最新语文版：小学三年级上册语文第23课《“神童”的秘诀》原文及教案
小学语文《神童的秘诀》教案设计
小学语文《神童的秘诀》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解并掌握《神童的秘诀》的故事内容。
培养学生对语文阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
1.2 技能目标培养学生通过课文学习，运用词汇和句型的能力。
培养学生进行小组讨论和表达能力。
1.3 情感目标培养学生对神童的秘诀的理解和认同，培养积极向上的学习态度。
培养学生尊重和欣赏他人，培养团队合作精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容让学生通过阅读《神童的秘诀》课文，了解神童的秘诀是什么。
让学生理解神童是通过努力学习和坚持不懈才取得成功的。
2.2 词汇和句型教授并让学生掌握课文中的重点词汇和句型。
让学生能够运用词汇和句型进行口语表达和写作。
第三章：教学方法3.1 阅读理解教学通过提问和讨论的方式，帮助学生理解课文内容。
引导学生通过细节和上下文来推测词义和句意。
3.2 口语表达教学让学生通过角色扮演和小组讨论的方式，进行口语表达练习。
引导学生运用课文中的词汇和句型进行口语表达。
第四章：教学步骤4.1 导入通过引入神童的定义和例子，激发学生对神童的兴趣。
引导学生思考神童的秘诀可能是什么。
4.2 阅读理解让学生阅读课文《神童的秘诀》。
通过提问和讨论的方式，帮助学生理解课文内容。
4.3 词汇和句型教学教授并让学生掌握课文中的重点词汇和句型。
让学生进行口语表达练习，运用词汇和句型。
第五章：教学评估5.1 课堂参与度评估观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题和小组讨论的积极性。
5.2 口语表达评估评估学生在口语表达中的语言准确性和流畅性。
5.3 阅读理解评估通过提问和练习题的方式，评估学生对课文内容的理解程度。
第六章：教学延伸活动6.1 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论神童的秘诀对自己学习的启示。
引导学生思考如何应用神童的秘诀到自己的学习中。
6.2 写作活动让学生写一篇关于神童的秘诀的短文，可以是个人的想法或者是对其他同学的启示。
引导学生运用课文中的词汇和句型进行写作。
小学三年级语文上册《神童的秘诀》教案、教学设计
a.搜集关于神童的名人故事，了解他们的成长历程和优秀品质，下节课与同学们分享。
b.拓展阅读：推荐一本与神童相关的书籍，如《中国古代神童故事》等，阅读后与家人或朋友分享阅读心得。
3.家庭作业：
a.家长协助孩子复习本节课的生字词，加强对词语的理解和运用。
b.家长与孩子共同阅读课文，讨论故事中的神童品质，引导孩子树立正确的人生观和价值观。
1.情感目标：通过学习《神童的秘诀》，让学生认识到勤奋刻苦、好学不倦的重要性，激发学生学习语文的兴趣和自信心。
2.价值观目标：培养学生树立正确的人生观和价值观，使学生明白只有通过自己的努力，才能取得成功。同时，教育学生要关爱他人，学会分享，懂得珍惜，形成良好的道德品质。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到本节课的教学目标。
c.家长鼓励孩子积极参与课堂活动，关注孩子的学习进步，与孩子共同成长。
在作业布置方面，教师应关注学生的个体差异，合理分配作业难度，使每个学生都能在完成作业的过程中得到锻炼和提高。同时，鼓励学生积极参与选做作业，培养他们的自主学习能力和兴趣爱好。通过作业的布置与完成，使学生更好地巩固所学知识，提高语文素养。
此外，三年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对于故事中富有想象力的内容表现出较高的兴趣。因此，教师可以充分利用学生的这一特点，通过设置有趣的教学环节，引导学生主动参与到课堂学习中，发挥他们的主观能动性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。同时，注重培养学生的合作精神，让他们在小组活动中互相学习、互相帮助，共同提高。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：在教学过程中，教师可以通过设置有趣的故事情境，让学生身临其境地感受课文内容，激发学生的学习兴趣。例如，在导入环节，教师可以讲述一个关于神童的小故事，引发学生对神童秘诀的好奇心，从而主动投入到课文学习中。
三年级语文上册《“神童”的秘诀》教案设计
三年级语文上册《“神童”的秘诀》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确认读和理解课文中的生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 技能目标学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力。
学生能够运用课文中的知识和方法，解决实际问题。
1.3 情感目标学生能够理解神童的秘诀，培养自己的学习兴趣和自信心。
学生能够树立正确的价值观，努力学习，追求卓越。
第二章：教学内容2.1 课文简介课文《“神童”的秘诀》讲述了神童们成功的秘诀，以及他们背后的努力和付出。
课文通过讲述神童们的故事，引导学生认识到成功需要努力和坚持，每个人都有可能成为神童。
2.2 教学重点学生能够理解课文中的生字词和句子。
学生能够通过阅读课文，理解神童的秘诀，并能够运用到自己的学习生活中。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容，引导学生理解神童的秘诀。
教师通过讲解生字词和句子，帮助学生掌握课文的语言表达。
3.2 互动法教师与学生进行问答互动，引导学生思考和讨论神童的秘诀。
学生之间进行小组讨论，分享自己的学习经验和心得。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过引入神童的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
学生分享自己对神童的认识和看法。
4.2 课文阅读教师带领学生朗读课文，帮助学生理解课文的大意。
学生自主阅读课文，理解神童的秘诀。
4.3 生字词学习教师讲解生字词和句子，帮助学生掌握课文的语言表达。
学生通过练习和游戏，巩固生字词的学习。
4.4 讨论和分享教师引导学生思考和讨论神童的秘诀，以及如何运用到自己的学习生活中。
学生分享自己的学习经验和心得，互相学习和鼓励。
第五章：教学评价5.1 课堂表现教师观察学生的课堂表现，包括参与度、积极性和学习态度。
5.2 阅读理解教师通过提问和讨论，评估学生的阅读理解能力。
5.3 生字词掌握教师通过生字词测试和练习，评估学生对生字词的掌握情况。
第六章：教学拓展6.1 相关故事分享教师分享其他神童的故事，让学生进一步了解神童的成功经历。
三年级语文上册《神童的秘诀》教案
三年级语文上册《神童的秘诀》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的神童及其秘诀。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
（2）学会通过课文内容，提炼主题，理解作者的写作意图。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学习，勇于探索的精神。
（2）引导学生树立正确的价值观，明白努力才能取得成功。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，理解神童的秘诀及启示。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文深层次的理解和思考。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入学习情境。
2. 互动式教学法：采用小组讨论、回答问题等形式，激发学生的学习兴趣。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关神童的资料或视频。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放神童的相关视频，引起学生兴趣。
（2）引导学生谈论神童的优点和特点。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述神童的秘诀。
（2）教师引导学生深入理解神童的秘诀及启示。
5. 总结与拓展（1）学生分享学习收获。
（2）教师针对学生的分享进行点评，给予鼓励。
（3）布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，评价学生对课文内容的理解和运用能力。
三年级语文上册《神童的秘诀》教案
三年级语文上册《神童的秘诀》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够理解神童的秘诀是什么，并能够分享自己的感受。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和口语表达能力。
学生通过讨论、分享的方式，学会与人合作、交流。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解努力、坚持的重要性，培养积极向上的精神风貌。
学生能够树立正确的价值观，明白只有付出努力，才能收获成功。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够理解神童的秘诀是什么，并能够分享自己的感受。
2. 教学难点：学生能够理解并运用课文中的生字词。
学生能够理解神童的秘诀所蕴含的深层含义。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 讨论法：通过课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的表达能力。
四、教学过程：1. 课堂导入：教师通过与学生互动，引导学生谈论自己对神童的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：教师带领学生朗读课文，让学生理解课文的大意。
教师讲解生字词，让学生能够正确地朗读和运用。
3. 课堂练习：教师设计相关的练习题，让学生巩固所学的知识。
4. 小组合作学习：教师组织学生进行小组合作学习，让学生通过讨论、分享的方式，理解神童的秘诀。
5. 课堂总结：教师引导学生总结本节课所学的知识，加深学生的理解。
五、课后作业：1. 学生回家后，要正确地朗读课文，巩固生字词。
2. 学生回家后，要思考神童的秘诀所蕴含的深层含义，并与家长分享。
3. 学生回家后，要根据神童的秘诀，制定自己的学习计划，努力提高自己的学习成绩。
六、教学评价：1. 教师通过课堂表现、练习题和课后作业，对学生的学习情况进行全面评价。
三年级语文上册《神童的秘诀》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会从课文中提取关键信息，并进行简单的推理和分析。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣，激发学生的学习热情。
（2）培养学生尊敬师长、热爱学习的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）从课文中提取关键信息并进行推理分析。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事引入神童的形象，激发学生的兴趣。
（2）引导学生思考：什么是神童？神童有什么特点？2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）让学生结合课文内容，思考神童的秘诀是什么。
3. 合作学习：（1）分组讨论，让学生分享自己的看法和体会。
（2）小组代表进行汇报，总结神童的秘诀。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词的读音、词义和用法。
（2）解析课文内容，引导学生理解神童的秘诀。
5. 实践运用：（1）让学生运用生字词进行造句。
（2）让学生结合神童的秘诀，谈谈自己的学习体会。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调神童的秘诀。
（2）鼓励学生努力学习和实践神童的秘诀。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据神童的秘诀，制定自己的学习计划。
3. 写一篇关于神童的秘诀的短文，分享给同学。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生对神童秘诀的理解和运用情况。
4. 学生写作业的情况，包括书写、完成质量和态度。
六、教学准备：1. 课文文本：《神童的秘诀》2. 教学多媒体：PPT、教学课件3. 教学工具：黑板、粉笔4. 学习材料：生字词卡片、学习任务单5. 教学评价工具：学习记录表、课后作业收集箱七、教学步骤：1. 导入（5分钟）：利用上一节课的课后作业，让学生分享他们对于神童秘诀的理解和自身的实践体会。
三年级语文上册《“神童”的秘诀》教案设计
三年级语文上册《“神童”的秘诀》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所提到的“神童”的秘诀，并能够运用到自己的学习生活中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论课文中的生字词，提高学生的合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学习，乐于探究的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所提到的“神童”的秘诀，并能够运用到实际学习中。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学习用品（如笔记本、文具等）。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用问题导入，激发学生的学习兴趣：“同学们，你们知道什么是‘神童’吗？他们有什么秘诀吗？”2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行互动环节，让学生在实际情景中运用生字词。
（3）引导学生理解课文大意，讨论课文中提到的“神童”的秘诀。
3. 学习生字词（1）利用生字词卡片，让学生认读、拼写生字词。
（2）通过组内合作，让学生互相检查生字词的学习情况。
4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结“神童”的秘诀。
（2）鼓励学生将在课堂上学习的秘诀运用到实际学习中，提高自己的学习效果。
五、课后作业1. 根据课文内容，写一篇关于自己学习秘诀的短文。
2. 回家后，向家长分享课堂上学到的“神童”秘诀，并试着运用到家庭学习中。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
2. 情境教学：创设真实的学习情境，让学生在实践中学习和运用知识。
3. 激励性评价：注重评价学生的学习过程，鼓励学生自主学习，培养学生的自信心。
三年级语文上册《神童的秘诀》教案
三年级语文上册《神童的秘诀》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
1.2 技能目标：学生能够通过课文学习，提高阅读理解能力，培养写作兴趣。
1.3 情感目标：第二章：教学内容2.1 课文简介：本课《神童的秘诀》讲述了一个神童成长的故事，揭示了勤奋学习、善于思考是成功的关键。
2.2 生字词：神童、秘诀、勤奋、思考、成就、骄傲、虚心、请教等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
3.2 教学难点：第四章：教学方法4.1 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所描述的场景，提高学生的学习兴趣。
4.2 互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动思考、提问，提高学生的参与度。
4.3 启发式教学法：教师引导学生通过课文内容，自行发现问题的答案，培养学生的独立思考能力。
第五章：教学步骤5.1 导入新课：教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
5.2 朗读课文：学生齐读课文，教师纠正发音，指导朗读技巧。
5.3 理解课文：教师提问，引导学生讨论课文中的关键信息，帮助学生理解课文内容。
5.4 学习生字词：教师讲解生字词，学生跟读，加强记忆。
5.5 实践练习：学生进行课后练习，教师个别辅导，检查学习效果。
第六章：教学拓展6.1 小组讨论：学生分组讨论课文中的神童具备哪些优秀品质，如勤奋、谦虚、求知欲等。
6.2 分享心得：学生分享自己在学习中遇到的困难及如何克服，互相借鉴学习方法。
第七章：情感教育7.1 课堂讨论：7.2 举例说明：教师列举身边成功人士的案例，让学生认识到勤奋学习、善于思考的重要性。
第八章：课后作业8.1 作业布置：教师布置课后作业，如抄写生字词、复述课文故事等。
8.2 作业检查：教师在课后收检查学生作业，及时了解学习情况，给予个别辅导。
第九章：教学评价9.1 学生自评：学生对自己的学习情况进行评价，反思优点和不足。
三年级语文上册《“神童”的秘诀》教案设计
3. 课文朗读
（1）让学生跟着课件或黑板上的课文朗读；
（2）教师指导学生正确朗读，注意语音语调和节奏；
（3）学生自主练习朗读，互相评价。
4. 课文理解
（1）让学生结合课文内容，思考“神童”的秘诀是什么；
（2）教师引导学生通过查阅资料、讨论等方式，深入理解课文内容；
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度；
2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，关注学生对课文内容的理解和运用；
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，共同进步。
九、拓展活动
1. 组织学生进行小组讨论，分享自己的学习方法和学习心得；
2. 邀请家长参与课堂，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长；
2. 课文的深入理解和分析；
3. 学生自主学习能力的培养。
通过对这些重点和难点的解析，教师可以更好地指导学生学习，提高教学效果。
（2）选择一个生字词，设计一个有趣的练习题，与同学互相练习；
（3）预习下一节课的内容，准备进行课堂分享。
七、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中是否掌握了重点知识，是否能够正确运用所学内容。教师还应关注学生的学习兴趣和积极性，调整教学方法，以提高教学效果。
八、评价与反馈
（3）培养学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱学习、勇于探索的精神；
（3）引导学生树立正确的价值观，明白天才的背后是努力。
二、教学重点
1. 生字词的认读和理解；
2. 课文的朗读和理解；
3. 课文主题的探讨。
三、教学难点
三年级语文上册《神童的秘诀》教案
三年级语文上册《神童的秘诀》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“神童、秘诀”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过查阅工具书，了解课文中的一些词语的意思。
（2）通过小组合作，探讨课文中的写作手法和表达方式。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学习，勇于探索的精神。
（2）教育学生谦虚、低调，珍惜时间。
二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
三、教学难点：1. 理解课文中的写作手法和表达方式。
2. 培养学生热爱学习，勇于探索的精神。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 采用案例分析法，让学生通过具体案例体会课文中的写作手法和表达方式。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍神童的故事，激发学生的兴趣。
（2）板书课题《神童的秘诀》，引导学生思考神童的秘诀是什么。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，边读边思考。
（2）学生通过查阅工具书，理解课文中的一些词语的意思。
3. 小组合作：（1）学生分小组讨论课文内容，探讨神童的秘诀。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的写作手法和表达方式。
（2）教师通过具体案例，让学生体会写作手法和表达方式的应用。
5. 朗读感悟：（1）学生齐读课文，感受神童的精神品质。
6. 课堂小结：7. 课后作业：（1）学生回家后，向家长讲述神童的故事。
（2）学生用“神童、秘诀”等词语造句，并写在日记本上。
六、教学拓展：1. 教师可以给学生讲述其他神童的故事，如王冕、曹冲等，让学生了解神童的共同特点。
2. 学生可以进行小组讨论，探讨自己如何才能成为神童，从而培养学生的自我提升意识。
七、课堂练习：1. 根据课文内容，完成填空题：神童的秘诀是________、________和________。
2. 请用“神童、秘诀”等词语造句。
八、评价反馈：1. 教师可以通过学生的课堂表现、作业完成情况等方面，评价学生的学习效果。
三年级语文上册《神童的秘诀》教案
三年级语文上册《神童的秘诀》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《神童的秘诀》。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解课文内容，把握神童的秘诀。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
运用课文中的生字词，提高学生的词汇运用能力。
引导学生进行思考和讨论，提高学生的思维能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣和热情。
培养学生对神童的秘诀的理解和认同。
培养学生勤奋学习、努力进步的态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《神童的秘诀》讲述了一个神童的故事，通过神童的经历，揭示了神童的秘诀。
课文内容包含了神童的学习方法、态度和努力的过程。
2.2 生字词：生字词包括“神童”、“秘诀”、“勤奋”、“努力”等。
学生需要通过课文阅读和练习，学会正确书写和使用这些生字词。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读和理解课文《神童的秘诀》。
学生能够学会生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够理解神童的秘诀，并能够进行思考和讨论。
3.2 教学难点：学生对神童的秘诀的理解和认同。
学生对生字词的正确书写和运用。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
采用情境教学法，创设实际情景，帮助学生理解和运用生字词。
采用小组合作学习法，培养学生的合作能力和团队精神。
4.2 教学手段：使用多媒体教学课件，展示课文内容和生字词。
使用教学挂图，帮助学生理解和记忆课文内容。
使用练习题和小组讨论，巩固学生对课文内容的理解和运用。
第五章：教学过程5.1 导入：通过问题引入，引导学生思考神童的秘诀是什么。
激发学生对课文的好奇心和学习兴趣。
5.2 课文阅读与理解：学生朗读课文，理解课文内容。
教师提问，帮助学生理解课文中的生字词和细节。
5.3 生字词学习与运用：学生学习生字词，通过练习巩固记忆。
学生运用生字词到实际情景中，进行小组讨论和练习。
【小学三年级】小学三年级语文《神童的秘诀》原文及教案
小学三年级语文《神童的秘诀》原文及教案【本文概要】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是本文整理的小学三年级语文《神童的秘诀》原文及教案相关资料，希望帮助到您。
【本文概要】小学三年级语文《神童的秘诀》教案教学目标：1、认识本课9个生字。
积累本课8个词语。
2、理解“惊奇、赞叹”等词语的意思。
在语言环境中能区别“总算”与“总是”两个词语的不同用法。
3、能正确、流利地朗读课文。
继续学习预习课文，养成边读边思的好习惯。
4、通过学习课文，懂得“聪明在于勤奋”的道理。
重点难点：1、学习灵活运用不同的方法理解不同的词语。
2、本课重点学习的预习方法是在不懂的地方做记号，并尝试着自己想办法解决。
3、对于不同的词语学习灵活运用不同的方法理解。
4、继续学习预习的方法：在不认识的字和不懂的地方做上不同的记号。
教学工具：教学课件教学过程：一、导入新课1、出示词语“秘诀”通过读课后注释，理解词语的意思。
2、特别聪明的孩子，人们称他们为“神童”，人人都想成为神童，其实成为神童也有秘诀。
3、出示课题：16神童的秘诀4、齐读课题5、根据课题质疑：谁是神童？为什么称他神童？为什么要在神童上加引号？神童的秘诀又是什么？二、初读课文，质疑解疑，整体感知1、听课文录音，边听边圈划：谁是神童？他的秘诀又是什么呢？2、师生交流：根据交流媒体随机出示正确答案。
3、简介文中主人公陈毅。
（1）学习生字：毅茅（“毅”注意笔画，特别是左边的最后两笔不能少；“茅”的最后一撇不能少，可以和“序”加以区别。
）（2）理解“名列前茅”的意思：联系学生学习情况来理解。
4、读通课文，在不认识的字和不懂的地方，做上不同的记号，试着自己想办法解决。
（分别用不同的符号标出生字和不太明白的地方。
）5、学习生字（1）指名读，老师正音：“旺”是后鼻音，“劝”是三拼法，“诅”平舌音。
语文版：小学三年级上册语文第23课《“神童”的秘诀》原文及教案
语文版：小学三年级上册语文第23课《“神童”的要领》原文及教案【导语】《“神童”的要领》这篇课文讲的是老一代革命家陈毅小时候认真读书的事。
揭示了陈毅学习好的“要领”，告知我们要想学习成绩好，更重要的是勤奋，还要有一个好的学习方法。
以下是作者整理的（语文版：小学三年级上册语文第23课《“神童”的要领》原文及教案），期望帮助到您。
【原文】陈毅刚五岁半，就开始在一家私塾读书。
他小小年纪，成绩却总是名列前茅，同学们都称他“神童”。
一天，毛老师来到陈毅家，看到他正在灶前一边烧火，一边看书。
由于他看书入了迷，火烧得太旺了，锅里冒出了煳味儿。
妈妈恰好从井边洗菜回来，发觉米饭烧煳了，气得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前冲去。
“不要打孩子！”毛老师连忙劝阻，”饭烧煳了，可以将就吃。
这孩子读书专心，我就爱好这样的孩子。
”说着，毛老师又亲切地对陈毅说：“以后做事要多多留意！”陈毅点点头。
毛老师从陈毅手里拿过书一看，本来是一篇还没教的课文，他已经用笔在上面画了许多圈圈点点。
毛老师惊奇地问：“这些符号是什么意思？”陈毅回答说：“打圈圈的，是知道的。
打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈。
打斑点的是生字。
”本来陈毅每次听课前，总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词句画出来。
听课时，他分外留意，再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。
毛老师十分高兴地称赞道：“真是一个很好的学习方法。
今天我总算发觉了你学习成绩好的‘要领’。
人们称赞你是‘神童’，说你聪明，其实更重要的是你勤奋，你真正知道了‘学问学问，多学多问’的道理！”【教案一】教学目标1、了解陈毅小时候学习好的要领，学习他的学习方法，养成勤学好问的良好读书习惯。
2、结合上下文知道课文最后一句话的意思。
3、引导学生结合具体句子，体会冒号、引号的用法。
4、有感情地朗诵课文。
课时安排本课分两课时进行教学。
第一课时：学习生字新词，指导书写，初读课文，了解课文的大意。
第二课时：细读重点段，知道感悟，学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的要领。
小学语文《神童的秘诀》教案设计
小学语文《神童的秘诀》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《神童的秘诀》，了解神童的故事背景和成长经历。
让学生掌握故事中的重点词汇和句子结构。
1.2 技能目标：培养学生阅读理解和分析故事的能力。
培养学生运用词汇和句子进行口语表达的能力。
1.3 情感目标：培养学生对学习的热爱和自信心，激发学生追求卓越的心态。
第二章：教学内容2.1 教材内容：通过阅读《神童的秘诀》，了解神童的成长经历和成功秘诀。
学习故事中的重点词汇和句子结构。
2.2 教学资源：教科书《神童的秘诀》。
教学PPT或者黑板。
学生练习册。
第三章：教学过程3.1 导入：引导学生回顾神童的定义和特点，激发学生对神童的兴趣。
提问学生对于神童的看法和经历，引导学生思考神童的成功秘诀。
3.2 读前活动：引导学生观察故事封面和插图，预测故事内容和情节。
让学生听读故事《神童的秘诀》，引导学生关注故事主题。
3.3 读中活动：分组让学生阅读故事，互相讨论故事情节和人物关系。
教师提问学生关于故事的问题，引导学生回答并理解故事内容。
3.4 读后活动：教师引导学生进行故事复述，巩固学生对故事的理解和记忆。
学生进行角色扮演，模拟故事情节，提高学生的口语表达能力。
第四章：教学评价4.1 评价方式：课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和互动情况。
故事复述：评估学生对故事的理解和记忆能力。
角色扮演：评估学生的口语表达和表演能力。
4.2 评价标准：课堂参与度：积极参与课堂讨论和互动，表现积极。
故事复述：能够准确复述故事内容和情节，理解故事主题。
角色扮演：能够流利地进行口语表达，表演生动有趣。
5.1 教学反思：思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
5.2 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容和教学方式的满意度。
根据学生的反馈，调整教学计划和方法，满足学生的学习需求。
第六章：教学拓展6.1 拓展活动：组织学生进行小组讨论，探讨其他神童的故事和成功经验。
三年级语文上册《“神童”的秘诀》教案设计
三年级语文上册《“神童”的秘诀》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，如“神童”、“秘诀”等。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够通过课文学习，了解“神童”的秘诀是什么。
2. 过程与方法：学生通过小组合作，讨论和分享对“神童”秘诀的理解。
学生通过阅读课文，培养阅读理解和思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够激发对学习的兴趣，培养积极的学习态度。
二、教学内容：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 教学难点：学生能够通过课文学习，理解“神童”的秘诀是什么。
学生能够培养阅读理解和思维能力。
三、教学步骤：1. 导入新课：教师以提问方式引导学生思考：“你们听说过神童吗？他们有什么特别之处？”2. 学习生词：教师展示生词卡片，引导学生认读和理解生词。
学生跟读生词，教师给予鼓励和指导。
3. 朗读课文：教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
学生分角色朗读课文，教师给予指导和反馈。
4. 理解课文：教师提出问题，引导学生思考和讨论：“课文中的神童有什么秘诀？”学生通过小组合作，分享和交流对秘诀的理解。
学生通过举例，分享自己的学习方法和习惯，互相学习和鼓励。
四、作业布置：1. 学生回家后，向家长分享课文内容，特别是“神童”的秘诀。
2. 学生完成课后练习，巩固对课文的理解。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的学习情况和教学效果。
观察学生对课文的理解和应用能力，对教学方法和内容进行调整和改进，以提高学生的学习兴趣和效果。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 生词掌握评估：通过默写或口头提问的方式，检查学生对生词的掌握情况。
3. 课文理解评估：通过回答问题或进行小组讨论，了解学生对课文内容的理解程度。
七、教学资源：1. 生词卡片：用于展示和复习生词。
2. 课文课件：用于辅助教学，展示课文内容和图片。
小学语文《神童的秘诀》教案设计
小学语文《神童的秘诀》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《神童的秘诀》的主要内容，了解神童的秘诀是什么。
学生能够掌握一些重点词汇和句型，如“秘诀”、“神童”、“努力”等。
1.2 过程与方法学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过小组讨论，培养合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解努力的重要性，培养坚持不懈的精神。
学生能够树立正确的价值观，不轻易相信神童的存在。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《神童的秘诀》的主要内容。
重点词汇和句型的学习和运用。
2.2 教学难点对课文内容的理解和分析。
对重点词汇和句型的正确运用。
第三章：教学准备3.1 教学材料课文《神童的秘诀》的文本。
相关神童的故事或资料。
3.2 教学设备投影仪或白板。
教学PPT或黑板。
第四章：教学过程4.1 导入通过展示一些神童的故事或资料，引起学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考神童的存在是否真实，引出课文《神童的秘诀》。
4.2 阅读理解学生自读课文《神童的秘诀》，理解课文的主要内容。
老师提问，检查学生对课文内容的理解。
4.3 分析与讨论学生分组讨论，分析课文中的神童秘诀是什么。
各小组汇报讨论结果，全班交流。
4.4 词汇与句型老师讲解课文中出现的一些重点词汇和句型。
学生进行相关练习，巩固学习。
4.5 总结与反思老师引导学生总结课文的主要内容和神童秘诀。
学生分享自己的学习体会和感受。
第五章：作业设计5.1 作业内容学生回家后，重新阅读课文《神童的秘诀》，并写一篇读后感。
学生选择一个神童的故事，进行研究并制作PPT，下节课进行分享。
5.2 作业要求读后感要包括对课文内容的理解和对神童秘诀的思考。
PPT要包括神童的故事介绍、神童的特点和影响。
第六章：教学评估6.1 评估目的了解学生对课文《神童的秘诀》的理解程度。
检查学生对重点词汇和句型的掌握情况。
6.2 评估方法学生完成一份阅读理解测试，包括选择题和简答题。
三年级语文上册《“神童”的秘诀》教案设计
三年级语文上册《“神童”的秘诀》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
培养学生通过课文内容，推理和判断的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对阅读的兴趣，激发学生探索知识的欲望。
引导学生理解“神童”的秘诀，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：理解“神童”的秘诀，培养学生的自信心和自主学习能力。
三、教学方法与手段1. 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
采用小组讨论法，培养学生的合作学习能力。
2. 教学手段：使用多媒体课件，帮助学生更好地理解课文内容。
使用生字词卡片，巩固学生对生字词的记忆。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的谜语，引发学生对“神童”的兴趣，进而导入新课。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏。
3. 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容：学生讲述课文内容，教师辅导。
教师提问，引导学生深入理解课文。
5. 小组讨论：学生分组讨论“神童”的秘诀，并分享讨论成果。
6. 总结与拓展：教师引导学生总结课文内容，强调“神童”的秘诀。
学生展示自己的自主学习成果，教师给予评价和鼓励。
五、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，朗读课文给家长听，家长签字确认。
学生完成生字词练习，巩固记忆。
2. 课堂作业：学生完成课堂练习题，检测对课文内容的理解。
六、教学评估1. 过程性评估：在教学过程中，教师应观察学生的学习态度、参与程度以及合作能力。
通过小组讨论和课堂回答问题的情况，评估学生的理解和思考能力。
2. 终结性评估：通过课堂练习题和家庭作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和生字词的掌握。
三年级语文上册《神童的秘诀》教案
三年级语文上册《神童的秘诀》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够复述课文内容，把握故事的主要情节。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
学生通过角色扮演、讨论等方式，培养口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解神童的秘诀是勤奋刻苦、努力向上。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够复述课文内容，把握故事的主要情节。
2.2 教学难点：学生对于生字词的理解和运用。
学生对课文细节的理解和分析。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《神童的秘诀》文本。
生字词卡片。
课文插图或课件。
3.2 教学环境：教室环境布置舒适，有利于学生集中注意力。
第四章：教学过程4.1 导入：利用课文插图或课件，引起学生对课文的兴趣。
提问学生：“你们知道什么是神童吗？神童有什么特点？”4.2 生字词学习：学生自读课文，标记出生字词。
教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
4.3 课文朗读与理解：学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
教师提问学生，引导学生理解课文的大意和主要情节。
4.4 课堂讨论：教师引导学生讨论神童的秘诀是什么。
学生分享自己的学习经验和方法。
第五章：作业布置与课堂小结5.1 作业布置：学生回家后，复述课文内容给家长听。
学生选择一个生字词，用它造一个句子。
5.2 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调神童的秘诀是勤奋刻苦、努力向上。
第六章：教学评估6.1 评估内容：学生对生字词的认读和理解。
学生对课文的大意和主要情节的理解。
学生的口语表达和课堂参与度。
6.2 评估方法：观察学生在课堂上的表现，包括朗读、讨论和回答问题。
收集学生的作业，如复述课文和造句。
学生自评和互评，鼓励他们相互学习和进步。
第七章：教学拓展7.1 拓展活动：学生进行角色扮演，模拟神童的学习场景。
三年级语文上册《“神童”的秘诀》教案设计
三年级语文上册《“神童”的秘诀》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，如“神童”、“秘诀”等。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够通过课文学习，了解“神童”的秘诀是什么。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过讨论、分享的方式，学会如何发现和保持学习的兴趣。
3. 情感态度与价值观：学生能够激发对学习的热情，树立远大的理想。
二、教学重点：学生能够正确认读和理解生词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够通过课文学习，了解“神童”的秘诀是什么。
三、教学难点：学生能够理解“神童”的秘诀，并能够应用到自己的学习中。
四、教学过程：1. 导入：教师通过向学生介绍“神童”的定义，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 生词学习：教师带领学生学习生词，如“神童”、“秘诀”等，并让学生进行认读练习。
3. 课文朗读：教师指导学生正确朗读课文，注意语音语调和节奏。
4. 课文理解：教师提问，引导学生思考和讨论课文的大意，帮助学生理解“神童”的秘诀。
5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己学习的秘诀，并互相学习和借鉴。
6. 总结与拓展：教师引导学生总结课文的主要内容，并鼓励学生运用“神童”的秘诀到自己的学习中，设定远大的理想。
五、作业设计：1. 学生回家后，向家长分享课文的大意和“神童”的秘诀。
2. 学生根据“神童”的秘诀，制定自己的学习计划，并家长监督执行。
六、教学评价：1. 教师通过课堂提问和小组讨论，观察学生的理解和参与程度，评价学生的学习效果。
2. 教师通过学生的作业和回家后的分享，了解学生对“神童”秘诀的应用情况。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解和应用“神童”的秘诀，以及如何激发学生的学习兴趣和热情。
八、教学准备：1. 教师准备课文材料和相关学习资源。
2. 教师准备生词卡片和练习题。
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语文版：小学三年级上册语文第23课《“神童”的秘诀》原文
及教案
【导语】《“神童”的秘诀》这篇课文讲的是老一代革命家陈毅小时候认真读书的事。
揭示了陈毅学习好的“秘诀”,告诉我们要想学习成绩好,更重要的是勤奋,还要有一个好的学习方法。
以下是整理的（语文版：小学三年级上册语文第23课《“神童”的秘诀》原文及教案）,希望帮助到您。
【原文】陈毅刚五岁半,就开始在一家私塾读书。
他小小年纪,成绩却总是名列前茅,同学们都称他“神童”。
一天,毛老师来到陈毅家,看到他正在灶前一边烧火,一边看书。
因为他看书入了迷,火烧得太旺了,锅里冒出了煳味儿。
妈妈刚好从井边洗菜回来,发现米饭烧煳了,气得火冒三丈,抄起刷子,就往灶前冲去。
“不要打孩子！”毛老师连忙劝阻,”饭烧煳了,可以将就吃。
这孩子读书专心,我就喜欢这样的孩子。
”说着,毛老师又亲切地对陈毅说：“以后做事要多多留心！”陈毅点点头。
毛老师从陈毅手里拿过书一看,原来是一篇还没教的课文,他已经用笔在上面画了许多圈圈点点。
毛老师惊奇地问：“这些符号是什么意思？”
陈毅回答说：“打圈圈的,是懂得的。
打半圈圈的,不太明白,等老师讲明白了,再打圈圈。
打黑点的是生字。
”原来陈毅每次听课前,总要把新课先预习一下,把生字和不懂的词句画出来。
听课时,他格外留心,再有不懂的地方,便直接向老师提出问题。
毛老师十分高兴地称赞道：“真是一个很好的学习方法。
今天我总算发现了你学习成绩好的‘秘诀’。
人们称赞你是‘神童’,说你聪明,其实更重要的是你勤奋,你真正懂得了‘学问学问,多学多问’的道理！”【教案一】教学目标
1、了解陈毅小时候学习好的秘诀,学习他的学习方法,养成勤学好问的良好读书习惯。
2、结合上下文理解课文最后一句话的意思。
3、引导学生结合具体句子,体会冒号、引号的用法。
4、有感情地朗读课文。
课时安排
本课分两课时进行教学。
第一课时：学习生字新词,指导书写,初读课文,了解课文的大意。
第二课时：细读重点段,理解感悟,学习陈毅好的学习方法,了解“神童”的秘诀。
教学过程
一、谈话导入,设疑激趣。
师：今天我们继续来学习第13课《“神童”的秘诀》,上节课我们已经学习了课文第一自然段,知道“神童”是？为什么同学们都称陈毅为神童呢？“神童”多么令人兴奋的赞赏！同学们想知道神童的秘诀吗？到哪里才能找到答案呢？请同学们打开书本104页。
［设计意图］回顾上节课的学习,既为下面学习作铺垫,又激发了学生的学习兴趣。
二、自读课文,明晰“秘诀”。
1、要求：请大家认真默读课文最后一段,它将告诉我们神童的秘诀是什么。
找到了请用“。
”在书上画出有关词语。
2、生读文,圈画。
3、交流：神童的秘诀是什么呢？
4、质疑：还有什么不懂的问题吗？
5、齐读
过渡：陈毅小时候用什么好的读书方法勤奋学习呢？
［设计意图］学生自己在读中悟,培养良好的读书习惯。
三、细读重点段,理解感悟。
1、学习二、三、四自然段
①（出示插图）请大家先仔细观察这幅图,想想图上讲了一件什么事？
②课文哪几个自然段写的是图上的内容呢？（找出来后,指名读课文）要求边听边思考：课文中的哪些语句告诉我们陈毅是个学习勤奋的孩子呢？
班级汇报交流。
③师：陈毅这么勤奋学习,难怪毛老师这么喜欢他,当妈妈要打陈毅时,毛老师是（）,谁能来把这句话读一读呢？你能把毛老师亲切,惊奇的语气读出来吗？（对比读、同桌读）注意评价。
④师：刚才有很多同学读得非常认真,并且能把毛老师说的话有感情地读出来,现在老师和同学们配合一下,一起把二、三自然段读一
读,如何？教师引读,学生跟读。
⑤师：嗯,同学们进步真大,声音也非常响亮。
老师这里有一组对话,请看出示课后第3题,谁来当当毛老师,谁来当当陈毅呢？我们来听听看谁读得更好。
（指名读）要求注意：标点符号。
提示：冒号表示提示下文,引号表示引用的部分。
2、学习第五自然段
①师：同学们真聪明,读得入情入境,可老师还有一个问题想考考你们,你能从第五自然段里找出陈毅小时候的学习方法吗？请同学们轻声地把第五自然段读一读。
班级汇报交流
②师：陈毅画了许多圈圈点点,打圈圈的是（）,打半圈圈的是（）,打黑点的是（）。
他为什么要这样做呢？这样做有什么好处呢？
③上课的时候,陈毅格外留心,留心什么呢？
④你觉得陈毅的这种学习方法好吗？好在什么地方呢？
⑤师：既然陈毅的学习方法这么好,我们再一起来读一读怎么样？教师引读,学生跟读。
3、师：现在谁能来说说题目上的神童为什么要加引号了吗？正如爱因斯坦所说的：“天才就是一分的灵感,加上九十九分的勤奋。
”把这句名言读一读。
4、师：同学们概括得真好,那“学问学问,多学多问”中的学问指的是什么？多学多问指什么？（学习方法）
［设计意图］在学生交流感受的过程中,教师适时点拨,把对课文
的理解引向深入,从而帮助学生更好地了解秘诀的真正含义。
四、拓展思维,联系实际。
1、你平时是怎样学习的呢？（小组交流）
2、学了这篇课文后,你打算怎样做？
［设计意图］联系学生生活实际,使所学知识能更好地运用到实际学习中。
五、总结谈话。
师：其实我们班有很多同学和陈毅一样,既有很好的学习方法,又很认真地读书,老师相信只要做好这两点,我们班也会出现很多的神童。
【教案二】教学目标
1、通过学习课文,懂得在学习上勤学好问才能取得好成绩。
2、学会本课的生字、新词,了解陈毅小时候学习好的秘诀。
3、有感情地朗读课文,提高朗读课文内容的才能。
教学重难点
1、有感情地朗读课文。
2、结合上下文理解课文最后一句话的意思
第二课时
教学过程
一、复习引入
1、复习生字词。
2、初读课文,设疑激趣。
师：今天我们继续来学习《“神童”的秘诀》,上节课我们已经
学习了课文第一自然段,知道“神童”是谁？为什么同学们都称陈毅为神童呢？“神童”多么令人兴奋的赞赏！同学们想知道神童的秘诀吗？到哪里才能找到答案呢？请同学们打开书本104页。
二、自读课文,明晰“秘诀”
1、读课文,提出不懂的问题。
2、讨论交流“神童”的秘诀是什么？
3、质疑：还有什么不懂的问题吗？
4、齐读
师：陈毅小时候用什么好的读书方法勤奋学习呢？
三、理解课文内容
1、朗读课文,整体感知
2、学生默读课文,用波浪线画出表现陈毅勤奋、多学多问的句子。
3。
分段学习,深入理解
①陈毅为什么学习这是名列前茅？从哪些看出他认真学习？
②他为什么总是被称作“神童”
③什么是入迷？陈毅为什么会入迷？
④妈妈打陈毅时,老师怎么说？怎么做的？
4、学习第五自然段
①陈毅的这种做法是一个很好的学习方法,是什么方法？
②师：陈毅画了许多圈圈点点,打圈圈的是（）,打半圈圈的是（）,打黑点的是（）。
他为什么要这样做呢？这样做有什么好处呢？
③上课的时候,陈毅格外留心,留心什么呢？
④你觉得陈毅的这种学习方法好吗？好在什么地方呢？
四、总结全文
1、学了课文,你有哪些收获？陈毅小时候被称为“神童”……
2、你平时是怎样学习的呢？
3、学了这篇课文后,你打算怎样做？
希望同学们做一个勤学好问的好孩子
五、布置作业
1、抄写课文中你喜欢的词语或句子。
2、预习24课。
语文版：小学三年级上册语文第23课《“神童”的秘诀》原文及教案。