新版苏教版二年级数学上册优质课公开课赛课《观察物体》教案
观察物体(教案)-二年级上册数学苏教版
观察物体（教案）教学目标1.能够准确描述物体的形状、大小、颜色等特征。
2.能够辨别不同物体的相同与不同之处。
3.能够运用观察物体的方法，理解数学概念。
教学重点观察不同物体的相同与不同之处。
教学难点理解数学概念与观察方法的结合。
教学准备1.物体模型或图片（例：正方形、矩形、圆形、三角形等）。
2.彩色笔、彩色纸和剪刀等文具。
教学过程导入新知识1.投影片里出现形状相似或不同的物体图片，让学生观察并说出相同点与不同点。
2.让学生讨论什么是物体形状，如长、宽、高等。
拓展新知识1.教师将正方体、矩形块等各种物体放在幼儿面前，让幼儿描绘、比较它们的特征，并根据特征分类。
2.引导幼儿组合模型，学习长、宽、高的概念。
3.让幼儿用彩色纸剪出不同形状的物体，并比较它们之间的差异，逐渐理解物体特征的差异。
4.教师通过举例，让幼儿感受大小与形状的关系。
操作练习1.让学生看图，判断每组物品中哪一件与其它不同，找出不同点。
2.设计多组图案与物品，让学生完成目视观察。
巩固新知识1.以文字或画图的形式，让幼儿描述不同形状、颜色、大小的物体。
2.提供一组物品或图片，并让学生组合、分离出指定形状的物品。
课后作业请家长带孩子一起出门，观察外界环境，拾取环境中的物品，记下物品特征与差异，并写下观察结果。
教学反思通过本节课的学习，学生可以对不同物品的形状、大小、颜色等特点有一定的了解和掌握，并会根据特点进行分类和描述。
本节课的教学设计注重教学难点的解决，了解如何运用观察物体的方法，帮助孩子从实际出发理解抽象数学概念。
小学生的数学学习需要从直观感性学习开始，帮助孩子从实际出发理解抽象数学概念，进一步提高综合能力。
二年级数学上册苏教版《观察物体》教案(公开课终稿)
二年级数学上册苏教版《观察物体》教案（公开课终稿）一. 教材分析《观察物体》是人教版二年级数学上册的一章内容，主要让学生通过观察和操作，培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和思维能力。
本章内容包括观察物体的基本方法、观察物体的位置、观察物体的形状等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，但对物体的观察还停留在表面，缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度观察物体，培养学生的空间观念。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，掌握观察物体的基本方法。
2.培养学生从不同角度观察物体，提高学生的观察能力。
3.让学生理解物体的形状，培养学生的空间观念。
四. 教学重难点1.观察物体的基本方法。
2.从不同角度观察物体，理解物体的形状。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备一些不同形状的物体，如球、箱子、盒子等。
2.准备一些图片，展示从不同角度观察到的物体。
3.准备一些练习题，巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，让学生从不同角度观察物体，引导学生思考如何观察物体，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示一些物体，让学生从不同角度观察，并描述所看到的形状。
教师引导学生总结观察物体的基本方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，利用准备好的物体和图片，从不同角度观察，并记录所看到的形状。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学内容。
教师选取部分学生的作业进行点评，指出不足之处，给予鼓励。
5.拓展（10分钟）让学生尝试用所学的方法观察生活中的物体，如家具、建筑物等，并描述所看到的形状。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调观察物体的重要性和方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一道观察物体的作业，让学生课后完成，巩固所学知识。
二年级数学上册苏教版《观察物体》教案(区级公开展示课)
《观察物体》教案（区级展示课）【执教内容】苏教版数学书第90和91页【教学目标】1.让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置；2.使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。
【教学重难点】1.辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念；2.体会从不同的角度观察物体所看到的形状可能不同【教学准备】多媒体课件学习单学具小猴【教学设计】一、游戏激趣师：老师听说二（3）班同学都是观察小能手，小明昨天观察了一个物体，把观察到的样子画了下来，你们想看吗？猜猜小明观察的是什么？生：小猪的屁股（背面）、西瓜、闹钟……师：究竟是什么呢？站在这个位置观察还不能确定，小明换了个位置观察，又把观察到的样子画了下来。
生：小猪、小老鼠……师：现在不能是西瓜和闹钟了吧，应该是只小动物。
究竟是什么呢？小明又换了个位置继续观察，并画了下来。
生：小猪师：现在是只可爱的小猪。
小结：看来，了解一个物体有时从一个方向观察还不够，需要从不同的方向进行观察，今天，我们就来学习观察物体。
二、观察教室师：请大家一起来看一看我们每天上课的教室，老师拍了2张照片。
看，一样吗？下面考考你们：（1）哪一张照片是在教室的前面拍的？（2）哪一张是在教室的后面拍的？生：第一张是在教室前面拍的，第二张是在教室后面拍的。
师：同意吗？（同意）师：说一说你的理由。
生：黑板报、桌肚……师：同一间教室为什么拍出的照片不一样？小结：站在教室的前面和站在教室的后面拍到的照片（不一样）。
三、观察小猴1、介绍观察方法师：我们的观察从小猴开始，组长拿出小猴，像老师这样放好。
你们4人为一小组，准备从哪些位置来观察它呢？生：从前、后、左、右来观察它。
（也就是1号位、2号位、3号位、4号位不同位置观察它）师：小眼睛仔细看，老师是怎样观察的？这是老师的手势相机，将镜头对准小猴，不过高，不过低，不偏左，不偏右，眼睛要平视它，3、2、1咔嚓。
小学二年级数学教案 二年级上册观察物体苏教版9篇
小学二年级数学教案二年级上册观察物体苏教版9篇二年级上册观察物体苏教版 1一、说教材我说课的内容是小学三年级上册第八单元的观察物体。
这部分内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。
教材是从学生已有生活经验出发以及已二年级下学期已初步学习的观察物体的各个面形状的知识基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。
基于以上认识，我将本课的教学目标确定为以下几个方面：知识目标：通过实际的观察、比较，能正确指出被观察物体的正面、侧面和上面，能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体的形状，并体验到从不同的位置观察到的面的个数是不同的。
能力目标：在观察活动中，积累数学活动的经验；在判断、辨认活动中培养学生的观察能力，发展学生初步的空间观念。
情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力。
重点、难点：本节课的重点是：能正确辨认从正面、侧面和上面观察到物体的形状。
难点是：根据看到的形状正确判断它是物体的哪一面，并体验到从不同的位置观察到的物体的面的个数是不同的。
二、说教法和学法根据新课程理念，考虑学生已有的知识、生活经验和认知特点，结合教材内容，我采用以下教学方法：1、创设情境，激发学习兴趣兴趣是学生积极获取知识，形成能力的重要动力，它总是在一定的情境中产生的。
因此，在本课的教学中，我结合教材，以学生眼前的教室为情境，为学生提供了一个观察生活中人与人、人与物、物与物之间位置关系的场景，丰富课堂教学中的现实内容，让学生身临其境地学习，体会数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，让学生感到“数学就在身边”。
2、积极参与，自主探索新知本节课突出学生在课堂上的主体地位，重视学生主体参与，为学生提供充足的学习素材，让不同的学生在原有的基础上都得到不同的发展。
创设充分的学习空间和时间，让学生在观察活动中自主探究，体验空间观念和经历有关知识的形成过程，培养主动探究的能力。
苏教版二年级数学上册《观察物体》公开课教学设计
苏教版二年级数学上册《观察物体》公开课教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册《观察物体》这一单元主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间观念和观察能力。
教材中通过多个例题和练习题，让学生在实际操作中体验和理解观察物体的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象力，但是对于一些复杂的物体，他们可能还难以把握。
因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况，由简到繁，逐步引导学生掌握观察物体的方式。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间观念和观察能力。
2.学会用语言描述物体的形状和位置。
3.培养学生独立思考和合作交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握观察物体的基本方法，能用语言描述物体的形状和位置。
2.难点：培养学生空间想象力，对于一些复杂的物体，能从不同角度进行观察。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，让学生在解决问题的过程中，掌握观察物体的方法。
同时，运用“合作交流”的教学方式，让学生在小组讨论中，培养空间想象力和观察能力。
六. 教学准备1.准备一些实物的模型，如立方体、球体等，让学生直观地感受物体的形状。
2.准备一些图片，让学生观察并描述物体的形状和位置。
3.准备一些练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实物的模型，如立方体、球体等，引导学生观察物体的形状。
同时，提出问题：“你们能说出这些物体的名称吗？它们有什么共同的特点？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师展示一些图片，让学生观察并描述物体的形状和位置。
同时，提出问题：“这些物体有什么不同？它们的位置和形状有什么关系？”引导学生思考并回答。
3.操练（10分钟）教师提出一些问题，让学生动手操作实物模型，如：“请你们把立方体旋转一下，看看它的形状有什么变化？”让学生在操作中体验和理解观察物体的方法。
4.巩固（5分钟）教师出示一些练习题，让学生在小组内合作交流，共同完成。
观察物体(教案)2023-2024学年数学二年级上册苏教版
观察物体(教案)20232024学年数学二年级上册苏教版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能够为大家分享我在教学中的经验和心得。
今天，我要和大家一起探讨的是二年级上册数学教材中的“观察物体”这一章节。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第37页至第39页的相关内容，其中涵盖了观察物体的基本方法、观察物体的注意事项以及如何用语言描述所观察到的物体。
通过学习，学生能够掌握观察物体的基本技巧，提高观察力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握观察物体的基本方法，培养学生的观察能力。
2. 培养学生用语言描述所观察到的物体，提高学生的表达能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生用准确的语言描述所观察到的物体。
2. 教学重点：培养学生掌握观察物体的基本方法和注意事项。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：学生自带的玩具、图片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：课堂上，我向学生展示一个实物模型，让学生观察并描述所看到的物体。
通过实践情景的引入，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力。
2. 知识讲解（10分钟）：3. 例题讲解（10分钟）：我选取了教材中的几个典型例题，让学生分组讨论，共同解答。
通过例题讲解，使学生更好地理解观察物体的方法和技巧。
4. 随堂练习（10分钟）：我将学生分成若干小组，每组发放一些图片，要求学生用所学的方法观察图片，并用语言描述所看到的物体。
通过随堂练习，巩固所学知识，提高学生的观察力和表达能力。
六、板书设计本节课的板书设计主要包括观察物体的基本方法和注意事项，以及如何用语言描述所观察到的物体。
板书设计简洁明了，有助于学生梳理知识点。
七、作业设计1. 观察身边的物体，用语言描述所看到的物体。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学效果，认为学生在观察力和表达能力方面有所提高。
苏教版小学二年级上册数学观察物体教案（通用3篇）
苏教版小学二年级上册数学观察物体教案（通用3篇）苏教版小学二年级上册数学观察物体篇1教学目标：1.让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
2.使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。
3.培养学生初步的倾听习惯、合作意识。
教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
教学难点：经历从实际物体中抽象出简单平面图形的过程。
教学过程：一、导入故事引入星期天，退休的张爷爷带着他的小孙子欢欢、明明和外孙女晶晶去动物园看大象。
一进大门，欢欢他们就把张爷爷拉到了象园，张爷爷说：“唉，我老了，走不动了，眼睛也看不清楚，就坐在门口等你们，这大象嘛，还是你们看了之后说给我听吧！”“好的，好的！”三人连忙答应向大象园跑去。
欢欢急急忙忙走到了大象的前面看了看，向爷爷喊道：“爷爷，爷爷，大象啊有两个大大的眼睛，一个长长的鼻子，两只耳朵像两把大扇子。
”明明跑到了大象的后面大声地说：“爷爷，大象就像是两根柱子顶个门，门上有根摆来摆去的长鞭。
”晶晶不急不忙，走到大象的侧面说：“外公，其实大象就像是四根柱子上有座墙壁。
”“哎呦呦”张爷爷说：“乖孩子们，你们都把我弄糊涂了，据我所知，大象长得都差不多，怎么会不一样呢？”提问：孩子们，他们看到的都是大象，为什么他们向爷爷介绍得不一样呢？你能说说他们分别是从哪那一面观察的吗？（板书：前面后面侧面）掲题：虽然都是大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，这就是今天我们要学习的观察物体。
（板书：观察物体）二、组织活动，引导观察，构建新知（1）本位观察1谈话：（出示玩具水杯）这是什么？生1：水杯（杯子）师：对了，这是水杯，首先我们观察一下水杯指到主体部分，这是水杯的身子我们可以称之为杯身。
二年级上册数学教案七观察物体第1课时苏教版
二年级上册数学教案七观察物体第1课时苏教版教案：二年级上册数学教案七观察物体第1课时苏教版一、教学内容1. 学习通过观察物体来识别和描述物体的形状。
2. 学习通过观察和操作来理解物体之间的相对位置关系。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生通过观察物体，能够识别和描述物体的形状。
2. 让学生通过观察和操作，能够理解物体之间的相对位置关系。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何帮助学生理解和掌握物体之间的相对位置关系。
2. 教学重点：让学生通过观察物体，能够识别和描述物体的形状，并理解物体之间的相对位置关系。
四、教具与学具准备1. 教具：教师准备一些不同形状的物体，如球、正方体、长方体等。
2. 学具：学生准备一些小卡片，上面画有不同的形状的物体。
五、教学过程1. 引入：教师展示一些不同形状的物体，引导学生观察并描述它们的形状。
2. 讲解：教师讲解如何通过观察物体来识别和描述物体的形状，并通过实际操作让学生理解物体之间的相对位置关系。
3. 练习：学生分组进行练习，通过观察物体，尝试描述它们的形状和相对位置关系。
六、板书设计板书设计如下：1. 物体形状的识别与描述球：圆形，光滑，无边界正方体：六个面都是正方形，有边界长方体：六个面中有两个是长方形，有边界2. 物体之间的相对位置关系上下：物体之间的垂直位置关系左右：物体之间的水平位置关系前后：物体之间的前后位置关系七、作业设计1. 作业题目：请学生观察自己身边的物体，描述它们的形状和相对位置关系。
请学生画出几种不同形状的物体，并描述它们的形状和相对位置关系。
2. 答案：观察物体的形状和相对位置关系，如桌子是长方体形状，桌子上面有书本，书本在桌子的上面。
画出不同形状的物体，如球、正方体、长方体，并描述它们的形状和相对位置关系，如球是圆形，光滑，无边界；正方体是六个面都是正方形，有边界；长方体是六个面中有两个是长方形，有边界。
苏教版小学二年级上册数学《观察物体》教案设计
苏教版小学二年级上册数学《观察物体》教案设计教案设计：观察物体一、教学目标：1. 通过观察不同物体的形状、颜色和大小等特征，提高学生的观察力和细节分辨能力。
2. 培养学生整齐摆放物体的习惯。
3. 培养学生对物体进行分类的能力。
二、教学内容：1. 形状：观察不同物体的形状特征。
2. 颜色：观察不同物体的颜色特征。
3. 大小：观察不同物体的大小特征。
三、教学准备：1. PPT或黑板。
2. 不同形状、颜色和大小的物体。
3. 学生练习册。
四、教学过程：1. 导入新知识（5分钟）教师使用PPT或黑板展示不同形状、颜色和大小的物体，并向学生提问：“你们见过什么样的物体？它们有什么不同之处？”引导学生开始思考。
2. 观察不同物体的形状（10分钟）(1) 老师拿出不同形状的物体，如正方形、长方形、圆形等，让学生观察它们的形状特征。
(2) 使用PPT或黑板展示不同形状的物体图片，让学生说出物体的形状名称。
(3) 引导学生观察周围环境中的物体，说出它们的形状。
3. 观察不同物体的颜色（10分钟）(1) 老师拿出不同颜色的物体，如红色、蓝色、黄色等，让学生观察它们的颜色特征。
(2) 使用PPT或黑板展示不同颜色的物体图片，让学生说出物体的颜色名称。
(3) 引导学生观察周围环境中的物体，说出它们的颜色。
4. 观察不同物体的大小（10分钟）(1) 老师拿出不同大小的物体，如大、中、小等，让学生观察它们的大小特征。
(2) 使用PPT或黑板展示不同大小的物体图片，让学生说出物体的大小名称。
(3) 引导学生观察周围环境中的物体，说出它们的大小。
5. 练习与巩固（10分钟）(1) 根据学生练习册的要求，让学生练习识别物体的形状、颜色和大小。
(2) 分组进行物体分类的活动，让学生将不同形状、颜色和大小的物体分别放在一起进行整齐摆放。
6. 总结与反思（5分钟）学生和老师一起总结本节课学到的知识，并检查学生的学习情况和理解程度。
对于理解不深的学生，老师可以进行针对性的辅导。
苏教版二年级数学上册《观察物体》教案(区级公开课二稿)
苏教版二年级数学上册《观察物体》教案教学目标：1. 能正确辨认从不同角度观察到的物体的不同形状。
2. 知道从不同的角度看到的物体形状是不同的。
3. 凭借动手操作，发展空间观念和合作意识。
教学重点：辨认简单物体从不同的角度观察到的形状,发展学生的空间观念。
教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学准备：小猴玩偶、课件教学过程：一、游戏：猜一猜出示几张照片，让学生猜猜是什么物体。
为什么有些同学猜错了呢?老师拍的只是物体的一部分，没有从多个角度去观察，这样得到的答案不够全面和准确。
揭题：今天我们就来学习从不同的角度观察同一个物体。
（板书：观察物体）二、观察照片，激活经验1、观察例1中的两张照片谈话：小朋友，你们喜欢拍照吗？老师在教室里拍了两张照片，想不想看一看？2、观察一下，哪一张照片是在教室前面拍的？哪一张是在教室后面拍的？你是怎么知道的？说说你的想法。
（抓住教室里的一些特定物体来说）3、想一想，拍的是同一个教室，为什么照片会不一样呢？小结：同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去观察，看到的样子也是不同的。
4、我们再来观察两张照片，哪一张是在学校里面拍的，哪一张是在学校外面拍的？你是怎么知道的？这里我们可以在外面看也可以在里面看，看到的样子也是不一样的。
刚才我们都是从两个相对的角度来观察物体的，那还可以从其他不同的角度来观察吗？我们来实际操作一下。
三、观察实物，亲身体验1、过渡：老师这里有一只玩具小猴，如果从不同的位置观察这只小猴，看到的又是什么样子呢？现在把它放在讲台上,请四个同学到前面来,分别站在小猴子的前面、后面、左面和右面，说说你看到了什么。
（教师指导学生观察物体的方法。
双眼平视物体，人也要正。
）2、现在老师把玩具小猴也摆在同学们的桌上，让小猴的正面对着黑板。
课前老师给每一个小组的同学都编了号，分别是一号小朋友、二号小朋友、三号小朋友、四号小朋友。
请每一个小朋友想一想自己是从哪一面观察小猴的？你看到的小猴是什么样子？在小组里交流一下。
苏教版小学二年级上册数学观察物体教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了《苏教版⼩学⼆年级上册数学观察物体教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1．通过让学⽣观察实物，使学⽣初步体会从不同⾓度观察物体所看到的形状是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
培养学⽣空间相象能⼒，发展空间观念。
2．经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。
3．激发学⽣学习数学的兴趣，培养学⽣的合作意识，体验数学与⽣活的联系。
教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
教学难点：正确辨认从不同侧⾯（左侧⾯、右侧⾯）观察到的物体的形状。
教学准备： 每个⼩组：四本语⽂读本（或别的书）、娃娃、从四个不同⾓度拍摄的四本《语⽂读本》的照⽚、从四个不同⾓度拍摄的娃娃的照⽚； 教师：杨桃、从上⾯拍摄的四本《语⽂读本》的照⽚、从四个不同⾓度拍摄的学⽣照⽚、若⼲从不同⾓度拍摄的⽣活物品照⽚。
教学过程： ⼀、激趣导⼊： 学们认识⽼师⼿上的这个⽔果吗?对，杨桃。
今天⽼师就要给⼤家讲⼀个画杨桃的故事。
画杨桃的故事：⼀天，美术⽼师带来了杨桃让⼤家仔细观察之后把它画下来，淘⽓也画了⼀张。
同学们看了都笑话他说：这哪是杨桃啊，分明是颗五⾓星啊！ ⽼师⾛过去看了看，不但没有批评淘⽓，还表扬他观察很仔细，同学们你们知道这是为什么？（从杨桃的两端去观察，杨桃看起来就像个五⾓星） 杨桃从不同的⾓度去观察看到的情况不⼀样，那其他物体从不同的⾓度去观察看到的情况是不是也不⼀样呢？今天我们就来⼀起学习：观察物体。
⼆、探究体验 1．活动⼀：观察物体找图⽚（体会从不同⾓度观察物体看到的情景有时不⼀样）。
（1）观察找照⽚：在每个⼩组的桌上都摆了四本语⽂读本和⼀些照⽚，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置仔细观察，然后把你观察到的图像从这些图⽚中找出来，放到⾃⼰的⾯前。
观察物体(教案)2023-2024学年数学二年级上册苏教版
教案：观察物体20232024学年数学二年级上册苏教版一、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够从不同角度观察物体，并能正确描述物体的特征。
3. 培养学生运用观察和思考解决问题的能力。
二、教学内容1. 从不同角度观察物体。
2. 描述物体的特征。
3. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生从不同角度观察物体的能力，并能正确描述物体的特征。
2. 教学难点：引导学生运用观察和思考解决问题的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：学生自备观察物体。
五、教学过程1. 导入：通过实物或图片展示，引导学生观察物体，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解观察物体的方法和技巧，引导学生从不同角度观察物体。
3. 实践操作：让学生分组合作，观察物体并描述其特征。
5. 课堂练习：设计一些观察物体的题目，让学生独立完成。
六、板书设计1. 板书观察物体2. 板书内容：观察物体的方法、技巧和注意事项。
七、作业设计1. 观察身边的物体，并描述其特征。
2. 解决实际问题，运用观察和思考的方法。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 注重培养学生的观察能力和空间想象力，提高学生解决问题的能力。
3. 适时调整教学方法和手段，提高教学质量。
一、导入在导入环节，教师可以通过展示一些日常生活中常见的物体，如书本、铅笔盒、玩具等，引导学生初步观察并说出物体的名称。
教师可以提问：“你们能告诉我这些物体是什么吗？”“你们是怎么知道它们是什么的？”通过这些问题，激发学生的好奇心和观察欲望，为后续的教学内容做好铺垫。
二、新课导入在新课导入环节，教师应该明确本节课的教学目标，即培养学生从不同角度观察物体的能力。
教师可以通过多媒体课件展示一些简单的立体图形，如正方体、长方体等，并引导学生从正面、侧面和上面三个不同的角度进行观察。
二年级上数学教案-观察物体公开课教案-苏教版
二年级上数学教案观察物体公开课教案苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性和责任。
在本次公开课中，我将教授二年级上数学观察物体这一章节，旨在帮助学生掌握观察物体的方法和技巧。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第26页至第27页。
其中，第26页主要介绍了观察物体的基本方法和注意事项，第27页则通过实例讲解，让学生实际操作，加深对观察物体的理解。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握观察物体的基本方法，能够主动观察生活中的物体，并能够用语言描述出物体的特征。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握观察物体的基本方法，难点则是如何引导学生将理论知识应用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解观察物体，我准备了一些实际生活中的物体，如书本、球、盒子等。
同时，我还准备了一些卡片，上面印有不同形状的物体，以便学生在课堂上进行实际操作。
五、教学过程1. 导入：我会通过向学生展示一些实际物体，引导学生注意观察物体的形状、大小、颜色等特征。
2. 讲解：我会详细讲解观察物体的基本方法，并让学生进行实际操作，加深对方法的理解。
3. 练习：我会给出一些练习题，让学生运用所学的方法进行观察，并描述出物体的特征。
六、板书设计板书设计主要包括观察物体的基本方法和注意事项，我会用简洁明了的语言进行板书，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计作业主要包括两部分，一部分是让学生观察家中的物体，并描述出物体的特征；另一部分是让学生找出生活中的物体，并用自己的语言描述出物体的形状、大小、颜色等特征。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看是否有需要改进的地方。
同时，我还会鼓励学生在生活中多观察物体，并将所学的方法应用到实际中，以此来提高他们的观察能力和语言表达能力。
重点和难点解析一、实际物体演示的导入环节在导入环节，我选择了生活中常见的物体来进行实际演示。
这个环节的重点是激发学生的兴趣，并引导他们注意观察物体的特征。
【苏教版】二年级上数学第七单元《观察物体第1课时观察物体》优质课教案
【苏教版】二年级上数学第七单元《观察物体第1课时观察物体》优质课教案一. 教材分析《观察物体》是苏教版二年级上数学第七单元的第一课时，本节课主要让学生通过观察物体的活动，培养学生的观察能力、动手能力和空间想象力。
教材通过丰富的实物图片和生动的活动，让学生在实践中感受物体的形状、大小、高低等特征，从而提高学生对物体的认知水平。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对周围的事物充满好奇，喜欢通过观察和操作来探索事物的特点。
但是，学生的空间想象力还不够丰富，对物体的形状、大小、高低等概念的认识还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实践活动，提高他们对物体的认知水平。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识物体的形状、大小、高低等特征。
2.培养学生观察能力、动手能力和空间想象力。
3.培养学生合作学习的意识和能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作，认识物体的形状、大小、高低等特征。
2.难点：培养学生空间想象力，让学生能够准确地描述物体的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的情境，激发学生学习兴趣，提高学生观察和操作的能力。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让学生在实践中掌握物体的形状、大小、高低等特征。
3.合作学习法：引导学生分组合作，培养学生的团队意识和合作能力。
六. 教学准备1.准备不同形状、大小、高低的物体，用于课堂展示和实践活动。
2.准备课件，包括实物图片和动画效果，用于辅助教学。
3.准备学习任务单，用于指导学生进行观察和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同形状、大小、高低的物体，引发学生的好奇心，激发学生学习兴趣。
同时，教师提出问题，引导学生思考：你们观察到了哪些物体的特点？2.呈现（10分钟）教师呈现课件，展示实物的图片和动画效果，让学生更加直观地认识物体的形状、大小、高低等特征。
同时，教师通过讲解，引导学生理解这些特征。
7观察物体(教案)2023-2024学年数学二年级上册苏教版
7 观察物体（教案）20232024学年数学二年级上册苏教版作为一名资深的数学教师，我根据新的教学大纲和教学理念，设计了这份二年级上册的数学教案，以帮助学生更好地理解和掌握“观察物体”这一部分的内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版二年级上册数学教材中关于“观察物体”的章节，具体包括物体的形状、大小、位置、方向等方面的知识。
二、教学目标1. 能够用正确的语言描述物体的形状、大小、位置和方向。
2. 能够通过观察和描述，识别和区分不同物体的特征。
3. 培养学生的观察能力和表达能力，提高他们的空间想象力。
三、教学难点与重点重点：物体的形状、大小、位置和方向的识别和描述。
难点：如何培养学生观察和表达能力，以及空间想象力的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实物模型、卡片等。
学具：学生用书、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等，引导学生注意物体的形状、大小、位置和方向。
2. 知识讲解：通过多媒体展示各种物体，讲解物体的形状、大小、位置和方向的识别和描述方法。
3. 例题讲解：用卡片展示例题，如“找出不同形状的物体”、“描述这个物体的位置和方向”等，引导学生观察和描述。
4. 随堂练习：让学生分组进行观察和描述练习，如观察同桌的铅笔盒，描述其形状、大小、位置和方向。
六、板书设计板书内容主要包括本节课的教学目标和重点难点，以及关键的知识点，如物体的形状、大小、位置和方向的描述方法。
七、作业设计作业题目：1. 描述一下你的书桌，包括它的形状、大小、位置和方向。
2. 找出家里的三个物体，描述它们的形状、大小、位置和方向。
答案：1. 我的书桌是长方形的，它放在教室的左边，面对黑板，大小适中，位置很合适。
2. 家里的三个物体分别是：电视，它是矩形的，放在客厅的角落里，面对沙发；冰箱，它是立式的，放在厨房的角落里，面对水池；椅子，它是圆柱形的，放在客厅的茶几旁边，面对沙发。
新版苏教版二年级数学上册优质课公开课赛课《观察物体》教案
观察物体【教学内容】苏教版《数学》二年级（上册）第90-92页内容。
【教材简析】本节课教学从物体的前、后、左、右等不同的位置观察物体，让学生基本掌握观察物体的基本方法。
主要目的在于促进学生空间观念发展，让学生在观察物体，认识方向等各种活动中，获得关于空间与图形的知识，更好从形状去认识周围事物，把握事物的特征，描述事物间的关系，形成和发展良好空间观念。
使学生在各种探索性的操作活动中，通过观察猜测、操作、讨论交流、感知、感受物体的特征，使学生认识到从不同的角度观察同一物体看到的物体形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。
使学生理解选择哪个观察点，观察到的只是物体其中一部分，观察点不同，看到的形状也可能是不同的。
只有把不同位置观察到的形状进行综合，才会形成这个物体的完整表象。
【教学目标】1．使学生通过实际的观察和比较，初步体会从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不一样的，能辨认从某个位置观察到简单物体的形状，能据看到的物体的形状正确判断观察者的位置。
2．使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识，发展直观思考能力和初步的空间观念，感受数学学习的乐趣。
【教学重点】体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
【教学难点】辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
【教学过程】一、激趣导入。
猜猜我是谁!出示小熊的背面图,问:这是一个小动物的背面,猜猜它是谁?出示小熊的右侧面,师:再来看看它的右侧面,它是谁呢?再出示小熊的前面,师:看看它的正面,现在我们能肯定它是?师：看来，要想了解一个物体，不能单看一面，我们还得要全面地观察。
今天，我们就一起来学习观察物体。
（板书：观察物体）二、观察照片，激活相关的生活经验1、出示教室照片：老师这儿有两张照片，请仔细观察，拍的是什么地方？（我们的教室）2、问：同一个教室，拍得照片一样吗?为什么拍到的照片会不一样？追问：哪一张照片是在教室的前面拍的？你是怎么知道的？（在教室的前面拍能拍到教室后面的场景。
新苏教版二年级数学上册《 观察物体 2、观察物体练习》优质课教案_6
观察物体练习授课时间：教学内容：教材第92——93页内容。
教学目标：1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置，能通过物体的位置、大小、形状变化判断物体的简单运动过程。
2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。
教学重点：判断观察者的位置。
教学难点：判断物体形状完全相反的观察位置。
教学准备：课件。
教学过程：一、揭示课题1、回忆激活。
（1）回忆：小朋友在上节课学习了观察物体，你记得学到了什么？（2）交流：课前让小朋友从前面、后面看一看我们的教室，找找看到的有什么不同。
2、引入课题。
二、做做说说1、做练习十五第2题。
让学生看图，分别说说观察桌上的什么物体，想想每幅图中两人各在什么位置观察的。
2、做练习十五第3题。
让学生读一读题，说说你知道题里说的一件什么事。
交流：你是怎样编号的？3、做练习十五第4题。
让学生读题，给3幅图按时间顺序编号。
交流是怎样编号的，编号时怎样想。
4、回顾反思。
三、看看连连1、做练习十五第5题。
（1）让学生拿出《新华字典》放在课桌上，字典上部朝黑板方向。
（2）阅读课本，了解要做练习十五第2题。
让学生连一连，交流是怎样连线的，是怎样想的。
2、做练习十五第6题。
3、做练习十五第7题。
（1）方法：组长转动水壶，使把手正对着一个小朋友，每人根据自己看到的找出一幅画，组长再转动水壶，重新寻找，过程同上。
（2）方法：请组长把四幅图片合在一起，打乱顺序，然后给组里的每一个小朋友发一张，学生根据自己手里的图片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，师生互动，进行相应的评价。
四、拓展延伸，引导观察。
生活中有许多物体，小朋友课后可以自己找一些物体，从不同的角度去观察，看看会看到哪些不同的样子？把你看到的情况画下来。
作业设计：见《补充习题》第页。
苏教版二年级数学上册《观察物体》公开课教案(定稿)
《观察物体》教学设计教学目标：1.使学生通过实际观察和比较，初步体会从不同的角度观察同一物体，看到的形状可能是不一样的。
能正确辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2.使学生在观察物体的过程中，丰富对现实空间的认识，发展初步的形象思维和空间观念，感受数学学习的乐趣。
教学重点：让学生初步体会从不同位置观察同一物体，看到的形状可能是不一样的，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置，在实物与相应视图之间建立正确的联系。
教学难点：能判断从左、右两个方位看到的视图。
教具：课件、玩具熊、挂图、纸杯教学过程:课前游戏《换位置》每组四人，分别标上序号1、2、3、4，根据口令按规则换位置。
规则如下：123换！学生换一次位置——1号换到2号，2号换到3号，3号换到4号，4号换到1号。
下一个口令按照上述规则重复。
（设置示范组）[设计说明：游戏环节可以快速拉近教师和学生的距离，并且为接下来课堂上换位置观察物体做铺垫。
]一、创设情境，导入新课谈话：小朋友们，今天我们一起学习《观察物体》。
老师呀是第一次来中云小学，于是我在咱们学校的门口拍了两张照片，请小朋友们仔细观察这两照片，你能说一说哪张照片是老师在校门里拍的？哪张照片是在校门外拍的？当老师走进教室，发现咱们的教室宽敞明亮，所以我就在教室里也拍了两张照片，请大家再看看，说一说哪张照片是老师站在教室前面拍的？哪张是站在教室后面拍的？小朋友们真是火眼金睛呀！说的非常好！提问：为什么老师在同一间教室拍照，拍出的照片却不相同呢？[设计说明：利用学生已有的生活经验，引导学生分别从前面和后面观察熟悉的教室，发现从前面和后面看到的样子不同，初步体验到观察的位置和方向不同，看到的形状也不同。
]二、小组活动，观察物体今天，老师还给大家带来了新朋友——小熊。
我们一起来给新朋友拍照片好不好？（一）教师示范活动要求：给小熊拍照时，做到眼睛与小熊平齐，身体端正。
苏教版二年级数学观察物体教案多篇
苏教版二年级数学观察物体教案多篇苏教版二年级数学观察物体教案5篇苏教版二年级数学观察物体教案观察物体1教学目标1、能正确辨认从不同角度观察到的几何体的不同形状。
2、知道从不同的角度看到的几何体的形状可能是不同的。
3、凭借动手操作,发展空间观念和合作意识。
2学情分析本节知识是在学生掌握从前后左右观察物体的基础上学习的,学生已经初步掌握了观察物体的方法。
并能描述从不同角度观察物体所看到的形状,所以本节知识学生应该说很容易掌握。
3重点难点重点:辨认简单几何形体从不同的角度观察到的形状,发展学生的空间观念以及观察能力。
难点:体会到从不同角度观察物体,所看到的形状可能是不同的。
4教学过程4.1第一学时活动1一、欣赏生活中建筑的美师:在今天的新课开始之前,我们首先来欣赏几组图片。
看到这些图片,同学们有什么话想说?(它们真美!人类真有智慧!)老师想说,这些图片里隐藏着我们曾经学过的立体图形,你们还记得吗?(说立体图形名称)其实立体图形在我们生活中得到了广泛的应用,今天我们就来仔细观察观察这些立体图形.板书:观察立体图形活动2二、学习新知1、教学例2师:大家看一看图中的小朋友在做什么呢?(观察长方体)他们是从哪些方向去观察的呢?(小刚从前面、小强从上面和小英从左面)看!他们观察得多么认真,多么起劲!你们想观察吗?(想!)那么下面同学们就站在他们的位置,仔细观察一下,看一看右面的三幅图分别是谁观察到的?(观察好了,和同桌说一说)生:观察,与同桌交流。
师:谁观察好了?生:举手发言师:学生汇报,老师引导学生说说分别是从哪个位置看到的。
师:老师这儿也有一个长方体,它的上面、前面、左面是什么形状的呢?谁想来观察一下。
生:到前面观察,并描述所看到的形状师:你们三个交换一下观察位置再观察一次好不好?生:再次观察,描述师:老师想问你们三个,现在你们所看到的形状和之前看到的形状一样吗?生:不一样师:这是为什么呢?生:观察方向变了(两个人说)师:那么你会得出什么结论?生:从不同方向观察长方体,所看到的形状也不同师:那么有没有从哪个方向观察所看到的形状是一样的呢?生:表达看法师:现在我们应该说从不同方向观察同一个长方体,所看到的形状可能相同,也可能不同。
二年级数学上册苏教版《观察物体》教案(区级公开展示课)
二年级数学上册苏教版《观察物体》教案（区级公开展示课）一. 教材分析《观察物体》是人教版二年级数学上册的一单元，主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，通过观察物体的不同角度，让学生感受数学与生活的联系。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，但还需要通过实践和引导，进一步发展和提高。
此外，学生可能对一些特殊的物体角度观察有困难，需要教师耐心引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。
2.让学生感受数学与生活的联系，提高学生学习数学的兴趣。
3.培养学生合作学习的意识和能力，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。
2.难点：对一些特殊的物体角度观察有困难，需要教师耐心引导和帮助。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“引导发现法”和“合作学习法”等，让学生在生活情境中感受数学，发现问题，通过合作学习解决问题。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2.学具：学生自带的玩具或其他物品。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过多媒体展示不同的物体图片，让学生观察并说出物体的名称。
然后引导学生从不同的角度观察物体，让学生发现物体的不同特点。
2. 呈现（10分钟）教师通过实物模型或图片，呈现不同的物体，让学生从不同的角度观察物体，并说出物体的特点。
教师引导学生发现物体可以从不同的角度看到的不同特点。
3. 操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生自带的玩具或其他物品进行观察，从不同的角度观察物体，并说出物体的特点。
教师巡回指导，帮助学生解决观察中的问题。
4. 巩固（10分钟）教师通过多媒体展示不同物体的图片，让学生从不同的角度观察物体，并说出物体的特点。
然后让学生进行小组合作，找出生活中常见的物体，从不同的角度观察物体，并说出物体的特点。
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观察物体
【教学内容】苏教版《数学》二年级（上册）第90-92页内容。
【教材简析】本节课教学从物体的前、后、左、右等不同的位置观察物体，让学生基本掌握观察物体的基本方法。
主要目的在于促进学生空间观念的发展，让学生在观察物体，认识方向等各种活动中，获得关于空间与图形的知识，更好的从形状去认识周围事物，把握事物的特征，描述事物间的关系，形成和发展良好的空间观念。
使学生在各种探索性的操作活动中，通过观察猜测、操作、讨论交流、感知、感受物体的特征，使学生认识到从不同的角度观察同一物体看到的物体形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。
使学生理解选择哪个观察点，观察到的只是物体其中一部分，观察点不同，看到的形状也可能是不同的。
只有把不同位置观察到的形状进行综合，才会形成这个物体的完整表象。
【教学目标】
1．使学生通过实际的观察和比较，初步体会从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不一样的，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的物体的形状正确判断观察者的位置。
2．使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识，发展直观思考能力和初步的空间观念，感受数学学习的乐趣。
【教学重点】体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
【教学难点】辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
【教学过程】
一、激趣导入。
猜猜我是谁!
出示小熊的背面图,问:这是一个小动物的背面,猜猜它是谁?
出示小熊的右侧面,师:再来看看它的右侧面,它是谁呢?
再出示小熊的前面,师:看看它的正面,现在我们能肯定它是?
师：看来，要想了解一个物体，不能单看一面，我们还得要全面地观察。
今天，
我们就一起来学习观察物体。
（板书：观察物体）
二、观察照片，激活相关的生活经验
1、出示教室照片：老师这儿有两张照片，请仔细观察，拍的是什么地方？（我们的教室）
2、问：同一个教室，拍得照片一样吗?为什么拍到的照片会不一样？
追问：哪一张照片是在教室的前面拍的？你是怎么知道的？（在教室的前面拍能拍到教室后面的场景。
问：另一张照片是在教室的哪一面拍的？为什么呢？
3、小结：你们真会观察。
同一个教室,分别从前面和后面看,看到的场景是不同的。
4、练习
下面两张照片，哪一张是在学校的外面拍摄的,哪一张是在学校的里面拍摄的?
学生判断。
你是怎么看出来的？( 在学校的外面拍摄能看到学校里面的场景)
师：同样是观察校门，分别在里面和外面观察，看到的场景也是不同的。
看来，从不同位置观察物体，看到的场景可能是不一样的。
（板书：不同的位置样子不同）
三、组织活动，观察引导
1.老师：小朋友，刚才你们欣赏的都是老师拍的照片，想不想自己来当摄影师，亲自动手试一试？
有请今天的模特儿小熊。
请小组长拿出来，跟着老师做——让它面朝黑板坐坐正。
仔细看看你坐在小熊的哪一面。
请坐在小熊前面的同学起立，坐在小熊后面的同学鼓鼓掌，坐在小熊左面的同学挥挥左手，坐在小熊右面的同学挥挥右手。
2.老师：接下来，我们就要给小熊拍照了。
请大家面朝小熊坐好，拿起我们的小相机，我数到三，大家一起说“咔嚓”。
（数数）
师：脑中记住你拍到的照片，在小组内说说你拍到了小熊的哪一面？看到了小熊的什么？
小组交流
全班交流，指名4人说，其他相同位置人判断。
师：谁来向全班同学介绍你拍的照片?
3.请大家静静的有序的走到其他三个位置,也给小熊拍拍照片,看看拍到了小熊的哪一面?
师：请回到座位,打开信封，里面有一张照片呢，仔细想想是坐在哪个位置拍到的？
迅速找到座位坐好。
看看桌上的小熊，再看看手中的照片，你坐对了吗？
师:你能告诉大家你为什么坐这儿吗？
小结：通过刚才的换位置拍照，相信大家对小熊的观察就更全面了。
4．出示课前给小熊拍的照片
问：老师也给小熊拍了4张照片。
如果我坐在小熊的前面，拍到的是几号照片呢？后面、左面、右面呢？
课件相应出示：坐在小熊的前面，拍到小熊的正面
坐在小熊的后面，拍到小熊的背面
坐在小熊的左面，拍到小熊的脸朝左
坐在小熊的右面，拍到小熊的脸朝右
5．练习。
师：小明、小青、小玲和小梅4个同学用同样的方法为一只小猴拍了照片，你知道下面这些照片分别是谁拍的吗？小熊的左耳上有标志，我们容易区分，而小猴没有，你们在判断时更要细心了。
连一连 P90
学生在书上独立完成，老师巡视指导。
集体交流时追问：你是怎么想的？
你们是怎样区分这两张照片的？学生自由发言。
四、巩固练习
1、其实从不同的位置观察同一个物体的情况，我们在生活中也经常会遇到。
瞧，校园里停了一辆汽车，三个小朋友站在不同的位置观察这辆汽车。
想一想，右边的汽车图分别是谁看到的？连一连。
集体交流时，指名说一说你是怎么想的？
2、游戏互动：“想想做做”第3题。
这里的４个小朋友正在观察一架飞机呢，老师指到这里的一个小朋友，请你们很快地选出他看到的是几号图片。
师生互动，说一说，你是怎么看出来的。
3、桌上有一个长方体，小女孩和小男孩分别看到是什么呢？
将长方体换成正方体呢？
得出结论：由此我们知道不同的位置观察同一个的物体,看到的样子可能不同，也可能相同。
（完善板书：不同的位置样子可能不同）
4、师:小明准备过马路时，一辆车从他面前驶过。
请看：
将刚才的情景拍了三张照片，可不小心打乱了顺序，你能按时间顺序给它们编号吗？
P92 3 汽车
为什么这样编号呢？
小华站在桥上，看见一只小船从远处划来。
也请大家按时间顺序编号。
P92 4 船
你们是怎样想的？
小结：看来，观察者位置不动，看到的物体在移动，看到的样子也不同。
五、总结、提升。
提问：今天这节课我们学习了什么？观察时，你知道了什么？
师：同一个物体，由于观察位置不同，看到的样子可能不同。
接下来，请大家看一段动画。
播放盲人摸象，问：为什么他们都没有猜对？
因此，我们观察物体时要尽可能观察全面。
要观察、观察再观察。
六、检测：
最后老师想了解一下大家对这节课内容的掌握情况，拿出检测纸，在5分钟内完成。