科普版小学四年级上册英语全套可打

科普版小学四年级上册英语全套可打科普版小学四年级上册英语教案Lesson 1 I can swim一、教学内容和要求：辅音音标[b][p][m][f][d][t][n][l][ɡ][k]语音[h][r][s][z][v][w] 元音音标[i][e] 字母组合 ea读作[e] little，swim，leg，head，hill 词汇 friend，bend hop，skate skip，gift I/He can swim．语言结构I/He can’t swim． Can you/he swim? Yes，I/he can．/No，I/he can’t．交际用语I can swim．Can you? No，I can’t．二、第一课时：能听懂、会说，并能用来进行会话能理解和掌握，并能用替换词造句和运用第二课时：能听懂、会说、会认读并能根据中文拼写出英文第三课时：能听懂、会说、会认读第四课时：能只要求能听懂和认读只要求能拼读，不要求知道词义能拼读含这些音标和字母组合的单词。

三、课时安排(Teaching Arrangement)：本课教学内容安排 4 个课时。

Listen，point and read，学习 16 个辅音音标及元音音标[e][i] Let’s talk 前半部分Let’s talk 的剩余部分和Let’s sing Let’s learn，Listen and tick 和 A game[d] [t] [n] [l] [ɡ] [k] [h] [r] [s] [z] [v] [w][e] [i] 说明音标[ɡ]与字母 g 的印刷体略有不同。

讲一下这 18 个音标的发音要领，再领读几遍。

然后出示这 18 个音标的卡片，让学生读。

B．注音标、读单词：让学生读 Listen，point and read 中的单词，先读第一、第二组，因为这些都是闭音节词，学生读起来应该没有困难。

然后让学生给这三组单词注上音标，再按音标读单词： -i-[e] -ea-[e] swim [hed] skip [bred] gift -i-[i] [swim] [skip] [ɡift] vest [vest] head hen ['hen] bread legs [leɡz] 在读这些单词时，要特别注意 leg，head 等单词，要多读几遍并初步记一下词义，因为这几个词是本课的生词。

(3)操练：A．操练音标：从《活动材料》中找出 16 个辅音音标和元音音标[e][i]的卡片，将 16 个辅音音标涂成黑色或蓝色，将[e][i]涂成红色，并剪开，制成卡片。

然后在同座间任意抽取一些卡片，让对方读。

B．辨音练习：先讲清[e]和[i]发音的区别，然后做辨音练习。

教师读一些含[e]或[i]音的单词，当学生听到含[e]音的词时用右手举音标卡片[e]，听到含[i]音的词时用左手举音标卡片[i]。

如教师读[beɡ]，学生听清后举[e]，教师读[biɡ]，学生听清后举[i]。

教师读的词可参阅练习册巾 Ex.2。

在进行这项操练后，让学生朗读练习册中练习二中的音标。

C．对照朗读：将单词与音标进行对照，朗读下列单词(其中第一列为音标与单词完全相同的闭音节词，第二列为音标与单词略有不同的闭音节词，第三列是不符合闭音节规则的词和含字母组合的词，第四列是多音节词)。

desk[desk] bend[bend] swim[swim] milk[milk] egg[eɡ] next[nekst] six[siks] hill[hil]friend[frend] dead[ded] give[ɡiv] live[liv]little['litl] city['siti] ready['redi] very['veri] 在读这些音时，可将本课的黑体词 bend，swim，hill，friend 和 little 等的词义告诉学生，让他们初步记一下。

D．朗读音标：朗读练习册中 Ex.1 中的音标。

四英 2 (4)检测：做练习册中的 Ex.3。

教学录：第二课时(1)复习检查： Let's talk 前半部分A．默写单词：默写下列单词，由教师说英文，让学生写出英文和中文：hi，my，Miss，fish， can，we，and，run，up 等。

B．朗读音标：朗读含已学的 18 个音的单词的音如：[desk][siks][hiz][nekst][ɡiv]['siti] ['redi]等。

C．根据音标朗读下列单词：leg[leɡ]，bend[bend]，friend[frend]，head[hed]，swim[swim]， hin[hil]，little['lifl]。

并将这些单词及音标写在黑板上。

(2)导入新课：A．学习生词：将黑板上的 7 个生词按音标逐个领读几遍，然后解释词义，head 和 leg 可边指自己的头和腿边说，swim 和 bend 可用动作表演法，如边做游泳的动作边说 swim 或“I can swim．”边弯腿边说“I can bend my leg．”边低头边说“I can bend my head．”hill 可用简笔画。

friend 和 little 两词可直接告诉词义。

B．导入对话：本课学习对话的前半部分从“Hi，my littlefriends”到“No，we can’t．Haha!” 可采用看图听音导入法导入。

教师先出示两幅简笔画，(参考本书附录一)同时放两遍录音。

听过两遍后，让学生试着说出中文意思，说得不确切的地方教师作更正。

翻译完后再让学生听两遍录音。

(3)操练：放录音，同时在每幅画下面写上关键词，第一幅写 Hi，friends/Fish，第二幅写 Look， swim，Can，No/Haha，让学生看图听音并逐句跟说两遍，然后连起来说一两遍，再给学生半分钟时间看关键词自己复述几遍。

然后让全班学生集体复述，再叫一些学生站起来复述。

两幅画都复述完后再连起来复述。

教学录：第三课时(1)复习检查： Let's talk 剩余部分和 Let's sing A．复习生词：复习上一课时所学的 7 个生词，其中swim 等黑体词可由教师说英文，让学生拼写出英文并写出中文意思，friend 和 bend 可由教师说英文，让学生写出中文意思即可。

B．自由对话：叫若干对同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。

C．复习上一课时所学对话：教师出示上一课时所用的简笔画，并放一两遍录音，然后让一些学生站起来复述。

必要的话可以写上关键词。

(2)导入新课：A．学习词组：出示两幅简笔画，教师指第一幅画中的母鸡说：“Look!The hen can bend her leg and bend her head．”同时做下蹲和低头的动作，并将 bend her leg 和 bend her head 写在黑板上，再指第二幅画中的猫说：“Look! The cat can run up the hill．”同时做跑上山的动作，并将 run up the hill 写在黑板上。

B．导入对话：用看图听音导入法导入。

让学生边看简笔画边听录音。

听过两遍后再逐句放音，让学生重复并译成中文。

然后让学生再听一两遍录音。

(3)操练：放录音，并在画面下写上关键词，第一幅写Look，bend，Can，第二幅写 Look， run，Can/No，Haha。

让学生看图听音并跟说，然后连起来说，再给学生半分钟时间自己复述，然后全班集体复述，最后叫一些学生站起来复述，两幅都复述完后再与上课时所学内容连起来复述。

下课前布置学生 3 人一组，分别充当鸡、猫和鱼，准备在下一堂课表演。

(4)教唱歌曲：本课的歌曲 Can you sing?紧扣主题句，且与话题“运动”结合，学生学会演唱后，在下一节课再让学生学习一些动作的名称，然后，可用 hop，skate，skip 等词作替换词，再演唱这首歌曲。

(5)家庭作业：做练习册中的 Ex.6 和 Ex.8。

教学录：第四课时(1)复习检查： Let's learn，Listen and tick 和 A gameA．表演对话：按上一课时的布置，叫若干组学生到讲台前表演本课对话。

B．复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默写。

要求四会的词(close． go，fly，help，make，like，ride，run，sit，sing，swim 等)可让学生拼写出英文并写出中文意思。

不要求四会的词(open，come，find，know，meet，miss，bend，play，see，wait 等)可只写出中文意思。

(2)导入Let’s learn 并操练：A．学习生词：教师先将 hop，skate 等词写在黑板上，逐个拼读，并做动作，学牛跟着读并做动作，然后教师说词(如说：“skate．”)，让学生做动作。

熟练后教师指黑板上的词让学生自己读，并说出中文意思。

B．导入主题句型：教师先将挂图或简笔画挂在黑板上，然后指图自问自答。

如指着“Bob，hop”的图自问“Bob，c an you hop?”自答“Yes，I can．”再问“Bob，can you fly?”并自答“No，I can’t．”示范几遍后，边指图边提问，让全班学生回答。

随后，让同座的同学指着书上的图互相问答。

最后叫若干组学生到黑板前指着黑板上的图互相问答。

(3)Listen and tick：为了巩固Let’s learn 的内容，接着进行听力训练，让学生先听录音，然后根据所听图画选出 Yes 或 No。

也可由教师来读，学生判断对错，Can Jill swim?Can the girl skip? Look!Can youSee a bird?Can she sing?全部做完后，找个别学生站起来说出自己的答案，其他同学评判对错。

(4)A game：本课的游戏“Simon says”可让学生复习学过的各种动作。

方法是一人发指令，另一人或一些人做动作，当指令前有“Simon says”时便做此动作，无“Simon says” 则不做此动作。

这个游戏也可用来进行分组竞赛。

(5)检测：做练习册中的听力 Ex.4。

(6)家庭作业：做练习册中的 Ex.5，Ex.7 和 Ex.9。

Lesson 2 What’s on the desk一、教学内容和Lesson 2 What’s on the desk要求(Teaching contents and demands)二、要求能拼读含这些音标的单词能听懂、会说、会认读并能能听懂、会说、会认读只要求能拼读，不要求知道 hat，son，money 语言What’s on/in…?结构 Some cups．/A clock．交际What’s in the box? 用语 Guess．词义能理解和掌握，并能用替换词造句和运用能听懂、会说，并能用来进行会话语音元音音标[? ] ][? what，desk，some，cup，词汇 clock，sorry，come，one* 根据中文拼写出英文 guess *come 和 one 两词本课中未出现，是为了配合[? ]音的教学而列入本课词汇表并升级的。