五年级心理健康教育教案我和老师交朋友

《我和老师交朋友》教学设计

【活动目标】

1、让学生明白与教师的交往是学校生活中重要的内容。

2、学会运用换位思考，调整与教师交往的方式方法。

3、促进师生间的合谐相处。

【活动重难点】

活动重点：会运用换位思考，与教师合谐相处。

活动难点：学会运用换位思考，调整与教师交往的方式方法。

【活动形式与方法】

活动体验法、讲授法、谈话法、绘画法。

【活动准备】

教师：1、音乐《雨的印记》、《安妮的仙境》，视频《每当我走过老师的窗前》。

2、多媒体课件。

3、布置课堂,营造温馨的气氛。

4、创设谈心氛围。

学生：钢笔、A4纸、色彩笔、记录单

【适用年级】

五年级

【活动过程】

一、暖身活动：

师：同学们，我们来听一首歌，如果会唱可以跟着一起唱。（播放《每当我走过老师的窗前》视频）

师：听完了这首歌，你想说什么？

学生交流。

师总结：今天这节课我们一起来谈谈和老师交往的话题。（板贴：和老师）二、真情行动

师：你在日常学习、生活中和老师之间发生过什么让你印象深刻事情呢？学生交流（4、5个可以是好事、受批评的）

师：和老师交往过程中有这么多事情啊，有愉快的，也有不愉快的，下面请同学

们拿出记录单，把你和老师发生过的不愉快的事情记录下来，写下你当时的感受（课件出示记录单）学生填写记录单（交流三个左右）

师：发生了这么多不愉快的事情，想想不愉快的事情，是否影响你和老师之间的关系，老师在你心中是什么样形象呢？请大家选择合适的彩笔在A4纸上，用漫画的形式把当时老师的形象画出来吧。（课件出示）学生绘画后投影展示作品

师：介绍一下你画中的老师好吗？当时发生了什么，你的心情如何？

师小结：我们尊敬老师，喜欢老师，有时却不会或不敢和老师交往。

三、角色扮演，全面体验

师：我们班有个同学，他叫帅帅，也曾经发生过这样的事情，谁愿意来给大家读一读？指一名学生读情境。

（课件出示：情境：“帅帅，你怎么又来晚了？看看这一个周你迟到了多少次……”正准备上课的刘老师看着门口站着大汗淋漓、气喘吁吁的帅帅，气恼不已。“我……我……”帅帅支支吾吾，没有说出原因。“赶快回座位坐好！”说完，刘老师开始讲课了。）

师：下面请小组合作根据情境描述的内容，分角色表演体会当事人的心情。（课件出示活动规则：根据情境进行角色扮演。小组长分配角色旁白一位，老师、学生各一位。）

学生分小组合作表演（课件出示情境）师：哪个小组愿意给大家再现当时的情景。

（1）学生代表表演，再现情景（老师和学生以及旁白各有一顶帽子上面写着老师、学生、旁白）

分享收获：

师：我们先来采访一下这位“老师”，你有什么感受？“老师”谈感受。

师：这位“学生”，你当时听了老师的批评什么感受呢？“学生”谈感受。师：同学们，此时如果你就是这位学生，你想说些什么？学生交流

师：同学们，此时，如果你就是剧中的老师，你的学生迟到了，你怎么想呢？

学生交流

（2）师：下面让我们变化角色再来演一演，刚才的老师去扮演学生，学生去扮

演老师。

学生代表情景再现。分享收获：

师：现在，你们都既当了老师又当了学生，感受一样吗？请你先说。当老师时是什么心情？当学生时是什么心情？为什么当老师有这种感觉？当学生又是另一种感觉，为什么会有冲突？怎样调和一下，解决这种冲突？

两位扮演者分别站在老师和学生的角度谈感受。

师总结：同学们，像刚才这样，能站在对方的角度，设身处地的体验和思考问题，即想他人所想的一种处理人际关系的思考方式，这就是换位思考。（课件出示换位思考的定义并板贴）

四、换位思考，理解更多

师：下面请大家再拿出记录单，现在如果站在老师的角度思考这件事，现在你的感受是什么呢？请你写下来（课件出示记录单）

交往事件当时的感受

现在的感受

学生填写记录单后交流，

师：当我们换位思考以后，我们能更理解对方，能更主动、诚恳地与老师沟通，表达自己的观点，倾听对方的想法，那么我们和老师之间就会多一份理解，多一些快乐。

师：现在同学们对老师有了更新的认识，请拿出你画的“心目中的教师”的画，你想不想对这幅画进行一下调整？学生重新绘画。学生交流，并说明为什么这样调整。（投影）

师：现在，老师在我们心中的形象更丰满，更全面，也更真实了。师小结：看来“金无足赤，人无完人。”当我们站在别人的角度思考问题时，对这个人会有更全面的认识，改变自己固有的观念。师：现在你打算和老师怎样交往？学生交流

师总结：其实生活中会发生许多事情有愉快的，有不愉快的，我们要经常站在老师的角度想一想，感受老师当时的心情，我们就会更加理解老师，当你这样做了，我相信，每个老师都会是你的好朋友。因此，我们可以和老师做朋友的（板贴：交朋友）

五、拓展延伸，架起桥梁

师：既然作为朋友，你想想不想对老师说几句真心话呢？下面让我们把这些话写在这幅画的下方吧。学生书写。(背景音乐)学生交流。

师总结：老师也是一个常人，也有自己的喜怒哀乐，有不同的表达方式，有一点是肯定的，老师是为我们好，当和老师发生不愉快的事，多站在老师的角度考虑，让我们和老师像朋友一样共同学习和生活。

六、作业布置

如果你愿意，课后可以将自己的这幅画送给你心目中的那个老师。