趣味英语语法
1014译林版小学英语语法趣味讲解(含练习解析)
一、词类——冠词
• 冠词
• 介绍 • 冠词就像小帽子一样，戴在名词的前面哦。它可以帮助我们说明名词的一些特点呢。 • a, an, the • “a” 和 “an” 是不定冠词哦。“a” 用在辅音音素开头的单词前面，“an” 用在元音音素开头的单
词前面。比如 “a book”（一本书），“an apple”（一个苹果）。 • “the” 是定冠词，它用来指特定的人或事物，独一无二的东西。比如 “The sun is big.”（太阳很
案是 an；an。 • umbrella 是以元音音素开头的单词，前面要用 an，所以第二题答案是 an。 • moon 是独一无二的事物，前面要用定冠词 the，所以第三题答案是 the。 • dog 和 cat 都是以辅音音素开头的单词，前面要用 a，所以第四题答案是 a；a。 • book 和 pen 都是以辅音音素开头的单词，前面要用 a，所以第五题答案是 a；a。
二、句型转换——肯定句改为否定句
• 肯定句改为否定句（一）
• 有 be 动词或情态动词 • 如果句子里有 “be” 动词（am, is, are）或者情态动词（can, would 等等），我们就在它们后面加 “not” 哦。同时，
“some” 要变成 “any”，“and” 要变成 “or”。 • 重点例句：He is a student.（他是一个学生。）否定句：He is not a student.（他不是一个学生。）She can sing.（她会
pencils.（这些是我的铅笔。）Those are your toys.（那些是你的玩具。）
一、词类——指示代词
• 指示代词
• 练习题 • Look at ____ (this/these) pictures. They are very beautiful. • I like ____ (that/those) toy over there. It is very interesting. • ____ (This/These) apples are red and sweet. I want to eat one.
(完整word版)趣味记语法
一半咸菜丝，小三喂鱼加s（一半咸菜丝即一般现在时,小三即主语是第三人称单数时，喂鱼加s即谓语动词加s）如：She often read s English in the morning。
她经常早上读英语。
It rains every day。
每天都下雨。
The earth moves around the sun.地球围着太阳转。
She is a student.后面跟“鹰”的动词enjoy，dislike，practise,finish，mind熬热和热猴all the 和 the whole所有的.。
所有的学生：all the students， the whole students。
glass 玻璃不可数名词glasses 眼镜可数名词glass 玻璃杯如：There is a glass on the tabletalk（谐音：讨客） about、of 谈论talk to\with 与。
交谈except除了。
.。
以外（谐音:一颗涩葡萄）用法记忆：除了一颗涩葡萄以外，所有的葡萄都很甜。
（那颗涩葡萄不包括在内）例如：所有的学生除了李雷以外都来了：All the students are here except Lilei.（李雷不包括在内）besides(谐音:背傻子）用法记忆:背来了所有的人，连傻子都背来了例如：所有的学生除了李雷以外都来了:All the students are here besides Lilei.（李雷包括在内）beside=be+side（在..。
旁边)The car is beside the tree.小汽车在树旁边。
say,talk,tell，speaksay（谐音：三二一，说出个三二一来，指说话的内容）talk （谐音：讨客。
显然是讨论,谈话，两人或多人的说话）speak （谐音:柿皮壳。
皮壳里没有内容，只有声音，所以是说某种语言）tell （谐音：透。
透就是告诉)这四个词都有“说”的意思，say着重说的内容,talk 强调两个人之间说话，tell着重把一件事情传给别人，speak 着重说某种语言What do you think of=How do you like 你认为。
小学生英语趣味语法及练习
小学生英语趣味语法及练习Contents鹅，足，牙齿oo变ee;其实老鼠也好记ous变ic;孩子加上ren，鱼鹿绵羊不用记。
1(规则名词的复数一般情况下，直接加-s，如: apple-apples.2(以s、x、sh、ch结尾，加-es，如:bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches.3.以o结尾，有生命的加-es，如tomato-tomatoes. 无生命的加-s,如photo-photos.4(以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如:family-families, story-stories.5(以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es，如:knife-knives.6(不规则名词复数: man-men, woman-women, policeman-policemen,policewoman-policewomen, mouse-mice child-children foot-feet,tooth-teeth, people-people, sheep-sheep, Chinese-Chinese.二、名词所有格的构成法1. 主要是在词尾加’ s 构成。
如:This is Tom’s desk . 这是汤姆的书桌。
That is Mike’s book. 那是迈克的书。
2. 如果原名词已经有复数词尾s ,则仅加一个’ . 如:the teachers’ reading room 教师阅览室the pupils’ pencil-boxes 学生们的文具盒3. 如果原词是复数形式，但不是以s 结尾，变为所有格形式需在后面加上’ s 。
如:th e children’s palace 少年宫men’s room 男厕所*名词所有格口诀:名词所有格，s前面加一撇’，复数s放在尾，后加一撇就完结，两人共有算一个，后面只加一个撇。
英语语法趣味记
英语语法趣味记英语语法是学习英语的基础，但往往会让人感到枯燥乏味。
为了让大家更轻松愉快地记忆英语语法知识，下面为大家介绍一些有趣的方法。
1. “动词+宾语”练习在学习英语时，我们经常遇到“动词+宾语”的用法，比如：“I love you.”“She sings a song.”这种用法比较简单，但是有时候会出现一些棘手的情况，比如：“I made him sing a song.”在这个句子中，“made”是一个使役动词，后面跟着的不是宾语，而是一个带有“动词不定式”的复合宾语。
为了更好地理解这种用法，我们可以玩一个小游戏：选一个动词，比如“teach”，然后让一个人说一个宾语，比如“English”。
下一个人要在前一个人的宾语后再添加一个宾语，要求是一个带有“动词不定式”的复合宾语，比如“teach him English to sing a song”。
以此类推，直到不能再添加为止。
2. “主语+谓语+宾语”练习“主语+谓语+宾语”是英语中最基本的句子结构，我们可以通过一些有趣的方式来练习这种用法。
比如，可以从一个主题出发，让大家依次说出一个主语、一个谓语和一个宾语，构成一个完整的句子。
这个主题可以是一个故事情节、一件事情或者一个主题词，比如：主题：旅游第一个人说：“My family”第二个人说：“planned”第三个人说：“a trip to Paris”这样就构成了一个完整的句子：“My family planned a trip to Paris.”3. “情态动词”练习情态动词是英语中比较难掌握的语法点之一，但是通过一些有趣的练习，我们可以更好地理解和记忆它们的用法。
比如，可以让大家依次说出一个情态动词和一个宾语，构成一个带有情态动词的句子。
这个宾语可以是一个名词、一个动词不定式或者一个从句，比如：第一个人说：“Can”第二个人说：“you play the guitar?”这样就构成了一个带有情态动词的句子：“Can you play the guitar?”以上是几种有趣的练习方法，希望能够帮助大家更轻松地记忆英语语法知识。
七年级趣味语法知识点
七年级趣味语法知识点在学习英语的过程中，语法是少不了的一部分。
虽然说语法知识点很重要，但是为了让学生更好地理解和掌握它们，我们可以采用一些趣味的方法来教授。
本文将分享七年级趣味语法知识点，希望能给学习英语的同学带来一些乐趣。
一、主语和谓语主语和谓语是英语句子中最基本的两个部分。
主语是句子中的主要名词或代词，而谓语则是表达主语动作或状态的动词或动词组。
为了让学生更好地理解主语和谓语的关系，我们可以玩一个游戏，让学生分组互相出题。
每个小组轮流出一个英语句子，其他小组需要在规定时间内快速找出这个句子的主语和谓语，并进行回答。
这个游戏不仅能够提高学生的英语能力，还能够让他们在轻松的氛围中学习语法。
二、不定代词不定代词包括some、any、no、every和none等。
为了让学生更好地理解这些词语的用法，我们可以组织一场“语法比赛”。
比如，我们可以准备一些情景，如去超市购物或者去旅游等，然后让学生根据这些情景编写一些句子，要求使用不定代词。
最后，让学生相互展示自己编写的句子，并评选出最优秀的句子。
通过比赛的形式，学生既能够加深对不定代词的理解，又能够培养英语表达能力。
三、名词单复数名词单复数是英语语法中比较基础的知识点。
为了让学生更好地理解名词单复数的用法，我们可以组织一个“单复数抓阄游戏”。
将所有名词写在卡片上，放入一个袋子中。
学生抓到一个卡片后，需要自己读出该名词的单复数形式，并解释为什么要这么变化。
通过这种方式，学生不仅能够记住名词的单复数形式，还能够理解名词单复数的作用。
四、比较级和最高级比较级和最高级是表示物品间程度、大小、高低等差别的形容词。
为了让学生更好地理解这些词语的用法，我们可以用一个“物品排列游戏”来进行教学。
比如，我们可以准备一些不同大小、高度和重量的物品，让学生在一段时间内将它们排列在一起，并使用比较级和最高级形容词进行描述。
通过这个游戏，学生能够更好地理解比较级和最高级的用法，并提高他们英语表达能力。
英语趣味语法
不用冠词的场合
抽象、物质、专有名，代词基数用作限定;
泛指节假季节星期几，球棋、呼语与餐名;
刊物、公告与标题，普通名词并列紧相邻;
唯一职位，学科与语种，洲、国、省、市、县街路名。
上述口诀用心牢记，并结合下列说明予以理解
要说某日上下午，用on换in才能行
午夜黄昏须用at，黎明用它也不错
at也用在明分前，说差可要用上to，
说过只可使用past，多说多练牢牢记，
莫让岁月空蹉跎
可数名词的复数变化规律[1]：
名词复数有规律，一般词尾加s;
辅音字母+y型，变y为i,es;
ch,sh真有趣，s,x,es;
f,fe真小气，字母v来把它替，es在后别忘记;
要记牢，要记住，掌握它们靠自己
后接动词不定式做宾语补足语，省略不定式符号to的一些常用特殊动词
一些动词要掌握，have，let和make，
此三动词是使役，注意观察听到see，
还有feel和watch，使用它们要仔细，
后接宾补略去to，此点千万要牢记
除此之外，还可以掌握八字言
一感feel，二听hear，listen to，三让have，let，make，四看see，look at，observe，watch
注：好脚站木即：good，foot，stood，wood
第二句也可以是：dk之前oo短，footfood恰相反
1.长音：bloom，boot，cool，foot，moon，root，school，soon，too，troop，room，zoo
2.弱读短：classroom，schoolroom，workroom，bedroom，boyhood
如何趣味地讲解语法让学生轻松掌握语法知识
如何趣味地讲解语法让学生轻松掌握语法知识语法是学习语言的基础，然而对于很多学生来说，语法常常是一件枯燥乏味的事情。
他们需要记住各种规则和例外，却没有兴趣去理解背后的逻辑。
为了激发学生对语法的兴趣并帮助他们轻松掌握语法知识，教师们可以尝试以下趣味的讲解方法。
一、故事情景法一个有趣的故事或情景可以吸引学生的注意力并提高他们的参与度。
教师可以创造一个故事，其中包含多种语法规则的应用。
通过让学生在故事中扮演不同的角色并运用语法知识进行交流，他们可以更加深入地理解语法规则的用法。
例如，假设我们想要教授条件句的用法。
教师可以设计一个情景，比如“如果我变成了一只小猫，我会怎么做？”然后让学生用英语回答这个问题，使用条件句的结构。
这样的情景化教学能够让学生在真实的语境中运用语法知识，从而更好地理解和掌握。
二、游戏竞赛法游戏和竞赛是吸引学生眼球的好方法。
教师可以设计一些游戏和竞赛，旨在巩固学生对语法规则的理解和运用。
比如，我们可以设计一个“语法迷宫”游戏，学生需要回答一系列的语法问题，每次回答正确才能继续前进，最后成功逃离迷宫。
这样的游戏考验了学生对语法知识的掌握，并且增加了对语法规则的兴趣。
三、歌曲和诗歌法学生通常容易记住有节奏感的东西。
将语法知识融入到歌曲或者诗歌中，不仅能够帮助学生记住语法规则，还能够让学习过程更加轻松和愉快。
例如，我们可以编写一首关于时态的歌曲。
通过旋律和歌词来展示不同时态的用法，学生可以在跟唱的过程中记住各个时态的构成和用法。
四、实践运用法语法知识需要在实践中得到应用才能真正掌握。
教师可以设计一些实践活动，让学生在实际中运用语法规则。
比如，我们可以组织一个模拟采访活动。
学生们扮演不同的角色，进行问答对话。
这样的实践活动能够帮助学生将语法规则应用到实际情景中，同时也培养了他们的口语交际能力。
总结起来，趣味地讲解语法是一项挑战，但也是一个非常重要的任务。
通过创造生动有趣的故事情景、设计游戏竞赛、运用歌曲和诗歌以及实践运用等方法，教师可以让学生轻松地掌握语法知识。
英语语法趣味教学方法
英语语法趣味教学方法
1. 使用游戏、谜语和有趣的例子
通过有趣的游戏、谜语和例子来教授英语语法，可以让学生更快地掌握知识。
例如，可以让学生玩填空游戏，找出语句中的语法错误，或者让他们解决英语谜语。
此外，使用生活中的有趣例子，比如“if I were a bird, I could fly high in the sky”，可以
让语法规则更加贴近学生的生活，更加易于理解记忆。
2. 利用影视作品和音乐
影视作品和音乐不仅可以提升学生的英语口语表达能力，也可以帮助学生理解语法规则。
在影视作品中，可以挑选一些经典片段，让学生观看并分析其中的语法结构。
在音乐方面，可以选择一些带有语法规则的歌曲，例如动词时态和形容词比较等。
3. 交互式互动教学
交互式互动教学可以让学生更加主动参与学习过程，从而更加深入地了解英语语法。
例如，可以采用小组讨论、角色扮演、对话练习等方法，鼓励学生在多种情境下正确运用语法知识。
4. 利用多媒体教学
借助多媒体教学，可以更直观地展示语法规则和语言用法。
例如，可以使用PPT或电子白板等工具，在教学中加入动画、
图片、视频等元素，直观化地呈现语法规则，让学生更加轻松
愉悦地学习英语语法。
5. 联想记忆法
运用联想记忆法可以帮助学生更高效地掌握英语语法。
例如，可以通过与生活场景相联系的图片和故事情节，让学生更加自然地把语法点记忆下来。
6. 小游戏教学法
秉着“游戏化学习”的原则，小游戏教学法可以使学生更快得到语法点的普及。
例如，老师可以组织学生内部小组竞赛，如填空游戏、问答、图形比拼，挑战学生语法运用技巧。
趣味英语语法介绍
趣味英语语法介绍英语语法若是单纯地记忆的话，就会失去它原本的趣味。
下面是店铺给大家整理的趣味英语语法，供大家参阅!趣味英语语法介绍《趣味英语语法》是1999年天津教育出版社出版的图书，作者是陈锡麟。
本书共收集短文46篇，包括了基础英语语法的主要内容，每篇附有少量练习，作复习巩固之用。
趣味英语语法目录Contents1.巧记以o结尾的名词复数2.名词的可数与不可数3.量词的使用4.并列名词的所有格5.to hospital还是to the hospital?6.说说反身代词在句子中的作用7.替代词one和人称代词it8.some只能用于肯定句，any只能用于否定与疑问句吗9.the other及其它10.both，neither和either的不同意义11everyone等不定代词的误用12.no和not一样吗?13.不要错用most14.(a)few和(a)little15.祈使句的用法16.感叹句17.否定疑问句和它的回答18.有关反意疑问句的几个问题19.一般现在时和现在进行时的用法差别20.现在完成时用法点滴21.持续性动词和瞬间动词22.过去完成时与一般过去时的意义区别23.条件和时间状语从句中的动词时态24.宾语从句中的时态呼应25.正确使用til1和until26.如何正确表达“在……以前”和“在……以后”27.条件状语从句和宾语从句中的if28.怎样进行比较29.一个动作，两种表达30.不能用被动语态的动词31.正确使用can，may，must32.频度副词的频度和位置33.副词only在句子中的不同位置34.just，already与yet用法辨析35.still与not…any more36.Go home还是Go to home?37.怎样表示方位38.介词at，to与towards辨析39.表示运动方向的介词40.介词in和on的搭配41.关于结构hit him on the head42so…that，enough to，too…to43.have done sth，have sth done，have sb do sth的区别44.stop to do与stop doing的区别45.怎样使用had better46.定语从句中的关系代词who，which与thatKey to the Exercises英语语法趣味讲解一谈到语法,很多人头就大,如果不是因为英语考试要考,几乎没有人会喜欢它.语法这东西学了真的有用吗?举个最极端的例子,一个没有读过书的英国人,他根本不知道什么是语法,但日常讲话的句子里,也会经常出现虚拟语气,现在进行时等语法现象,看来知不知道语法真的一点也不影响他和周围的人进行交流.那这是不是就意味着语法不用去学了呢?其实难的不是语法,而是大部分人把复杂的思想附加在了语法的学习上,选择了一个错误枯燥且曲折低效的方式来学习它,造成了一种“语法难学”的假象.语法的正确性影响着句子含义的表达,在沟通中起着重要作用,所以语法一定得学,但是,我们首先要认识语法自身的规律,然后选择顺应其规律的方法来掌握它,那么学习自然会变得轻松简单.国际心理学家、语言学家、教育家龙飞虎先生将语法分为“学术语法”和“生活语法”.所谓“学术语法”,通俗来说,指的是学校课堂上老师所讲的语法,它能帮你了解每种概念的背后如何使用语法来描述那些所谓“专业”词语,并且要求你能够分析每句话.所谓“生活语法”,指的是语言本身的组成规律,通过下意识的方式去掌握,它会帮你正确使用合适的句子实现恰当的沟通.除非你是语言学家,需要用专业语法同其他语言学家研究一门语言,若你学英语的目的是为了通过考试、说话交流、沟通意思等,“学术语法”绝对是多余的,学好“生活语法”已经足够帮你实现听说读写,交朋友,谈生意,甚至签署协议.那么“生活语法”该如何学习呢?首先你可以回想一下小学时学习语文的体验.我们曾经在语文课上也会学语法,比如,老师会让我们用“如果.那么.” 、“因为.所以.”等来造句子.通过老师的讲解,几乎每一位同学都能造出生动的句子,真奇怪!语法明明是很“难学”的东西,可为什么我们这么快就能抓住这些意思而造出句子呢?其实每个学生都已经在生活中不知不觉的掌握了“语法”(即“生活语法”).现在老师只是陪着我们练习已经会的东西.细心回想一下,你就会发现,我们在课堂上学习语法之前,早就听爸爸说“如果你再淘气,(那么)我就打你屁股”、“因为天气冷,(所以)咱们今天不去游乐场了” N多遍了,在我们的大脑架构中,已经有了这些“生活语法”的框架,并且早已熟悉他们的用法,所以语文课的语法自然手到擒来,根本不费力气.因此,学习语法,需要我们把学习从眼睛转到耳朵,把“刻意”记句型和语法点转变成“下意识自然吸收”,以听为主,采用泡脑子的方法为自己创造语言环境,充分发挥下意识功能,逐渐掌握句子的规律.由于篇幅比较长,在此不便详述,你可以百度一下“功夫英语,在其官网首页搜索栏里输入“泡脑子”.另外,真正对你有用的“生活语法” ,需要你认识一套非单词的含义代码!也就是说,你用来沟通的“生活语法”基本上是一系列单词之外的沟通规律,这些规律可以帮助你把沟通做得比只用单词更深更宽.这些沟通规律包括几个方面：用词的顺序,“小逻辑” 等等,比如：“If…..then…”(如果…那么…),固定词组和半固定词组,“词粒子” 比如英语里边的…ing ,ed,等,“特别代码”比如英语的“the”,“a”,“in”,“at”,“on”,等等.这些东西都可以帮你很好的运用语法,使句子变得连贯.这些内容具体包括哪些呢?你可以百度一下“功夫英语,在其官网首页搜索栏里输入“英语语法”.。
英语语法趣味讲解
are 2. My father and I ________ going to Beijing next month. Were 3. ________ you on duty the day before yesterday?ondon two weeks ago.
are 5. There ________ many kinds of animals in the zoo.
was 6. What ________ the date yesterday?
is 7. Look! A little girl ________ flying a kite.
was 8. Who ________ not at school last Monday?
2. zoo _zo_o_s______
3. glass _g_l_as_s_e_s___
4. fox _fo_x_e_s___
5. lady __la_d_ie_s____
6. policewomanp_o_li_ce_w_o_m__en_
7. house _h_ou_s_e_s______ 8. photo _p_h_ot_o_s____
please take these books to __h_im_____(他). 8. __T_h_e_y___(他们) found __it_____(它) difficult to learn German.
双重所有格
所有格的形式
单数人称名词末尾加 ’s 以-s结尾的单数人称名词末尾加’s 不规则的复数人称名词末尾加’s children’s 以-s结尾的复数人称名词末尾加’ 以-s结尾的一些人名末尾加’s
child-child’s waitress-waitress’s
趣味英语语法口诀大全
趣味英语语法口诀大全趣味英语语法口诀大全语法是英语学习的基础，但如果你感觉困难，那么这些趣味英语语法口诀可以帮助你更好地掌握基本语法规则。
这些口诀不仅能帮助你记忆语法知识，同时也会让你对语言更加熟练自信。
一、冠词a, an, the, 三个冠词。
a和an, 用在元音前；the最特别，特指变。
二、名词名词指具体或抽象的事物。
一般情况加s，变成复数；有些元音加es，加ies表示。
三、代词代替名词做主语或宾语。
主格的I, he, she, you, we;宾格的me, him, her, you, us;所有格后面带's。
四、动词动词分现在和过去式。
现在加s，第三人称；过去变换，变't'和'ought'。
五、形容词形容词用来描述名词。
后面接名词，前面不加冠词；比较级与最高级，er, est多用。
六、副词副词用来描述动词形容词。
修饰名词，前面再加一个很；比较级与最高级，ly随便加。
七、介词介词用来表示方位及时间。
在句子前面，表示关系；介词短语属于状语成分。
八、连词连词用来连接两个句子。
并列及选项分别选择；从属连词是复合句。
九、语气表示肯定和否定语气。
助动词后面，紧跟主动词；改变结构及情态动词。
总之，通过这些有趣的英语语法口诀，我们可以更好地掌握英语，让英语学习变得更加轻松和有趣。
记住这些口诀还有其他好处，如可以帮助你更好地使用语法，增强自信和口语表达能力。
所以，让我们开始学习这些有用的语法口诀并享受英语学习的乐趣！。
浅谈趣味性语法教学
浅谈趣味性语法教学语法教学一直以来都是学习语言的一大难题，尤其是对于母语非英语的学习者来说，往往会觉得语法知识无聊枯燥。
趣味性语法教学却是一种改变这种现状的方法，它旨在通过趣味性的方式来教授语法知识，让学生在轻松愉快的氛围中掌握语法规则。
本文将深入探讨趣味性语法教学的重要性和方法，并探讨它对语言学习的积极影响。
趣味性语法教学之所以重要，是因为它能够激发学生的学习兴趣。
传统的语法教学往往以死记硬背和机械练习为主，让学生感到枯燥乏味。
而通过趣味性的方式，如游戏、音乐、电影等，可以让学生在玩乐中学习，在欢乐中领悟语法规则。
可以设计一些趣味游戏来教授语法知识，让学生在游戏中轻松记忆和掌握语法规则，从而提高学习效果。
趣味性语法教学还可以增强学生的学习动力，让他们更加积极主动地参与到语法学习中来。
当学生在学习中感受到快乐和成就感时，他们会更愿意投入精力去学习，提高自身的语法水平。
趣味性语法教学还能够促进学生的语言应用能力。
通过趣味性的教学方式，学生可以更加自然地运用语法知识，而不是死守书本上的规则。
在游戏中学习英语语法，学生可以在游戏中与他人交流，从而自然地应用所学的语法知识。
通过音乐和歌曲教学英语语法，学生可以在音乐的节奏中自由运用语法知识。
通过电影和故事教学英语语法，学生可以在情境中自如地运用语法知识。
由此可见，趣味性语法教学可以帮助学生更加流利、自然地运用语法知识，提高语言应用能力。
那么，如何进行趣味性语法教学呢？教师需要灵活运用不同的教学方法和教学资源，如游戏、音乐、电影等，来丰富教学内容。
教师需要设计一些趣味性的教学活动，如游戏、歌唱比赛、剧本表演等，来让学生在玩乐中学习。
教师需要激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中愉快地学习。
教师需要鼓励学生多加练习和应用所学的语法知识，让他们在实践中不断提高。
趣味性语法教学在语言学习中起着重要的作用。
它能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，促进语言应用能力。
我们应该重视趣味性语法教学，灵活运用不同的教学方法和教学资源，让学生在轻松愉快的氛围中掌握语法知识，提高语言水平。
英语语法用100个趣味短句记忆易混淆的表达
用100个趣味短句记忆地道表达1. With my own ears I clearly heard the heart beat of the nuclear bomb.我亲耳清楚地听到原子弹的心脏的跳动。
2. Next year the bearded bear will bear a dear baby in the rear.明年，长胡子的熊将在后方产一头可爱的小崽。
3. Early I searched through the earth for earthenware so as to research in earthquake. 早先我在泥土中搜寻陶器以研究地震。
4. I learn that learned earnest men earn much by learning.我得知有学问而认真的人靠学问挣很多钱。
5. She swears to wear the pearls that appear to be pears.她发誓要戴那些看起来像梨子的珍珠。
6. I nearly fear to tear the tearful girl's test paper.我几乎害怕撕那个泪流满面的女孩的试卷。
7. The bold folk fold up the gold and hold it in hand.大胆的人们将黄金折叠起来拿在手里。
8. The customers are accustomed to the disgusting custom.顾客们习惯了令人讨厌的风俗。
9. The dust in the industrial zone frustrated the industrious man.工业区里的灰尘使勤勉的人灰心。
10. The just budget judge just justifies the adjustment of justice.公正的预算法官只不过为司法调整辩护而已。
【初中英语】五种趣味方法帮你学好初中英语语法
【初中英语】五种趣味方法帮你学好初中英语语法死记硬背英语语法，往往效果不佳。
只会让学生失去兴趣，更加抵触。
初中科目比小学多了很多，合理分配时间高效学习才是硬道理。
下面就教大家几个初中英语语法的趣味。
解决问题：无趣是因为众多语法现象、晦涩的语法术语、冗长的规则表述太过繁琐复杂，无法激起兴趣；无味是因为一些传统英语教学过重强调单纯的语法输入，脱离情境枯燥无味。
提示：这几种学语法方法很有趣● 打油诗法用中文把分散的语法现象编成顺口溜、歌谣等。
如，不规则形容词和副词的比较级和最高级，如果分散记忆，很难记全记牢，可以这样处理：第一步：分类总结。
根据规则总结几个不规则的单词：good/well-better-best；bad(ill)/badly-worse-worst；many/much-more-most；few-fewer-fewest，little-less-least；old-older(elder)-oldest(eldest)；far-farther(further)-farthest(furthest)第二步：找到规则。
好的和好的，一对形容词和副词，比较级和最高级是相同的，它们的反义词坏的和坏的是相同的；很多都有相同的意思。
一个修饰可数名词，另一个修饰不可数名词，但它们的比较级和最高级是相同的。
他们的反义词分别是少和少。
它们的比较级和最高级是不同的。
一个是规则的，另一个是不规则的。
为什么要把普通的几个放在一起？主要是比较记忆。
至于old和far，有两个比较级和最高级，形状和意义不同。
第三步：创新总结。
用中文编个简单的顺口溜把这些不规则形容词和副词“一网打尽”：好好坏坏，多多少少，老远老远。
详见下表：更好更好更好更好bad-worse-worst坏badly-worse-worst坏更多few-fewer-fewest少little-less-least少老前辈far-farther-farthest远far-further-furthest远● 思维参照法英语中有大量的同义词比较，利用数学符号和表述可节约大量记忆细胞。
趣味英语语法
2019/11/13 千与千寻·英语Sen, this way!Hey! over here!Sen, don’t call him over!call sb over:叫某人过来该句为祈使句，以动词原形开头。
I think being in the bathhouse makes him crazy.make sb crazy:让某人疯狂He needs to get out of there.get out of sw.:离开某地Yeah! And go where?-I don’t know.Y ou don’t know? Great! Now he’s following us.follow：v.跟随H e won’t hurt us.hurt：v.伤害You’ll have to walk from here.T he station’s just down the tracks.Thanks,Ling.You better come back,you here me?-I will.Sen,I’m sorry I called you a dope before! I take it back. take back:收回No-face, if you put even one scratch on that girl,you’re in big trouble.be in trouble:陷入困境扩：have trouble in (doing) sth.做某事有困难e.g.:I have trouble in ukulele(尤克里里).I have trouble in learning ukulele.我学习尤克里里有困难。
T here’s the station.Here comes the e on.（此句子为全倒装句）全倒装句：、某些副词开头的句子构成的完全倒装here、there、now、then、thus等副词开头的句子可构成完全倒装,条件是谓语动词是不及物动词,如arise、be、come、exist、go、follow等.需要注意的是,当主语是代词时,不能构成倒装.例：Here comes our headmaster.我们的校长来了.Here comes the bus.公交车来了。
趣味英语语法选修课教案设计
趣味英语语法选修课教案设计教案标题：趣味英语语法选修课教案设计教案目标：1. 帮助学生在趣味的学习环境中提高英语语法知识的理解和应用能力。
2. 通过有趣的活动和游戏，激发学生对英语语法的兴趣和学习动力。
3. 培养学生的合作能力和团队精神，通过小组合作完成任务。
教学重点：1. 学习英语语法知识的基本概念和规则。
2. 运用所学的语法知识进行实际的交流和写作练习。
教学难点：1. 帮助学生理解和运用复杂的语法规则。
2. 激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效果。
教学准备：1. 教师准备趣味的英语语法游戏和活动，如拼图游戏、角色扮演等。
2. 准备课堂讲解所需的教学素材，如PPT、练习题等。
3. 准备学生小组合作的任务和材料。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）教师可以设计一个趣味的小游戏或者故事来引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
Step 2: 语法知识讲解（15分钟）教师通过PPT或者板书的形式，讲解本节课的语法知识点，包括基本概念和规则。
教师可以使用简单明了的例子来帮助学生理解。
Step 3: 语法练习（20分钟）教师设计一些趣味的语法练习题，让学生在小组内合作完成。
例如，教师可以准备一些句子，要求学生根据所学的语法知识进行改写或者填空。
Step 4: 活动与游戏（15分钟）教师设计一些趣味的活动和游戏，让学生在游戏中运用所学的语法知识。
例如，教师可以准备一些拼图游戏，每个拼图上都有一个句子，学生需要根据语法规则将拼图正确组合起来。
Step 5: 总结与反馈（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的语法知识，并给予学生反馈。
同时，鼓励学生提出问题和意见，以便进一步提高教学效果。
Step 6: 作业布置（5分钟）教师布置相关的语法作业，要求学生在家继续巩固所学的知识。
可以要求学生完成一篇短文，运用所学的语法知识进行写作。
教学延伸：教师可以组织学生进行小组讨论或者角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学的语法知识。
趣味英语语法非谓语
趣味英语语法非谓语非谓语动词是英语语法中的一种特殊结构，它可以在句子中充当名词、形容词或副词的作用。
非谓语动词包括不定式、动名词和现在分词。
非谓语动词的使用在语法上有一定的规则和固定搭配，但它们也可以带来一些有趣和有创意的用法。
在下面，我们将探讨一些有趣的英语语法非谓语的用法。
首先，让我们来看看动名词的使用。
动名词是动词加上-ing形式构成的名词，它可以在句子中作为主语、宾语或介词的宾语。
例如，“Swimming is my favorite hobby.”（游泳是我最喜欢的爱好）这个句子中的“swimming”就是一个动名词，作为主语出现在句子开头。
动名词也可以与其他词组合形成有趣的用法。
例如，“I love reading books before going to bed.”（我喜欢在睡觉前读书）这个句子中的“before going to bed”是一个动名词短语，它修饰动词“reading”，表示在某个动作之前发生。
这种用法可以使句子更加生动和有趣。
接下来，让我们看看不定式的使用。
不定式是由“to”加上动词原形构成的形式，它可以在句子中作为名词、形容词或副词使用。
例如，“To travel is my dream.”（旅行是我的梦想）这个句子中的“to travel”就是一个不定式，作为主语出现在句子开头。
不定式也可以与其他词组合形成一些有趣的用法。
例如，“I need to study hard in order to pass the exam.”（我需要努力学习才能通过考试）这个句子中的“in order to pass the exam”是一个不定式短语，它修饰动词“study”，表示目的或目标。
这样的用法可以使句子更加具体和形象。
最后，让我们看看现在分词的使用。
现在分词是由动词原形加上-ing形式构成的形式，它可以在句子中作为形容词或副词使用。
例如，“The running water is so relaxing.”（流动的水非常令人放松）这个句子中的“running”就是一个现在分词，修饰名词“water”，表示特征或状态。
小学生英语趣味语法及练习
Contents第一章名词名词的数名词的格第二章代词人称代词2.物主代词目录第三章冠词与数词1.冠词2.数词第四章一般此刻时态第五章此刻进行时态第六章句型1．陈说句2．疑问句3．祈使句4．Therebe句型与have\has第七章总结考试第一章名词（Noun）名词的观点在生活中，我们会接触到各种各种的人和事物，用来表示这些人或事物名称的词就是名词。
一、名词的数名词的数指名词的单数和复数形式。
可数名词表示“一个”时用单数，“两个以上”时用复数；不行数名词表示量时，往常用“数词+单位+of+物质名词”的形式，如apieceofbread(一片面包)，变为复数时，只须将单位名词变为复数，如：twopiecesofbread(两片面包)。
1.一般状况下在词尾加s.shop---shops商(店) bag---bags(书包) window---windows(窗户)词尾读音在清辅音后读[s] 在浊辅音后读[z] 在元音后读[z]2.以s,x,sh,ch结尾的单词在词尾加es。
class---classes班(级)box---boxes(盒子)词尾读音[iz] match---matches(竞赛)brush---brushes刷(子)4.以“辅音字母+y”结尾的词，变y为i加es.5.故事) 词尾读音[iz]6.以“元音字母+y”结尾的词，在词尾直接加skey---keys词尾读音[z]monkey---monkeys5.以“o”结尾的名词，复数一般在词尾加“s”但,个别加“es”西红柿) 词尾读音[z]土豆)zoo---zoos(动物园)photo---photos(照片)（以“o结”尾，复数加“es）”口诀：黑人(Negro)英豪(hero)，左手拿着西红柿(tomato)，右手拿着破土豆(potato)，头顶一个大芒果（mango）。
以f或fe结尾的词，多半变f或fe为ves.树叶) 词尾读音[vz]knife---knives(小刀)（以f或fe结尾的单词，需把f或fe变ves的单词）口诀：老婆（wife）持刀（knife）去宰狼（wolf），小偷（thief）吓得发了慌，躲在架下shelf）保己命，半(half)片树叶（leaf）遮眼光。
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英语语法记忆歌诀1.英语字母的写法：英语字母大小写，初学书写按规则；大写一律上两格，上不顶线为准则。
小写有头上两格，b d h k 和l；有尾下面两格托，g q y p 莫写错。
无头无尾中间格，十三个字母勿漏写。
a c e m n o r s u v w x zi t 中上一格半，还有f j 三格点。
所有字母略右斜，笔顺笔画须记得；开始养成好习惯，美观规范又整洁。
2.英汉标点的差异：英汉标点有差异，书名没有用斜体。
英语句号( .)实心圆，省略号…只三点儿。
连字标志( -)半破折，没有顿号逗号( ,)填。
3.代词主格的顺口溜：I是我来we复数（我们），你和你们都用you；he，she，it男、女、它，复数一律把they用。
4.代词宾格：I 是主格 me 是宾，请你一定记在心；主格用在动词前，动词、介词后用宾。
you 是主格，也是宾，； he 是主格 him 是宾， she 是主格 her 是宾， it 是主格，也是宾， we 是主格 us 是宾， you 是主格，也是宾， they 是主格 them 是宾My mom will buy me a watch. (动词后接宾格) =My mom will buy a watch for me.(介词后接宾)5.形容词性物主代词形物代词很重要，译成汉语都有“的”；后面必须加上物，否则就要犯错误；my，your，his，her，its，our，their不放过.my my 我的，your your 你的，你们的her her 女生她的his his 男生他的its its 动物它的（比如它的鱼its fish）our our 我们的their their 他们的6.名词性物主代词His its 没变化，其他都把s加，我的my变化大，m-i-n-e 记住它，记住它。
7.Be动词的用法我(I)用am，你(you)用areis 跟着他她它（He She It）单数名词用is，复数名词全用are。
我们你们和他们，大家一起are，are, are.变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
变否定，更容易，be后not莫忘记。
疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。
8.方位介词歌: 主语+be+方位介词。
He is behind the bed.（他在床后面）in在里on在上under在下方next to 是紧挨着behind 在后方between… and…两者间across from 在对面in front of 跑在前，指挥大家向前方，向前方。
9.时间介词巧记歌in年、in月、in周in季节，（如：in 2008, in September,in2 weeks, in spring）日期前面却不行。
遇到几号改用on，(如：on January 1)上、下午、晚上仍用in。
(如：in the morning／afternoon／evening)若是某日上下午，也是用on才能行。
(如：on the evening of the Mid－autumn Day)正午、夜里用at，(如：at noon, at night)如若“差”点须加to，(如：two to two)如若“过”点改past。
(如：half past one)10.感叹句：感叹句，并不难，what、how放句前；强调名词用what，其余用how很简单。
由what引导的感叹句一般修饰名词，而how引导的感叹句一般修饰形容词、副词或句子结构：what+a/an +形容词+可数名词+主语+谓语！What+形容词+可数名词/复数不可数名词！How +形容词+名词+（主语+谓语+其他）！How+副词+（主语+谓语）！如：What a beautiful girl (she is)! How delicious (the dumplings are)!记住DLVB就记住祈使句D表don't不许不要L表let V表动词原形Be 系动词P 表Please表示“有”have,has,there be某地有某物要用there be你有我有大家有就用have没错啦要是就想用has 主语定是他她它11.冠词a, an, the基本用法名词是秃子，常要戴帽子，可数名词单，须用a或an，辅音前用a，元音前用an若为特指时，则须用定冠，复数不可数，泛指the不见，碰到代词时，冠词均不现。
【妙语诠释】：①名词在一般情况下不单用，常常要和冠词连用；②表示不确指的可数名词单数前要用不定冠词a或an，确指时要用定冠词the；③如复数名词表示泛指，名词前有this，these，my，some等时就不用冠词。
An English boy长了an eye and an ear 吃了圆葱炒蛋（an onion, an egg）an apple and an orange 当甜点，下雨了他拿着an umbrella, an hour （一个小时后）他打死了一只大象和一只蚂蚁an elephant 和an ant12.基数词变序数词基变序，有规律，一二三，特殊记，结尾字母t,d,d(first,second,third) . th从四起。
八去t来九去e (eighth,ninth)，遇到ve，f替(fifth,twelfth)，ty变为tie，后加th莫迟疑，若想表示几十几，只变个位就可以。
结尾字母t,d,d13.一般现在时一般现在时态中，动词一般用原形。
表述事实讲真理，习惯动作常发生。
动词词尾加－s(es)，只表单数三人称。
若变一般疑问句，得看句型是哪种。
系表结构和there be, be放句首可完成；若遇实义动词句，do或does莫忘用！do 和does 是“照妖镜”后面动词现原形14.进行时顺口溜进行时，抓动词，动词前面是助词（be）；动词的后面是只鹰ing，三位一体别忘记。
Look, Listen是标志，现在进行正发生；有时now在句中现，结构“be＋动词ing。
（左耳be右耳ing）若问be用何形式，须看主语数、人称。
He ／She is, I am．We, you, they后are紧跟。
v－ing形式更好记，三种构成要分清。
一般问句be提前，be后加not否定成！V-ing 一加二去（e）三双写（例：do-doing , dance-dancing , run-running）15.一般将来时：Mr Will 畅想“未来”1我的基本情况动词一般将来时,表示将要发生事;谓语动词要记清,will(shall)加原形;若变一般疑问句, will(shall)移句前;变否定也简单, will(shall)之后not添.2我的同胞兄弟be going to+动原,一般口语多常见;准备,计划或打算,be有人称,时,数变.近在眉睫发生事,be为中心相应变.16. 巧学一般过去时动词一般过去时,表示过去发生事.事情发生在过去,经常、反复或连续.过去时态咋判断,过去时间作标志.be用was或用were, have, has变had.一般动词加-ed,若是特殊得硬记.否定句很简单,主语后didn’t添,疑问句也不难,did放在主语前.Did didn’t是“照妖镜”，谓语之前有did,谓语动词需还原.动词若是was, were否定就把not添.过去时的动词"规则有四：1直，2去，3双，4改。
5不（不规则）"直,就是直接加上"ed "，如："work"→"worked" .去，以不发音"e"字母结尾的动词，可直接加上"d",如："live"→"lived"；双，重读闭音节，双写末尾辅音字母再加"ed"，如："stop"→"stopped"；改，以"y" 结尾,把"y"去掉改为"i"再加"ed"，如:"study"→"studied"；不（不规则）1 有些动词的过去时与动词原形同形:如: let(让)read(读)put(放) cut(砍)hit(击中)hurt（受伤) cost(花费)记忆方法:妈妈（让）我（读）书，我却（放）下（砍）树，树倒（击中）我，（受伤）（花费）（银子一大把）.2 许多动词只要将原形中的元音字母i改为a,就可变为过去时.如: swim(游泳)sit(坐下) give(给)drink(喝)ring(响)begin(开始)sing(唱歌)记忆方法: 游泳后坐下给(水)喝,(铃)响开始(来)唱(歌).3 有些动词的过去时以-a(o)ught结尾. 有a则a,无a则o.如:fight→fought,think→thought,bring→brought,teach→taughtcatch→caught,buy→bought,.记忆方法: 老鼠（打架）我（想）办法（带）猫（教）它（抓）老鼠猫不抓鼠只好（买）药4 (1)有些以-eep结尾的把-eep改为-ept. 如: keep→kept, sleep→slept等meet—met. feed—fed 记忆方法: 中间两个e去掉一个再加t,如果t, d来结尾，去e之后不加t.(2)有些以-ow结尾的动词的过去时是把-ow改为-ew.如:grow→grew, know→knew，blow→blew, throw→threw draw-drew, fly-flew等.记忆方法：鸟（长）大了（知道）吹牛了，我（画）只鸟把它（扔）了它却（飞）了回来(3)有些以-end结尾的动词的过去时是把-end改为-ent.如:lend→lent,spend→spent,send→sent等. -eep改-ept, -ow改-ew,-end改为-ent.(4)你（骑着）马我（开着）车，你我一起（写）诗歌ride—rode drive—drove write—wrote17.一般疑问句和否定句的变化一般问句并不难，有be，把be调到主语前，无be，把do加到主语前。
＠大写小写有变化，句末要把问号加。
第一人称常变二。
I We 变成小优优（You）否定句就更简单，Be后加上一not。
＠注释：现在时Do或Does加到主语前一般现在时，Did加到主语前18.比较等级的运用原级用在as…as间，比较级用在than之前。
and连接两个比较级，说明“越来越怎样”。
三者以上最高级，副词前可不加the。
Even, much和a little，也常修饰比较级。