用8的乘法口诀求商
苏教版数学二年级上册6.4《用8的乘法口诀求商》教学设计
苏教版数学二年级上册6.4《用8的乘法口诀求商》教学设计一. 教材分析《用8的乘法口诀求商》是苏教版数学二年级上册第六章第四节的内容。
本节内容是在学生已经掌握了乘法口诀和除法的基础上进行的，旨在让学生通过乘法口诀来求商，进一步理解和掌握除法的运算规律。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生发现和总结用8的乘法口诀求商的规律，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法口诀和除法的基础知识，但是对于如何运用乘法口诀来求商，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生通过观察、操作、思考，自主发现和总结用8的乘法口诀求商的规律。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握用8的乘法口诀求商的方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，发现和总结用8的乘法口诀求商的规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学的乐趣，培养学生的自信心和积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握用8的乘法口诀求商的方法。
2.难点：学生能够发现和总结用8的乘法口诀求商的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.操作教学法：通过让学生动手操作，引导学生观察、思考，发现和总结规律。
3.启发式教学法：教师引导学生提出问题，鼓励学生独立思考，自主探索，培养学生的创新能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，配合教学内容，生动展示教学过程。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些教学道具，如卡片、小黑板等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
例如，可以给学生讲一个关于8的乘法口诀的小故事，或者通过游戏的方式，让学生复习乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师通过展示例题，让学生观察和思考，引导学生发现用8的乘法口诀求商的规律。
徐辉8乘法口诀求商的说课稿
聋校用8的乘法口诀求商（说课稿）一、说教材1、教学内容今天我们讲的是全日制聋校实验教材第五册第三单元的表内除法（二）“用8的乘法口诀求商”的教学内容，内容包括P60页例题3，完成“做一做”及练习十六的第1、2题。
着重让聋生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
“用8的乘法口诀求商”是在学习“用7的乘法口诀求商”的基础上进行教学的。
2、教学目标（１）、让聋生经历用8的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用口诀求商的一般方法。
（２）、会用一句口诀计算两道除法算式，从而沟通乘除法之间的关系。
（３）、巧设练习，增强聋生学习兴趣和信心，培养聋生的合作意识和解决问题的能力。
（4）加强语言的训练和思维能力的发展，提高聋生口算能力，为聋生学习多位数乘除法的笔算能力打好坚实基础。
3、教学重难点重点：能较熟练地用8的乘法口诀正确求商。
难点：运用已有知识与经验自主探究“用８的乘法口诀求商”的一般方法。
二、说教法、学法本节课主要采用迁移规律，先安排把口诀说完全的准备性练习，再以实物图形（圆片）说明8×3=24,24÷3=8,24÷8=3三个算式，通过这三个算式的对照比较，得出如何用8的乘法口诀求商和除法的两种应用。
充分运用多媒体课件及直观实物投影，让聋生通过观察、合作讨论、自主探究、比较分析等方式进行教学。
三、说教学过程（一）复习铺垫抓迁移好奇心是聋生重要的心理特征，它往往是聋生对数学产生兴趣的导火线。
因而，一上课我就设计了抢答题“把8的口诀说完全”。
同学们个个争先恐后地抢答，极大地提高了学习的兴趣和欲望。
抢答完毕老师马上设问：求商时是怎样想的呢？这样便唤起聋生对“用7的乘法口诀求商”方法的回忆，为探究新知作好铺垫。
这样编排可以增加运用口诀的机会，使聋生在反复练习中熟记口诀，并且能够熟练的用乘法口诀求商。
通过乘除法的对比练习，加强了乘法和除法之间的内在联系，可以进一步加深聋生对乘除法之间的关系的理解。
二年级上册数学教案-用8的乘法口诀求商-苏教版
二年级上册数学教案用8的乘法口诀求商苏教版在今天的数学课上，我们将学习如何使用8的乘法口诀来求商。
孩子们将会发现，通过记住8的乘法口诀，可以帮助他们在除法运算中更快地找到答案。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版二年级上册的数学课本，我们将学习第113页至第114页的内容，这部分主要介绍了8的乘法口诀以及如何用它来求商。
二、教学目标通过这节课，我希望孩子们能够掌握8的乘法口诀，并能够运用这个口诀来解决除法问题。
三、教学难点与重点重点是让孩子们记住8的乘法口诀，并能够熟练地运用它来求商。
难点在于让孩子们理解，无论除数是多少，只要它是8的倍数，都可以通过8的乘法口诀来快速找到商。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解，我已经准备了一些卡片，上面写着8的乘法口诀，以及一些练习题。
我还准备了白板和马克笔，以便在课堂上进行演示。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下8的乘法口诀，然后问孩子们是否能够说出每一个口诀的答案。
2. 讲解：我会逐个解释每一个口诀，让孩子们理解，无论除数是多少，只要它是8的倍数，都可以通过这个口诀来找到商。
3. 演示：我会用白板和马克笔，展示如何使用8的乘法口诀来求商。
我会选取一些例子，比如24除以8，我会用口诀"8乘以3等于24"，来找到商。
4. 练习：我会让孩子们分成小组，用卡片上的题目进行练习。
我会走过去检查他们的答案，并给予他们反馈。
六、板书设计我会用白板和马克笔，写下8的乘法口诀，以及一些例子，让孩子们能够清晰地看到每一个步骤。
七、作业设计1. 32除以8等于多少？2. 40除以8等于多少？答案：1. 32除以8等于4。
2. 40除以8等于5。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在今天的数学课上，我将重点关注如何使用8的乘法口诀来求商的教学内容。
我发现在这个过程中，有几个关键的细节需要特别注意，以确保孩子们能够准确地理解和掌握这个方法。
我会逐个解释每一个口诀，让孩子们理解，无论除数是多少，只要它是8的倍数，都可以通过这个口诀来找到商。
二年级数学上册《用8的乘法口诀求商》教案、教学设计
3.演示讲解，突破难点
-教师针对学生在探究过程中遇到的问题，进行针对性讲解，突破教学难点。
-通过实例演示，让学生直观地理解乘法与除法之间的关系，加深对用8的乘法口诀求商的理解。
4.巩固练习，提高能力
-设计分层练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高运算能力。
-及时反馈，针对学生的错误，给予指导和纠正，帮助学生巩固正确的方法。
5.总结反思，拓展延伸
-组织学生总结本节课所学内容，强化用8的乘法口诀求商的方法。
-引导学生反思学习过程，培养学生的自主学习能力和反思意识。
-拓展延伸，激发学生继续探索数学知识的兴趣。
6.课后作业，分层设计
-根据学生的实际水平，设计难易程度不同的课后作业，使每个学生都能得到有效的巩固和提高。
学生在这个阶段好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，采用生动形象的教学方法，引导学生积极参与课堂活动。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注与指导，使他们在宽松、和谐的氛围中愉快地学习，提高学生的数学素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
（五）总结归纳，500字
在课堂的最后，我会带领学生一起总结本节课的重点内容。我会请几位学生分享他们学习用8的乘法口诀求商的体会，以及他们在解题过程中遇到的困难和解决方法。这样的分享有助于巩固学习成果，并让学生们意识到学习方法的重要性。
我还会强调乘法口诀在数学学习中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将数学知识应用到实际问题中。通过这节课的学习，学生们不仅掌握了用8的乘法口诀求商的方法，而且培养了他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。最后，我会布置相关的课后作业，确保学生们能够在课后继续巩固所学知识。
新版苏教版二年级数学上册《用8的乘法口诀求商》课件.ppt
三八（二十四） 3×8=24
五八（ 四十 ） 5×8=40
8×3=24
8×5=40
七八（五十六） 四八（三十二 ）
7×8=56
4×8=32
8×7=56
8×4=32
1. 3×8=24
24÷3 8 =24÷4 =32÷4 8 =
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/192020/12/192020/12/192020/12/19
谢谢观看
7×8= 56
56÷7 8 5=6÷8 7 =
.
3. 64÷8 8 =32÷4 8 =48÷8 6 =40÷8 5 =
8÷1= 8 56÷8=7 24÷3=8 16÷8=2
16÷2=8 48÷6=8 40÷5=8 24÷8=3
48
4
2
1
8
16
32
64
4
43
3
32÷4=8（组）
你能说出几道算式？ □× 8=□ □ ÷□ =8
二年级上册数学教案42：用8的乘法口诀求商-苏教版
二年级上册数学教案42：用8的乘法口诀求商苏教版我今天要为大家讲解的是二年级上册数学教案42：用8的乘法口诀求商，这是苏教版教材中的一课。
一、教学内容我们今天要学习的是苏教版二年级上册数学教材中的第五章第二节，主要内容是利用8的乘法口诀来求商。
通过这一节课的学习，学生们将能够掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
二、教学目标本节课的教学目标有三点：一是让学生掌握8的乘法口诀；二是能够运用口诀求商；三是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
难点是让学生理解乘法口诀与求商之间的关系。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器等。
五、教学过程我将以一个实践情景引入本节课的学习。
我会拿出8个苹果，分成2组，每组有几个苹果呢？学生们可以通过实际操作来解决这个问题。
接着，我会引导学生们学习8的乘法口诀。
我会逐个讲解口诀的意义，并让学生们进行随堂练习。
例如，我会让学生们计算8乘以2等于多少，学生们可以通过实际操作来得到答案。
在学生们掌握了8的乘法口诀之后，我会引导他们运用口诀来求商。
我会出一个例题，比如80除以8等于多少，让学生们运用口诀来求解。
我会对学生们进行随堂测验，以检验他们对于本节课知识的掌握情况。
六、板书设计我会在黑板上写出8的乘法口诀，并标注出每个口诀的得数。
同时，我还会将本节课的重点知识点进行板书，以便学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸这就是我对于二年级上册数学教案42：用8的乘法口诀求商的讲解，希望对大家有所帮助。
今天，我们来学习苏教版二年级上册数学第五章第二节的内容，主要利用8的乘法口诀来求商。
通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用口诀求商。
一、教学内容我们今天要学习的是苏教版二年级上册数学教材中的第五章第二节，主要内容是利用8的乘法口诀来求商。
苏教版南京二年级数学上册6-6《用8的乘法口诀求商》教案
苏教版南京二年级数学上册6-6《用8的乘法口诀求商》教案一. 教材分析《用8的乘法口诀求商》这一节内容，主要让学生掌握如何运用8的乘法口诀来求商。
通过这一节的学习，让学生能够进一步理解和掌握乘法和除法的关系，以及乘法口诀在除法计算中的应用。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法口诀的基本知识，但对乘法和除法的关系以及乘法口诀在除法计算中的应用还不够理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和练习，来理解和掌握这一知识点。
三. 教学目标1.让学生能够理解和掌握乘法和除法的关系。
2.让学生能够运用8的乘法口诀来求商。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法和除法的关系。
2.运用8的乘法口诀来求商。
五. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习，来理解和掌握知识点。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际例子，让学生思考：如何求24除以3的商？引导学生回顾已学的除法知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解乘法和除法的关系，引导学生理解乘法口诀在除法计算中的应用。
通过PPT展示8的乘法口诀，让学生初步感知和记忆。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用8的乘法口诀来求商。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过一些具体的例子，让学生运用8的乘法口诀来求商。
教师及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：除了用8的乘法口诀求商，还有没有其他方法？让学生进行讨论，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调乘法和除法的关系，以及8的乘法口诀在除法计算中的应用。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
8.板书（课后整理）整理本节课的重点板书，方便学生复习和记忆。
二年级上册数学教案-6.4 用8的乘法口诀求商-苏教版
二年级上册数学教案6.4用8的乘法口诀求商苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版二年级上册数学第六章第四节的内容，主要内容是利用8的乘法口诀来求商。
我们将通过具体的例题来理解并掌握这个方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解8的乘法口诀求商的概念，能够运用这个方法来解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点是如何引导学生理解并掌握利用8的乘法口诀求商的方法。
教学重点是学生能够独立运用8的乘法口诀求商来解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、课件和学生的练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容，例如，"如果有8个苹果，你要分成2份，每份有几个苹果？"2. 例题讲解：然后我会展示一个具体的例题，比如"如果有16个橘子，你要分成2份，每份有几个橘子？"我会引导学生利用8的乘法口诀来求解。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。
4. 学生独立练习：然后我会让学生独立完成一些相关的练习题，以此来检验他们对于8的乘法口诀求商的掌握情况。
六、板书设计我会根据讲解的内容，适时地进行板书，将关键的步骤和结论展示给学生。
七、作业设计课后作业包括一些利用8的乘法口诀求商的题目，比如"如果有24个橙子，你要分成3份，每份有几个橙子？"答案是8个橙子。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大部分学生都能够理解和掌握利用8的乘法口诀求商的方法，但也有一部分学生对于这个方法还不太理解，需要在课后进行进一步的辅导。
我还可以引导学生将这个方法应用到更广泛的问题中去，比如求一个数的倍数等。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
实践情景引入环节的设计。
我选择了与学生生活密切相关的实际问题，如分苹果和橘子的问题，这样能够激发学生的兴趣，使他们能够更加主动地参与到课堂活动中来。
2014二上数学8的乘法口诀求商
8×8 4×7 6×2 8×6 5×8 3×8
二、新课教学.
1、出示例4,让小朋友自己观察和读题,想想知道了什么,求的什么问题？
2、解决问题.这两个问题要用什么方法算？能自己按问题顺序列算式计算吗？
学生在课本列式算得数,算出商是几,再同桌交流.
3交流方法.你列的算式是什么？商各是多少？
第6单元第6课时
内容
8的乘法口诀和用口诀求商及想想做做例4
教学目标
⒈学生能初步掌握用8的乘法口诀求商的方法,能用8的乘法口诀求商,培养学生初步的推理能力.
⒉使学生能独立思考,主动参与解决问题的过程,积极与他人交流算法和想法,享受独立思考获得成功的快乐,树立信心.
教学重点
掌握用8的乘法口诀求商的方法及正确计算.
2、你能根据一句8的乘法口诀说出两道除法算式吗？
3、2分钟口算比赛.
32÷8 8÷1 56÷8 8÷8 16÷2 48÷8 24÷8 32÷4 40÷5 40÷8 56÷7 64÷8
4、先计算再比一比,并说一说分别用了哪句乘法口诀
8÷1 8×4 8÷8 2×8
5、课本第5题练习.
四、课堂总结.
五。课堂练习.
问：16÷2为什么得8,16÷8为什么得2,怎样想的？
三、重点练习.
1、出示：根据乘法算式写出下面除法算式的得数.
2×8=（）4×8=（）8×7=（）
16÷2=（）32÷8=（）56÷7=（）
16÷8=（）32÷4=（）56÷8=（）
学生完成后,说一说是怎样求商的？并引导学生比较每组狮子之间的联系和区别.
教学难点
利用8的乘法口诀求商解决生活中的问题.
教学重、难点突破方法
引导学生根据除法意义列出两道除法算式,自主探索用8的乘法口诀求商的方法.
二年级数学上册《用8的乘法口诀求商》优秀教学案例
（五）作业小结
1.教师布置与本节课相关的作业，如：
a.请用8的乘法口诀求解以下除法问题：24÷8、36÷8、56÷8。
b.结合生活实际，自己设计一道用8的乘法口诀求商的题目，并解答。
2.教师要求学生在完成作业的过程中，注意运算的准确性和解题方法的规范性。
2.教师讲解8的乘法口诀在除法运算中的应用，用具体的例子进行演示，如：“8乘以2等于16，那么16除以8等于2。”
3.教师引导学生通过观察和思考，发现乘法与除法之间的关系，理解8的乘法口诀在求商时的作用。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组共同探讨以下问题：
a.总结8的乘法口诀，互相交流记忆方法。
二年级数学上册《用8的乘法口诀求商》优秀教学案例
一、案例背景
在二年级数学上册的教学中，《用8的乘法口诀求商》是一个重要的知识点。二年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对于乘法口诀的应用还不够熟练，特别是在解决除法问题时，往往需要借助工具或者重复计算。因此，本教学案例旨在通过生活化的情境引入，激发学生的学习兴趣，帮助他们运用8的乘法口诀轻松求商，提高解决问题的能力。在本节课中，教师将通过丰富的教学活动，引导学生发现乘法与除法之间的联系，培养他们的逆向思维和逻辑推理能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握求商的方法。
1.采用情境教学法，让学生在具体情境中感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。
2.通过自主探究、合作交流的学习方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.运用启发式教学方法，引导学生发现乘法与除法之间的关系，提高学生的逻辑推理能力。
4.设计丰富的练习题，巩固所学知识，提高学生解决问题的能力。
二年级上册数学教案42：用8的乘法口诀求商-苏教版
二年级上册数学教案42：用8的乘法口诀求商苏教版一、教学目标1. 让学生熟练掌握8的乘法口诀，并能灵活运用口诀进行计算。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生积极参与、主动探究的学习态度，提高学生的合作交流能力。
二、教学内容1. 8的乘法口诀：一一八，二八一，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。
2. 运用乘法口诀求商的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握8的乘法口诀，并能灵活运用口诀进行计算。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题，提高计算速度和准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、乘法口诀表、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示8的乘法口诀，引导学生回顾口诀内容。
2. 新课导入：讲解运用乘法口诀求商的方法，并通过实例演示，让学生理解并掌握。
3. 活动一：让学生分组讨论，如何运用乘法口诀求商，并举例说明。
4. 活动二：进行计算比赛，提高学生的计算速度和准确性。
5. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
六、板书设计1. 8的乘法口诀：一一八，二八一，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。
2. 运用乘法口诀求商的方法：（1）将除数和被除数分别与8的乘法口诀对应；（2）根据口诀找到相应的商；（3）检查计算结果。
七、作业设计1. 请学生完成练习册上关于8的乘法口诀求商的题目。
2. 家长监督孩子进行计算练习，提高计算速度和准确性。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，调动学生的学习积极性。
2. 在教学过程中，注重引导学生运用乘法口诀求商的方法，培养学生的实际操作能力。
3. 课后作业要适量，避免学生负担过重，同时家长要积极配合，共同提高学生的计算能力。
4. 教师应及时反思教学效果，调整教学方法，以提高教学质量。
冀教版二年级数学上册7 用8的乘法口诀求商教案与反思
7.6 用8的乘法口诀求商
知人者智，自知者明。
《老子》
棋辰学校陈慧兰
一、我会填。
5×（）=40 6×（）=48 （）×6=24 （）×8=56
40÷8=（） 48÷6=（） 24÷3=（） 56÷7=（）二、连线。
4×4 24 7×8
6+50 16 6×8
6×4 56 40÷8
8×7 48 8×2
三、用56块小正方体，可以摆成几个下面的大正方体？
= （个）
.
四、（1）用48元钱可以买几个布娃娃？
= （个）
8元
（2）用24元钱可以买几个玩具熊？
4元 = （个）
答案
一、 8 8 4 7 5 8 8 8
二、
三、 56÷8=7
四、 1. 48÷8=6 2. 24÷4=6
【素材积累】
司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。
他游历各地，阅读了大量书籍。
不料正摘他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的株连。
但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》。
二年级上册数学教案-6.5用8的乘法口诀求商丨苏教版
二年级上册数学教案6.5 用8的乘法口诀求商丨苏教版我今天要上的课程是二年级上册的数学，具体是6.5节，用8的乘法口诀求商。
我打算通过这节课，让学生们能够理解并掌握用8的乘法口诀求商的方法。
我的教学目标是，让学生通过观察和操作，理解乘法口诀求商的方法，能够运用这个方法解决一些实际问题。
同时，我也希望学生们能够培养出对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力。
在教学过程中，我会重点讲解乘法口诀求商的方法，并引导学生们通过实际的例题来理解和掌握这个方法。
我会准备一些相关的教具和学具，帮助学生们更好地理解和掌握这个方法。
在板书设计上，我会用简洁明了的方式，把乘法口诀求商的方法展示给学生。
我会用大字写出乘法口诀，并用图示的方式来展示求商的过程。
对于作业设计，我会布置一些相关的练习题，让学生们能够在课后巩固所学的知识。
我会设计一些不同难度的题目，满足不同学生的学习需求。
在课后反思和拓展延伸部分，我会鼓励学生们把所学的知识应用到实际生活中，通过解决实际问题，进一步提高他们的数学能力。
同时，我也会反思自己的教学，看看有没有需要改进的地方，以便更好地满足学生的学习需求。
重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
让学生通过观察和操作来理解乘法口诀求商的方法，这是本节课的核心内容，也是学生们容易混淆的地方。
如何设计例题和随堂练习，让学生们在实际操作中巩固所学的知识，这也是需要重点关注的地方。
再次，如何通过板书设计，清晰地展示乘法口诀求商的方法，让学生们能够一目了然地理解和记忆。
如何布置作业，让学生在课后能够有效地复习和巩固所学的知识，也是需要重点关注的问题。
让学生通过观察和操作来理解乘法口诀求商的方法，我会在课堂上提供充足的实例和实际操作的机会。
我会设计一些有趣的游戏和活动，让学生们在动手动脑的过程中，自然而然地理解和掌握乘法口诀求商的方法。
例如，我可以让学生们通过摆放小木棒或者计数器，来进行实际的乘法和除法操作，让他们直观地看到乘法口诀求商的过程。
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练习1：对口令
两人一组，一个人说口诀，一个人说得数。
练习 飞鸽信使。
四、全课小结。
生；6块。
摆一摆，算一算。也可以用学具摆一摆。
学生理解用48块小正方体可以摆成6个小正方体拼成的长方体，就是求48里面有几个6，用除法计算。
列算式是：48÷6＝8，用口诀六八四十八计算比较简便。
学生自主计算，教师巡视。
二、探究与体验
1．提出用48块小正方体可以摆成几个这样的长方体的问题，让学生自己摆一摆，算一算。
给学生充分的发言机会，边说边摆一摆。
生：用2块就可以拼成一个长方体。学生回答出两种拼法，教师实际操作。
学生说，教师摆。
学生说出不同摆法，教师操作。并把摆成两排的拼法进行启发性活动。
在学生充分交流、讨论的过程中，教师示范用6块小正方体摆长方体，使学生确认6块小正方体可以摆成一个长方体。
学生汇报本节课的收获。
教学此环节时，教师可直接提出问题，让学生解答，也可以让学生在小组内讨论：用48块小积木搭成长方体或正方体，还可以怎样搭？怎样算？
用8的乘法口诀求商
课题与教学内容
二6 8的乘法口诀求商
课时安排
1
教学目标
知识技能
1、在操作、推想、交流的学习活动过程中，学习用8的乘法口诀求商。
2、会用8的乘法口诀正确计算相应的除法试题。
过程方法
经历用8的乘法口诀正确计算相应的除法试题的过程，体验用8的乘法口诀求商的方法。
情感态度
指导学生把数学活动经验与数学计算联系起来，使学生感受数学在生活中的应用
学生自己摆
教 学 过 程 设 计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
师：同学们看老师摆成的长方体用了几块小正方体？
师：用48块小正方体可以摆成几个这样的长方体？
引导学生理解用48块小正方体可以摆成几个小正方体拼成的长方体，就是求48里面有几个几，用除法计算。
2、引导学生列算式，教师板书：48÷6＝8
口诀：六八四十八
教学札记
教 学 过 程 设 计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、创设情境：
1．教师首先拿出一个小正方体，引导学生猜想几块小正方体可以摆成一个长方体。师：同学们想象一下，最少用几块这样的正方体可以拼成一个长方体。
师：用3块可以拼成一个长方体吗？怎样摆？
师：还可以用几块拼一个长方体？
2、提出把小正方体摆成两排，用几块可以摆出长方体的问题。