(部编)人教版初中八年级历史上册《 第15课 北伐战争》 赛课教学设计_0
部编版八年级历史(上)《第15课 北伐战争》教学设计
部编版八年级历史（上）《第15课北伐战争》教学设计一. 教材分析本课为部编版八年级历史（上）第15课《北伐战争》，主要讲述了北伐战争的起因、过程和结果。
教材内容包括：北伐战争的背景、国民革命运动的兴起、北伐战争的进程、北伐战争的影响等。
通过本课的学习，学生可以了解北伐战争的历史意义和对中国现代化的影响。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于北伐战争这一历史事件可能了解不深。
学生在学习本课内容时，需要结合已学知识，从多个角度去理解和分析北伐战争。
同时，学生对于战争类的历史事件可能存在一定的兴趣，但在理解战争背后的政治、经济、文化等多方面因素时，可能存在一定的困难。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北伐战争的背景、过程和结果，认识北伐战争的历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对国家、民族的责任感，激发学生热爱和平、追求的思想感情。
四. 教学重难点1.教学重点：北伐战争的背景、过程、结果和历史意义。
2.教学难点：北伐战争背后的政治、经济、文化等多方面因素的分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造生动的历史情境，增强学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习积极性。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生团队合作精神和分析问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关的历史资料、图片、视频等，制作PPT。
2.学生准备：预习教材内容，了解北伐战争的背景知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示北伐战争时期的图片和视频，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师运用PPT展示北伐战争的背景、过程和结果，让学生对北伐战争有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师提出引导性问题，引导学生分析北伐战争背后的政治、经济、文化等多方面因素。
人教版历史八年级上册第15课《北伐战争》教案
人教版历史八年级上册第15课《北伐战争》教案一. 教材分析本课《北伐战争》是八年级上册人教版历史课程的第15课。
教材以时间为线索，详细介绍了北伐战争的原因、过程和结果。
内容包括：国民革命运动的兴起，北伐战争的方针、战场和战争进程，以及北伐战争的影响。
通过本课的学习，使学生了解北伐战争的历史意义，认识北伐战争在中国革命史上的地位。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了辛亥革命和新文化运动的历史背景，对中国的革命有一定的认识。
但学生对北伐战争的了解可能仅限于表面知识，对于战争的原因、过程和影响可能缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去分析北伐战争，提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北伐战争的原因、过程和结果，掌握国民革命运动的兴起和北伐战争的相关史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析史料、提炼观点的能力。
3.情感态度与价值观：认识北伐战争的历史意义，弘扬爱国主义精神，培养学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：北伐战争的原因、过程和结果，国民革命运动的兴起。
2.教学难点：北伐战争的影响，学生对历史事件的多角度分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，感受北伐战争的历史氛围。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，培养学生解决问题的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同探讨北伐战争的原因、过程和影响，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前查阅相关历史资料，制作课件，准备教学道具。
2.学生准备：预习教材，了解北伐战争的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示北伐战争的相关图片和视频，引导学生回顾已学过的历史知识，激发学生对本课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍北伐战争的原因、过程和结果，引导学生关注国民革命运动的兴起。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，共同探讨北伐战争的原因、过程和影响。
部编人教版历史八年级上册第15课《北伐战争》教学设计
部编人教版历史八年级上册第15课《北伐战争》教学设计一. 教材分析部编人教版历史八年级上册第15课《北伐战争》是关于中国近现代史的一课。
本课主要讲述了北伐战争的起因、过程和结果，以及北伐战争对中国历史的影响。
教材通过丰富的图片和文字资料，生动地展现了北伐战争的历史场景，使学生能够深入了解这段历史。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了近现代史的相关知识，对中国的历史背景有一定的了解。
但是，学生对于北伐战争的具体过程和影响可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过资料分析，深入理解北伐战争的历史意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北伐战争的起因、过程和结果，掌握北伐战争的主要战役和英雄人物。
2.过程与方法：通过资料分析，培养学生的历史思维能力，提高学生的历史素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对北伐战争英雄人物的崇敬之情，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：北伐战争的起因、过程和结果，北伐战争对中国历史的影响。
2.教学难点：北伐战争中的一些重要战役和英雄人物的特点和贡献。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设历史情境，引导学生身临其境，增强学生的学习兴趣。
2.资料分析法：引导学生通过分析教材中的资料，深入了解北伐战争的历史背景和过程。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和历史思维能力。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史八年级上册第15课《北伐战争》。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等资料。
3.资料：收集与北伐战争相关的历史资料，包括书籍、文章、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示北伐战争的图片和视频资料，引导学生关注北伐战争的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师简要介绍北伐战争的起因、过程和结果，引导学生通过教材资料，深入了解北伐战争的历史背景和过程。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，讨论北伐战争中的重要战役和英雄人物，培养学生的合作意识和历史思维能力。
人教版(2017部编版)中国历史八年级上册第15课《北伐战争》教学设计
第15课《北伐战争》教学设计一、教材分析本课是统编本《义务教育教科书•中国历史（八年级上册）》第五单元《从国共合作到国共对峙》第15课《北伐战争》。
《义务教育历史课程标准（2011年版）》对本课的要求是：简述第一次国共合作和北伐战争胜利进军的主要史实；了解南京国民政府成立的主要史实。
本课主要讲述了中国共产党领导第一次工人运动失败后，在共产国际的帮助下，国共两党实现了第一次合作，开展了轰轰烈烈的国民大革命运动。
国共两党通力合作，在反帝反封建上取得了重大成就，但是由于国民党右派背叛革命，国民革命失败，第一次国共合作破裂。
为了保证本课教学的连贯性，并且便于学生对本课的理解，可对本课内容进行整合，即以国共合作为线索展开教学。
二、学情分析本课主要讲述的是国共两党第一次合作时期的相关史实，学生对黄埔军校以及北伐战争会比较感兴趣，但是其内容带有一定的政治性，比较难理解。
而八年级学生，经过一年多的历史学习，他们已经能掌握基本的历史学习方法，并且有了一定的主观判断能力。
但是他们对历史学习仍然带有一定的惰性，并且对论从史出、史论结合等概念比较模糊。
所以本节课的教学不仅要激发学生的学习兴趣，调动他们的学习主动性；同时，还要通过补充史料，鼓励学生自主探究。
三、教学目标通过自主学习，了解黄埔军校的建立、北伐战争的胜利进军和南京国民政府的建立；掌握中国共产党在北伐战争中的重要作用。
通过课文和史料，再现历史。
理解北伐战争的目的，联系战争进程理解共产党人的大无畏精神；讨论北伐战争胜利进军的原因。
通过对本课的学习，体会中国共产党人始终把国家、民族的利益作为自己奋斗的目标，在战争中不惜流血牺牲的精神。
四、教学重难点重点：北伐战争的胜利进军。
难点：北伐战争胜利进军的原因。
五、教学过程【导入新课】1925年9月，毛泽东从湖南到达广州，不久，即代行国民党中央宣传部长职务。
1927年9月，毛泽东领导了震惊全国的秋收起义，攻打有国民党重兵驻守的长沙。
人教版(部编)八年级上册历史《第15课北伐战争》课程教学设计
第五单元国共合作走向国共对峙第15课北伐战争课程目标简述第一次国共合作和北伐胜利进军的主要史实：了解南京国民政府成立的主要史实。
教学目标目标细化目标层级结果性目标感悟性目标了解理解评价迁移运用家国情怀国共合作的实现√√黄埔军校的建立√√北伐战争的过程概况√北伐胜利进军的原因√√√四一二政变和七一五政变√南京国民政府的建立√√重点国共合作的实现与破裂难点北伐胜利进军的原因核心问题北伐战争教法讲解、问题导向图片展示学法自主学习、表格列举、归纳概括、合作探究教学资源多媒体板书教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、旧知导入出示复习问题：1.中国共产党成立的历史条件；（思想、阶级、组织、外部条件）2.中国共产党成立的概况；（中共一大、二大召开的时间、地点、内容和意义）；3.中国共产党成立的历史意义；课前复习知识点课中回答问题巩固学生上节课所学的知识点，加强与本节课的知识体系联系。
二、展示学习目标学习目标1.识记国共第一次合作实现的原因、政治基础和军事基础；2.概述北伐进军的基本史实，探究北伐胜利进军的原因；3.概述四一二和七一五反革命政变，分析国民革命失败的原因。
朗读学习目标初步熟悉本节课需要掌握得内容，便于学习内容抉择。
三、新课讲授（一）国共合作的实现出示自主学习问题：1．中共三大：时间：1923年主要内容：决定同孙中山领导的中国国民党合作，建立革命统一战线，2、2.国民党一大召开的相关信息。
时间1924年，广州参会人员孙中山主持，李大钊、毛泽东等共产党员内容把旧三民主义发展为新三民主义，在实际上确定了联俄、联共、扶助农工三大政策意义标志着国共两党合作的正式建立3、黄埔军校的建立：时间：：1924年5月，广州人物：：孙中山兼任军校总理，蒋介石任校长，后周恩来担任政治部主任。
意义：：黄埔军校培养了大批军事和政治人才，为国民革命军的建立和随后的北伐战争作了准备。
结合教材，自主学习本子目知识，完成自学反馈，并将疑惑点记录反馈给老师，并在反馈后备注相关知识点。
最新部编版 八年级历史上册 第15课 北伐战争 优秀教案
最新部编版八年级历史上册优秀教案.;第15课北伐战争【教学目标】;;一、知识与技能;;黄埔军校的建立；北伐战争;;的目的、主要对象、主要战场的重要战役；北伐战争胜利进军的原因；国民革命运动失败的原因；南京国民政府的建立。
二、过程与方法1．通过制作和利用《北伐战争形势图》，概述北伐战争的进军路线和主要对象，培养学生的动手能力、读图识图能力、口头表达能力和概括历史事件的能力。
2．通过小组讨论、分析北伐战争胜利的原因，培养学生综合分析的能力和合作意识；通过材料，分析国民革命失败的原因，培养学生阅读材料和利用材料分析问题的能力；通过课堂辨析说明题的学习，培养学生的判断能力、口头表达能力。
3．通过课前搜集资料、预习、复习总结和自学，培养学生的自主学习能力和综合归纳能力等。
三、情感态度与价值观;;;1．通过分析北伐战争胜利进军的原因，使学生认识到中国共产党党员始终把国家和民族的利益，作为自己的奋斗目标，并不惜为之献出自己宝贵的生命，激发学生对中国共产党的热爱之情和爱国主义情感。
2．使学生认识到北伐战争是中国各革命阶级积极参加，并由国共合作领导的反帝反封建的正义战争，培养学生的合作意识和团队精神。
通过对南京国民政府的建立和国民革命失败的原因的分析，使学生认识国民党的反动本质，增强爱国、爱党的情感。
【教学重点】北伐战争胜利进军。
【教学难点】北伐战争胜利进军的原因。
情景导入生成问题孙中山是我国历史上一位伟大的资产阶级革命家，“五四运动”前，为了挽救民族危亡，他先后领导了辛亥革命、二次革命、护国运动和护法运动，但斗争都失败了。
“五四运动”和中国共产党成立之后，他亲眼目睹了人民群众力量的不断壮大，开始了他一生中伟大的转变，1924年他改组了国民党，接受了中国共产党的反帝反封建的主张，国共两党实现了第一次合作，使中国革命进入了一个崭新的历史时期，即国民革命时期。
在这一时期，国共合作领导了北伐战争，把国民革命运动推向了高潮。
部编八年级历史上册第15课 北伐战争【教学设计】
《第15课北伐战争》教学设计北伐战争胜利进军的原因教学资源和教学方法（一）教学资源历史漫画、历史图片、历史地图、文字材料（二）教学方法讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合板书设计第15课北伐战争——再革命一、再革命之可能——国共合作的实现二、再革命之高潮——北伐战争三、再革命之失败——国民党右派叛变革命教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课通过一幅漫画导入新课《民众的力量》观察漫画，回答问题既引起学生学习的兴趣，又过渡到新课的学习。
一、再革命之可能——国共合作的实现1.解释国民革命的概念，国民革命与北伐战争的关系，引用材料说明“再革命”这一主题的由来。
（一）国共合作的原因2.讲解国共两党合作的原因。
（二）国共合作的建立3. 讲述中共三大、国民党一大的主要内容、意义。
（三）国共合作的成果4. 通过图片和文字材料，说明黄埔军校的办学特色以及创立的历史意义。
1.阅读教材和PPT的材料，掌握国民革命的概念，理解北伐战争与国民革命的关系。
2.阅读PPT的图文材料，理解国共合作的原因，知道黄埔军校的办学特色以及意义。
掌握相关的概念、史实，理解国共合作为北伐战争的顺利开展提供了可能，落实教学目标1。
二、再革命之高潮——北伐战争（一）北伐战争的经过1.展示北伐战争形势示意图，设计表格让学生完成。
任务一：认真观察示意图，结合课本知识，完成表格。
（二）北伐战争的影响2.展示历史漫画、图片，让学生结合课本知识、PPT和学案的材料，分析北伐战争的影响。
任务二：根据PPT的材料9—11和学案的材料2—4，分析北伐战争的影响。
（三）北伐胜利进军的原因3. 展示历史漫画、文字材料并对一些材料进行必要的解读，引导学生结合PPT和学案的材料，分析北伐军胜利进军的原因。
任务三：（小组讨论）：假如你是当时的民众，你会支持哪一方？结合PPT的材料12—27及学案的材料5—7说说你的理由。
1.观察形势图，完成表格。
人教版历史八年级上册(2017年新编)《第15课国共合作与北伐战争》(教学设计)
人教版历史八年级上册（2017年新编）《第15课国共合作与北伐战争》（教学设计）一. 教材分析《第15课国共合作与北伐战争》是人教版历史八年级上册的一课，主要讲述了1924年至1927年间的国共合作与北伐战争。
教材从广州国民政府成立、北伐战争爆发、国民革命的发展三个方面展开，详细介绍了国共合作的背景、过程和影响。
通过本节课的学习，学生可以了解到国共合作的意义，北伐战争的过程和结果，以及国民革命对中国的历史影响。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了近代中国的革命、辛亥革命等历史背景。
但对于国共合作与北伐战争的具体内容，可能还存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过已知的历史知识，去理解和掌握新的内容。
同时，学生对于历史事件的时间线、人物关系等，可能还存在混淆。
在教学过程中，需要帮助学生梳理清楚这些知识点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解国共合作的背景、过程和影响，掌握北伐战争的过程和结果，理解国民革命对中国的历史影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对国家、民族的热爱，增强学生的责任感和使命感。
四. 教学重难点1.国共合作的背景、过程和影响。
2.北伐战争的过程和结果。
3.国民革命对中国的历史影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过历史事件的情景再现，让学生身临其境地感受历史。
2.案例分析法：以典型历史事件为例，引导学生分析问题、解决问题。
3.小组讨论法：鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.历史事件的相关视频、图片等素材。
3.课堂讨论的问题和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放历史视频、图片等素材，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解国共合作的背景、过程和影响，北伐战争的过程和结果，以及国民革命对中国的历史影响。
人教部编版历史八年级上册第15课《北伐战争》教案
15《北伐战争》教案一、课标内容简述第一次国共合作和北伐战争胜利进军的主要史实；了解南京国民政府成立的主要史实。
二、学情分析本课内容，学生对黄埔军校有一些了解，但对北伐战争知之较少。
因此对北伐战争胜利进军原因和对国民革命失败的理解较难。
但是他们对初中历史课程的学习已有一年多时间，具备了一定的自学能力、分析能力和概括能力。
但有极少数学生学习不够积极主动。
所以本课教学采用观看视频、问题探究法充分调动学生的学习积极性，引导他们进行对难点的探究，从而加深对重难点的理解。
三、教材分析本课主要学习三块内容，即国共合作的实现、北伐胜利进军、国民党右派叛变革命与南京国民政府的建立。
三块内容之间因果相连，国共合作的实现为北伐胜利进军奠定了基础，国民党右派叛变革命与南京国民政府的建立则揭示了国民革命失败这一结果及其主原因。
学习本课，应注意运用辨证唯物主义的观点，从因果关系的角度来把握其内在联系。
四、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过讲解、自主学习、识读示意图、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生时空观念、史料实证、历史解释的核心素养。
2.学习目标目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。
目标2：阅读教材，能够简述中共三大召开的时间、地点、内容；简述国民党一大召开的时间、人物、内容、意义；结合材料，能够分析出国共两党合作的原因；简述黄埔军校建立的时间、地点、校领导及意义。
培养综合分析、归纳历史问题的能力。
（重点、难点）目标3：阅读教材，说出北伐的时间、总司令、北伐的对象、主要战场在哪里；通过识读《北伐战争形势示意图》，说出北伐战争进军路线，培养读图识图能力；通过讲述北伐战争小故事，培养自学能力和展示自我的意识；小组探讨北伐军胜利进军的原因，培养综合分析和合作探究能力。
(新)部编人教版八年级历史上册第15课《北伐战争》教学设计
《北伐战争》本课是新人教部编第五单元第15课的内容。
课标这样要求：“知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军。
了解南京国民政府成立的主要史实”。
它主要介绍国民革命运动的高潮----北伐战争，讲述了黄埔军校的建立、北伐战争的胜利进军、国民革命运动的失败和南京国民政府的建立等。
从单元教学的角度来看，它是一个承上启下的一课：上承中国共产党的诞生，下启中国共产党独立领导武装斗争，在民主主义革命中占有一定地位。
【知识与能力目标】1、了解中共三大内容和国共第一次合作的实现；2、知道北伐战争的目的、主要对象、主要战场；分析北伐战争胜利进军原因；3、国民革命运动失败的原因；南京国民政府的建立。
【过程与方法目标】1、通过制作和利用《北伐战争形势图》，概述北伐战争的进军路线和主要对象，培养学生的动手能力、读图识图能力、口头表达能力和概括历史事件的能力；2、通过小组讨论、分析北伐战争胜利的原因，培养学生综合分析的能力和合作意识。
【情感态度价值观目标】通过分析北伐战争胜利进军的原因，使学生认识到中国共产党党员始终把国家和民族的利益，作为自己的奋斗目标，并不惜为之献出自己宝贵的生命，激发学生对中国共产党的热爱之情和爱国主义情感【教学重点】国共合作；北伐战争的胜利进军。
【教学难点】北伐战争胜利进军的原因1、本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；2、教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。
一、导入新课辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取后，孙中山为了挽救革命，同共产党合作，继续进行反对北洋军阀的斗争。
后来终于形成国民革命的高潮——北伐战争。
二、进入新课（一）国共合作的实现1、国共合作的实现展示材料材料一国民党正在堕落中死亡，因此要救活它，就需要新的血液。
……盖今日革命，非学俄国不可……我党今后之革命，非以俄为师，断无成就。
——孙文材料二工人阶级尚未强大起来，自然不能产生一个强大的共产党——一个广大群众的党，以应目前中国革命之需要。
人教版历史八年级上册第五单元第十五课北伐战争教学设计
《北伐战争》教学设计【课题】《北伐战争》【课型】新授【课时】第一课时【教学目标】（一）知识目标：1．识记黄埔军校创建和南京国民政府成立的时间。
2．知道北伐战争的目的、主要对象、主要战场及重要战役。
3．分析北伐战争胜利进军的原因。
（二）能力目标：1. 通过对北伐战争胜利原因的分析总结，培养学生的综合分析能力。
2. 通过观看北伐战争的视频，培养学生从影视材料中获取历史知识的能力。
（三）过程与方法1. 多媒体展示flash《北伐战争形式示意图》，说明北伐战争的主要对象和进军路线，掌握识别和使用历史地图的方法。
2.让学生课前搜集在课本中涉及到的历史资料，并掌握搜集资料、整理资料的方法。
3. 通过展示有关本课内容的歌谣，加深学生的印象和提高学生的学习兴趣。
（四）情感态度与价值观1. 通过对北伐战争中中国人大无畏、视死如归的表现的描述，培养学生“国家危亡，匹夫有责”的爱国主义情感。
2. 通过了解北伐战争胜利和国民革命的失败史实，学生能对中国革命的艰巨性和曲折性有一个基本的理解，培养学生团结合作的精神和为理想奋斗的坚强意志。
【教学重点】北伐战争的胜利进军。
【教学难点】北伐战争胜利进军的原因【教学准备】教学辅助媒体：投影仪、幻灯机、计算机【教学过程】创设情境，引入新课：师：大家听，这是国民革命军军歌，其旋律大家都很熟悉啦。
生：两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快……师：这首儿歌是10世纪流行于欧洲，后来传到中国，被填了新的歌词，立刻在风起云涌的北伐战争中改变了儿歌的身份，以不变的旋律为仁人志士添入宣扬北伐宗旨的歌词。
那么这到底是在描写中国的哪段具体历史呢？歌词中为什么要“打倒列强，除军阀？国民革命到底是什么？结果又如何呢？也许大家对这段历史比较陌生，但没关系，我现在就带大家来一次国民革命之旅。
师：我们这次国民革命之旅总共有四个站：分别为：国民党一大站、黄埔军校站、北伐战争站、四一二站。
旅途过程中将会遇到的历史人物有哪些，他们的基本情况是怎么样的，课前已经叫大家去找资料了，从检查的结果看大家都做得很好，那我在此就不再重复了。
人教版历史八年级上册第15课《北伐战争》教学设计
人教版历史八年级上册第15课《北伐战争》教学设计一. 教材分析人教版历史八年级上册第15课《北伐战争》是关于中国近现代史的重要内容。
本课教材通过介绍北伐战争的原因、过程和结果，让学生了解中国国民党领导下的北伐战争对中国历史进程的影响。
教材内容包括北伐战争的背景、国民革命军的组成、北伐的过程、战争成果以及北伐战争的历史意义。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了辛亥革命和中华民国的建立，对近现代史有一定的认识。
但学生对于北伐战争的具体过程和影响可能了解不深，需要通过本课的学习来丰富他们的知识体系。
此外，学生可能对于国共合作和国民革命军的组成存在疑问，需要教师在课堂上进行解答。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北伐战争的背景、过程、成果和历史意义，认识国共合作的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对近现代史的认识，增强民族自豪感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：北伐战争的背景、过程、成果和历史意义。
2.教学难点：国共合作的原因和影响，北伐战争的历史意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等资料，为学生营造直观的学习情境。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生学习兴趣。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：图片、地图、视频等资料。
2.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
3.学习任务单：为学生提供学习指导和任务要求。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示北伐战争的图片和视频，引导学生回顾已学知识，激发学生对本课的兴趣。
同时，提出问题：“什么是北伐战争？它为什么重要？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现北伐战争的背景、过程、成果和历史意义。
在这个过程中，教师简要介绍国共合作的原因和影响，以及国民革命军的组成。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，根据学习任务单的要求，分析北伐战争的历史意义。
人教版部编历史八年级上册《第15课 北伐战争》教学设计1
人教版部编历史八年级上册《第15课北伐战争》教学设计1一. 教材分析本课为北师大版初中历史八年级上册第15课《北伐战争》，本课主要内容有：国民革命运动的兴起；北伐战争的原因、过程及影响。
通过本课的学习，学生应了解国民革命运动的原因、过程及影响，认识国共合作的重要性。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了辛亥革命，对、共和观念有所认识。
但对于国民革命运动、北伐战争的了解不够深入，需要通过对本课的学习，进一步了解这些内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解国民革命运动的兴起，掌握北伐战争的原因、过程及影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识国共合作的重要性，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：国民革命运动的兴起，北伐战争的原因、过程及影响。
2.教学难点：北伐战争的过程及影响。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主阅读教材，提取关键信息。
2.合作探究法：分组讨论，共同解决问题。
3.案例分析法：通过具体案例，深入剖析北伐战争的原因、过程及影响。
六. 教学准备1.教材：北师大版初中历史八年级上册。
2.课件：制作相关课件，辅助教学。
3.资料：收集与国民革命运动、北伐战争相关的资料，用于教学拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示国民革命运动的兴起，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，提取关于北伐战争原因、过程及影响的关键信息。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3.操练（10分钟）分组讨论，共同解决问题。
教师给出几个讨论题目，如：a.北伐战争的原因是什么？b.北伐战争的过程是怎样的？c.北伐战争的影响有哪些？学生分组讨论，分享讨论成果。
4.巩固（5分钟）教师选取几个重点问题进行讲解，加深学生对北伐战争的理解。
同时，引导学生运用所学知识分析问题，提高分析能力。
八年级上册历史人教版同步教学设计第15课《北伐战争》
八年级上册历史人教版同步教学设计第15课《北伐战争》一. 教材分析本课《北伐战争》是八年级上册历史人教版的一课。
教材通过介绍北伐战争的原因、过程和结果，让学生了解国共合作的重要历史事件，理解北伐战争对中国革命的影响，认识国共合作的历史意义。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了辛亥革命和新文化运动的历史背景，对中国的历史发展有一定的认识。
但学生对北伐战争的具体过程和影响可能了解不多，需要通过本课的学习来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北伐战争的原因、过程和结果，掌握国共合作的重要历史事件，理解北伐战争对中国革命的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识国共合作的历史意义，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：北伐战争的原因、过程和结果，国共合作的重要历史事件。
2.难点：北伐战争对中国革命的影响，国共合作的历史意义。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解北伐战争的原因、过程和结果。
2.合作探究：分组讨论，分析北伐战争对中国革命的影响，探讨国共合作的历史意义。
3.案例分析：通过分析具体的历史事件，让学生更深入地理解北伐战争的过程和影响。
六. 教学准备1.教材：八年级上册历史人教版。
2.课件：制作与本课相关的课件，包括图片、文字、视频等。
3.历史资料：收集与北伐战争相关的历史资料，包括书籍、文章、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示北伐战争的图片，引导学生思考北伐战争的背景和原因。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解北伐战争的过程和结果。
教师通过课件呈现北伐战争的具体情况，包括战争的过程、重要战役等。
3.操练（10分钟）分组讨论，分析北伐战争对中国革命的影响。
每组选择一个角度，如政治、经济、军事等，进行讨论，并展示讨论成果。
4.巩固（10分钟）教师通过提问的方式，检查学生对北伐战争的理解程度。
部编八年历史上册第15课《北伐战争》教学设计
部编八年历史上册第15课《北伐战争》教学设计一. 教材分析本课《北伐战争》是部编八年历史上册第15课的内容。
教材主要讲述了北伐战争的背景、过程和意义。
通过本课的学习，学生可以了解北伐战争的历史背景、基本过程以及在中国现代历史发展中的重要地位。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了近现代史上一些重要的历史事件，如辛亥革命、五四运动等。
学生对于战争类历史事件的理解能力和分析能力较强，但对于北伐战争的具体内容和影响可能了解不深。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去分析北伐战争，提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北伐战争的背景、过程和意义，认识北伐战争在中国现代历史发展中的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对国家、民族的责任感和使命感，激发学生热爱祖国、为实现民族复兴而努力奋斗的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：北伐战争的背景、过程和意义。
2.教学难点：北伐战争在中国现代历史发展中的地位和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受北伐战争的历史氛围。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究北伐战争的兴趣。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和历史分析能力。
4.对比分析法：通过与其他历史事件的对比，让学生更深入地理解北伐战争。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，了解学生的学习情况，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习教材，了解北伐战争的基本内容。
3.教学资源：多媒体课件、历史图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示北伐战争的历史背景，如国内外形势、民众需求等，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）概述北伐战争的过程，重点讲解重要战役和战果，让学生了解北伐战争的基本情况。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析北伐战争在中国现代历史发展中的地位和影响。
(部编)人教版初中八年级历史上册《 第15课 北伐战争》 优质课教案_0
第15课北伐战争【课程标准】史实【重点难点】重点：北伐战争。
难点：北伐战争胜利进军的原因。
一.导入新课黄埔军校对联：升官发财行住他处，贪生畏死勿入斯门，横额：革命者来。
请学生们谈谈看完对联后的感受，畅所欲言。
教师总结：大家谈的很好。
黄埔军校正是秉持“培养不怕牺牲、以救国救民为己任的革命者”的宗旨，为后来的北伐战争输送了大量军事政治人才。
我们今天就来学习：第15二.新课讲授（一）国共合作的实现1.教师讲述：京汉大罢工的失败，使中国共产党认识到，必须团结一切可能的同盟者，才能战胜强大的敌人。
孙中山在经过多次反对北洋军阀斗争的失败后，深深感到必须改组国民党，为它注入新鲜血液。
2.教师引导学生阅读教材，回答问题：中共三大确定的国共合作的方针是什么？学生回答：1923年召开的中共三大，决定同孙中山领导的中国国民党合作，建立革命统一战线，共产党员以个人身份加入国民党，把国民党改组为工人、农民、小资产阶学生回答：级和民族资产阶级的革命同盟。
教师讲解：北伐军只用了半年的时间，就取得了惊人的成绩；先后歼灭了吴佩孚、孙传芳两部主力，北伐军从珠江流域打到长江流域，震动全国。
4.教师提问：北伐军只用了半年的时间，（学生回答后，教师总结）北伐军胜利进军的原因有：一是北伐军作战方针的正确；二是国共两党齐心协力；三是北伐军官兵的浴血奋战；四是共产党领导下的工农群众的密切配合和积极支援。
5.请同学们阅读教材，说一说北伐战争时，中国工农运动的发展情况？现在请同学们想一想，北伐战争与工农运动之间是一种什么样的关系？学生回答：蓬勃发展。
农民协会组织会员大量增加，农民运动发展急速；城市工会组织和工人运动得到重大发展。
北伐战争的进行有力推动了工农运动的发展，工农运动的发展又在更大程度上促进了北伐的胜利进军。
由此来看，工农群众的支持应是北伐胜利进军的一个原因。
6.教师过渡：然而，正当北伐军胜利进军时，统一战线却破裂了，我们一起来看看，到底发生什么事情呢？（三）：国民党右派叛变革命与南京国民政府的建立1.教师指导学生阅读教材，指出国民革命失败的标志及原因？学生回答：1927年，蒋介石在上海发动“四一二反革命政变”。
部编版八年级历史上册第15课北伐战争教学设计
部编版八年级历史上册教学设计第15课北伐战争教材解读【教学目标】知识与技能黄埔军校的建立；北伐战争的目的、主要对象、主要战场的重要战役；北伐战争胜利进军的原因；国民革命运动失败的原因；南京国民政府的建立。
过程与方法1．通过制作和利用《北伐战争形势图》，概述北伐战争的进军路线和主要对象，培养学生的动手能力、读图识图能力、口头表达能力和概括历史事件的能力。
2．通过小组讨论、分析北伐战争胜利的原因，培养学生综合分析的能力和合作意识；通过材料，分析国民革命失败的原因，培养学生阅读材料和利用材料分析问题的能力；通过课堂辨析说明题的学习，培养学生的判断能力、口头表达能力。
3．通过课前搜集资料、预习、复习总结和自学，培养学生的自主学习能力和综合归纳能力等。
情感态度与价值观1．通过分析北伐战争胜利进军的原因，使学生认识到中国共产党党员始终把国家和民族的利益，作为自己的奋斗目标，并不惜为之献出自己宝贵的生命，激发学生对中国共产党的热爱之情和爱国主义情感。
2．使学生认识到北伐战争是中国各革命阶级积极参加，并由国共合作领导的反帝反封建的正义战争，培养学生的合作意识和团队精神。
通过对南京国民政府的建立和国民革命失败的原因的分析，使学生认识国民党的反动本质，增强爱国、爱党的情感。
【教学重点】北伐战争胜利进军。
【教学难点】北伐战争胜利进军的原因。
教学过程1.导入新课。
提示或建议：展示图片：孙中山的头像，然后请各小组根据课前复习总结抢答：孙中山在“五四运动”前领导的重大斗争。
教师总结：孙中山是我国历史上一位伟大的资产阶级革命家，“五四运动”前，为了挽救民族危亡，他先后领导了辛亥革命、二次革命、护国运动和护法运动，但斗争都失败了。
“五四运动”和中国共产党成立之后，他亲眼目睹了人民群众力量的不断壮大，开始了他一生中伟大的转变，1924年他改组了国民党，接受了中国共产党的反帝反封建的主张，国共两党实现了第一次合作，使中国革命进入了一个崭新的历史时期，即国民革命时期。
部编版初中历史八年级上册《第15课 北伐战争》优质课公开课课件、教案
部编版初中历史八年级上册《第15课北伐战争》优质课公开课课件、教案《第15课北伐战争》教学设计【课程标准】知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军，了解南京国民政府的成立。
【教材分析】本课为人教版八年级历史上册第五单元第15课，主要介绍了国共第一次合作及合作后的成果：黄埔军校的建立和北伐战争的胜利进军、国民革命运动的失败和南京国民政府的建立等史实，这部分内容上承辛亥革命，下启中国共产党独立领导武装斗争，在新民主主义革命史中占据重要的地位。
本课内容重点在于强调国共两党之间的合作带来的成果，讲好这部分内容，可以为学习后面的内容打下基础。
【学情分析】八年级的学生已经有了一年多的学习历史的经历，掌握了一定的历史学习方法，但在大历史背景中了解历史事件的意识还不够强；掌握了一定的历史表述能力，但总结和动手能力还须提高；对胜利的原因分析有了一定的直接经验，可以给他们机会自己总结；对于历史事件的成功与否有了一定的判断标准的认识，有利于独立判断，得出正确结论。
【教学思路】本课的史实包括：中共三大、国民党一大、黄埔军校的建立、北伐战争及南京国民政府的成立等，对这些基本史实的内容，采取的处理方式是让学生课前预习，独立完成导学案，以此培养学生的自主学习的习惯与能力；对历史事件发生的原因，如国共两党为什么合作、北伐为什么会胜利进军、国民革命失败的原因等深层次问题，采取的处理方式是教师提示思考思路或提供材料，让学生思考、交流、解答，以此培养学生的综合分析能力和合作探究能力；最后，引导学生探讨“今后中国共产党领导中国革命该怎么做？”及从“国共两党从合作到破裂，我们得到什么认识？”等问题，升华教学主题。
层层递进，不断深入地完成本课的教学任务。
【教学目标】一、知识与能力1.简述中共三大、国民党一大、黄埔军校的建立、北伐战争主要过程等基本史实；2.了解南京国民政府的成立；3.通过分析国共第一次合作、北伐胜利进军和国民革命运动失败的原因，培养学生综合分析能力。
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部编《中国历史》八年级上册教学设计第15课 北伐战争学情分析初二学生己经具备了一定的历史知识，掌握了一些分析问题处理问题的能力。
本课涉及的内容为国共两党的第一次合作而进行的国民革命运动。
通过教学使学生进一步加强对问题的分析与处理能力。
教学目标知识与能力简述中共三大、国民党一大、黄埔军校的建立、北伐战争的主要过程等基本史实；了解南京国民政府政府的成立。
通过分析北伐战争胜利进军和国民革命运动失败的原因，培养学生的综合分析能力。
识读《北伐战争形势示意图》培养学生掌握，获取有效历史信息分析历史事实的方法。
让学生以小组为单位分析总结北伐战争胜利的原因，培养学生的综合分析能力和合作探究能力。
情感态度与价值观通过北伐战争的胜利进军认识到：团结是战胜一切困难的力量源泉；通过国民革命运动的失败认识到：国共两党合则两利，分则两伤；国共和则民族兴，国共分则战乱生。
教学重点北伐胜利进军教学难点北伐战争胜利进军的原因教学时间1课时教学过程一、复习。
1.中国共产党成立的标志是什么？2.中共一大上确定党的奋斗目标是什么？3.中国共产党的成立有什么意义？4.中国二大制定的党的主要任务是什么？二、导入1.播放《国民革命歌》请同学们注意听，回答：歌词中的两个口号是什么？歌词中涉及的革命名称是什么？2.揭示课题、板书课题。
（第15课 北伐战争）三、新课（一）出示学习目标，明确学习任务。
（二）出示学习提纲，明确学习内容。
（三）阅读全文，整体感知课文内容学生参照学习提纲快速阅读课文，圈画有关知识，并做好标注，教师巡视，并指导。
（四）学习新课学生依照学习提纲汇报学习成果，教师订正、补充。
知识点一：国共合作的实现教师简介国共合作的背景：1923年京汉铁路工人罢工的失败，使中国共产党认识到，单枪匹马不能取得革命的胜利，必须团结一切可能的同盟者，因此，1923年6月，中国共产党召开第三次全国代表大会。
1.中国共产党第三次全国代表大会的召开（中共三大）【板书：中共三大】（1）时间：1923年6月（2）主要内容：正式决定同孙中山领导的国民党合作，建立革命统一战线。
共产党员以个人身份加入国民党，把国民党改组为工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级的革命同盟。
2.中国国民党第一次全国代表大会的召开（国民党一大）【国民党一大】（1）背景：①中国共产党决定同孙中山领导的国民党合作。
②孙中山在经过多次反对北洋军阀斗争的失败后，深深感到必须改组国民党，为它注入新鲜血液。
（2）时间：1924年1月。
（3）地点：广州。
（4）参加大会的共产党员：李大钊、林伯渠、毛泽东、瞿秋白等。
（5）主要内容：大会通过的宣言对三民主义作出了新的解释，把旧三民主义发展为新三民主义，在实际上确定了联俄、联共、扶助农工三大政策。
【教师讲述：新三民主义和中国共产党的民主革命纲领的若干原则基本一致，成为国共两党第一次合作的政治基础。
】【板书：政治基础】（6）意义：中国国民党第一次全国代表大会的召开，标志着国共两党合作的正式建立。
【板书：国共合作】3.黄埔军校的建立。
【板书：建立黄埔军校】（1）背景：国共两党实现了合作。
（2）创建：在苏联和中国共产党的帮助下，1924年5月，孙中山在广州黄埔，创办了中国国民党陆军军官学校。
亦称“黄埔军校”。
（3）军校领导人的任职情况：孙中山兼任军校总理，蒋介石任校长，周恩来不久后担任政治部主任。
【简介蒋介石、周恩来】（4）贡献：在短短几年时间里，黄埔军校招收学生1万多名，培养出大批军事和政治人才，为国民革命军的建立和随后的北伐战争做了准备。
【板书：军事准备】知识点二：北伐胜利进军。
1.北伐的目的：1926年广州国民政府决定北伐，以推翻吴佩孚孙传芳，张作霖等北洋军阀的统治统一全国。
2.开始：1926年7月，国民革命军十万人誓师北伐。
3.北伐军总司令：蒋介石。
4.北伐的主要对象：吴佩孚孙传芳张作霖。
【北方的对象是代表帝国主义和封建统治的三派军阀，目的是反帝反封建。
因此，北伐战争属于反帝反封建的资产阶级民主革命范畴。
】5.过程。
（1）北伐战争初期的主要战场：湖南、湖北。
（2）军阀的实力：吴佩孚在这里部署了10万部队。
（3）北伐军的作战概况：出示《北伐战争形势图》，观看图片，对照课文，理清北伐战争作战概况。
北伐军攻下长沙后，在湖北境内粤汉铁路上的汀泗桥和贺胜桥，接连遭遇吴佩孚的重兵抵抗。
叶挺率领的北伐军先锋第四军独立团。
经过浴血奋战，终于击溃敌军，连克汀泗桥和贺胜桥，并一鼓作气将国民革命军的旗帜插上武昌城头。
吴佩孚的主力被基本消灭。
【简介叶挺、第四军独立团】（4）北伐军继续进军：北伐军击溃吴佩孚的主力后，又在江西歼灭孙传芳的主力。
接着一路沿长江东下攻占南京，另一路由福建进入浙江上海。
6.战果：北伐军从珠江流域打到长江流域，震动全国。
7.工农革命运动的发展。
（1）原因：随着北伐的胜利进军，各地的工农革命运动蓬勃发展。
（2）农民运动的发展：北伐军经过的农村，爆发了疾风骤雨般的农民运动，给了北伐军极大支持。
（3）工人运动的发展：城市工会组织和工人运动也得到很大发展。
上海工人在中国共产党领导下，先后发动三次武装起义，并最终取得胜利，迎接北伐军进入上海，书写了中国工人运动史上光辉的一页。
【探究一】结合本课内容分析北伐战争节节胜利的原因。
（1）国共两党合作，共同推进，各革命阶级的力量空前团结。
（认识：团结是战胜一切困难的力量源泉）（2）北伐师出有名，属正义战争，得到广大工农群众的大力支持。
（3）北伐作战目的明确，作战方针正确。
（4）广大官兵英勇作战，中共党员共青团员发挥了先锋模范作用。
（5）苏联和共产国际的大力支持。
（6）北洋军阀失道寡助，且各自为战，力量分散。
教师：北伐战争是国民革命发展的高潮阶段【板书：高潮】,然后轰轰烈烈的北伐战争的结果却以失败而告终,这又是为什么呢?知识点三：国民党右派叛变革命与南京国民政府的建立1.国民党右派叛变革命。
【板书：国民党右派叛变革命】（1）原因：高涨的工农革命运动，触动了大地主大资产阶级，的根本利益。
（2）表现：①1927年4月，蒋介石在上海发动了震惊中外的四一二反革命政变，并在南京建立国民政府。
【简介四一二反革命政变】②1927年7月，汪精卫在武汉召开“分共会议”。
公然叫嚣“宁可枉杀千人，不可使一人漏网”，大肆屠杀共产党人和工农群众。
轰轰烈烈的国民革命失败了。
【探究二】1.国民革命失败的原因有哪些？教师讲述：①中外反动势力强大，联合绞杀。
北伐军的胜利进军和工农革命运动的高涨引起了帝国主义的恐慌，英、日等先后制造了“万县惨案”“南京惨案”，屠杀中国军民。
②国民党右派叛变革命，国共合作遭到破坏。
蒋介石与帝国主义势力勾结，发动四一二反革命政变，汪精卫也在武汉召开“分共会议”，大肆屠杀群众。
③中国共产党处于幼年时期，缺乏斗争经验。
2.国民革命运动失败给我们的历史教训使共产党认识到要领导人民取得革命胜利,就必须坚持无产阶级对革命的领导权,必须掌握革命的武装,坚持武装斗争。
3.国民革命运动失败给我们的启示国共两党合则两利，分则两伤。
国共合，则民族兴，国共分，则战乱生。
2.南京政府完成全国统一：（1）背景：①南京政府建立之后，在“分共清党”、镇压工农运动的同时，继续北伐。
②1928年6月，北伐军进至北京、天津一带。
奉系军阀张作霖在退往关外途中，被日本人炸死。
（黄姑屯事件）（2）南京政府完成全国统一：①时间：1928年底。
②标志：张作霖的儿子张学良发表通告，宣布服从国民政府改易旗帜。
（东北易帜）③意义：南京政府在名义上统一了全国。
四、巩固练习1.国民革命开始的标志是（）A.国民党一大召开B.黄埔军校建立C.中共一大召开D.1926年，广州国民政府决定北伐2.1924年，国民党在广州创办的培养军事和政治人才的学校是（）A.京师同文馆B.马尾船政学堂C.京师大学堂D.黄埔军校3.黄埔军校培养了大量军事政治人才，为建立国民革命军奠定了基础。
当时担任校长的是（）A.蒋介石B.孙中山C.周恩来D.叶挺A.蒋介石B.李宗仁C.叶挺D.彭德怀4.右图为国民革命军第一军印制的宣传漫画。
请判断，与该漫画直接相关的历史事件是（）A.五四运动B.北伐战争C.井冈山会师D.红军长征5.“吴孙张三系军阀，汀贺桥两役决胜。
”国共第一次合作进行北伐时，率领第四军独立团奋勇冲锋，连克汀泗桥、贺胜桥，为攻克武昌城立下汗马功劳的北伐将领是（）6.南京国民政府成立前后，在全国开展“清党”运动，据不完全统计，从1927年3月到1928年上半年，共产党人和革命群众被害的达31万多人，以上史实不能说明（）A.南京国民政府是代表大地主、大资产阶级利益的政权B.南京国民政府实行反共反人民的政策C.南京国民政府“围剿”红军，对日实行不抵抗政策D.南京国民政府实行一党专政的独裁统治7.在北伐的江西战场上，人民群众处处与孙传芳的军队为难，造成其运输粮食等困难，而给予国民革命军种种便利，包括引路、刺探军情、组织运输队等。
这表明（）A.人民群众是北伐的主力B.北伐得到人民群众的支持C.江西是北伐的主战场D.北伐战争取得最终胜利五、课堂小结这节课我们学习了《北伐战争》一课，本课讲述了国共两党的第一次合作，开展了国民革命运动。
通过学习我们知道了国共两党为进行国民革命所做的准备、北伐战争、国民革命的失败以及南京国民政府的建立。
轰轰烈烈的北伐战争跌宕起伏，虽写下了辉煌壮烈的篇章，却终因国民党右派的叛变没有完成统一全国的任务。
而国民革命运动的失败、国共合作的破裂也开启了中国历史新的一页，中共吸取教训，拿起武器武装反抗国民党的统治，十年内战的枪声最终浩然打响。
六、布置作业（1）完成三维数字课堂中本课的基础巩固部分。
（2）预习第16课《毛泽东开辟井冈山道路》。