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高中生物必修一人教版实验课 PPT课件 图文
2. A中加入1ML清水。 B、C中分别加入等量氢 氧化钠溶液和盐酸溶液。摇匀。
3.在三支试管中分别同时加入2ML过氧化氢溶液。 4.一段时间后，观察试管中是否有气泡冒出（或
卫生香的复燃情况）。
实 验七
叶绿体中色素的提取和分离
实验步骤
提取叶绿体色素
色素的提取和分 离实验
取材：取新鲜菠菜叶5g，撕去叶脉，尽量剪碎，放入研
叶表皮完全浸润在溶液中)
• 先低倍镜后 高倍镜观察
（计时） 吸水纸吸引
先低倍镜后 高倍镜观察 （计时）
中央液泡逐渐变小（紫色加深） 原生质层与细胞壁逐渐分离
清水（重复几次，使洋葱鳞片叶表皮完
全浸润在清水中）
中央液泡逐渐胀大 原生质层逐渐贴近细胞壁
同样的步骤选择用以下溶液重复一遍（计时） 8%的氯化钠溶液、 0.5g/ml蔗糖、 5%的硝酸钾、 一定浓度的尿素、 甘油。
钵。
研磨：向研钵中放入少量石英砂和碳酸钙（量约为药匙 的1/3），加入10ml无水乙醇，充分、迅速地研磨至匀 浆状态。
过滤：在小烧杯上放上4层纱布，将研磨液倒入小烧杯 ，过滤制备得到滤液。
实验步骤
提取叶绿素 研磨法 材料剪碎
加入有机溶剂
研磨、匀浆 过滤 提取液
研磨法提取光合色素
色素的提取和分 离实验
19
三、冲洗
取出载玻片用蒸馏水冲洗载 玻片10秒。
20
四、染色
用吸水纸吸去载玻片上的水 分。
滴加甲基绿和吡罗红染色剂 进行染色，染色5分钟。
盖上盖玻片。
21
用吸水纸吸去染色剂
五、观察
将载玻片放在显微镜的载 物台，先用低倍镜观察， 再用高倍镜观察。
22
实验结果：
3.在三支试管中分别同时加入2ML过氧化氢溶液。 4.一段时间后，观察试管中是否有气泡冒出（或
卫生香的复燃情况）。
实 验七
叶绿体中色素的提取和分离
实验步骤
提取叶绿体色素
色素的提取和分 离实验
取材：取新鲜菠菜叶5g，撕去叶脉，尽量剪碎，放入研
叶表皮完全浸润在溶液中)
• 先低倍镜后 高倍镜观察
（计时） 吸水纸吸引
先低倍镜后 高倍镜观察 （计时）
中央液泡逐渐变小（紫色加深） 原生质层与细胞壁逐渐分离
清水（重复几次，使洋葱鳞片叶表皮完
全浸润在清水中）
中央液泡逐渐胀大 原生质层逐渐贴近细胞壁
同样的步骤选择用以下溶液重复一遍（计时） 8%的氯化钠溶液、 0.5g/ml蔗糖、 5%的硝酸钾、 一定浓度的尿素、 甘油。
钵。
研磨：向研钵中放入少量石英砂和碳酸钙（量约为药匙 的1/3），加入10ml无水乙醇，充分、迅速地研磨至匀 浆状态。
过滤：在小烧杯上放上4层纱布，将研磨液倒入小烧杯 ，过滤制备得到滤液。
实验步骤
提取叶绿素 研磨法 材料剪碎
加入有机溶剂
研磨、匀浆 过滤 提取液
研磨法提取光合色素
色素的提取和分 离实验
19
三、冲洗
取出载玻片用蒸馏水冲洗载 玻片10秒。
20
四、染色
用吸水纸吸去载玻片上的水 分。
滴加甲基绿和吡罗红染色剂 进行染色，染色5分钟。
盖上盖玻片。
21
用吸水纸吸去染色剂
五、观察
将载玻片放在显微镜的载 物台，先用低倍镜观察， 再用高倍镜观察。
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实验结果：
高中生物实验及实验设计专项(一等奖)ppt课件
精选课件
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1、实验设计的原则
（5）单一变量原则： 在不同的实验组别中，只有我们 所要研究的因素不同，影响实验的其他所有因素都相同。 （6）等量原则：除研究因素以外，所有可以影响实验过 程或结果的因素都应该保持一样。 （7）对照性原则：是生物实验设计的一个重要原则。在 单一变量的前提下，通过对照，就能有效地排除其它因 素对结果的干扰，增加实验结果的可信度和说服力。
甲组：饲喂甲状腺激素（实验组）； 乙组：饲喂甲状腺抑制剂（条件对照组）； 丙组：不饲喂药剂（空白对照组）。
显然，乙组为条件对照，该实验既设置了条件对 照，又设置了空白对照，通过比较、对照，更能充分 说明实验变量——甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育。
精选课件
25
2、对照实验 （课本P79）
（3）条件对照： 指虽给对象施以某种实验处理，但这 种处理是作为对照意义的，或者说这种处理不是实验 假设所给定的实验变量意义的。 例1，“动物激素饲喂小动物”实验，其实验设计方案 是：
①
；
②
。
（3）可能的实验结果及相应的结论：
①
；
①有光组萌发，无光组也萌发 ，该种植物的种子萌发不受光的影响。
② ②有光组萌发，无光组不萌发，光；是该种植物种子萌发的必要条件之一。
③有光级不萌发，无光组萌发 ，光抑制该种植物种子的萌发。
③
。
精选课件
10
四、实验设计基础知识：
1、实验设计的原则
2、 对照实验
5、能对一些简单的实验方案做出恰当评价、补充和修订
精选课件
2
考试大纲知识要求比例：
实验
约22%
精选课件
3
近几年高考实验题型主要包括四类：
高考生物实验探究专题(共44张PPT)
果实成熟，Y基因促进作用更显著。
二、拟定实验目的
实验目的就是对自变量通过作用于实验对象（实验材料 ）产生的结果（因变量），提出的实验设想。 实验目的表述一般要包括：自变量、实验对象、因变量 、实验结果的确定性问题。若实验结果是确定的，通常表述 模式就是“验证 + 自变量 + 实验对象+ 因变量”, 例如 “验证唾液淀粉酶可催化淀粉水解为还原糖” 。 若实验结果是不确定的，通常表述模式就是“探究+ 自变量 + 实验对象+ 因变量 + 的影响”，例如“探究植 酸酶对鲈鱼生长和消化酶活性的影响”。
科学探究能力包括确认变量，设计可行的实验方案和
实验装置，做出假设和预期，收集、分析证据，做出 合理的判断等方面。本层次特别注重科学探究实验思 想和方法的考查。
科学探究实验考试要求 创新思维和学习能力考查渗透到命题全过程，向
学生提供新知识或原有知识的延伸拓展信息，考查学
生的探究能力和创新精神。提出问题、做出假设、制
（3）实验三：有人假设，活化T细胞释放某种物质活化 了巨噬细胞而杀菌的，并设计体外实验验证该假设。该 实验的自变量是什么？因变量是什么？实验目的是 什么 ？ 自变量：活化的T细释放的某种物质； 因变量：活化了的巨噬细胞对X细菌的杀伤力。 实验目的：探究活化的T细胞释放的某种物质活化了巨噬 细胞而杀菌。
中的X基因和Y基因对其果实成熟的影响，某研究小组以番
茄的非转基因植株（A组，即对照组）、反义X基因的转基
因植株（B组）和反义Y基因的转基因植株（C组）为材料进
行实验。在番茄植株长出果实后的不同天数（d），分别检 测各组果实的乙烯释放量（果实中乙烯含量越高，乙烯的 释放量就越大），结果如
若在B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质，在C组果实中没有检测
专题生物高中课本实验用PPT课件
1、先在低倍镜下找到根尖分生区细胞：细胞呈正方形，排列紧 密,有的细胞正在分裂。 2、换高倍镜下观察：分裂中期→分裂前、后、末期→分裂间期
。（注意各时期细胞内染色体形态和分布的特点）。其中，1处2 于 分裂间期的细胞数目最多。
• 1、原理：用低温处理植物分生组织细胞，能够抑 制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉向两极， 细胞也不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞 染色体数目发生变化。 2、方法步骤： （1）洋葱长出约1cm左右的不定根时，放入冰箱 的低温室内（4℃），诱导培养36h。 （2）剪取诱导处理的根尖约0.5~1cm，放入卡诺 氏液中浸泡0.5~1 h，以固定细胞的形态，然后用 体积分数为95%的酒精冲洗2次。 （3）制作装片：解离→漂洗→染色→制片 （4）观察，比较:视野中既有正常的二倍体细胞, 也有染色体数目发生改变的细胞.
高倍镜下的视野：细胞数少、细胞大、视野较暗。 ④放大倍数的变化与视野中细胞数量变化的关系 第一种情况：一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野成反比 的规律计算。 第二种情况：圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的实物 范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。
6
（3）视野中异物的位置判断 只有三种可能——在装片上、在目镜上、在物镜上。 判断方法如下： ①移动装片：异物随装片的移动而移动，则其位于装 片上； ②换目镜：异物不随装片移动，但换目镜后消失，则 其位于目镜上； ③换物镜：异物不随装片移动，换目镜后也不消失， 但换物镜后消失，则其位于物镜上。
观察细胞 中
的DNA、 RNA
观察线 粒体
观察细胞 有丝分裂 （低温 诱导）
观察细胞 减数分裂
DNA、 RNA的
分布
线 粒 染体 色 观 察
染 色 体
。（注意各时期细胞内染色体形态和分布的特点）。其中，1处2 于 分裂间期的细胞数目最多。
• 1、原理：用低温处理植物分生组织细胞，能够抑 制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉向两极， 细胞也不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞 染色体数目发生变化。 2、方法步骤： （1）洋葱长出约1cm左右的不定根时，放入冰箱 的低温室内（4℃），诱导培养36h。 （2）剪取诱导处理的根尖约0.5~1cm，放入卡诺 氏液中浸泡0.5~1 h，以固定细胞的形态，然后用 体积分数为95%的酒精冲洗2次。 （3）制作装片：解离→漂洗→染色→制片 （4）观察，比较:视野中既有正常的二倍体细胞, 也有染色体数目发生改变的细胞.
高倍镜下的视野：细胞数少、细胞大、视野较暗。 ④放大倍数的变化与视野中细胞数量变化的关系 第一种情况：一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野成反比 的规律计算。 第二种情况：圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的实物 范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。
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（3）视野中异物的位置判断 只有三种可能——在装片上、在目镜上、在物镜上。 判断方法如下： ①移动装片：异物随装片的移动而移动，则其位于装 片上； ②换目镜：异物不随装片移动，但换目镜后消失，则 其位于目镜上； ③换物镜：异物不随装片移动，换目镜后也不消失， 但换物镜后消失，则其位于物镜上。
观察细胞 中
的DNA、 RNA
观察线 粒体
观察细胞 有丝分裂 （低温 诱导）
观察细胞 减数分裂
DNA、 RNA的
分布
线 粒 染体 色 观 察
染 色 体
高三生物实验专题复习(共164张PPT)
点拨
1.针对下图，请思考：
(1)甲图中属于目镜的是 ①② ， 属 于 物 镜 的 是
③④
，判断的依据是 有无螺纹 。
(2)甲图中放大倍数较大的目镜和物镜分别是 ② 和④。
(3)从图中的乙转为丙，正确的调节顺序是：
移动标本→转动转换器→调节光圈→调节细准焦螺旋 。
(4)若使物像放大倍数最大，甲图中与玻片标本最接近
高中生物实验专题复习
1.学生实验(必修部分)
序号
实验内容
必修1-01 观察DNA 、RNA在细胞中的分布
必修1-02 检测生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质
必修1-03 用显微镜观察多种多样的细胞 必修1-04 观察线粒体和叶绿体 必修1-05 通过模拟实验探究膜的透性 必修1-06 观察植物细胞的质壁分离和复原 必修1-07 探究影响酶活性的因素 必修1-08 叶绿体色素的提取和分离 必修1-09 探究酵母菌的呼吸方式 必修1-10 观察细胞的有丝分裂 必修1-1１ 模拟探究细胞表面积与体积的关系
的是 ④ 。
2.若所观察视野中有“污物”，应如何判断“污物” 的位置？
污物移动→在装片上
移动装片
污物不动→
转动目镜 转换物镜
动→在目镜上 不动→在物镜上
消失→在物镜上 不消失→在目镜上
3.若在显微镜放大倍数为40倍时，看到视野直径上一行细胞共
m个，则当放大倍数为400倍时，看到的视野直径上一行细胞为 多少个？若这m个细胞充满视野，当放大倍数为400倍时，数目
5.质壁分离和复原实验的拓展应用
(1)判断成熟植物细胞的死活
(2)测定细胞液浓度范围
(3)比较不同植物细胞的细胞液浓度 (4)鉴别不同种类的溶液(如KNO3溶液和蔗糖溶液)
高中生物实验专题PPT课件
探究“光的有无对种子萌发的影响”
验证性实验
验证性实验的实验结果已经确定。进 行实验时若操作无误，实验结果应是 已知且唯一的，题干一般要求对预期 的结果做出解释及得出实验结论。
验证“胰高血糖素具有升高血糖的生 理作用”
科学探究的程序
提出 问题
作出 假设
设计 实验
进行 实验
分析 结果 得出
表达 交流
空白对照 即不给对照组做任何处理 条件对照 不论实验组还是对照组的对象都做不同条件
的处理，目的是通过得出两种相对立的结论， 以验证实验结论的正确性
自身对照 指对照组和实验组都在同一研究对象上进行，
不再另外设置对照组
相互对照 不单独设置对照组，而是几个实验相互为对照
实验设计遵循原则：
①科学性原则 ②单一变量原则 ③设计对照原则 ④随机性原则 ⑤平行重复性原则
各加入1滴管淀粉酶(保证淀粉酶的量相等)。 将1号和4号试管放在试管架上，将2号和5号
试管放在95℃恒温水浴箱中，将3号和6号试 管放在冰水中。
2min后，将4、5、6号试管中的淀粉酶分别 倒入1、2、3号试管，振荡摇匀后，分别放在 试管架上、95℃恒温水浴箱中、冰水中。
2min后，分别向1、2、3号试管中滴加3滴碘 液，观察并记录实验结果。
将4、5、6号试管中的肝脏研磨液分别倒入1、 2、3号试管，振荡摇匀，观察实验现象。
1min后，将带火星的卫生香分别伸入1、2、 3号试管内(注意不要使卫生香熄灭)，检验带 火星的卫生香复燃的程度。
Ⅳ、设计实验： 四、设计表格和坐标图记录实验结果(现象)：
试管
1
2
3
温度
室温
高温
低温
（95℃） （冰水）
验证性实验
验证性实验的实验结果已经确定。进 行实验时若操作无误，实验结果应是 已知且唯一的，题干一般要求对预期 的结果做出解释及得出实验结论。
验证“胰高血糖素具有升高血糖的生 理作用”
科学探究的程序
提出 问题
作出 假设
设计 实验
进行 实验
分析 结果 得出
表达 交流
空白对照 即不给对照组做任何处理 条件对照 不论实验组还是对照组的对象都做不同条件
的处理，目的是通过得出两种相对立的结论， 以验证实验结论的正确性
自身对照 指对照组和实验组都在同一研究对象上进行，
不再另外设置对照组
相互对照 不单独设置对照组，而是几个实验相互为对照
实验设计遵循原则：
①科学性原则 ②单一变量原则 ③设计对照原则 ④随机性原则 ⑤平行重复性原则
各加入1滴管淀粉酶(保证淀粉酶的量相等)。 将1号和4号试管放在试管架上，将2号和5号
试管放在95℃恒温水浴箱中，将3号和6号试 管放在冰水中。
2min后，将4、5、6号试管中的淀粉酶分别 倒入1、2、3号试管，振荡摇匀后，分别放在 试管架上、95℃恒温水浴箱中、冰水中。
2min后，分别向1、2、3号试管中滴加3滴碘 液，观察并记录实验结果。
将4、5、6号试管中的肝脏研磨液分别倒入1、 2、3号试管，振荡摇匀，观察实验现象。
1min后，将带火星的卫生香分别伸入1、2、 3号试管内(注意不要使卫生香熄灭)，检验带 火星的卫生香复燃的程度。
Ⅳ、设计实验： 四、设计表格和坐标图记录实验结果(现象)：
试管
1
2
3
温度
室温
高温
低温
（95℃） （冰水）
整理高中生物实验专题汇总.ppt
DNA的粗提 DNA 取与鉴定
二苯胺 .精品课蓝件.色
鸡血、洋 葱
沸水中加1热6 5min
拓展提升 比较归纳教材中鉴定类实验
1.某些特定化学物质的检测方法
验证鉴定类实验常 用的试剂或指示物
碘液
Ca（OH）2溶液
斐林试剂
作用
现象
检测、鉴定淀粉 检测、鉴定CO2
检测、鉴定还原糖
淀粉遇碘变蓝 CO2使Ca（OH）2
染色体的数目变化
植物细胞质壁 紫色洋葱表
分离
皮细胞
无
.精品课件.
保持活性
质壁分离；液泡 变小，颜色变深
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二、鉴定类实验
序号
实验内容
必修1(p18) 检测生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质
必修1(p97) 叶绿体色素的提取和分离
选修1(p54) DNA的粗提取与鉴定
实验一般流程： 取材→材料处理→检测或分离→观察→结论
.精品课件.
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四、模拟调查类实验
序号
实验内容
实验流程
必修1(p60、70) 通过模拟实验探究膜的透性 必修1(p110) 模拟探究细胞表面积与体积的关系 必修３(p26) 模拟尿糖的检测
必修2(p91) 调查常见的人类遗传病
取材→材料处 理→检测或分 离→观察→结 论
必修3(p75) 土壤中小动物类群丰富度的研究
碳酸钙
防止.精品色课素件. 被破坏
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2.经典实验的选材
①体验制备细胞膜的方法
a.选材要求：无核膜和各种细胞器膜；
b.常用材料：哺乳动物成熟的红细胞。
②观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布
常用材料：人的口腔上皮细胞。
高中生物重点实验操作.ppt
5.观察植物细胞的质壁分离
一、材料用具
紫色洋葱鳞片叶；刀片，镊子，滴 管，载玻片，盖玻片，吸水纸，显微镜； 质量浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液，清水。
二、方法步骤（共8分）
1.制作洋葱鳞片叶表皮的临时装片。（步骤完毕， 举手待查）
2.显微镜的取拿、安放、对光，放置临时装片。 3.调焦，在低倍镜下观察洋葱鳞片叶表皮细胞。
2．本实验说明：（
）水解，对蔗糖 ）。
4. 观察洋葱根尖细胞有丝分裂的固定切片
一、材料用具 洋葱根尖细胞有丝分裂的固定切片； 显微镜。
二、方法步骤（共8分）
1.取拿、安放显微镜。 2.对光。（步骤完毕，举手待查） 3.放置洋葱根尖细胞有丝分裂固定切片。 4.在低倍镜下观察洋葱根尖分生区物象。
实验操作考察
考前教育
总体要求：
1拿到试题后看清题目要求； 2检查实验所需材料用具； 3按步骤进行操作； 4有举手待查的地方一定要让老师打分； 5画图一定要用铅笔，否则按零分算； 6离开前一定让实验器具归位。
实验操作考察题目
1.植物组织中还原糖的鉴定 2.生物组织中蛋白质的鉴定 3.探究淀粉酶对淀粉的水解作用 4. 观察洋葱根尖细胞有丝分裂的
2.向试管内加入双缩脲试剂A液（0.1g/mL的 NaOH溶液）1mL，摇匀。（步骤完毕，举手待 查）
3.向试管内加入双缩脲试剂B液（0.01g/mL的 CuSO4溶液）4滴，摇匀。
4.观察试管中颜色的变化。（步骤完毕，举手待 查）
5.清洗试管、小量筒，整理台面，材料用具归位。 用肥皂洗手。（步骤完毕，举手待查）
蛋白质的鉴定
选材与制备 黄豆组织样液（或鸡蛋白稀释液） 组织样液：［黄豆浸泡 →去皮→切片→研磨→过色
高中生物实验PPT课件
性的情况下，会使淀粉分解产生还原糖，使3支试管中溶液均变成砖 红色，导致实验失败。
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实验八 叶绿体色素的提取和分离
（必修一P97） 1、原理： ①提取色素?
②分离色素? 2、步骤： （1）提取色素 : （2）制备滤纸条: （3）画滤液细线： （4）分离色素： （5）观察和记录:
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实例3：PH值对酶活性的影响
序号 加入试剂或处理方法
1
注入新鲜的淀粉酶溶液
2
注入蒸馏水
3
注入氢氧化钠溶液
4
注入盐酸
5
注入可溶性淀粉溶液
6
600C 水浴保温 5min
7
加入斐林试剂，边加边振荡
8
水浴加热煮沸 1min
9
观察 3 支试管中溶液颜色变化变记录
试管 1 1mL 1mL / / 2mL
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实验七 探究影响酶活性的因素
（必修一P78、P83）
考点提示：
实例1：比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率
（1）为什么肝脏研磨液必须是新鲜的？ （2）为什么肝脏必需制成研磨液 ？ （3）滴入肝脏研磨液和氯化铁溶液时，可否共用 同一支滴管 ？为什么？
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实例2：温度对酶活性的影响
3、制作装片，包括：____解_离_____ ___漂__洗_____ _____染_色____ _____制_片____4个步骤，具体操作方法与实验 “观察植物细胞的有丝分裂”相同。
卡诺氏液(甲醇∶冰醋酸=1∶1)
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三、先现用象_观__察__低__倍__镜__寻找染色体形态较好的分裂相。视
二、步骤：
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实验八 叶绿体色素的提取和分离
（必修一P97） 1、原理： ①提取色素?
②分离色素? 2、步骤： （1）提取色素 : （2）制备滤纸条: （3）画滤液细线： （4）分离色素： （5）观察和记录:
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实例3：PH值对酶活性的影响
序号 加入试剂或处理方法
1
注入新鲜的淀粉酶溶液
2
注入蒸馏水
3
注入氢氧化钠溶液
4
注入盐酸
5
注入可溶性淀粉溶液
6
600C 水浴保温 5min
7
加入斐林试剂，边加边振荡
8
水浴加热煮沸 1min
9
观察 3 支试管中溶液颜色变化变记录
试管 1 1mL 1mL / / 2mL
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实验七 探究影响酶活性的因素
（必修一P78、P83）
考点提示：
实例1：比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率
（1）为什么肝脏研磨液必须是新鲜的？ （2）为什么肝脏必需制成研磨液 ？ （3）滴入肝脏研磨液和氯化铁溶液时，可否共用 同一支滴管 ？为什么？
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实例2：温度对酶活性的影响
3、制作装片，包括：____解_离_____ ___漂__洗_____ _____染_色____ _____制_片____4个步骤，具体操作方法与实验 “观察植物细胞的有丝分裂”相同。
卡诺氏液(甲醇∶冰醋酸=1∶1)
第25页/共39页
三、先现用象_观__察__低__倍__镜__寻找染色体形态较好的分裂相。视
二、步骤：
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精品文档
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几个注意点
• 若鉴定材料中不含可溶性还原糖，则实验 结果的现象应该为蓝色，而非无色。
• 脂肪的鉴定实验：须用50%酒精溶液洗去浮 色
• 蛋白质鉴定实验：Cu（OH）2在碱性条件下 与肽键发生络合反应，生成紫色络合物。 （故而加热导致蛋白质空间结构发生改变 引发的蛋白质变性之后的物质，仍能够与 双缩脲试剂发生紫色络合反应）
漂洗的位置特别关键！！
精品文档
3
• 3、现用现配的实验归纳：
• ①、甲基绿吡罗红染色剂（二者混合进行 使用，并且பைடு நூலகம்DNA和RNA同时染色，不是单 独染色）
• ②、斐林试剂
• ③、健那绿染液（最好现用现配）
精品文档
4
• 4、需要加热的实验归纳： • ①斐林试剂：温水浴加热（50°--65°，温
度不可过高）
• ②、制备滤纸条时，画线位置是距离剪掉两角 的一端1cm处。
• ③、不能让滤液细线触及层析液。 • CaCO3 的作用：保护色素 【不加的结果：提
取液颜色变浅，分离得到的最下面的两个条带 变窄或者缺失】
• SiO2的作用：使研磨充分 【不加的结果：提 取液颜色变浅，分离得到的条带均变窄】
精品文档
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• ②、根尖分生区可用于观察细胞分裂，根 尖成熟区可用于观察质壁分离。
• ③、分生区细胞的特点：细胞呈正方形，
排列紧密，有的细胞正在进行细胞分裂，
可以合成生长素，并由此通过极性运输至
整个根部。
在“观察有丝分裂”和“低温诱导植物染色体数目变化”中，
要注意装片的制作顺序：解离--->漂洗--->染色------->制片，
精品文档
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• 同位素标记法的应用实验归纳：
• Ⅰ.同位素示踪法探究分泌蛋白的合成和运 输过程
• Ⅱ.同位素示踪法探究光合作用过程中，O2 中的的O的来源于H2O【鲁宾和卡门】
• Ⅲ.卡尔文通过同位素示踪法探究光合作用 暗反应中C原子的转移途径【卡尔文循环】
• Ⅳ.噬菌体侵染试验中，赫尔希和蔡斯通过 分别用35S和32P标记蛋白质和DNA，探究 T2噬菌体的遗传物质是DNA；
实验专题部分归纳
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1、显色类实验：
• ①、还原性糖的鉴定：植物组织应该选择苹果、梨 等应该选择白色或者近于白色的组织。
• ②、叶片中淀粉的鉴定：用酒精将叶片中色素溶解 掉。
• ③、观察“DNA和RNA在细胞中的分布”实验中， 不能选用绿色植物叶肉细胞（有叶绿体）和其他有 颜色的细胞（如鸡血细胞）作为实验材料；也不能 用哺乳动物成熟的红细胞。
• 6、酶
• 探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性实验中 用斐林不用碘，
• 探索温度对于淀粉酶活性的影响实验中， 用碘液不用斐林，
• pH对于酶活性的实验中，碘液、斐林都不 用。
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• 7、pH影响酶活性的实验中，如果改变顺序
会影响实验效果。操作时必须先将酶置于 不同环境下（加蒸馏水、加NaOH、加Hcl） ,然后再加入H2O2溶液。如果在加入酶后， 先加入H2O2溶液再加入NaOH或者Hcl，这 样可能使H2O2酶在失活前就已把H2O2分解， 会得出错误的结论。
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• 9、溴麝香草酚蓝溶液的变色过程是：蓝--->绿---->黄。
• 乙醇和酸性重铬酸钾：由橙黄色变成灰绿 色
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• 10、在患者家系中调查的是遗传方式， • 在人群中调查的是发病率。
• 多基因遗传病不遵从孟德尔定律，单基因 遗传病才遵从。
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• 11、观察细胞的减数分裂所算材料可以用 动物的精巢或者植物的雄蕊，而不用动物 的卵巢或者植物的雌蕊（因为雄配子数量 远多于雌配子，更容易观察到减数分裂的 细胞）
• ④、观察线粒体一般选用动物或者人体细胞，而不 选取植物细胞，其原因是经健那绿染色的线粒体颜 色为蓝绿色，与叶绿体颜色相近，会对实验结果的 观察产生干扰。
活体染色剂：健那绿染色，对线粒体进行染色。故而
在制作装片的过程中，须滴加生理盐水
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2、根尖的归纳
• ①、在“观察根尖分生组织细胞的有丝分 裂”实验中，培养根尖长度是5cm,剪取根 尖长度是2-3mm(不是cm！！！)
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• 观察细胞内的叶绿体： 材料：黑藻（它是 真核细胞还是原核细胞？为什么？）
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• 8、实验过程中，保持活细胞状态的实验：
• ①、观察叶绿体的实验（胞质环流）
• ②观察线粒体的实验（因为涉及到健那绿， 它是活体染色剂）
• ③、观察植物细胞的质壁分离和复原（因 为渗透作用的发生，需要两个条件：浓度 差和半透膜，对于植物细胞来说，半透膜= 膜的选择透过性，活细胞所特有）
• ② 探究温度对于酶活性的影响
• ③在“观察线粒体”试验中，需要加温到 30--40°，使健那绿充分溶解在50mL的生理 盐水中。
• ④观察叶绿体的分布试验中，可以适度加 温，使细胞质的流动速度加快，从而使实 验效果更明显。
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• 5、在“绿叶中色素的提取与分离”实验中， 要注意
• ①、提取用的是无水乙醇等提取液，分离用的 是层析液，防止概念偷换。
• 观察植物细胞的质壁分离和复原，应选取 成熟的、带有大液泡的植物细胞。
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• 12、实验中HCl的作用归纳：
• 观察细胞内DNA和RNA的分布试验中HCl的 作用：①增加细胞膜的通透性；②使DNA 和蛋白质分开，便于染色剂染色；
• 观察细胞的有丝分裂过程中HCl的作用：解 离，使组织细胞分散开来，便于我们观察