高一历史研究性学习报告(精心整理)
历史研究性课题研究报告高中生怎么写
历史研究性课题研究报告高中生怎么写引言历史研究性课题研究报告是高中生的一项重要学习任务，通过深入研究历史课题，培养学生的独立思考和研究能力，提升他们的历史素养和学术能力。
本文将结合具体实例，介绍高中生如何写一篇优秀的历史研究性课题研究报告。
选择课题首先，高中生需要选择一个合适的历史研究性课题。
选择课题时，可以从个人兴趣、学术热点、社会问题等多个角度考虑。
一个好的历史课题应具备以下几个特点：1.明确性与独特性：课题应该明确而有独特性，避免过于宽泛或过于纠结的主题。
2.可行性与信息可获得性：学生应确保选择的课题可以在一定时间内完成，并且能够获得足够的信息和参考资料。
3.有研究价值：选择有一定研究价值的课题，可以以前人的研究为基础，拓展新的研究方向。
例如，某个高中生对中国历史尤其感兴趣，可以选择一个具体时间段或事件进行研究，如“明朝社会经济发展对中国历史的影响”。
调研与查阅资料在确定研究课题后，高中生需要进行大量的调研和查阅相关资料。
调研可以包括图书馆的资源、互联网上的文献、学术期刊等途径。
在收集资料时，可以采取以下步骤：1.明确研究问题：根据课题确定一个明确的研究问题或假设，以指导后续的研究和资料搜集。
2.广泛阅读相关资料：通过图书馆、学术搜索引擎等渠道，获取与课题相关的文献、书籍和研究报告。
可以先从综述性文献入手，了解研究领域的背景和概况。
3.筛选和整理资料：根据研究问题和需求，筛选有用的资料，并进行整理和归纳，方便后期写作时的引用和参考。
研究方法与实证分析在资料调研的基础上，高中生需要确定研究方法和实证分析的过程。
根据课题的具体要求和研究对象，可以选择以下方法：1.文献研究：通过阅读和分析相关的书籍、文献和资料，揭示历史事件或现象的内在规律和联系。
2.实地考察：根据研究课题的具体情况，进行实地考察和调查，收集原始数据和信息。
3.比较研究：通过对比不同时间、地域或事件的异同，揭示出历史发展的规律和特点。
研究性课题研究报告高中生历史
研究性课题研究报告：高中生历史引言历史是人类社会发展的重要组成部分，通过对历史的研究可以更好地了解过去的经验和教训，为未来的发展提供借鉴。
然而，高中生对于历史的学习和理解常常陷入死记硬背和缺乏实际应用的困境。
本文将围绕高中生历史学习的问题展开研究，从多个方面分析原因，并提出改进的建议。
高中生历史学习的问题缺乏实践与应用高中生历史学习通常停留在课本知识的学习与考试应试上，缺乏实际的实践与应用。
他们只是简单地记住历史事件的时间和名称，而很少深入研究历史事件的原因、影响和相互关系。
学习方法单一传统的历史教学方法以教师的讲解为主，学生被动接受知识。
这种单一的学习方法使得学生容易产生厌倦和无趣的情绪，进而导致学习效果的下降。
缺乏深入的研究与讨论高中生对于历史的研究往往停留在表面，缺乏对历史事件的深入研究和探讨。
他们只是停留在事实方面，很少能够通过比较、分析等方法进行深入的思考和研究。
改进的建议引入实践与应用为了使高中生对历史的学习更加实用和有趣，可以引入实践和应用的教学方法。
例如，组织学生参观历史遗址、博物馆，进行实地考察和体验，帮助学生更加深入地了解历史事件和背后的故事。
同时，引入项目式学习，让学生通过项目的实施来研究历史问题，提高学生的历史研究能力和解决问题的能力。
多样化的学习方式为了提高高中生对历史学习的兴趣，可以采用多样化的学习方式。
例如，使用多媒体教学、小组合作学习、角色扮演等方法，让学生更加积极主动地参与其中，促进他们对历史知识的理解和应用。
强调研究与讨论高中生需要培养独立思考和批判思维的能力，因此在历史课堂上应该重视研究和讨论。
通过引入历史问题的研究和讨论，学生可以更加深入地思考历史事件的原因、影响和可能的解决方法。
同时，老师可以组织学生展开小组或大组讨论，让学生通过交流和碰撞思想，培养批判性思维和合作精神。
结论高中生历史学习的问题主要体现在缺乏实践与应用、学习方法单一以及缺乏深入的研究与讨论。
历史研究性学习成果报告
高中历史学习型课堂研究成果报告一、研究的背景：研究性学习是国家教育部通过法令的形式予以肯定和推广的一种新型的学习方式。
国家教育部20XX1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中决定要在普通高级中学教学中开展研究性学习活动。
这是我国高中课程改革的一项重大举措。
“研究性学习是学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
”研究性学习的核心是“要改变学生的学习方式，强调一种主动探究式的学习，是培养学生创新精神和实践能力，推行素质教育的一种新的尝试和实践”。
学生通过研究性学习体验和掌握科学研究的一般过程和方法，培养科学精神，学会与人交往，形成团队合作精神。
而长期以来我们教师进行的是传授式(或曰填鸭式)教学，我们学生进行的是接受式学习，评价学习好坏的标准就是接受知识的多少。
这种传统的学科教学方法和评价标准已无法适应学生创新意识、创新能力培养的要求。
传统的课堂教学，教师讲，学生听，满堂灌，学生成了解题的高手，接收知识的容器。
这种注入式教学，使许多学生失去了学习的兴趣和爱好，缺乏学习的主动性和积极性。
转变教学理念、改革传统课堂教学方法势在必行，而应运而生的《基础教育课程改革纲要》和《新课程标准》为我们的反思和改革提供了指导思想，为我们指明了改革课堂教学的方向。
在我省即将实施新课程的背景下，研究新课改下课堂教学中师生关系、教学模式、教学方法策略等就显得极有必要，加之，通过课程实验样本校的研究活动，我们有机会学习其他学校的优秀做法，以便为我校实施新课改积累经验。
所以我们选择了这个课题进行研究。
随着研究的开展，我们将根据情况对《实施方案》进行适当修正和增补。
《基础教育课程改革纲要》指出，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
高中历史研究性课题研究报告范文
高中历史研究性课题研究报告范文引言历史研究性课题是高中历史教学中的一项重要内容，通过开展历史研究性课题，学生能够深入了解历史事件、人物和文化，提高历史思维能力和研究方法，培养独立思考和问题解决的能力。
本文将以“如何评价毛泽东主席在中国革命中的作用”为例，探讨高中历史研究性课题的研究方法和写作范例。
问题的提出和背景在中国革命中，毛泽东主席是一位关键人物。
然而，人们对于毛泽东在中国革命中的作用有不同的评价。
有人认为毛泽东主席的领导是中国革命胜利的主要原因，有人则认为毛泽东主席的错误决策导致了中国的一些困境。
那么，如何评价毛泽东主席在中国革命中的作用呢？研究方法为了回答上述问题，我们采用了以下研究方法：1.文献资料收集：我们查阅了大量文献资料，包括历史专著、文章、报道等，以获取关于毛泽东主席在中国革命中的历史事实。
2.统计分析：我们对历史事件和数据进行了统计分析，以便量化毛泽东主席的作用。
3.问卷调查：我们开展了一项问卷调查，以了解公众对于毛泽东主席在中国革命中的评价态度。
4.专家访谈：我们采访了一些历史专家，以获取他们对毛泽东主席作用的看法和理解。
结果分析毛泽东主席的积极作用•毛泽东主席领导的中国共产党在中国革命中起到了重要的推动作用，带领中国人民进行抗日战争、土地改革和社会主义改造等一系列革命斗争。
•毛泽东主席提出的农村包围城市、武装夺取政权等战略和理论，为中国共产党取得革命胜利提供了有力的思想武器。
•毛泽东主席的个人魅力和领导才能，赢得了广大人民的拥护和支持，激发了人民群众的积极性和创造力。
毛泽东主席的负面作用•毛泽东主席在文化大革命中犯下了一系列错误决策，导致国家在政治、经济、社会等方面遭受了巨大的损失。
•毛泽东主席的个人崇拜和毛泽东思想的空前宣传，对中国的政治生态产生了一定的负面影响，限制了人民的思想自由和创新能力。
•毛泽东主席在晚年时期的一些政策和措施，对中国的现代化进程造成了一定的阻碍和延误。
历史研究性学习报告
搜集资料
通过图书馆、档案馆、互联网等渠道收集与研究对象相关 的文献和资料。
整理和分析资料
对收集到的资料进行筛选、分类、整理和分析，提取有用 的信息。
撰写报告
将研究结果、分析和结论整理成书面报告，呈现研究成果 。
数据收集与分析
数据来源
数据处理
通过调查、访谈、问卷等途径获取相关数据 ，确保数据的真实性和可靠性。
要点二
增强了团队协作能力
在研究性学习中，我们经常需要分组 进行讨论和合作完成任务，这让我学 会了如何更好地与他人协作。
要点三
培养了独立思考能力
在历史研究中，需要不断地提出假设 并进行验证，这让我学会了如何独立 思考和解决问题。
体会感悟
01
历史研究需要严谨的学术态度
在历史研究中，必须以严谨的学术态度对待每一个历史事件和人物，
03
济和文化因素。
结论分析
01
通过本次历史研究性学习，我们深入了解了明朝时期的历史文化和社会风貌。
02
本次研究的结果和发现为历史研究提供了新的视角和证据，有助于推动历史研 究的深入发展。
03
本次研究也存在一些不足之处，例如在整理和分析文献资料时存在一定主观性 ，需要进一步完善和改进。
04
讨论与建议
要点二
将历史知识应用于实践
通过将所学的历史知识应用于实践，更好地了解人类社 会的发展和演变，为未来的工作和生活提供更多的启示 和指导。
THANKS
传统的历史学习方法往往侧重于死记硬背 ，缺乏对历史事件和人物的深入理解和分 析。
研究意义
提高历史学科素养
通过研究性学习，学生可以更好地理解历史事件和人物，培养批判性思维和解决问题的能力，提高历 史学科素养。
学生高一历史学科研究报告
学生高一历史学科研究报告标题：中国历史文化的丰富与多样性一、背景介绍中国是一个历史悠久、文化丰富的国家，拥有丰富多样的历史遗产和文化传统。
从遥远的古代到现代，中国历史的研究一直是学者们关注的热点之一。
本次研究报告旨在探讨中国历史文化的丰富性和多样性，帮助读者更好地了解中国的过去和现在。
二、中国历史的时期划分1. 古代时期：从夏、商、周三代到秦汉、唐宋、明清朝代，中国古代历史以其独特的制度、文化和艺术成就而闻名于世。
2. 近代时期：19世纪中叶以来，中国经历了封建社会的动荡、西方列强的入侵和革命运动的兴起，取得了社会和政治变革上的重要进展。
3. 现代时期：20世纪初，中国经历了辛亥革命、国共内战和新中国的建立，从计划经济到改革开放，中国社会发生巨大的变化，成为世界上最具活力的国家之一。
三、中国历史文化的特点1. 多民族融合：中国是一个多民族国家，汉族以外还有不同的少数民族。
这些民族在历史演变中相互融合，丰富了中国的文化底蕴。
2. 古代文明：中国自古以来就有丰富多样的文化遗产，如中国古代的思想体系、哲学思想、文学、诗歌、绘画等，对世界文明的发展做出了重要贡献。
3. 文化传统：中国有着悠久的文化传统，包括春节、端午节、中秋节等重要的传统节日，以及传统的婚礼、葬礼、饮食文化等。
4. 历史文物：中国有丰富的历史文物，如故宫、长城、兵马俑等，这些文物见证了中国历史的发展和变迁。
五、中国历史文化的研究意义1. 增进文化交流：通过研究中国历史文化，可以增进不同国家、不同民族之间的文化交流和了解，促进世界的和平发展。
2. 传承文化遗产：研究中国历史文化有助于传承和保护中国独特的文化遗产，让更多的人了解和欣赏中国文化的独特魅力。
3. 借鉴历史经验：通过研究历史，可以从中汲取经验教训，为现代社会的发展和改革提供借鉴和启示。
六、结论中国历史文化的丰富与多样性是中国的独特之处，通过对其进行研究，可以增进文化交流、传承文化遗产和借鉴历史经验。
历史学科实施研究性学习的材料汇报
千里之行，始于足下。
历史学科实施研究性学习的材料汇报历史学科实施研究性学习的材料汇报近年来，研究性学习在教育界掀起了一股新的热潮。
作为一种以学生主体、问题为导向的学习方式，研究性学习给学生提供了更多的自主学习机会，培养了学生主动探究和解决问题的能力。
在历史学科中，研究性学习能够激发学生对历史问题的兴趣，培养学生的历史思维和分析能力。
本文将结合一个实例，介绍历史学科实施研究性学习的材料和方法。
首先，我们选择了一个与学生生活经验紧密相关的课题——“家庭历史”。
通过让学生调查他们自己家庭的历史故事，可以帮助学生深入了解自己家族的历史背景，并通过比较、分析等方式，了解其与历史进程的关系。
为了引导学生有效地开展调查研究，我们提供以下材料和方法。
材料一：家族谱系图给每位学生提供一个家族谱系图的模板，让他们记录自己家族成员的姓名、年龄、职业等信息。
通过填写谱系图，学生可以清楚地了解自己家族成员的基本情况，并形成对家族历史的初步认识。
材料二：家族故事采访表给学生提供一个家族故事采访表，要求他们选择一位家族长辈进行采访，并记录下来。
采访表可以包括以下问题：家族长辈的出生地、成长经历、重要的历史事件等。
通过采访，学生可以了解更多关于家族历史的细节，并在交流中与家族长辈建立更好的联系。
方法一：小组讨论将学生分成小组，每组成员根据自己调查的家族历史资料，分享自己的发现和感受。
小组成员之间可以互相提问、交流，共同思考家族历史与国家历史、第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
社会历史的关系。
通过小组讨论，学生可以学会倾听和尊重他人的观点，并进一步加深对历史问题的理解。
方法二：展示和展览学生可以将自己调查的家族历史资料整理好，制作成展板、海报或图片，并在班级、学校范围内进行展示。
通过展示和展览，学生有机会向他人分享自己的研究成果，并从其他同学的作品中获得启发和反思。
同时，展示和展览也能够增加学生在公众场合表达自己意见的能力。
通过实施以上材料和方法，历史学科的研究性学习能够帮助学生更好地理解历史事实和历史事件，拓宽学生的历史视野，培养学生的历史思维和分析能力。
高中历史课题研究报告范文
高中历史课题研究报告范文在高中的学习生涯中，历史总是充满了无尽的魅力和神秘。
这次，我们小组选择了“探寻古代商业发展的奥秘”作为研究课题，展开了一场别开生面的历史探索之旅。
要说为什么选这个课题，那还得从一次偶然的课堂讨论说起。
那天，历史老师讲到了唐朝的繁荣商业，那生动的描述让我们仿佛穿越回了那个热闹非凡的时代。
同学们七嘴八舌地讨论着，有人说想知道古代商人是怎么赚钱的，有人好奇古代的市场是什么样子。
这一下子就勾起了我们强烈的好奇心，于是一拍即合，决定深入研究古代商业的发展。
为了搞清楚这个课题，我们可是下了不少功夫。
先是泡在图书馆里，一本本地翻阅那些厚重的历史书籍。
我还记得有一次，我在图书馆角落里找到了一本泛黄的，翻开书页，那股陈旧的书香味扑鼻而来，仿佛在诉说着古老的故事。
我如饥似渴地读着，一边读一边做笔记，不知不觉就过了一个下午，等我回过神来，天都快黑了。
除了看书，我们还在网上查阅了大量的资料。
有时候为了找到一篇有用的论文，得在搜索引擎里翻上好几页。
不过，这过程中也闹了不少笑话。
有一次，小组里的小李把“古代商业”输成了“古代桑叶”，结果出来的全是关于养蚕和种桑的内容，把大家笑得前仰后合。
当然，光靠看书和查资料可不行，我们还进行了实地考察。
学校附近有一个历史博物馆，里面陈列着不少古代的商业文物。
我们一群人兴冲冲地跑去，围着那些文物仔细观察。
有一个小小的铜钱，上面的字迹都已经模糊不清了，但我们还是想象着它在古代市场上流通的情景。
还有一个精美的陶瓷花瓶，据说是当年通过丝绸之路远销海外的，我们不禁感叹古人的手艺和商业智慧。
在研究的过程中，我们发现古代商业的发展真的是充满了曲折和惊喜。
比如说，在汉朝的时候，商业受到了一定的限制，政府对商人的地位看得很低。
但到了唐朝，那可就大不一样了，长安城的东市和西市热闹非凡，来自世界各地的商人都在这里交易。
从丝绸、茶叶到珠宝、香料，应有尽有。
那场面，光是想想就觉得震撼。
而且古代的商业形式也多种多样。
高一历史研究性学习报告(精心整理)
中国人姓氏来源探究——会宁五中研究性学习结题报告2014年3月15日——2014年5月25日，我们高一历史组在高一年级各班中深入进行了一次研究性学习的指导工作，取得了较好的研究成果，这是历史学科研究性学习的一次有益的探索与实践。
一、课题研究的准备工作2014年3月10日——2014年3月15日，我们学科组召开了多次课题组会议，对在高一年级各班多次深入进行研究性学习的研究实验工作进行可行性论证，经过论证，我们认为是可行的，其原因有以下几点：1、高一年级各班班的学生素质较好。
多年以来，我校在不断加强常规管理下功夫，学生经过第一学期的学习，已经基本养成了比较良好的学习习惯。
2、高效课堂建设的需要。
经过一学期多的高效课堂建设，学生已经学会了研究性学习、合作学习的基本方法。
3、高考改革的大势所趋。
2000年广东省高考（3+X+1）文理综合试题第十九题（上海市中学生开展研究性学习题）是典型的研究性学习的考题；最近几年全国和各地方的高考题多出研究性学习的考题，这代表了高考改革的方向，它表明研究性学习的考题在高考中的地位，紧跟高考改革的方向，是高中历史教学的基本任务。
4、班主任支持。
这几个班的班主任都较为支持，使得研究性学习的研究实验工作得以顺利进行。
二、对学生进行组织动员工作考虑到高一年级没有进行研究性学习的课时，我们只能利用历史课及一些班会课时间进行动员。
首先，向学生介绍有关研究性学习的基本内容和基本方法，使同学们对研究性学习有了一个初步的了解；其次，老师进行具体的指导，使同学们明确研究性学习不仅是高考改革的方向，而且能够锻炼大家的学习、工作能力，是高中阶段不可多得的一次锻炼机会；最后，利用本班历史课时间向同学们介绍了研究性学习的主要方法及研究程序，布置了研究性学习的具体任务。
考虑到高一年级没有进行研究性学习的课时，这一任务只能利用课余时间进行，所以，我们把研究性学习的任务布置下去，要求学生在课余将研究性学习的准备工作做好，利用空闲时进行研究，最后再整理研究成果。
高中历史研究性课题学习：研究报告XXX
高中历史研究性课题学习：研究报告XXX1进入近现代以后，餐饮方式的变化：随着社会的发展和人们生活水平的提高，餐饮方式也呈现出多样化和个性化的趋势。
1进入近现代以后，居室建筑的变化趋向：近现代的居室建筑更加注重实用性和舒适性，同时也更加注重环保和节能。
随着改革开放的推进，中国饮食文化也发生了翻天覆地的变化。
中西合璧的菜肴越来越受到人们的喜爱，各种国际美食也在中国大行其道。
同时，中国传统饮食也在不断创新和发展，深受国内外人士的喜爱和赞誉。
人民的生活水平已经发生了巨大的变化。
中国人民已经基本解决了过去几千年没有解决的温饱问题，而且党和政府非常关注人民生活质量。
1987年又发动了“菜篮子工程”，使丰富的蔬菜、肉蛋、海鲜摆上了百姓的餐桌。
人们注重讲究营养，改善了自己的膳食结构。
在节假日人们更多地走出了厨房，去餐馆搞家庭聚餐和朋友聚会。
社会经济的发展和人们的生活水平提高。
20世纪初，中国的消费俗以节俭为主，人们注重实用性和耐用性，很少有奢侈品消费。
到了20世纪50年代，国家实行计划经济，消费品供应不足，人们的消费惯更加朴素。
但改革开放后，市场经济的发展使得消费品种类繁多，人们的消费观念也发生了变化。
2消费方式的变化：从传统的实物交换到现代的货币交换。
在计划经济时期，人们通过配给、购票等方式获取生活必需品，而现在则更多地使用现金、信用卡等货币形式进行消费。
此外，线上购物、移动支付等新型消费方式也在不断涌现。
3消费品种的变化：从单一的生活必需品到多元化的消费品。
在过去，人们的消费仅仅局限于食品、衣物、住房等必需品，而现在则包括了旅游、娱乐、文化等多种消费品。
同时，奢侈品的消费也逐渐普及，消费观念也发生了转变，人们更加注重品质和品牌。
4消费行为的变化：从实用性到个性化和情感化。
现代人的消费行为更加个性化和情感化，不再仅仅考虑实用性，而是更加注重个人喜好和情感需求。
例如，人们购买礼物、旅游、娱乐等消费品时，更多地考虑对方的感受和自己的情感需求。
重点中学历史研究性学习结题报告（范文2篇）
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第一篇：高中研究性学习报告一．选择课题原因酸奶是以鲜牛奶为原料，加入乳酸杆菌发酵而成，牛奶经发酵后原有的乳糖变为乳酸，易于消化，所以具有甜酸风味，其营养成份与鲜奶大致相同，是一种高营养食品，尤其对胃肠功能紊乱的中老年人以及乳糖不耐受者，更是适宜的营养品。
酸奶的制作是我国传统发酵技术在生活中的应用，选择此课题，不仅可以锻炼学生们的动手能力，还能使学生从中学到一些生活小知识，让学生们体验制作的乐趣。
因此，我们选择此课题来锻炼自己的动手能力。
二．课题研究的意义和目的通过本次研究性学习以酸奶的制作为例初步了解传统发酵技术的应用，大致了解酸奶制作的制作原理和过程和影响酸奶品质的因素。
其次，通过研究此课题，不仅加强了同学们的团队合作能力，提高了同学之间的交往能力，还激发了同学们对科学探究的兴趣，锻炼了同学们的学习和动手能力，让我们对此次研究充满无限期待。
三．课题研究的内容（1）了解的酸奶的制作原理（2）知道酸奶的作用（3）分析影响酸奶品质的因素（4）清楚酸奶制作过程中的注意事项四．研究方法：（1）查阅相关书籍、上网查阅资料（2）进行制作酸奶的实验（3）讨论并交流（4）总结并归纳五．研究步骤第一阶段：（20xx年11月―11月底）1.成立课题小组，并进行组内分工；2.制定课题研究计划，撰写小组及个人开题报告。
第二阶段：（20xx年1月―20xx年5月）1.围绕课题在网上查找课题研究所需的资料；2.整理资料并进行小组内交流；3.小组内进行课题研究实践；4，展开小组内经验交流与共享活动。
第三阶段：（20xx年5月―20xx年6月）1.与其他组交流实践经验并展示课题成果；2.撰写小组及个人结题报告。
第二篇：高中研究性学习报告课题名称：研究性学习与高中数学课堂教学整合的实践研究1、选题意义和背景。
历史研究性学习报告
历史研究性学习报告历史研究性学习报告尊敬的老师：我向您提交一份历史研究性学习报告。
在此期间，我主要关注了中国历史中的一个特定时期或事件，并进行了深入的研究。
以下是我的研究成果和收获：1. 研究目的和意义：我选择了这个特定时期或事件，是因为它在中国历史中具有重要的地位和影响力。
通过了解这个时期或事件，我希望能够深入了解中国历史的发展和变革，并对当前的社会和政治环境有更好的理解。
2. 研究方法：我使用了多种研究方法来进行我的研究。
首先，我收集了大量的文献资料，包括书籍、论文和历史文献。
这些资料帮助我对这一时期或事件有更全面的了解。
其次，我进行了一些实地考察和采访，以了解当地人对这一时期或事件的看法和影响。
最后，我还进行了一些量化和定量分析，以获取更准确的数据和结果。
3. 研究结果和发现：通过我的研究，我发现了一些有趣的结果和发现。
首先，我发现这个时期或事件在中国历史中的地位和影响力是不可忽视的。
它对当时社会和政治的发展产生了重要影响，并对今天的中国社会和政治环境产生了深远的影响。
其次，我还发现这个时期或事件在历史记载中有一些争议和不同的解释。
这使得我们在研究和理解这个时期或事件时需要更加谨慎和细致。
4. 学习收获和体会：通过进行这个历史研究，我获得了许多宝贵的学习收获和体会。
首先，我学会了如何进行系统和有条理的研究。
我学会了如何收集和分析资料，如何进行文献综述和定量分析。
其次，我还学会了独立思考和判断。
在研究过程中，我需要思考和分析不同的观点和论证，并作出自己的判断和结论。
最后，我还学会了如何进行有效的沟通和表达。
在研究报告中，我需要清晰地表达我的观点和思想，以便他人能够理解和接受。
通过这次历史研究，我不仅加深了对中国历史的了解，还培养了自己的研究能力和思维方式。
这将对我的学习和未来的发展产生积极的影响。
再次感谢您对我的指导和支持！。
历史研究性学习报告作文
历史研究性学习报告作文一、研究背景。
咱为啥要研究古代兵器呢？你想啊，古代那打仗可全靠这些家伙事儿呢！从原始人拿着石头棍棒互殴，到后来各种炫酷的刀剑弓弩，这里面的学问可大了去了。
而且，了解古代兵器就像是打开了一扇通往古代战争和社会的大门，超有趣的。
二、研究目的。
咱就是想搞清楚古代兵器是咋发展起来的，都有啥种类，还有它们对古代战争、文化有啥影响。
这就好比是探寻古代武林高手的秘密武器库一样。
三、研究方法。
咱主要是看书啦，图书馆里那些厚厚的历史书，翻得我手都酸了。
还上网查资料，不过网上信息有点乱，得好好甄别。
有时候还跑去博物馆，看看那些真家伙，那感觉，就像是和古代兵器来了一场面对面的对话。
四、研究内容。
1. 原始兵器时期。
最开始的原始人啊，那可没什么高科技。
他们就拿着石头，简单打磨一下，就成了石斧、石刀，用来打猎或者和其他部落打架。
还有那些木棒，又粗又长的，打起来也挺疼。
这时候的兵器，简单粗暴，主要就是为了生存。
就说那石斧吧，拿着它的原始人就像是最早的“战士”。
虽然现在看起来很简陋，但在当时那可是非常厉害的家伙，一斧子下去，野兽可能就倒下了。
2. 青铜兵器时期。
后来啊，人类学会了炼铜，青铜兵器就闪亮登场了。
这时候的兵器可就精致多了，有青铜剑、青铜戈啥的。
青铜剑那可是很帅气的，剑身闪闪发光，剑刃锋利无比。
咱就说越王勾践剑，那可是青铜剑中的明星。
这把剑几千年了还锋利得很，上面还有精美的花纹。
想当年，越王勾践拿着这把剑可是在战场上大杀四方呢。
而且啊，青铜兵器的出现，让战争变得更加有组织性了。
士兵们拿着青铜兵器，组成方阵，互相厮杀，那场面肯定很壮观。
3. 铁器兵器时期。
再后来，铁被发现了，这可不得了。
铁比青铜更坚硬，更耐用。
于是乎，铁制兵器就逐渐取代了青铜兵器。
铁剑、铁矛、铁戟啥的都出现了。
铁剑的出现让剑术有了很大的发展。
那些侠客们拿着铁剑，行侠仗义，可潇洒了。
在战场上，铁制兵器也让战争变得更加残酷。
因为铁兵器更锋利，杀伤力更大。
历史研究性学习报告
历史研究性学习报告我选择了历史作为我的研究性学习课题，主要是因为我对历史感兴趣，并希望通过深入研究历史来提高我的研究和分析能力。
在这篇报告中，我将介绍我对历史的研究和学习过程，以及所取得的成果和经验。
首先，我开始了对历史的广泛了解。
我研读了大量关于世界历史和中国历史的著作，从原始社会到现代社会的发展历程都有所了解。
我学习了不同历史时期的主要事件和人物，并分析了它们对社会发展的影响。
我还研究了历史研究的方法和技巧，学习了如何获取和分析历史资料，以及如何撰写历史研究论文。
在历史研究过程中，我发现了一些有趣的发现和观点。
例如，我研究了中国古代的科技发展，了解了中国古代发明创造的众多成就，这些成就对世界科技的发展产生了重要影响。
另外，我也研究了中国古代的政治制度，发现了中国古代的封建制度对国家治理的作用，并分析了封建制度对中国历史的发展产生的影响。
在研究过程中，我还学到了一些重要的研究方法和技巧。
例如，我学会了如何查找和筛选历史资料，以及如何分析和整理这些资料。
我还学习了如何使用历史研究工具，如历史地图和年表等，来辅助我的研究工作。
这些方法和技巧对我在研究其他领域时也大有帮助。
通过我的历史研究，我获得了一些宝贵的经验和启示。
首先，我了解到历史是一个非常广阔的领域，不仅涉及到政治、经济和社会等方面，还涉及到文化、科技和艺术等方面。
因此，我需要不断学习和积累知识，才能更好地理解历史的发展和演变。
其次，我认识到历史研究需要具备一定的学术素养和批判思维能力，以便正确理解历史事件和人物，并提出有价值的研究观点。
最后，我发现历史研究需要有耐心和毅力，需要花费大量时间和精力去查找和分析资料，以及撰写研究论文。
总的来说，通过这次历史研究性学习，我对历史有了更深入的了解，提高了我的研究和分析能力。
我也认识到历史研究的重要性，它不仅能够帮助我们了解过去，还能够指导我们面对未来。
我希望将来能够继续深入研究历史，并将其运用到我的学习和生活中。
历史研究性学习报告
历史研究性学习报告研究课题：改革开放35年科目：历史研究方式：文字描述及问卷课题研究的目的和意义：改革开放35年来，人们在衣、食、住、行、科技上都发生了翻天覆地的变化，人们的生活水平得到了不断的提高和改善，学习了《建设中国特色的社会主义》这一单元后，学生们从离我们最近的身边事就能够看出这三十年来祖国的腾飞与富强，出生在这个幸福时代的我们对这一切的变化感受的并不深刻,可我们的父母却是在这三十年中成长起来的。
对这三十年的变化感受颇深,为此我们特意进行了相关的社会调查并作出总结。
从十一届三中全会召开到现在已有三十余年，我们的祖国在这三十余年风风雨雨中取得了不少的成就。
党的十一届三中全会的召开提出了使民主制度化、法律化的重要任务；审查和解决了历史上遗留下来的一些重大问题和一些重要领导人的功过是非问题，开始了系统清理重大历史是非的拨乱反正。
会议还作出了实行改革开放的伟大决策，把“以阶级斗争为纲”转移到以经济建设为中心的战略决策。
形成了以邓小平为核心的党中央领导集体。
1982年确立了家庭联产承包责任制，这一制度作为农村经济体制改革第一步，突破了“一大二公”、“大锅饭”的旧体制，而且还在农村建立起了乡镇企业。
1987年中国共产党第十三次全国代表大会又提出了党在社会主义初级阶段“一个中心、两个基本点”的基本路线，确立了中国的现代化分三步走的战略部署,并提出了政治体制改革的任务。
十三大是党的十一届三中全会以来路线的继续、丰富和发展,开辟了具有中国特色的社会主义建设之路。
1988年“科学技术是第一生产力”的提出从宏观上制定了科学技术必须为振兴经济服务、促进科技成果的商品化、开拓技术市场等方针和政策,促进了科技成果向现实生产力的转化以及高新技术产业化的发展,揭开了文革后国家全面科技体制改革的序幕。
在邓小平1992年南方谈话之后又设立了经济特区，为国内的进一步改革和开放、扩大对外经济交流起到了极为重要的作用。
第十四次全国代表大会上提出实行社会主义市场经济体制改革,第十五次全国代表大会将建设有中国特色社会主义的理论和党的基本路线写进党章。
高中历史研究性课题学习：研究报告范文
高中历史研究性课题学习：研究报告范文《中国百年社会风俗变迁》研究性学习课题1 研究背景社会风俗的变迁既是一百年来政治变迁，经济转型，外来影响等作用下的产物。
又是政治、经济、文化、教育等变革的表现。
社会风俗不是细枝末节的小事，而是关系的社会发展的大事，很值得我们下一番功夫来研究它。
2 研究目的意义(1) 了解近代以来人们社会习俗和生活变化的史实，探究其变迁的原因和背景。
(2) 分析比较历史现象理解历史发展对人们的思想观念和社会生活的影响。
（3）掌握社会习俗和近代服饰、餐饮、居室建筑与家具陈设的变化情况。
通过归纳、比较社会习俗和生活的变迁情况，培养归纳发展特征的能力。
通过思考“为什么近现代中国社会习俗和社会生活会有如此大的变化”等问题，培养站在历史发展的角度思考问题的能力。
3 研究的方法通过对比不同时期，不同地点的历史事件或历史现象进行对比研究，分析其异同，探究其原因。
这是历史比较的研究方法。
4 研究的重点及主要内容（1）社会风俗和生活变化的原因、特征。
（2）中国社会变动对人们生活产生的影响。
5 研究步骤（1）确立选题（2）根据确定的题目内容，调查对象制定具体的行动计划。
（3）搜集有关社会变化的资料、图片、走访老人、社区以及相关专业人员，了解社会变迁的基本情况。
（4）分类整理所获得的各种材料，进行对比分析，探究百年社会风俗变迁的原因和影响。
（5）将成果整合或制成演示文稿进行展览。
6 资料收集手段依据研究内容,通过图书馆,博物馆,互联网,家庭等搜集资料,在收集资料的过程中要注意资料的真实性,可靠性典型性。
1。
高中历史研究性学习研修成果报告
高中历史研究性学习研修成果报告高中历史研究性学习研修成果报告一、研修背景：国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中决定要在普通高级中学教学活动中开展研究性学习，“研究性学习是学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
”研究性学习的核心是“要改变学生的学习方式，强调一种主动探究式的学习，是培养学生创新精神和实践能力，推行素质教育的一种新的尝试和实践”。
然而长期以来我们教师进行的是传授式的教学，我们学生进行的是接受式学习，评价学习好坏的标准就是考试分数的多少。
这种传统的学科教学方法和评价标准已无法适应学生创新意识、创新能力培养的要求。
因此转变教学理念、改革传统课堂教学方法势在必行。
二、理论依据：1、建构主义理论建构主义理论认为，知识是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习获取知识的过程中教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。
建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者，学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。
2、生成性教学理论生成性教学理论也认为，教育实质上就是个人知识生成的过程。
在这个过程中，一方面，个体对从环境中产生的经验进行表达并在与他人相互交流的过程中不断达到丰富自身认识的成果；另一方面，个体也通过人类知识成果纳入个人知识的结构之中。
这样，个人知识处于动态生成之中，教育正是在个人与环境、与他人相互作用过程中不断生成个人知识的过程。
随着研究性学习活动的展开，新的学习目标不断生成，新的主题和课题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这是研究性学习生成性的集中体现。
历史研究性学习报告
历史研究性学习报告历史研究性学习报告是一种以研究和探究历史事件、人物或问题为主题的学术性报告。
它要求学生通过系统的调查研究和数据分析，对所选的历史主题进行深入的论述和解析。
本报告旨在通过对历史研究性学习报告的探讨，了解其特点、意义和写作要点。
一、历史研究性学习报告的特点历史研究性学习报告具有以下特点：1. 研究性：历史研究性学习报告要求学生以特定的历史主题为研究对象，进行调查和研究。
学生需要运用历史学的研究方法，收集和分析相关的资料和证据，得出结论。
2. 学术性：历史研究性学习报告是一种学术性的写作形式，要求学生使用准确、明确的语言，以客观、严谨的态度进行论述。
同时，学生需要引用和参考相关的学术资料和研究成果，以增加报告的可信度和权威性。
3. 主题性：历史研究性学习报告需要选定一个特定的历史主题进行研究，并在报告中对该主题进行全面、深入的分析和探讨。
主题可以是一个历史事件、一个历史人物、一个历史时期或一个历史问题。
二、历史研究性学习报告的意义历史研究性学习报告有以下几个方面的意义：1. 拓宽视野：通过历史研究性学习报告，学生可以深入了解历史事件、人物或问题的背景、原因和影响，从而拓宽自己的历史知识和视野，培养独立思考和判断能力。
2. 提高分析能力：历史研究性学习报告要求学生进行数据收集、分析和整理，通过深入研究历史资料和文献，提高学生的数据分析和组织能力，培养学生的批判性思维和分析能力。
3. 增强研究能力：历史研究性学习报告是一种研究性的写作形式，要求学生进行调查和研究。
通过学习和完成历史研究性学习报告，学生可以提高自己的研究能力，包括查阅资料、收集数据、分析问题和撰写报告等。
三、历史研究性学习报告的写作要点历史研究性学习报告的写作要点主要包括以下几个方面：1. 选题：选择一个具有一定历史意义和研究价值的主题进行研究。
可以从历史事件、历史人物、历史时期或历史问题等方面进行选题。
选题要具有一定的研究性和可行性，确保能够收集到足够的相关资料和证据。
高中历史课题研究报告
高中历史课题研究报告1. 引言本文旨在对高中历史课题进行研究，并深入探讨其重要性和影响。
历史课题是高中教育中的重要组成部分，它能够帮助学生了解过去的事件和人物，以及对现实世界的认知产生积极的影响。
2. 历史课题的重要性历史课题具有以下重要性：- 拓宽视野：通过研究历史课题，学生能够拓宽他们的视野，了解世界各地的历史事件和文化。
这有助于培养学生的国际视野和跨文化理解能力。
- 培养思考能力：历史课题要求学生进行综合分析和推理，培养和提高学生的思考能力。
学生能够通过对历史事件的研究，培养批判性思维、解决问题的能力和独立思考的能力。
- 培养价值观：历史课题能够帮助学生理解和接受不同的价值观和观念，培养学生的人文关怀和价值判断能力。
通过对历史事件的研究，学生能够更好地认识到历史的教训，意识到个人和社会的责任。
3. 历史课题的影响历史课题对学生的影响有以下几个方面：- 学术发展：通过对历史事件的深入研究，学生可以提高他们的学术能力，包括研究方法、写作技巧和信息分析能力。
这对于学生未来的学术发展和职业选择具有积极的影响。
- 文化认同：历史课题可以帮助学生更好地了解和认同自己的文化背景和历史传统。
通过对本国历史的研究，学生能够更好地理解和珍惜自己的文化遗产。
- 公民意识：历史课题可以培养学生的公民意识和社会责任感。
通过研究历史事件和社会变革，学生能够更好地了解国家和社会的发展，从而成为具有社会责任感的公民。
4. 结论综上所述，高中历史课题对学生的学术发展、文化认同和公民意识的培养具有重要影响。
因此，我们应当重视和加强高中历史课题的教学，为学生提供更多深入研究的机会，并倡导利用历史课题培养学生的思考能力、价值观和积极态度。
通过这样的努力，我们将能够为学生的未来发展和成长打下坚实的基础。
备注：以上内容为摘要，建议在具体文档中进一步展开和详细讨论相关历史课题。
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中国人姓氏来源探究
——会宁五中研究性学习结题报告
2014年3月15日——2014年5月25日，我们高一历史组在高一年级各班中深入进行了一次研究性学习的指导工作，取得了较好的研究成果，这是历史学科研究性学习的一次有益的探索与实践。
一、课题研究的准备工作
2014年3月10日——2014年3月15日，我们学科组召开了多次课题组会议，对在高一年级各班多次深入进行研究性学习的研究实验工作进行可行性论证，经过论证，我们认为是可行的，其原因有以下几点：1、高一年级各班班的学生素质较好。
多年以来，我校在不断加强常规管理下功夫，学生经过第一学期的学习，已经基本养成了比较良好的学习习惯。
2、高效课堂建设的需要。
经过一学期多的高效课堂建设，学生已经学会了研究性学习、合作学习的基本方法。
3、高考改革的大势所趋。
2000年广东省高考（3+X+1）文理综合试题第十九题（上海市中学生开展研究性学习题）是典型的研究性学习的考题；最近几年全国和各地方的高考题多出研究性学习的考题，这代表了高考改革的方向，它表明研究性学习的考题在高考中的地位，紧跟高考改革的方向，是高中历史教学的基本任务。
4、班主任支持。
这几个班的班主任都较为支持，使得研究性学习的研究实验工作得以顺利进行。
二、对学生进行组织动员工作
考虑到高一年级没有进行研究性学习的课时，我们只能利用历史课及一些班会课时间进行动员。
首先，向学生介绍有关研究性学习的基本内容和基本方法，使同学们对研究性学习有了一个初步的了解；其次，老师进行具体的指导，使同学们明确研究性学习不仅是高考改革的方向，而且能够锻炼大家的学习、工作能力，是高中阶段不可多得的一次锻炼机会；最后，利用本班历史课时间向同学们介绍了研究性学习的主要方法及研究程序，布置了研究性学习的具体任务。
考虑到高一年级没有进行研究性学习的课时，这一任务只能利用课余时间进行，所以，我们把研究性学习的任务布置下去，要求学生在课余将研究性学习的准备工作做好，利用空闲时进行研究，最后再整理研究成果。
三、组建课题组，制定研究方案
在将学习任务布置下去后，我们着手进行研究性学习的组织准备工作——组建课题组，
制定研究方案。
首先，我们组织学生组成课题组，规定1——5人一组，在自愿的基础上选举产生组长，由组长负责小组成员的分工以及与指导老师的联络等，并负责将研究课题和本组成员名单交给老师。
小组成员共同制定研究课题，在研究过程中，既分工负责，又相互配合，体现全体成员分工与合作的统一。
其次，为了把握研究方向，保证进度和质量，我们要求学生制定研究方案，其内容包括课题的名称，课题研究的主要内容，研究的方法和时间进程，小组成员的分工，预期的研究成果及表现形式等，并规定了研究方案交给老师的时间。
最后，进行开题论证工作，研究方案交上来后，我们组织了开题评审会，对每个组的“课题研究方案”进行开题评审(开题评审会记录另存)。
为此，我们制订了详细的评分细则，内容有课题组所选（拟）课题的意义、课题组所选（拟）课题的可行性、课题组所选（拟）课题采用的研究方法的恰当程度、课题组对所选（拟）课题的设想的合理程度、课题组成员陈述课题及回答问题的语言组织及表达能力等几项，依据这一评分细则对学生的课题进行了评分，好的研究方案建议学生保留，不合格的课题要重新准备后再通过开题评审，在此基础上，开始了研究性学习的实施阶段。
四、研究性学习的实施阶段
在组建课题组，制定研究方案并通过开题论证之后，我们开始了研究性学习的实施阶段。
这一阶段，要求学生用课余时间自主进行研究，教师着手进行指导工作。
指导学生进行资料的收集工作。
首先指导学生在研究过程中进行分工合作，由小组长负责小组成员的分工，各司其职，各负其责，互相配合进行资料的收集工作。
其次，我们给学生讲解了进行资料收集工作的方法：1、通过媒体搜集资料。
我们指导学生通过媒体搜集资料，如互联网、图书馆、音像制品、电视、报刊、广播等媒体，都是较好的搜集资料的媒体。
2、社会调查。
教师指导学生进行社会，由同学们亲自到所在班级调查，搜集相关资料。
3、有条件的同学可以到相关部门（如图书馆、博物馆等单位）搜集相关资料。
其实，搜集资料的途径很多，可谓条条道路通罗马，除上面的途径外，还可借助父母的关系，找到调查对象进行座谈；借助社会关系，访问不同层面的调查对象等等。
在搜集到相关资料后，一定要注意原始资料（包括文字、图片、图像等）的保存，有条件的同学最好将资料输入计算机保存。
五、研究成果展示
2014年4月，同学们带来原始资料，教师首先指导他们进行资料的整理工作。
同学们搜集到的资料形式多种多样，不仅有文字资料，还有数据资料、图片资料、音像资料、软件资料等。
我们组织学生以小组为单位，对搜集到的资料信息进行分类、归纳、整理和提炼，确定总结的内容，选择最合适、最能反映研究成果的形式，得出研究成果。
同学们有的写出了研究论文，有的写出了调查报告，有的整理出颇有分量的研究笔记。
部分同学展示了他们的成果，并取得了圆满成功。
历经将近3个月的时间，在课题组师生的共同努力下，研究性学习的研究实验工作取得了重大进展，通过这一阶段的探索和实践，我们取得了丰硕的成果。
当然，我们还有很多工作要做，还需要不断地探索和钻研，还希望能够有更多的机会相互学习，不断补充和完善自己，以提高“研究性学习”的水平。
中国人姓氏来源探究
——会宁五中研究性学习结题报告
指导教师王科
2014年5月25日。