万以内数的加减法的验算教案

名师精编优秀教案

万以内数的加减法的验算

●设计说明

教学内容

P58信息窗4及自主练习

教材简析

这个信息窗的情境呈现的是神奇有趣的蜜蜂王国的故事：蜜蜂王国里蜂王派他的属下小蜜蜂，去检查蜂蜜生产和使用情况记录的情境。借助解决小蜜蜂提出的“怎样检查”这一问题，展开探索并掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法，同时培养学生认真检查仔细验算的良好学习习惯。这个信息窗可分为两个课时教学，使学生在解决问题的过程中探索、总结出验算方法，掌握知识，通过有效练习进一步巩固知识，同时在这一过程中感受到学习数学的乐趣和成功感。

教学目标

教学知识点

结合具体情境，探索掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法。

能力训练要求

在探索验算方法的过程中，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。

情感与价值观要求

通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功。

教学重点

体验加减法验算的多样性

教学难点

理解验算方法

●课时安排

1课时

●教学准备

教师准备

课件

●教学过程

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一、复习旧知：

1、课件出示：请说出下列算式各部分的名称

35 + 27 = 62

98 – 59 = 39

（指名回答）齐读一遍。

2、课件出示：你能不计算，直接由第一个算式推测出第二个算式的结果吗?

那么 +32 = 32 + =120，； (1)如果(2)如果

+ 99 =571，那么571 - = ；

(3)如果390 - =65 ，那么65 + = ；

(4)如果346-87= ，那么346 - = 。

指名回答（及时订正）

二、创设情境，导入新课

同学们在前面我们已经学习了勤劳的小蜜蜂，知道了蜜蜂王国里发生了很多有趣的故事。今天在蜜蜂王国里又发生了一件有趣的事情“国王查账”，大家想不想知道？

生：想。

师：一天，国王上朝，把检查员小蜜蜂叫来说：“去检查一下，蜂蜜的生产和使用记录对不对？检查员小蜜蜂一听急的抓耳挠腮说：“怎么检查一下呢？

出示情境图

三、通过做一做、议一议，探究新知

1、做一做

出示统计表：蜂蜜的生产情况记录蜂蜜的使用情况记录

从表中你知道了哪些数学信息？

生：一队生产573克，二队生产318克，一共生产891克。

生：一共生产891克，用去264克，还剩下627克。

师：根据这些信息你能说出他们的等量关系吗？

生：一队加二队等于一共，一共减去用去等于还剩。．

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师：（出示投影片）等量关系演示。

师：知道了他们的数量关系，怎样检查生产情况记录对不对呢？

师：我们先来检查一下，生产记录吧：出示一共生产了多少克蜂蜜？

生：列式573+318=891

师：小组内讨论交流一下自己的想法。

生：我用竖式加加试一试，是正确的。

生：我通过验算的方法来解决。

师：怎样验算呢？

出示验算加法1、2演示，

①用交换两个加数位置的方法，如：

②和减其中一个加数的方法，如：

师：通过我们的验算，可以看出蜂蜜的生产记录对了吗？

生：对了。

师：刚才我们的验算都是用的竖式，竖式计算要注意什么问题呢？

生：……

师：有了刚才的经验你能检查一下蜂蜜的使用情况记录吗？自己检查完在小组内交流一下自己的想法。

学生试着独立完成，教师可巡视了解一下学生的想法。

（设计意图：开放的空间和时间、自主探索的小组学习方式，为学生提供充分的探索平台，使学生在已有经验的基础上，通过小组合作交流、探索、总结验算方法，初步形成归纳、整理知识的能力，同时使学生更进一步的体会到不管用哪种验算方法，只要能验算出计算的结果是否正确就可以。）

请各小组派代表向大家介绍验算方法。．

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生：用差加减数的方法，如：

生：用被减数减差的方法，如：

2、议一议

师：你喜欢哪些验算的方法？

生：被减数减差等于减数891-627=264。

生：用差加减数等于被减数 627+264=891。

师：加法呢？

生：交换两个加数的位置。

生：用和减其中的一个加数等于另一个加数。

四、练习

1、我最棒

选择正确的答案，将序号填到括号里。

1、350－146＝204，用（）法来验算是错误的。

A 146＋204＝350

B 350－204＝146

C 204－146＝58

2、258＋132＝390，用（）法来验算是错误的。

A 390－132＝258

B 132＋258＝390

C 390－258＝132

D 258－132＝126

指名回答，师生共同订正。表扬鼓励

2、用竖式计算并验算（用自己喜欢的方法进行验算）

267+405= 435+291=

359-178= 680-367=

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562+376= 894-527=

3、自主练习2

五、课时小结

师：通过刚才做题我们用的这些方法就叫加减法的验算，师板书课题：加减法的验算。这就是今天我们要学习的重要内容，验算时一定注意。

师：验算时有哪些方法呢？

生：加法的验算方法，加法有1、交换加数的位置和不变2、用和减去一个加数等于另一个加数。生：减法有1、被减数减差等于减数2、差加减数等于被减数

生：要养成验算的好习惯。

师：真棒，希望你们继续努力，将学到的知识应用到生活中去。

（设计意图：除了知识的学习，在谈收获的时候渗透好的学习习惯、正确的学习方法，教会学生不仅要“学会”还要“会学”。）

六、作业

自主练习3-6

●板书设计

加减法的验算

交换两个加数位置的

和减其中一个加数的方法

用差加减数的方法．

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用被减数减差的方法