快快乐乐学拼音

快快乐乐学拼音
摘要：汉语拼音是识字的基础，是学习语文的工具。

是人们日常生活、工作中不可缺少的一把钥匙。

尤其在当今经济腾飞的新时代，电子计算机的普及也需要汉语拼音。

因此，学好汉语拼音将受益终生。

关键词：拼音教学激发兴趣思维能力
拼音教学是一年级语文课程的开门课，是学习普通话，学习生字的基础，对今后提高自学能力有很大的帮助。

然而在一年级教学过程中，我们常常发现由于学生在入学前不同程度地接触过，以致学生对拼音教学兴趣不浓，态度不够端正：在课堂上抢老师的话头或者显出不耐烦的样子甚至扰乱课堂纪律。

在实际教学中，我们一些教师也因此忽视了拼音教学。

结果敷衍拼音教学，既浪费了可贵的学习时间，也助长了学生学习不扎实的坏习气。

一、激情导入，引发兴趣。

对于刚入学的一年级小学生来说，学习汉语拼音是一个重点，也是一个难点。

为了让学生对拼音学习产生兴趣。

我在教学之前，做了积极的准备工作，根据孩子爱听故事的特点，我带着《世界童话故事》拼音读物走进课堂。

给学生讲了《太阳的女儿》、《卖火柴的小姑娘》等童话故事，学生听得很入迷。

我问：”你们喜欢这些故事吗？”学生们大声回答：”喜欢。

”我又说：”书里还有很多有趣的故事，我讲也讲不完，还是你们自己读吧！”有的学生着急了，说：”我们不认识字啊？”我赶紧说：”这本书是有拼音的，大家只要学会了汉语拼音，就可以读故事书了，
还可以编故事，写文章呢！”学生们情绪高涨，说：”快教我们学拼音吧！”于是我开始了拼音教学的第一课。

这节课学生听得很认真，教学效果很好。

二、运用多种方法教拼音
1.声情并茂读拼音。

读是汉语拼音教学的一种重要方式。

教学中我总是借助图画让学生感悟字母的发音，如教学单音母a时，先出示图画，让学生说说图上的内容，使学生理解a的音是小姑娘张大嘴巴，从喉咙里发生出来的。

教师示范读a，请学生仔细观察教师的口型，然后再体会发音要领，最后师生表演医生给小姑娘看病，同桌相互扮演医生看病练习发a的音。

教师借助自然，逼真和恰到好处的表情和姿态手势等体态语言，来加强表现力，能引起学生的注意和兴趣。

2.认认真真写拼音。

写好拼音是学好拼音的关键一环，同时为今后的写字打下基础。

书写前要做好准备，如：让学生分清左右，认四线三格，认识左斜、右斜、左半圆、右半圆、左弯竖、右弯竖、竖右弯、竖左弯等基本笔画；指导学生正确的执笔方法和书写姿势，使他们养成良好的写字习惯。

教师边讲解边示范，让学生仔细观察。

如教ɑ的写法时，教师先告诉学生应写在四线三格的中格，先写左半圆，再写竖右弯。

然后领着学生书空练习，再让学生说说写法，怎样写好看，教师要提示左半圆要写得圆，不要写成细长或扁宽，不能看一笔写一笔，要先记住字母的形体再书写。

3.巧妙方法记拼音。

低年级儿童记得快，忘得更快，我采用多种形象直观的方法帮助他们学拼音。

①游戏记忆法：我让学生亲手制作字母卡片，做”找朋友”的游戏，帮助记忆。

如拿”i”卡片的同学找到拿”u”卡片的朋友，就可以组成iu和ui； 2编顺口溜记忆法： n-m-h记，一个门洞n，两个门洞m，一把椅子h.j-q-x与ü相拼的规律我也编了顺口溜：小ü小ü有礼貌，见了j、q、x马上就脱帽。

4.读写结合用拼音。

学拼音是为了用，只会读不会写，只会写不会读，都不能使用自如，只有读写并进才会相得益彰。

学完声母、韵母、整体认读音节后，我每次上课前几分钟，都进行读写训练，巩固拼音。

即：先出示图画或实物，写音节，再让学生把手中卡片上的音节与图画或实物对号入座，请学生齐读音节。

语文活动课上，我让学生把自己看到的音节写下来，读给同学们听。

三、课外多练多用。

一年级小学生不留书面家庭作业，但口头练习是必不可少的。

我每天留给学生回家的任务是把当天学过的拼音读熟，读给家长听，再记住家长对学生读拼音的评价。

第二天说给老师，从而了解学生对所学知识的掌握程度，又可有针对性与各位家长联系，学校、家庭齐抓共管，夯实学生汉语拼音的基础，达到熟练运用的程度。

四、重视说话水平，培养思维能力。

说话能力是学语文的基本能力，儿童时期又是语言发展的关键期。

能听懂一段话，说清一段话
是小学低年级语文的一项重要目标。

而思维能力则是语文学习的高层要求。

培养学生的观察力、想象力是重要的思维能力。

由于说话和思维密切相关，所以在拼音教学中，我就充分关照了这一特点：每学一部分内容，就让学生先观察图，说说图，寻找图文结合点；观察书写特点，说一说，写一写。

如在学习”q”时，我让学生先观察图，看看图上什么内容能帮助我们记忆这个拼音字母的读音。

教学参考上指出图中气球的”气”能让我们记住这个读音。

没想到学生在说出了教参之后，还说出：”如果你不知道这个读音，请你数一数图上有几个气球，七个气球的’七’能让你记准这个字母的读音。

”这个看法，这样的陈述是我备课时始料不及的，没有学生的参与，没有放手学生，没有积极培养他们的观察力，让老师一人垄断课堂，这样的局面是不会出现的。

另外在看图学拼音中，我还让学生根据图画内容编故事，激发学生的想象力，增加了课堂的乐趣。

把当节的好句子，好故事讲给爸爸妈妈听。

在汉语拼音教学中，我采用不拘一格的形式，灵活多样的教学方法，努力探索着一条学好汉语拼音的捷径。