大学生创业教育体系与实践模式研究

育 。被 联 合 国教 科 文 组 织 称 为 教 育 的 “ 第 三 本 护
本、 印度等 国家开展研究和实践 ， 已逐渐形成了较为 系统的理论体系和实践路径 。相 比较而 言， 我国创
业教 育 理论研 究起 步较 晚 ， 始于 ２ ０世 纪 ９ ０年代 ， 经 过近 ２ ０年 的研 究 和发展 取 得 了一批 成果 ， 但 还处 于 理论 课 程 和实践 平 台研 究 的初 级 阶段 ， 没 有 一 个 指
识、 创 业能 力和 创业 人格 ， 以及 开创 型个性 人才 的教
文组织在 １ ９ ９ ９年发表的（ ２ １ 世纪的高等教育 ： 展望 与行动世界宣言》 上提 出来 的 ， 提升高 校创 业教育 质量， 使 学生 “ 具 备创业 意识 ， 创 造 就 业 机会 ” ， 已成
为 当代 大学 教育 的重要 组 成部 分 。创业 教育 理论 研 究 和实 践最 早兴 起 于 美 国 ， 其后在加拿大、 英 国、 日
艰， 发 展 困难 。
才， 因此创 业 教育教 师 的 队伍 建设 就显 得尤 为关 键 ，
而现实情况却不容乐观。我 国高校创业教育研究和 教 学 团队还 处于 自力 更 生 阶段 ， 靠 单 打独 斗 的格 局 维 持着各 自的培训 课程 。诸 如 ： 国 内知 名 的 Ｋ Ａ Ｂ 中
摘
要： 大 学生创 业教 育和 实践教 育在 我 国一 直处 于摸 索 的初 级 阶段 ， 随 着全球 经济一 体化 和
高等教 育的国际化 ， 高校在人 才培养方面一直在进行探索。通过对现阶段创业教 育和 实践的分析 ，
提 出了适合我 国实际情况的创业教 育和创业实践构想 ， 为高校新 时期人 才培养提供参考。 关键词 ： 大学生； 创业教育 ； 创业 实践 ； 模 式
资金募集方式等 ， 并使学生具备关于金融 、 财务 、 人
基金项 目： ２ ０ １ ２年度 广东省高等学校思想政治教育课题 阶段性研 究成 果（ 项 目编号 ： ２ ０ １ ２ Ｃ Ｚ ０ ０ ３ ） 。
事、 市场 、 法规 等 方 面的基 本 知识 。我 国 高校现 有 的 创业 教育 模式 在 一定 程度 上促 进 了大 学生 创业 意识 教育 ， 但 从结 果 和 成 效 来 看是 不 理 想 的 。 由于 我 国 高校 创业 教 育 的政 策 导 向 、 社 会 大 环 境 和 学校 教 育 培 养 体系 等 多方 因 素 制 约 ， 大 学 生 创业 教 育举 步维
一
专门计划 ， 提供有力教学保障” ， “ 把 创业教育教学
效 果 作为 学校 本科 教 学 评 估 的重 要 内容 ， 作 为本 科 人才 培养 质量 的重 要 指 标 ， 并 体 现 在 学 校 本科 教 学 质量 年度 报告 中 。 ” 等 内容 ， 也标 志 着 我 国高 校 创业
教育 进入 了一 个 实质性 阶段 ， 具有 里 程碑 的意 义 。
随着全 球 经 济 一 体 化 和 高 等 教 育 国 际化 进 程
不断推进 ， 人才的竞争也 日益国际化 ， 就业竞争也越 来 越激 烈 ， 在 西方 发达 国家 ， 大 学生 创业 教育 是一 项 提高国民素质 、 扩大就业渠道和激发 青年创业热情 的系统 工程 ， 是 国家经 济 发展 的直 接驱 动力 ， 而我 国
［ ２ ０ １ ２ ］ ４号 ） 文件 ， 文件指 出， “ 在 普 通 高 等 学 校 开 展 创业 教育 ， 是 服务 国家 加快 转变 经 济发 展方式 、 建 设 创 新型 国家 和人 力 资 源 强 国 的 战 略举 措 ， 是深 化 高等 教育 教学 改革 、 提 高人 才培 养质 量 、 促 进 大学 生 全 面发 展 的重 要途 径 ， 是落 实 以创业 带动 就 业 、 促 进 高校 毕业 生充 分 就业 的重 要措 施 ” ， 明确 提 出 “ 各 高 校要 把 创业 教育 教 学 纳入 学 校 改 革 发 展 规 划 ， 制 定
西南科技大 学《 高教研 究》
２ ０ １ ３年 第 ３期 （ 总第 １ ０ ８期 ）
大 学 生创 业 教 育体 系与 实践 模 式 研 究
李 伟 陈雄锋ｚ 刘 运春 林 佩 云４
（ １ ． 华南农 业大学农学院； ２ ． 华南农业大学工程学院 ； ３ ． 华南农业 大学 园艺学院； ４ ． 华南农 业大学组织部 广东广 州 ５ １ ｏ ６ ４ ２ ）
实困境 ， 它既有大学毕业生 自身的因素 ， 又有社会整 体环 境 的制约 因素 ， 让 毕 业 生选 择 创 业 途 径 实 现 自 身 价值 困难 重重 。因此 ， 高 校 开展 创 业 教 育 对 于 创 新我国的人才培养模式和解决高等教育大众化过程 中的就 业 问题具 有现 实 意义 和战 略意义 。
照” ， 被赋予了与学术教育 、 职业教育 同等重要的地 位 。创业 教育 目的是 培养 学生形 成 创业 所必 需 的领
导力 、 全 球化 的 眼光 、 敏锐 的市 场 意 识 、 务 实 踏 实 的 作风 、 锲 而 不舍 的精神 、 组 织运 作能 力 和为人 处事 的 技巧 ， 还 包 括商业 谈 判 技 巧 、 市场评估与预测 、 启 动
创 业 教育 还处 在一 种 为 大 学 生 就业 找 出路 的 阶段 。 据统 计 ， 中 国大学生 毕业 创 业率 不 到 ２ ％， 更 多 人选 择先 就业 再创 业 ， 客 观说 明 了大 学 生 毕 业 创 业 的现
导性的体系。２ ０ １ ２年 ８月 ， 教育部公布 了《 普通本 科 学校 创 业 教 育 教 学 基 本 要 求 （ 试行 ） 》（ 教 高 厅
、
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基本情况
创业 教育 （ Ｅ ｎ ｔ ｅ ｒ ｐ ｒ ｉ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｅ ａ ｔ ｉ ￣ ） ｎ ） ， 是联 合 国教科
二、 创 业 教 育 体 系构 建
创 业 教 育是 揭 示 创业 一 般 规 律 ， 传 授 创业 基 本 原 理 和方法 ， 培 养 具有 创 业 精 神 、 创业意识 、 创 业 知