2018届高考语文：现代文阅读答题技巧汇总
高考语文阅读理解答题技巧(大全)
高考语文阅读理解答题技巧（大全）高考语文阅读理解答题技巧（大全）语文阅读理解的答题，要将该大事的时间、地点、缘由、过程及结果等几方面交代清晰，从而引起读者的普遍关怀。
因此，快速把握文章的主题、中心、大意很关键。
下面是我为大家整理的高考语文阅读理解答题技巧，期望对您有所帮忙!阅读理解答题技巧1.仔细阅读文章在做阅读之前将思绪放平，认真的阅读这篇文章，尽可能的去了解文中的意思，渐渐摸清文章的主旨。
由于文中极有可能消失后面题目的答案，我们要做的就是细心，一字一句的研读，将文中关键的语句登记来，方面之后我们在回来查找。
2.答题时看准题目在回答阅读理解的题目是肯定不要跑题，在这个位置，出题的老师很简单玩文字嬉戏。
所以要仔细阅读题目，不要把中心思想写成某一个词语的意思。
还有一点重要的就是不要过分解读题目。
一般学校的阅读理解不会问很深化的问题，有些同学可能读的课外读物许多，会有一些其他的解读。
尽量不要把这些角度带到回答中，只要去回答题目表明的意思就好。
3.留意回答格式其实，这是阅读理解最有技巧的地方。
基本上每个题目都会固定的回答格式。
比如，题目是：文中提到的“__”词语可不行以更换成其他的词?一般这样的答案都是不行以，后面叙述缘由，缘由主要说明这个词在这一句中或这一段具有什么样的作用，很关键，不能随便更换。
4.紧紧抓住文章的主旨任何问题都要以文章的中心思想为基础，不要偏离了主题。
有可能在阅读理解中并没有消失让你回答文章中心思想的题目，但是你可以将文章的中心思想写在别的题目中。
这是一个隐蔽的加分项，让阅卷老师了解到这篇文章你读懂了。
最起码不会因此而扣分，而且这也充分证明白你的理解力量。
5.带着问题读文章读文章分两边读，第一遍先看一下文章题目，对文章内容有一个大致的了解和思索，然后快速读文章，进一步了解这篇文章究竟是讲什么的，对文章的主要内容、段落结构有一个初步的熟悉。
然后看问题，带着问题其次遍读文章，这遍读就要精读，深化文章，细细的理解每一段甚至每一句的含义。
高考现代文阅读解题技巧
高考现代文阅读解题技巧作者：尹君来源：《科学导报·学术》2018年第44期摘要：高中语文阅读历来是高中语文教学的重点和难点，也是高考试题的重要组成部分，所占分值较大。
根据近年来考生答题情况分析，其解题方法不够科学、思路较为单一是导致得分偏低的主要原因。
阅读理解是每年高考必考内容，每年都占有较大比重，但是对于部分学生而言，失分较重。
因此，在平时的语文教学过程中，语文教师应培养学生的阅读理解能力，着力培养学生的阅读兴趣与语感，教授他们适当的阅读技巧及适当的答题方法，最终达到提高学生语文成绩的目的。
关键词：高考;阅读;技巧高考中阅读题的重要性不言而喻，对比以往高考阅读题，近年来题目难度呈下调的趋势，鲜有怪题、偏题出现。
但是许多高中生对于阅读题目的解题方法还是没有系统的掌握，大多只知道一些零散的技巧。
这就需要教师系统地总结与概括相关解题思路，为学生更高效答题提供基础，有效提高得分率。
除此之外，有效的阅读技巧也是增强学生阅读能力、提高学生阅读理解水平与精神水平的必要条件。
一、答题需条理清晰阅读答题需要清晰条理。
一方面阅读题目大多是陈述性的主观题，是需要学生发挥主观意识进行语言组织的题型;另一方面阅读题解题大多是分层分点从各个方面阐述问题的，需要全面解答才能得分。
许多学生在答阅读题的时候，得分偏低，但是教师在讲解阅读题答案的时候，学生会发现自己的答案与标准答案中所说到的是一个意思。
这就是条理不清晰所致，所用表达方式并没有按照合理的顺序，答案密密麻麻，给评卷老师造成阅卷困难。
阅读答题需整合要点条目，抓住阅读中的关键词，关键词也应尽量从阅读的文本中寻找。
目前学生在答阅读题的时候有一个通病，就是语言比较啰嗦，喜欢猜测答案而写出各种可能与之相关的答案，这就导致学生阅读题的答案都是密密麻麻的，各种观点汇聚。
这样的答案大多不是老师想看到的，所以，教师往往在面对众多考卷时，没有太多的精力把这些没有条理的答案仔细看完并比对标准答案给分，无法避免会有疏漏，在本来就已经有较强主观性的阅读题上，答案的对错往往也只在评卷老师的一念之间。
高考语文现代文阅读答题技巧
高考语文现代文阅读答题技巧一、把握主旨一是理清文章的思路。
文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。
往往行之有效。
二要找寻、读懂文章中关键的词句。
特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。
尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。
①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。
第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体理解，集中解决一个问题——选文写的是什么?第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的理解。
②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。
③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。
作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。
牢记：欲速则不达。
一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。
二、认真审题做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。
现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。
这是答题的第一步，也是最关键的一步。
题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。
设置题干的目的，主要是限定答题内容;同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。
这样我们就能够根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。
高考语文现代文阅读答题技巧
高考语文现代文阅读答题技巧高考语文现代文阅读答题归纳语文阅读中开头(结尾)有什么作用语文散文(小说)开头，形式不拘一格，作用也多种多样：或开门见山，点题明目;或宕笔引题，铺垫后文;或总括语文阅读的全文，点题明旨;或描写景物，渲染氛围。
语文阅读的结尾是一篇文章的总收束，好的结尾能给人深刻的印象，或如“豹尾”“撞钟”，引人振奋;或如“临去秋波”，含蓄隽永，耐人回味。
无论开头还是结尾，都可以从“内容”“形式”两方面分析其作用。
语文阅读结尾语段的作用：总结全文，归结主旨;呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体;卒章显志，点明题旨;强化作者情感，深化或升华主旨;言有尽而意无穷，引发读者思考;委婉含蓄，意在言外，发人深思;等等。
语文阅读中修辞手法作用题型首先要确认语文阅读中所用的修辞手法。
常用的修辞手法包括排比、比喻、拟人、对偶、夸张、反语、设问、反问(或反诘)、借代、层递、反复等。
其次，结合语句分析其具体作用。
一般来说，比喻的作用就是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，增强文章的趣味性、生动性;拟人的作用是赋予人的感情，便于抒发情感;对比有突出或反衬的作用;反复能起强调、突出重点，升华主题的作用等。
分析作者的观点态度，归纳主旨⑴快速读懂原文，深入理解文意(作者记叙、议论了哪些方面的事)⑵跳出文章外，整体把握文旨(文章涉及哪些社会问题?)⑶舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂(作者的真正意图是什么)⑷按照语文阅读题目的要求，整理提取有效的信息提高对语文阅读的理解语文现代文阅读主观性强，学生答题时要将语文主观题客观化，即要在文中找到客观依据。
备考中，不鼓励“题海战术”，语文阅读的质量才是最重要的。
学生们应多关注叙事性强的短篇小说和记叙文，更要关注带有哲理性、抒情意味浓厚的散文，这类文章阅读有一定难度，是高考语文现代文阅读惯常选用的材料。
语文现代文阅读答题技巧1.打破语文现代文阅读的神秘感，要有“答案都在原文中”的观点。
2018年全国统一高考语文试卷(新课标ⅰ)及答案解析
2018年全国统一高考语文试卷〔新课标Ⅰ〕一、现代文阅读〔36分〕〔一〕论述类文本阅〔此题共1小题，9分〕1．〔9分〕阅读下面的文字，完成以下各题。
诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌而出，蔚为思想史之奇观。
在狭义上，诸子之学与先秦时代相联系；在广义上，诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程，这一过程至今仍没有终结。
诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。
“新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格，这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解，一般而言，“照着讲”，主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训话、校勘、文献编纂，等等。
这方面的研究涉及对以往思想的回忆、反思，既应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具有创造性和生命力的内容，从而为今天的思考提供重要的思想资源。
与“照看讲”相关的是“接着讲”。
从思想的发展与诸子之学的关联看，“接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格，它意味着延续诸子注重思想创造的传统。
以近代以来中西思想的互动为背景，“接着讲”无法回避中西思想之间的关系。
在中西之学已相遇的背景下，“接着讲”同时展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程。
中国思想传统与西方的思想传统都构成了世界文化的重要资源，而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提。
这一意义上的“新子学”，同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统。
相对于传统的诸子之学，“新子学”无疑获得了新的内涵与新的形态。
“照着讲”与“接着讲”二者无法别离。
从逻辑上说，任何新思想的形成，都不能从“无”开始，它总是基于既有的思想演进过程，并需要对既有思想范围进行反思批判。
“照着讲”的意义，在于梳理以往的思想发展过程，打开前人思想的丰富内容，由此为后继的思想提供理论之源。
在此意义上，“照着讲”是“接着讲”的出发点。
2018年高考全国卷2语文试题答案解析
2018年高考全国卷2语文试题解析版一、现代文阅读（一）论述类文本阅读所谓“被遗忘权”，即数据主体有权要求数据控制者永久删除有关数据主体的个人数据，有权被互联网遗忘，除非数据的保留有合法的理由，在大数据时代，数字化，廉价的存储器，易于提取、全球覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力，改变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本更低，记忆和遗忘的平衡反转，往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上；遗忘变得困难，而记忆却成了常态，“被遗忘权”的出现，意在改变数据主体难以“被遗忘”的格局，对于数据主体对信息进行自决控制的权利，并且有着更深的调节、修复大数据时代数字化记忆伦理的意义。
首先，“被遗忘权”不是消极地防御自己的隐私不受侵犯，而是主体能动地控制个人的信息，并界定个人隐私的边界，进一步说，是主体争取主动建构个人数字化记忆与遗忘的权利，与纯粹的“隐私权”不同，“被遗忘权”更是一项主动性的权利，其权利主体可自主决定是否行使该项权利对网络上已经被公开的有关个人信息进行删除，是数据主题对自己的个人信息所享有的排除他人非法使用的权利。
其次，在数据快速流转且难以被遗忘的大数据时代，“被遗忘权”对调和人类记忆与以往的平衡具有重要的意义，如果在大数据时代不能“被遗忘”，那意味着人们容易被囚禁在数字化记忆的监狱之中，不论是个人的遗忘还是社会的遗忘，在某种程度都是一种个人及社会修复和更新的机制，让我们能够从过去的经验中吸取教训，面对现实，想象未来，而不仅仅被过去的记忆所束缚。
最后，大数据技术加速了人的主体身份的“被数据化”，人成为数据的表征，个人生活的方方面面都在以数据的形式被记忆。
大数据所建构的主体身份会导致一种危险，即“我是”与“我喜欢”变成了“你是”与“你将会喜欢”；大数据的力量可以利用信息去推动、劝服、影响甚至限制我们的认同。
也就是说，不是主体想把自身塑造成什么样的人，而是客观的数据来显示主体是什么样的人，技术过程和结果反而成为支配人、压抑人的力量。
高考语文阅读答题技巧和模板()
高考语文阅读答题技巧和模板()在高考语文试卷中，阅读题和（作文）是占分值最大的两部分。
高考语文阅读答题技巧有哪些呢？下面是我为大家整理的高考语文阅读答题技巧，仅供参考，喜爱可以（保藏）共享一下哟!高考语文阅读理解解题（方法）及技巧解题步骤1.通读（文章），了解主要内容，揣摩中心思想。
2.仔细通读全部题目，理解题意，明确题目的要求。
3.逐条解答，要带着问题，认真地阅读有关内容，仔细地思索、组织答案。
4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
主要题型解题方法一、题型：段意、主要内容的归纳1.（记叙文）：回答清晰(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式：(时间+地点)+人+事。
2.（说明文）：回答清晰说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.（谈论文）：回答清晰谈论的问题是什么，的观点怎样，格式：用什么论证方法证明白(论证了)+论点读材料所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，通过粗读和精读相结合了解文字材料内容，把握文章主题，理清材料的层次和段落，进一步理解材料的基本大意。
在扫瞄全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。
阅读理解试题的文字材料主要用来测试同学的阅读速度、理解力量和记忆力量。
有的采纳一个（句子），有的采纳一段文章或整篇文章。
内容广泛，题材各异。
以题目的难易程度分析，人们经常把它们分为表层理解和深层理解。
所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆;所谓深层理解是依据文中的客观事实，在仔细思索后进行规律推理、（总结）或概括，得出结论。
通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。
答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆忙忙忙地写答案。
最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的熟悉和理解。
高考现代文阅读题满分解题技巧
高考现代文阅读题满分解题技巧高考语文现代文阅读答题模式一、有关理解词句的题型:1、理解词语：提问方式：某个词语的内在含义是什么？或某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？答题模式：直接用原文解说。
或答：行，因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。
或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈，更切合对象的性格特征。
或：一句话中某两三个词的顺序不能调换，因为（1）与人们认识事物的（由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣。
常考词语：与文章核心内容或作者思想情感紧密相关的词、表达情感强烈的词（如：刽子手们这次杰作）、有比喻和象征义的词（如：湖北卷“我还要追赶时间的晨曦哩”这句话中，考生就须揭示“晨曦”这个词在本句中的比喻义——人生中的青春年华）、指示代词。
对策小结：（1）化具体词义为抽象含义（如“关门”，理解成“意味着一个结束”）；（2）0找出比喻的本体或象征的象征对象或象征义；（3）将指示内容代入原文检验。
（4）看是否是一语双关（理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关）、褒词贬用（比较感情色彩与语体色彩）等；（5）联系上下文提取要点来答。
2、理解句子：提问方式：某句话中在文中的含义，谈谈你对它的理解，或为什么说：“……”。
答题模式：这句话表面意思是……，内在含义是……。
或这句话意思是……，表达了……。
常考句子：有内涵的句子、有修辞格的句子，重要的、有特殊意义的、在理解上有困难的句子。
对策小结：（1）依据文章中心、段落中心来解释重要句子，即“句不离段”。
答题时要联系上下语境，参照主要段落或全文的整体意旨来考虑，要考虑作者在文中表达的思想情感来理解；有内涵的句子既答出表面意思，又要答出内在含义。
（2）根据句式特点来解释句子。
比如，单句中，前置或后置的部分常常是语意重点之所在；复句中，强调的重点往往落在其中的一个分句上。
2018届现代文阅读探究题类型及答题方法123
切分角度层面关联——2018届现代文阅读探究题类型及答题方法一、结尾画线句的意蕴1．（2014江苏卷《安娜之死》）请探究作品结尾画线句的意蕴。
一支蜡烛，她曾借着它的烛光浏览过充满了苦难、虚伪、悲哀和罪恶的书籍，比以往更加明亮地闪烁起来，为她照亮了以前笼罩在黑暗中的一切，哔剥响起来，开始昏暗下去，永远熄灭了。
答案：①写出蜡烛由亮到暗到灭的过程；②运用比喻形象地写出了安娜死亡前的意识从异常清醒到渐渐模糊、直到消失的过程；③表现了安娜临终前的内心感受，暗示了安娜生命的结束；④表达了作者对黑暗社会的批判和对安娜之死的同情。
2．（2013江苏卷《何容何许人》）“他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友。
”探究最后一句的内涵。
答案：①何容爱北平是因为北平有合得来的朋友；②说明朋友是何容精神和情感的寄托；③表露出作者对何容的理解、认可之意；④表明作者也是何容这样的人；⑤暗示了何容以及作者对当世的失望。
3．（2016·江苏卷《会明》）请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。
后来，和议的局势成熟，照例约好各把军队撤退。
队伍撤回原防时，会明的财产多了一个木箱，一个鸡的家庭。
无仗可打，把旗插到堡子上便一时无从希望。
但他喂鸡，很细心地料理它们，他是很幸福的。
六月来了，这一连人没有一个腐烂，会明望着这些人微笑时，那微笑的意义，是没有一个人明白的。
答案①这个六月没有士兵因战事而伤亡、腐烂，会明对此感到欣慰；②在喂鸡的行为中，会明体验到幸福感；③从热衷于战争转变到“非战主义”，会明感到思想提升的快乐；心灵世界由单一走向丰富，会明的生命变得更加立体。
4．（2015江苏卷《比邻而居》）请探究文章最后一段中画线句的意蕴。
这一日，厨房里传出了艾草的熏烟。
原来，端午又到了。
艾草味里，所有的气味都安静下来，只由它弥漫，散开。
一年之中的油垢，在这草本的芬芳中，一点点消除。
渐渐的，连空气也变了颜色，有一种灰和白在其中洇染，洇染成青色的。
2018高考实用类文本阅读答题技巧
2018高考实用类文本阅读答题技巧要点1：筛选并整合文中的信息【要点解说】筛选并整合文中的信息是实用类文本阅读的基础，分析综合、鉴赏评价和探究都建立在这个基础之上。
从读物中辨别各种信息的性质，筛选并整合自己所需要的信息，是达到阅读目的、获取所需信息的重要手段。
这里所说的信息，在不同的实用文体中有不同的表现。
在新闻类文体中，信息主要指消息;在人物传记中，信息主要指人物的性格特征和感情、态度与价值观;在访谈类文体中，信息主要指被访谈人物提及的知识、观点和人生理念;在调查报告类文体中，信息主要指相关的学科知识和调查获得的事实或结论。
把握这些信息，是解读文本的关键。
要点2：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。
【要点解说】实用文的语言从总体上讲，要求准确、平实、客观。
有些文体在语言上还有固定的程式。
但因文体不同，实用文的语言也呈现出不同的特色。
如新闻的语言客观中不乏生动，通讯的语言生动形象，人物传记的语言高度文学化，访谈的语言灵活机智，调查报告的语言准确平实。
分析实用类文本的语言特色，要从文本表达的目的出发，结合内容作出赏析。
实用文的结构一般按事物的发展顺序、人物性格的逻辑、事件的发展过程来安排，例外的安排一定对变式的部分有所强调、有所突出。
对实用文结构的把握要从文本主题出发，探讨其安排的内在逻辑。
对实用文中心意思的概括，是把握文本内容的重点。
实用文的中心意思因文体的差异又有不同的表现。
新闻的中心在于有价值的消息，人物传记的中心在于人物的个性和品质，访谈的中心在于谈论的话题和被访者对话题的观点态度，调查报告的中心在于调查的结论。
阅读时关注与此相关的部分，有利于快速准确地把握中心。
要点3：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。
【要点解说】把握实用文的文体特征和主要表现手法是解读实用文必备的背景知识。
考生应具备这些方面的知识。
人物传记的特点是真实和生动。
人物传记首先要真实可信，司马迁秉笔直书，首倡“信史”。
2018高考语文阅读理解答题攻略（2）
2018高考语文阅读理解答题攻略(2)高考语文阅读理解解题技巧一、理解句子的含义谈谈自己读句子的体会——字面+中心+生活所谓“字面+中心+生活实际”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句;联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，最后要结合自己的生活实际来谈感受，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。
二、理解文章中心的方法1、写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下，提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。
2、写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡……的爱或者怀念。
3、写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。
4、诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的情感，表达要清楚。
5、说明的阅读多半是提醒我们该怎么做，日后要注意什么，要考虑多一些。
6、寓言、童话多半是说明一个道理，一定藏在文中，自己要好好领悟。
三、回答问答题的方法1、回答“为什么”的题型：写清楚因为……所以……，这是答题的习惯。
因为的原因有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以上，或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。
2、回答“从哪里看出来……”的题型：首先找到问答中的关键词语，要就是“抓手”，然后在文中中间勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住一定要先把语句抄下来，最后写自己的理解。
四、概括段意(内容)的方法1、组合法：将每一段(层)的意思叠加起来，就是这一段的意思。
用谁干什么的语句来表达。
2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。
3、拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。
2018年高考最有效的高考语文答题技巧(新课标)
文言文阅读（10－13题，19分，不能够低于13分）[约20分钟]
文言翻译（13题，10分，力争6分以上）[6分钟]
①虚词：18个虚词（之、其、而、则、以、于、为、何、乃、若、因、所、者、 且、也、焉、乎、与）必须过一遍（参看《高考一轮》虚词总结）。
②句式和活用：明确类型和用法，参看句式、活用学案。
代文阅读的重头戏。 ⑴设疑法（悬念法） 好处（思维方向）：①引起读者的思考，吸引读者。②引出下文的情节。③
突出人物形象。④揭示小说的主题。 ⑵写景法 好处（思维方向）：①交代故事发生的时间、地点。②暗示社会环境，揭示
社会本质特征。③揭示人物心境，表现人物性格。④渲染气氛。⑤推动情节 的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。 （3）其它还有：开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文作铺垫；渲 染气氛，奠定基调。这些仅是术语，答题时需根据文章内容、结构、效果等 方面作答。
具体答题策略 第Ⅰ卷 阅读题
6、明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改 造原文设置错部分定语或状语（复句的部分分 句），从而改变句意。
(1)设误的常用五种方法：添：添加定语或状 语，删：删除句子而改变句意。换：换用别的 的词语代替，造成似是而非。调：调换词语或 句子顺序，从而改变句意。凑：将意义有关或 无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误。
1、交代主要的人物形象。为塑造和突出人物 形象服务。
2、概括小说主要事件。 文，起线索作用。
3、贯穿全
4、具有象征意义，一语双关，揭示小说主题， 画龙点睛。
5、交代故事发生的时间、地点、环境。
6、设置悬念，吸引读者的兴趣，引发阅读的 冲动的作用。
7、推动情节发展或推动了故事情节的转折。
第11题文化常识
高考语文现代文阅读的答题技巧
高考语文现代文阅读的答题技巧高考语文现代文阅读的答题技巧高考答题技巧要知道懂得的不需要，不懂的没必要！如果不想放弃现在就学习高考语文现代文阅读答题技巧，下面由店铺为大家整理有关高考语文现代文阅读答题技巧的资料，希望对大家有所帮助高考语文现代文阅读答题技巧1、定位提取答题所需的有效信息分散和镶嵌在段落或文句之中，只能先作信息定位，即把题干设臵的问题定位在文章的某些段落，然后再作信息提取。
2、剥离整理即对提取的信息进行必要的剥离整理，把信息转化为合适的答案。
剥离就是剥落和分离，其实就是一种信息的再度“提取”，目的在于将有用信息跟黏附着的非信息词语分离；而整理则是对已经脱落了“黏附”成分的有用信息作初步的调整和理顺，主要表现为信息的数量确定、主次移位和顺序排列等。
3、重组优化即按照命题的意图和语言的特点对信息重新配臵，通过概括、添加、转化和润色等，使之明确、通畅、简洁和规范。
高考语文现代文阅读答题技巧要点一、开头（结尾）有什么作用开头语段的作用：开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文作铺垫；渲染气氛，奠定基调。
结尾语段的作用：总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思；等等。
二、文中某语句或段落有什么作用1、段落A、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。
B、中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容C、结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。
使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。
2、句子或词语句子本身或者其中有一个词语或短语运用了修辞手法或表现手法或是表达方式。
高考语文小说阅读答题技巧归纳
高考文学类文本阅读复习----小说专题学习目标:1、了解高考命题规律,把握小说阅读的答题技巧。
2、高考真题实战演练，能够运用所学提高答题的准确度。
直击高考：2018年《高中语文课程标准》对现代文阅读之文学类文本阅读的层级要求如下：阅读和鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。
阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
1.理解B⑴理解文中重要词语的含义⑵理解文中重要句子的含意2.分析综合C⑴分析作品结构，概括作品主题⑵分析作品的体裁特征和表现手法3.鉴赏评价D⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术⑵鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力⑶评价作品表现出的价值判断和审美取向4.探究F⑴从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神⑵探讨作者的创作背景和创作意图⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读高分口诀：读懂文章审准题眼规范作答现代文(各类文本)阅读与答题基本知识(一)答题基本知识:1.阅读:注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)注意：要在通读时用圈点批注法阅读，勾画关键词语和重要语句。
2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。
题干具有以下作用:暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本省。
审题时注意:◆是否选准题眼（答题重点）；◆是否选全要点（要答几个方面）；◆是否选准角度（以谁为陈述主体）；◆是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。
如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？”则：(1)题眼（答题重点）是：短暂而愉快；(2)要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点；(3)设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“作者”；(4)句式应为：两个句子，且构成并列关系。
2018年高考语文一轮复习第一板块现代文阅读专题五实用类文本阅读二_新闻含访谈第2讲新闻鉴赏类题目答
[审答指导] 1．审题要“准” (1)定题型：由题干要求对语言特点作简要分析，可知本题 属于新闻鉴赏类题型。 (2)抓隐含信息：“新闻语言一般是客观平实的，而这篇报 道却有所不同”，暗示本篇报道的语言包含作者情感或生动形 象。答题时找出相关词句、修辞手法等分析即可。
2．答题要“全” 回顾“思维定向”中的几个答题角度，根据下面图示，结合 文本完成对本题的思维过程，并在[规范答题]处写出你的最终答 案。
听说能上军校，吴江涛很快放弃了去南昌读书的机会。几天 后，他收到“陕西育才专修学院”寄来的预录通知书——你已被 录为军医大学五年制本科临床医学专业学员 ……请持此通知书到 陕西育才专修学院领取军医大学正式录取通知书并报到。 “报到时，学校有好多接新生的人，全都穿着军装。”在学 校给新生召开的会议上，吴江涛和一起来报到的同学们被告知， 他们还需要和委培方——湖北省黄冈市、潜江市、孝感市人事局 签订一份协议。 当时大家都很纳闷，事先约定的是第四军医大学，但 “选送 委培学生协议书”上却显示，毕业后发的是第二军医大学南京医 学院的毕业证。对此，校方解答：你们要先在宝鸡待一年，然后 改签第四军医大学的协议，再回四医大读书。
[例 3] 面的问题。
阅读《神湾“啄木鸟”》(文本见第 1 讲[例 1])，完成后
本文主要赞扬铁路职工的辛勤劳作与奉献精神， 详写他们的工作 与生活就可以了，为什么还要写两位职工的妻子？(6 分) 答：
[审答指导] 1．审题要“准” (1)定题型：由“详写他们的工作与生活……两位职工的妻子” 可知本题属于新闻鉴赏类题型。 (2)明重点：“本文主要赞扬铁路职工的辛勤劳作与奉献精神” 提示要紧扣主题作答， “为什么还要写两位职工的妻子”说明要答出 所运用的手法及作用。 (3)抓隐含信息：①写两位职工的妻子属于略写；②分析原因要 从职工作者、读者、主题等多角度分析。
高考文学作品(散文)阅读答题技巧二
理实培优VIII/2018高考文学作品（散文）阅读答题技巧参见《徽典》P70相关知识点现代文文学作品考查常见设题方式一、常见发问模式♦运用了……手法（技巧）♦表达了……（内容）♦……的好处（妙处）是什么？♦……的作用是什么？♦结合上下文分析……表达效果……答题要求：一是明确回答运用何种表达技巧二是揭示作品运用某种表达技巧所表达的内容三是阐述运用某种表达技巧的表达作用和好处答题模式：运用什么技法——表达什么内容——达到怎样的效果二、表达技巧分类表达方式分类一览图（1）运用某种表达方式的技巧①叙述的技巧，如顺序、倒叙、插叙、补叙；②描写的技巧，如人物描写、事件描写、环境描写、细节描写；③抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；以及议论、说明的技巧。
（2）文中运用的一些表现手法如联想、想象、渲染、烘托、衬托（正反）、对比、抑扬（先扬后抑或先抑后扬）、虚实、象征、铺垫等（3）布局谋篇的技巧（行文思路、篇章结构）承上启下、统摄全篇、详略主次、行文线索、伏笔照应、卒章显志、画龙点睛、设置悬念、点面结合、深化升华主旨等（4）修辞的技巧比喻、夸张、比拟、借代、对偶、排比、反复、反问、设问共9种对所给阅读材料进行总体浏览，主要阅读文章的题目、开头、结尾及每一段的开头与结尾，心中略有一个文章的整体的了解。
确定所给材料是写社会人生的哪个方面的，是抒发人生情感方面的，还是讨论文艺问题的；是重在叙事抒情、写景抒情、托物抒情，还是重在说理议事、追溯缘由、辨明真伪的。
1．写景散文――借景抒情――主旨在景人相通处。
（《碧云寺秋色》）2．写人散文――因人抒情――主旨即对所写之人的感情。
（《日月行色》）3．写物散文――移物就情――主旨即物人相通处。
（《马缨花》《绵绵土》）4．哲理散文――托物说理或直接说理――物与理相通处。
（《谈静》《灯火的温情》）5．小小说：塑造人物形象――表达作者情感。
开端－发展－高潮－结局。
（《二十年以后》）高考现代文阅读的核心是“提取信息”，“信息”不仅仅表现在文章内容上，还表现在试题的题干上，因为高考现代文阅读试题题干的设置十分巧妙，颇具匠心，具有很重要的暗示作用。
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高考现代文阅读答题技巧汇总现代文文有以下几种结构类型:各种类型的文章答题方法概括如下:一、内容型1、文章主旨概括本文阐发的主旨是什么？／联系全文，概括文章的中心。
内容+观点+情感本文通过对……的叙述或描写，表达了作者……的观点，抒发了作者……的情感2、内容要点概括请概括某一段（或全文）的内容要点或行文思路。
或请指出文章的结构方式（总分总、总分、分总）划分层次+提取词语+整合答案例子：母亲爱花，我也跟着爱起花来。
家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。
有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。
夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。
我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。
爱花的原因？二、结构型1、组织材料方面文章的题目是“已经写了……（写作重点），作者为什么还要写……（其他内容）”？(1)看位置：提问对象在写作重点之前还是之后？之前：形象地引出写作重点对象；之后：为了丰富写作内容，深化主旨。
(2)看手法：对比反衬or突出强调巧妙之处+用意（感情）例子：作者写象征喜庆的焰火，为什么开头要从平静的湖水写起？答：a．以“静”衬“动”，反衬了随后施放焰火的热闹；b．湖水的平静又与焰火的热闹相结合，共同表达了对世界和平、安宁、美好生活的肯定。
(2)句段作用方面某句（段）话在文中有什么作用？作者为什么写……结构+内容例子：（全国一卷《彩色的荒漠》）1 4．文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？联系全文，谈谈作者这样写有什么用意。
(4分)答：①为表现石油工人为祖国人民所做的巨大贡献埋下伏笔；②为下文要描写的彩色的建筑物形成鲜明的对比；③先抑后扬，激发读者兴趣。
(3)层次安排方面文章的内容是如何逐层深入的？文章的结构安排有什么特点？划分层次+归纳层意+表明特点A.记叙文：归纳清楚（何时何地）何人何事一一（时间十地点）人十事B.说明文：归纳清楚说明对象是什么，它的特点是什么说明（介绍）+说明对象十说明内容（特点）C.议论文：归纳清楚议论的问题是什么，作者的观点怎么样用什么方法证明了（论证了）+论点本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。
答：(1)女主人的两次回答最能体现先抑后扬的特点：前面“你是个鳖熊”，激起“我”的“无名火”；结尾“灵性人是鳖熊的奴”表明真心，让“我”突生欣喜之情。
(2)①突出了人物的可爱性格（灵性），加强了女主人公表达情感的效果；②前后对照，造成悬念，形成曲折，增加情趣。
·总结：内容型题目和结构型题目都应该从内容本身入手，然后进行或内容的概括，或对结构的梳理。
理解全文起到了关键作用。
·实操办法：注重层次的划分，结合文意发挥，对内容排布或结构安排背后的作用进行探索。
三、表现手法型文章运用了哪些手法，这样写有什么好处、效果、作用？使用的方法十内容十效果（或作用）例子：在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。
仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的痉曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。
荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。
文章第五段（上文）运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？(6分)运用比喻、拟人的修辞方法和想象的表现手法。
生动形象地表现出胡杨林死而不屈的精神。
该题主要考查考生鉴赏文学作品形象、语言和表达技巧的能力。
能力层级为E级。
第一问的难点在于考生要明晰表现手法包括哪些。
在高中语文教学中，表现手法的领属关系比较混乱，一般情况是常见的表达技巧包括四大类：一是修辞手法，包括比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等8种；二是表达方式，包括记叙、议论、描写、抒情等4种，其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等，抒情包括直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志）等；三是表现手法，包括衬托、对比、联想、想象等；四是结构手法，包括开门见山、卒章显志、以小见大，先抑后扬等。
从答案来看，显然是把修辞手法与表现手法混在一起了，该题设问不够严密，如果问“第五段运用了哪些表达技巧来描写枯死的胡杨林的”，则更严密准确。
从文中的“仿佛”、“胳膊”、“尸体”等词，不难看出运用了比喻、拟人的修辞手法。
而面对因缺水而死亡的胡杨林，作者把它想象成一个刚刚经历了恶战的古战场，自然是运用了想象的表现手法。
第二问是鉴赏表达技巧。
运用比喻、拟人的修辞手法，一般都是为了达到生动形象地塑造某种形象的效果，这里也不例外。
作者把因缺水而死的胡杨林方阵想象成古战场，把痉曲干枯的树枝比喻成战士的胳膊，又用拟人的手法，叙述密密麻麻的胳膊汇成海洋，为活着的伙伴和死去的自己呐喊，形象生动地塑造了胡杨林死而不屈的形象，震撼人心，就连作者自己都被感动得热泪盈眶。
语文中的表现手法有哪些?艺术手法呢?抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；小说体：描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等.古诗词：赋比兴、用典、衬托、对比、渲染、托物言志、画龙点睛、以小见大、卒章显志、欲扬先抑、联想、想像、语序倒置⑴、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等；⑵、表达方式及表现手法：记叙、议论、描写、抒情。
表达方式：诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，我们要了解一些常见的艺术手法。
诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。
抒情可分为直接抒情(直抒胸臆)；间接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融）。
描写：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。
表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想等。
⑶、篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
语文——现代文阅读中表现手法有哪几种？1．“表达方式”包括：记叙、说明、议论、描写、抒情。
2．“修辞手法”包括：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等。
3．“表现手法”包括：托物言志、寓情于景、寓情于事、托物言志、写景抒情、直抒胸臆；对比、衬托、象征、衬托、想象、联想、反衬、烘托、托物起兴、乐景哀情、渲染；动静结合，虚实相生、抑扬结合；侧面描写、正面描写；直接抒情、间接抒情等。
4．“结构手法”包括：开门见山、卒章显志、画龙点睛、伏笔照应、铺垫悬念、承上启下、首尾呼应；顺叙、倒叙、插叙等。
文章的表现手法与修辞手法有什么区别和联系?修辞主要指的是句子的调整而表现手法主要指的是整篇文章表现手法的时候可以说运用了某种修辞手法，但不能就说它俩等同修辞是对语言的调整与适用,也就是对语言进行加工使之达到最佳表达效果的手段和过程.它针对的常常是某句话或某段文字,如比喻、排比、比拟、对偶、借代等都是修辞手法.而表现方式,则是指作者在行文过程中所选用的情感或思想的表现形式,它针对的常常是全篇,如借景抒情、托物言志、直抒胸臆等等.四、修辞手法型1、修辞的表达作用这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？确认修辞手法十修辞本身的作用十结合句子语境请指出“我看到母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴”这句话的修辞手法，并分析其表达效果。
答：这里用了比喻，这个比喻把母亲耗尽生命为孩子创造幸福的内涵形象生动化了；凸现母亲一生的辛劳，强调她为了孩子费尽心血。
表达了作者对母亲爱深深的感激。
提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
答题格式：强调了＋对象＋特性7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。
8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
答题格式：强调了……突出了……9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。
答题格式：强调，加强语气等；2、赏析句子请赏析原文中的画线句子修辞十具体阐释+作用两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。
神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。
问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？答：此处运用了比喻、拟人的修辞手法，将“细微的声响”比作“飓风似的咆哮”，又将其人格化，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。
·总结：表现手法型和修辞手法型两类题目都是针对写作技巧进行提问，在完成题目的过程中应熟悉基本的写作技巧。
·实操办法：确认写作技巧，梳理该写作技巧本身的作用，结合全文分析写作技巧在文中的具体作用。
五、语言理解型(1)理解重要句子的含意手法+主旨+关键词语含义17.解释下面的句子在文中的含意。
(5分)这几个字力量多么大，把一个人身上的劲儿都卸掉了。
答：这句话的意思是：“妈妈我想你”中思念故去亲人的感情的强烈，将人内心对于亲情的深沉感触充分彻底地调动起来，甚至于难以自持。
解析:句子含义题主要的答题方法就是关键词法。
关键词的含义理解好了，全句的含义就出来了。
考虑关键词的含义的时候，要联系到语境和主旨情感。
这句话的关键词为“力量大”，“劲儿”“卸掉了，结合文章，就可以知道本句侧重说的就是字中蕴含的情感之深，让人难以控制。