1000以内数的认识

1000以内数的认识
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册》第68～69页的内容。

教学目标：
1.让学生经历数数的过程，体会数的产生和作用。

2.能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的；能够恰当地描述1000以内的数的大小。

3．能在实际数数的过程中感受更大的计数单位和数位产生的必要性和必然性；能说出千以内的数位名称；知道各数位上的数所表示的意义。

4．培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心。

5．能结合实际进行估计，逐步发展学生的数感。

教学重点：
能认千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。

教学难点：数感的建立。

教学准备：
多媒体课件、每人一张千字文、计数器
教学过程：
一、谈话导入：同学们会数数吗？这节课我们就一起来数，不过希望同学们数完后要有思考。

二、1000的认识
1、（课件出示10个零散的小方块）师：这里有几个小方块？数数有几个？
师：刚才是几个几个地数？一个一个地数，10个一是多少？（板书：10个一是一十）
2、（课件出示100个零散的小方块）师：猜一猜，现在有几个小方块？（待学生猜完后）
师：怎么数呢？（引导学生十个十个地数，学生齐数，师边点击课件出现10条小方块，再次点击使其整齐地排列便于学生十个十个地数）
师：10个十是几？（随着学生的回答师板书：10个十是一百）
3、（课件出示1000个零散的小方块）师：想知道这里的个数吗？有什么好方法，又快又对地数出来？
谁想大声地数给大家听？（指名数）
1个百、2个百、3个百……9个百（数至900时课件暂停）
师：9个百是多少？（900）
（边点击课件）那再加1个百就是……？（1000）
（师随着学生的回答板书：10个一百是一千）
师：噢，原来是这样，那我们再来数一遍（学生齐数）
4、关于数数，你们有什么新发现？
（可以一个一个，十个十个，还可以一百一百地数。

）
师：如果数更大的数呢？（让学生感受更大的计数单位和数位产生的必要性和必然性）
三、理解数的组成和数数。

1、师：（出示计数器）看看这是什么？我们从右往左说说每一档所表示的数位名称。

千位在右起第几位？1000在计数器上怎么表示呢？（指名回答）再让我们一百一百地数到一千，看千位上这一个珠子是怎么来的？
2、数数中理解组成（课件出示题目）
十个十个地数
（1）从四百二十数到五百。

（先指名在计数器上拨出“四百二十”，接着问：“它是由几个百和几个十组成的？”，再让学生随着计数器来数。

）
（2）从六百八十数到七百三十。

（用计数器带着大家数）
一个一个地数
（1）从一百九十七数到二百零六。

（先指名在计数器上拨出“一百九十七”，接着问：“它是由几个百、几个十和几个一组成的？”，再让学生随着计数器来数。

）
（2）数三百零五后面十个数。

（用计数器带着大家数）
（3）从九百八十五数到一千。

（用计数器带着大家数）
（4）小组内从596数到620。

（由小组长带领大家轮流数）
四、在“口香糖杯”大奖赛中运用知识、巩固知识、拓展知识。

师：同学们真棒，就认识了1000以内的数（师板书：1000以内的认识）那你们敢用今天的知识参加“口香糖杯”大奖赛吗？现在我
宣布规则：比赛分四个组进行，每组选手答对一题分别按题目的等级加分，累计总分最高的组为获胜组。

课件依次显示题目：
第一关：答对一题加10分。

1、请说出吸尘器的价格。

（让学生利用人民币数数）
2、请说出铅笔的数量。

（让根据铅笔的外包装来数数，分别是3个100支装、4个10支装和两个一支）
3、请你说出衣服的价格。

（让学生利用人民币数数）
第二关：答对一题加50分。

1、请你说出消毒柜的价格。

（让学生利用人民币数数）
2、请你说出暖风机的价格。

（让学生根据提示信息来猜测）
提示信息1：它的价格跟世界冠军刘翔有关；
提示信息2：在我们遇到坏人或碰到困难时，都可以拨打这个电话。

３、请说出洗衣机的价格。

（让学生根据提示信息来
猜测）
提示信息1：这是一台小天鹅洗衣机，它的价格是三位数，每位上的数字都相同；
提示信息2：它是一个最大的最接近1000的三位数。

第三关：答对一题加100分
１、三筒花生米一共600粒，每筒大约多少粒？（让
学生通过直观形象的画面来进行估计，它们分别是：100粒、200粒、300粒）
师：你能告诉大家你是怎么想的吗？
2、东方明珠塔是亚洲第一世界第二高塔，它的高度在400～500米之间，请你猜猜它的高度。

（答案为468米，学生猜时老师要提示“高了”或“低了”，让学生越来越接近答案，建立数感）
3、猜猜姚明的高度。

（答案为226厘米，学生猜时老师要提示“高了”或“低了”，让学生越来越接近答案，建立数感）
4、填数：____ 、 ____ 、 800 ____ 、 ____。

5、请你数出下面这篇文章的字数。

（课件出示“千字文”）
（1）老师先介绍“千字文”。

课件显示：
【《千字文》是我国早期的蒙学课本。

隋唐以来，《千字文》大为流行，背诵《千字文》被视为识字教育的捷径。

它不是简单的单字堆积，而是条理分明，通顺可诵，咏物咏事的韵文，其内容又涉及到有关自然、社会、历史、教育、伦理等多方面的知识。

所选千字，大都是常用字，生僻字不多，便于识读。

因流传甚广，以致文书编卷，都采用“天地玄黄”来代替数字。

兄弟民族地区也出现了满汉、蒙汉文的对照本字。

由于历代不少大书法家都曾书写，更使《千字文》至今仍是学习各种书法的范本。

】
（2）、先让学生估一估，并说说理由。

（3）、验证
师：你准备怎样数？在纸上圈一圈。

（4）、指明汇报。

（5）、分组按照要求在千字文中很快找到相应的字，然后连成一个短语。

第一组找第113个字，第二组找第223个字，第三组找第305个字，第四组找第661个字。

（谜底：我爱学习）
五、小结：老师真希望同学们做个爱学习的好孩子，课后再去多观察，勤收集，增长自己的知识。

最后我们再看看今天的获胜组是哪个组。

（让学生加分）
教学设想：
《标准》对“数与代数”这部分内容强调指出：“重视对数的意义的理解，培养学生的数感……注重过程；注重应用，加强对学生数学应用意识和解决实际问题能力的培养；注重估算。

”本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”、“100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的认识。

这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。

为此，设计这堂课我注意把握以下方面：
一、重视培养学生的数感，提高估算能力。

数感是人的数学素养的基本内涵之一。

学生数感的形成是一个潜移默化的过程，需要用较长时间逐步培养。

教师要重视学生数感的形成与发展。

在本课的设计中，有很多地方注意了这一点，如“猜一猜现在有几个小方块”“每筒大约多少粒”“猜猜东方明珠塔的高度”
“猜猜姚明的身高”和“这篇文章大约有多少个字？”等等都是让学生在具体情景中把握数的相对大小关系，从而进行估算。

二、借助多媒体和计算器让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。

把教材中的“数方块”放在课件上，既解决了大量准备实物学具的困难，又照样能让学生快乐积极地经历数数的过程，课件的演示形象逼真，从“零乱无序”的方块到“一个一个地数”“十个十个地数”再到“一百一百地数”使学生真正感受到大数需要“一百一百地数”，真是一举多得！
三、关注学生情感和态度的培养。

使学生在“情感态度和一般能力方面都得到充分的发展”，是义务教育阶段数学教育的总体目标之一。

为实现这一目标，我在教学中设计了“数一数”“拨一拨”“猜一猜”“估一估”“口香糖杯大奖赛”等活动，以更好地激发学生的求知欲、探索欲、好奇心，锻炼他们的意志，建立自信心，从而养成正确的学习态度。

四、深挖教材，拓展教学资源，渗透数学思想教育。

本节课从学生的发展和学习需求出发，创造性地使用教材。

在整体设计上注意了以数数为主线，把数的组成、估计意识的培养及数学与生活的结合等方面巧妙的穿插在一起进行教学。

在学会了数数和理解了数的组成后，让学生猜“价格”贴近生活实际感受数学的价值、猜东方明珠塔的高度增强民族自豪感、数“千字文”的字数了解古代文化并渗透了思想教育，最终提出希望：做个热爱学习的好孩子！。