《将相和》第二课时教学设计
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《将相和》第二课时教学设计
《将相和》教学设计
第一课时
教学目标
1自学生字新词。
1、初读课文,了解课文的主要内容。
2、理清文章脉络,概括三个小故事的主要内容。
3、分析第一个故事。
教学过程
一.走进古典名著,了解名著内容
导入:先问大家一个问题,你们都听过或读过唐僧的故事,哪咤的故事,武松的故事…… 请同学们翻开教材,读一读资料袋。 板书:18 将相和
齐读课题,将指谁?相指谁?谁能介绍一下他们?和的意思是?从“和”字可以推想出什么?(不和)对,这篇课文为我们讲述的就是廉颇和蔺相如从不和到和的故事。那请问同学们,他们之前为什么不和呢?书中有一段话告诉了我们原因,谁找到了?(嘴)
廉颇很不服气,说蔺相如就靠一
张嘴,反而爬到他头上去了。那
蔺相如真的仅仅是靠一张嘴吗?
他的这张嘴究竟有多少过人之处
我廉颇攻无不克,战无不胜… …
呢?现在,就让我们先走进“完璧归赵”的故事,找出蔺相如说的话。
二.走进课文内容,领悟文章中心
蔺相如究竟有一张怎样的嘴,文中通过三个小故事为我们展示了这张嘴,请同学们快速浏览课文,说一说课文写了哪三个小故事?分别在哪些自然段?用小标题的形式概括出来。
三.学习“完璧归赵”的故事
1、读“第一次说”
师:谁来做蔺相如,把他第一次说的话读出来?
生:蔺相如想了一会儿,说∶“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换,我就把璧交给他;如果他不肯交出十五座城,我一定把璧送回来。那时候秦国理屈,就没有动兵的理由。”(幻灯片5)
师:这段话涉及到一件宝贝——和氏璧,谁能用一个词来概括这件宝贝的特点?
生:无价之宝、价值连城……
师:所以,秦王愿意用十五座城池交换,大家想想,我们合肥市大不大,现在秦王愿意用十五座城池来啊。现在,我就是赵王了,我觉得那就换吧!在座的诸位你们认为好不好? 快速浏览课文… … 学习要求… …
生:不好.
师:为什么不好啊,拿一块玉换十五座城池,不亏啊。
师:这位同学言之有理,这么好的美玉被骗走了,我舍不得啊,你们舍得吗?那咱们给秦王回个话,告诉他咱们不换了,这总行了吧?
生:(说明秦王借此攻打,而赵国打不过的理由,借此引出第一段)
师:你这个学生可真会读书。
师:现在,我们知道此时赵国形势危急啊,当务之急,谁敢担此重任?这可是掉脑袋的差事啊。
生:蔺相如
师:好,你现在就是蔺相如,你对赵国的君臣许诺……
生:“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换,我就把璧交给他;如果他不肯交出十五座城,我一定把璧送回来。那时候秦国理屈,就没有动兵的理由。”
生读(派他去,你们放不放心)
师:我们一起来读,“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换,我就把璧交给他;如果他不肯交出十五座城,我一定把璧送回来。那时候秦国理屈,就没有动兵的理由。”
师:这段话是对蔺相如的(语言描写),也就是对他
的(嘴)的描写,通过这段描写,你看到了一个怎样的蔺相如?(勇敢自信,胆识过人……)
2、第二次说
师:蔺相如来到了的秦国,见到了秦王,把和氏璧呈给了秦王,说了一句话。“这块璧有点儿小毛病,让我指给您看。”
师:不是说和氏璧价值连城吗?蔺相如怎么说有小毛病呢?这不是矛盾吗?只有两种可能:一种是蔺相如说谎,一种是和氏璧名不符实,你们认为是哪种原因?
生:蔺相如撒谎。
师:难道蔺相如原来是个撒谎的人,是不是撒谎?你们怎么理解这件事情?
生(秦王绝口不提换城)
师:秦王绝口不提换城,秦王难道不喜欢和氏璧吗?(喜欢)有何依据?
生:(秦王双手捧着和氏璧,一边看一边称赞)
师:秦王是怎样称赞和氏璧的?
生:真是个宝贝啊!……
师:哦,见过无数奇珍异宝的秦王都如获至宝,爱不释手,可见和氏璧果然非同凡响。这时,你们猜一猜秦王心里是怎么想的呢?
生:不能交换城池……
师:你现在就是秦王,这是和氏璧,你来表演一下。
生表演秦王
师:(扮成蔺相如)呀,不好,这秦王绝口不提换城的事情,大事不妙啊,我得把和氏璧拿回来。
(教师进入角色,进行即兴表演)
【蔺相如走到秦王面前,要和氏璧,秦王不给。蔺相如想抢和氏璧,秦王不给。】
师:宝玉就这样落入秦王手中,蔺相如实在是不甘心万分危急时刻,蔺相如急中生智。他上前一步说……
【蔺相如走到秦王面前,用计复得和氏璧】
师:看看,就这么一句话,秦王就乖乖地把璧给了他,可见蔺相如他说话多么富有智慧啊!和氏璧又回到蔺相如的手里了。蔺相如拿到和氏璧以后,又是怎样做的呢?
生:(捧壁,后退……)(幻灯片6)
师:第三次说话出现了,只见蔺相如理直气壮的说……
生:“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”(幻灯片7)蔺相如他是真的要与同归于尽吗?
师:此时此刻,你们看到了一个怎样的蔺相如?请同学们拿起书试着做一个不畏强暴,大义凛然的蔺相如。
师:指名读
师:事情到了这一步,你们觉得蔺相如的这张嘴还是简简单单的一张嘴吗?(一把锋利无比的武器)师:读了课文,我们知道,最后蔺相如终于不负众望,完璧归赵了。完是什么意思?
生:完好无损……
师:玉,完好无损地送回了赵国,还有什么也完好无损的带回了赵国?(国家的尊严)是谁带回的?生:蔺相如
师:要不要为蔺相如鼓掌,要不要为赵国鼓掌,一个弱小的国家,没有兵戎相见,没有生灵涂炭。不仅完璧归赵,还很好的维护了国家的尊严,这一切的功劳归功于谁?你说蔺相如应不应该升官?生:应该,
师:他的这张嘴怎么样?
师总结:“完璧归赵”这个小故事学完了,那么故事主要通过什么来塑造人物形象?(语言(嘴)行动),通过这些描写你觉得蔺相如,你想用哪些词语来赞美他?
同学们想用这么多词语来赞美蔺相如,那么廉颇廉将军他有没有改变对蔺相如的看法呢?他还认为蔺相如只是靠着一张嘴就爬到自己头上去了吗?我们下节课再一探究竟。
四.作业
复述故事。