《音乐之声》ppt课件1
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音 乐 之 声
勒曼,美国剧作家
节选
目标和重点
理解文中通过正面描写和侧面描写刻画玛利 亚形象的方法。 品味课外中的环境描写、人物语言描写和动 作、表情描写。 发挥联想和想象,感受课文的画面感,以及 其中人物唱词所体现的音乐故事片的特色。 结合有关的背景知识,深刻理解作品的思想 内容。 分角色朗读课文。*最好能够表演出来。
比喻 我的心想要像鸟儿从湖上飞回森林。
我的心想要像小天使随风飘出教堂。 ……
夸张 像初试歌喉的云雀通宵达旦地啼唱。 《音乐之声》这首歌暗含了玛利亚怎样的思想感情? 抒发了她对故乡、大自然、音乐的无比热爱之情。
阅读对话和唱词至“众修女唱:叫人拿玛利亚 怎么办?”,回答下列问题。 读完以后,你认为玛利亚具有怎样的形象? 天性活泼,热爱歌唱;不守常规,无拘无束;纯 真欢快,自由自在;自己快乐,也让别人快乐; 十分可爱,又让人头痛。总之就是:招人喜欢, 却又不适合做修女。 回答课后练习第二题:修道院院长把玛利亚比作 “皎洁的月光”“天上的云彩”,你认为这样的 比喻恰 恰当。院长唱词的意思是说拿玛利亚毫无办法,这 当吗?为什么? 正如人们无法抓住“天上的云彩”和“皎洁的月 光”。修道院院长把玛利亚比做这两件事物,生动 而形象地表现了玛利亚自由活泼的性格和众嬷嬷对 玛利亚的由衷喜爱而又无所适从。
抑制。 按捺: 窥视: 暗中察看。 老成持重:阅历多,办理稳中。 不动声色:不说话,不流露感情。形容态度镇静。 固执己见:坚持自己的见解,不肯改变。 忍俊不禁:忍不住笑。 众说纷纭:各种说法又多又杂,很不一致。
分角色朗读课文
文中共有8个人物,包括旁白有9位同学朗读: 旁白 玛利亚 院长 贝尔塔 玛格丽塔 贝尔尼斯 卡塔林 阿格塔 索非亚
阅读第一个场景的内容,回答下列问题 1.剧本开头是怎样描写阿尔卑斯山的风光的? 这样写起什么作用?
答:全方位由远而近,由高而低地描写。这 一环境描写富有诗情画意,与玛利亚的歌唱 相映衬,情景交融,烘托出玛利亚的自由快乐。
2.“流连往返”是什么意思?表明了什么?
答:留恋得忘记返回。表现了主人公对大自然 的无比热爱。
叫人怎么能够抓住皎洁的月光?
正面描写和侧面描写相结合,成 功地塑造了人物形象。
玛利亚在萨尔茨堡郊外纵情歌唱,快乐游玩→正 面描写。 修道院内,众人对玛利亚七嘴八舌地议论→侧面 描写。 玛利亚风风火火地闯进修道院→正面描写
很好地体现了音乐故事片的特色
达标练习
《音乐之声》是历史上一部经典的 (音乐故事片 )。在本文中,塑造 的主人公是(玛利亚 )。 课文栩栩如生地刻画了少女玛利亚 (热爱歌唱 )、(心灵美好)、 (活泼自由 )、(纯真快乐)地性 格。 从玛利亚的歌声中,你听出了人物 怎样的内心世界? 热爱自然、热爱歌唱、活泼自由。
Байду номын сангаас
3.玛利亚放声歌唱《音乐之声》表现了什么? 答:表现了她对音乐的热爱和天赋,展示了她 丰富的情感、美好的心灵,揭示了她自由活泼 的天性。
4.这个场景的最后一句“忽然…跑下山来”运用了 怎样的描写方法?表现了玛利亚怎样的性格? 答:动作描写。活泼自由。
阅读第二个场景的内容,回答下列问题
1.用“不动声色”来形容院长,突出她性格中的 什么特点? 答:老成持重,城府很深 2.你是如何理解“反正我看黑羊身上的毛也一样 暖和”这句话的言外之意的? 答:言外之意是说玛利亚做修女也未尝不可, 一样合适。 3.众人对玛利亚的评说虽褒贬不一,但我们依然 能够看出她是一个个性鲜明的人。用自己的话 概括一下玛利亚的个性特点。 答:天真活泼,热爱自由,不守常规,无拘 无束,大胆而富有活力,可爱而又让人头疼。
提问:《音乐之声》是一部什么样的影片?
答:是世界电影史上一部经典音乐故事片
提问:课文可分为几个场景?每个场景 写什么?
全文共有两个场景,分别是: (开头至“急速地跑下山来”)在 第一场景: 萨尔茨堡的野外,玛利亚忘情于山 上的风光,纵情歌唱。
第二场景: (“古老的修道院”至结尾)在修 道院内,写众嬷嬷对玛利亚的议论。
4.通过众人之口来表现玛利亚这个人物的形象, 这种方法叫什么?这样写的好处是是?
答:侧面描写。能更全面、更完整地塑造人物 形象,使玛利亚这个形象真实地、丰满地展现 在人们面前。 5.从选文中选择一个人,用简洁的语言概括她 的性格特点 贝尔塔。性格固执,对玛利亚一直报有偏见, 只看见玛利亚的不足,看不见她的优点。
读完全问后,你认为课文是怎样体现音乐故事 片的特色的?
答:课文中玛利亚的内心独白式的纵情歌唱, 具有浓郁的抒情风格;众麽麽对白式的、带有 比喻、夸张的歌唱,则具有喜剧风格,这二者 都体现了《音乐之声》的音乐故事片的特色。
读《音乐之声》的歌词,回答下面的问题: 试找出这段话用到的所有的修辞手法。 排比 前三句和后三句。
背景概要
《音乐之声》讲的是发生在1938年,奥地利的一 个真实的故事:萨尔茨堡地方有个冯·特拉普上 校,他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻 子,在纳粹德国吞并奥地利以后,组成了家庭合 唱团,到处演唱奥地利的民歌和爱国歌曲。这部 影片成为最经典的音乐片之一。广为流传的经典 音乐有:《音乐之声》《孤独的牧羊女》《雪绒 花》《多来咪》《晚安,再见 》等。
给生词注音 鳞次栉比(zhì) 伫立( ) 山麓(lù) zhù 众说纷纭( )嬷嬷( yún mó mo) 按捺(nà) 峥嵘(zhēng róng) 涟漪( lián yī ) qián 忏悔(chàn ) 虔诚( ) 远眺(tiào) 解释词语 流连忘返: 留恋不止,舍不得离去。 通宵达旦:从天黑到天亮。 遐思: 悠远的思索或想象。 严肃安静。 肃穆: 款步: 缓慢地步行。 虔诚: 恭敬而有诚意。
…… 玛利亚像一阵风似的跑进院子,她把衣服往地上一扔, 腾出两只手来,飞快地按两下抽水机的手柄,又用双手 赶紧接住水管里流出来的水,胡乱地往脸上抹了一把, 三步并作两步冲到院长的面前。
富有个性的行动描写,突出了玛利 亚不守常规,无拘无束的特点。
……
用反问句式,再次强调了 表情各异的修女们: 众人对玛利亚毫无办法。
勒曼,美国剧作家
节选
目标和重点
理解文中通过正面描写和侧面描写刻画玛利 亚形象的方法。 品味课外中的环境描写、人物语言描写和动 作、表情描写。 发挥联想和想象,感受课文的画面感,以及 其中人物唱词所体现的音乐故事片的特色。 结合有关的背景知识,深刻理解作品的思想 内容。 分角色朗读课文。*最好能够表演出来。
比喻 我的心想要像鸟儿从湖上飞回森林。
我的心想要像小天使随风飘出教堂。 ……
夸张 像初试歌喉的云雀通宵达旦地啼唱。 《音乐之声》这首歌暗含了玛利亚怎样的思想感情? 抒发了她对故乡、大自然、音乐的无比热爱之情。
阅读对话和唱词至“众修女唱:叫人拿玛利亚 怎么办?”,回答下列问题。 读完以后,你认为玛利亚具有怎样的形象? 天性活泼,热爱歌唱;不守常规,无拘无束;纯 真欢快,自由自在;自己快乐,也让别人快乐; 十分可爱,又让人头痛。总之就是:招人喜欢, 却又不适合做修女。 回答课后练习第二题:修道院院长把玛利亚比作 “皎洁的月光”“天上的云彩”,你认为这样的 比喻恰 恰当。院长唱词的意思是说拿玛利亚毫无办法,这 当吗?为什么? 正如人们无法抓住“天上的云彩”和“皎洁的月 光”。修道院院长把玛利亚比做这两件事物,生动 而形象地表现了玛利亚自由活泼的性格和众嬷嬷对 玛利亚的由衷喜爱而又无所适从。
抑制。 按捺: 窥视: 暗中察看。 老成持重:阅历多,办理稳中。 不动声色:不说话,不流露感情。形容态度镇静。 固执己见:坚持自己的见解,不肯改变。 忍俊不禁:忍不住笑。 众说纷纭:各种说法又多又杂,很不一致。
分角色朗读课文
文中共有8个人物,包括旁白有9位同学朗读: 旁白 玛利亚 院长 贝尔塔 玛格丽塔 贝尔尼斯 卡塔林 阿格塔 索非亚
阅读第一个场景的内容,回答下列问题 1.剧本开头是怎样描写阿尔卑斯山的风光的? 这样写起什么作用?
答:全方位由远而近,由高而低地描写。这 一环境描写富有诗情画意,与玛利亚的歌唱 相映衬,情景交融,烘托出玛利亚的自由快乐。
2.“流连往返”是什么意思?表明了什么?
答:留恋得忘记返回。表现了主人公对大自然 的无比热爱。
叫人怎么能够抓住皎洁的月光?
正面描写和侧面描写相结合,成 功地塑造了人物形象。
玛利亚在萨尔茨堡郊外纵情歌唱,快乐游玩→正 面描写。 修道院内,众人对玛利亚七嘴八舌地议论→侧面 描写。 玛利亚风风火火地闯进修道院→正面描写
很好地体现了音乐故事片的特色
达标练习
《音乐之声》是历史上一部经典的 (音乐故事片 )。在本文中,塑造 的主人公是(玛利亚 )。 课文栩栩如生地刻画了少女玛利亚 (热爱歌唱 )、(心灵美好)、 (活泼自由 )、(纯真快乐)地性 格。 从玛利亚的歌声中,你听出了人物 怎样的内心世界? 热爱自然、热爱歌唱、活泼自由。
Байду номын сангаас
3.玛利亚放声歌唱《音乐之声》表现了什么? 答:表现了她对音乐的热爱和天赋,展示了她 丰富的情感、美好的心灵,揭示了她自由活泼 的天性。
4.这个场景的最后一句“忽然…跑下山来”运用了 怎样的描写方法?表现了玛利亚怎样的性格? 答:动作描写。活泼自由。
阅读第二个场景的内容,回答下列问题
1.用“不动声色”来形容院长,突出她性格中的 什么特点? 答:老成持重,城府很深 2.你是如何理解“反正我看黑羊身上的毛也一样 暖和”这句话的言外之意的? 答:言外之意是说玛利亚做修女也未尝不可, 一样合适。 3.众人对玛利亚的评说虽褒贬不一,但我们依然 能够看出她是一个个性鲜明的人。用自己的话 概括一下玛利亚的个性特点。 答:天真活泼,热爱自由,不守常规,无拘 无束,大胆而富有活力,可爱而又让人头疼。
提问:《音乐之声》是一部什么样的影片?
答:是世界电影史上一部经典音乐故事片
提问:课文可分为几个场景?每个场景 写什么?
全文共有两个场景,分别是: (开头至“急速地跑下山来”)在 第一场景: 萨尔茨堡的野外,玛利亚忘情于山 上的风光,纵情歌唱。
第二场景: (“古老的修道院”至结尾)在修 道院内,写众嬷嬷对玛利亚的议论。
4.通过众人之口来表现玛利亚这个人物的形象, 这种方法叫什么?这样写的好处是是?
答:侧面描写。能更全面、更完整地塑造人物 形象,使玛利亚这个形象真实地、丰满地展现 在人们面前。 5.从选文中选择一个人,用简洁的语言概括她 的性格特点 贝尔塔。性格固执,对玛利亚一直报有偏见, 只看见玛利亚的不足,看不见她的优点。
读完全问后,你认为课文是怎样体现音乐故事 片的特色的?
答:课文中玛利亚的内心独白式的纵情歌唱, 具有浓郁的抒情风格;众麽麽对白式的、带有 比喻、夸张的歌唱,则具有喜剧风格,这二者 都体现了《音乐之声》的音乐故事片的特色。
读《音乐之声》的歌词,回答下面的问题: 试找出这段话用到的所有的修辞手法。 排比 前三句和后三句。
背景概要
《音乐之声》讲的是发生在1938年,奥地利的一 个真实的故事:萨尔茨堡地方有个冯·特拉普上 校,他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻 子,在纳粹德国吞并奥地利以后,组成了家庭合 唱团,到处演唱奥地利的民歌和爱国歌曲。这部 影片成为最经典的音乐片之一。广为流传的经典 音乐有:《音乐之声》《孤独的牧羊女》《雪绒 花》《多来咪》《晚安,再见 》等。
给生词注音 鳞次栉比(zhì) 伫立( ) 山麓(lù) zhù 众说纷纭( )嬷嬷( yún mó mo) 按捺(nà) 峥嵘(zhēng róng) 涟漪( lián yī ) qián 忏悔(chàn ) 虔诚( ) 远眺(tiào) 解释词语 流连忘返: 留恋不止,舍不得离去。 通宵达旦:从天黑到天亮。 遐思: 悠远的思索或想象。 严肃安静。 肃穆: 款步: 缓慢地步行。 虔诚: 恭敬而有诚意。
…… 玛利亚像一阵风似的跑进院子,她把衣服往地上一扔, 腾出两只手来,飞快地按两下抽水机的手柄,又用双手 赶紧接住水管里流出来的水,胡乱地往脸上抹了一把, 三步并作两步冲到院长的面前。
富有个性的行动描写,突出了玛利 亚不守常规,无拘无束的特点。
……
用反问句式,再次强调了 表情各异的修女们: 众人对玛利亚毫无办法。