教你写初二物理实验报告.doc
(新人教版)八年级物理实验报告(全)
＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称用刻度尺测量长度和用停表测量时间实验目的长度和时间的测量实验器材刻度尺、停表、作业本、物理课本等实验原理实验步骤1.用刻度尺测量物理课本的长度，重复测量3次。
2.用刻度尺测量物理课本的宽度，重复测量3次。
3.用刻度尺测量作业本的长度，重复测量3次。
4.用刻度尺测量作业本的宽度，重复测量3次。
5.用停表测1分钟脉搏的次数。
6.用停表测10分钟脉搏的次数。
物理实验报告2（上）Array＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称测定平均速度实验目的测定小车的平均速度实验器材停表、带刻度的木板（或轨道小车）、小车、弹簧片、木块、刻度尺实验原理实验步骤1．检查器材。
2．将木板用木块组装成斜面（倾角控制在20o以内），将弹簧片固定在斜面底端。
3．将小车从斜面顶端由静止滑下，并开始计时；小车到达斜面底端停止计时。
4．记录小车的运动时间，测量小车运动的路程。
5．重复步骤2－4，进行第二次测量6．分别计算两次小车的平均速度7．整理器材、摆放整齐。
＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称用温度计测量水的温度实验目的练习使用温度计，用温度计测水的温度实验器材温度计（量程0℃～100℃，最小刻度值1℃），分别装有热水和冷水的2个烧杯。
实验原理实验步骤1．检查器材。
2．估测热水的温度。
3．用温度计测热水的温度，操作正确。
4．估测冷水温度。
5．用温度计测冷水的温度，操作正确。
6．整理器材。
＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称水的沸腾实验目的观察水沸腾时的现象实验器材铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、中心有孔纸板、温度计、水、秒表实验原理实验步骤1.按装置图安装实验仪器，向烧杯中加入温水，水位高为烧杯的1/2左右。
2.用酒精灯给水加热并观察.（观察水的温度变化，水发出的声音变化，水中．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的气泡变化．．．．．）描述实验中水的沸腾前和沸腾时的情景：水中气泡在沸腾前由大变小，沸腾时由小变大3. 当水温达到90℃时开始计时，每半分钟记录一次温度。
关于初二物理实验报告的范文
关于初二物理实验报告的范文初二物理实验报告自查报告。
实验名称，测量物体的密度。
实验目的，通过测量物体的质量和体积，计算出物体的密度。
实验过程，首先，我们准备了一个均匀的小木块，并使用天平测量了它的质量。
然后，我们用尺子测量了木块的长、宽、高，计算出了它的体积。
最后，我们根据公式密度=质量/体积，计算出了木块的密度。
实验结果，我们测得木块的质量为75g，体积为25cm³，计算得出密度为3g/cm³。
自查报告：
1. 实验过程是否按照实验指导书要求进行？是的，我们按照实验指导书的要求依次进行了测量和计算。
2. 实验中是否出现了误差？在测量木块的体积时，可能存在一定的误差，因为我们使用的尺子可能不够精确。
3. 实验结果是否符合物理规律？根据我们的测量和计算，木块的密度属于正常范围内，符合物理规律。
4. 实验中是否有改进的地方？在测量木块体积时，可以使用更精确的仪器来减小误差。
结论，通过这次实验，我们成功测量了木块的密度，并且得出了符合物理规律的结果。
在今后的实验中，我们会更加注意测量的精确性，以获得更准确的实验结果。
物理科学实践报告八年级(2篇)
第1篇一、引言随着我国科技的不断发展，物理科学在人们的生活中扮演着越来越重要的角色。
为了培养学生的科学素养和实验操作能力，我们八年级开展了物理科学实践课程。
本次实践报告主要针对我们进行的“探究摩擦力与压力的关系”实验进行总结和分析。
二、实验目的1. 了解摩擦力的概念和影响因素；2. 探究摩擦力与压力的关系；3. 培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
三、实验原理摩擦力是两个物体接触时，由于表面粗糙度、相互作用等因素而产生的阻碍相对运动的力。
根据摩擦力的定义，摩擦力与压力、接触面的粗糙程度等因素有关。
本实验主要探究摩擦力与压力的关系。
四、实验器材1. 弹簧测力计；2. 平滑纸；3. 粗糙纸；4. 铅笔；5. 毫米刻度尺；6. 橡皮泥；7. 实验记录表。
五、实验步骤1. 将铅笔平放在平滑纸上，用弹簧测力计沿水平方向拉铅笔，使铅笔匀速运动，记录弹簧测力计的示数；2. 将铅笔平放在粗糙纸上，重复步骤1，记录弹簧测力计的示数；3. 在铅笔上放置橡皮泥，使铅笔的重量增加，重复步骤1和步骤2，记录弹簧测力计的示数；4. 对比分析实验数据，得出摩擦力与压力的关系。
六、实验结果与分析1. 在平滑纸上，随着铅笔重量的增加，摩擦力逐渐增大；2. 在粗糙纸上，随着铅笔重量的增加，摩擦力也增大；3. 在两种情况下，摩擦力与压力成正比。
根据实验结果，我们可以得出结论：摩擦力与压力成正比。
即当压力增大时，摩擦力也增大。
七、实验讨论1. 实验过程中，由于摩擦力的存在，铅笔在拉力作用下才能匀速运动；2. 在不同粗糙度的表面上，摩擦力的大小不同，说明摩擦力与接触面的粗糙程度有关；3. 实验过程中，弹簧测力计的示数与实际摩擦力存在一定的误差，这是由于弹簧测力计本身的精度限制和实验操作过程中的误差导致的。
八、实验结论通过本次实验，我们成功探究了摩擦力与压力的关系。
实验结果表明，摩擦力与压力成正比。
这一结论有助于我们更好地理解摩擦力的本质，为今后的学习和研究提供理论依据。
新人教版)八年级物理实验报告(全)
新人教版)八年级物理实验报告(全)实验报告1（上）实验名称：用刻度尺测量长度和用停表测量时间实验目的：掌握长度和时间的测量方法。
实验器材：刻度尺、停表、作业本、物理课本等。
实验原理：使用刻度尺可以测量物体的长度和宽度，使用停表可以测量时间。
实验步骤：1.用刻度尺测量物理课本的长度，重复测量3次。
2.用刻度尺测量物理课本的宽度，重复测量3次。
3.用刻度尺测量作业本的长度，重复测量3次。
4.用刻度尺测量作业本的宽度，重复测量3次。
5.用停表测1分钟脉搏的次数。
6.用停表测10分钟脉搏的次数。
数据记录、处理、结果表述：1.记录数据：测量对象：长度宽度第1次第2次第3次平均值第1次第2次第3次平均值课本25.8825.9025.9225.9018.2018.2218.2418.22作业本25.6325.6425.6525.6418.1818.1918.2018.192.测量1分钟脉搏跳动的次数和脉搏跳动10次的时间（单位：秒）：对象第1次第2次第3次平均值第1次第2次第3次平均值成员xxxxxxxx3.39.29.49.69.4成员xxxxxxxx99.69.49.89.6回答问题：为什么长度测量要估读？答：为了减小误差。
讨论、分析实验中的问题：1.刻度尺应紧贴被测物体。
2.读数时，视线要与刻度尺面垂直。
3.多次测量求其平均值。
4.求平均值时，先去掉有明显错误的数据。
评语：无实验报告2（上）实验名称：测定平均速度实验目的：测定小车的平均速度。
实验器材：停表、带刻度的木板（或轨道小车）、小车、弹簧片、木块、刻度尺。
实验原理：小车在斜面上滑动，利用运动学公式计算小车的平均速度。
实验步骤：1.检查器材。
2.将木板用木块组装成斜面（倾角控制在20度以内），将弹簧片固定在斜面底端。
3.将小车从斜面顶端由静止滑下，并开始计时；小车到达斜面底端停止计时。
4.记录小车的运动时间，测量小车运动的路程。
5.重复步骤2-4，进行第二次测量。
初二下物理实验报告
初二下物理实验报告初二下物理实验报告引言：物理实验是我们学习物理知识的重要途径之一。
通过实验，我们可以亲自观察现象，探究规律，提高实践能力和科学思维。
本文将介绍我在初二下学期物理实验中所进行的一些实验，并分享一些实验过程中的心得体会。
实验一：测量重力加速度在这个实验中，我们使用了简单的装置来测量重力加速度。
首先，我们将一根细线绑在一个小球上，然后将小球挂在一个固定的支架上。
接下来，我们利用一个计时器，测量小球自由下落的时间，并重复多次实验，取平均值。
最后，我们根据自由落体运动的公式，计算出重力加速度的数值。
通过这个实验，我深刻地理解了重力加速度的概念，并学会了如何利用实验数据进行计算。
同时，我也明白了实验中的精确性和准确性的重要性，因为任何一点误差都会对结果产生影响。
实验二：测量光的折射率在这个实验中，我们使用了一个光学仪器来测量光的折射率。
我们将一束光通过一个玻璃棱镜，观察到光线折射后的变化。
通过调整入射角度和观察折射角度的变化，我们可以计算出光的折射率。
这个实验让我更深入地了解了光的折射规律，并学会了如何运用光学仪器进行实验。
在实验过程中，我也发现了一些误差来源，如光线的不稳定和仪器的精度等。
通过不断调整和改进实验方法，我逐渐提高了实验的准确性。
实验三：测量电阻在这个实验中，我们使用了电阻计来测量电阻。
通过连接电路并调整电阻计的刻度，我们可以得到电阻的数值。
同时，我们还探究了电阻与电流、电压之间的关系，并绘制了相应的图表。
通过这个实验，我对电阻的概念有了更深入的理解，并学会了如何使用电阻计进行测量。
在实验过程中，我也发现了一些与电路连接和电阻计使用相关的问题。
通过不断摸索和实践，我逐渐克服了这些困难，并提高了实验的准确性。
结论：通过初二下学期的物理实验，我不仅学到了物理知识，还提高了实践能力和科学思维。
在实验中，我不断调整实验方法，提高实验的准确性，并通过观察和分析实验数据，得出了一些有意义的结论。
八年级物理实验报告
八年级物理实验报告引言：物理实验是培养学生动手实践能力和科学态度的重要方式之一。
通过实验，我们能够观察到自然界中的现象，深入理解物理规律，并且提升自己的实验设计和数据处理能力。
本报告将分享我在八年级物理实验中所进行的一次实验，探讨实验的目的、方法、结果及对实验的思考。
一、实验目的：本次实验的目的是通过测量光在不同介质中传播的速度，深入了解光的传播规律以及光在介质中的折射现象。
二、实验材料和仪器：1. 白色光源：一支高亮度的白色荧光灯；2. 棱镜：一块光透明的三角形棱镜；3. 直尺：一把30厘米长的直尺；4. 测量尺：一把精度高的测量尺；5. 纸片：一些薄而透光的纸片。
三、实验步骤：1. 将白色光源置于实验平台上，调节合适的亮度；2. 在白色光源后方放置一个纸片，以便观察到光的传播情况；3. 将棱镜固定在实验平台上，并向光源方向倾斜一个角度；4. 使用直尺将入射光线沿水平方向照射到入射面上，观察折射过程；5. 使用测量尺精确测量入射角和折射角，并记录数据；6. 将测得的数据进行分析，计算光在不同介质中的传播速度。
四、实验结果：在实验中，我选择了水和空气作为两种介质进行观察，记录了光在不同角度入射时的折射角度，并计算得出对应的折射率。
实验结果显示，在光从空气进入水中时，折射角度较大，而光从水中进入空气时，折射角度较小。
这与光在介质之间传播速度不同有关，从而验证了光在不同介质中的传播速度不同的物理规律。
五、实验分析与思考：通过实验，我深刻理解了光在介质中的折射现象以及与传播速度的关系。
光在不同介质中会以不同的速度传播，当光从一种介质进入另一种介质时，由于光的速度发生变化，就会出现折射现象。
这样的认识帮助我更好地理解光的传播规律。
而在实验设计和进行过程中，我也遇到了一些挑战。
首先，在选择合适的白色光源时，需要考虑其亮度和稳定性，以确保实验结果的准确性。
其次，精确测量入射角和折射角也需要一定的技术和仪器支持，这需要在实验前做好充分的准备。
初二物理实验报告
初二物理实验报告实验名称：探究凸透镜成像规律实验目的：1、探究凸透镜成像的规律。
2、理解凸透镜成像的性质与物距、像距之间的关系。
实验器材：光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴。
实验步骤：1、把蜡烛、凸透镜、光屏依次安装在光具座上，使它们的中心大致在同一高度。
2、点燃蜡烛，调整凸透镜和光屏的位置，使烛焰的中心、凸透镜的中心和光屏的中心大致在同一直线上。
3、把蜡烛放在较远处，即物距大于二倍焦距（u＞2f），移动光屏，直到光屏上出现清晰的蜡烛的像。
观察并记录像的性质（倒立、缩小的实像）、像距（f＜v＜2f）。
4、把蜡烛向凸透镜移动，使物距在二倍焦距和一倍焦距之间（2f＞u＞f），移动光屏，找到清晰的像。
观察并记录像的性质（倒立、放大的实像）、像距（v＞2f）。
5、继续把蜡烛向凸透镜移动，使物距小于一倍焦距（u＜f），移动光屏，观察光屏上的情况。
从光屏一侧透过凸透镜观察蜡烛，记录所看到的像的性质（正立、放大的虚像）。
实验数据记录：｜物距 u（cm）｜像距 v（cm）｜像的性质|｜｜｜｜｜u＞2f|f＜v＜2f|倒立、缩小的实像|｜2f＞u＞f|v＞2f|倒立、放大的实像|｜u＜f|／｜正立、放大的虚像|实验分析：1、当物距大于二倍焦距时，成倒立、缩小的实像，像距在一倍焦距和二倍焦距之间。
2、当物距在一倍焦距和二倍焦距之间时，成倒立、放大的实像，像距大于二倍焦距。
3、当物距小于一倍焦距时，成正立、放大的虚像。
实验结论：凸透镜成像的规律如下：1、物距大于二倍焦距时，成倒立、缩小的实像。
2、物距在一倍焦距和二倍焦距之间时，成倒立、放大的实像。
3、物距小于一倍焦距时，成正立、放大的虚像。
误差分析：1、在测量物距和像距时，可能存在读数的误差。
2、蜡烛、凸透镜和光屏的中心没有在同一直线上，可能导致像的位置不准确。
3、实验环境中的光线可能会对成像效果产生一定的影响。
实验收获与体会：通过这次实验，我更加深入地理解了凸透镜成像的规律。
初二物理实践性报告(2篇)
第1篇一、引言物理作为一门自然科学，其知识体系丰富且抽象。
为了更好地理解和掌握物理知识，提高我们的实践能力，我们开展了本次物理实践性活动。
通过实际操作，我们将理论知识与实际应用相结合，加深对物理概念和原理的理解。
以下是本次实践活动的详细报告。
二、实践目的1. 培养学生的动手操作能力和观察能力；2. 提高学生对物理实验的兴趣，激发学习热情；3. 增强学生对物理知识在实际生活中的应用能力；4. 培养学生的团队协作精神和沟通能力。
三、实践内容本次实践内容主要包括以下几个方面：1. 光学实验：利用凸透镜和凹透镜观察不同焦距下的物体成像情况；2. 电磁学实验：通过制作简易电动机，了解电磁感应现象；3. 声学实验：探究声音的传播速度和共振现象；4. 力学实验：测量物体的重力、摩擦力和压强等。
四、实践过程1. 光学实验（1）实验目的：了解凸透镜和凹透镜的成像规律。
（2）实验步骤：① 准备凸透镜、凹透镜、蜡烛、光屏、光具座等实验器材；② 将蜡烛、凸透镜、光屏依次放置在光具座上，调整物距和像距，观察成像情况；③ 重复上述步骤，更换凹透镜，观察成像情况；④ 记录实验数据，分析成像规律。
（3）实验结果与分析：通过实验，我们发现凸透镜成像时，物体位于焦点之外时，成倒立、缩小的实像；物体位于焦点与光心之间时，成倒立、放大的实像；物体位于光心时，不成像。
凹透镜成像时，物体位于光心之外时，成正立、缩小的虚像。
2. 电磁学实验（1）实验目的：了解电磁感应现象。
（2）实验步骤：① 准备铜线、磁铁、开关、电池、灯泡等实验器材；② 将铜线绕成线圈，连接开关、电池和灯泡；③ 将磁铁插入线圈中，观察灯泡是否发光；④ 记录实验现象，分析电磁感应现象。
（3）实验结果与分析：通过实验，我们发现当磁铁插入线圈时，灯泡发光，说明产生了电流。
这是由于磁铁的磁场在线圈中产生电动势，从而产生电流。
3. 声学实验（1）实验目的：探究声音的传播速度和共振现象。
初二物理实验报告
初二物理实验报告实验名称，测量小球自由落体加速度。
实验目的，通过实验测量小球自由落体的加速度，掌握自由落体运动的基本规律。
实验器材，小球、直尺、秒表、实验台。
实验原理，自由落体运动是指物体在重力作用下不受其他外力影响的情况下运动。
在地球表面附近，物体自由下落的加速度约为9.8m/s²。
实验步骤：1. 将实验台放置于水平桌面上，确保实验台平稳。
2. 使用直尺测量实验台的高度h，并记录下来。
3. 将小球从实验台的顶端释放，同时启动秒表计时。
4. 当小球落到地面时停止秒表，记录下自由落体的时间t。
5. 重复实验3-4次，取平均值作为实验结果。
实验数据记录与处理：实验台高度h，0.8m。
实验次数t1(s) t2(s) t3(s) t4(s) t5(s) 平均时间t(s)。
1 0.45 0.44 0.43 0.46 0.45 0.446。
2 0.42 0.43 0.41 0.40 0.39 0.41。
3 0.38 0.39 0.40 0.41 0.39 0.394。
实验结果，平均自由落体时间t=0.414s。
根据自由落体运动的公式h=1/2gt²，可得小球自由落体的加速度g=2h/t²=20.8/0.414²≈9.72m/s²。
实验结论，通过本次实验测得小球自由落体的加速度约为9.72m/s²，与理论值9.8m/s²相差不大。
实验结果基本符合自由落体运动规律。
实验总结，本次实验通过测量小球自由落体的加速度，加深了对自由落体运动规律的理解。
在实验过程中，我们注意到了一些实验误差的影响因素，如空气阻力、实验操作不精确等，这些因素可能会导致实验结果与理论值有一定偏差。
因此，在今后的实验中，我们需要更加严谨地进行实验操作，减小误差，提高实验结果的准确性。
通过本次实验，我们不仅学会了测量自由落体的加速度，还培养了实验操作的能力和数据处理的技巧。
希望在今后的学习中，能够继续努力，深入理解物理知识，提高实验能力，为更深层次的学习打下坚实的基础。
初二物理实验报告
初二物理实验报告一、实验名称探究凸透镜成像规律二、实验目的1、探究凸透镜成像的规律，理解物距、像距和焦距之间的关系。
2、学会使用光具座、蜡烛、凸透镜、光屏等实验器材进行实验操作。
3、培养观察能力、分析能力和归纳总结能力。
三、实验器材光具座、凸透镜（焦距已知）、蜡烛、光屏、火柴。
四、实验原理凸透镜成像时，物距（u）、像距（v）和焦距（f）之间存在一定的关系。
当物距不同时，所成的像的性质（正立或倒立、放大或缩小、实像或虚像）也不同。
五、实验步骤1、把蜡烛、凸透镜、光屏依次安装在光具座上，使三者的中心大致在同一高度。
2、点燃蜡烛，调整凸透镜的位置，使烛焰的中心、凸透镜的光心和光屏的中心在同一直线上。
3、移动蜡烛，使物距分别为大于 2 倍焦距（u＞2f）、等于 2 倍焦距（u＝2f）、大于焦距小于 2 倍焦距（f＜u＜2f）、等于焦距（u＝f）和小于焦距（u＜f），并分别记录每次实验的物距、像距和像的性质。
（1）当 u＞2f 时，移动光屏，直到光屏上出现清晰的倒立、缩小的实像，记录此时的物距和像距。
（2）当 u＝2f 时，移动光屏，直到光屏上出现清晰的倒立、等大的实像，记录此时的物距和像距。
（3）当 f＜u＜2f 时，移动光屏，直到光屏上出现清晰的倒立、放大的实像，记录此时的物距和像距。
（4）当 u＝f 时，无论怎样移动光屏，都不能在光屏上得到像。
（5）当 u＜f 时，通过凸透镜观察蜡烛，在光屏上不能得到像，看到的是正立、放大的虚像。
4、分析实验数据，总结凸透镜成像的规律。
六、实验数据记录｜实验序号|物距（u）｜像距（v）｜像的性质|｜：：｜：：｜：：｜：：｜｜1|u＞2f|f＜v＜2f|倒立、缩小的实像|｜2|u＝2f|v＝2f|倒立、等大的实像|｜3|f＜u＜2f|v＞2f|倒立、放大的实像|｜4|u＝f|无|不成像|｜5|u＜f|无|正立、放大的虚像|七、实验结果分析1、当物距大于 2 倍焦距时，成倒立、缩小的实像，像距在焦距和2 倍焦距之间。
八年级初中物理实验报告单[5篇]
![八年级初中物理实验报告单[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/fd262ce1ab00b52acfc789eb172ded630a1c9841.png)
八年级初中物理实验报告单[5篇]第一篇：八年级初中物理实验报告单八年级初中物理实验报告单实验名称：用弹簧测力计测量力的大小一、实验目的1.练习使用弹簧测力计。
2.正确使用弹簧测力计测量力的大小。
二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）弹簧测力计 2 个（规格相同），钩码 2 个，铁架台。
三、实验步骤或内容：1.检查实验器材。
2.测量手的拉力。
3.测量钩码所受的重力。
4.测两个弹簧测力计相互作用的拉力。
5.整理器材。
五、实验记录与结论 1.弹簧测力计的量程，分度值，指针是否指零刻线。
2.记录数据：手的拉力F /N 钩码受到的重力G /N A 弹簧测力计示数 F 1 /N B 弹簧测力计示数 F 2 /N实验名称：探究重力的大小与质量的关系。
一、实验目的探究重力的大小与质量的关系。
二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）弹簧测力计，铁架台，相同的钩码 5 个(质量已知)，铅笔，刻度尺。
三、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了（1）检查器材：观察弹簧测力计的量程、分度值，指针是否指到零刻度线。
（2）将弹簧测力计悬挂在支架上。
（3）将钩码逐个加挂在弹簧测力计上。
（4）将 5 次的测量结果记录在表格中。
(5)整理器材。
四、实验记录与结论 1.观察弹簧测力计的量程为N，分度值为N。
实验次数物理量 1 2 3 4 5 质量 m/ kg重力 G/ NG /m实验结论：重力的大小跟物体的质量的关系是。
初中物理实验报告单实验名称：探究影响滑动摩擦力大小的因素一、实验目的探究压力的大小和接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响。
二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）木块，砝码，弹簧测力计，毛巾。
三、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了（1）检查器材：观察弹簧测力计的量程和分度值，指针是否指在零刻线处。
（2）当木块在水平桌面上运动，测出压力 F=G 木块时木块受到的滑动摩擦力。
（3）改变压力，将砝码放在木块上，测出木块压力 F＞G 木块时木块受到的滑动摩擦力。
初二物理实验报告
初二物理实验报告引言：物理实验是学习物理知识的重要方法之一。
通过实际操作和观察，我们可以加深对物理原理的理解，并培养动手能力和科学精神。
本篇文章将介绍我在初二学年的一次物理实验，讨论实验目的、步骤、结果和结论。
实验目的：我们的实验目的是研究力的平衡条件。
通过悬挂不同重物于弹簧上，确定力的平衡与弹簧伸长的关系。
这不仅可以观察并学习力的平衡条件，还可以验证胡克定律，加深对力和弹簧原理的理解。
实验步骤：1. 准备实验器材：一根弹簧、一支夹子、一条细线以及不同重物（如小铅球）。
2. 将弹簧夹在支架上，确保弹簧悬垂并垂直。
3. 在弹簧的下端挂上一只夹子，在夹子上绑上一条细线。
4. 在细线的另一端挂上不同重物，每次只挂一个。
5. 调节细线长度，使得重物在弹簧下端悬挂时，弹簧自由伸长，但不超出弹性极限。
6. 用尺量取弹簧自由伸长的距离，并记录下来。
7. 重复步骤4-6，分别挂上不同重量的物体，记录弹簧的伸长距离。
实验结果和分析：根据实验数据，我们可以绘制出力与伸长量的关系曲线。
曲线上的每一点表明了对应重力作用下的弹簧伸长长度。
经过绘图发现，力与伸长量呈线性关系，且通过原点。
这验证了胡克定律，即力与伸长量成正比，而且通过原点。
结论：通过这次实验，我们得到了力与伸长量之间的线性关系，验证了胡克定律。
根据胡克定律，弹簧的伸长量与施加在其上的力成正比，而且反比于弹簧的劲度系数。
因此，我们可以利用胡克定律来计算弹簧的劲度系数，并且可以预测在给定力下的伸长量。
同时，这个实验也进一步加深了我们对力的平衡条件和弹簧原理的理解。
进一步探究：在此实验的基础上，我们可以进一步探究力的合成和分解。
通过改变挂载在弹簧上的物体的分布方式，我们可以观察和研究力的合成和分解对弹簧伸长的影响。
这有助于我们理解向心力和离心力、受力方向对物体运动轨迹的影响。
结语：通过这次实验，我们不仅学习到了物理知识，还培养了动手能力和科学精神。
物理实验能够激发我们的好奇心和求知欲，促使我们更深入地理解和探索自然界，为我们未来的科学学习打下基础。
初二上物理实验报告
初二上物理实验报告初二上物理实验报告引言物理实验是初中物理学习的重要环节，通过实验可以加深对物理原理的理解，培养学生的实验观察和分析能力。
本文将介绍我在初二上学期所进行的一次物理实验。
实验目的本次实验的目的是探究物体的密度与物体的浮力之间的关系。
通过实验，我们希望能够加深对浮力的理解，并能够运用所学的知识解释实验现象。
实验器材本次实验所需的器材包括：水槽、螺旋测微器、蓖麻子、容器、测量尺、天平等。
实验步骤1. 准备工作：将水槽放在实验台上，调整水槽的水平度；准备好其他实验器材。
2. 实验一：测量蓖麻子的质量。
首先，用天平称量蓖麻子的质量，并记录下来。
3. 实验二：测量蓖麻子的体积。
将蓖麻子放入容器中，注满水，然后将容器放入水槽中，测量蓖麻子排开水的体积，并记录下来。
4. 实验三：测量蓖麻子在水中的浮力。
将蓖麻子放入水槽中，用螺旋测微器测量蓖麻子在水中的浮力，并记录下来。
5. 数据处理：根据实验数据计算蓖麻子的密度，并进行浮力的分析和解释。
实验结果与分析通过实验一、实验二和实验三的数据记录，我们得到了蓖麻子的质量、体积和浮力的数值。
根据密度的定义，密度等于物体的质量除以物体的体积。
我们可以通过计算得到蓖麻子的密度。
同时，根据阿基米德原理，物体在液体中受到的浮力等于物体排开液体的重量。
通过比较蓖麻子的浮力和蓖麻子的重力，我们可以得出结论：当物体的密度大于液体的密度时，物体会下沉；当物体的密度小于液体的密度时，物体会浮起。
结论通过本次实验，我们深入了解了物体的密度与物体的浮力之间的关系。
实验结果表明，当物体的密度大于液体的密度时，物体会下沉；当物体的密度小于液体的密度时，物体会浮起。
这一结论符合阿基米德原理的描述。
同时，我们还学会了如何进行实验记录和数据处理，培养了实验观察和分析的能力。
实验的意义本次实验不仅加深了我们对物理原理的理解，还培养了我们的实验观察和分析能力。
通过实验，我们能够将书本上的知识与实际应用相结合，更好地理解物理学的概念和原理。
关于初二物理实验报告的范文.doc
关于初二物理实验报告的范文篇一：初二物理实验报告探究课题；探究平面镜成像的特点1．提出问题；平面镜成的是实像还是虚像？是放大的还是缩小的像？所成的像的位置是在什么地方？2．猜想与假设；平面镜成的是虚像。
像的大小与物的大小相等．像与物分别是在平面镜的两侧。
3．制定计划与设计方案；实验原理是光的反射规律。
所需器材；蜡烛（两只），平面镜（能透光的），刻度尺，白纸，火柴。
实验步骤：一．在桌面上平铺一张16开的白纸，在白纸的中线上用铅笔画上一条直线，把平面镜垂直立在这条直线上。
二．在平面镜的一侧点燃蜡烛，从这一侧可以看到平面镜中所成的点燃蜡烛的像，用不透光的纸遮挡平面镜的背面，发现像仍然存在，说明光线并没有透过平面镜，因而证明平面镜背后所成的像并不是实际光线的会聚，是虚像。
三．拿下遮光纸，在平面镜的背后放上一只未点燃的蜡烛，当所放蜡烛大小高度与点燃蜡烛的高度相等时，可以看到背后未点燃蜡烛也好像被点燃了．说明背后所成像的大小与物体的大小相等。
四．用铅笔分别记下点燃蜡烛与未点燃蜡烛的位置，移开平面镜和蜡烛，用刻度尺分别量出白纸上所作的记号，量出点燃蜡烛到平面镜的距离和未点燃蜡烛（即像）到平面镜的距离．比较两个距离的大小。
发现是相等的．五．自我评估．该实验过程是合理的，所得结论也是正确无误。
做该实验时最好是在暗室进行，现象更加明显。
误差方面应该是没有什么误差，关键在于实验者要认真仔细的操作，使用刻度尺时要认真测量。
六．交流与应用．通过该实验我们已经得到的结论是，物体在平面镜中所成的像是虚像，像的大小与物体的大小相等，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等。
像与物体的连线被平面镜垂直且平分。
例如，我们站在穿衣镜前时，我们看穿衣镜中自己的像是虚像，像到镜面的距离与人到镜面的距离是相等的，当我们人向平面镜走近时，会看到镜中的像也在向我们走近．我们还可以解释为什么看到水中的物像是倒影。
平静的水面其实也是平面镜．等等。
初二上册物理实验报告
初二上册物理实验报告
1、加深学生对平均速度的理解
2、通过分组实验使学生会用刻度尺和秒表测运动物体的平均速度，培养学生实验能力和与他人协作的能力实验原理 v=s/t
实验器材
停表、木板、小车、刻度尺、金属片、木块
实验步骤
1、将木板的一端用木块垫起，使它保持很小的坡度。
2、将小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车通过的路程s1，用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1。
3、根据测得的s1、t1，利用公式v1=s1/t1算出小车通过斜面全程的平均速度v1。
4、将金属片移至斜面中部，重复上述过程，算出小车通过斜面上半程的平均速度V2。
5、利用s1—s2=s3，t1—t2=t3，算出小车通过斜面下半程的平均速度v3。
实验结论
1、小车全程做的不是匀速直线运
动。
2、小车从斜面顶端滑下速度越来越快及V3>V2>V1。
初中物理的实验报告范文.doc
初中物理的实验报告范文精选范文:初中物理实验报告(共2篇)一、将一饮料瓶底部扎几个细孔，再往饮料瓶中到入适量的水，此时会发现瓶底处有水流出，可以印证液体对容器底部有压强。
继续迅速把饮料瓶中灌满水，然后拧紧瓶盖，这时可观察到饮料瓶底部并没有水流出。
如果再拧松瓶盖，又发现水流了出来。
这说明是大气压作用形成的这一现象。
二、另取一空饮料瓶灌满水后拧紧平盖，然后用酒精灯加热一钢针。
轻轻的在饮料瓶下部侧壁烫一细孔（注意烫孔时不要用力挤按饮料瓶）。
当扎完小孔后会发现并没有水流出，在第一个孔的相同高度处，任意位置再烫一个细孔后发现依然没有水流出来。
这是由于大气压的作用的结果，并且证明了大气压是各个方向都存在的，与液体压强特点形成对比。
之后在前两个细孔的上方再烫一细孔后，发现下面的细孔向外流水，而上面的细孔不向外流水，并且有空气从此处进入饮料瓶内上方。
如果拧开饮料瓶的瓶盖会发现三孔都会流水。
且小孔位置越靠近瓶底，水柱喷的越远。
三、再取一饮料瓶灌满水并拧紧瓶盖后，把它倒置在盛有足够多水的玻璃水槽中，在水中把瓶盖拧下来，抓住瓶子向上提，但不露出水面发现瓶里的水并不落回水槽中。
（可以换更高的饮料瓶做“对比实验”，为托里拆利实验的引入打好基础。
）还可以在此实验的基础上，在瓶底打孔，立刻发现瓶里的水流回水槽中。
原因是瓶子内、外均有大气压相互抵消，水柱在本身重力的作用下流回水槽。
四、还可以选用易拉罐，拉盖不要全部拉开，开口尽量小一些。
倒净饮料后用电吹风对罐体高温加热一段时间后，把拉口处用橡皮泥封好，确保不漏气。
再用冷水浇在易拉罐上，一会听到易拉罐被压变形的声音，同时看到易拉罐上有的地方被压瘪。
说明气体热胀冷缩、也证明了大气压的存在。
物理实验报告·化学实验报告·生物实验报告·实验报告格式·实验报告模板[初中物理实验报告(共2篇)]篇一：初二物理实验报告实验装置：实验2 探究水沸腾时温度变化的特点实验目的：观察沸腾现象，找出水沸腾时温度的变化规律。
初二实验报告
答实验结论时注意什么？
____________________________________________________________
八年级物理实验报告
班级:姓名:
1.实验名称:探究牛顿第一定律
实验探究过程
2.实验步骤和内容:
让滑块从斜面滑下,逐渐减小平面的粗糙程度,测量滑块的运动距离,并ห้องสมุดไป่ตู้论当滑块与平面间没有摩擦力时滑块的运动状况。
物重G/N
物重跟质量的比g/N.kg-1
1
0.05
2
0.10
3
0.15
4
0.20
5
0.25
6
0.30
3.实验结论: ______________________________________________
________________________________________________________。
实验器材:斜面、粗糙程度不同的木板三块、滑块、刻度尺
1．实验步骤:
2．让滑块从斜面顶端滑下,滑到表面粗糙的水平木板上,记录滑块运动的距离.
3．让滑块从斜面顶端滑下,滑到表面较光滑的水平木板上,记录滑块运动的距离.
4．让滑块从斜面顶端滑下,滑到表面很光滑的水平木板上,记录滑块运动的距离.
比较滑块在上述3块水平木板上运动距离,并将比较的结果填在下表。
接触面
滑块爱到的摩擦力的大小（大、较大、小）
滑块运动的距离s/m
粗糙的木板
比较光滑的木板
很光滑的木板
实验结论:平面越光滑,滑块受到的摩擦力越_______,滑块前进的距离就越________。
假如平面足够光滑（完全没有摩擦阻力）,滑块的运动情况又会怎样？
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教你写初二物理实验报告用刻度尺测长度，停表测量时间学校姓名实验日期年月日同组人姓名一、实验目的：练习正确使用毫米刻度尺测长度，停表测量时间，正确记录测量结果；练习估测到分度值的下一位。
二、实验器材：毫米刻度尺，停表，三角板（2块），课本，硬币，约30cm长细铜丝，铅笔。
三、操作要求：1．检查器材。
2．用毫米刻度尺测课本的长和宽，数据记录要求估读到分度值的下一位。
3．用毫米刻度尺和三角板测硬币的直径，数据记录要求同上。
4．测细铜丝直径，数据记录要求同上。
5．用停表测量心率数据记录要求同上。
6整理器材。
四、实验记录1．刻度尺的量程为cm，分度值是，零刻线是否磨损：。
2．记录数据：课本长，宽。
硬币的直径。
细铜丝的线圈长度，线圈圈数，细铜丝的直径。
3．用停表测出你脉搏跳动10次的时间五、反思与拓展测细铜丝直径时，如果绕线时没有紧密绕线，则测量结果比真实值（填“偏大”、“偏小”）测量平均速度实验报告学校姓名实验日期年月日同组人姓名一、实验目的：学会使用秒表和刻度尺正确测量时间、距离，并求平均速度二、实验器材：刻度尺，停表，盒尺，匀速直线运动实验器，铅笔。
三、操作要求： 1、检查器材,并将器材按装置图放置，把木板和木块组装成斜面（倾角控制在20度以内），小车放于斜面顶端A点，弹簧片固定在斜面下端C点，测出AC段的距离s1记录于表格中；让小车从斜面顶端自由滑下的同时开始计时；小车到达斜面底端停止计时，读出时间为t1 ，同样记录于表格中，利用公式v1=s1/t1计算出v1记于表格。
2、将金属片放于B处固定，重复步骤上述过程，进行第二次测量，同时将AB之间的s2、t2和计算出的v2记于表格。
3、利用s1－s2＝s3，t1－t2＝t3，算出BC之间的s3、t3，再用v3=s3/t3算出v3记于表格。
4、比较v1、v2、v3的大小从而得出实验结论。
5、收拾整理器材。
五、记录和结论：记录：六、反思与拓展两次测量所取的路程相同或不同，小车的平均速度相同吗？探究平面镜成像的特点学校姓名实验日期年月日同组人姓名一、实验目的：观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。
二、实验器材：同样大小的蜡烛一对、平板玻璃一块、白纸一张、三角板一对、刻度尺一把。
三、实验操作要求1．提出问题：平面镜成像有什么特点？2．猜想与假设：平面镜成的像到平面镜的距离物体到平面镜的距离，像与物的大小可能。
3．设计实验和进行实验：（1）检查器材。
（2）在桌上铺上白纸，在白纸中间画出两条互相垂直的直线后竖直地放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。
（3）把点燃的蜡烛放在玻璃板前。
（4）移动未点燃的蜡烛，在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合。
（5）观察两根蜡烛的位置并记录。
（6）改变点燃蜡烛在玻璃板前的位置，重复步骤（3）（4）（5）。
（7）找出平面镜成像的特点及像和物体跟平面镜的位置关系。
（8）整理器材、摆放整齐。
四、记录和结论（2）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离。
五、反思与拓展：此实验为什么要用玻璃板作为反射镜？。
探究平面镜成像的特点学校姓名实验日期年月日同组人姓名一、实验目的：观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。
二、实验器材：同样大小的蜡烛一对、平板玻璃一块、白纸一张、三角板一对、刻度尺一把。
三、实验操作要求1．提出问题：平面镜成像有什么特点？2．猜想与假设：平面镜成的像到平面镜的距离物体到平面镜的距离，像与物的大小可能。
3．设计实验和进行实验：（1）检查器材。
（2）在桌上铺上白纸，在白纸中间画出两条互相垂直的直线后竖直地放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。
（3）把点燃的蜡烛放在玻璃板前。
（4）移动未点燃的蜡烛，在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合。
（5）观察两根蜡烛的位置并记录。
（6）改变点燃蜡烛在玻璃板前的位置，重复步骤（3）（4）（5）。
（7）找出平面镜成像的特点及像和物体跟平面镜的位置关系。
（8）整理器材、摆放整齐。
四、记录和结论2．结论:（1）平面镜成像的大小与物体的大小（2）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离。
五、反思与拓展：此实验为什么要用玻璃板作为反射镜？。
探究凸透镜的成像特点学校姓名一、实验目的：探究凸透镜成放大和缩小实像的条件。
二、实验器材：光具座，标明焦距的凸透镜、光屏、蜡烛、火柴、粉笔。
三、实验操作要求：1．提出问题：凸透镜成缩小和放大实像需要什么条件？2．猜想与假设：（1）凸透镜成缩小实像时，物距uf。
（“大于”、“小于”或“等于”）（2）凸透镜成放大实像时，物距uf。
（“大于”、“小于”或“等于”）3．设计并进行实验：（1）检查器材，观察凸透镜焦距，并记录。
（2）安装光具座，调节凸透镜、光屏、烛焰中心高度大致一致。
（3）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以外某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立缩小的清晰实像为止，记下此时对应的物距范围。
（4）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以内某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立放大的清晰实像为止，记下此时对应的物距范围。
（5）整理器材。
四、实验记录和结论：1．凸透镜的焦距cm。
当物距u＝2f和u?f时凸透镜成像分别有什么特点？。
学校姓名一、实验目的：探究凸透镜成放大和缩小实像的条件。
二、实验器材：光具座，标明焦距的凸透镜、光屏、蜡烛、火柴、粉笔。
三、实验操作要求：1．提出问题：凸透镜成缩小和放大实像需要什么条件？2．猜想与假设：（1）凸透镜成缩小实像时，物距uf。
（“大于”、“小于”或“等于”）（2）凸透镜成放大实像时，物距uf。
（“大于”、“小于”或“等于”）3．设计并进行实验：（1）检查器材，观察凸透镜焦距，并记录。
（2）安装光具座，调节凸透镜、光屏、烛焰中心高度大致一致。
（3）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以外某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立缩小的清晰实像为止，记下此时对应的物距范围。
（4）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以内某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立放大的清晰实像为止，记下此时对应的物距范围。
（5）整理器材。
四、实验记录和结论：1．凸透镜的焦距cm。
当物距u＝2f和u?f时凸透镜成像分别有什么特点？。
用温度计测量水的温度学校姓名一、.实验目的：：练习使用温度计，用温度计测水的温度。
二、实验器材：温度计（量程0℃～100℃，最小刻度值1℃），分别装有热水和冷水的2个烧杯，毛巾。
三、操作要求：1．检查器材。
2．估测热水的温度。
3．用温度计测热水的温度，操作正确。
4．估测冷水温度。
5．用温度计测冷水的温度，操作正确。
6．整理器材。
四．实验记录：1．观察器材：温度计的量程 2．记录数据：为什么不能用体温计测量温水的温度？用温度计测量水的温度学校姓名一、.实验目的：：练习使用温度计，用温度计测水的温度。
二、实验器材：温度计（量程0℃～100℃，最小刻度值1℃），分别装有热水和冷水的2个烧杯，毛巾。
三、操作要求：1．检查器材。
2．估测热水的温度。
3．用温度计测热水的温度，操作正确。
4．估测冷水温度。
5．用温度计测冷水的温度，操作正确。
6．整理器材。
四．实验记录：1．观察器材：温度计的量程 2．记录数据：为什么不能用体温计测量温水的温度？用天平和量筒测定液体的密度学校姓名一、实验目的：用天平和量筒测液体的密度。
二、实验器材：托盘天平、砝码、镊子、量筒、烧杯、盐水、滴管、标签（标明烧杯和盐水的总质量）（托盘天平要先调平，待用。
）三、实验操作要求：1．检查器材。
2．记录总质量。
3．测盐水的体积。
4．用天平称烧杯和剩余盐水的质量。
5．计算盐水的密度。
6．整理器材。
四、实验记录：1. 观察器材：天平的最大称量值克，游码标尺的最小刻度值克。
量筒的最大刻度值毫升，最小刻度值毫升。
为什么本实验要用测两次烧杯和盐水的总质量之差来测量量筒中的盐水的质量？。
用天平和量筒测定液体的密度学校姓名一、实验目的：用天平和量筒测液体的密度。
二、实验器材：托盘天平、砝码、镊子、量筒、烧杯、盐水、滴管、标签（标明烧杯和盐水的总质量）（托盘天平要先调平，待用。
）三、实验操作要求：1．检查器材。
2．记录总质量。
3．测盐水的体积。
4．用天平称烧杯和剩余盐水的质量。
5．计算盐水的密度。
6．整理器材。
四、实验记录：1. 观察器材：天平的最大称量值克，游码标尺的最小刻度值克。
量筒的最大刻度值毫升，最小刻度值毫升。
为什么本实验要用测两次烧杯和盐水的总质量之差来测量量筒中的盐水的质量？。
篇二：初中物理实验报告初中物理实验报告〔实验名称〕〔实验日期〕〔实验目的〕〔实验仪器和药品〕〔实验步骤〕〔实验现象〕〔实验解释及结论〕〔实验评价与讨论〕篇三：初中物理实验报告1篇四：八年级下册物理实验报告单初中物理实验报告单年级：八年级姓名：日期：3月6日实验名称：用弹簧测力计测量力的大小一、实验目的1.练习使用弹簧测力计。
2.正确使用弹簧测力计测量力的大小。
二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）弹簧测力计2个（规格相同），钩码2个，铁架台。
三、实验步骤或内容：1.检查实验器材。
2.测量手的拉力。
3.测量钩码所受的重力。
4.测两个弹簧测力计相互作用的拉力。
5.整理器材。
五、实验记录与结论1.弹簧测力计的量程 0-5N ，分度值 0.2N ，指针是否指零刻线是。
2.记录数据：初中物理实验报告单年级：八年级姓名：日期：实验名称：探究重力的大小与质量的关系。
一、实验目的探究重力的大小与质量的关系。
二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）弹簧测力计，铁架台，相同的钩码5个(质量已知)，铅笔，刻度尺。
三、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了（1）检查器材：观察弹簧测力计的量程、分度值，指针是否指到零刻度线。
（2）将弹簧测力计悬挂在支架上。
（3）将钩码逐个加挂在弹簧测力计上。
（4）将5次的测量结果记录在表格中。
(5)整理器材。
四、实验记录与结论1.观察弹簧测力计的量程为 0-5N N，分度值为 0.2N。
实验结论：重力的大小跟物体的质量的关系是物体所受重力与物体质量成正比。
年级：八年级姓名：日期：实验名称：探究影响滑动摩擦力大小的因素一、实验目的探究压力的大小和接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响。
二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）木块，砝码，弹簧测力计，毛巾。
三、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了（1）检查器材：观察弹簧测力计的量程和分度值，指针是否指在零刻线处。
（2）当木块在水平桌面上运动，测出压力F=G木块时木块受到的滑动摩擦力。
（3）改变压力，将砝码放在木块上，测出木块压力F＞G摩擦力。
（4）改变接触面的粗糙程度，将毛巾平铺在水平桌面上，测出压力F=G木块时木块受到的滑动摩擦力。
（5）整理器材。
木块时木块受到的滑动五、实验记录与结论（1）弹簧测力计的量程为0-5N，分度值为0.2N。