部编版小学语文《郑人买履》教学设计
郑人买履 教案教学设计
郑人买履教案教学设计第一章：教案简介1.1 教学目标让学生理解并掌握“郑人买履”的故事内容。
培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱。
提高学生的阅读理解能力和表达能力。
1.2 教学重点与难点重点：让学生理解“郑人买履”的故事情节和寓意。
难点：引导学生深入思考故事背后的道德教育和人生哲理。
1.3 教学方法采用讲述、讨论、思考、表达等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
通过图片、视频等辅助教学手段，帮助学生更好地理解和感受故事内容。
第二章：教学内容与步骤2.1 教学内容讲述“郑人买履”的故事，引导学生理解故事情节和寓意。
分析故事中的人物形象和性格特点，引导学生学习他们的优点和缺点。
引导学生思考故事背后的道德教育和人生哲理，培养他们的价值观和道德观。
2.2 教学步骤第一步：引入故事主题，激发学生的兴趣和好奇心。
第二步：讲述故事，引导学生关注故事情节和人物形象。
第三步：分析故事，引导学生思考故事背后的道德教育和人生哲理。
第四步：进行小组讨论，让学生分享自己的思考和感悟。
第五步：总结故事寓意，引导学生明确学习目标和价值观念。
第三章：教学评估与反思3.1 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与和思考情况。
学生表达能力：评估学生在小组讨论和总结环节的表述能力。
学生理解程度：通过提问和讨论，了解学生对故事情节和寓意的理解程度。
3.2 教学反思教师应根据学生的反馈和教学评估结果，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
教师应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，促进他们的全面发展。
第四章：教学资源与拓展4.1 教学资源故事文本：提供“郑人买履”的故事文本，方便学生阅读和理解。
图片、视频等辅助教学材料，帮助学生更好地感受故事氛围。
4.2 拓展活动组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的人物形象和情节。
引导学生进行故事改编或创作，培养他们的创造力和表达能力。
第五章：教学计划与安排5.1 教学计划本章节共需4个课时完成教学内容。
六年级下册《郑人买履》教学设计精品3篇
六年级下册《郑人买履》教学设计篇2教材简析：课文借一个宁可相信尺码而不相信自己的脚的人，讥讽墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。
故事生动有趣，言简意赅，用可笑的事从反面给人启迪，耐人寻味。
课文分两层，先陈述这个人从量尺码准备买鞋到后来“遂不得履”的全过程;然后用简单的对话点明他没买到鞋的原因。
前后两部分的内在联系都很紧密。
用对话来作为点睛之笔，用人物自己的话来点明寓意，引发思考。
学习目标：知识与技能：1、能用普通话,正确、流利地朗读课文，背诵课文;2、借助工具书和课后注释，理解故事内容，初步领悟课文所讲的道理。
过程与方法：1、对课文的内容有自己的心得,能提出看法和疑问,并能结合小组合作学习，共同探讨疑难问题,能将全文译为白话文。
2、结合图画，能讲郑人买履的故事。
情感态度与价值观：1、欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵;2、剖析生活中类似的事例，净化学生思想。
教学重、难点：1、理解字义，将文言文译成通顺、完整的白话寓言故事;2、理解两则寓言故事内容，懂得其中的道理。
教学策略与方法：小组合作探究、交流文中字、词、义，理解句子意思，把全文译成白话文。
教学时间：一课时课前准备：课文朗读录音;多媒体课件教学流程：一、导入：同学们都喜欢猜谜语,下面请同学们猜一猜这是什么?“稀奇古怪两只船,没有浆来没有帆,白天载人四处走,夜晚横卧在床前。
”(出示课件1)请用自己的语言表达一下,好吗?生：鞋师：你们真聪明!那谁知道鞋在古代叫什么?生：履师：今天，我们就学习一则与履有关的寓言故事——《郑人买履》(板书课题)。
二、板书课题，指导书写。
“履”指导书写:“第三笔要长一点，这双鞋才能盖住脚”“最后一笔是捺，和第三笔的撇相呼应，这样平衡，这双鞋穿起来才走得稳”学生写写练练，师巡视。
板书“郑人买履”，“这个寓言故事是两千多年前法学家的代表人物韩非子写的，韩非子大家了解多少?都可以说说。
(出示课件2)郑人就是古时候郑国的一个人，那么从题目上你知道这则寓言故事讲的是什么事吗?(一个郑国人买鞋的故事)三、质疑课题，读通课文。
《郑人买履》教案
《郑人买履》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《郑人买履》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义，解释其中的道理。
（3）学会根据课文内容进行思考和讨论。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会寓言故事的特点。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的耐心和细心，教育学生要言行一致。
（2）培养学生热爱学习、喜欢阅读的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《郑人买履》。
（2）理解课文内容，体会寓言故事的特点。
（3）学会根据课文内容进行思考和讨论。
2. 教学难点：（1）课文中的词语和句子的含义。
（2）通过课文内容进行推理和判断。
三、教学准备1. 课文文本《郑人买履》。
2. 课文译文《郑人买履》。
3. 相关图片或插图。
4. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学过的寓言故事，激发学生对寓言故事的兴趣。
（2）向学生介绍《郑人买履》的背景和作者。
2. 朗读与背诵：（1）让学生跟随录音机或教师朗读课文，感受寓言故事的语言特点。
（2）指导学生正确朗读和背诵课文，注意语气和节奏的把握。
3. 理解课文内容：（1）让学生阅读课文，理解课文的大意。
（2）解释课文中的词语和句子，帮助学生理解其中的道理。
4. 思考与讨论：（1）引导学生思考课文中的寓意，讨论如何将课文中的道理应用到生活中。
（2）组织学生进行小组讨论，分享彼此的思考和观点。
五、作业布置1. 让学生回家后向家长讲述《郑人买履》的故事，并解释其中的道理。
2. 让学生写一篇短文，谈谈自己如何将课文中的道理应用到生活中。
教学反思：在教学过程中，要注重学生的朗读和背诵，帮助学生理解课文内容，并引导他们思考寓言故事中的道理。
要鼓励学生积极参与讨论，培养他们的表达能力和合作精神。
在作业布置方面，要注重学生的实际应用能力的培养，让他们能够将课文中的道理运用到生活中。
《郑人买履》教学设计3篇
《郑人买履》教学设计1教学目标：1、学习本课8个生字及新词，认读2个字2、能用“匆匆忙忙”和“毫不示弱”造句。
3、能讲述“郑人买履”的故事，表演《鹬蚌相争》。
4、知道这两则寓言所讲的故事，懂得不要墨守成规以及互不相让只能两败俱伤让别人得利的道理。
教学重点：知道这两则寓言所讲的故事。
教学难点：懂得不要墨守成规以及互不相让只能两败俱伤让别人利的道理。
查阅资料：两则寓言的原文。
板书设计：26寓言二则郑人买履鹬蚌相争量——尺码——忘鹬——啄| 蚌——夹取-宁信尺码，不信脚被捉第一课时教学要求：了解《郑人买履》的故事，理解内容，懂得不要墨守成规的道理。
教学过程：一、谈话，揭示课题。
1、齐读课题《寓言二则》2、我们学过那些寓言？简单说说内容。
“寓言”？“则”？二、初读课文。
1、自己读课文，利用字典或生字表读准字音。
2、读一读（小黑板）集市郑人买履匆匆忙忙尺码宁问：“郑人”指哪的人？“履”？“尺码”指什么？3、同桌互读，检查读书正确、流利。
三、细读课文，理解课文内容。
1、指生朗读，其他人思考课文讲了一件什么事？2、再读思考：这则寓言先讲了什么？后讲了什么？（事情发展顺序）3、用自己的话讲这则故事？4、读寓言故事。
5、郑人能不能买到鞋？为什么没有买到鞋呢？你觉得这个人怎么样？从中明白了什么道理？（小组讨论）四、练习。
1、有感情地朗读。
2、表演故事，以小组为单位。
五、课堂小结：学完这篇课文，你有什么感受。
第二课时教学要求：学习寓言《鹬蚌相争》懂得两人一味相斗，互不相让只能让别人得利。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题。
二、初读课文。
1、自由读课文，读准字音。
2、读一读鹬蚌相争毫不示弱啄夹鹬蚌、啄、夹各是什么意思？3、同桌互读，注意读准字音，读通句子。
三、细读课文，理解课文内容。
1、指生读课文，其他人思考课文主要讲了一件什么事?2、讲故事。
3、有感情朗读。
4、你认为鹬和蚌怎样做就可以不被渔夫捉去？5、讨论：通过这个故事你明白了什么道理，如果你是渔夫会怎么想？被捉后得鹬和蚌又会怎样想？四、练习。
部编版小学语文《郑人买履》公开课教案教学设计
部编版小学语文《郑人买履》公开课教案教学设计《郑人买履》教学设计【教材简析】《郑人买履》选自《国语读本（上册）》三年级第二单元寓言故事专题的第二篇。
故事借一个宁可相信尺码而不相信自己脚的人，讥讽墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。
寓言故事生动有趣，言简意赅，用可笑的事例从反面给人启迪，耐人寻味。
【学情分析】三年级的孩子对于寓言故事已经有了一定的接触与认识，对于寓言故事的特点也有了一定的了解。
同时，孩子们对于小古文的习得也在一二年级的学习中有了初步的积累。
但纵观小学阶段的学习任务，学生对文言文的特点、朗读，甚至是感悟与方法等都还有待教师的帮助，主要还是在于激发学生学习文言文的兴趣，唤起学生对祖国灿烂文化的热爱。
【学习目标】1. 能正确、流利地朗读寓言，知晓寓意；2. 初步认识常用文言虚词的一词多义用法；3. 能举一反三，积累同类寓言故事，并在生活中学会变通，不犯同类错误。
【教学重难点】重点：能流利地朗读寓言，知晓寓意。
难点：能举一反三，并在生活中学会变通，不犯同类错误。
【教学时间】一课时【教学过程】一、揭题导入1. 图片导入，认识“履”师：同学们，今天老师给大家带来一组图片，你见过吗？（古时候鞋）这是？生：（古时候的）鞋子师：没错，大家一眼就看出来了，古时候的鞋人们叫它——履（l ǚ）师：老师把它请到黑板上，大家可以跟着老师一起写（田字格中板书，边写边说）第三笔要长一点，这双鞋才能盖住脚；最后一笔是捺，和第三笔的撇相呼应，这样才平衡，这双鞋穿起来才走得稳。
一起读。
【通过图片与字源变化引出——“履”，并进行正音】2. 提取信息，明课题师：今天我们就来学一个跟“履”有关的故事——郑人买履（出示课题）谁来把这个课题读好？生1：郑人买履师：谁能读得更好一点？想想什么地方可以停顿。
生2：郑人/买履师：你为什么这么读？生：因为它讲的是郑国有个人想去买鞋。
师：哦，原来，寓言故事的题目就常常告诉了我们故事的主要内容。
小古文郑人买履教案
小古文郑人买履教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《郑人买履》这篇小古文；（2）掌握文中的重点字词及其意思；（3）了解古代鞋子的种类和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文中的故事情节和人物形象；（2）学会通过查阅工具书和上网搜索，了解古代鞋子文化；（3）培养学生的文言文阅读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱；（2）教育学生诚实守信，不欺骗他人；（3）引导学生从故事中汲取智慧，做一个明智的人。
二、教学重点：1. 能够正确地朗读和理解《郑人买履》这篇小古文；2. 掌握文中的重点字词及其意思；3. 了解古代鞋子的种类和特点。
三、教学难点：1. 文言文的断句和朗读；2. 文中重点字词的意思理解；3. 古代鞋子文化的研究。
四、教学准备：1. 小古文《郑人买履》文本；2. 古代鞋子图片；3. 字典、词典等工具书；4. 网络资源。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍郑国和古代鞋子的基本情况；（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，体会古文的韵味；（2）学生通过查阅工具书，自主学习文中的重点字词；（3）学生上网搜索，了解古代鞋子文化。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析故事情节和人物形象；（2）分享搜索成果，介绍古代鞋子的种类和特点；（3）讨论文中蕴含的道理，引导学生做一个明智的人。
4. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，总结郑人买履的故事情节和人物形象，强调诚实守信的重要性。
5. 课后作业：（1）熟读《郑人买履》，巩固文言文阅读能力；（2）根据课堂所学，编写一个关于古代鞋子的短文；（3）思考现实生活中如何做一个明智的人，并进行实践。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 文言文阅读评估：通过朗读和回答问题，检查学生对《郑人买履》的理解程度。
《郑人买履》教案
《郑人买履》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解《郑人买履》的故事内容，掌握文言文的基本阅读能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象和道理。
3. 情感态度与价值观：培养学生的诚信意识，明白诚实守信的重要性。
二、教学重点：1. 故事情节的理解。
2. 文言文基本词汇的掌握。
三、教学难点：1. 文言文句式的理解。
2. 故事背后道理的阐述。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含故事内容、人物形象、道理阐述等。
2. 学生准备课本、笔记本。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《郑人买履》的故事背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事内容，掌握文言文基本词汇。
3. 合作探讨：4. 课堂讲解：教师根据学生讨论的结果，进行课堂讲解，详细阐述故事背后的道理。
5. 案例分析：结合现实生活中的事例，让学生更加深刻地理解诚信的重要性。
6. 课堂练习：8. 课后拓展：引导学生进一步阅读其他有关诚信的故事，加深对诚信价值观的理解。
9. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，有哪些需要改进的地方。
10. 学生评价：学生对教师的课堂教学进行评价，提出自己的建议和意见。
六、教学评价：本节课结束后，教师应通过课堂观察、作业批改、学生反馈等方式对教学效果进行评价。
重点关注学生对故事内容的理解、文言文阅读能力的提升、诚信价值观的认同以及课堂参与度。
七、作业设计：1. 抄写《郑人买履》的故事，加强文言文词汇的记忆。
2. 结合个人经历，写一篇关于诚信的感悟作文。
3. 预习下节课内容，准备进行课堂讨论。
八、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励学生提问、发表见解，提高课堂参与度。
2. 运用比喻、举例等方法，帮助学生理解抽象的诚信概念。
3. 设置情境模拟，让学生在实践中体验诚信的重要性。
九、课程资源：1. 参考译文：提供《郑人买履》的现代汉语译文，帮助学生更好地理解故事内容。
课文《郑人买履》的教案
一、教案基本信息课文《郑人买履》的优秀教案教学年级：五年级教学科目：语文教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解课文中的成语和典故，体会其中蕴含的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象。
（2）学会通过课文中的故事，提炼出其中的道理。
（3）培养学生的批判性思维和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生尊敬师长，诚实守信的美德。
（3）培养学生勇于面对困难，积极解决问题的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，运用到实际情景中。
（3）通过课文故事，提炼出其中的道理。
2. 教学难点：（1）理解课文中的成语和典故。
（2）分析课文中的角色形象。
（3）运用课文中的道理解决实际问题。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 案例分析法：分析课文中的角色形象，让学生更好地理解故事。
4. 启发式教学法：引导学生思考问题，培养学生的批判性思维。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）简介课文《郑人买履》的背景。
（2）引导学生关注课文中的角色形象。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解大意。
（2）让学生学会生字词，并进行运用。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的角色形象。
（2）分析课文中的成语和典故。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点、难点。
（2）讲解课文中的道理。
5. 实践运用：（1）让学生运用课文中的道理解决实际问题。
（2）让学生进行角色扮演，体验故事中的情感。
6. 总结与反思：（1）让学生总结课堂所学。
（2）让学生反思自己在学习过程中的优点与不足。
7. 布置作业：（1）让学生抄写生字词。
课文《郑人买履》的教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《郑人买履》。
（2）理解课文内容，把握郑人买履的故事情节和寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会通过查阅工具书和网络资源，了解课文背景和文化内涵。
（3）培养学生的批判性思维和创造力，学会从不同角度分析问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生诚实守信、勤奋努力的品质。
（3）培养学生关爱他人、乐于助人的美德。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《郑人买履》。
（2）理解课文内容，把握郑人买履的故事情节和寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的古代礼仪和习俗的理解。
（2）如何引导学生从不同角度分析课文，发挥批判性思维。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所描述的场景。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生合作精神。
3. 启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生求知欲。
4. 案例分析法：分析课文中的案例，培养学生分析问题和解决问题的能力。
四、教学准备：1. 课文《郑人买履》的文本材料。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片、学习工具书等。
4. 课堂讨论表格、小组合作任务单等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放与课文相关的音频、视频材料，引发学生兴趣。
（2）简要介绍课文背景和文化内涵。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文氛围。
（2）学生自学生字词，查阅工具书，了解词语含义。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，分析郑人买履的故事情节和寓意。
（2）讲解课文中所涉及的古代礼仪和习俗。
4. 案例分析：（1）教师提出问题，引导学生从不同角度分析课文案例。
（2）学生分组讨论，分享分析成果。
课文《郑人买履》的教案
一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《郑人买履》。
（2）理解课文内容，把握郑人买履的故事情节和寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和特点。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生的耐心和细心，懂得珍惜时间和机会。
（2）培养学生勇于承认错误、知错就改的品质。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《郑人买履》。
（2）理解课文内容，把握郑人买履的故事情节和寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.2 教学难点：（1）分析课文中的角色形象和特点。
（2）通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
三、教学过程3.1 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生谈论关于购买鞋子的话题。
（2）引导学生思考：购买鞋子时要注意什么？3.2 自主学习（1）学生自主朗读课文《郑人买履》，感受课文氛围。
（2）学生自学生字词，组内交流分享。
3.3 合作探讨（1）分组讨论：课文讲述了什么样的故事？（2）组内分享：各组总结故事情节和寓意。
3.4 课堂讲解（1）讲解课文内容，分析角色形象和特点。
（2）讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
3.5 练习巩固（1）学生朗读课文，巩固记忆。
（2）设置相关练习题，检测学生对课文内容的理解。
四、课后作业（1）熟读课文《郑人买履》，达到熟练朗读和背诵。
（2）运用课文中的生字词，写一篇小短文。
（3）思考：课文给我们传达了什么道理？与同学交流分享。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学方法，激发学生的学习积极性。
六、教学策略6.1 情境教学：通过展示古代生活的图片或视频，让学生更好地融入到课文所描述的情境中，增强学生的学习兴趣。
《郑人买履》语文教案
《郑人买履》语文教案一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：掌握生字词，理解课文内容，了解寓言的特点；2. 能力目标：培养学生的朗读和表达能力，提高学生的思维品质；3. 情感目标：引导学生从故事中认识到生活应灵活变通，不要过于拘泥。
三、教学难点与重点教学重点：课文内容的理解和故事主题的探讨；教学难点：对寓言故事寓意深层次的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述生活中的一个类似的情境，引发学生对灵活变通的思考，进而导入新课；2. 自主学习：学生自主阅读课文，完成生字词的认知和理解；3. 课文解析：教师带领学生朗读课文，解析重点句子和词语，理解故事内容；4. 例题讲解：分析故事中的寓意，引导学生认识到生活应灵活变通；5. 随堂练习：针对课文内容进行问答，巩固所学知识；6. 主题探讨：分组讨论故事主题，每组选代表进行发言；8. 课堂小结：布置作业，提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 课题：《郑人买履》2. 内容：生字词：履、郑、购、度等；重点句子：郑人度履、失之东隅，收之桑榆；寓意：灵活变通，不要过于拘泥。
七、作业设计1. 作业题目：抄写并解释生字词；根据课文内容，用自己的话简要概括故事情节；阐述故事主题，联系生活实际举例说明。
2. 答案：生字词解释见课后注释；故事情节：郑人因过于拘泥于尺寸而错失买鞋机会；主题阐述：生活中应灵活变通，不要过于拘泥。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：推荐阅读：其他寓言故事，如《守株待兔》、《狐假虎威》等；主题探讨：让学生结合自己的生活实际，思考如何灵活应对问题。
重点和难点解析1. 生字词的认知和理解；2. 课文朗读与解析；3. 故事主题的探讨；4. 教学难点：对寓言故事寓意深层次的理解；5. 例题讲解：分析故事中的寓意；6. 作业设计：阐述故事主题，联系生活实际举例说明。
课文《郑人买履》的优秀教案
一、教学目标：1.1 知识与技能：学生能够理解并掌握课文《郑人买履》的主要内容，了解郑人的聪明才智和诚信品质。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力和文本分析能力。
1.3 情感态度与价值观：二、教学重点：2.1 课文《郑人买履》的主要内容及其寓意。
2.2 培养学生自主学习、合作探讨的能力。
三、教学难点：3.1 理解课文中的成语和典故。
3.2 引导学生联系实际生活，感悟诚信做人的道理。
四、教学准备：4.1 课文《郑人买履》的相关资料。
4.2 教学多媒体设备。
五、教学过程：5.1 导入新课教师简要介绍课文《郑人买履》的背景，激发学生学习兴趣。
5.2 自主学习学生自主阅读课文，理解故事情节，掌握郑人的聪明才智和诚信品质。
5.3 合作探讨学生分组讨论，分析课文中成语和典故的含义，联系实际生活，体会诚信做人的重要性。
5.4 课堂讲解教师针对学生讨论中的问题进行讲解，讲解课文中的成语和典故，引导学生深入理解课文。
5.5 实践演练学生举例说明自己在生活中如何践行诚信，教师进行点评指导。
5.6 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诚信做人的价值观。
5.7 课后作业六、教学策略：6.1 情境创设：通过设定相关情境，让学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
6.2 互动教学：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的主动性和积极性。
6.3 案例分析：结合实际案例，让学生更加深入地理解诚信做人的重要性。
七、教学评价：7.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
7.2 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解程度。
7.3 心得体会：阅读学生的心得体会，了解学生对诚信价值观的认同和实践情况。
八、教学拓展：8.1 相关故事分享：分享其他有关诚信的故事，让学生进一步感受诚信的重要性。
8.2 实践活动：组织学生参加诚信相关的实践活动，如诚信演讲、诚信宣誓等，让学生在实际行动中践行诚信。
《郑人买履》教案
《郑人买履》教案一、教学内容本节课选自《古代汉语》教材第五单元《寓言故事》章节，详细内容为《郑人买履》一文。
该文通过描述郑人买履过程中所经历的曲折，揭示了人们在面对选择时，往往因过于追求完美而错失良机的道理。
二、教学目标1. 理解并掌握《郑人买履》一文的词句、语法、修辞手法等古代汉语知识。
2. 领悟寓言故事所蕴含的人生哲理，提高学生的思辨能力和道德素养。
3. 培养学生的阅读兴趣和审美情趣，提高对古代文化的认识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对古代汉语的理解和运用，对寓言故事哲理的领悟。
2. 教学重点：掌握课文词句、语法、修辞手法，理解寓言故事所蕴含的哲理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课文文本、词典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述现实生活中的一个相似情景，引起学生对本节课的兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解故事梗概。
3. 课文解析：对课文中的词句、语法、修辞手法进行详细讲解。
4. 例题讲解：选取课文中的典型例句，进行语法分析和修辞手法讲解。
5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论寓言故事所蕴含的哲理，培养学生的思辨能力。
六、板书设计1. 课文《郑人买履》2. 重点词语、语法、修辞手法3. 寓言哲理七、作业设计1. 作业题目：（1）翻译课文中的句子：“郑人之欲买履也，适市而反。
”（2）分析课文中的修辞手法。
（3）结合课文，谈谈你对“追求完美”的认识。
2. 答案：（1）郑人想要买鞋，去了市场却空手而归。
（2）课文运用了对比、讽刺等修辞手法。
（3）答案开放，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及需要改进的地方。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他寓言故事，提高对古代文化的认识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计。
3. 板书设计中的重点词语、语法、修辞手法的提炼。
2024年《郑人买履》教案
2024年《郑人买履》教案一、教学内容本节课选自2024年版《语文》教材第六单元《郑人买履》章节。
详细内容包括：文本阅读与理解，《郑人买履》的故事内容分析，寓意阐释，语言表达及文言文基础知识的讲解。
二、教学目标1. 理解并掌握《郑人买履》的故事情节，领悟故事所蕴含的哲理。
2. 学习文言文的基本词汇和句式，提高学生的文言文阅读能力。
3. 培养学生的逻辑思维和语言表达能力，能够用自己的话复述故事及寓意。
三、教学难点与重点重点：文言文词汇、句式的学习及故事寓意的理解。
难点：对文言文句式的理解与运用，以及从故事中提炼出深刻的哲理。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课文教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活实例，引发学生对“因循守旧”与“灵活变通”的思考，进而引入本课《郑人买履》的学习。
2. 课文阅读：学生自读课文，对不理解的词汇、句式进行标注，教师巡回指导。
3. 课文解析：教师对课文进行逐句解析，重点讲解文言文词汇、句式，帮助学生理解故事内容。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解如何从故事中提炼寓意，并进行逻辑推理。
5. 随堂练习：学生根据教师给出的题目，运用所学知识进行分析讨论。
6. 小组讨论：分组讨论故事中的角色特点、寓意等，培养学生的合作能力和表达能力。
六、板书设计1. 黑板左侧：课文《郑人买履》。
2. 黑板右侧：课文重点词汇、句式，故事寓意。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话复述《郑人买履》的故事，并阐述故事寓意。
2. 答案示例：郑人买履，因尺寸不合，无法购买。
故事告诉我们，做事要灵活变通，不能因循守旧。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对文言文知识点的掌握程度，以及课堂讨论的参与度。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《韩非子》等类似寓言故事，提高文言文阅读能力，丰富文化底蕴。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排。
2. 教学目标的具体制定。
《郑人买履》教案设计
《郑人买履》教案设计一、教学内容本节课选自《文言文阅读与欣赏》教材第四单元，具体内容为《郑人买履》。
本文通过讲述郑人买履的小故事，揭示了人们在面对变革时的种种心态，教育学生要善于适应变化，勇于接受新事物。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，体会寓言的寓意；2. 学习文言文的语言特点，提高阅读文言文的能力；3. 培养学生勇于接受新事物、善于适应变化的能力。
三、教学难点与重点难点：理解文言文的语言特点，提高阅读文言文的能力。
重点：把握故事情节，体会寓言的寓意。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示现代购物场景的图片，引发学生对购物体验的思考，进而引入本节课的主题《郑人买履》。
2. 初读课文：学生自读课文，了解故事梗概，对不理解的字词进行查阅。
3. 详解课文：教师带领学生逐句分析课文，讲解重点字词，解释句意，帮助学生理解课文内容。
4. 分析人物形象：讨论郑人的心态，分析其在故事中的作用，体会寓言的寓意。
5. 例题讲解：选取一道关于课文内容的题目，讲解解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：设计一道关于课文内容的练习题，让学生巩固所学知识，提高阅读文言文的能力。
7. 小组讨论：学生分小组讨论，结合现实生活，讨论如何勇于接受新事物、善于适应变化。
六、板书设计1. 黑板左侧：课文《郑人买履》，课文重点字词；2. 黑板右侧：故事情节概括，寓言寓意；3. 黑板中央：例题及解题思路。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对文言文的阅读能力有所提高，但仍需加强词汇积累和句式理解。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他寓言故事，提高文言文阅读水平，了解古代文化。
重点和难点解析1. 教学内容的把握；2. 教学目标的具体化；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的信息布局；6. 作业设计的针对性和答案的准确性；7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
课文《郑人买履》教学设计
课文《郑人买履》教学设计一、教材分析1.1 教材内容本单元教材内容为《郑人买履》，为唐代散文，由白居易所写。
描述了郑人用十五年的时间，在苏州不断地寻找自己心中理想的鞋子，最终找到了，但留下了深刻的思考与感悟。
1.2 教学目标本节课的教学目标主要为：•了解唐代散文的文字风格、表达方式及写作背景；•体会郑人寻找和找到鞋子的心路历程；•了解文化传统对生活的深远影响。
1.3 教学重点和难点•教学重点：教学生了解唐代散文的文字风格、表达方式及写作背景。
•教学难点：让学生深刻领会文化传统对生活的深远影响。
二、教学方法2.1 教学模式本课采用小组探究教学法。
2.2 教学步骤1.师生共同阅读课文，明确重点难点。
2.学生分成小组，每组选一段话，并展开小组讨论：–这段话的主旨是什么？–用简洁语言叙述这段话描写的情景。
–这段话反映了什么样的思想和文化传统？3.各小组发言，其他小组进行点评。
4.整合各小组的讨论，全班分享讨论。
5.学生自主完成课后练习。
三、教学过程及设计3.1 教学准备讲师需要准备：•讲义材料：课文《郑人买履》、学生手册；•组织形式：小组学习。
学生需要准备：•人手一本《郑人买履》课文；•每组一张白纸。
3.2 教学实施1.师生共同阅读课文。
2.教师发放白纸，学生分成小组讨论自己选择的话段，展现思路和论点。
3.各小组一一展示，其他小组进行点评。
4.整合各小组的讨论，全班分享讨论。
5.学生自主完成课后练习，提交作业。
3.3 教学效果评估教学效果可评估的指标包括：•学生对于郑人寻找和找到鞋子的心路历程的理解程度；•学生对文化传统与现实生活的关系的理解。
评估方式可以通过课堂小测、互评风采活动等方式进行。
四、课后教学4.1 教师指导根据学生的学习习惯和兴趣爱好，可以为学生推荐相关的书籍或视频资源，以便于学生加深对于文化传统与生活的理解。
4.2 学生巩固学生课后需要阅读一篇唐代散文，并用自己的理解思考文化传统对日常生活的影响，提交自己的思考报告。
郑人买履 教案教学设计
郑人买履教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《郑人买履》的故事内容。
（2）能够概括和描述故事的主要情节和人物形象。
（3）能够分析和理解故事中的寓意和道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对文言文的理解和阅读能力。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的表达和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生诚实守信、勤奋进取的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和理解《郑人买履》的故事内容。
（2）能够概括和描述故事的主要情节和人物形象。
（3）能够分析和理解故事中的寓意和道理。
2. 教学难点：（1）文言文的词汇和句式理解。
（2）故事中的寓意和道理的深入理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读并理解《郑人买履》的故事内容。
（2）准备相关的教学资源和教具，如PPT、文言文课本、录音机等。
2. 学生准备：（1）预习《郑人买履》的故事内容。
（2）准备相关的学习用品，如课本、笔记本、笔等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过引入相关的话题，引起学生对《郑人买履》故事的兴趣。
（2）学生分享预习成果，介绍故事背景和人物。
2. 自主学习（1）学生自主阅读《郑人买履》故事，理解故事内容。
（2）学生回答相关问题，检验学习效果。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，共同完成任务，如概括故事主要情节、分析人物形象等。
（2）各组汇报讨论成果，分享学习心得。
4. 探究学习（1）教师引导学生深入思考，探讨故事中的寓意和道理。
（2）学生通过案例分析、角色扮演等方式，深化对故事的理解。
5. 课堂小结（2）学生分享学习收获和感悟。
五、课后作业1. 学生回家后，将《郑人买履》故事讲给家人听，锻炼表达能力和理解能力。
2. 学生写一篇关于《郑人买履》的读后感，表达对故事的理解和感悟。
《郑人买履》教案
《郑人买履》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《郑人买履》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义。
（3）掌握课文中的语法结构和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习能力。
（2）运用情景模拟、角色扮演等方法，培养学生的表达能力。
（3）通过讨论和思考，培养学生的批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重。
（2）培养学生诚实守信、勤奋努力的品质。
（3）培养学生关爱他人、珍惜友谊的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《郑人买履》的朗读和背诵。
（2）课文中的词语和句子的理解。
（3）课文中的语法结构和修辞手法的掌握。
2. 教学难点：（1）课文中的文言文表达方式。
（2）课文中的寓意和哲理的理解。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《郑人买履》的文本。
（2）相关的历史背景和文化知识资料。
（3）教学多媒体设备。
2. 学生准备：（1）预习课文《郑人买履》。
（2）搜集相关的历史背景和文化知识资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《郑人买履》的背景和作者。
（2）学生分享自己搜集到的相关资料。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释和字典，自主学习课文中的生词和句子。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同解决课文中的难点问题。
（2）各小组向全班展示讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 探究学习：（1）学生根据课文内容，进行情景模拟或角色扮演。
（2）学生通过讨论和思考，探究课文中的寓意和哲理。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
五、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 搜集其他相关的文言文故事，进行自主学习。
六、教学评价：1. 过程性评价：（1）在自主学习环节，观察学生对课文的理解和生词的学习情况。
（2）在合作学习环节，评估学生的讨论和问题解决能力。
2023年《郑人买履》教学设计3篇
2023年《郑人买履》教学设计3篇《郑人买履》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
2、利用工具书及书下注释理解文言文的意思。
3、在熟读的“基础上理解故事的内容及寓意。
教学重点（难点）：指导朗读背诵课文，理解课文内容；在熟读的基础上感悟寓言的寓意。
教学方法：小组合作探究，熟读感悟，联系生活实际深化理解。
教具：投影、书、课外材料。
教学过程：一、导入上节课我们已经学习了《刻舟求剑》这则寓言，谁能说一说，这则寓言告诉我们什么道理。
生回答这节课我们继续来学习一则文言文——寓言小故事《郑人买履》。
齐读课题。
这则寓言的作者是韩非子，谁能介绍一下你预习到的关于他的一些事。
生回答二、理解课文（一）读准课文，整体感知1、课文同学们已经预习过了，同学们现在自由读课文，要求读准字音，把读不准的字音标出来。
纠正字音度duó 度dù2、学生再读课文，注意那些你把握不准的字的读音。
3、指名读课文，纠音，4、齐读课文，读出停顿(二)、再读课文，读懂理解1、看来同学们已经能够正确、流利地把课文读下来了，现在我们来看一下书中给的译文，结合译文，以小组为单位一句一句相对应的来理解课文。
把你们小组有争议的地方或不懂的地方提出来，咱们全班共同研究一下。
2、生以小组为单位学习课文，提出有争议的或不懂的。
3、生一句一句的翻译课文。
4、用自己的话讲晕则寓言故事。
同桌互讲，全班讲。
三、感悟寓意1、讨论：为什么郑人买不到鞋？引导理解寓意，有道理即可。
适时板书：不知变通，墨守成规，不讲实际。
2、生活中有没有这样的人。
3、熟读课文，练习背诵。
四、总结本节课你有什么收获。
《郑人买履》教学设计2教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解古今词义和表达上的不同之处。
2、理解句意，领悟寓言所讲的道理。
重点难点在理解故事内容和寓意的基础上，流畅地朗读和背诵课文教学过程一、激发兴趣，导入新课1、设疑猜谜：稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆；白天载人四处走，夜晚横卧在床前。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《郑人买履》教学设计
【教材简析】
《郑人买履》选自《国语读本（上册）》三年级第二单元寓言故事专题的第二篇。
故事借一个宁可相信尺码而不相信自己脚的人，讥讽墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。
寓言故事生动有趣，言简意赅，用可笑的事例从反面给人启迪，耐人寻味。
【学情分析】
三年级的孩子对于寓言故事已经有了一定的接触与认识，对于寓言故事的特点也有了一定的了解。
同时，孩子们对于小古文的习得也在一二年级的学习中有了初步的积累。
但纵观小学阶段的学习任务，学生对文言文的特点、朗读，甚至是感悟与方法等都还有待教师的帮助，主要还是在于激发学生学习文言文的兴趣，唤起学生对祖国灿烂文化的热爱。
【学习目标】
1. 能正确、流利地朗读寓言，知晓寓意；
2. 初步认识常用文言虚词的一词多义用法；
3. 能举一反三，积累同类寓言故事，并在生活中学会变通，不犯同类错误。
【教学重难点】
重点：能流利地朗读寓言，知晓寓意。
难点：能举一反三，并在生活中学会变通，不犯同类错误。
【教学时间】一课时
【教学过程】
一、揭题导入
1. 图片导入，认识“履”
师：同学们，今天老师给大家带来一组图片，你见过吗？（古时候鞋）这是？
生：（古时候的）鞋子
师：没错，大家一眼就看出来了，古时候的鞋人们叫它——履（lǚ）
师：老师把它请到黑板上，大家可以跟着老师一起写（田字格中板书，边写边说）第三笔要长一点，这双鞋才能盖住脚；最后一笔是捺，和第三笔的撇相呼应，这样才平衡，这双鞋穿起来才走得稳。
一起读。
【通过图片与字源变化引出——“履”，并进行正音】
2. 提取信息，明课题
师：今天我们就来学一个跟“履”有关的故事——郑人买履（出示课题）谁来把这个课题读好？
生1：郑人买履
师：谁能读得更好一点？想想什么地方可以停顿。
生2：郑人/买履
师：你为什么这么读？
生：因为它讲的是郑国有个人想去买鞋。
师：哦，原来，寓言故事的题目就常常告诉了我们故事的主要内容。
【小结】师：大家一起来读好课题（齐读课题）。
二、初读寓言，读顺课文
1. 初读课文
师：请小朋友们先试着借助注释自己读一读这则寓言，遇到不认识的字可以
动手圈一圈，读好后更可以同桌互助，试一试你能把这则寓言读通吗？好，开始。
2. 异议讨论
师：刚才老师在巡视过程中，发现有些问题通过注释与同桌互助已经正确解决了，这真是学习的好办法。
那还有没有不确定的词语，我们一起交流一下。
师：老师把大家普遍存在问题的词语都标记出来了，你都解决了吗？请一位小老师带大家读一读。
（重点字：置（zhì）吾（wú）罢（bà）遂（suì）宁（nìng））
师：这儿还有一个很有趣的多音字，在这则短短的寓言中先后出现了3次，它是——度。
老师这里有两种解释，你能借助意思和前后文去理解一下，这三句话分别怎么读才更准确呢？
（度：①作动词用，计算、测量；②作名词用，良好的尺码）
【相机把这3句话理解，并读好这3句话】
师：原来，通过字义理解和前后文联系可以更好地帮助我们辨析字音和字义。
【小结】
3. 齐读课文
师：一句一句都读好了，相信大家连起来读也就不成问题了。
为了读好整则故事，老师还请了好帮手来帮忙（提供停顿符号），现在，你能把故事读流利了吗？先自己试试。
（指名读、齐读）
三、再读寓言，知意晓蕴
1. 师：都说“读书百遍，其义自见。
”读着读着，这则寓言故事想必大家也有了自己的理解。
今天老师还准备了一个视频，还要请大家来当一回配音演员，
把故事说完整。
但此之前，咱们要把每个句子读好，这样才能让你发挥的更好，有没有信心？
2. 师：真棒！那我们就通过这则寓言中出现频率最高的一个字来入手读好它，它就是——“之”
郑人有且置履者，先自度其足而置①之其坐。
/至②之市而忘操③之。
/已得履，乃曰：“吾忘持度。
”/反归取④之。
/及反，市罢，遂不得履。
/人曰：“何不试⑤之以足？”/曰：“宁信度，无自信也。
”/
师：“之”在寓言中有以下几种解释，你能根据前后文对应说说每个之对应哪一种意思吗？同时把这些话读好。
①之：量好的尺码。
（理解第一句）
②之：到
③之：同①
④之：同①
*⑤之：鞋子的大小。
师：哦，那这句话怎么理解呢？
生：有人问：“为什么你不用自己的脚去试一试鞋子的大小呢？”
师：郑人是怎么回答的？
生：郑人说：“我宁愿相信量的尺码，也不相信自己的脚。
”
师：天呐，如果你是这个人，听了郑人的回答，你是怎么想的呢？
生：这人实在是不懂变通啊，这么简单的事反而被他弄复杂了。
师：对呀，实在可惜。
你能把这个人的这句话带上这样的语气读得更好吗？同学们当郑人回答。
师：郑人不懂变通，闹了笑话，现在，我们可以完整地把寓言连起来，读得更好吗？我们一起来挑战一次。
3. 师：同学们，看来想要讲清一件事，你可以概括性简明地说，也可以加入故事情节生动地说。
【小结】
4. 师：现在我们已经读通了寓言，理清了故事内容，这下肯定能做好一位优秀的配音演员了，来挑战一下？
师：请大家看视频进行配音，甚至可以挑战一人分饰两角，由你来把这则《郑人买履》展示完整。
自行练习，请同学展示。
四、联系生活，拓展延伸
1. 师：大家配的太棒啦！简直就点出了写这则寓言故事的作者的心呀！你们真是他的知音人。
同学们知道他是谁吗？
生：韩非子。
师：没错，正是他。
（介绍人物背景、创作这则寓言故事的背景）
2. 师：韩非子被现在的人们仍这么推崇，这则寓言故事到现在仍广为流传，除了对当时的人们与社会有着极大的影响之外，对现在的我们，同样影响颇深。
今天读了这则寓言，你还知道哪些同样告诫我们这个道理的寓言故事吗？
（买椟还珠、刻舟求剑等）
3. 师：学习古文，既可以与先贤们对话，更可以勉励现在的我们，期待同学们在古文的学习中明事理，正言行。
课后，请大家把这则故事清楚、有趣地说给爸爸妈妈听，再去续写故事：第二天，郑人又去买履，这次他买到履了吗？。