部编版小学语文《郑人买履》教学设计

《郑人买履》教学设计

【教材简析】

《郑人买履》选自《国语读本（上册）》三年级第二单元寓言故事专题的第二篇。故事借一个宁可相信尺码而不相信自己脚的人，讥讽墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。寓言故事生动有趣，言简意赅，用可笑的事例从反面给人启迪，耐人寻味。

【学情分析】

三年级的孩子对于寓言故事已经有了一定的接触与认识，对于寓言故事的特点也有了一定的了解。同时，孩子们对于小古文的习得也在一二年级的学习中有了初步的积累。但纵观小学阶段的学习任务，学生对文言文的特点、朗读，甚至是感悟与方法等都还有待教师的帮助，主要还是在于激发学生学习文言文的兴趣，唤起学生对祖国灿烂文化的热爱。

【学习目标】

1. 能正确、流利地朗读寓言，知晓寓意；

2. 初步认识常用文言虚词的一词多义用法；

3. 能举一反三，积累同类寓言故事，并在生活中学会变通，不犯同类错误。【教学重难点】

重点：能流利地朗读寓言，知晓寓意。

难点：能举一反三，并在生活中学会变通，不犯同类错误。

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、揭题导入

1. 图片导入，认识“履”

师：同学们，今天老师给大家带来一组图片，你见过吗？（古时候鞋）这是？

生：（古时候的）鞋子

师：没错，大家一眼就看出来了，古时候的鞋人们叫它——履（lǚ）

师：老师把它请到黑板上，大家可以跟着老师一起写（田字格中板书，边写边说）第三笔要长一点，这双鞋才能盖住脚；最后一笔是捺，和第三笔的撇相呼应，这样才平衡，这双鞋穿起来才走得稳。一起读。

【通过图片与字源变化引出——“履”，并进行正音】

2. 提取信息，明课题

师：今天我们就来学一个跟“履”有关的故事——郑人买履（出示课题）谁来把这个课题读好？

生1：郑人买履

师：谁能读得更好一点？想想什么地方可以停顿。

生2：郑人/买履

师：你为什么这么读？

生：因为它讲的是郑国有个人想去买鞋。

师：哦，原来，寓言故事的题目就常常告诉了我们故事的主要内容。【小结】师：大家一起来读好课题（齐读课题）。

二、初读寓言，读顺课文

1. 初读课文

师：请小朋友们先试着借助注释自己读一读这则寓言，遇到不认识的字可以

动手圈一圈，读好后更可以同桌互助，试一试你能把这则寓言读通吗？好，开始。

2. 异议讨论

师：刚才老师在巡视过程中，发现有些问题通过注释与同桌互助已经正确解决了，这真是学习的好办法。那还有没有不确定的词语，我们一起交流一下。

师：老师把大家普遍存在问题的词语都标记出来了，你都解决了吗？请一位小老师带大家读一读。

（重点字：置（zhì）吾（wú）罢（bà）遂（suì）宁（nìng））

师：这儿还有一个很有趣的多音字，在这则短短的寓言中先后出现了3次，它是——度。老师这里有两种解释，你能借助意思和前后文去理解一下，这三句话分别怎么读才更准确呢？

（度：①作动词用，计算、测量；②作名词用，良好的尺码）

【相机把这3句话理解，并读好这3句话】

师：原来，通过字义理解和前后文联系可以更好地帮助我们辨析字音和字义。【小结】

3. 齐读课文

师：一句一句都读好了，相信大家连起来读也就不成问题了。为了读好整则故事，老师还请了好帮手来帮忙（提供停顿符号），现在，你能把故事读流利了吗？先自己试试。（指名读、齐读）

三、再读寓言，知意晓蕴

1. 师：都说“读书百遍，其义自见。”读着读着，这则寓言故事想必大家也有了自己的理解。今天老师还准备了一个视频，还要请大家来当一回配音演员，

把故事说完整。但此之前，咱们要把每个句子读好，这样才能让你发挥的更好，有没有信心？

2. 师：真棒！那我们就通过这则寓言中出现频率最高的一个字来入手读好它，它就是——“之”

郑人有且置履者，先自度其足而置①之其坐。/至②之市而忘操③之。/已得履，乃曰：“吾忘持度。”/反归取④之。/及反，市罢，遂不得履。/人曰：“何不试⑤之以足？”/曰：“宁信度，无自信也。”/

师：“之”在寓言中有以下几种解释，你能根据前后文对应说说每个之对应哪一种意思吗？同时把这些话读好。

①之：量好的尺码。（理解第一句）

②之：到

③之：同①

④之：同①

*⑤之：鞋子的大小。

师：哦，那这句话怎么理解呢？

生：有人问：“为什么你不用自己的脚去试一试鞋子的大小呢？”

师：郑人是怎么回答的？

生：郑人说：“我宁愿相信量的尺码，也不相信自己的脚。”

师：天呐，如果你是这个人，听了郑人的回答，你是怎么想的呢？

生：这人实在是不懂变通啊，这么简单的事反而被他弄复杂了。

师：对呀，实在可惜。你能把这个人的这句话带上这样的语气读得更好吗？同学们当郑人回答。

师：郑人不懂变通，闹了笑话，现在，我们可以完整地把寓言连起来，读得更好吗？我们一起来挑战一次。

3. 师：同学们，看来想要讲清一件事，你可以概括性简明地说，也可以加入故事情节生动地说。【小结】

4. 师：现在我们已经读通了寓言，理清了故事内容，这下肯定能做好一位优秀的配音演员了，来挑战一下？

师：请大家看视频进行配音，甚至可以挑战一人分饰两角，由你来把这则《郑人买履》展示完整。

自行练习，请同学展示。

四、联系生活，拓展延伸

1. 师：大家配的太棒啦！简直就点出了写这则寓言故事的作者的心呀！你们真是他的知音人。同学们知道他是谁吗？

生：韩非子。

师：没错，正是他。（介绍人物背景、创作这则寓言故事的背景）

2. 师：韩非子被现在的人们仍这么推崇，这则寓言故事到现在仍广为流传，除了对当时的人们与社会有着极大的影响之外，对现在的我们，同样影响颇深。今天读了这则寓言，你还知道哪些同样告诫我们这个道理的寓言故事吗？

（买椟还珠、刻舟求剑等）

3. 师：学习古文，既可以与先贤们对话，更可以勉励现在的我们，期待同学们在古文的学习中明事理，正言行。课后，请大家把这则故事清楚、有趣地说给爸爸妈妈听，再去续写故事：第二天，郑人又去买履，这次他买到履了吗？