三位数乘两位数(整理与复习)
三位数乘两位数的整理复习(教案)-四年级上册数学西师大版
三位数乘两位数的整理复习(教案)四年级上册数学西师大版教案：三位数乘两位数的整理复习四年级上册数学西师大版一、教学内容本节课主要复习和整理三位数乘两位数的相关知识。
教材中的章节包括：1. 三位数乘两位数的计算方法；2. 三位数乘两位数的笔算步骤；3. 三位数乘两位数的结果的位值理解。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握三位数乘两位数的计算方法；2. 学生能够正确进行三位数乘两位数的笔算；3. 学生能够理解三位数乘两位数的结果的位值。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于三位数乘两位数的结果的位值的判断和理解；2. 教学重点：学生能够熟练进行三位数乘两位数的笔算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、投影仪；2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设我要买3本书，每本书的价格是25元，那么我要支付多少钱？2. 例题讲解：以3本书，每本书25元为例，讲解三位数乘两位数的计算方法和笔算步骤。
3. 随堂练习：让学生独立完成类似的题目，如：买4本书，每本书30元，需要支付多少钱？4. 两位数乘两位数的练习：让学生独立完成两位数乘两位数的题目，如：23乘以45等于多少？六、板书设计1. 三位数乘两位数的计算方法；2. 三位数乘两位数的笔算步骤；3. 三位数乘两位数的结果的位值理解。
七、作业设计1. 请完成教材中的练习题，第15题；八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够熟练掌握三位数乘两位数的计算方法和笔算步骤？是否能够理解结果的位值？2. 拓展延伸：可以让学生进行更多的三位数乘两位数的练习，提高他们的计算能力和理解能力。
同时，也可以引导学生思考如何将三位数乘两位数的计算方法应用到实际生活中，如购物、计算费用等。
重点和难点解析在上述的教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
三位数乘两位数的计算方法和笔算步骤是本节课的核心内容，这是学生需要掌握的基本技能。
三位数乘两位数(整理与复习)图文
在进行竖式计算前，可以先利用近似 值对结果进行估算。这样可以在计算 过程中及时发现错误并进行纠正。
常见错误类型及避免方法
01
乘积对位错误
在竖式计算过程中，容易将乘积的对位弄错。为了避免这种错误，可以
在计算过程中用尺子或笔划线来辅助对位。
02 03
进位处理错误
进位处理是竖式计算中的一个难点。为了避免进位处理错误，可以在计 算过程中将进位的数值写在相应位置的上方或下方，以便在后续计算中 正确应用。
进位处理
在计算过程中，需要注意进位问题， 如果某一位上的乘积超过10，需要向 前一位进位。
分步计算
将三位数与两位数的乘法运算分解为多个 步骤，先分别计算各个位上的数相乘的结 果，再按照位数相加的原则将结果相加。
乘法运算规律总结
01
02
03
乘法口诀表
熟练掌握乘法口诀表，可 以快速进行乘法运算。
乘法分配律
三位数乘两位数整理与复习
目录
• 乘法基本概念回顾 • 三位数乘两位数计算方法 • 图形化辅助理解乘法过程 • 练习题与案例分析 • 复习策略与建议 • 拓展延伸：乘法在其他领域应用
01 乘法基本概念回顾
乘法定义及性质
乘法定义
乘法是指将同一数值重复相加的 过程，表示为a × b = c，其中a
和b为乘数，c为积。
乘法计算中的图形变换应用
在乘法计算过程中，利用图形变换将复杂问题简化，提高学生解题 效率。
举例说明
结合具体题目，讲解图形变换在三位数与两位数乘法计算中的应用。
利用图形化方法解决复杂问题
复杂问题的图形化表示
将复杂的三位数与两位数乘法问题转化为图形化表示，降低解题 难度。
三位数乘两位数(复习)说课稿
三位数乘两位数（整理与复习）说课稿一、说教材：《三位数乘两位数》是人教版小学四年级数学上册第四单元的内容。
在此之前学生已经有了两位数乘两位数的笔算基础，两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数中来。
学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，为今后进一步学习小数乘法积累经验。
因此，本节课在整个教材中起到承上启下的作用。
二、说教学目标(一)知识与技能复习口算乘法、三位数乘两位数乘法的笔算方法及乘法估算的方法，提高计算正确率。
(二)过程与方法复习速度时间路程之间的数量关系，并能解决简单的实际问题。
(三)情感态度和价值观在复习中培养学生认真书写、仔细检查的好习惯。
三、教学重难点教学重点：使学生进一步掌握常见的数量关系，能熟练的进行三位数乘两位数的笔算。
教学难点：使学生进一步掌握常见的数量关系，能熟练的进行三位数乘两位数的笔算。
四、说教法、学法说教法：本课的教学中将采用多种教学方式，运用练习法复习旧知，给学生提供充足的时间空间自主复习，在汇报交流中，尊重学生的思维方式，充分发挥学生的主体性地位，培养学生的自主探索精神，不断积累积极的数学学习情感和体验，引导学生用不同的方法检验自己运算的结果。
说学法本节课三位数乘两位数算理的理解和算法的掌握可以在两位数乘两位数的基础上，学生通过独立思考、小组讨论、自主探究、合作交流去学习三位数乘两位数的算法，通过练习提高计算准确率。
五、教学过程(一)梳理知识要点师：今天我们一起来复习第三单元，课前让同学们对本单元进行了知识梳理，谁来说说，本单元都学习了什么知识?口算乘法：两位数乘一位数、几百几十乘一位数。
笔算乘法：因数中没有0;因数中间或末尾有0(难点)估算：积的变化规律：(难点)速度时间路程之间的数量关系。
师：这个单元的重点、难点是什么?(二)有针对性地练习每一个知识点设计一道或两道练习题，有针对性的联系和辅导。
(三)解决问题主要设计了4道学生在平时练习和作业容易出错的题，检查学生的掌握情况。
第三单元三位数乘两位数整理与复习
整理和复习-------三位数乘两位数设计人：李增玲学校：东营区实验学校教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级上册第三单元《三位数乘两位数的整理和复习》教学目标：1、通过复习，使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
会用简便灵活的方法计算因数中有0的乘法。
2、使学生掌握乘法的估算方法。
在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。
3、通过复习，使学生理解时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决生活实际问题。
4、培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。
教学重点：对各知识点的知识的整理与复习。
教学难点：如何有序整理知识教学过程：一、创设问题情景，激活学生已有的知识点师：这是我们学校刚购进体育用品清单：课件出示：1、哪种体育用品花钱最多？生独立思考，小组内讨论，小组汇报。
生1：估算，看成整十整百数，口算出结果。
130×20=2600 126×36≈4800 205×22≈4200生2补充：用竖式计算，还可以精确计算。
130×20= 126×36= 205×22=师：观察这些算式有什么特点？生：都是三位数乘两位数。
师：我们这节课就复习第三单元三位数乘两位数的知识。
板书：三位数乘两位数整理与复习。
二、回忆梳理构建网络师：刚才同学们解决问题时，用到了口算、估算、竖式计算的计算方法，这些就是本章的重点内容。
1、口算：130×20 你是怎样想的？师生口算方法总结：方法一：分乘方法二：缩小---扩大2、估算：126×36≈ 205×22≈生汇报自己的估算策略及过程。
总结:基本策略：看成整十整百数，估算策略多样性，结果也多样。
但要注意：一是符合实际，二是计算方便。
根据实际调整估大估小。
3、笔算：126×36= 205×22=（1）学生快速在练习本上竖式计算。
三位数乘两位数与复习教案
三位数乘两位数整理与复习教案一、教学目标：1. 回顾和巩固三位数乘两位数的基本运算方法。
2. 提高学生对三位数乘两位数的理解和运用能力。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 复习三位数乘两位数的运算方法。
2. 通过实例讲解和练习，巩固和提高学生对三位数乘两位数的理解和运用能力。
3. 分析常见的错误类型，引导学生正确进行三位数乘两位数的运算。
三、教学过程：1. 复习导入：通过提问方式复习三位数乘两位数的基本运算方法。
2. 实例讲解：选取几个典型的三位数乘两位数的例子，进行讲解和分析，让学生理解和掌握运算方法。
3. 练习环节：设计一些练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
4. 错误分析：分析学生在练习中常见的错误类型，引导学生正确进行三位数乘两位数的运算。
四、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对三位数乘两位数的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与度和思维能力，评价学生的学习效果。
3. 收集和分析学生的反馈意见，对教学方法和内容进行调整和改进。
五、教学资源：1. 教学课件：制作精美的课件，展示三位数乘两位数的运算方法和实例讲解。
2. 练习题：设计一些练习题，包括不同难度的题目，供学生练习使用。
3. 反馈表：设计一份学生反馈表，收集学生对教学方法和内容的意见和建议。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过解决问题来理解和掌握三位数乘两位数的运算方法。
2. 利用多媒体教学资源，如动画和互动软件，增强学生的学习兴趣和参与度。
3. 采用分组合作的学习方式，鼓励学生相互讨论和交流，培养学生的团队合作能力。
七、教学活动：1. 设计一些小组讨论活动，让学生共同解决问题，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
2. 组织一些竞赛活动，如速算比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 安排一些课后作业，让学生巩固和应用所学的知识。
八、教学延伸：1. 引导学生探索四位数乘两位数的运算方法，培养学生的高级运算能力。
四年级上册数学教案 三位数乘两位数整理和复习示范 人教版
四年级上册数学教案：三位数乘两位数整理和复习示范（人教版）教学目标1. 让学生理解和掌握三位数乘两位数的计算方法。
2. 培养学生的计算能力和数学思维能力。
3. 培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
教学内容1. 三位数乘两位数的计算方法。
2. 相关的应用问题。
教学方法1. 讲授法：讲解三位数乘两位数的计算方法。
2. 演示法：通过具体的例子演示计算过程。
3. 练习法：通过练习题巩固学生的计算能力。
4. 小组合作法：通过小组合作解决应用问题。
教学步骤1. 导入：通过复习两位数乘两位数的计算方法，引出三位数乘两位数的计算方法。
2. 讲解：详细讲解三位数乘两位数的计算方法，包括竖式计算和横式计算。
3. 演示：通过具体的例子，演示三位数乘两位数的计算过程。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固计算方法。
5. 小组合作：让学生分组解决应用问题，培养团队合作能力。
6. 总结：总结三位数乘两位数的计算方法，强调注意事项。
7. 作业：布置相关的作业，巩固学习内容。
教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 练习情况：检查学生的练习题完成情况，了解计算方法的掌握程度。
3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，了解团队合作能力。
教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师应注重培养学生的计算能力和数学思维能力。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
教学资源1. 教材：人教版四年级上册数学教材。
2. 练习题：相关的三位数乘两位数的练习题。
3. 小组合作问题：相关的应用问题。
教学建议1. 教师应注重培养学生的计算能力和数学思维能力。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
3. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
教学拓展1. 可以通过数学游戏等方式，增加学生的学习兴趣。
2. 可以通过数学故事等方式，增加学生的学习兴趣。
3. 可以通过数学实验等方式，增加学生的学习兴趣。
人教版数学四年级上册-四《三位数乘两位数》整理和复习教案
人教版数学四年级上册-四《三位数乘两位数》整理和复习教案一. 教材分析《三位数乘两位数》是人教版数学四年级上册的教学内容，本节课主要让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行计算。
教材通过实例和练习，让学生在实际操作中理解和掌握计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数乘法的基本运算方法，能够进行简单的乘法计算。
但四位数乘两位数的计算较为复杂，需要学生能够灵活运用已学的知识，理解并掌握计算过程中的要点。
同时，学生需要具备一定的数学思维能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行计算。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：三位数乘两位数的计算方法。
2.教学难点：理解并掌握计算过程中的要点，灵活运用已学的知识。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究和解决问题。
2.使用实例分析和练习，让学生在实际操作中理解和掌握计算方法。
3.通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.采用激励评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和道具，如黑板、粉笔、练习本等。
2.设计好教学活动和练习题目。
3.准备好课件和教学视频等辅助教学材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实例，如购物场景，引导学生思考如何计算总价。
提出问题：“如何计算三个商品的价格总和？”让学生回顾已学的整数乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）介绍三位数乘两位数的计算方法，通过讲解和演示，让学生理解和掌握计算过程。
重点讲解计算过程中的要点，如相同数位对齐、从个位乘起等。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的计算练习，如完成课本上的例题和练习题。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固三位数乘两位数的计算方法。
三位数乘两位数与复习教案
三位数乘两位数整理与复习教案一、教学目标1. 让学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
2. 提高学生口算、笔算三位数乘两位数的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 三位数乘两位数的计算方法。
2. 两位数乘两位数的计算方法。
3. 两位数乘三位数的计算方法。
4. 运用乘法交换律和结合律进行简算。
5. 解决实际问题，如购物、计算总价等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法，提高口算、笔算能力。
2. 教学难点：运用乘法交换律和结合律进行简算，解决实际问题。
四、教学方法1. 采用讲解法、示范法、练习法、小组合作探究法等。
2. 利用多媒体课件、实物、卡片等辅助教学。
五、教学过程1. 导入新课：回顾之前学习的一位数乘两位数、两位数乘两位数的方法，引出三位数乘两位数的学习。
2. 讲解新知：讲解三位数乘两位数的计算方法，强调步骤与要点。
3. 示范练习：教师示范口算、笔算三位数乘两位数的运算过程，学生跟随口算、笔算。
4. 小组合作：学生分组进行练习，互相检查、纠正错误。
5. 运用乘法交换律和结合律：举例讲解并练习运用乘法交换律和结合律进行简算。
6. 解决实际问题：出示购物场景，让学生运用所学知识计算总价。
7. 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调重点与难点。
8. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口算、笔算能力。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 实际应用能力：通过解决实际问题，评价学生运用数学知识的能力。
七、教学反思在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
针对学生的薄弱环节，加强针对性训练，提高口算、笔算能力。
注重培养学生的实际应用能力，将所学知识与生活实际相结合。
八、课时安排本节课计划用2课时完成。
九、教学资源1. 多媒体课件。
2. 实物、卡片等辅助教学材料。
三位数乘两位数整理和复习教学设计
三位数乘两位数的整理复习教案杜关镇中心小学荆雪林学习目标：1.进一步整理复习，掌握三位数乘两位数笔算的计算方法，运用积的变化规律进行简便计算，了解两种常见的数量关系解决实际问题。
2.经历知识的梳理过程，自主构建知识网络。
3.提高计算和解决问题能力。
学习重点：熟练掌握计算方法。
学习难点：根据实际情境选择合适的方法解决实际问题。
教具学具：多媒体教学方式方法：自主学习合作探究教学过程：一、创设情境，激趣导入农村有一句俗话：“自己做的饭吃着最香。
”你知道是什么意思吗？今天就让大家来做一次小主人，来整理复习一下三位数乘两位数，相信你也会有不一样的成就感、幸福感。
(板书课题:三位数乘两位数的整理复习)二、复习梳理，建构知识1.复习提纲：同学们回忆一下，这个单元我们都学习了哪些知识？再快速浏览47-55页，自己先整体梳理，再分别看各部分的具体内容，来构建知识导图。
2.学生自主复习三、合作探究，展示交流1.我们一起复习三位数乘两位数的笔算，包括哪些知识点。
（因数无0的三位数乘两位数，因数中间、末尾有0的乘法。
）（1）计算下列各题164×32= 180×50= 203×30= 60×708=①学生自主完成，指名板演。
如有错题，请同学们当小专家，去思考这些算错的同学，错在什么地方？②学生说一说，哪些是因数无0的三位数乘两位数，哪些是因数中间、末尾有0的乘法，让学生分小组进行讨论交流笔算方法。
（因数无0的三位数乘两位，因数中间、末尾有0的乘法。
）③各位小专家说的真好，那对于我们笔算的答案，我们如何来检验呢？（2）判断对错，并说明理由。
三位数乘两位数，积一定是五位数。
两个因数都是三位数，它们的积一定是六位数。
125x80的积末尾一定是1个0。
如果几个因数连乘的积是0，那么这几个因数中至少有一个因数是0。
2.复习积的变化规律。
（1）出示例题，学生观察两组题，说出积的变化规律。
①12×6= ②24×2=12×60= 4×2=12×600= 12×2=（两个因数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几或除以几（0除外），积也就乘几或除以几。
三位数乘两位数整理与复习教案
三位数乘两位数整理与复习教案一、教学目标1. 回顾和巩固三位数乘两位数的计算方法。
2. 提高学生对三位数乘两位数的理解和运用能力。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 复习三位数乘两位数的计算法则。
2. 通过练习题，巩固学生对三位数乘两位数的掌握。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘两位数的计算法则和运用。
2. 教学难点：解决实际问题中的三位数乘两位数的计算。
四、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。
2. 利用多媒体辅助教学，展示实例和练习题。
五、教学步骤1. 回顾和复习三位数乘两位数的计算法则。
2. 讲解三位数乘两位数的计算方法，并通过示例进行演示。
3. 学生进行练习，教师进行指导和解答疑问。
4. 讨论和分析练习题，引导学生运用三位数乘两位数的计算方法解决问题。
5. 总结和复习三位数乘两位数的重要点和注意事项。
六、教学评估1. 课堂练习：设计一些有关三位数乘两位数的计算题目，让学生在课堂上完成，以评估学生对知识的掌握程度。
2. 课后作业：布置一些有关三位数乘两位数的练习题，要求学生在课后完成，以便了解学生对知识的巩固情况。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互检查、讨论和解答疑问，以提高学生的合作能力和解决问题的能力。
七、教学资源1. 多媒体课件：制作有关三位数乘两位数的教学课件，以便更直观地展示和讲解知识点。
2. 练习题库：准备一批有关三位数乘两位数的练习题，以便进行课堂练习和课后作业。
3. 教学视频：寻找一些有关三位数乘两位数的教学视频，以便为学生提供更多的学习资源。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：回顾和复习三位数乘两位数的计算法则。
2. 第3-4课时：讲解三位数乘两位数的计算方法，并进行课堂练习。
3. 第5-6课时：分析练习题，引导学生运用三位数乘两位数的计算方法解决问题。
4. 第7-8课时：总结和复习三位数乘两位数的重要点和注意事项。
5. 第9-10课时：进行教学评估，对学生的学习情况进行总结和反馈。
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（4）同学们进行电脑打字比赛，小强
平均每分钟打104个字 ， 一节课
（40分钟）大约打了多少个字？
填 一 填：
（1）买4千克苹果用15元， 12千克这样的苹果要（ ）元。
（2）一辆汽车3小时行驶175千米，
照这样算，它6小时行驶（ ）千米。
填 一 填：
1、三位数乘两位数;积可能是(
也可能是( )位数. )个0. 2、40 × 25的积末位一共有(
我会算
164×32= 208×30=
54×145= 180×50=
积的变化规律
（1）12×6= 72 （2）240×2= 480
12×60= 720
12×600= 7200
积也（ 乘几 ）。
24×2= 48
120Байду номын сангаас2= 240
第一组： 一个因数不变，另一个因数乘几，
第二组： 一个因数不变，另一个因数除以几
师徒两人共同加工一批零件，师傅每
小时加工63个，徒弟每小时加工42个。
如果按每星期工作30小时计算，他俩 一个星期一共可以加工零件多少个？
3.下面长方形绿地的宽要增加到32米，长不变，扩大 后的绿地面积是多少？
480平方米
8米
4.爸爸打算买6千克苹果和6千克橘子，应付多少钱？ 5元 2千克
10元 3千克
15×39=585 150×39= 15×390= 33×24=792 33×12= 66×24=
填一填
（1）一辆汽车的速度是每小时85千米，
可写作（ 85千米 / 时 ）。 （2）小军步行2分钟走140米，他的速度 可写作（
70米 / 分
）。
（3）一列火车的速度是150千米/时，
表示（ 每小时行15千米 ）。
多远？返回他用了3小时，返回时他开
车速度是多少？
一辆旅游车在平原上的速度是50千米/时， 在山区上的速度是35千米/时。这辆旅游车在 平原和山区各行了2小时，最后到达山顶。 这段路有多长？
小兔子上山采蘑菇，上山时每分钟走50 米，18分钟到达山顶，下山时每分钟走 25米（按原路返回），小兔子用35分钟 能够下山吗？
)位数,
× × √ ×
辨一辨 ：
（1）250×60的积的末尾一共有2个0。 （2）150×40的积的末尾至少有2个0。 （ （
）
）
（3）三位数乘两位数，积一定是四位数。 （
）
（4）两个因数相乘，一个因数乘6，另一个
因数除以6，它们的积不变。 （
）
王老师开车去长阳，开车速度为75千
米/时，用了2小时，小溪塔到长阳有
（0除外）， 积也（除以几 ）。
A×B = 600
A×3B =（ 1800 ） 4A×B =（ 2400 ）
A×（B÷3）=（ 200 ）
（A÷5）×（B×5）=（ 600 ）
你知道吗？
两个因数相乘的积是48，如果
一个因数不变，另一个因数乘5，则
积是（
240 ）。
不计算，直接写出下面各题的积。
下面长方形绿地的宽要增加到32米，长不 变，扩大后的绿地面积是多少？
480平方 米
8米
达标题
980 8480
98901
3400 8米∕秒
（5）
300
例题
口算乘法 三 位 数 乘 两 位 数
两位数乘一位数 几百几十的数乘一位数 三位数乘 两位数
因数中间、末尾没有0的
因数中间、末尾有0的
笔算乘法
常见的数量关系： 单价×数量=总价 积的变化规律 估算 速度×时间=路程
42×132 5544 132 = × 4 2 …… 2 乘 132 的积 4 2 6 1 …… 40乘132的积 18 52 55 4 4