扎染工艺手帕的制作
做植物扎染小手帕
文/喵
图/刘淼
准备材料：白色的棉手帕、皮筋、剪刀、树叶、酒精、带盖玻璃碗。
十月劳动清单
参与一次环保活动
铺床
做植物扎染小手帕
做个小挂饰清理蔬菜
做植物扎染小手帕
亲爱的豆苗儿，我有一块手帕，素淡无色，一点都不好看。
我打算用植物扎染给它添一抹色彩。
你好奇它会变成什么样吗？你想体验植物扎染吗？
那就和我一起动起来吧！
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1.将树叶全部剪碎，放入玻璃碗中。
注意：植物扎染需要很多颜色相同的
树叶，树叶越多，剪得越碎，扎染的颜
色越明显。
2.将酒精倒入玻璃碗，使
其没过树叶。
3.将白手帕折成喜欢的形状，再用
皮筋绑牢。
悄悄告诉你：皮筋用得越
多，扎染后留白的面积越大。
4.将绑好的手帕放入碗中，盖好
盖子，浸泡24小时。
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月雪读豆
编辑/蒋思
5.取出泡好的手帕，剪掉皮筋。
捆扎法：将布料中间部分揪
起、捋顺，用皮筋扎紧
（皮筋的数量自行决定）。
折叠扎法：按照风琴折
法将布料折成长条，用皮筋扎紧。
包豆法：用皮筋将豆子、硬币或
小石子扎在布料中。
嘿，手帕变样啦！是不是很漂亮？你的扎染效果与我的一样吗？你使用了下面哪种扎染方法？
46。
扎染PPT
第六步，折成三角形，最后一点不是三角形也不要紧，折叠好
第七步，两边用这种铁夹子夹住，中间用木夹子夹住
第八步 将扎好的布放入染液中浸泡，想要颜色深就多泡一会儿，染好后洗净拆掉夹子
晾干、熨烫平整
4、学生分组练习 5、教师巡视指导，发现问题并及时解决，学生 在组内展示制作过程中的半成品，并评点好的做 法以作品相互启发，互相切磋，合作制作。 6、展示作品 体验成功
的染色效果
2、染色的时间长短、染料的配比等都会
直接影响到扎染的效果
扎染工艺分为扎结和染色两部分。它是通过纱 、线、绳等工具，对织物进行扎、缝、缚、缀、夹 等多种形式组合后进行染色。
2、导入新课——手帕扎染
3、制作步骤:(教师示范）
第一步，将正方形棉布对折
第二步，手帕对折后，单面风琴折 第三步，反面也风琴折
第四步，然后折成三角形
第五步，反向再折，还是风琴折法
手工扎染
班级：18级服装班
授课人：张金婵
教学准备：
白棉布、染料、盐（固色剂）、夹 子、熨斗、染盆、水、搅拌器、胶 手套
•教学过程：
一、激发兴趣 1、扎染作品欣赏
什么是扎染?
扎染古称扎缬、绞缬和染缬，是中国民间传统而 独特的染色工艺。织物在染色时部分结扎起来使之 不能着色的一种染色方法，中国传统的手工染色技 术之一
展示作品：刚才同学们亲自体验了扎染，同 学们都做得很好，请同学们把自己的作品向大家 展示。
学生评价：看一看她哪做得好，哪儿需要改进？ 教师适Байду номын сангаас地评价作品，不足之处提出建议，主 要以鼓励为主，让学生体验到成功的快乐。
总结：（教师板书）
1、扎捆过程中扎紧的力度，间隔的疏密
您的标题
《扎染漂亮小手帕》第一课时小学劳技和综合实践PPT课件
同学们下课啦！
用皮筋将手帕的四个角扎结起来。
四边扎结法完成后，调整皮筋间距，以便颜色更好地 渗透。
小贴士 皮筋不要绑得过于密实，要留有空白的地方， 这样染出的色团会更加美观、富有变化。
还可以尝试其他的扎结方法。
一字形
三角形
“一字形”扎结法适小用贴于士手帕的“平行折叠 法”，“三角形”扎结法适用于“辐射折叠 法”。
染色时织物折叠处不易上色，而未扎结 处则容易着色，从而形成别有风味的晕 色效果。
技能1：折叠手帕
劳动过程
技能2：扎制手帕
手帕的扎绑方式有很多种，这里给大家介绍的是比较 好掌握的“四边形扎结法”。
小贴士 太干的手帕颜色渗透慢，而且没有晕染的效果； 潮而不湿的手帕效果最好。
用水浸湿手帕，并挤干水分，最好用凉水浸湿，这样 可以让颜色渗透得更好。
技能3：染制手帕
颜色的染制可以分为点染法和浸染法，这里教大家用点染法染制小手帕。
挑选一种或几种需要的颜色，颜色种类尽量不要太多，可以选择相近的颜 色染制。
手帕不要全部染上颜色，要留出空白的地方。 点染完成后，用剪刀小心将皮筋剪断，不要剪破手帕。
拆掉皮筋后，洗干净手套，小心打开手帕。漂亮的扎 染手帕就完成了！
这是利用扎染方法染色出来的手帕。
扎染是在染色时将织
物部分扎结起来，使之不 能着色的一种染色方法。
劳动准备
将手帕 后，使用皮筋或棉绳等工具进行 。 扎好手帕后进行 ，然后再把皮筋拆除。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 材料与工具
扎 染
白 色 棉 质
橡 皮 筋
颜
手
料
帕
手 套
剪 刀
围 裙
扎染手绢儿制作过程作文
扎染手绢儿制作过程作文
来，咱们聊聊怎么制作那漂亮的扎染手绢儿吧！首先得准备材料，找块白色手绢儿，最好是纯棉的，这样上色效果才好。
再弄点染料，颜色得丰富点儿，红橙黄绿蓝靛紫，看着都开心。
开始动手啦！把手绢儿叠成自己喜欢的形状，比如三角、菱形或者随便折，怎么高兴怎么来。
然后用线绳儿把手绢儿紧紧绑住，绑成那种一坨一坨的，有点像小时候玩的粽子。
接下来是染色环节啦！把染料倒进容器里，加水调匀，颜色深浅自己掌握。
然后把绑好的手绢儿放进染料里，慢慢搅动，让颜色充分渗透进去。
这个过程可得小心点，别弄得到处都是颜色。
等手绢儿在染料里泡得差不多了，就捞出来晾干。
这时候得注意，千万别太阳暴晒，不然颜色可能会变淡。
就在阴凉处挂着，等它自然风干。
最后一步，也是最激动人心的时刻，就是拆线啦！轻轻拆开线绳儿，你会发现手绢儿上出现了各种奇妙的图案，像是大自然赐予的礼物一样。
这种随机性正是扎染的魅力所在，每次做出来的都是
独一无二的。
好了，这就是制作扎染手绢儿的全过程啦！是不是觉得挺简单的？。
原创扎染教程 染一条文艺范的格子手绢
原创扎染教程染一条文艺范的格子手绢扎染，古称绞缬，是一种把纺织物的局部进行扎结防染，藉此形成花纹的印染方法。
染一条文艺范的格子手绢染前浸湿、缝/ 扎染中将织物浸染或点染染后漂洗、固色1准备材料▲染料：天然草木或活性化学染料均可，本次使用活性染料，购于某宝，有配套的染前染后处理剂。
▲织物：棉、麻、真丝织物皆可，建议找出不穿的白色或浅色棉/麻服装，有无印花皆可。
▲其他：水桶水盆、乳胶或塑料手套、筷子或冰棍棒等、粗细不同的线绳、针、皮筋、可密封的塑料袋等……2浸湿▼可用清水浸泡十分钟，也可用明矾（针对草木染）或预处理剂（针对化学活性染剂）。
3折叠▼一正一反地折成风琴褶。
▼折成一个长条后，从一端继续折~4捆扎▼准备木片或筷子、皮筋或绳子。
▼用木条夹紧织物。
▼用皮筋或绳子捆紧。
5染色▼在织物四周倒入染料，或直接将其浸入染料中。
▼可以添加其他颜色。
6封存（针对活性染料）▼放在塑料袋里封存一天，或者静置十分钟后打开（可察看效果后再行封存）。
7拆线▼把皮筋或绳子解开。
▼打开织物。
8漂洗与固色以清水漂洗织物上的浮色，至水无色。
再用染后处理剂/ 或明矾/ 或白醋/ 或食盐/ 或金纺衣物柔顺剂，加水浸泡约20分钟，晾干即可。
9大功告成>>>>掌握了基本的防染规律，就可以试验更多的花样啦~▼折成三角形来染~“开始动手染一条吧！”欢迎把作品通过订阅号发给我，欢迎在页尾留言哦^_^做手工，爱民艺，学非遗，教设计。
微信ID：huizi_handmade。
动手做扎染
动手做扎染作者：暂无来源：《军事文摘·科学少年》 2019年第12期文图中国科学技术馆李彬彬扎（zā）染是我国国家级非物质文化遗产，是中国民间传统而独特的染色工艺。
扎染历史悠久，点缀、美化了人们的生活。
下面我们就利用简单的材料和工具，通过亲自动手制作来感受一下扎染的乐趣与魅力吧！一、准备工具和材料白色手绢、染料、皮筋、剪刀、棉线、密封袋、橡胶手套、一盆水（见图1）二、制作过程第1步：戴上橡胶手套，然后将手绢放进水里浸湿（见图2）。
第2步：把手绢在水盆里拧干，避免把水滴洒到外面，然后拿出来平铺在桌子上（见图3）。
第3步：接下来我们展示两种不同的折叠方法，可以用手捏住手绢中心开始折叠扭紧（见图4、图5），也可以采用多次对折的方法（见图6、图7），当然你还可以自由发挥。
第4步：用皮筋或棉线进行绑扎，棉线需要剪刀剪断，小读者使用剪刀的时候千万注意安全（见图8）。
第5步：用染料为手绢染上你喜欢的颜色，最好在下面垫上塑料桌布避免弄脏桌面和周边环境（见图9、图10）。
图11、图12就是染色后的样子。
第6步：将这两个作品分别放入密封袋内进行密封搁置，12小时后打开（见图13、图14）。
第7步：戴上手套，将皮筋和线绳从手绢上拆解下来，也可以借助剪刀，小读者一定注意安全，或者请家长帮忙（见图15）。
第8步：将手绢打开，放进水中清洗2~3次，直至把浮色洗掉（见图16）。
第9步：打开后晾干，一件精美的艺术品就完成了（见图17、图18）！您瞧，我们还可以把它盖在打印机上防尘（见图19），妆点出色彩斑斓的生活！三、知识解析1、什么是扎染？扎染古称扎缬、绞缬、夹缬和染缬，是中国民间传统而独特的染色工艺。
扎染工艺分为扎结和染色两部分。
它是通过纱、线、绳等工具，对织物进行扎、缝、缚、缀、夹等多种形式组合后进行染色。
这样染出来的布料晕色丰富，变化自然，趣味无穷。
2、扎染工艺中的科学（1）染料：在我国白族，传统扎染采用的是天然植物板蓝根，将它的茎叶提取加工成为染料靛蓝，整个至靛过程由收刈、沤制、拱缸、沉淀等工序来完成。
案例扎染手帕
染手帕扎染活动中幼儿经验发展的个案研究扬中市丰裕中心幼儿园张燕观察背景：扎染是我国特有的民间传印染方法，有其独特的艺术表现力和感染力。
扎染的操作简便，无论怎样的折叠、捆扎或绞缬，单色印染或是多色套染，都能出现艳丽的色彩和多变的花纹。
因此，扎染对于幼儿园的孩子容易产生成功感和吸引力。
我们结合幼儿的年龄特点和动作发展水平，选择皮筋、小棍等辅助材料，引导幼儿通过“折、扎、染、洗、拆”等步骤，在手帕、头巾、上印染出美丽的图案，激发幼儿制作和创造的兴趣与欲望。
观察对象：乐乐，男，5 岁。
性格活泼，思维比较活跃，语言表达能力比较强。
但他的动手能力较弱，做事耐心不够，让他独自设计并完成美术作品时，他会把“老师（或** 小朋友），你来帮我”挂在嘴边。
观察目的：在“奇妙的扎染”主题活动中，我选择乐乐小朋友作为个案观察的对象，对他在扎染主题活动中的言行表现进行跟踪观察，了解他在活动中的发展变化。
观察记录：记录一：时间： 4 月 8 日上午 主题：参观美术室的扎染区 情景描述：乐乐来到扎染区的入口， 扫视了四周展示的扎染作品和桌上 摆放的操作材料， 最后目光停留在中间的染缸上。
他走过去摸了 摸染缸，朝里面看了看，退了出来。
（随感：乐乐对扎染并不是 很感兴趣，他只是完成“参观”任务而已。
）老师请大家谈谈参观的发现，乐乐说自己发现扎染需要染 缸。
有小朋友说发现水池那里有扎染的步骤图时， 有小朋友说发现桌上筐子里有很多的牛皮筋时， 乐乐都转过去看了看。
（随感： 因为参观时的不够仔细， 乐乐没有很多要介绍的内容，时他都有在意地看了一下。
）筋一定要扎紧。
乐乐拿起一块手帕，开始用皮筋扎起来， 两次都散了、没有成功。
他喊起来：老师，怎么扎呀？你帮帮我吧！老师走过来，手把手教了一遍，扎好一处后让他自己继续试 试。
（随感：乐乐的动手能力稍弱了一些，自己没有能够完成扎 一处牛筋的任务，遇到困难便向老师求救。
）有小朋友开始把手帕放进染缸， 乐乐着急了， 他在手帕上用 皮筋松松地扎了两处， 便急急忙忙地送到了染缸里。
小学科学动手课件：扎染手绢
扎染
织物在染色时部分结扎起来使之不能 着色的一种染色方法，中国传统的手 工染色技术之一。
扎染工艺分为扎结和染色两部分。它 是通过纱、线、绳等工具，对织物进 行扎、缝、缚、缀、夹等多种形式组 合后进行染色。
来制作属于自己的扎染手绢吧！
实验材料
实验步骤
准备步骤：戴上手套， 在小碗中装入少量清水
步骤2：用橡皮筋将手 绢扎成想要的形状， 放入染料中进行扎染
想一想：
水为什么能使颜料扩散 开来？
溶解原理
超过两种以上物质混合而成为一个分子 状态的均匀相的过程称之为溶解。 扎染手绢就是靠水或者酒精将记号笔所 画图案进行溶解，使彩色记号扩散，形 成美丽的图案。
总结
1、扎染是中国民间独特的染色工艺； 2、溶解原理及应用。
谢谢您的参与
实验步骤——方法一
步骤1：在手绢 上用彩笔或者染 料点点并围成圈， 5个左右一圈
实验步骤——方法一
步骤2：用滴管 吸取适量清水
实验清水滴在中心
实验步骤——方法一
步骤4：颜色开始扩 散，像渐渐盛开的花
实验步骤——方法二
步骤1：将染料 进行溶解
实验步骤——方法一
北师大版三年级下册劳动教育活动14《扎染漂亮小手帕》第2课时说课稿
北师大版三年级下册劳动教育活动14《扎染漂亮小手帕》第2课时说课稿一. 教材分析《扎染漂亮小手帕》是北师大版三年级下册劳动教育活动第14课时的内容。
本节课通过教授学生扎染的技巧，让学生亲手制作出漂亮的小手帕，旨在培养学生的动手能力、创造力和审美情趣。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，使学生在学习过程中能够充分感受到劳动的乐趣。
二. 学情分析三年级的学生已有了一定的手工制作经验，对新鲜事物充满好奇，乐于尝试。
但部分学生可能对手工制作过程中的细节处理不够精细，对手工艺品的欣赏能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们仔细观察、品味，激发他们的创作潜能。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生了解扎染的基本技巧，能够独立完成扎染小手帕的制作。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对手工艺的热爱，提高他们的审美情趣，增强学生的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握扎染的基本技巧，制作出漂亮的小手帕。
2.教学难点：如何引导学生创新设计，使作品具有独特的美感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、引导法、讨论法等，让学生在实践中学习、思考、创新。
2.教学手段：利用多媒体展示扎染作品，丰富学生的视觉体验；提供丰富的材料，让学生亲手实践。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精美的扎染手帕，激发学生的兴趣，导入新课。
2.讲解与示范：讲解扎染的基本技巧，如捆扎、绑扎、缝扎等，并进行示范。
3.学生动手实践：学生分组进行扎染手帕的制作，教师巡回指导，解答疑惑。
4.创意设计：鼓励学生发挥想象，创新设计自己的作品，提高作品的独特性。
5.作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的主题和重点内容，如扎染技巧、设计创新等。
板书内容包括：1.扎染基本技巧：捆扎、绑扎、缝扎等。
大班美术活动教案及教学反思《扎染手帕》
大班美术活动教案及教学反思《扎染手帕》一、教案设计1. 教学目标1.了解扎染的历史背景及特点；2.学习扎染手帕的制作过程；3.了解基本的扎染工具和材料；4.体验手工制作的乐趣和成就感。
2. 教学内容1.讲解扎染的定义、历史背景及特点；2.演示扎染手帕的制作过程，讲解相关工具和材料的使用方法；3.指导学生实践制作扎染手帕。
3. 教学步骤第一步：知识输入1.讲解扎染的历史背景及特点，引导学生认识扎染。
2.向学生展示扎染手帕的图片，让学生对扎染手帕有初步认识。
第二步：教学示范1.教师现场演示扎染手帕的制作过程，让学生了解青果散、吸顶纸等工具的使用方法。
2.注意讲解充分，让学生对制作过程和所用工具、材料有清晰的认识。
第三步：指导实践1.对学生进行分组，分配工具和材料，并安排学生实践制作。
2.在学生制作的过程中，教师不断巡视，及时给予指导和帮助。
第四步：总结反思1.学生展示自己制作的扎染手帕，并进行总结。
2.教师引导学生进行反思和总结，分享制作的感受和体会，以及在制作过程中遇到的困难和解决方法。
4. 教学评价1.学生对扎染的历史背景及特点有一定的认知；2.学生学会在实践中使用扎染工具和材料；3.学生完成扎染手帕的制作过程，收获了手工制作的乐趣和成就感。
二、教学反思本次大班美术活动以《扎染手帕》为主题，通过讲解扎染的历史背景及特点，演示扎染手帕的制作过程，指导学生实践制作等环节，让学生了解和体验了扎染技艺，获得了手工制作的乐趣和成就感。
我作为一名老师，认为本次教学设计较为成功。
首先，在教学目标和内容的确定上，我考虑到了学生的认知程度和兴趣爱好，使得教学内容更容易被学生接受和理解。
其次，在教学步骤和教学方法的选择上，我注意到了学生的实际制作需要，确保了教学效果和教学质量。
但在教学实践中，还存在着一些可以优化的地方。
例如，在演示扎染手帕的制作过程中，我可以多讲解一些细节和技巧，让学生对制作过程更加熟悉和掌握。
另外，在学生实践制作的过程中，我也可以多指导一些关键环节、解决学生的疑问和困惑，帮助学生更好地完成制作任务。
扎染工艺手帕的制作
扎染工艺手帕的制作吴江市南麻中学钮烨烨一、制定框架计划二、课时安排与内容衔接首先用4课时作授课与调查：向学生讲授扎染工艺历史，扎染制作工具和材料等，让学生研究性地学习、试验扎染的基本技法。
然后可安排此项目活动的开展，课时数根据实际情况（包括活动条件水平、学生活动进展、课程生成深度）而定。
最后安排项目展示和学生参与项目评价各一课时。
三、教法和学法采用项目引导教学法和行为引导教学法，通过学生制作手帕的“行为”，使学生掌握知识、发展技能，培养对劳动和劳动人民的积极情感和重视技术应用的意识，进一步确立学生的环保意识、质量意识、安全意识、合作意识、创新意识和经济意识，注意渗透染整行业的职业引导。
1、导入首先展示丰富多彩的项目实物，激发学生兴趣。
引导学生探究该项目的相关知识和技能。
2、授课·扎染手帕成品欣赏和扎染特色 ·扎染的原理、发展 ·扎染制作工具和材料 ·扎染工艺流程和基本技法 ……3、调查研究4、学生分组活动按组员不超过五人的规定让学生自由结成小组。
按以下流程工作：5、课堂评估请各组代表依次展示自己的活动和作品，课前可引导小组分别侧重于实物、计算机辅助、图文、表演、赠送礼品、出售商品、装饰品等展示形式。
让小组作一些关于项目活动、分工情况、制作方法、设计意图的介绍。
可安排其他学生提问，请代表作答复。
教师作好各组的展示记录（包括产品是否优秀、分工是否合理、工作是否有实效、形式是否新颖、语言是否流利、语态是否自然、活动过程是否有违纪、不参与、安全卫生问题的发生等方方面面），作为对项目活动效果评价的重要依据。
学生根据“劳技课学生参与评价表”(见附件)进行自我评价、组内成员评价、组外学生评价等多种形式的评价。
教师汇总各途径的评价，对个人和小组作总结性的评价。
附件 劳技课学生参与评价表教学课题：Ⅲ.对物化成果（成品）的评价：你对你（们）的成品的满意程度： + 0 — 改进意见：“扎染手帕的制作”项目课程实施记录一、授课：认真听讲，积极思考[引一引]：同学们生活在印染工业发达的绸都吴江，可知道我国有几种传统的印染工艺？[放一放]：课件显示“扎染蜡染夹缬”[注一注]：下面我们要探究的就是“扎染”，我们的项目是“制作扎染工艺手帕”。
扎染手绢的方法
扎好之后就可以开始染啦。把扎好的手绢放到染料里，你可以选择自己喜欢的颜色，要是想要那种五彩斑斓的感觉，就把不同的部分放到不同颜色的染料里浸一浸。不过要小心哦，染料可能会弄脏手和衣服呢。浸的时候可以多翻一翻，让颜色染得更均匀。
扎染手绢的方法
扎染手绢可好玩啦。
咱得先准备好材料呢，手绢是肯定要的啦，最好是那种白色的纯棉手绢，这样染出来的颜色特别鲜艳好看。还有扎染要用的染料，一般那种专门的扎染染料就很棒，在网上或者手工店都能买到哦。再就是准备些皮筋或者小绳子啦。
开始扎染的时候，有好多有趣的玩法。你可以把手绢随意揪起来一个角，就像揪小辫子一样，然后用皮筋紧紧地扎起来。要是想染出那种有好多小圆圈的图案，就可以把手绢这儿揪一点那儿揪一点，然后都用皮筋扎好。这时候的手绢就像个长满了小揪揪的小怪物，可逗了。
染好之后呢，就把扎着的皮筋取下来。这时候手绢就像变魔术一样，出现了超级漂亮又独特的花纹。刚染好的手绢是湿湿的，要把它晾干。晾干后的手绢就可以用啦，不管是自己拿着当装饰品，还是送给朋友，都超级有意义呢。
扎染手绢就是这么简单又有趣ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ大家都可以试试呀。
北师大版三年级下册劳动教育活动14《扎染漂亮小手帕》第1课时说课稿
北师大版三年级下册劳动教育活动14《扎染漂亮小手帕》第1课时说课稿一. 教材分析《扎染漂亮小手帕》这一课时的教材，是北师大版三年级下册劳动教育活动第14课的内容。
本节课的主要内容是通过学习扎染的技巧和方法，让学生亲手制作出漂亮的小手帕。
教材以图文并茂的形式，展示了扎染的整个过程，以及制作小手帕的步骤。
通过本节课的学习，学生可以了解到我国传统的扎染工艺，提高动手能力，培养审美情趣。
二. 学情分析面对三年级的学生，他们在前期的学习过程中，已经积累了一定的手工制作经验，对手工制作充满兴趣。
同时，他们也具备了一定的审美能力，能够欣赏和评价美的作品。
然而，对于扎染这一传统工艺，他们可能还比较陌生，需要在本节课中进行学习和了解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生了解扎染的历史和特点，掌握扎染的基本技巧和方法，能够独立完成小手帕的制作。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流与合作，培养学生动手操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对手工制作的兴趣，增强民族自豪感，传承和弘扬我国传统的扎染工艺。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握扎染的基本技巧和方法，能够独立完成小手帕的制作。
2.教学难点：学生熟练运用扎染技巧，创作出具有个性和美感的小手帕。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、实践法、交流与合作法等多种教学方法。
通过教师讲解、示范，学生观察、实践，以及学生之间的交流与合作，提高学生的动手能力和创新能力。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示扎染作品，引导学生了解扎染的历史和特点，激发学生兴趣。
2.讲解示范：教师讲解扎染的基本技巧和方法，并进行示范，让学生直观地了解扎染的过程。
3.学生实践：学生按照教师讲解的方法，亲自动手制作小手帕，教师巡回指导。
4.交流与合作：学生之间相互展示作品，交流制作心得，共同提高。
5.作品评价：教师学生对自己和他人的作品进行评价，提高学生的审美能力。
《扎染漂亮小手帕》第一课时(导学案)-三年级劳动北师大版
扎染漂亮小手帕第一课时 (导学案) - 三年级劳动北师大版
一、学习目标
通过学习本课，学生应当掌握以下技能：
1.掌握扎染的基本知识和技巧；
2.学会使用染料和工具，制作漂亮的手帕；
3.增强动手能力和艺术创造力。
二、学习内容
1. 什么是扎染？
扎染是一种传统的手工艺品制作方法，也叫“绑染”。
它通过将布料绑成不同的形状，再浸入不同颜色的染料里，使得布料上出现花纹和色彩变化，从而实现色彩逐渐过渡的效果。
2. 扎染的材料和工具
制作扎染手帕需要以下材料和工具：
•手帕：最好选择白色或浅色的棉布手帕；
•染料：可以选择颜色鲜艳的染料，如红色、黄色、蓝色等；
•扎染工具：扎染工具可以采用绑绳、橡皮筋、针线等；
•杯子：用于调配染料；
•塑料袋或保鲜膜：用于包裹染好的手帕。
3. 扎染的步骤
制作漂亮的扎染手帕，需要按以下步骤进行：
1.将手帕用清洁水洗净，晾干；
2.准备染料和染色工具；
3.将手帕绑成想要的形状，或用绑绳、橡皮筋等工具进行包裹固定；
4.把绑好的手帕放入染料中，轻轻拍打，直至染液均匀地渗透到手帕内部；
5.取出染好的手帕，用清水冲洗干净，并用中性洗涤剂清洗；
6.拧干手帕，用热水再次清洗干净，晾干；
7.晾干的手帕可以进行熨烫，也可以悬挂在阳光下晒太阳。
三、学习反思
通过本课的学习，我学到了扎染的基本知识和技巧，并成功制作出一条漂亮的手帕。
在学习的过程中，我对颜色和形状的选择进行了尝试和探索，增强了动手能力和创造性思维。
希望同学们也能在学习中有收获，努力成为一名优秀的手工艺人！。
手把手教你快速学会扎染
手把手教你快速学会扎染
扎染古称扎缬，是产自云南大理和四川自贡的古老民间染色技术。
扎染工艺分为扎结和染色两部分，专业传统的扎染对于技术和材料要求比较高，今天我们就为大家带来较为简单易操作的扎染教程，也能达到不错的染色效果，这种扎染技巧可以用到很多方面，例如白色枕头面、手帕、白色T恤等，过程简单好玩。
来源 | 本文由微信公众号· 一传原创
视频教程
图文教程
1、工具介绍
•1.素色手帕
•2.染液材料（靛蓝粉、还原剂、食盐、冷染剂、白酒、洗洁精）
•3.使用工具：一次性筷子、不锈钢筷子、橡皮筋、扎线、剪刀、调和容器两只、染液桶一只
2、染液配制
•1.将靛蓝粉、冷染剂、食盐、洗洁精、白酒倒入搅拌容器内，搅拌均匀，呈现均匀糊状时，倒入盛有清水的小桶内继续搅拌均匀。
•2.将染色剂倒入搅拌容器内，加入适量清水溶解稀释，倒入染料桶中搅拌均匀。
•3.将还原剂直接倒入染料桶中，进行搅拌，直至桶中颜料呈现绿色，放置一旁备用。
3、扎布
▲ 叠成风琴褶、反向拧紧折成麻花状
▲ 用绳子用力扎紧3—4段
4、染色
▲放进制作好的染色桶中
染色需要经过三至五次的浸泡与氧化来进行上色。
将扎好的手帕放入染料桶中浸泡10分钟左右，再捞出来在空气里氧化10分钟左右，此为一次上色过程。
注：
随着上色次数的增多多，染出来的颜色会越深。
一般五次即可达到深蓝的效果。
用剪刀拆开扎线
5、剪开捆扎的线
▲拆线之前要对扎染好的作品进行浸泡清洗。
洗净表面浮色后再进行拆线。
6、晾晒烫平然后...。
北师大版劳动实践指导手册三年级劳动教育 扎染漂亮小手帕第二课时教学课件
拓展延伸
查一查，除了制作手帕，扎染还可以用在哪些服饰或者日用品上？ 给同学们展示一下吧！
劳动日记
同学们，在制作扎染小手帕的过程中，你有哪些收获？把你的心得和感受记录 下来吧！
பைடு நூலகம்
知识回顾
扎染花手帕分
、
和
三步。
材料与工具
扎 染
白 色 棉 质
橡 皮 筋
颜
手
料
帕
手 套
剪 刀
围 裙
通过扎染方法染色出来的手帕，可以得
到对称、均衡的纹饰图案。
技能1：折叠手帕
劳动过程回顾
技能2：扎制手帕
四边形扎结法
三角形扎结法
一字形扎结法
技能3：染制手帕
点染
浸染
劳动评价
我是扎染小达人！ 评价内容
图案美观 染色均匀
创意新颖 制作精美
我的奖章
我是扎染小达人！
拓展延 伸
扎染有着悠久历史。扎染起源于黄河流域，但起源于何时尚无 定论。据记载，早在东晋，扎结防染的织物已经有大批生产。 当时的扎染产品有较简单的小簇花样，如蝴蝶、蜡梅、海棠等。 在南北朝时，扎染产品被广泛用于汉族妇女的衣着。唐代是我 国古代文化的鼎盛时期，扎染的纺织品甚为流行，更为普遍。 在唐诗中，我们可看到当时妇女流行的装扮就是穿“青碧缬”， 着“平头小花草履”。
动手作扎染
动手作扎染
操作步骤
1．你准备扎染怎样的纹样？
将白色的手帕相应地折叠起来
2．用线绳将手帕进行分段扎结
3．将扎结好的手帕放入水中浸泡
4．将手帕中的水挤干
5．将湿润的手帕放入染液浸染
6．拆除扎线，洗去浮色，手帕上即可显现出色彩缤纷的花纹。
知识连接
扎染的原理
顾名思义，“扎染”就是织物扎而染之的工艺。
一块织物被捆扎（包括缝、绞、包、夹等类似手法）后浸染，在相关的部位会因染料无法渗入而形成防染功能，从而产生色差和颜色明暗渐变的染色渗化效果。
如果将织物一段一段分别浸入不同染料，就能得到色彩更加斑
斓的产品。
利用这种染色方法，人们就能随心所欲地染出自己喜爱的花纹和颜色来了。
扎染的起源和发展
扎染是一种古老的染色工艺。
古时被称为绞缬(jǐao xié)或绞染，早在两千多年前的秦汉时代就已产生，魏晋南北朝时得到了进一步发展，历经唐宋元明清一千数百年，一直流传到今天。
扎染不仅是中国传统的民间手工艺，而且也深受许多国家人民欢迎，日本、印度、印尼以及非洲等地区都保留着具有本民族和本地区特点的扎染工艺。
今天，现代化的染色技术早已取代了传统的手工染色。
但是，随着科技的高速发展和社会生活节奏的加快，人们回归自然、热爱传统艺术的心态也在逐渐增强。
这样，古老的扎染工艺作为一种时尚，重新回到了我们的生活。
（本项目材料由中国南通蓝印花布艺术馆提供，酌收成本费人民币10元）。
扎染的制作方法
扎染的制作方法扎染是一门很有趣的传统手工艺，今天就来和大家唠唠扎染的制作方法。
扎染的第一步得准备材料。
咱得有块布，这布啊，棉布就挺好，柔软又容易上色。
然后是染料，现在有专门的扎染染料，颜色可鲜亮了。
再就是一些小工具，像绳子、夹子之类的。
有了材料就开始动手啦。
把布摊开，要是心里有个图案的想法就更好了。
比如说想做个花朵的图案，那就可以把布的中心揪起来，就像捏包子那样，不过可别捏得太紧了。
然后用绳子把揪起来的部分一圈一圈地捆扎起来，捆得越紧，染出来的白色部分就越多。
这时候就感觉像是在给布做一个独特的小包装呢。
要是想做出条纹的效果，可以把布像折扇子一样折起来，然后每隔一段距离用夹子夹起来。
布扎好之后就到染色环节啦。
把染料按照说明书的比例调配好，放在一个容器里。
把扎好的布小心翼翼地放进染料里，就像把宝贝放进魔法药水一样。
看着染料慢慢地渗透进布里，那感觉可奇妙了。
这个时候得时不时地翻动一下布，好让它染色均匀。
不过动作可得轻点儿，可别把扎的部分弄松了。
染好色之后呢，就是等待的时间啦。
这个时候就像在等待一个惊喜。
把染好的布从染料里拿出来，放在通风的地方晾干。
等布干得差不多了，就可以解开绳子或者夹子了。
这时候你就会看到，原本平平无奇的布，变成了一块有着独特图案的艺术品。
那些被绳子捆扎的地方留下了白色或者浅色的花纹，和染过色的部分相互映衬，真的特别美。
每一块扎染出来的布都是独一无二的。
你可以把它做成手帕，每次用的时候就会想起制作的乐趣；也可以做成小布袋，装些小零碎，拿出去那也是相当有个性。
扎染的过程就像是和布料的一场对话，你赋予它形状和色彩，它回馈给你独一无二的美丽。
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扎染工艺手帕的制作一、制定框架计划二、课时安排与内容衔接首先用4课时作授课与调查：向学生讲授扎染工艺历史，扎染制作工具和材料等，让学生研究性地学习、试验扎染的基本技法。
然后可安排此项目活动的开展，课时数根据实际情况（包括活动条件水平、学生活动进展、课程生成深度）而定。
最后安排项目展示和学生参与项目评价各一课时。
三、教学内容、教学目标确立和教学媒体设计三、教法和学法采用项目引导教学法和行为引导教学法，通过学生制作手帕的“行为”，使学生掌握知识、发展技能，培养对劳动和劳动人民的积极情感和重视技术应用的意识，进一步确立学生的环保意识、质量意识、安全意识、合作意识、创新意识和经济意识，注意渗透染整行业的职业引导。
1、导入首先展示丰富多彩的项目实物，激发学生兴趣。
引导学生探究该项目的相关知识和技能。
2、授课·扎染手帕成品欣赏和扎染特色·扎染的原理、发展·扎染制作工具和材料·扎染工艺流程和基本技法……3、调查研究4、学生分组活动按组员不超过五人的规定让学生自由结成小组。
按以下流程工作：5、课堂评估请各组代表依次展示自己的活动和作品，课前可引导小组分别侧重于实物、计算机辅助、图文、表演、赠送礼品、出售商品、装饰品等展示形式。
让小组作一些关于项目活动、分工情况、制作方法、设计意图的介绍。
可安排其他学生提问，请代表作答复。
教师作好各组的展示记录（包括产品是否优秀、分工是否合理、工作是否有实效、形式是否新颖、语言是否流利、语态是否自然、活动过程是否有违纪、不参与、安全卫生问题的发生等方方面面），作为对项目活动效果评价的重要依据。
学生根据“劳技课学生参与评价表”(见附件)进行自我评价、组内成员评价、组外学生评价等多种形式的评价。
教师汇总各途径的评价，对个人和小组作总结性的评价。
附件 劳技课学生参与评价表教学课题：Ⅲ.对物化成果（成品）的评价：你对你（们）的成品的满意程度： + 0 — 改进意见：“扎染手帕的制作”项目课程实施记录一、授课：认真听讲，积极思考[引一引]：同学们生活在印染工业发达的绸都吴江，可知道我国有几种传统的印染工艺？[放一放]：课件显示“扎染蜡染夹缬”[注一注]：下面我们要探究的就是“扎染”，我们的项目是“制作扎染工艺手帕”。
[读一读]：（课后阅读材料）[记一记] ：蓝，也叫蓼蓝，一年生草本植物，秋天开花，叶子可提制蓝能等染料。
因此，“蓝”多组成与颜色有关的词汇，如蔚蓝、蓝图等。
[解一解]：扎染是一种防染工艺。
它先将织物进行捆扎然后进行染色，在染色过程中被捆扎的织物受到轻重、松紧不同的压力，被色浆浸渗的程度也不同，因此产生深浅虚实、变化多端的色晕，染成的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，且有令人惊叹的艺术魅力。
[带一带]：有些地方采用板兰根等天然染色剂制做的各种扎染制品，对皮肤无任何伤害，颜色朴素、自然、优雅大方，图案简洁明快，集艺术欣赏与实用价值为一体。
[放一放]：课件演示工艺流程：染前处理-->捆扎布料-->浸水-->染色-->冲洗晾干-->熨平完成[讲一讲]：1．染前处理为保证扎染制作过程中染色均匀，需对织物进行染前处理。
因为织物上常带有浆料、助剂及一定成份的天然杂质。
染前处理有：退浆：目的是除去浆料，可用碱液、氧化剂或淀粉酶等药剂加水沸煮布料退浆。
用量：药剂为布重的3%，水为布重的30倍左右。
精炼：目的是除去纤维上的天然杂质及残留浆料，可用烧碱加水沸煮。
用量：烧碱为布重的3%，水为布重的30倍左右。
漂白：用于除去色素及残留杂质，常用次氯酸钠或氧化氢加水沸煮。
用量：漂白剂为布重的3%，水为布重的30倍左右。
另外，丝绸的染前处理是用皂液加碳酸钠加水煮精炼。
熨平待用：用电熨斗将漂洗过的布熨平以备描绘图案及捆扎用。
[做一做]：按照退浆、精炼、漂白三步给织物进行染前处理。
[看一看]（看教师示范操作）：2．防染与染色将已设计好的图案纹样用画粉在布上做记号或用绘稿液描上，然后举例捆扎或缝结布料。
完成后浸入水中湿透，取出稍晾，待不滴水后放入已备好的染液中或浸染或煮染一定时间，然后用清水冲洗、晾干。
3．染后处理晾后的捆扎物可在不完全干透时解开扎结处，并用熨斗趁潮湿熨平整，完成。
[提一提]：使用电熨斗一定要注意安全哦！[做一做]：用织物尝试熨烫操作。
[记一记]：清楚工艺流程:染前处理-->防染处理-->浸水-->染色—洗拆-->熨平[讲一讲]：具体介绍防染技法扎染的防染技法有很多种，大致致可分为捆扎，缝绞和夹扎三大类，其中每大类又有不同的变化，此外还有三种扎法的综合应用及一些自由的扎法。
[放一放] （课件放映）：一、捆扎法捆扎法是将织物按照预先的设想，或揪起一点，或顺成长条，或做各种折叠处理后，用棉线或麻绳捆扎。
圆形扎法：将织物揪起一点，用线绳扎紧，可扎成同样大小的花纹，也可由小到大排列。
这是一种简单的方法，可制作窗帘或裙料。
折叠扎法：是扎染中应用最广泛的技法，对折后的织物捆扎染色后成为对称的单独图案纹样；一反一正多次折叠后可制成二方连续图案纹样。
如常见的蝴蝶图案即采用折叠扎法制做二、缝绞法缝绞法是用针线穿缝绞扎织物以形成防染，针法不同形成的效果不同。
这是一种方便自由的方法，可充分表现设计者的创作意图。
平针缝绞法平针缝绞法可形成线状纹样，可组成条纹，与可制作花形、叶形。
用大针穿纯棉线，沿设计好的图案在织物上均匀平缝后拉紧。
卷针缝绞法利用针与布的卷缝可得到斜线的点状纹样。
将织物对折，如图卷缝；用画粉画圆形，捏起双层卷缝后拉紧。
三、夹扎法夹扎法是利用圆形、三角形、六边形木板或竹片、竹夹、竹棍将折叠后的织物夹住，然后用绳捆紧形成防染，夹板之间的织物产生硬直的“冰纹”效果，与折叠扎法相比，黑白效果更分明，且有丰富的色晕。
折线夹扎法：用屏风折折叠织物，用条状木板斜夹捆扎木板两头，可做成连续图案四、其它扎法综合扎法：将捆扎，缝绞及夹板等多种技巧综合应用，不同的组合可得到丰富多彩的效果。
扎、缝、夹结合将织物对折再以对折；夹住两个角；缝叶形；扎圆花任意皱折法任意皱持法又称大理石花纹的制作，是将织物做任意皱折后捆紧，染色；再捆扎一次再染色（或做由浅至深的多次捆扎染色），即可产生似大理石纹理般的效果。
[讲一讲]：染色技法一、浸染法（冷染法）将扎好的织物放入配制好的染液中浸泡一定时间，染完后用清水冲洗，解结，熨平。
常用纳夫托染料和活性染料。
纳夫托染料及使用方法工艺流程：1、配制色酚打底液加入沸水调整到规定液量，液体呈无混浊的酱油色为宜。
2、打底将布料放入打底液中浸泡15分钟，取出晾至避光处不滴水后待用3、显色剂的配制：取色盐VB蓝10克，加入40-50温水800毫升搅匀4、染色将打过底的织物浸入显色剂中翻动使其均匀着色，约15分钟后取出5、碱洗将染过色的布料浸入碱液中翻动约2分钟后用热水冲洗，再用冷水冲洗，晾干完二、煮染法将扎好的织物放入染锅内沸煮达到高温染色的效果。
最常用的是直接染料与酸性染料。
直接染料易溶于水，适染棉、麻、人造丝、绢类。
酸性染料色彩鲜艳，易于拼色，最适染动物纤维。
直接染料及使用方法工艺流程：使用方法：备好染料及助剂纯碱，也可用食盐代替；以布料的重量决定染料和助剂的使用量，即染料为布重3%，助剂为1.5%（食盐为10%），水为布重的20-30倍；用少量开水溶解发染料和助剂，再加至需要量，并加热；将织物浸入染液中，用竹棍搅动，连续沸煮约30分钟后冲洗晾干。
三、蒸染法将扎好的织物先浸泡于染液中染色，然后放入锅内蒸一定时间固色，常用的有缩聚染料。
缩聚染料是一种新型的暂深性染料，既可染棉、麻等纤维织物，又可染羊毛、蚕丝等动物纤维。
缩聚染料及使用方法工艺流程：使用方法：备染料、助剂（尿素）、固色剂（硫脲）、小苏打；用温水化开染料搅匀，加入化好的尿素、硫脲等搅匀，加入温水至规定量。
浸入织物染色约30秒，翻动使之上色均匀；取出，用热吹风机吹干后，蒸6-7分钟（或浸入硫化碱固色液中固色）；水洗，皂洗，熨平。
二、调查：耳闻目睹，体验探究[访一访]：调查路线：A南麻镇：纺织品零售点——>吴江化纤厂——>吴江第二印染厂——>附近水域B盛泽镇：东方丝绸市场——>先蚕祠——>附近水域三、总结：回顾历程，归纳经验[放一放]：课件显示常见扎染面料[做一做]：水样实验分析[写一写]：织物市场/印染企业附近水质调查报告四、决定：七嘴八舌，集思广益本着自愿的原则，在我的协调下，全班结成了十五个小组，都推选出了组长。
我组织小组内部进行了关于项目成品数量、尺寸、图案纹样、选用织物类型、工作分工等问题的讨论，决定后我一一作好记录。
五、计划：切实可行，行动依据各小组按照校历，制定了各自的《工作时间进度表》并讨论了按时间表活动的细则，组员们纷纷表示：“一定要按时间表工作。
”六、实施：协作创新，精工细作学生在灵活、综合运用各种扎染技法的基础上，团结协作，力创个性，有的小组分工较好，实现了设计、绘稿、试验、记录、改进一条龙。
瞧！李枫骜同学运用木工技术为小组设计的夹杂法模板丰富而实用；家开服装店的赵雨婷为小组带来了蒸汽熨斗，并教人使用；陈碧霞发挥美术特长，带了一名“徒弟”在设计图案……六、展示：八仙献宝，各有所长有一小组将手帕用卡纸装裱后作展示，无疑让手帕锦上添花，整个教室成了扎染手帕的展厅：五颜六色，令人眩目。
有一小组搭了信息技术的快车，他们把电脑搬上了讲台，不一会儿，一个以扎染工艺手帕为主题，包括工艺介绍、项目活动过程、小组成员档案和大量成品图片的网页突现眼前，这令他们信息技术老师啧啧称赞：这才是信息技术的活学活用。
还有一小组把展示延伸到了课外，他们利用午休时间在校园里摆起了摊，出售商品：扎染工艺手帕。
标价：2.00元。
在广告词“自产自销”的吸引下，居然还有顾客盈门之势，经核算，获利29.50元，这可乐坏了组员们。
最带劲的是扎染手帕的实用表演：瞧！一小姐肩架花锄，拭泪行来，莫非是林黛玉的“多愁多病身”？一位“少妇”将手帕扎于头上，倒有点“吴民遗风”呢，不过猫步走得倒是很摩登的！还有把妈妈旗袍带过来穿的呢，她的一个满族女子礼行得可真标准！哟，他愁眉苦脸的，手帕缠在手上，显然挂彩了，不过想起那是扎染手帕，还真有点“煮鹤焚琴”，煞是可惜！……正当目不暇接之际，最后出场的是手帕舞，背景音乐是“丢手绢”，挺热闹的。
本次劳技项目学习就这样在享受成果和欢乐中结束了。
它历时2个月，所用课时：8节。