橙色的画教学设计及反思
《橙色的画》名师教案
《橙色的画》教案教学目标：1.知识与技能:了解由两个原色调配而成的颜色叫间色，通过欣赏橙色为主的美术作品，使学生感受到橙色温暖、明快的美感。
为后期创作做准备。
2.过程与方法:学习调制不同深浅的橙色，画一幅以橙色为主的画。
3.情感态度和价值观:通过本课的学习，培养学生对色彩的感悟能力，提高色彩欣赏水平，培养学生对生活的热爱，以及体会生活的情趣。
学情分析：由于三年级的学生已经学习红、黄、蓝三原色的知识，有一定的美术基础，对色彩也有一定的感受。
但对间色的理解，以及运用更多颜色语言的表达自己的感觉对三年级的学生来说显然还是有难度的。
因此，我选择了以学生的尝试为切入点，帮助学生理解学习内容帮助解决重难点。
教学重难点：重点:理解间色，了解橙色是具有不同深浅变化的大家族，认识感知橙色画面的美感。
难点:引导学生根据自己的感受，以橙色为主色调进行创作，需要丰富画面，充分表现内心感受。
教学过程：活动1【导入】尝试导入认识原色师：老师今天带来了红、黄两种颜色，他们又叫什么色呢？（出示红、黄卡纸）。
生：原色。
师：对，他们是三原色当中的两种原色，那如果把两种颜色相加又会得到什么颜色呢？生：橙色（从而引出课题）。
（通过尝试亲自感受间色的产生，学习间色知识）。
活动2【讲授】感受生活中的橙色1.寻找生活中的橙色2.谈感受，橙色带给你们怎样的感受呢?（欣赏生活中的橙色，感受橙色之美）。
活动3【活动】欣赏与运用橙色，分析画家笔下的橙色1.欣赏高家明的《打菜籽》(通过欣赏图片和讨论了解橙色给人的感受。
通过讨论了解“橙色的画”的概念。
并再次欣赏讨论为创作做准备。
)2.学习调出更多橙色。
3.欣赏橙色的绘画作品。
活动4【练习】启发创造请你在尝试的基础上创作一幅橙色的画，教师加以引导。
活动5【作业】学生创作，教师巡视辅导活动6【活动】展示评价采取学生自评、互评、教师评价的方法活动。
活动7【总结】师：孩子们，你们运用橙色的变化，展现了一幅幅生动活泼的橙色之画，让我们感受到了生活的美好，老师希望你们也能够像橙色一样给人以温暖，能够像橙色一样在每一个季节里快乐的成长!。
人美版美术三年级下册《橙色的画》教学设计
-知识点②：橙色的调配方法
-知识点③：橙色的心理效应
-知识点④：橙色在艺术创作中的应用
-知识点⑤：橙色的文化象征意义
-知识点⑥：绘画创作技巧
-知识点⑥：团队合作与沟通
2.绘画创作步骤板书
-步骤①：观察橙色物体或艺术作品
-步骤②：调配橙色颜料
-步骤③：构图和画线
-步骤④：填充橙色
-反馈作业情况：批改学生的作业，提供反馈和建议。
学生活动：
-完成作业：学生根据要求完成作业，展示对橙色知识的应用。
-拓展学习：学生查阅推荐资源，进一步探索橙色在艺术中的应用。
-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。
答案：
1.橙色的基本知识题型
-答案①：橙色是一种色彩，介于红色和黄色之间，具有明亮、活泼的特点。
-答案②：橙色可以通过红色和黄色的混合来调配，不同比例的混合会得到不同深浅的橙色。
-答案③：橙色具有吸引注意、激发活力、促进食欲等心理效应。
2.橙色在艺术创作中的应用题型
-答案④：印象派作品中，橙色常用来表现光和影的效果，如莫奈的《睡莲》中的橙色运用。
-答案⑨：绘画创作的基本技巧包括线条、形状、构图等。
-答案⑩：运用橙色进行创意实践时，可以尝试不同的构图和形状，发挥想象力。
5.团队合作与沟通题型
-答案⑪：小组讨论的基本步骤包括提出问题、发表观点、讨论和总结。
-答案⑫：合作完成任务的基本流程包括分工、合作、检查和修改。
-答案⑬：对同伴的作品进行评价和反馈时，可以从色彩、构图、创意等方面进行。
2.创意实践：学生将运用橙色进行绘画创作，培养创新思维和动手实践能力，展现个性化的艺术表现。
人美2011版三年级美术下册《橙色的画》教案及教学反思
人美2011版三年级美术下册《橙色的画》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标本节课通过学习花瓶的简单绘制，达到以下目标：•学生了解花瓶的基本形状和结构；•学生了解色彩的运用和表现方法；•学生能够自主完成一副橙色调的花瓶画作品。
2. 教学重点本节课的教学重点为：•如何通过简单的几何图形来构画花瓶的轮廓；•如何运用橙色系的颜料进行涂绘。
3. 教学难点本节课的教学难点为：•如何使用光影效果，表现出花瓶的三维效果；•如何情感表现，塑造花瓶形象的韵味。
4. 教学过程本节课分为以下几个环节：（1）导入新知通过展示一些花瓶形象的图片，向学生展示花瓶的基本形态和特点，引导学生发现其中的美感。
（2）讲解技法通过讲解教学PPT和示范画画，详细介绍学生如何构图、绘制和涂色，指导学生运用橙色调设置渐变、加强明暗效果，使其花瓶更具层次感和立体感。
（3）仿制练习教师向学生讲解需要注意的问题后，学生按照教师的要求进行练习，并在老师的指导下进行自我检查。
（4）自主创作在完成练习和检查后，学生进行自主创作，实践所学知识，自由发挥表现个人风采。
（5）作品欣赏教师在巩固课堂题目知识后通过展示作品，让学生了解到不同学生的风格表现。
在作品欣赏时，教师要重点评价作品是否符合要求，运用的手法是否得当，以及创意和情感表达是否到位。
5. 总结反思通过本节课的练习，学生通过观察，形象的再现，尝试，自行创作，全面提高了自身艺术修养。
但是在绘画时，由于一些同学的基本素描能力不太好，这所以画出来的花瓶不太完美，因此，需要在素描方面加强练习。
二、教学反思在实际教学过程中，我认为应该再加强以下几个方面：1. 让学生更自由的发挥在激发学生兴趣的同时，也应该给学生更多的想象和自由，可以让学生在绘制花瓶的基础上，发挥自身的想象力，创作出自己的美丽花瓶。
2. 加强素描和色彩基础教学考虑到某些学生对素描和色彩的了解不够深入，因此在实际的课堂教学中，我认为应该更多的引导学生掌握素描和色彩的知识，以便更好的完成课堂任务。
橙色的画(教案)2023-2024学年美术三年级下册
教案标题：《橙色的画》课程：美术年级：三年级学期：下册年份：2023-2024一、教学目标：1. 让学生了解和掌握橙色的基本属性，学会运用橙色进行绘画创作。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱美术的情感，激发他们对美术创作的兴趣。
二、教学内容：1. 橙色的基本属性：色相、明度、纯度2. 橙色在绘画中的运用：色彩搭配、表现手法3. 橙色绘画作品的欣赏与评析三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握橙色的基本属性，学会运用橙色进行绘画创作。
2. 教学难点：如何运用橙色进行合理的色彩搭配和表现手法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解橙色的基本属性和绘画技巧。
2. 示范法：教师现场演示橙色绘画作品，让学生直观感受。
3. 练习法：学生动手实践，运用橙色进行绘画创作。
4. 讨论法：分组讨论，分享创作心得，互相学习。
5. 欣赏法：欣赏优秀橙色绘画作品，提高审美能力。
五、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生关注橙色，激发他们对橙色绘画的兴趣。
2. 讲授：讲解橙色的基本属性，如色相、明度、纯度等。
3. 示范：教师现场演示橙色绘画作品，让学生直观感受橙色的魅力。
4. 练习：学生动手实践，运用橙色进行绘画创作。
5. 讨论与分享：分组讨论，分享创作心得，互相学习。
6. 欣赏：欣赏优秀橙色绘画作品，提高审美能力。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调橙色在绘画中的重要性。
8. 作业布置：布置课后作业，让学生运用橙色进行绘画创作，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、实践操作和讨论分享。
2. 成果评价：评价学生课后作业的质量，关注作品的主题、色彩搭配和表现手法。
3. 情感评价：关注学生对美术创作的兴趣和热爱程度，以及他们在课堂上的情感表现。
七、教学资源：1. 教材：美术课本2. 教学用具：画纸、画笔、颜料等3. 参考资料：《橙色绘画技巧与应用》、《橙色绘画作品欣赏》等4. 多媒体设备：投影仪、电脑等八、教学建议：1. 在教学过程中，注重激发学生的兴趣，培养他们的观察力、想象力和创造力。
《橙色的画》教案：设计分析教学反思
橙色的画教材简析:<<橙色的画>>是以"造型.表现"为主的学习领域,在认识橙色及色相基础上,了解间色与原色的相互关系,感受橙色画的特点及美感,掌握主色调和同色系的深浅对比,明确想要表现什么?该如何运用色彩大胆夸张地表现,培养学生的色彩美感,提高学习色彩画的积极性.教学内容:了解两种原色调配而成的颜色叫间色.认识三间色的色相,通过对比地欣赏,感受橙色温暖.明快的特点,进一步了解不同深浅的橙色主色调所表现的程度变化,使学生基本能根据所要表现的内容有选择地使用色谱,在主色调基础上进行深浅搭配,能以橙色为主绘制一副画,进一步使画面构成特别的艺术效果.教学目标：显性目标（知识与技能）：认识原色与间色之间的关系，明确橙色画的特点，了解橙色的色彩感情．学习调制不同深浅的橙色，能从主观感受及表现需要出发较为能动的选择色彩.运用色彩，通过理性的思维过程进行有秩序的制作，表现出具有橙色特点的画．隐性目标（能力.情感.价值观目标）:通过直观感受与赏析教学，培养学生对色彩及色彩原理的感悟能力，提高色彩欣赏的水平，培养学生对生活的热爱，以及体会生活的情趣．通过教师教学过程的设疑引探，使学生学习探究式学习的方法，进而提高探究学习的思维能力与实践能力．通过发展性评价,使学生了解自己,学会反思,明确方向,学会学习. 重点:学习调出不同深浅的橙色方法技巧,认识感知橙色画面的美感.难点:引导学生根据自己的感受,选择橙色主色调,根据主色调进行深浅对比突出主体,丰富画面,充分表现内心感受．解决重点：直观情景教学使学生感受发现色彩对比的规律．.设计课堂练习进行反馈训练,及时调整,强化认识,提高运用创新能力.过程设计：复习导入---引探新知---运用创新---评价发展橙色的画教案：一、铺垫孕伏：1、知识抢答（1）在颜色中,只有_______色是不可调配的. (三原)（红、黄、兰）（2）在色彩画面中,我们把面积最大的色叫_______色调.(主) （3）同一类色彩的对比主要是指_______的对比. (深浅)2、判断:（1）“黄色的画”就是用黄色来做画.(黄色的深浅对比为主)（）（2）“红色的画”主要表现喜庆.热闹的场面.（）二、探究新知：1、导入：屏幕出示橙色师:这是什么颜色? （橙色）猜一猜:这种颜色为什么叫“橙色”呢？（它象水果橙子一样，所以叫橙色.）揭示课题：今天我们就一起来揭开“橙色”的神秘面纱----橙色的画2、比一比：红色、橙色、黄色有什么相同和不同的地方。
《橙色的画》三年级美术教案
橙色的画一、教学目标1.学习认识和理解橙色的概念。
2.学习运用橙色进行创作和表达。
3.培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学准备1.教师准备：橙色画颜料、画笔、画纸、剪刀、胶水等。
2.学生准备：铁盒装的橙色蔬菜、水果样本、橙色图片等。
三、教学过程第一步：导入与激发兴趣（10分钟）1.教师介绍橙色的特点和代表性物品（例如：橙子、南瓜等）。
2.教师展示一些橙色图片，激发学生对橙色的兴趣。
第二步：认识橙色（15分钟）1.教师出示一盒装着橙色蔬菜、水果样本的铁盒，并倒出样本，让学生观察和探索。
2.学生观察样本，讨论样本的特点和共同之处，引导学生认识和理解橙色。
第三步：橙色的表达（20分钟）1.教师示范使用橙色画颜料进行创作，例如画一只橙子。
2.学生根据示范，使用橙色颜料进行创作，表达自己对橙色的理解和感受。
第四步：合作创作（25分钟）1.学生分成小组，每组选择一个共同的主题（例如：橙色的季节、橙色的动物等）。
2.学生在小组内讨论并确定创作方向，每个小组成员负责创作其中一部分内容。
3.学生使用橙色颜料、剪刀、胶水等材料进行创作，合作完成一幅橙色主题的画作。
第五步：分享和展示（10分钟）1.每个小组派代表分享和介绍他们的作品。
2.教师组织学生展示作品，并引导学生欣赏和评价其他小组的作品。
四、教学延伸1.学生可在家中继续创作橙色主题的画作，并带回学校与同学分享。
2.学生可使用其他艺术材料进行橙色创作，例如黏土、彩纸等。
3.学生可利用橙色进行文化节日庆祝活动的装饰，例如橙色的万圣节南瓜灯。
五、教学评价1.教师观察学生在创作过程中的表现和参与度。
2.教师评价学生对橙色的理解和应用能力。
3.学生之间互相欣赏和评价作品，促进艺术交流和合作。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够认识和理解橙色的概念，并能够运用橙色进行创作和表达。
同时，合作创作的活动培养了学生的观察力、想象力和创造力。
但是，对于一些学生来说，使用橙色进行创作可能存在困难，需要在今后的教学中提供更多的实践机会和指导。
《橙色的画》教学设计
《橙色的画》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标:o理解并掌握“橙色的画”的故事情节，能用自己的语言讲述故事内容。
o认识“橙色”的含义，并能用“橙色”来形容事物。
o了解绘画的表达方式，并能尝试用绘画表达自己的情感。
2.过程与方法目标:o通过阅读、讨论、绘画等多种活动，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力、想象力和创造力。
o通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.情感态度价值观目标:o培养学生对艺术的兴趣和热爱，感受艺术的美好。
o鼓励学生大胆表达自己的想法和感受，培养学生的自信心。
*引导学生关注生活中的美好事物，并用艺术的方式表达出来。
二、教学重难点重点:理解故事内容，感受“橙色”的含义，并用绘画表达自己的情感。
难点:用绘画语言表达故事内容，并能用“橙色”来表现自己的情感。
三、教学准备1.教师准备:o《橙色的画》绘本o橙色画纸、水彩笔、油画棒等绘画工具o多媒体课件（可选）•相关图片或视频资料（可选）2.学生准备:o预习绘本，初步了解故事内容。
o准备绘画工具。
四、教学过程（一）导入1.图片导入:展示几张橙色的图片，例如橙子、夕阳、橙色的花朵等。
2.提问:这些图片有什么共同点？3.引出话题:今天我们要学习一个关于“橙色”的故事，它叫《橙色的画》。
（二）阅读绘本1.教师范读:教师用生动活泼的语气朗读绘本，并配以适当的肢体语言，引导学生感受故事的氛围。
2.学生跟读:学生跟着教师一起朗读绘本。
3.讨论:•故事讲了什么？o小女孩为什么喜欢画橙色的画？o你喜欢橙色吗？为什么？o你认为橙色代表什么？（三）绘画创作1.讲解绘画方法:o教师示范用橙色画纸和绘画工具创作，并讲解一些绘画技巧。
o鼓励学生大胆创作，用橙色表达自己的情感。
2.学生创作:学生根据自己的理解和感受，用橙色画纸和绘画工具创作自己的“橙色的画”。
3.作品展示:学生展示自己的作品，并分享创作过程和感受。
（四）拓展活动1.欣赏橙色作品:展示一些著名画家用橙色创作的绘画作品，引导学生感受橙色的魅力。
橙色背景绘画中班教案反思
橙色背景绘画中班教案反思作为一名中班教师，我一直致力于提供丰富多彩的艺术教育，激发幼儿的创造力和想象力。
最近，我在橙色背景绘画教案中进行了一次反思，希望能够更好地帮助孩子们发展他们的艺术潜能。
首先，我意识到橙色背景绘画对幼儿的启发作用。
橙色是一种充满活力和温暖的颜色，能够让人感到快乐和兴奋。
在绘画活动中，我引导孩子们运用橙色背景，让他们感受到这种积极的情绪。
我观察到，孩子们在这样的背景下更加愿意尝试新的绘画方式，他们的作品也更加充满活力和活泼。
因此，我认为橙色背景绘画对于激发幼儿的创造力和想象力有着积极的作用。
其次，我反思了橙色背景绘画对幼儿情绪表达的影响。
在绘画活动中，我发现孩子们在橙色背景下更容易表达自己的情感。
橙色代表着活力和热情，能够帮助孩子们释放内心的情感。
在这样的背景下，孩子们的作品往往带有更多的情感表达，他们的情绪也更加积极向上。
因此，我认为橙色背景绘画可以帮助幼儿更好地表达自己的情感，促进情绪的健康发展。
另外，我也思考了如何更好地引导幼儿进行橙色背景绘画。
在教学实践中，我发现一些孩子可能会对橙色背景感到陌生或不适应，因此需要我花更多的时间和精力去引导他们。
我会通过观察孩子的情绪变化和作品表现，及时调整教学方法，帮助他们逐渐适应橙色背景，并享受绘画的乐趣。
我也会鼓励孩子们在绘画中发挥想象力，不断尝试新的绘画方式，让他们在创作中得到更多的成就感和自信心。
最后，我认为橙色背景绘画教案还可以进一步丰富。
除了使用橙色背景外，我还可以引导孩子们尝试不同的绘画材料和工具，让他们有更多的选择和发挥空间。
我也可以结合故事、音乐或游戏等元素，创造出更加丰富多彩的绘画活动，让孩子们在绘画中获得更多的乐趣和启发。
同时，我也可以邀请家长参与到绘画活动中，让他们和孩子一起创作，促进亲子关系的发展。
总的来说，橙色背景绘画中班教案的反思让我更加深入地了解了幼儿的艺术需求和特点。
我会继续努力，不断改进教学方法，为孩子们提供更加丰富多彩的艺术教育，帮助他们健康快乐地成长。
橙色的画美术教案
橙色的画美术教案一、教学目标：1.了解橙色在艺术中的象征意义和运用方式；2.掌握橙色相关的绘画技法和表现手法；3.培养学生的色彩感知和创作能力；4.促进学生对艺术的兴趣和审美能力的提升。
二、教学内容：1.橙色的象征意义和运用方式；2.橙色在绘画中的表现手法和技法；3.橙色画作的创作思路和方法。
三、教学过程：1.导入（5分钟）引导学生观察周围的橙色物体，并讨论橙色的象征意义。
引导学生思考橙色给人带来的情绪和感觉。
2.橙色的象征意义和运用方式（10分钟）通过展示一些橙色相关的艺术作品，介绍橙色在绘画中的象征意义和主题呈现方式。
例如，在自然风景画中，橙色可以代表夕阳和温暖；在人物画中，橙色可以表达活力和热情。
同时，与学生分享一些橙色的名画，引导学生进行情感和思想的参与。
3.橙色在绘画中的表现手法和技法（20分钟）介绍橙色的调和、渐变和对比的表现手法。
通过示范和练习，让学生掌握橙色与其他颜色的混合技巧，并能够通过调整明暗和色调的变化表达出不同的效果。
4.橙色画作的创作思路和方法（30分钟）引导学生进行橙色画作的创作。
首先，让学生选择一个橙色主题，如水果、花朵或者风景。
然后，指导学生进行素描或构图，确定画面的结构和主要细节。
最后，学生运用所学的橙色表现手法和技法进行上色和细节处理。
5.分享和讨论（10分钟）鼓励学生将自己的画作展示给全班，并进行交流和讨论。
学生可以分享自己的创作灵感、选择的橙色表现方式以及对于橙色的感受和体会。
6.作品欣赏（10分钟）展示一些橙色画作的经典作品，让学生欣赏和品味，并引导他们从中汲取灵感和启发。
四、教学总结：总结本节课的教学内容，强调学生在绘画中运用橙色的技法和表现手法。
鼓励学生在以后的创作中多尝试运用橙色，发挥创造力和想象力。
五、课后作业：要求学生根据学习到的橙色表现手法和技法创作一幅橙色画作，并写一篇感想，分享自己的创作思路和体验。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对橙色的理解和运用能力得到了提升。
《橙色的画》教学设计及反思
《橙色的画》教学设计及反思淮师附小樊福锐教材简析：本课教材为人美版小学美术第6册13课，属于“造型.表现”为主的学习领域。
在认识橙色及色相基础上，了解两种原色调配而成的颜色叫间色。
通过欣赏，感受橙色温暖、明快的特点，进一步了解不同深浅的橙色主色调所表现的程度变化，让学生从随意的涂色、染色，到有意识地运用色彩，学会用科学的方法认识和解释色彩现象，培养学生色彩美感意识，体验色彩的表现力，提高学画色彩画的积极性。
学情分析：三年级学生在上学期学习过原色的知识，对三原色有了基本的认识，但只是停留在对色彩色相认识层面上。
本课让学生在认识原色的基础上，了解原色与间色的关系，理解橙色的情感性和象征性，并能根据画面需要自主选择、运用橙色进行创作。
这是对三年级下学期学生一个更高的要求，学生对色彩的情感性认识等方面还有些困难，需要欣赏大量的艺术作品，并通过教师的巧妙引导，来强化学生对色彩特点的理性认识。
设计理念：《美术课程标准》把美术课程的性质定义为人文性质的课，它已经不仅仅是一种单纯的美术技能技巧训练，也是一种文化学习，要让学生在广泛的文化情境中认识美术。
本课设计通过欣赏艺术家作品、介绍艺术家及创作背景，创设一定的文化情境，指导学生在了解色彩基础知识的同时，认识色彩的情感性和象征性，体会橙色作品特有的美感。
另外，本课把艺术与生活很好的联系在一起，体现出“艺术源自生活，艺术又服务生活”的美术生活化教育理念。
教学目标：显性目标：认识原色与间色之间的关系，明确橙色画的特点，了解橙色的色彩感情。
能从主观感受及表现需要出发选择色彩、运用色彩，以橙色为主表现自己想表现的画面内容。
隐性目标：通过直观感受与赏析教学，培养学生对色彩及色彩原理的感悟能力，提高美术欣赏的水平，培养学生对生活的热爱，以及体会生活的情趣。
教学重点：通过调色游戏认识不同量的红色和黄色调出来的颜色是不同的，认识和感知以橙色为主要颜色的画面给人们带来的特有的美感。
小学美术_橙色的画教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标：1、了解间色知识，在尝试调配不同橙色的过程中，认识色彩特性，感悟色彩变化，提高学生对色彩的感受力和表现力。
2、通过动手实验，认识间色，通过对比、观察使学生认识不同橙色，体会不同橙色带来的不同美感。
3、培养学生善于发现生活和艺术作品中的美，在体验中培养学生对色彩的感悟。
教学重点：了解间色，分析橙色产生差异的原因，并利用橙色的变化进行描绘。
教学难点：运用不同量的红、黄两种原色，调出不同倾向的橙色。
教学准备：教师：六个透明水杯，红黄两种颜料水。
学生：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水等。
教学过程：一、激趣导入。
1、还记得三原色么?对，就是红、黄、蓝。
2、今天，我们就用其中的红色和黄色来做一个实验。
（教师操作：把红黄两种颜色进行混合）问：你发现了什么？我们把产生的颜色叫什么颜色？（橙色）像这种有两种原色调配而成的颜色，称为间色。
橙色就是间色。
4、板书：橙色的画二、新授。
1、两位同学上台做实验（红黄两种颜色进行混合调出不同的橙色，一位同学少加红，一位同学多加。
）学生调配出的两种加上老师调配出来的这三种橙色一样吗？为什么不一样？调色时红色和黄色分量不一样，调出来的橙色就不一样。
2、学生以小组的形式颜料盒中的红色和黄色进行调出三种橙色，看看会产生什么样的橙色3、生活中见过哪些橙色的东西，橙色给你生么样的感受？4、艺术家的作品中的橙色给你什么样的感受。
5、欣赏优秀小学生的作品，说说是不是橙色的画只能用橙色。
三、教师范画。
四、学生作画，教师指导。
五、作业展评，老师点评。
教学后记：橙色属于间色，是由原色中的红色和黄色相调和而产生的颜色。
这堂课我以实验的方式解决了学生对橙色是如何产生的问题研究，说一说对橙色的感觉，举一些生活中的例子；并通过自己动手做实验，调出橙色，使学生充分体验橙色的丰富性；最后再用自己用橙色画一幅画，学生就不会感到单调了，画面的层次感就更突出了。
橙色的画学情分析本阶段的学生可以对事物的观察、感知和体验进行加工和整合，再通过绘画加以体现。
橙色的画美术教案(锦集3篇)
橙色的画美术教案(锦集3篇)第一篇:橙色的画美术教学内容1、认识橙色是如何产生的，什么叫间色。
2、说出对橙色的感觉。
3、用自己调出来的橙色画一幅画。
教学重点教学重点研究橙色是如何产生的。
教学难点教学难点最好用自己调出的橙色进行绘画。
教学过程一、导入新课师同学们知道三原色吗?生知道。
红色、黄色、蓝色。
师回答的对吗?生对。
师同学们真聪明，三原色包括红色、黄色、蓝色。
出示色卡。
我们把他们称为三原色。
为什么把它们称为三原色呢?是因为它们非常的神奇和独特。
它们这三种颜色是其它色彩无法调和出来的，而它们通过相互调和，能够调出另外一种色彩。
二、讲授新课（活动1）今天，陈老师通过一个实验揭晓这个答案。
我们一起来看一看。
首先，老师取出三原色当中的红色和黄色。
教师实验调色并出示红+黄≡紫黄+蓝≡绿蓝+红≡紫（活动2）出示问题，分别在橙色中加入多的红色和黄色，会出现什么情况?课件出示课件色卡找生排序。
由深到浅变化规律。
他们都是橙色家族成员。
（活动3）出示课件农民画作品师现在我们看一看画家的作品。
猜猜这是什么季节?使用了哪些颜色?生秋天丰收的季节师为什么在橙色画中有其他色彩呢?师橙色的画给我们什么感受?我们看一下生活中的橙色。
（活动4）师引出课件生活中的橙色。
师生活中还有哪些运用到橙色的场景。
生举例。
（多提问）师描述课件中的场景。
（活动5）小朋友的作品师下面我们看看小朋友是怎样用橙色表现内容的。
并提问学生最喜欢哪副作品。
师总结这些都是和我们一样大的小朋友想象出来的作品，画面的内容和我们生活是不太一样的，他们运用了美术的手法，让它夸张了，色彩艳丽，它们的主要色调是橙色。
是不是橙色画面中不能运用其它色彩呢?不是的。
少量的运用不一样的色彩可以起到画龙点睛的作用。
让画面变得更加生动。
（活动6）出示画家作品师接下来我们看一下画家是如何表达的?师介绍画家作品，师总结通过欣赏生活中的场景以及小朋友和画家的作品，你对橙色有什么感受?生回答师总结，今天我们讲了这么多，就是什么啊，橙色的画。
11橙色的画(教案)2023-2024学年美术三年级下册
教案：11橙色的画2023-2024学年美术三年级下册教学目标：1. 让学生了解橙色在美术创作中的运用和意义。
2. 培养学生对色彩的感知能力和表现力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 橙色在美术创作中的运用和意义。
2. 学生对色彩的感知能力和表现力。
教学难点：1. 橙色与其他颜色的搭配和运用。
2. 学生对色彩的感知能力和表现力的培养。
教学准备：1. 教师准备橙色相关的美术作品和图片。
2. 学生准备画纸、画笔、橙色颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入1. 教师出示橙色相关的美术作品和图片，引导学生观察和感受橙色在美术创作中的运用和意义。
2. 学生分享自己对橙色的认识和感受。
二、新课内容1. 教师讲解橙色在美术创作中的运用和意义，如橙色的象征意义、橙色与其他颜色的搭配等。
2. 学生学习橙色的基本知识和技巧，如橙色的调配方法、橙色的表现力等。
三、实践环节1. 学生根据自己的想象和创意，用橙色进行绘画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生运用橙色和其他颜色进行创作。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。
2. 教师和学生共同评价作品，从创意、表现力、色彩搭配等方面进行评价。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容和学生的表现。
2. 学生谈一谈自己对橙色的新认识和感受。
3. 教师布置课后作业，要求学生用橙色进行绘画创作，进一步巩固和拓展课堂所学。
教学反思：本节课通过橙色在美术创作中的运用和意义的学习，培养了学生对色彩的感知能力和表现力。
在实践环节中，学生能够根据自己的想象和创意，运用橙色进行绘画创作，展示了他们的创造力和想象力。
在作品展示与评价环节中，学生能够积极分享自己的作品和创作思路，教师和学生共同评价作品，提高了学生的审美能力和表达能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足之处，如部分学生对橙色的认识还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
橙色的画教学反思(通用10篇)
橙色的画教学反思（通用10篇）橙色的画教学反思第1篇本课以审美为主线，通过对橙色图片的感受、感悟，激发了学生的兴趣；在学生感受橙色特点，领悟不同橙色美感的基础上，又通过对典型的橙色艺术作品的赏析，发现色彩对比的规律，使学生认识由感性上升到理性，真正理解了色彩画面中主体、背景、景物之间深浅对比关系，在此基础上加进了电影及动画等艺术作品的欣赏，更加深了学生对橙色色彩情感表现的理解！在教学过程中，以直观情景与引探启发教学为主要手段，采取顺藤摸瓜的递进式问题设置，在培养学生观察感悟能力的同时，初步培养学生探究意识及探究能力。
为使学生将知识的认知与理解转化为实际的操作能力，又针对性的设置了反馈式课堂练习，并以师生互动形式，对图片观察——分析——判断－－选择，使他们由浅入深地掌握知识，并学会运用知识进行自主创新。
本课还需教师小结时，加强学生思维过程的归整：根据感受确定主色————找出与主色对应的背景色————确定主体色及其弱对比色――背景弱对比色。
其次，还应该再设计与学生生有关的主题，进行选择判断有关内容及形式（色彩），以加强学生的主观能动的创作能力。
总之，通过本课的教学探索与实践，使造型。
表现学习领域中的表现性得到进一步的落实！为本领域美术教学由偏重知识技能及画面形式的追求向注重学生的主观表现的转化，又迈出了新的一步！真正使学生既明确要表现什么？又知道怎样表现？体现出美术学科的人文性特点。
十几年的教学，使我深深认识到教学是一门遗憾艺术，没有最好，只有更好！因此需要我们不断追求，不断突破！这是我们逐步走向成熟路径。
橙色的画教学反思第2篇1、兴趣是学习的动力源泉新课程标准中指出美术教育在小学阶段主要是引导学生参与各种美术活动，尝试各种工具和制作过程，丰富视觉，触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣。
在教学时，首先抓住学生的视线，让学生对美术学习充满浓浓的兴趣与好奇心，更自然地融入课堂，积极地参与美术活动。
例如，在《橙色的画》一课教学中，橙色是间色，是由原色红色和黄色相调配成的颜色。
橙色的画儿童美术教案中班
橙色的画儿童美术教案中班教案标题：橙色的画儿童美术教案（中班）教学目标：1. 通过学习橙色的特点和表现形式，培养幼儿对橙色的认知和感知能力。
2. 培养幼儿对橙色的兴趣和创造力，激发其艺术表达的欲望。
3. 提升幼儿的绘画技巧和观察力，培养其对色彩运用的敏感性。
教学准备：1. 橙色的绘画材料：橙色颜料、画笔、画纸等。
2. 橙色的实物或图片：橙子、胡萝卜、柑橘等。
3. 幼儿绘画作品集或图片，用于展示橙色的艺术表现形式。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导幼儿观察橙色的实物或图片，让他们说出橙色的特点和感受。
- 展示一些橙色的绘画作品，引发幼儿对橙色绘画的兴趣。
2. 橙色的表现形式（10分钟）- 向幼儿介绍橙色的表现形式，如橙色的明暗变化、橙色的混合与渐变等。
- 通过示范和讲解，教授幼儿使用橙色绘画的技巧和方法。
3. 创作橙色的画（20分钟）- 提供橙色的绘画材料和画纸，让幼儿自由创作橙色的画。
- 鼓励幼儿尝试不同的绘画方式和表现形式，如用橙色绘制水果、动物等。
4. 分享和展示（10分钟）- 让每位幼儿展示自己的绘画作品，并向其他同学分享创作的过程和感受。
- 引导幼儿互相欣赏和评价作品，鼓励积极的反馈和建议。
5. 总结（5分钟）- 回顾橙色的特点和表现形式，让幼儿总结学到的知识和技巧。
- 鼓励幼儿思考橙色在绘画中的应用和创造性的可能性。
教学延伸：1. 继续探索其他颜色的特点和表现形式，进行类似的绘画活动。
2. 鼓励幼儿观察身边的自然和生活环境中的色彩，用绘画的方式记录和表达。
3. 组织幼儿参观美术馆或艺术展览，拓宽他们对艺术的认知和理解。
教学评估：1. 观察幼儿在绘画过程中的参与度和表现，包括对橙色的运用和创造性的发挥。
2. 收集幼儿的绘画作品，评估其对橙色的认知和表达能力。
3. 与幼儿进行个别或小组交流，了解他们对橙色绘画的理解和体验。
教学反思：根据幼儿的实际情况和学习效果，适时调整教学策略和活动设计，确保教学目标的达成。
2024年《橙色的画》教学设计(精选6篇)
2024年《橙色的画》教学设计（精选6篇）《橙色的画》教学设计1教学目标：1、情感目标——让学生学会观察生活，从点滴中感受生活中的美，热爱生活，提高学生的审美情趣。
2、认知目标——回顾三原色这个知识点，认识橙色及橙色的画，知道橙色是间色的一种，理解这些美术用语。
颜料的简单调配。
3、操作目标——利用简单的调色创作一幅橙色的画。
教学重点：橙色及橙色的画给人的感觉。
教学难点：颜料的调配创作出橙色的画。
课前教学准备：烧杯、颜料、水、调色盘、水粉笔、课件教学过程：一 .小实验导入橙色师：同学们，春天来了（出示课件）小草在细雨的浇灌下偷偷的从泥土里钻出小脑袋，嫩绿嫩绿的，花园里的花朵竞相开放。
有粉红的，黄色的，紫色的，大红的，橘黄的，天蓝的。
多的数都数不过来。
成千上万的色彩组成了一个色彩的王国。
在这个色彩世界里有一个非常有趣的事情，这些漂亮的色彩都是有三种颜色变出来的，你们知道是哪三种颜色吗？生：红黄蓝师：你真棒呀！他们是三原色红黄蓝，现在我就用三原色来变个小魔术，谁愿意做我的小助手啊？（真是位勇敢的孩子）告诉大家你看到了什么？生：红色和黄色（出示玻璃容器，并做试验）师：这是三原色两种，红和黄。
（板书）看红色不见了，黄色也不见了，变出来了什么？（橙色）谁知到这橙色是怎么变出来的吗？生：把红的和黄的加在一起师：你们真是火眼金睛啊，是的，一半红色，一半黄色调出来的就是橙色，像这种有两种原色调在一起变出来的颜色叫间色二找出橙色师：看到老师调出的橙色，那请你在你的油画棒里找出橙色吧。
我们看谁着的最全最快，找完同桌互相检查一下找得对不对啊。
生：找颜色师：好，大家都好棒，都找出了橙色。
为什么大家找到的橙色有好多种，有的颜色深有的颜色浅呢？现在请你们小组讨论，看哪个小组最先找到答案！生：回答师：你们真是棒极了，从刚才老师的小实验中发现了一个小规律，我们在调色时，可以以一种颜色为基础调节另一种颜色的量，就会使调出来的橙色有层出不穷的变化。
橙色的画(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册
《橙色的画》教学设计一、教学目标1. 让学生了解橙色在美术创作中的应用，培养对色彩的感知和运用能力。
2. 通过观察、实践，引导学生发现生活中的橙色元素，激发学生的创意思维。
3. 培养学生运用橙色进行绘画创作的能力，提高学生的美术素养。
二、教学内容1. 橙色的基本知识：橙色在色轮中的位置，橙色与其他颜色的搭配。
2. 橙色在美术作品中的应用：分析著名美术作品中橙色的运用。
3. 橙色绘画实践：学生运用橙色进行绘画创作，教师进行指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：橙色在美术创作中的应用，学生运用橙色进行绘画创作。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的橙色元素，激发学生的创意思维。
四、教具与学具准备1. 教具：橙色颜料、画纸、画笔、调色板、投影仪、电脑。
2. 学具：橙色颜料、画纸、画笔、调色板。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示橙色美术作品，引导学生关注橙色，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：教师讲解橙色在色轮中的位置，橙色与其他颜色的搭配，以及橙色在美术作品中的应用。
3. 实践环节：学生运用橙色进行绘画创作，教师进行指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 橙色的基本知识：色轮、颜色搭配。
2. 橙色在美术作品中的应用：案例分析。
3. 橙色绘画实践：创作要求、注意事项。
七、作业设计1. 运用橙色进行绘画创作，主题自选。
2. 观察生活中的橙色元素，记录下来，下次课分享。
八、课后反思1. 教学目标是否达成，教学内容是否合适。
2. 教学方法是否有效，学生是否积极参与。
3. 教学重点与难点是否突破，学生是否掌握。
4. 作业设计是否合理，学生是否能够完成。
教学重点与难点详解教学重点：橙色在美术创作中的应用，学生运用橙色进行绘画创作。
1. 橙色在美术创作中的应用：这部分内容是本节课的核心，涉及到色彩理论的实际运用。
教师需要通过具体的美术作品分析，向学生展示橙色在不同风格和主题的作品中是如何被运用的。
小学美术_橙色的画教学设计学情分析教材分析课后反思
《橙色的画》教学设计教学目标:1.知识与技能: 使学生了解间色的定义, 认识橙色是如何调配而成的。
通过欣赏以橙色为主的作品, 使学生感受到橙色系列所带来的温暖、明快的美感, 感受到它们使画面构成特别的艺术效果。
2.方法与过程：通过趣味实验的方法引导学生了解橙色, 通过观察、对比、使学生发现不同橙色, 通过欣赏作品, 体会丰富的橙色带来的不同美感。
3.情感态度价值观：通过教学使学生对日常生活中的色彩美有一定的感受能力和理解能力, 从而更加注重观察生活、热爱生活, 享受美好生活的情趣。
通过教师引导, 加强对学生探究学习、合作学习能力的培养。
教学重点:通过调色认识不同量的红色和黄色调出来的橙色是不同的, 认识和感知以橙色为主要色彩的画面带给人们特有的美感。
教学难点引导学生表达自己对橙色图画及绘画作品的感受, 在感知的基础上启发学生的发散思维, 展开创作。
教学材料多媒体课件、24色相环、玻璃杯（3个）、水粉颜料（红色、黄色）、A4纸、马克笔、油画棒等。
教学流程:游戏导入——师生调配橙色——发现生活中的橙色——欣赏学生作品——欣赏画家作品——学生创作——作业展评——课堂延伸教学过程一、课前准备: 调动学生情趣, 组织教学。
激情导入:1.复习三原色师: 同学们还记得我们上学期学过的三原色是哪三种颜色吗？生：红色, 黄色, 蓝色。
（学生齐答, 教师板书）2.趣味实验师: 今天我们就用原色中的红色和黄色做个小实验, 这里有三个瓶子都装有黄颜色, 请三位同学上来用力摇晃, 大家看一看发生了什么变化。
生：变成了橙色。
（请学生动手尝试, 调出橙色）板书: + = （橙色）师说明: 由两种原色调配而成的颜色叫间色。
师: 看到我们调的这些橙色, 你发现了什么问题？同样是橙色为什么调出来的颜色不一样？生：红色比黄色多调出的橙色偏红, 颜色有点深。
黄色比红色多调出的橙色偏黄, 颜色有点浅。
师总结：（出示色相环聚集橙色区域进行讲解）对, 黄色多红色少, 橙颜色偏红叫橙红；黄色多红色少, 橙颜色偏黄叫橙黄。
三年级美术下册《橙色的画》教案、教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课所学的橙色绘画知识，培养学生的观察力、想象力和创作能力，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，学生需独立完成一幅以橙色为主题的画作。要求如下：
-运用橙色进行创作，可以是景物、人物或抽象画。
-合理运用线条、形状、色彩等美术语言，展现橙色的魅力。
-作品需具有个性和创意，体现学生的观察、想象和创作能力。
2.学生需在课后观察生活中的橙色物体，并记录下来，为下一节课的分享做好准备。要求如下：
-观察细致，描述清楚，可以文字或绘画形式呈现。
-选择具有特点的橙色物体，如橙子、向日葵等。
-思考橙色在生活中的应用，如设计、装饰等领域。
3.学生需参与家庭美术活动，与家人一起用橙色进行创作。要求如下：
二、学情分析
三年级的学生在美术学习上已经具备了一定的绘画技能和色彩认知，他们对色彩有着强烈的好奇心和探索欲望。在此基础上，针对本章节《橙色的画》，学生们的学情表现为以下几点：
1.学生们对橙色的认识较为有限，大部分学生能够识别橙色，但对其调配和应用还不够熟练。
2.学生们的观察力和想象力有待提高，需要通过引导和启发，帮助他们从生活中发现橙色的美好。
3.学生完成作品后，鼓励他们展示自己的画作，进行自评、互评和教师评价。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结橙色在绘画中的应用和调配方法。
2.学生分享自己在课堂练习中的收获和感受，教师给予鼓励和指导。
3.教师强调观察、想象和创作的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的美术素养。
2.学生们通过观察、讨论，总结橙色物体的特点，并尝试用画笔表现出来。
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学习必备欢迎下载《橙色的画》教学设计及反思淮师附小樊福锐教材简析：本课教材为人美版小学美术第6册13课，属于“造型.表现”为主的学习领域。
在认识橙色及色相基础上，了解两种原色调配而成的颜色叫间色。
通过欣赏，感受橙色温暖、明快的特点，进一步了解不同深浅的橙色主色调所表现的程度变化，让学生从随意的涂色、染色，到有意识地运用色彩，学会用科学的方法认识和解释色彩现象，培养学生色彩美感意识，体验色彩的表现力，提高学画色彩画的积极性。
学情分析：三年级学生在上学期学习过原色的知识，对三原色有了基本的认识，但只是停留在对色彩色相认识层面上。
本课让学生在认识原色的基础上，了解原色与间色的关系，理解橙色的情感性和象征性，并能根据画面需要自主选择、运用橙色进行创作。
这是对三年级下学期学生一个更高的要求，学生对色彩的情感性认识等方面还有些困难，需要欣赏大量的艺术作品，并通过教师的巧妙引导，来强化学生对色彩特点的理性认识。
设计理念：《美术课程标准》把美术课程的性质定义为人文性质的课，它已经不仅仅是一种单纯的美术技能技巧训练，也是一种文化学习，要让学生在广泛的文化情境中认识美术。
本课设计通过欣赏艺术家作品、介绍艺术家及创作背景，创设一定的文化情境，指导学生在了解色彩基础知识的同时，认识色彩的情感性和象征性，体会橙色作品特有的美感。
另外，本课把艺术与生活很好的联系在一起，体现出“艺术源自生活，艺术又服务生活”的美术生活化教育理念。
教学目标：显性目标：认识原色与间色之间的关系，明确橙色画的特点，了解橙色的色彩感情。
能从主观感受及表现需要出发选择色彩、运用色彩，以橙色为主表现自己想表现的画面内容。
隐性目标：通过直观感受与赏析教学，培养学生对色彩及色彩原理的感悟能力，提高美术欣赏的水平，培养学生对生活的热爱，以及体会生活的情趣。
教学重点：通过调色游戏认识不同量的红色和黄色调出来的颜色是不同的，认识和感知以橙色为学习必备欢迎下载主要颜色的画面给人们带来的特有的美感。
教学难点：引导学生根据自己的感受，选择橙色主色调，根据主色调进行深浅对比突出主体，丰富画面，充分表现内心感受。
教学准备：教学课件，颜料，透明水杯等。
教学流程：游戏导入——师生调配橙色——说生活中的橙色——欣赏艺术家作品——欣赏学生作品——学生创作——作业展评——课堂延伸教学过程：课前准备：稳定学生情绪，组织教学。
一、导入师：同学们还记得我们学过的三原色是哪三种颜色吗？红、黄、蓝（学生答，师板书）。
今天老师就要用这三原色当中的红色和黄色来变一个小魔术。
教师拿出分别装着红、黄、蓝三种颜料的透明水瓶和几个透明水杯。
演示：先在两个水杯里倒入同量的黄色颜料，然后依次再往这两个杯子里倒入红色颜料。
师：老师先往这个杯子里倒入少量的红色，看变成了什么颜色？（桔黄色）接着我再往另外一个杯子里倒入多一些的红色，现在杯中的颜色怎么称呼呢？（桔红色）这两种颜色在美术中都被称为橙色。
今天我们就一起来学习第12课《橙色的画》。
板书课题：橙色的画【设计意图】魔术游戏导入，激发学生学习兴趣。
学生在复习旧知识的同时，了解新知识。
二、新授1.认识原色和间色的关系，初步了解橙色的情感性。
师：同学们，刚才老师做的那个小魔术，你们想不想也来试一下？请两位学生上台调配橙色。
师：他们调出的橙色怎么和老师调出的橙色不一样呀？（因为颜料的用量不同，调出的橙色也不一样。
）师：通过刚才的调色游戏，你们知道橙色是如何产生的吗？（橙色是由红加黄调配而橙=黄+红成的颜色。
）板书：学习必备欢迎下载师：在美术中我们把由两种原色调配而成的颜色称之为间色。
橙色作为一种间色在我们的生活中也随处可见，请大家想一想，有哪些物体或场景是橙色的？学生说生活中的橙色，课件依此出示桔、橙汁、衣服、晚霞、夜晚的灯光等图片。
师：看完这些有关橙色的图片，请大家说说橙色带给你什么感觉？（如学生们无法一下子说出，出示橙色图片与大海图片比较后再说。
橙色给人温暖、喜悦、明快、热烈、兴奋等。
）师：正因为橙色具有这样的特性，给人心理上“暖暖”的感觉，人们把这橙色、红色和黄色等归为“暖色”。
有许多的艺术大师就喜欢用橙色来表现画面，表达自己的内心感受，下面我们就一起来看看艺术家是如何利用橙色表现画面的。
【设计意图】本环节先让学生调配橙色，了解不同橙色的程度变化。
再让学生说说生活中的橙色，使学生在初步了解色彩的情感性的同时，感受艺术与生活的紧密关系。
2.赏析艺术家的作品，了解画家如何运用橙色表现情感，认识橙色画面特有的美感。
（1）高加明的农民画《打菜籽》师：同学们仔细观察，欣赏，你从作品中看到了什么？（一片丰收景象，人们忙碌的打菜籽……）为什么用橙色？猜猜当时人们的心情？（高兴、喜悦）师简单介绍作者、作品特点。
（2）凡高的油画《向日葵》师简单介绍凡高：荷兰人，19世纪后印象主义艺术大师，用色彩表达自己强烈的内心感受是他作品的最大特色。
师：同学们了解向日葵吗？这幅画给你什么感觉？你知道画家想要表达什么情感吗？同桌之间可以讨论一下。
（这幅作品中作者通过橙色系列的色彩表达对光明的向往，对生命的热爱。
）【设计意图】任何美术作品的创作都离不开一定的文化生活背景，本环节简单介绍关于凡高的背景故事，让学生更好地理解画家通过《向日葵》所要表达什么样的情感。
（3）米勒的油画《晚钟》电脑播放教堂的钟声。
师：听这是什么声音？对，是钟声。
傍晚时分，在法国乡村，一对农民夫妇正在田间劳作。
突然，远处教堂的钟声响起，夫妻二人不约而同地停下手中的活……课件出示《晚钟》原作图片和经过电脑色调处理的图片。
师：这是法国画家米勒创作的油画《晚钟》，你们猜一猜哪一幅是原作？为什么？两张作品带给我们的感受有什么不同？（橙色显得温暖）师：这幅画表现的是一天中哪个时间段呢？对，傍晚，看夕阳染红了天空，那这个画面中的两个人在做什么吗？（他们在祈祷，祈祷自己的愿望能够实现，祈祷生活越来越美学习必备欢迎下载好。
多么善良、纯朴的一对夫妻啊！）【设计意图】本环节借用电脑软件处理的手段，展示了两幅不同色调的《晚钟》，让学生感受不同色彩的情感性，培养学生根据画面内容和情感需要选择运用色彩的能力。
同时通过欣赏作品，也培养了学生热爱生活的情感。
（4）课件整体出示有关橙色的名家作品师：在这些作品中全部使用的是橙色吗，还用了哪些色彩？什么是“橙色的画”？小结：橙色的画指以橙色为主的画，在这些作品的画面上也有其他色彩，如蓝、绿等，这些色彩的参与使画面有对比更生动、和谐。
3.欣赏同龄人作品，拓展创作思路。
（1）欣赏教材中的学生作品师：请同学们观察，欣赏书中的小画家们的作品，同桌之间互相讨论，说说他们分别用橙色表现了什么？你比较喜欢哪张作品？（2）欣赏课件中的学生作品师：用橙色可以表现固有色是橙色的物体，也可以表现本来不是橙色的物体或场景，也可以把自己头脑中想到的东西用橙色表现，给人产生联想。
【设计意图】本环节让学生欣赏同龄人的作品，拉近了艺术创作与学生的距离，使学生明白艺术创作不是什么高不可攀的事情。
同时，通过欣赏更多不同内容和表现形式的作品，拓展了学生的创作思路。
三、创作课件出示图片：饮食餐厅、麦当劳等。
师：有科学研究发现，橙色能让人产生对营养、香甜的联想，能极大刺激人的食欲，让人胃口大增。
因此，许多大城市的饮食店会用“橙色”来装饰。
师：我有个朋友，他家的饭店走廊里有一面空白的墙，想征集有关橙色美术作品，不知在座的同学能不能帮忙？老板说了如果你们愿意帮忙，他们将回赠精美礼品，但同时也有个要求：课件出示：作品用笔大胆，色彩丰富，内容有新意。
师：听了这些，你能用自己刚学到的知识来创作一幅橙色的画吗？请几个学生在全班说说自己准备画什么。
学生创作，教师巡视指导。
（有优秀的作品随时展示，有不足的随时指点。
）【设计意图】通过这个“征集橙色作品”活动，再一次把生活与艺术紧密联系起来，即艺术来源于生活，同时艺术也要为生活服务。
本环节的设置，能更好地提高学生的创作兴趣。
．欢迎下载学习必备四、展评优秀作品请学生自己粘贴在黑板的“走廊墙面”上。
师：这么多的作品，我的朋友还真不知道怎么选了。
你们能帮他挑选一下吗？ 1.请学生自我推荐，把自己的作品介绍给大家。
（说说推荐理由）色彩以及情感表达等方面评述。
）2.请其他学生对作品进行评价分析。
（从作品的内容、】让学生把作品粘贴在“墙面”上，目的是培养学生美化环节的意识。
通过【设计意图选拔作品，提高学生评述、欣赏水平和审美能力。
五、拓展橙色在古代还是权贵、宗教的象征色彩，如古代皇帝的龙袍、佛相等。
课件出示师：相关图片。
请同学们说说你对这节课的收获。
课下试着用红和蓝，黄和蓝调出另两种间色，师：看看会产生什么样的颜色。
（预习下一节课内容）】本环节主要是让学生了解橙色不仅是艺术创作中的一种色彩，它还具有设计意图【一定的象征意义，比如在古代就是一种身份的象征。
板书设计：12.橙色的画红展示区橙间色挂图区原色黄蓝教学反思：学习必备欢迎下载《橙色的画》教材为人美版小学美术第6册13课，属于“造型·表现”为主的学习领域。
学生在三年级上学期已经学习过关于三原色的知识，本课在认识橙色及色相基础上，了解两种原色调配而成的颜色叫间色。
通过欣赏，感受橙色温暖、明快的特点，进一步了解不同深浅的橙色主色调所表现的程度变化，让学生从随意的涂色、染色，到有意识地运用色彩，学会用科学的方法认识和解释色彩现象，培养学生色彩美感意识，体验色彩的表现力，提高学画色彩画的积极性。
随着教育改革的不断深化，美育在培养全方面发展的素质人才的作用方面越发显得重要。
它可以使学生树立审美观念，培养学生审美能力，培养学生认识美，创造美的能力。
在新课程背景下，我们必须改变传统的限制学生的思维能力和创造能力发展的教学方法，大胆改革，勇于创新，把握少年儿童心理特点与身心发展的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛。
《橙色的画》一课的教学，主要在以下几方面践行新课程教学理念：1、兴趣是学习美术的动力源泉新课程标准中指出美术教育在小学阶段主要是引导学生参与各种美术活动，尝试各种工具和制作过程，丰富视觉，触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣。
在教学时，首先抓住学生的视线，让学生对美术学习充满浓浓的兴趣与好奇心，更自然地融入课堂，积极地参与美术活动。
在《橙色的画》一课教学中，我首先告诉学生老师要变魔术，便立刻调动起学生的好奇心与观看欲望。
魔术很简单：用红色和黄色色水调配不同的橙色。
学生目不转睛，兴趣浓厚。
他们很快就从魔术中知道了橙色是如何产生的，并观察到由于调配色水的量的不同，颜色还有了深浅的变化。
一个小小的魔术激发了学生的兴趣，使他们在自然轻松的氛围中就感受到了颜色的变化，水到渠成地接受了“橙色”这个概念。
在学生练习创作环节，我通过“饭店征集橙色作品”这一活动，再一次提高了学生的创作兴趣。