教学设计《没有规矩不成方圆》

《品德与社会》（粤教版）三年级下册第四单元第11课《没有规矩不成方圆》第一课时

黄江镇中心小学陈一清

【教材解读】

《没有规矩不成方圆》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四单元中的第11 课。本课主要通过图片、视频的形式从人们日常生活中的事例入手，通过学生的体验、探究等活动来感受规则在人们生活中的作用。通过让学生寻找游戏中的规则、家庭生活中的规则、公共场所的规则以及学校生活的规则，感受规则的无处不在，让学生明白只有遵守规则，我们才能安全、快乐地生活。同时，教材通过让学生尝试自己制定规则，体验制定规则的过程，让学生做到自己制定的规则自己必须认真遵守。

【学情分析】

班上绝大多数学生无论是智力情况还是学习习惯都比较好，上课能认真听讲，积极动脑思考回答问题，并能帮助其他同学搞好学习，但收集整理资料的能力和组织表述能力比较弱。根据上述学生的实际情况，我特地让学生课前先收集整理本课的一些资料，为本课做好充分准备。

【目标定位】

1. 知识目标：初步体验、了解生活中的规则的重要性。

2. 能力目标：能初步学习发现生活中的规则，并尝试自己制定规则。

3. 情感目标：愿意做一个自觉遵守规则的好孩子。

【教学重点和难点】

教学重点：1．能初步学习发现生活中的规则，并尝试自己制定规则

2．愿意做一个自觉遵守规则的好孩子。

教学难点：做一个自觉遵守规则的好孩子。

【教学方法】

遵守规则是一种道德行为，因此本课教学法侧重于让学生感知和体验。在本课教学中，我根据教材内容设计了四个活动环节，通过各个环节的活动，让学生直接感受遵守规则是一种美德，并且从身边的事情进行教育和自我教育。让学生在活动中将认知和情感结合起来，相辅相成，相互促进。我主要采取直观演示法、活动教育法、情境体验法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到情感认识，产生情感体验，从而促进道德认知的升华。【教学过程】

一、游戏导入

师：老师知道咱们班的小朋友最喜欢玩游戏啦，今天就让我们一起先来玩一个传球比赛的小游戏吧！现在请两组同学出来玩吧！

师：第X组获胜，同学们同意吗？

生：不同意。

师：为什么呢？

生：因为他们不遵守规矩，没有一个一个地传。

师：哦，那么这次定一个规则：西瓜球一定要一个一个地传，最先传到最后一位同学那组就获胜，同学们准备好了吗？

生：准备好了。

师：第X组获胜，同学们同意吗？

生：同意。

师：今天，就让我们一起来学习第11课（板书《没有规矩不成方圆》），让我们齐读课题。同学们，通过刚才的游戏，可见规则真重要。没有规则，连

小小的游戏也没法进行（板书：玩游戏要遵守规矩）。

【设计意图】通过玩游戏“传笔游戏”，从而激发了学生学习的兴趣。

过渡：俗话说：“没有规矩，不成方圆”，这是为什么呢？

二、学文明理

活动一：看一段因遵守规矩，社会美好现象的视频

师：下面让我们来看一段视频：《文明礼仪宣传片》（时间：3分59秒）师：同学们，从视频中，我们看到了什么？

过渡：从视频中，我们看到了如果人人都遵守规矩，这个社会是多么的和谐，多么的美好啊！（板书：在社会我们要守规矩）

活动二：踩踏事件

师：但是，总有些不遵守规矩的人，致使社会一片混乱，下面让我们再来看一段视频：《湖北老河口市一小学发生踩踏事故 4死7伤》（时间：2分38秒）

师：同学们，从视频中，我们明白了什么？

小结：同学们，在学校我们要守规矩（板书），因为没有遵守规矩，在这件踩踏事件中，几个无辜的小朋友就因此而受伤，甚至是失去了宝

贵的生命！所以，我们要遵守学校规矩。同学们，在学校，我们一

定要做个遵守规则的好学生，现在就让我们齐唱拍手歌：

学校规则

少先队员要做东，讲文明，讲礼貌。

唱着童谣去学校，遇到老师先问好。

同学相见说声早，礼仪常规最重要。

进校要走人行道，不穿操场和跑道。

上下楼梯布乱跑，遵守规则向右靠。

看见纸屑弯弯腰，爱护环境莫忘记。

上课听讲要专心，积极发言勤思考。

同学不能大欺小，团结友爱校风好。

校——风——好！

【设计意图】通过视频，让学生发自内心地感受到遵守规矩的重要性，了解违反规矩的代价，从而愿意自觉地遵守规矩。

活动三：看小品，讲一讲

师：同学们，老师知道我们班的小朋友也喜欢看小品，对吗？（对）好，下面让我们来看一个小品。（时间：2分钟）

小品内容：

（在深夜，丹丹的邻居有两个小男孩正在拿着麦克风大声地唱歌，丹丹与其他邻居都受到严重的影响并且很气愤）

邻居1：这么晚还唱歌，影响别人休息！

邻居2：真不懂规矩！

（丹丹与爸爸上门去提醒这两个小男孩）

丹丹：两位邻居哥哥，现在已经深夜了，大家都准备睡觉了，所以，请您调低你们的唱歌声音，可以吗？

邻居哥哥：在我家里，你管得着吗？

师：同学们，你认为这几个小孩子做得对吗？说说你的理由。

师：你真会说话！如果人们都这样，不遵守家里规距（板书：在家里要守规矩），就会乱成一团，甚至是对别人造成很大的不方便。

【设计意图】让学生通过感受规则在生活中的重要，违反规则的代价，并反

思自己有没有类似的行为。

活动四：说一说

师：玩游戏要遵守规矩，在家里，学校、社会的规矩更是要遵守，同学们，规矩在现实生活中真是无处不在啊（师板书：无处不在）。规矩是（学生接说）一位既严厉又友好的朋友，每天都陪伴着我们安全、快乐地生活。想一想，我们有没有做过因为不守规矩而影响别人的事情呢？现在，请小组之间先讨论2分钟，然后再举手回答。

【设计意图】小结规矩在生活中无处不在，同时通过问题让学生反思自己是否做过不守规矩的事情，从而领悟自己所做的是不对的并自愿改正过来。过渡：同学们，遵守规则的孩子人人喜欢，你们喜欢吗？（喜欢）

活动五：看图片，分析遵守或违反规则。

师：现在让我们来做个小判官，看看他们做得对吗？遵守或是违反了什么规矩？（时间：7分钟）

图片内容：

图片1：同学们整齐地排好队，准备上大课间。

图片2：两位同学在课间拿着凳子在打闹。

图片3：班上同学们上课时坐姿端正。

图片4：有位同学课间攀爬楼梯杆。

图片5：班上同学们在课前准备好书本，坐姿端正地准备上课。

图片6：两位同学在课间拿着粉笔在黑板上乱涂乱画。

图片7：有位同学课间在走廊把地上的纸团拾起并扔进垃圾桶。

图片8：有位同学课间见到老师敬礼并打招呼。

图片9：小孩子们在游泳公共场所的出现的违反了或是遵守了公共场所规则