高中政治必修一说课稿：国家财政

《国家财政》说课稿
尊敬的各位老师：
大家好，我今天说课的内容是新人教版必修一《经济生活》第三单元“收入与分配”中第八课财政与税收第一框“国家财政”。

我将从教材分析、学情分析等七个方面进行说课。

一、说教材
（一）教材的地位和作用：本框是对经济生活中社会再生产过程中分配这一环节的深入探讨，侧重于引导学生认识政府是如何参与社会分配的。

帮助学生感受财政在我国经济发展中所起的重大作用。

同时通过本框的学习能使学生了解并支持我国的财政工作，为下一框题税收的学习打好知识、情感基础。

（二）本框的逻辑结构是：由国家必须履行好对内对外职能，引出国家必须占有和消费一定的社会财富，从而引出财政的含义和财政收入和支出的这两个方面，以及收入和支出在国民经济发展中的作用。

二、说学情
从学生情感看，有关财政领域知识对于高一学生来说是较陌生的，平常生活中是较少关注的。

学生还存在着认识上的误区如“财政就是钱”“财政是国家的事不关公民个人的事”等等。

本课教学能起到澄清认识、明确自身的责任（依法纳税）的作用。

从学生认知水平看，财政知识是较为宏观的知识，学生理解起来也较难。

这需要教师创设情景，学生能在情境中构建知识、情感升华，以达到知情融合。

三、说教学目标
根据对教材结构和内容的分析，结合学生情况，我们制定了以下教学目标：知识目标：识记财政、预算、决算、财政收支平衡、财政赤字的含义，
理解财政收入的影响因素及财政的巨大作用。

能力目标：初步掌握如何运用财政政策实现经济平稳运行的实践能力和根据政府职能合理分配财政支出的实践能力；
能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力；
初步知道如何合理确定财政收支关系的实践能力；
辩证地认识财政赤字现象的思维能力。

情感、态度与价值观目标：学生通过感受我国财政的性质、功能和作用，能够关心财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识，增强爱国主义情感。

四、说教学重难点
本着新课标理念，在吃透教材的基础上，我确定了一下的教学重难点。

（一）教学重点：财政支出和财政的作用。

把这两个内容作为重点的依据是：学生在正确认识财政支出对大众生活、经济发展的影响和作用基础上，增强学生国家观念，培养学生关心支持财政工作，以国家利益、经济建设为重。

此外，现实生活中，国际风云变化多端、国内突发事件、重大事件频繁发生，因此，在实践上，理解极其重要。

（二）难点：对“国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用”的理解
依据：这个知识需要运用通货膨胀、通货紧缩、财政赤字等知识，涉及的观点多，易混淆，而结合国际国内经济形势来理解，要求学生具备较强的理论联系实际的能力，对高一学生的要很好理解和掌握这个内容无疑很难。

五、说教学方法
教法：实例法、讲授法、自学阅读、学导式教学法
学法：阅读指导、课堂讨论，自主学习，合作学习，探究学习
依据：鉴于本课的重难点，引导学生正确阅读是必不可少的。

鼓励学生通过读图分析法总结得出财政支出和财政的作用，突破本课的重点。

通过讨论，达到发散学生思维目的，启发引导学生突破难点。

从真正意义实现以学生为主体，以培养学生的自主学习能力，实践能力为基本价值取向，在合作探究中加强理论与实际的联系，让学生真正的参与，发挥学生的主体性。

六、说教学过程
（一）创设情境导入新课（2—3分钟）
（1）教师呈现图片、文字材料：
图片：九寨沟地震灾前灾后图片
材料：灾后重建材料
据统计，截至2017年底，需恢复重建的1万户农房已全面完工，5多万套城镇需重建和加固的住房，已完工5万多套，灾区群众搬入新房；灾区学生搬进了永久性校舍。

中国，用自己的重建速度震撼了世界。

中国，用自己的务实行动履行了诺言。

（2）教师提问：九寨沟地震灾后重建，主要由谁投资？投资的钱又是从何而来？
学生讨论可能得出：由国家，政府投资拨款，而这些钱国家会通过税收等得来。

教师总结：同学们所谈到的就是我们今天所要了解的国家财政的相关问题。

确立依据：通过时政热点引起学生兴趣，并引导学生明确本节课要讲述的具体内容，激发学生求知欲。

教师通过“那么什么是国家财政呢？我们首先从它的内涵上来理解”过渡到国家财政的内涵的讲解。

（二）讲授新课（30分钟）
1．国家财政的内涵
（1）教师提问：从财政的词源来看，其英文缩写为public finance，同学们可以从中看出财政的什么呢？
（2）学生讨论总结得出三个要点：公众的，筹措资金，供给…经费。

（3）教师总结归纳：（财政的概念）其实，在经济学上，我们就把这种公众的筹集和供给行为即国家的收入与支出叫作财政。

（4）接着对财政的含义和本质进行讲解。

设计依据：从概念的来源出发，可以引起学生兴趣，同时更有助于学生理解财政的内涵。

教师通过“今天我们通过竞聘财政部长的活动，来理解国家的财政收入与支出！”过渡到下一个知识点。

2．财政收入与财政支出
设计活动“竞聘财政部长”。

（1）课前老师将学生分为四个小组，各组推选一位竞选人，其余成员组成智囊团，为参选人出谋划策。

通过课前自学，查找资料。

（2）教师在课前指导学生课前自学，查找资料：可以从以下方面入手，既要对基本知识进行简单讲解，又要在演讲中突出与众不同之处。

A财政收入的含义和来源。

B如何增加财政收入？
C财政支出的含义和用途。

D财政收入和财政支出的三种关系。

E要保证财政收支符合我国国家经济的发展正常发展，首先要做什么？（计划，预算和决算）
(3)各竞选人做好准备工作，课堂上进行演讲，争取选票。

（4）最后教师进行总结，并让推选出来的财政部长先担任班上的小财政部长。

设计依据：学生自学主要运用于内容较浅，学生容易读懂，实现以学生为主体，以培养学生的自主学习能力，阅读能力、提取和分析有效信息的能力，增强交流合作意识。

通过讨论培养学生合作探究的能力，归纳总结的能力，让更多的学生参与到课堂活动中来，引导学生积极开动脑筋，思考问题和解决问题，从而发扬钻研精神、勇于探索创新。

过渡：通过设问“在各位候选人的演讲中，我们知道了财政就是一个收入和支出的过程，那么在这个过程中，财政发挥哪些作用呢？”引出财政的作用。

3．财政的作用
（1）A教师呈现图片：“学生免费接种甲流疫苗”、“农村义务教育免除学费”
并提出问题，“结合课本，这体现了财政的什么作用？”
B教师引导，学生们讨论得出结论：国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。

（2）A教师呈现“重庆轻轨，三峡工程、青藏铁路、西气东输”的图片，指出这些大型工程、基础设施建设都是离不开国家财政的支持。

教师提问，“这又体现了财政的什么作用呢？”
B教师通过引导，学生们分析讨论得出结论：国家财政具有促进资源合理配置的作用。

（3）教师引导学生阅读书上65页中关于金融危机的案例，并谈谈财政政策怎样促进国民经济平稳运行。

学生发散思维地讨论了自己的看法，有的同学可能会谈到通过调整财政的收入和支出等方法。

教师总结学生的看法，并通过讲授和比较扩张性财政政策和紧缩性财政政策，引导学生深入理解国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用。

设计依据：新课程“以人为本、以学生为主、教师引导”的教学理念，在欣赏图片，让学生分析讨论，发表自己的见解。

培养学生对经济现象的分析能力，使学生在轻松、愉快中掌握知识、提高能力、获得体验。

(三)课堂小结（1—2分钟）
学生在教师的引导下进行课堂总结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。

（四）巩固练习
围绕本框的重点和难点设计一些能体现学生思维特点和能力训练的分析问题、解决问题的题目，设计了3个选择题和1个思考题，以真正落实本课的教学目标。

设计依据：通过例题一方面检查学生对教材的理解程度，另一方面也体现教师对学生进行德育的细节教育，同时这节课的难点在这里得到较好的解决。

（五）巩固新课，布置作业
搜集关于西南地区干旱的有关新闻，用本节课的学习的知识进行分析，你能为国家提出哪些有利的建议对付旱灾。

八、板书设计
财政的本质
国家财政
财政收入和支出
财政支出的用途
财政收入和支出的对比关系
促进社会公平,改善人民生活的物质保障。

促进资源合理配置的作用
促进国民经济平稳运行的作用
以上这些就是我本节课的教学设想，敬请各位专家、评委老师们批评指正，
谢谢！。