高中物理选择性必修一第2节 动量定理
1.2动量定理+教学设计2023-2024学年高二上学期物理人教版(2019)选择性必修第一册
动量定理教案课题高中物理选择性必修1—第一章第二节动量定理教材人教版 2019普通高中教科书物理选择性必修1教学目标动量定理教案设计一、物理观念:1. 使学生理解动量的概念,认识到动量是物体运动状态的重要描述量。
2. 掌握动量定理的表述和内涵,了解动量定理在解释和分析物体运动过程中的作用。
3. 通过实例分析,培养学生运用动量定理解决实际问题的能力,加深对动量守恒定律的理解。
二、科学思维:1. 训练学生运用逻辑推理能力,通过动量定理的分析过程,培养学生的逻辑思维和分析能力。
2. 引导学生从实验数据中提炼规律,形成对动量定理的科学认识,培养学生的归纳思维和实证精神。
3. 鼓励学生提出假设并进行验证,培养学生的创新思维和批判性思维。
三、科学探究:1. 组织学生进行动量定理的实验探究,让学生亲手操作、观察现象并记录数据,培养学生的实验操作能力。
2. 指导学生分析实验结果,发现规律并提出问题,培养学生的科学探究能力和问题解决能力。
3. 引导学生参与小组讨论,分享实验心得和发现,培养学生的合作精神和交流表达能力。
四、科学责任与态度:1. 教育学生在进行科学探究时保持严谨的态度,尊重实验事实和数据,培养学生的科学素养和诚信意识。
2. 强调物理学在实际生活中的应用价值,引导学生关注科技发展对社会的影响,培养学生的社会责任感和使命感。
3. 通过讨论科学家们在探索动量定理过程中的付出和贡献,激发学生的爱国情怀和对科学的热爱之情。
教学重难点重点:1.动量定理的推导。
2.利用动量定理解释有关生活现象和相关计算。
难点:1.动量定理的中动量矢量性2.变力作用时F 指的是变力在作用时间内的平均值。
实验教具及媒体多媒体课件,动量定理演示教具教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课船和码头常悬挂一些老旧轮胎,主要用途是减轻船舶靠岸时码头与船体的撞击。
救援跳楼轻生者时要在预测落地位置摆放缓冲救援装置。
请同学们思考背后的物理原理。
高中物理人教版选择性必修第一册教学课件《动量定理》
为质点的滑块压缩一轻弹簧并锁定,滑块与弹簧不相连。 = 0的解除锁定,
计算机通过传感器描绘出滑块的速度时间图像如图乙所示,其中oab段为曲线,
bc段为直线。若取10m/s 2 。则(
)
A.在0~0.2s时间内,物块的机械能不断增大
B.0.3s末,滑块到达斜面最高点
C.滑块与斜面间的动摩擦因数 = 0.5
10m/s2,则下列说法正确的是(
)
A.在0~4s内,重力对物块的冲量大小为0
B.在0~4s内,拉力F对物块的冲量大小为40N ⋅ s
C.在0~4s内,摩擦力对物块的冲量大小为30N ⋅ s
D.在t=4s时刻,物块的速度大小为4m/s
【参考答案】BC
例题精选
06.
解析
A.在0~4s内,重力对物块的冲量大小为1 = = 2 × 10 × 4N ⋅ s = 80N ⋅ s,
物体所受合力为恒力。
12. 动量定理的适用范围
1.动量定理不但适用于恒力,也适用于随时间变化的变力,对于变
力,动量定理中的F应理解为变力在作用时间内的平均值;
2.动量定理不仅可以解决匀变速直线运动的问题,还可以解决曲线运
动中的有关问题,将较难的计算问题转化为较易的计算问题;
3.动量定理适用于宏观低速、微观现象和变速运动等问题。
冲量是矢量,过程量,反映
了力对时间的积累效应.
动量
定理
01
动量定
理
的应用
02
I p Ft mv ' mv
01.
例题精选
例题1
如图所示,足球场上,守门员会戴着厚厚的手套向水平飞奔而来
的球扑去,使球停下,关于此过程守门员戴手套的作用,以下分
高中物理选必一第一章动量守恒定律(1动量2动量定理)
第一章动量守恒定律第1节动量知识点一、动量(1)定义:物体质量和速度的乘积,用字母p 表示,p =m v .(2)动量的矢量性:动量既有大小,又有方向,是矢量.动量的方向与速度的方向一致,运算遵循矢量运算法则.(3)单位:国际单位是千克·米每秒,符号是kg·m/s.(4)动量具有相对性:选取不同的参考系,同一物体的速度可能不同,物体的动量也就不同,即动量具有相对性.通常在不说明参考系的情况下,物体的动量是指相对地面的动量.知识点二、动量与速度、动能的区别和联系动量与速度动量与动能区别①动量在描述物体运动方面更进一步,更能体现运动物体的作用效果②速度描述物体运动的快慢和方向①动量是矢量,从运动物体的作用效果方面描述物体的状态②动能是标量,从能量的角度描述物体的状态联系①动量和速度都是描述物体运动状态的物理量,都是矢量,动量的方向与速度方向相同,且p =mv ②动量和动能都是描述物体运动状态的物理量,且p =2mE k 或E k =p 22m知识点三、动量的变化量(1)定义:物体在某段时间内末动量与初动量的矢量差,即Δp =p ′-p(2)动量的变化量Δp 也是矢量,其方向与速度的改变量Δv 相同.(3)因为p =m v 是矢量,只要m 的大小、v 的大小和v 的方向三者中任何一个发生了变化,动量p 就发生变化.(4)动量变化量Δp 的计算①当物体做直线运动时,只需选定正方向,与正方向相同的动量取正,反之取负.若Δp 是正值,就说明Δp 的方向与所选正方向相同;若Δp 是负值,则说明Δp 的方向与所选正方向相反.②当初、末状态动量不在一条直线上时,可按平行四边形定则求Δp 的大小和方向.典例分析一、对动量和动量增量的理解例1关于动量变化,下列说法正确的是()A .做直线运动的物体速度增大时,动量的增量Δp 的方向与运动方向相同B .做直线运动的物体,速度减小时,动量增量Δp 的方向与运动方向相反C .物体的速度大小不变时,动量的增量Δp 为零D .物体做平抛运动时,动量的增量一定不为零二、动量变化量的计算例2羽毛球是速度最快的球类运动之一,林丹扣杀羽毛球的速度可达到342km/h,假设球飞来的速度为90km/h,林丹将球以342km/h的速度反向击回.设羽毛球质量为5g,试求:(1)林丹击球过程中羽毛球的动量变化量.(2)在林丹的这次扣杀中,羽毛球的速度变化、动能变化各是多少?专题一对动量及动量变化的理解例3关于动量的变化,下列说法正确的是()A.做直线运动的物体速度增大时,动量的增量Δp的方向与运动方向相同B.做直线运动的物体速度减小时,动量的增量Δp的方向与运动方向相反C.物体的速度大小不变时,动量的增量Δp为零D.物体做曲线运动时,动量的增量一定不为零专题二对动量及动量变化的计算例4羽毛球是速度较快的球类运动之一,运动员扣杀羽毛球的速度可达到342km/h,假设球飞来的速度为90km/h,运动员将球以342km/h的速度反向击回.设羽毛球的质量为5g,试求(1)运动员击球过程中羽毛球的动量变化量.(2)在运动员的这次扣杀中,羽毛球的速度变化、动能变化各是多少?专题三碰撞中的动量变化例5质量为0.1kg的小球从1.25m高处自由落下,与地面碰撞后反弹回0.8m高处.取竖直向下为正方向,且g =10m/s2.求:(1)小球与地面碰前瞬间的动量;(2)球与地面碰撞过程中动量的变化.第2节动量定理知识点一、冲量(1)概念:力与力的作用时间的乘积叫做力的冲量.(2)定义式:I=Ft.(3)物理意义:冲量是反映力的作用对时间的累积效应的物理量,力越大,作用时间越长,冲量就越大.(4)单位:在国际单位制中,冲量的单位是牛·秒,符号为N·s.知识点二、冲量的理解(1)冲量的绝对性.由于力和时间均与参考系无关,所以力的冲量也与参考系的选择无关.(2)冲量是矢量.冲量的运算服从平行四边形定则,合冲量等于各外力的冲量的矢量和,若整个过程中,不同阶段受力不同,则合冲量为各阶段冲量的矢量和.(3)冲量是过程量,它是力在一段时间内的积累,它取决于力和时间这两个因素.所以求冲量时一定要明确所求的是哪一个力在哪一段时间内的冲量.知识点三、冲量的计算(1)恒力的冲量:公式I=Ft适用于计算某个恒力的冲量,这时冲量的数值等于力与作用时间的乘积,冲量的方向与恒力方向一致.若力为同一方向均匀变化的力,该力的冲量可以用平均力计算,若力为一般变力则不能直接计算冲量.(2)变力的冲量①变力的冲量通常可利用动量定理I=Δp求解.②可用图象法计算如图所示变力冲量,若某一力方向恒定不变,那么在F-t图象中,图中阴影部分的面积就表示力在时间Δt=t2-t1内的冲量.知识点四、冲量与功(1)联系:冲量和功都是力作用过程的积累,是过程量.(2)区别:冲量是矢量,是力在时间上的积累,具有绝对性;功是标量,是力在位移上的积累,有相对性.知识点四、动量定理1.内容:物体在一个过程始末的动量变化量等于它在这个过程中所受力的冲量.这个关系叫做动量定理.2.表达式:I=Δp或Ft=m v′-m v.3.对动量定理的理解(1)动量定理反映了合外力的冲量是动量变化的原因.(2)动量定理的表达式是矢量式,它说明合外力的冲量跟物体动量变化量不仅大小相等,而且方向相同.(3)动量的变化率和动量的变化量由动量定理可得出F=p′-pt,它说明动量的变化率决定于物体所受的合外力.而由动量定理I=Δp可知动量的变化量取决于合外力的冲量,它不仅与物体的受力有关,还与力的作用时间有关.(4)动量定理具有普遍性,即不论物体的运动轨迹是直线还是曲线,不论作用力是恒力还是变力,不论几个力的作用时间是相同还是不同都适用.4.动量定理的应用(1)定性分析有关现象由F=Δpt可知:①Δp一定时,t越小,F越大;t越大,F越小.②Δp越大,而t越小,F越大.③Δp越小,而t越大,F越小.(2)应用动量定理解决问题的一般步骤①审题,确定研究对象:对谁、对哪一个过程.②对物体进行受力分析,分析力在过程中的冲量,或合力在过程中的冲量.③抓住过程的初、末状态,选定参考方向,对初、末状态的动量大小、方向进行描述.④根据动量定理,列出动量定理的数学表达式.⑤写清各物理量之间关系的补充表达式.⑥求解方程组,并分析作答.典例分析一、冲量的理解例1如图所示,质量为m的小球由高为H的光滑固定斜面顶端无初速滑到底端过程中,重力、弹力的冲量各是多大?二、平均冲量的计算例2如图所示,质量为m=1kg的小球由高h1=0.45m处自由下落,落到水平地面后,反弹的最大高度为h2=0.2m,从小球下落到反弹到最高点经历的时间为Δt=0.6s,g取10m/s2.求:小球撞击地面过程中,球对地面的平均压力F的大小.三、合力冲量的计算例3质量为1.0kg的小球从20m高处自由下落到软垫上,反弹后上升的最大高度为5.0m,小球与软垫接触时2)()间为1.0s,在接触时间内小球受到的合力的冲量大小为(空气阻力不计,g=10m/sA.10N·s B.20N·s C.30N·s D.40N·s四、冲量的综合应用例4用0.5kg的铁锤把钉子钉进木头里,打击时铁锤的速度v=4.0m/s,如果打击后铁锤的速度变为0,打击的作用时间是0.01s,那么:(1)不计铁锤受的重力,铁锤钉钉子的平均作用力是多大?(2)考虑铁锤受的重力,铁锤钉钉子的平均作用力又是多大?(g取10m/s2)(3)比较(1)和(2),讨论是否要计铁锤的重力。
人教版新教材高中物理选择性必修第一册 第一章 动量守恒定律 第二节 动量定理
[合作探讨] 如图所示,一个质量为 m 的物体,在动摩擦因数为 μ 的水平面 上运动,受到一个与运动方向相同的恒力 F 作用,经过时间 t,速度 由 v 增加到 v′.
探讨 1:在时间 t 内拉力 F 的冲量和合外力的冲量各是多大? 【提示】 Ft (F-μmg)t. 探讨 2:在此过程中,物体动量的变化量是多大?
(2)应用动量定理定量计算的一般步骤: ①选定研究对象,明确运动过程. ②进行受力分析和运动的初、末状态分析. ③选定正方向,根据动量定理列方程求解.
4.(多选)恒力 F 作用在质量为 m 的物体上,如图所示,由于地 面对物体的摩擦力较大,没有被拉动,则经时间 t,下列说法正确的 是( )
A.拉力 F 对物体的冲量大小为零 B.拉力 F 对物体的冲量大小为 Ft C.拉力 F 对物体的冲量大小是 Ftcos θ D.合力对物体的冲量大小为零
解析:对冲量的计算一定要分清求的是哪个力的冲量,是某一 个力的冲量、是合力的冲量、是分力的冲量还是某一个方向上力的 冲量,某一个力的冲量与另一个力的冲量无关,故拉力 F 的冲量为 Ft,A、C 错误,B 正确;物体处于静止状态,合力为零,合力的冲 量为零,D 正确.
答案:BD
5.人们常说“滴水穿石”,请你根据下面所提供的信息,估算 水对石头的冲击力的大小.一瀑布落差为 h=20 m,水流量为 Q=0.10 m3/s,水的密度 ρ=1.0×103 kg/m3,水在最高点和落至石头上后的速 度都认为是零.(落在石头上的水立即流走,在讨论石头对水的作用 时可以不考虑水的重力,g 取 10 m/s2)
(√ )
2.力越大,力对物体的冲量越大.
(× )
3.若物体在一段时间内,其动量发生了变化,则物体在这段时
高中物理选择性必修1第一章课件:第一、二节 冲量 动量 动量定理
探究(一) 动量的理解 [问题驱动] 如图所示,质量为m、速度为v的小球与挡板发生碰撞,碰后以大小不变的 速度反向弹回。 (1)小球碰撞挡板前后的动量是否相同? (2)小球碰撞挡板前后的动能是否相同? (3)小球碰撞挡板过程中动量变化量大小是多少? 提示:(1)不相同。碰撞前后小球的动量大小相等,方向相反。 (2)相同。 (3)2mv。
第一章 动量和动量守恒定律
第一、二节 冲量 动量 动量定理
一、冲量与动量 1.填一填 (1)冲量
①定义:作用力在 时间 上的积累。 ②公式:I= Ft 。 ③单位: 牛秒 ,符号是_N__·s_。 ④矢量性:方向与 力的方向 相同。
(2)动量 ①定义:物体的 质量和 速度 的乘积。
②公式:p= mv 。 ③单位: 千克米每秒 ,符号: kg·m/s 。
对动量和动量变化量的提醒 (1)动量是矢量,比较两个物体的动量时,不能仅比较大小,还要比较方向, 只有大小相等、方向相同的两个动量才能相等。 (2)计算动量变化量时,应利用矢量运算法则进行计算。对于在同一直线上的 矢量运算,要注意选取正方向。
[素养训练] 1.(多选)关于动量的概念,下列说法正确的是
A.动量大的物体,惯性不一定大 B.动量大的物体,运动一定快 C.动量相同的物体,运动方向一定相同 D.动量相同的物体,动能也一定相同
()
解析:物体的动量是由速度和质量两个因素决定的。动量大的物体质量不一定 大,惯性也不一定大,A 对。同样,动量大的物体速度也不一定大,B 错。动 量相同指的是动量的大小和方向均相同,而动量的方向就是物体运动的方向, 故动量相同的物体运动方向一定相同,C 对。由动量和动能的关系 p= 2mEk可 知,只有质量相同的物体动量相同时,动能才相同,D 错。
2024年高中物理新教材同步 选择性必修第一册 第1章 2 动量定理
2 动量定理[学习目标] 1.理解冲量的概念,知道冲量是矢量,会计算某力的冲量(重点)。
2.理解动量定理的含义及其表达式,会运用动量定理解决实际问题(重难点)。
3.会用动量定理解释碰撞、缓冲等生活中的现象(重点)。
一、动量定理的理解如图,一个质量为 m 的物体在光滑的水平面上受到恒力F 的作用,做匀变速直线运动。
在初始时刻,物体的速度为 v ,经过一段时间Δt ,它的速度为v ′。
试推导F 、Δt 与Δp 的关系。
答案 加速度a =v ′-v Δt 根据牛顿第二定律F =ma ,则有 F =m v ′-v Δt =m v ′-m v Δt =p ′-p Δt,即F Δt =p ′-p1.冲量(1)定义:力与力的作用时间的乘积。
(2)定义式:I =F Δt 。
(3)物理意义:冲量是反映力的作用对时间的累积效应的物理量,力越大,作用时间越长,冲量就越大。
(4)单位:在国际单位制中,冲量的单位是牛秒,符号为N·s 。
(5)矢量性:冲量是矢(填“矢”或“标”)量。
如果力的方向恒定,则冲量的方向与力的方向相同。
2.动量定理(1)内容:物体在一个过程中所受力的冲量等于它在这个过程始末的动量变化量。
(2)表达式:I =p ′-p 或F (t ′-t )=m v ′-m v 。
1.对动量定理的理解(1)动量定理反映了合外力的冲量是动量变化的原因。
(2)动量定理的表达式F Δt =m v ′-m v 是矢量式,运用动量定理解题时,要注意规定正方向。
(3)公式中的F是物体所受的合外力,若合外力是变化的力,则F应理解为合外力在作用时间内的平均值。
(4)动量定理不仅适用于宏观物体的低速运动,而且对微观粒子的高速运动同样适用。
2.动量定理、动能定理的区别(1)动量定理指出力在时间上的积累改变了物体的动量,动能定理指出力在空间上的积累改变了物体的动能。
(2)动量定理是矢量式,动能定理是标量式。
(1)作用在物体上的力很大,物体所受的冲量一定也很大。
动量定理—【新教材】 人教版高中物理选择性必修一
二、动量定理的应用
类型1:定性解释
为什么杯子落到水泥地上 容 易摔碎,而落到松软的泥地 上不易 摔碎呢?
问题 用一条细线悬挂着一个重物,把重物拿到
悬挂点附近,然后释放,重物可以把细线拉断。 如果在细线上端拴一段橡皮筋,再把重物拿到 悬挂点附近释放,细线就不会被拉断了,现在 你能解释为什么吗?
(F–f)t–f2t=0
得 f=F/3
f
Ff
t
2t
例4. 如图表示物体所受作用力随时间变化的图象,若物 体初速度为零,质量为m,求物体在t2 时刻的末速度?
解: 从图中可知,物体所受冲量为F - t图线下面包围的 “面积”,
F
设末速度为v′,根据动量定理
F1
Σ F ·Δt=Δp ,有
F2
F1t1+ F2 (t2 -t1 ) =mv′ - 0
②相等性:物体在时间Δt内物体所受合外力的冲量等于物体在 这段时间Δt内动量的变化量;因而可以互求。
③独立性:某方向的冲量只改变该方向上物体的动量;
④广泛性:动量定理不仅适用于恒力,而且也适用于随时间而
变化的力.对于变力,动量定理中的力F应理解为变力在作用时
间内的平均值;不仅适用于单个物体,而且也适用于物体系统。
与vB同向.
vA
BO A
vB
例3. 水平面上一质量为m的物体,在水平恒力F作用下,由
静止开始做匀加速直线运动,经时间t 后撤去外力,又经过时间
2t 物体停下来,设物体所受阻力为恒量,其大小为( C )
A.F B. F / 2 C. F / 3
D. F / 4
解:整个过程的受力如图所示,
高中物理选择性必修一 第一章 第二节 动量定理
陆时中心附近的最大风力16级(52米/秒),是新中国成立之后登陆我国强
度排第五的超强台风,风力大,降水强度大,影响范围广,涉及10个省
区市,持续时间长,也是历史上少有的超强台风,对固定建筑物破坏程
度巨大.请你根据所学物理知识推算固定建筑物所受风力ห้องสมุดไป่ตู้空气的压力)与
风速(空气流动速度)大小的关系.假设某一建筑物垂直风速方向的受力面
总结提升
动量定理处理流体问题的思路 1.在极短时间Δt内,取“流体”的一段小柱体为研究对象. 2.求出小柱体的质量: Δm=ρΔV=ρSvΔt 3.小柱体动量变化量的大小: Δp=Δmv=ρSv2Δt 4.应用动量定理FΔt=Δp求作用力.
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随堂演练 逐点落实
SUITANGYANLIAN ZHUDIANLUOSHI
例5 有一宇宙飞船,它的正对面积S=2 m2,以v=3×103 m/s的速度飞入
一宇宙微粒区.此微粒区平均1 m3中有一个微粒,每一个微粒的平均质量
为m=2×10-6 kg.设微粒与飞船外壳碰撞后附着于飞船上,要使飞船速度
不变,飞船的牵引力应增加
√A.36 N
B.3.6 N
C.12 N
D.1.2 N
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
3.如图1所示,重物G压在纸带上,用一水平力缓慢地拉动纸带,重物G
会跟着一起运动;若迅速拉动纸带,纸带将会从重物G下面抽出,关于
这个现象,下列说法中正确的是
积为S,风速大小为v,风吹到建筑物上后速度瞬间减为零,空气密度为ρ,
则风力F与风速大小v的关系式为
A.F=ρSv
√B.F=ρSv2
C.F=12 ρSv3
2动量定理-人教版高中物理选择性必修第一册(2019版)教案
动量定理-人教版高中物理选择性必修第一册(2019版)教案1. 基本概念1.1 动量动量是物体运动的描述,它等于质量乘以速度,用公式表示为:p=mv。
1.2 动量定理动量定理又称为牛顿第二定律,它指出,当一个物体受到一个力时,它的动量的改变量等于这个力的大小和方向与时间的乘积。
根据动量定理,可以得到以下公式:FΔt = Δp其中,F为物体受到的力,Δt为作用时间,Δp为物体动量的改变量。
1.3 动能定理动能定理指出,物体的动能的增量等于外力所做的功,公式如下:A = ΔK = W其中,A表示物体的动能增加量,ΔK表示动能的增量,W表示外力所做的功。
2. 教学内容与方法2.1 教学内容本节课主要介绍了动量定理和动能定理的概念及公式,并给出了一些相关的例题和练习。
2.2 教学方法教学方法需要根据具体情况进行选择和调整,主要包括以下几种:1.讲解法:通过讲解的方式,向学生详细介绍动量定理和动能定理的概念和公式。
2.演示法:通过一些实验或模拟演示,让学生更加直观地理解动量定理和动能定理。
3.讨论法:通过讨论一些实例,引导学生深入理解动量定理和动能定理。
4.实践法:通过一些练习题和课堂作业,及时掌握学生对动量定理和动能定理的掌握情况。
3. 教学重点和难点3.1 教学重点1.动量定理和动能定理的概念和公式。
2.动量定理和动能定理的应用。
3.2 教学难点1.如何深入理解动量定理和动能定理的概念和公式。
2.如何应用动量定理和动能定理解决实际问题。
4. 教学建议4.1 教学策略1.充分利用课堂时间,通过各种途径,让学生深入理解动量定理和动能定理的概念和公式。
2.积极引导学生,多进行实践和应用,提高动量定理和动能定理的解决问题的能力。
4.2 学习策略1.建立正确的学习态度,积极参与课堂讨论和练习。
2.多思考、多实践、多探索,不断提高对动量定理和动能定理的理解和应用能力。
5. 总结通过本节课的学习,我们了解了动量定理和动能定理的概念和公式,并掌握了如何应用它们解决实际问题的方法。
高中人教物理选择性必修一第1章第2节 动量守恒定律(教学设计)同步备课
第一章动量守恒定律第3节动量守恒定律前面儿教材讲述的冲量动量及动量定理是全章的基础知识,在中学物理中,用动量定理处理的对象一般是单个物体,本节则将研究对象拓展到系统,在动量定理的基础上,概括了封闭系统中的一般规律,动量守恒定律不仅是本章的核心内容,也是整个高中物理的重点,学好本节内容对今后处理物理综合问题。
【物理观念】能在一维情况下,两物体的相互作用情境中由牛顿定律及动量定理推导出动量守恒定律。
理解并掌握定内容及定律成立条件,了解定律的几种数学表达式。
【科学思维】能在具体问题中判断动量是否守恒,能熟练运用动量守恒定律解释现象和解决问题。
【科学探究】通过对动量概念及动量守恒定律的学习,了解归纳与演绎两种思维方法的应用,参加小组讨论师生互动,经过思考,发表自己的见解经历,实验探究过程发现规律。
【科学态度与责任】主动与他人合作的团队精神,有将自己的见解与他人交流的愿望,培养学生将物理知识,物理规律进行分析,比较与联系,养成自主构建知识体系的意识,培养实事求是,具体问题具体分析的教学态度。
【教学重点】理解动量守恒成立的条件及定律的表达式的推导及应用。
【教学难点】理解动量守恒的物理内涵,动量守恒定律方程的矢量性,应用动量守恒定律解决问题。
【导入新课】思考:第一节中我们通过分析一辆小车碰撞一辆静止小车,得出碰撞前后两辆小车的动量之和不变的结论。
对于冰壶等物体的碰撞也是这样么?怎样证明这一结论?这是一个普遍的规律么?【新课讲授】复习:单个物体受力与动量变化量之间的关系F·Δt= mv' – mv 0=Δp思考:若用动量定理分别研究两个相互作用的物体,会有新收获么?(通过复习单个物体受力与动量变化量之间的关系引出两个相互作用的物体所组成的整体之间的动量关系)一、相互作用的两个物体的动量变化1.对两个物体的碰撞过程进行理论分析利用动量定理对光滑水平面上的A 、B 两个物体在碰撞过程中对两物体进行分析:对A 应用动量定理:11111v m v m t F -'=∆ 对B 应用动量定理:22222v m v m t F -'=∆ 根据牛顿第三定律:21F F -= 得 )(11221111v m v m v m v m -'-=-' 22112211v m v m v m v m +='+' 结论:两个物体碰撞后的动量之和等于碰撞前的动量之和2.系统、内力、外力思考:碰撞前后满足动量之和不变的两个物体的受力情况是怎样?系统:我们把两个(或多个)相互作用的物体构成的整体叫做一个力学系统。
物理选择性必修一 第一章 第二节《动量定理教学设计》
《动量定理》教学设计一、教材分析使用教材:物理选择性必修第一册(人教版)第一章(动量守恒定律)的第二节。
《动量定理》一节是学生在学习了牛顿运动定律和动量概念之后,结合活中的现象,用数学方法通过推导而得出来的定理。
本节内容既是上节动量的延深,又是学习下节《动量守恒定律》之前所必须掌握的知识,因此可以得出本节在本章中有承前启后的作用。
《动量定理》是解决力学问题的一个重要途径,尤其是处理碰撞和打击类问题。
同时,动量定理与我们的生活和科学技术的发展有着密切的联系,因此学习这部分内容有着非常重要的实用价值。
二、学生学习心理特点分析在高中这个阶段,学生的好奇心比较强,他们不再满足感知物质世界,观察有趣的物理现象。
他们更想了解因果关系,得出解释物理现象的结论。
在承接上一节动量概念的基础上,进一步研究动量改变的原因,水到渠成。
三、教学目标1、物理观念从动量的改变,体会相互作用对物体运动的影响。
加深对物质、运动、相互作用的理解。
2、科学探究从牛顿运动定律和动量概念推导出动量定理的表达式。
3、科学思维构建刹车模型,将实际复杂的物理过程抽象成便于研究的物理模型4、科学态度与责任学生将所学知识用于日常生活、生产实践,例如缓冲装置的设计。
四、教学重点和难点重点:动量定理的推导及文字表述。
难点:应用动量定理解决实际有关问题。
五、教法和学法本节课以学生为主体,运用“情境引导→理论推导探究→实际应用”模式进行教学。
在课堂上教师通过实验鼓励学生相互交流、主动参与、主动探究、主动思考、主动实践,在教师合理、有效的引导下进行高效率学习来完成探究的过程。
通过此过程,培养了学生科学探究的能力。
六、教学器材两枚大小相同的鸡蛋、尺寸相同的石头地板和棉布各一块、多媒体、课件、计算机。
七、教学程序设计根据本节内容的特点分五个环节:⑴创设问题情景提出问题⑵建立模型推导动量定理⑶应用动量定理定量计算⑷趣味实验⑸应用动量定理定性分析(一)创设情景提出问题教师: 类比动能的改变,动量的改变是有谁导致的?学生讨论:没啥思绪。
物理人教版(2019)选择性必修第一册1.2动量定理(共16张ppt)
三、动量定理的应用
1、应用动量定理解释生活现象
由Ft=ΔP可知: ΔP一定,t短则F大, t长则F小;
现在你能解释一下这些轮胎 的作用了吗?请你说说看!
——缓冲装置
包装用的泡沫材料
你还能举出生 活中哪些类似 的例子呢?
汽车的安全气囊
安全头盔里的海绵
跳高比赛里的海绵垫
解:以垒球飞向球棒时的方向为正方向,
由动量定理 FΔt=mv'-mv
可得垒球所受的平均作用力为
F mv mv 0.18kg (45m / s 25m / s) 6300 N
t
0.002 s
负号表示力的方向与正方向相反,即力的方向与垒球飞来的方向相反
总结 应用动量定理定量计算的一般步骤:
5、物理意义:反映了力对时间的积累效应,冲量是过程量
二、动量定理
1、内容:物体在一个过程中所受合外力的冲量等于这个过程物体的动 量变化,这个关系就是动量定理
2、表达式:F合∆t=mvʹ – mv 或 I合=∆p
3、理解: (1)表明合外力的冲量或者是各个力冲量的矢量和是动量变化的原因 (2)动量定理是矢量式,合外力的冲量方向与物体动量变化的方向相同
加速度:a v v v
F
t t
F 作用了时间∆t
ʋ
F
ʋʹ
由牛顿第二定律F = ma可得 F m v v mv mv p p
t
t
t
即:F∆t=pʹ–p
一、冲量
1、定义:力和力的作用时间的乘积,叫做力的冲量,用I表示
2、定义式: I=FΔt
3、单位:牛·秒,符号是N·s 4、矢量性:方向由力的方向决定,若为恒定方向的力,则冲量的方向跟 这力的方向相同
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第2节动量定理核心素养物理观念科学思维1理解冲量的意义和动量定理及其表达式。
2.能利用动量定理解释有关现象和解决实际问题。
应用动量定理解决实际问题。
知识点一动量定理[观图助学]把一篮子鸡蛋放在摩托车上运输,结果会怎么样呢?可能多数会被打碎。
现在,如图,把鸡蛋放到海绵盒子中,即使是长途运输也不会破碎,你能解释这种现象吗?提示物体的动量变化量一定时,力的作用时间越短,力就越大,反之就越小。
把鸡蛋放到海绵盒子中运输,是为了增大力的作用时间以减小鸡蛋受到的作用力。
1.冲量(1)定义:力与力的作用时间的乘积叫作力的冲量。
(2)表达式:I=FΔt。
(3)单位:在国际单位制中,冲量的单位是牛·秒,符号是N·s。
(4)矢量性:冲量是矢量,力的冲量方向跟力的方向相同。
(5)物理意义:反映力的作用对时间的累积效应。
2.动量定理(1)表述:物体在一个过程中所受力的冲量等于它在这个过程始末的动量变化量。
(2)表达式:FΔt=p′-p,或I=p′-p。
(3)适用条件:动量定理不仅适用于恒力,也适用于变力。
(4)说明:对于变力的冲量,动量定理中的F应理解为变力在作用时间t内的平均值。
[思考判断](1)作用在物体上的力越大,冲量越大。
(×)(2)物体的动量变化越大,则力的作用时间越长。
(×)(3)变化的合力的冲量不一定等于动量的变化量。
(×),这里说的“力的冲量”指的是合力的冲量,或者是各个力的冲量的矢量和。
知识点二动量定理的应用[观图助学]在体育活动中,我们如果是跳远,就要落在沙坑里;如果是跳高就要落在海绵垫子上。
为什么不能直接落在地面上呢?提示跳远要落在沙坑、跳高要落在海绵垫子上,是为了延长作用时间,减小相互作用力,以免受到伤害。
如果是直接落在地面上,运动员与地面作用时间短,作用力大,容易受伤。
1.Δp一定时,F的作用时间越短,力就越大;作用时间越长,力就越小。
2.F一定,此时力的作用时间越长,Δp就越大;力的作用时间越短,Δp就越小。
[思考判断]如图所示,将一杯水放在桌边,杯下压一张纸条。
若缓慢拉动纸条(此过程中杯子相对纸条滑动),发现杯子会滑落;当快速拉动纸条时,发现杯子并没有滑落。
对于这个实验,判断下列说法是否正确。
(1)缓慢拉动纸条时,摩擦力对杯子的冲量较小。
(×)(2)快速拉动纸条时,摩擦力对杯子的冲量较大。
(×)(3)为使杯子不滑落,杯子与纸条间的动摩擦因数应尽量大一些。
(×)(4)为使杯子不滑落,杯子与桌面间的动摩擦因数应尽量大一些。
(√)分析问题时,要把哪个量不变,哪个量变化搞清楚。
①跳远时跳落在沙坑里;②在运输易碎物品时在箱子里放一些泡沫;③轮船码头上装有橡皮轮胎;④打篮球接球时有缓冲动作;⑤钉钉子用铁锤,而不用橡皮锤;⑥工厂里,工人用冲床冲压钢板。
上述现象中①②③④属于延长作用时间,以减小作用力。
而⑤⑥这些现象属于减小作用时间,以增大作用力。
核心要点冲量的理解与计算[要点归纳]1.冲量与功的比较冲量功区别公式I=FΔt W=Fx标、矢量矢量式标量式意义力对时间的积累,在F-t图像中可以用面积表示力对位移的积累,在F-x图像中可以用面积表示正负正负表示与正方向相同或相反正负表示动力做功或阻力做功作用效果改变物体的动量改变物体的动能(1)某个力在一段时间内,做的功可以为零,但冲量不一定为零。
(2)一对作用力和反作用力的冲量大小一定相等,正、负号一定相反;但它们所做的功大小不一定相等,正、负号也不一定相反。
2.冲量的求解方法(1)恒力冲量的求解用公式I =F Δt 计算,这时冲量的数值等于力的大小与作用时间的乘积,冲量的方向与恒力方向一致。
(2)变力冲量的求解①若力的方向不变且大小随时间均匀变化,则该力的冲量可以用平均力来计算,其公式为I =F -Δt 。
②利用F -t 图像中的“面积”求变力的冲量。
面积大小表示冲量的大小,面积的正负表示冲量的方向。
某力F 随时间t 变化的图像(F -t 图像)如图所示,则图中阴影部分的面积就表示力在时间Δt =t 2-t 1内的冲量。
③利用动量定理计算,即求出在该力冲量作用下物体动量改变量Δp 的大小和方向。
从而得到变力的冲量。
[试题案例][例1] 一质量为m 的小球,以初速度v 0沿水平方向射出,恰好垂直地射到一倾角为30°的固定斜面上,并立即沿反方向弹回。
已知反弹速度的大小是入射速度大小的34。
求在碰撞过程中斜面对小球的冲量的大小。
思路点拨:本题不便于运用I =F Δt 求斜面对小球的冲量。
但借助动量定理可间接得出,必须指出碰撞过程中重力的冲量忽略不计,因为碰撞过程中重力远小于斜面对物体的力,所以重力的冲量远小于斜面对物体的冲量。
这也是物理学中常用的一种近似处理方法。
解析 小球在碰撞斜面前做平抛运动,设刚要碰撞斜面时小球速度为v ,由题意知v 的方向与竖直线的夹角为30°,且水平分量仍为v 0,如图所示,由此得v =2v 0。
碰撞过程中,小球速度由v 变为反向的34v ,碰撞过程可不计重力的冲量,设反弹速度的方向为正方向,由动量定理斜面对小球的冲量为 I =m ⎝ ⎛⎭⎪⎫34v -m ·(-v )解得I =74m v =72m v 0。
答案 72m v 0[针对训练1] 用水平拉力F 拉一物体,使物体在水平地面上由静止开始做匀加速直线运动,t 1时刻撤去拉力,物体做匀减速直线运动直到t2时刻停止。
其速度—时间图像如图所示,α>β。
若拉力F做的功为W1,冲量大小为I1;物体克服摩擦阻力F f做的功为W2,F f的冲量大小为I2。
则下列选项正确的是()A.W1>W2;I1>I2B.W1<W2;I1>I2C.W1<W2;I1<I2D.W1=W2;I1=I2解析物体在水平拉力作用下由静止开始运动到最终静止的全程,只有拉力F 和摩擦阻力F f做功,故由动能定理有W1-W2=0,得W1=W2;由动量定理有I1-I2=0,得I1=I2。
故D正确,A、B、C错误。
答案 D核心要点动量定理的理解和应用[观察探究]2011年8月21日,沈阳晚报记者高空抛鸡蛋做模拟实验,从19楼抛鸡蛋落地相当于“20千克秤砣”,能把厚度为3.5毫米的浮化玻璃砸碎。
落下的鸡蛋怎么有这样大的威力?提示鸡蛋由19楼落下时速度很大,动量很大,与玻璃接触时,这个很大的动量在瞬间内减小为零,鸡蛋对玻璃产生了相当于“20千克秤砣”产生的冲击力,使玻璃破碎。
[探究归纳]1.应用动量定理时的注意事项(1)动量定理的研究对象是一个质点(或可视为一个物体的系统)。
(2)动量定理的表达式是矢量式,在一维情况下,各个矢量必须选同一个正方向。
2.动量定理的应用(1)用动量定理解释现象①物体的动量变化一定,力的作用时间越短,力就越大;力的作用时间越长,力就越小。
②作用力一定,此时力的作用时间越长,物体的动量变化越大;力的作用时间越短,物体的动量变化越小。
(2)应用I =Δp 求变力的冲量。
(3)应用Δp =F ·Δt 求恒力作用下的曲线运动中物体动量的变化量。
[试题案例][例2] 一高空作业的工人重为600 N ,系一条长为L =5 m 的安全带,若工人不慎跌落时安全带的缓冲时间t =1 s ,则安全带受的冲力是多少?(g 取10 m/s 2) 解析 法一 程序法依题意作图,如图所示,设工人刚要拉紧安全带时的速度为v 1, v 21=2gL ,得v 1=2gL 。
经缓冲时间t =1 s 后速度变为0,取向下为正方向,对工人由动量定理知,工人受两个力作用,即拉力F 和重力mg ,有(mg -F )t =0-m v 1,F =mgt +m v 1t将数值代入得F =1 200 N 。
由牛顿第三定律知安全带受的冲力F ′为1 200 N ,方向竖直向下。
法二 全过程法在整个下落过程中对工人应用动量定理,在整个下落过程中,重力的冲量大小为mg ⎝⎛⎭⎪⎫2L g +t ,拉力F 的冲量大小为Ft 。
初、末动量都是零,取向下为正方向,由动量定理得 mg ⎝⎛⎭⎪⎫2L g +t -Ft =0 解得F =mg ⎝⎛⎭⎪⎫2L g +t t=1 200 N 。
由牛顿第三定律知安全带受的冲力F ′=F =1 200 N ,方向竖直向下。
答案 1 200 N方法凝炼(1)应用动量定理解题的一般步骤(2)对于过程较复杂的运动,可分段应用动量定理,也可对整个过程应用动量定理。
[针对训练2](2019·全国卷Ⅰ,16)最近,我国为“长征九号”研制的大推力新型火箭发动机联试成功,这标志着我国重型运载火箭的研发取得突破性进展。
若某次实验中该发动机向后喷射的气体速度约为3 km/s,产生的推力约为4.8×106 N,则它在1 s时间内喷射的气体质量约为()A.1.6×102 kgB.1.6×103 kgC.1.6×105 kgD.1.6×106 kg解析根据动量定理有FΔt=Δm v-0,解得ΔmΔt=F v=1.6×103 kg/s,所以选项B正确。
答案 B1.(对冲量的理解)下列说法中正确的是()A.根据F=ΔpΔt,可把牛顿第二定律表述为物体动量的变化率等于它所受的合外力B.力与力的作用时间的乘积叫作力的冲量,它反映了力对时间的积累效应,是一个标量C.作用在静止的物体上的力的冲量一定为零D.冲量的方向就是物体运动的方向解析用动量概念表示牛顿第二定律为F=ΔpΔt,ΔpΔt表示物体动量的变化率,所以选项A正确;冲量是矢量,它的方向与力的方向一致,选项B错误;冲量是作用力对时间的积累效应,只要有力作用了一段时间,就有冲量,与物体的运动状态无关,选项C错误;冲量的方向与力的方向相同,但力的方向与物体运动的方向并不一定相同,选项D错误。
答案 A2.(动量定理的理解)(多选)如图描述的是竖直上抛物体的动量增量随时间变化的曲线和动量变化率随时间变化的曲线。
若不计空气阻力,取竖直向上为正方向,那么正确的是()解析由动量定理得Δp=I=-mgt,故选项A错误,C正确;又因为ΔpΔt=F=-mg,故选项B错误,D正确。
答案CD3.(动量定理的应用)(多选)古时有“守株待兔”的寓言,设兔子的头部受到大小等于自身体重的打击力时即可致死。
若兔子与树桩发生碰撞,作用时间为0.2 s,则被撞死的兔子奔跑的速度可能是(重力加速度g取10 m/s2)()A.1 m/sB.1.5 m/sC.2 m/sD.2.5 m/s解析根据题意建立模型。
设兔子与树桩的撞击力为F,兔子撞击树桩后速度为零,根据动量定理有Ft=m v,所以v=Ftm ,被撞死的兔子的奔跑速度满足v≥mgtm=gt =10×0.2 m/s =2 m/s ,故选C 、D 。