2、分数的读法和写法

执教教师李小龙 501班数学

课题分数的读法和写法

教学思路掌握分数的读法和写法,进一步理解分数单位。学习目标掌握分数的读法和写法,进一步理解分数单位。

重点难点1.掌握分数的读法和写法,理解分数单位。

2.正确解决求一个数是另一个数的几分之几的问题。

课前准备课件

课时安排 1

授课时间3．20

集体备课（一次备课）课前备课（二次备课）

一、出示课题，学习目标

掌握分数的读法和写法,进一步理解分数单位。

二、出示自学指导认真看课本学习、掌握分数的读法和写法,进一步理解分数单位。

三、学生看书，自学

四、效果检测

用分数表示阴影部分:

2．操作。

(1)拿出正方形的纸用折叠的方法表示它的3/8;5/8

(2)拿出长方形的纸用折叠的方法表示它的5/8;7/8

二、探究新知,激发思维

1．读分数.

1/4 4/5 1/7 8/9 1/15 12/17 30/19 63/37

板述:读分数时,应先读分母,再读分子。一,铺垫复习,准备迁移

用分数表示阴影部分:

2,操作.

(1)拿出正方形的纸用折叠

的方法表示它的3/8;5/8 (2)拿出长方形的纸用折叠

的方法表示它的5/8;7/8 二,探究新知,激发思维

1,教学分数的读写法.

(1)读分数.[课件1]

1/4 4/5 1/7 8/9 1/15 12/17 30/19 63/37

板述:读分数时,应先读分母,再读分子.

教师与学生：尊重平等新知与旧知：温故知新学生与学生：合作共进学习与思考：知行合一预设与生成：精细创新策略与方法：多元适度

写分数。

三分之一四分之三五分之二六分之一六分之五

四十分之一十八分之十三三十分之一四十五分之三十七

板述:写分数时,应先写分母,再划分数线,最后写分子。

3/5,1/2,13/15,19/36的分数单位是多少分别由几个这样的分数单位组成。

小结。

板书:把单位"1"平均分成若干份,表示其中一份的数,叫做分数单位。

P88 .做一做

五,巩固练习,强化提高

1,P89 .1

2,P89 .5

提问:问题所表示的分数意义是什么？(2)写分数.[课件2]

三分之一四分之三五分之二六分之一六分之五

四十分之一十八分之十三三十分之一四十五分之三十七

板述:写分数时,应先写分母,再划分数线,最后写分子.

※ P87 .做一做(上)

2,教学分数单位.

(1)P87 .做一做(下)1

(2)3/5,1/2,13/15,19/36的分数单位是多少分别由几个这样的分数单位组成(3)小结.

板书:把单位"1"平均分成若干份,表示其中一份的数,叫做分数单位.

3,教学用直线上的点来表示分数:

※ P87 .做一做(下)2

4,教学教学P88 .例1: 文化路小学五年级一班有42人,其中有5人是三好学生.三好学生占全班人数的几分之几(1)分析:A,谁是单位1

B,分母是几分数单位是几C,三好学生的人数占全班人

数的几分子几

(2)板书:∵ 1人占全班人数的1/42,5人就是5个1/42,5个1/42是5/42

∴三好学生占全班人数的5/42

P88 .做一做

三,巩固练习,强化提高

1,P89 .1

2,P89 .5

3,P89 .6

4,P89 .7

提问:问题所表示的分数意义是什么

5,P89 .8

四,课堂小结,抽象概括

提问:A,读分数时应先读什么,再读什么

B,写分数时应先写什么,再写什么,最后写什么

C,分数中的分子表示什么,分母呢

D,什么叫分数单位想想什么样的分数的分数单位相同,什么样的分数的分数单位不同

E,有关分数的意义,你还有哪些问题没弄明白,需要大家帮助

板书设计: 分数的读法和写

法

把单位"1"平均分成若干份,

表示其中一份的数,叫做分

数单位.

3/4的分数单位是1/4,3/4

里有3个1/4

读分数时,应先读分母,再读

分子.

写分数时,应先写分母,再划

分数线,最后写分子.

【板书设计】

分数的读法和写法

【课后反思】

分数的意义对于学生来说是一个比较抽象的概念。因此，引导学生一步一步地从具体的实例中逐步归纳出分数的意义是本节课所要解决的重点问题。在本节课的设计上我淡化形式，注重实质，注意数学与生活的联系，一切以学生的发展为根本，以提升学生的数学思维为核心，引导学生在动手实践、自主探究与合作交流中体会。