读《师德修养与教师专业成长》有感

读《师德修养与教师专业成长》有感

高焕奎

中华民族在几千年的教育实践中，形成了优良的教师道德。不同时期、不同社会，师德修养的内容不同，但它具有内在的继承性和稳定性

一、角度的新颖性

《师德修养与教师专业成长》第一章中重点介绍师德修养的理论含义。

第一节从道德的含义、起源、作用和分类，阐述社会关系的形成和意识的产生是道德产生的前提、人类社会分工使道德由萌芽发展到形成、道德的形成过程是一个由个别到一般的过程。而道德在人们的社会生活中是多种多样的，基本上概括为社会道德、职业道德和家庭美德。职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵守的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。而教师作为一个特殊而独立的职业，在人类社会发展的河中已有了几千年的历史了，教师的职业道德、师德修养有什么特征和要求呢？

第二节重点论证教师与师德修养的关系。师德修养的提高离不开师德教育，师德修养是师德教育的内化，师德教育是师德修养的外化，二者相互联系，共同培育者教师的道德品质和道德人格。

第三节讲述师德的历史演变。教师职业道德是社会道德的一部分，由社会经济关系所决定，随着人类的发展，学校、教师职业的出现而形成，经封建社会、半殖民地半封建社会、新民主主义社会和社会主义社会而不断丰富和发展。我国教师职业道德形成于春秋战国时期，其后我国教师职业道德的

发展经历了：

二、鲜明的时代性

第一节重点阐述师德修养的现代视野。就当今世界而言，师德修养受到严重的挑战，主要是道德在社会发展中地位的重要性与当今世界道德缺失的严重性形成了尖锐的矛盾。当今世界严重的道德危机，已引起国际组织、各国政府以及社会各界的普遍关注，并纷纷采取相应的措施以重振道德。正是在这样的背景下，新世纪师德修养面临着严峻的挑战。

总之，良好的师德修养是成才的前提和基础，是教师完善自我的巨大动力。《师德修养与教师专业成长》一书正是从这个角度为我们教师道德修养的形成提供了方向。读完此书，我深刻反省自身，决心不断严格自己，提升自己各方面的素质，塑造良好的师德修养，成为一名敬业、乐业、勤业的优秀的教师。