沪教版科学六年级上册全册优质课件
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沪教版小学六年级科学第一学期视觉_课件1
拓展天地
小孔成像原理图
光在同一均匀介质中是沿直线传播的。
面镜
你平时照镜子的时候，有没有想过其中蕴含的科学道理？
我们能看到物体在平面镜中的像，这与平面镜能反 射光线有关。光线的反射有什么规律呢？
了解平面镜成像的特点： 1.观察小物品和它的像有何异同。 2.改变小物品和平面镜之间的距 离后再进行观察。 3.按照下图试着做一做。
拓展天地
思考与练习 你能对针孔照相机进行改进，使 它使用起来更方便吗？
谢 谢
视觉
光的传播
如果没有光（light），眼睛（eye）就看不 见物体。光是如何传播的呢？
制作针孔照相机
1.在牙膏盒的一端用针扎1个小孔。 2.打开牙膏盒的另一端，蒙上半透明食品袋， 并用橡皮筋箍住，如下图所示。
3.点燃蜡烛，将牙膏盒有孔的一端对准蜡烛，调节孔与蜡 烛之间的距离，观察食品袋上的影像。 倒立 记录：食品袋上的影像是 （正立/倒立） 的。
寻找光的反射规律
1.按图调节光源装置，使一束光入 射到平面镜上。 2.按图找出实验中的入射角和反射 角，并完成下列射光线与图中虚线的夹角）
角A 角B
3.按下表改变入射于角的大小，量出相应 的反射角的大小，填入下表。
光反射时，在同一个平面上的反射角等于入射角。
生活中还有一些特殊的镜子，用它们照出的像 会变形，你发现过这种现象吗？ 通过不同的面镜，可以获取不同的信息。凸面 镜可以开阔视野。
神奇的玻璃金鱼缸
透过盛水的金鱼缸，有时我们能看到一些奇 妙的现象。
通过实验，装水玻璃杯呈现 出文字放大的像，这时，装水玻 璃杯就相当于放大镜（hand lens）。
中心较厚、边缘较薄的透镜称为凸透镜 （convex lens），它对光有会聚作用。
沪教版小学六年级科学上册全册教学课件
符号分别是l和ml。
使用量筒时，请注意： （1）量筒须水平放置。 （2）视线应与液体凹液面的最低处保持水平。 （3）读数时，以液面的最低点为准。
我们用体积（volume）来表示物体所 占空间的大小。体积的单位有立方米 （cubic meter），符号是m3；立方厘米 （cubic centimeter），符号是cm3等。 形状规则的物体，例如长方体，只要 利用刻度尺量出长度、宽度和高度，然后 代入公式，便可计算出体积。
使用中注意：
• 刻度尺上有刻度的一边应紧靠被测物体，并放正刻度尺位置。 • 零刻度线应与被测物体的一端对齐。观察时，视线应与尺面垂直。 • 测量值应估读到最小刻度的下一位，记下由数字和单位组成的测量结果。 与同学讨论，并完成下列测量活动，数据记入以下空格。 （1）测量《科学》课本的长度 （2）选出适当工具，测量实验桌的长度 （3）思考一下，如何测量自己的胸围 ，宽度 ，宽度 ，厚度 。 。 。
发生意外怎么办？
想一想：把意外情况及应对的措施用连线配对。
玻璃试管破碎 烫伤了手指 化学试剂沾到手臂上 实验桌发生大面积着火 酒精洒到桌面小范围起火
用扫帚扫到畚箕里 用蓝油烃涂抹 用灭火器扑灭 用湿抹布扑盖 用大量的自来水冲洗
实验室的科学活动
世界上各种事物的特征、变化以及事物之间的相 互作用和联系，可以用数字、字母或各种符号等记录 下来。以下我们利用实验室的条件来完成“建立个人 的信息资料包”的活动。 小学阶段我们已经学过一些测量手段，如：测身 高、体重、胸围等。请把个人的已知数先填入以下表 格内，以后再逐步完善。
科学是一项有趣而艰苦的事业，它包含了无数科学家的创 造性活动。为了获取成果，科学家不畏艰辛、积极向上、勇敢 而又无止境地攀登着……
王选院士被誉为当代“毕昇”，他对 事业的执着追求和不断创新，使中国的印 刷技术从铅与火的时代迈入电和激光的新 纪元，引发了全球华文报业和出版印刷业 的深刻变革。当站在我国科技工作者的最 高领奖台上时，他说：“对我来说，科学 研究本身带来的愉快是最大的报酬，而实 现科技报国的宏伟志愿是我此生最大的欣 慰。
使用量筒时，请注意： （1）量筒须水平放置。 （2）视线应与液体凹液面的最低处保持水平。 （3）读数时，以液面的最低点为准。
我们用体积（volume）来表示物体所 占空间的大小。体积的单位有立方米 （cubic meter），符号是m3；立方厘米 （cubic centimeter），符号是cm3等。 形状规则的物体，例如长方体，只要 利用刻度尺量出长度、宽度和高度，然后 代入公式，便可计算出体积。
使用中注意：
• 刻度尺上有刻度的一边应紧靠被测物体，并放正刻度尺位置。 • 零刻度线应与被测物体的一端对齐。观察时，视线应与尺面垂直。 • 测量值应估读到最小刻度的下一位，记下由数字和单位组成的测量结果。 与同学讨论，并完成下列测量活动，数据记入以下空格。 （1）测量《科学》课本的长度 （2）选出适当工具，测量实验桌的长度 （3）思考一下，如何测量自己的胸围 ，宽度 ，宽度 ，厚度 。 。 。
发生意外怎么办？
想一想：把意外情况及应对的措施用连线配对。
玻璃试管破碎 烫伤了手指 化学试剂沾到手臂上 实验桌发生大面积着火 酒精洒到桌面小范围起火
用扫帚扫到畚箕里 用蓝油烃涂抹 用灭火器扑灭 用湿抹布扑盖 用大量的自来水冲洗
实验室的科学活动
世界上各种事物的特征、变化以及事物之间的相 互作用和联系，可以用数字、字母或各种符号等记录 下来。以下我们利用实验室的条件来完成“建立个人 的信息资料包”的活动。 小学阶段我们已经学过一些测量手段，如：测身 高、体重、胸围等。请把个人的已知数先填入以下表 格内，以后再逐步完善。
科学是一项有趣而艰苦的事业，它包含了无数科学家的创 造性活动。为了获取成果，科学家不畏艰辛、积极向上、勇敢 而又无止境地攀登着……
王选院士被誉为当代“毕昇”，他对 事业的执着追求和不断创新，使中国的印 刷技术从铅与火的时代迈入电和激光的新 纪元，引发了全球华文报业和出版印刷业 的深刻变革。当站在我国科技工作者的最 高领奖台上时，他说：“对我来说，科学 研究本身带来的愉快是最大的报酬，而实 现科技报国的宏伟志愿是我此生最大的欣 慰。
沪教版科学六年级上册全册优质课件【精品】
从以上活动中得出，皮肤最敏感的部位是
。
思考与练习
2.了解其他同学皮肤最敏感的部位，并与自己比较。
3.你知道盲童学校的学生是如何学习的吗？
谢谢
嗅觉和味觉
鼻（nose）是嗅觉（smell）的器官，舌（tongue） 是味觉（taste）的器官。在人类进化早期，嗅觉与味 觉在防御危险方面，曾起着重要的作用。
耳
人耳是如何听到声音的呢？
了解声音在人耳中传播的途径
1.观察人耳模型，初步了解人耳各部位的名称。 2.观察下图，了解人耳听到声音的过程。 3.声音在人耳中的传播途径。
声源、介质和受声器（耳）是听到声音的必要条件，三者 缺一不可。
人耳的听力有限，在自然界各种声音中，我 们只能听到其中的一部分。
许多动物能 听到频率高于20， 000赫兹（Hz）的 超声波 （ultrasound wave），所以， 它们能接收许多 人类无法直接获 得的信息。
小学阶段我们已经学过一些测量手段，如：测身 高、体重、胸围等。请把个人的已知数先填入以下表 格内，以后再逐步完善。
（一）刻度尺与长度
刻度尺（ruler）是测量（measure）长度（length）的 基本工具。要得到较精确的测量值，应根据实际需要选用适 当的刻度尺。在国际单位制中，长度的单位是米（m）。常 用的长度单位还有千米（km）、厘米（cm）、毫米（mm）等。 它们的换算关系是：
上海科技馆
上海科技馆就像一部百科全书，它打破了原有学科框架， 将自然博物馆、科技馆、天文馆“三馆合一”，是一座综合 性的展馆，它将天地、生命、智慧、创造和未来融为一体， 12个展区组成了一个寓教于乐的大课堂。
上海市青少年教育活动基地
谢谢
第二章 感知世界 皮肤的感觉
沪教版小学六年级科学第一学期听觉_课件1
听觉
我们生活的世界充满着各种各样的声音（sound），耳 是感觉声音的听觉器官。
声音的产生与传播
声音是如何产生和传播的呢？
声音是由于物体振动而产生的。振动发声的 物体称为声源。
声音是怎样传到人耳的呢？
了解声音的传播 1.把正在发声的音乐芯片放入钟罩，你能听到声音吗？ （能/不能） 2.用抽气机慢慢抽去钟罩中的空气，你听到的声音有何变化？ 3.再慢慢放入空气，你又感觉到什么？
谢 谢
声源、介质和受声器（耳）是听到声音的必要条件，三者 缺一不可。
人耳的听力有限，在自然界各种声音中，我 们只能听到其中的一部分。
许多动物能 听到频率高于20， 000赫兹（Hz）的 超声波 （ultrasound wave），所以， 它们能接收许多 人类无法直接获 得的信息。
一部分听觉障碍者，可以借助助听器改善听力。而完 全失去听觉的人，生活在一个无声的世界里，他们可以通 过手势等进行交流。
声音必须依靠介质传播。在真空中，声 音是无法传播的。
空气是一种传播声音的介质。声音还可以在哪 些介质中传播呢？
声音不仅可以在空气中传播，而且还可以在液体、 固体中传播。
通常情况下，声音在固体中传播速度最快，在液体 中次之，在空气中最慢。
耳
人耳是如何听到声音的呢？ 了解声音在人耳中传播的途径 1.观察人耳模型，初步了解人耳各部位的名称。 2.观察下图，了解人耳听到声音的过程。 3.声音在人耳中的传播途径。
噪声
声音可分为乐音（music sound）和噪声 （noise）两种。噪声会干扰人们的工作和学习， 影响人们的健康。
பைடு நூலகம்
严重的噪声是一种环境公害。长期生活在噪声 环境中，不仅人的听力会下降，而且会引起各种生 理和心理疾病。环境噪声的单位是分贝（dB）。
我们生活的世界充满着各种各样的声音（sound），耳 是感觉声音的听觉器官。
声音的产生与传播
声音是如何产生和传播的呢？
声音是由于物体振动而产生的。振动发声的 物体称为声源。
声音是怎样传到人耳的呢？
了解声音的传播 1.把正在发声的音乐芯片放入钟罩，你能听到声音吗？ （能/不能） 2.用抽气机慢慢抽去钟罩中的空气，你听到的声音有何变化？ 3.再慢慢放入空气，你又感觉到什么？
谢 谢
声源、介质和受声器（耳）是听到声音的必要条件，三者 缺一不可。
人耳的听力有限，在自然界各种声音中，我 们只能听到其中的一部分。
许多动物能 听到频率高于20， 000赫兹（Hz）的 超声波 （ultrasound wave），所以， 它们能接收许多 人类无法直接获 得的信息。
一部分听觉障碍者，可以借助助听器改善听力。而完 全失去听觉的人，生活在一个无声的世界里，他们可以通 过手势等进行交流。
声音必须依靠介质传播。在真空中，声 音是无法传播的。
空气是一种传播声音的介质。声音还可以在哪 些介质中传播呢？
声音不仅可以在空气中传播，而且还可以在液体、 固体中传播。
通常情况下，声音在固体中传播速度最快，在液体 中次之，在空气中最慢。
耳
人耳是如何听到声音的呢？ 了解声音在人耳中传播的途径 1.观察人耳模型，初步了解人耳各部位的名称。 2.观察下图，了解人耳听到声音的过程。 3.声音在人耳中的传播途径。
噪声
声音可分为乐音（music sound）和噪声 （noise）两种。噪声会干扰人们的工作和学习， 影响人们的健康。
பைடு நூலகம்
严重的噪声是一种环境公害。长期生活在噪声 环境中，不仅人的听力会下降，而且会引起各种生 理和心理疾病。环境噪声的单位是分贝（dB）。
沪教版科学六年级第一学期第2章感知世界课件
听觉
声音的产生 与传播
问题一、声音是怎样产生的？
❖实验(一) 观察发音物体：
1、音叉 2、橡皮筋 3、鼓等 ❖仔细观察：它们在发出声音时都出现了
什么相同的现象？ ❖推 测：声音产生的根本原因是什么？
精彩发现：
它们发出声音时都出现了____现象。
声音产生的原因是由于这些物体发生 了_____。
正在振动发声的物体称为 声源
问题二、声音靠什么传播?
1、空气能传播声音吗？ 2、液体(如水)能传播声音吗？ 3、固体能传播声音吗？ ❖友情提示
在实验活动中，声音要轻。
通常情况下，声音在 空气 中 的传播速度最慢，在 液体 中的传 播速度较快，在 固体 中最快。
空气、液体、固体是传播声音的 介质 。
铁道游击队 员在做什么?
总结:
❖声音的产生是由于物体的振动。 ❖空气、液体、固体是传播声音的介质 。
❖声音在真空中_不___可__以__ (可以/不可以)传
播。声音的传播必须依靠___介__质___ 。
问题:
❖听诊器为什么能听到体内器官发出 的声音？
作业:
❖简易电话中绳子的材质、计一个研究方 案。
牛津上海版六年级科学上册第一章科学入门简单的实验技巧测量共张PPT
其它长度单位与米的换算关系
换算为主单位
科学计数法
1千米
1分米 1厘米 1毫米 1微米 1纳米
1000 米
1米 10
1米
100
1米
1000
1米
1000000
1
米
1000000000
103 米 10-1 米 10-2 米 10-3 米 10-6 米 10-9 米
长度单位的换算
例1: 600毫米=_______米
例7：
你能说出下图测量液体温度的方 法中，错误的是 __A__、__B_、__C__ ， 并指出错在什么地方。
三、体温计
特别细的弯曲的玻璃管
1、量程：350C~420C；最小刻度：0.10C
2、构造特点:
玻璃管细、玻璃泡大 特别细的弯曲的玻璃管
3、 使用特点: 可以取出来读数 使用前必须用力甩几下
(1)长度的标准——长度单位
❖国际单位制中的主单位：“米”， 符号
“(2m)”要选择合适的测量工具
❖常用工具:刻度尺
❖测量前要观察量程和最小刻度
(3) 测量时要做到 “四正确”
（a）放正确 （b）看正确 （c）读正确 （d）记正确
长度测量 “四正确”
（a）放正确：刻度部分与被测物体紧贴
0
1
2 cm
及时练习：
1、填写单位：一元硬币的厚度约为2 mm ， 一般的日光灯管的长度约为1.2 m ，灯管直径 约为40 mm 、一支新铅笔的长度约1.8_d_m__ 2、换算下列单位： (1）64mm= 0.064 m (2）0.2m= 2×10-4 km= 2 × 108 nm
练3：
图中有两处错误：1)刻度尺没有与被测物体平行
六年级科学上册第1章科学探究复习 优秀课件牛津上海版五四制
科学探究
实验的基本 技能和方法 科学探究的 基本要素 实验室安全
科学探究的基本要素
1提出问题
6表达交流 5处理信息
练习：P3（三）应用示例
2形成假设
3制定计划 4收集证据
1
P6 练习8
实验的基本技能和方法
1、实验仪器
试管
量筒 测液体体积烧杯Fra bibliotek胶头滴管
酒精灯
天平
测质量
温度计 测温度
刻度尺
停表
测长度
测时间
练习：P5 练习4 、P6 练习9
2、常用计量单位
长度：100cm（厘米）＝10dm（分米）＝1m（米） 面积：m2 （平方米） 体积：1cm3（立方厘米）＝1mL（毫升） 1dm3（立方分米）＝1L（升） 质量：1000g（克）＝1kg（千克） 时间：3600s（秒）＝60min（分钟）＝1h（小时）
温度：摄氏度 ℃
练习：P5 练习1、2 P4 练习2
3、实验仪器使用注意事项
• 例：是否能用测量范围在35℃～42℃的体 温计来测量沸水的温度？ • 答：不能。因为沸水的温度为100℃,超过了 体温计的测量范围。
• 注意：选择适当的量程和范围。
3、实验仪器使用注意事项
• 例：这种操作正确吗？如果不正确，那错在哪里？ （1） （2）P8 练习14
玻璃泡 外焰
• 答：错误。因为移取液体时，胶头滴管不能伸入试 管，避免滴管头污染。 使用温度计时，玻璃泡应完全插入待测液体中， 并不得接触容器壁。酒精灯应使用外焰加热。 • 注意：规范操作和使用仪器。
3、实验仪器使用注意事项
• 例：这种读数方法是否正确？
mL
50 40
30
20
实验的基本 技能和方法 科学探究的 基本要素 实验室安全
科学探究的基本要素
1提出问题
6表达交流 5处理信息
练习：P3（三）应用示例
2形成假设
3制定计划 4收集证据
1
P6 练习8
实验的基本技能和方法
1、实验仪器
试管
量筒 测液体体积烧杯Fra bibliotek胶头滴管
酒精灯
天平
测质量
温度计 测温度
刻度尺
停表
测长度
测时间
练习：P5 练习4 、P6 练习9
2、常用计量单位
长度：100cm（厘米）＝10dm（分米）＝1m（米） 面积：m2 （平方米） 体积：1cm3（立方厘米）＝1mL（毫升） 1dm3（立方分米）＝1L（升） 质量：1000g（克）＝1kg（千克） 时间：3600s（秒）＝60min（分钟）＝1h（小时）
温度：摄氏度 ℃
练习：P5 练习1、2 P4 练习2
3、实验仪器使用注意事项
• 例：是否能用测量范围在35℃～42℃的体 温计来测量沸水的温度？ • 答：不能。因为沸水的温度为100℃,超过了 体温计的测量范围。
• 注意：选择适当的量程和范围。
3、实验仪器使用注意事项
• 例：这种操作正确吗？如果不正确，那错在哪里？ （1） （2）P8 练习14
玻璃泡 外焰
• 答：错误。因为移取液体时，胶头滴管不能伸入试 管，避免滴管头污染。 使用温度计时，玻璃泡应完全插入待测液体中， 并不得接触容器壁。酒精灯应使用外焰加热。 • 注意：规范操作和使用仪器。
3、实验仪器使用注意事项
• 例：这种读数方法是否正确？
mL
50 40
30
20
沪教版六年级上册科学全册优质课件
科学是一项有趣而艰苦的事业，它包含了无数科学家的创 造性活动。为了获取成果，科学家不畏艰辛、积极向上、勇敢 而又无止境地攀登着……
王选院士被誉为当代“毕昇”，他对 事业的执着追求和不断创新，使中国的印 刷技术从铅与火的时代迈入电和激光的新 纪元，引发了全球华文报业和出版印刷业 的深刻变革。当站在我国科技工作者的最 高领奖台上时，他说：“对我来说，科学 研究本身带来的愉快是最大的报酬，而实 现科技报国的宏伟志愿是我此生最大的欣 慰。
拓展天地
你认识这两位科学家吗？请上网查找他们的 事迹。当然你也可关心更多的科学家。
谢 谢
科学活动
科学实验室
我们进行科学活动的重要场所是校内的实验室（laboratory）。
认识各种仪器
找出潜在的危险
学习科学，不能忽略安全问题，必 须确立安全意识。 分组讨论：看右图，一起找找不安 全的地方，用记号“×”标上。
（二）体积与体积测量
体积=长度×宽度×高度 1立方米=1，000升 1立方米=1，000，000立方厘米 1升=1，000毫升 1升=1，000立方厘米 1毫升=1立方厘米
在实验室里，我们使用量筒（measuring cylinder）量度液体的
体积。液体的体积一般用升（litre）和毫升（millilitre）做单位，
符号分别是l和ml。
使用量筒时，请注意： （1）量筒须水平放置。 （2）视线应与液体凹液面的最低处保持水平。 （3）读数时，以液面的最低点为准。
我们用体积（volume）来表示物体所 占空间的大小。体积的单位有立方米 （cubic meter），符号是m3；立方厘米 （cubic centimeter），符号是cm3等。 形状规则的物体，例如长方体，只要 利用刻度尺量出长度、宽度和高度，然后 代入公式，便可计算出体积。
王选院士被誉为当代“毕昇”，他对 事业的执着追求和不断创新，使中国的印 刷技术从铅与火的时代迈入电和激光的新 纪元，引发了全球华文报业和出版印刷业 的深刻变革。当站在我国科技工作者的最 高领奖台上时，他说：“对我来说，科学 研究本身带来的愉快是最大的报酬，而实 现科技报国的宏伟志愿是我此生最大的欣 慰。
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谢 谢
科学活动
科学实验室
我们进行科学活动的重要场所是校内的实验室（laboratory）。
认识各种仪器
找出潜在的危险
学习科学，不能忽略安全问题，必 须确立安全意识。 分组讨论：看右图，一起找找不安 全的地方，用记号“×”标上。
（二）体积与体积测量
体积=长度×宽度×高度 1立方米=1，000升 1立方米=1，000，000立方厘米 1升=1，000毫升 1升=1，000立方厘米 1毫升=1立方厘米
在实验室里，我们使用量筒（measuring cylinder）量度液体的
体积。液体的体积一般用升（litre）和毫升（millilitre）做单位，
符号分别是l和ml。
使用量筒时，请注意： （1）量筒须水平放置。 （2）视线应与液体凹液面的最低处保持水平。 （3）读数时，以液面的最低点为准。
我们用体积（volume）来表示物体所 占空间的大小。体积的单位有立方米 （cubic meter），符号是m3；立方厘米 （cubic centimeter），符号是cm3等。 形状规则的物体，例如长方体，只要 利用刻度尺量出长度、宽度和高度，然后 代入公式，便可计算出体积。
六年级科学上册第1章科学探究复习 精品优选PPT课件牛津上海版五四制
默默的等待是一场默默的徒劳 若付出必有回报,投入必有结果 那是不是,我还没有投入 是不是付出太少,我默默等待 默默考量自已的信心和爱的程度的做法 是否令我错过适当的机会? 愿你今夜能有一个好梦 如果你在梦中也露出甜美的笑容 那是我托明月清风祝福你 爱上你,毕竟也是淡淡的哀愁
科学探究
科学探究的 基本要素
实验的基本 技能和方法
实验室安全
科学探究的基本要素
1提出问题
2形成假设
6表达交流
3制定计划
5处理信息
4收集证据
练习：P3（三）应用示例 1 P6 练习8
实验的基本技能和方法
1、实验仪器
试管
量筒 测液体体积
烧杯
胶头滴管
酒精灯
天平 习：P5 练习4 、P6 练习9
3、实验仪器使用注意事项
• 例：是否能用测量范围在35℃～42℃的体 温计来测量沸水的温度？
• 答：不能。因为沸水的温度为100℃,超过了 体温计的测量范围。
• 注意：选择适当的量程和范围。
3、实验仪器使用注意事项
• 例：这种操作正确吗？如果不正确，那错在哪里？
（1）
（2）P8 练习14
玻璃泡 外焰
停表 测时间
2、常用计量单位
长度：100cm（厘米）＝10dm（分米）＝1m（米） 面积：m2 （平方米） 体积：1cm3（立方厘米）＝1mL（毫升）
1dm3（立方分米）＝1L（升） 质量：1000g（克）＝1kg（千克） 时间：3600s（秒）＝60min（分钟）＝1h（小时）
温度：摄氏度 ℃
练习：P5 练习1、2 P4 练习2
• 答：错误。因为移取液体时，胶头滴管不能伸入试 管，避免滴管头污染。
使用温度计时，玻璃泡应完全插入待测液体中， 并不得接触容器壁。酒精灯应使用外焰加热。
科学探究
科学探究的 基本要素
实验的基本 技能和方法
实验室安全
科学探究的基本要素
1提出问题
2形成假设
6表达交流
3制定计划
5处理信息
4收集证据
练习：P3（三）应用示例 1 P6 练习8
实验的基本技能和方法
1、实验仪器
试管
量筒 测液体体积
烧杯
胶头滴管
酒精灯
天平 习：P5 练习4 、P6 练习9
3、实验仪器使用注意事项
• 例：是否能用测量范围在35℃～42℃的体 温计来测量沸水的温度？
• 答：不能。因为沸水的温度为100℃,超过了 体温计的测量范围。
• 注意：选择适当的量程和范围。
3、实验仪器使用注意事项
• 例：这种操作正确吗？如果不正确，那错在哪里？
（1）
（2）P8 练习14
玻璃泡 外焰
停表 测时间
2、常用计量单位
长度：100cm（厘米）＝10dm（分米）＝1m（米） 面积：m2 （平方米） 体积：1cm3（立方厘米）＝1mL（毫升）
1dm3（立方分米）＝1L（升） 质量：1000g（克）＝1kg（千克） 时间：3600s（秒）＝60min（分钟）＝1h（小时）
温度：摄氏度 ℃
练习：P5 练习1、2 P4 练习2
• 答：错误。因为移取液体时，胶头滴管不能伸入试 管，避免滴管头污染。
使用温度计时，玻璃泡应完全插入待测液体中， 并不得接触容器壁。酒精灯应使用外焰加热。
沪教版六年级上册科学教案全册第一课
沪教版六年级上册科学教案全册第一课一、课题：科学探究的步骤二、课时：一课时三、目的：1、通过本课时的研究，让学生了解科学探究的步骤；2、让学生学会科学探究的方法，培养学生科学探究的能力，激发学生研究科学知识的兴趣；3、养成良好的研究惯。
四、重点：1、熟悉科学探究的步骤；2、学会科学探究的方法。
五、难点：1、学会科学探究的方法；2、掌握实验步骤。
六、教学过程1、热身：从学生身边的事物出发，引出科学探究，让学生了解科学探究的重要性。
2、激活：出示一些科学探究的实例，让学生熟悉科学探究的步骤，让学生根据实验例子做出科学探究的思维导图，引出科学探究的步骤。
3、理论：从科学探究的步骤出发，引出提问、观察、推测、实验、结论的五个步骤，并用实际例子讲解，让学生掌握实验步骤。
4、操作：让学生根据实验步骤，完成实验任务，帮助学生掌握科学探究的方法。
5、拓展：让学生通过自己的科学探究，探讨自己的科学问题，激发学生研究科学知识的兴趣。
七、总结：总结研究成果，帮助学生掌握科学探究的方法。
八、作业：让学生完成一个科学探究，体验科学探究的乐趣。
科学探究是一门科学学科，它涉及观察、分析和推理等数学、物理、化学、生物等学科，是一种科学思维的活动。
科学探究的步骤是提问、观察、推测、实验、结论。
提问是科学探究的第一步，即提出科学问题，这个问题可以是实验中要解决的问题，也可以是实验以外的问题。
提出问题之后，要做更深入的研究，以便收集足够的信息，以便进行下一步的操作。
推测是科学探究的第三步，即结合观察的结果，结合实验的结果，根据实验的结果，推测出实验的结果，形成实验的假设。
实验是科学探究的第四步，即按照实验方案，采用恰当的仪器和实验材料，按照规定的步骤进行实验，收集实验中的数据，完成实验。
结论是科学探究的最后一步，即根据实验结果，推断出实验结果，总结出实验的结论。
科学探究的过程是一个持续的过程，它要求学生仔细观察，深入思考，运用自己的科学知识，才能获得一个完整的科学探究过程。
(精选)六年级科学上册第1章科学探究复习 优秀课件牛津上海版五四制
停表 测时间
2、常用计量单位
长度：100cm（厘米）＝10dm（分米）＝1m（米） 面积：m2 （平方米） 体积：1cm3（立方厘米）＝1mL（毫升）
1dm3（立方分米）＝1L（升） 质量：1000g（克）＝1kg（千克） 时间：3600s（秒）＝60min（分钟）＝1h（小时）
温度：摄氏度 ℃
练习：P5 练习1、2 P4 练习2
3、实验仪器使用注意事项
① 选择适当的量程和范围。 ② 规范操作和使用仪器。 ③ 正确的读数。
练习：P6练习5、7
实验室安全
• 实验室安全守则 • 实验室安全措施及意外的应变
练习：P7 练习 11 P4 练习 3
2.人生就像弈棋，一步失误，全盘皆输。 60.才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 36.最使人疲惫的往往不是道路的遥远，而是你心中的郁闷；最使人颓废的往往不是前途的坎坷，而是你自信的丧失；最使人痛苦的往往不是生活的不幸，而是你希望的破灭；最使人绝望的往往 不是挫折的打击，而是你心灵的死亡。
科学探究Βιβλιοθήκη 科学探究的 基本要素实验的基本 技能和方法
实验室安全
科学探究的基本要素
1提出问题
2形成假设
6表达交流
3制定计划
5处理信息
4收集证据
练习：P3（三）应用示例 1 P6 练习8
实验的基本技能和方法
1、实验仪器
试管
量筒 测液体体积
烧杯
胶头滴管
酒精灯
天平 测质量
温度计 测温度
刻度尺 测长度
练习：P5 练习4 、P6 练习9
3、实验仪器使用注意事项
• 例：是否能用测量范围在35℃～42℃的体 温计来测量沸水的温度？
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发生意外怎么办？
想一想：把意外情况及应对的措施用连线配对。
玻璃试管破碎 烫伤了手指 化学试剂沾到手臂上 实验桌发生大面积着火 酒精洒到桌面小范围起火
用扫帚扫到畚箕里 用蓝油烃涂抹 用灭火器扑灭 用湿抹布扑盖 用大量的自来水冲洗
实验室的科学活动
世界上各种事物的特征、变化以及事物之间的相 互作用和联系，可以用数字、字母或各种符号等记录 下来。以下我们利用实验室的条件来完成“建立个人 的信息资料包”的活动。 小学阶段我们已经学过一些测量手段，如：测身 高、体重、胸围等。请把个人的已知数先填入以下表 格内，以后再逐步完善。
拓展天地
你认识这两位科学家吗？请上网查找他们的 事迹。当然你也可关心更多的科学家。
谢 谢
科学活动
科学实验室
我们进行科学活动的重要场所是校内的实验室（laboratory）。
认识各种仪器
找出潜在的危险
学习科学，不能忽略安全问题，必 须确立安全意识。 分组讨论：看右图，一起找找不安 全的地方，用记号“×”标上。
（二）体积与体积测量
体积=长度×宽度×高度 1立方米=1，000升 1立方米=1，000，000立方厘米 1升=1，000毫升 1升=1，000立方厘米 1毫升=1立方厘米
在实验室里，我们使用量筒（measuring cylinder）量度液体的
体积。液体的体积一般用升（litre）和毫升（millilitre）做单位，
使用中注意：
• 刻度尺上有刻度的一边应紧靠被测物体，并放正刻度尺位置。 • 零刻度线应与被测物体的一端对齐。观察时，视线应与尺面垂直。 • 测量值应估读到最小刻度的下一位，记下由数字和单位组成的测量结果。 与同学讨论，并完成下列测量活动，数据记入以下空格。 （1）测量《科学》课本的长度 （2）选出适当工具，测量实验桌的长度 （3）思考一下，如何测量自己的胸围 ，宽度 ，宽度 ，厚度 。 。 。
（一）刻度尺与长度
刻度尺（ruler）是测量（measure）长度（length）的 基本工具。要得到较精确的测量值，应根据实际需要选用适 当的刻度尺。在国际单位制中，长度的单位是米（m）。常 用的长度单位还有千米（km）、厘米（cm）、毫米（mm）等。 它们的换算关系是：
1km=1000m 1m=100cm 1cm=10mm
各种温度计
温度计是测量物体冷热程度的仪器。在生 活中常用的温度单位是摄氏（Celsiusdegree）， 用℃表示。常用的温度计有水银温度计和酒精 温度计等。
温度计的使用与读数
1.使用温度计测出掌心的温度。 2.用体温计测自己的体温。 3.比较体温计与一般温度计的异同点。
科学是一项有趣而艰苦的事业
符号分别是l和ml。
使用量筒时，请注意： （1）量筒须水平放置。 （2）视线应与液体凹液面的最低处保持水平。 （3）读数时，以液面的最低点为准。
我们用体积（volume）来表示物体所 占空间的大小。体积的单位有立方米 （cubic meter），符号是m3；立方厘米 （cubic centimeter），符号是cm3等。 形状规则的物体，例如长方体，只要 利用刻度尺量出长度、宽度和高度，然后 代入公式，便可计算出体积。
（三）时间与心率
时间的单位是时（h）、分（min）和秒（s）。 Ih=60min Imin=60s 以下是一些计时器：
体验与活动
你对温度（temperature）敏感吗？ 一杯温水、一杯冷水，只要用手指试一试，就 可以比较它们的冷热。但两杯水的温度各为多少， 我们必须借助温度计（thermometer）才能知道。
与同学交流讨论各自对温度的敏感程度：
1.女同学比男同学更敏感吗？ 2.皮肤较白的同学比皮肤较黑的同学更敏感吗？ 3.手指较细的同学比手指较粗的同学更敏感吗？ 你还能找出哪些新问题呢？
沪教版六年级上册
科学
全册优质课件
第一章 走进科学
身边的科学
大千世界，无奇不有。 大自然向我们展示着奇迹……
为什么我们看到的世界是多姿多彩的？
候鸟为什么飞行万里不迷航？
含羞草为什么“怕羞”？
流星雨是怎么产生的？
火山为什么爆发？
龙卷风为什么平地而起？
生活中处处有科学
雪地行走为什么咯吱作响？
科学是一项有趣而艰苦的事业，它包含了无数科学家的创 造性活动。为了获取成果，科学家不畏艰辛、积极向上、勇敢 而又无止境地攀登着……
王选院士被誉为当代“毕昇”，他对 事业的执着追求和不断创新，使中国的印 刷技术从铅与火的时代迈入电和激光的新 纪元，引发了全球华文报业和出版印刷业 的深刻变革。当站在我国科技工作者的最 高领奖台上时，他说：“对我来说，科学 研究本身带来的愉快是最大的报酬，而实 现科技报国的宏伟志愿是我此生最大的欣 慰。
蔬菜为什么有五颜六色？
自然界和生活中有许多现象，我们还不太 了解，带着这些疑问，走进科学，学习科学。
交流：
1.向同学介绍一两个你了解的身边的自然现象。 2.与老师和同学交流你关心的身边的科学问题。
谢 谢
科学是什么
科学从探究活动开始
猜猜黑盒里有什么物体？ 有标号为A、B、C、D的四个盒子，运用你们的 聪明智慧猜猜盒内有什么物体（不能打开黑盒）。 1.你的猜测： A盒内有： B盒内有： C盒内有： D盒内有： 2.猜测过程中你使用了什么方法？想一想，哪几种 方法合理，对你的判断有帮助，哪几种方法不合理， 对判断帮助不大？ 3.把你的猜测和同学交流一下，并与盒内物体对照， 是否一样？ 4.在这个活动中你体验到了什么？
“在上海造地铁，就是在宇宙中找一个支点翻 转地球！”20世纪50年代，外国专家考察完上 海的软土地质后，曾下过如此断言。而隧道与 地下工程专家刘建航院土，硬是以当代愚公精 神，敢于创新，使上海地下软土质的地层建造 地铁变成了现实，并正在创造世界城市地铁建 造史上的一个奇迹。
被誉为“杂交水稻之父”的袁隆平院土对 土地有着最质朴的感情，他双手捧着超级稻， 就像捧着自己的孩子。历经40余年的不懈探索， 他取得了丰硕成果。他说：“搞科学硏究呢， 我想首先一个就是不要怕失败，第二个，搞科 硏呢，你就不要怕辛苦，书本上是种不出小麦， 种不出水稻……”