浅谈中小学美术教育的现状及改革创新_张颖
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关键词：美术教育 教育方法 课程改革 审美 新课程
一、中小学美术教育特点以及现状分析 我国目前只在中小学开设美术课，中小学生学习美术， 大多只能单纯的在课堂上进行。美术教育方法的缺失致使处 于萌芽阶段的中小学生的艺术创造性遭到严重抑制。学习方 法仅局限于临摹教科书上的范本，学生作品千篇一律，绘画 风格大同小异，死板毫无生气。将教程上的欣赏课、写生课、 实践课等一些让学生走出教室，到户外体验大自然之美的课 程取消。在临近考试的时候，美术课时甚至会被其他学科占用。 这种思想和教学方法，不利于青少年认识“美”、学习“美”、 发扬“美”，违反青少年心理发展的规律。这种现状不符合《九 年义务教育全日制初级中学美术教学大纲》要求的教学原则。 二、审美对于青少年身心发展的重要性 我认为，美术教育的主要内容是让处于青少年时期的中 小学生有一个良好的心理素质和正确的审美观。中学时期的 孩子刚刚渡过了童年的欢乐时光，在他们身上具有可塑性强、 敢于幻想、富于创造等特点，同时也具有好奇心重等特点。 在此一时期青少年的身心尚不成熟，兴趣广泛而不稳定，多 动且易冲动，对生活中的善恶美丑不具辨别能力，缺乏持之 以恒的自制力。这些身心特点决定了制定一套正确的教育方 法是青少年健康、全面发展的必要之路。通过对青少年开展 正确的美术教育，提高学生对美的感受，进化为对美与丑的 辨别能力，有利于学生树立正确的人生观。 美术教育促进学生审美能力的发展，使学生的精神生活 更加愉悦。审美能力的培养，能够帮助学生养成建构直觉形 式的能力，克服目前学生普通存在的审美形式感较弱的倾向。 因此在美术教育中激发学生的想象力是培养审美的关键。一 方面要给学生提供丰富的审美活动，此类活动包括欣赏和创 作等，让学生能够在自由轻松的环境中发现“美”、欣赏“美”、 表达“美”。 三、新课程改革下的中小学美术教育方法 新课程改革使我们要研究出更科学的教育教学方法。一 直以来中小学的美术教育都比较被动，不能达到教师真正的 教学目的。美术教育模式的陈旧造成了对于现今学校美术教 育的不重视，通过对于中小学美术教育教学方法的现状分析， 能够深切的体会到，要联系美术教育的特点及重要性，进行 教育方法的改革和创新。 首先要对于陈旧的教学方法进行改革，促进学生智力的 发展。过去很多人受古老传统思想的束缚，把课堂教学只看 作是传授知识的地方，没有真正的做到教书育人、激发学生 潜能、达到培养人才的目的。全部都是一个教学模式，老师 采用“灌输式”的教学方法把知识倒给学生，不能够完全了 解学生需要什么。这样的教学模式就限制了学生的个性发展， 限制了学生创造力和想象力的培养，所以，陈旧的教学方法 急需改革。这样时而久之，学生就提升了创造美的能力，同 时也使作业质量得到提高，更重要的是促进了学生的智力发 展。 传统教育是把学习建立在教师的主体性、主导性，学生
的依赖性、被动性之上，对于中学生来说学习已经成为一种 压力，学校的教育方法总是无法满足提高学生的学习兴趣， 让学生对于学习有一种履行任务的心态，无法全身心的投入， 因此无法提高学习效率。这种过分关注分数和知识掌握程度， 关注应试教育功利的教学方法已经阻碍了素质教育的发展。
现代美术教育的根本意义就是挖掘学生的潜能，使学生 无论在任何时期都能充分发挥能力，表现出内在的素质，促 使自身的全面发展。那么，自主学习、探索性学习、合作性 学习的提倡和大力实践，也就充分地显示出了现代教育教学 为学生的学习和发展服务的强势发展趋向。不仅强调教师在 教学过程中应关注人，还强调应关注每一位学生的发展。采 用科学的教学策略和方法，让学生在观察、讨论、操作、质疑、 探究和情感体验中学习知识、完善人格，在主动参与的过程 中富有个性化地学习、发展。
高
浅谈中小学美术教育的现状及改革创新
○
考 · 艺 术 与 体 育 教 育 ·
二 一 四 年 九 月
128
信阳师范学院 张 颖
摘 要：美术教育专业顾名思义是从事专业教育的，所以要求学生不仅仅具备美术专业 修养，还应该具有教育方面的修养。美术教育对个人全面发展有促进的作用，美术课程是 人文素养的完善。随着我国中小学美术教育新课程改革的推进和深化，我国中小学美术教 育在取得可喜成果的同时也面临着新的问题，这就需要我们来分析中小学美术教育的现状， 从而对于教育方法的研究做进一步的改革创新。
综上所述，目前改善中小学美术教育的状况，最重要的 是真正做到全面推行素质教育，营造良好的艺术教育环境。 首先要有平等和民主的师生观，要求尊重学生在教育过程中 的自主性和独立性，改变老师和学生之间绝对的主导与依赖 服从关系，形成教育引导基础上的平等交流的互动的关系。 以先进的教学理念为指导，避免专业化、单一化倾向，不刻 意追求美术学科体系的完整性和知识的专业性。改革课程中 会遇到各种新的问题，我们必须对改革方案实施过程中发现 的问题进行解决和反思，这样才能进一步地扩大改革成果， 使新课程改革向更好的方向发展，只有不断改进教育方法、 认真抓好美术教育建设，才能够培养出更高质量的人才。
来自百度文库
参考文献： [1] 杨维民 从绘画中心思想问题看艺术教育的缺失 . 美 术报，2011 [2] 阎光奇 让美育走进校园 . 美术界，2003 [3] 沛一，伞天 . 素质教育与美育、美术教育――论中 小学美术教育存在的问题及改进措施 . [4] 程葆宏 试论美术课程改革与美术教学改革 [J]. 黄 石教育学院学报，2003 [5] 冯厚春 中学美术课程改革研究与思考 [J]. 教学探 索，2007 [6] 韩晓瑞 浅谈新课程改革中的中学美术教育 [J]. 新 乡学院学报，2010 [7] 中小学美术教材 长沙：湖南美术出版社，2001 [8] 段鹏 《开放的艺术及其教育》首都师范大学出版社 2011 年 [9] 徐畅 《美术教育人生的必修课》 东北师范大学出 版社 2012 年 [10] 赵哲 《探析中学美术教师继续教育的必要性》 陕 西师范大学 2012 年 作者简介：女，河南省南阳市人，信阳师范学院美术教 育专业研究生，研究方向：美术教育，工艺设计。
一、中小学美术教育特点以及现状分析 我国目前只在中小学开设美术课，中小学生学习美术， 大多只能单纯的在课堂上进行。美术教育方法的缺失致使处 于萌芽阶段的中小学生的艺术创造性遭到严重抑制。学习方 法仅局限于临摹教科书上的范本，学生作品千篇一律，绘画 风格大同小异，死板毫无生气。将教程上的欣赏课、写生课、 实践课等一些让学生走出教室，到户外体验大自然之美的课 程取消。在临近考试的时候，美术课时甚至会被其他学科占用。 这种思想和教学方法，不利于青少年认识“美”、学习“美”、 发扬“美”，违反青少年心理发展的规律。这种现状不符合《九 年义务教育全日制初级中学美术教学大纲》要求的教学原则。 二、审美对于青少年身心发展的重要性 我认为，美术教育的主要内容是让处于青少年时期的中 小学生有一个良好的心理素质和正确的审美观。中学时期的 孩子刚刚渡过了童年的欢乐时光，在他们身上具有可塑性强、 敢于幻想、富于创造等特点，同时也具有好奇心重等特点。 在此一时期青少年的身心尚不成熟，兴趣广泛而不稳定，多 动且易冲动，对生活中的善恶美丑不具辨别能力，缺乏持之 以恒的自制力。这些身心特点决定了制定一套正确的教育方 法是青少年健康、全面发展的必要之路。通过对青少年开展 正确的美术教育，提高学生对美的感受，进化为对美与丑的 辨别能力，有利于学生树立正确的人生观。 美术教育促进学生审美能力的发展，使学生的精神生活 更加愉悦。审美能力的培养，能够帮助学生养成建构直觉形 式的能力，克服目前学生普通存在的审美形式感较弱的倾向。 因此在美术教育中激发学生的想象力是培养审美的关键。一 方面要给学生提供丰富的审美活动，此类活动包括欣赏和创 作等，让学生能够在自由轻松的环境中发现“美”、欣赏“美”、 表达“美”。 三、新课程改革下的中小学美术教育方法 新课程改革使我们要研究出更科学的教育教学方法。一 直以来中小学的美术教育都比较被动，不能达到教师真正的 教学目的。美术教育模式的陈旧造成了对于现今学校美术教 育的不重视，通过对于中小学美术教育教学方法的现状分析， 能够深切的体会到，要联系美术教育的特点及重要性，进行 教育方法的改革和创新。 首先要对于陈旧的教学方法进行改革，促进学生智力的 发展。过去很多人受古老传统思想的束缚，把课堂教学只看 作是传授知识的地方，没有真正的做到教书育人、激发学生 潜能、达到培养人才的目的。全部都是一个教学模式，老师 采用“灌输式”的教学方法把知识倒给学生，不能够完全了 解学生需要什么。这样的教学模式就限制了学生的个性发展， 限制了学生创造力和想象力的培养，所以，陈旧的教学方法 急需改革。这样时而久之，学生就提升了创造美的能力，同 时也使作业质量得到提高，更重要的是促进了学生的智力发 展。 传统教育是把学习建立在教师的主体性、主导性，学生
的依赖性、被动性之上，对于中学生来说学习已经成为一种 压力，学校的教育方法总是无法满足提高学生的学习兴趣， 让学生对于学习有一种履行任务的心态，无法全身心的投入， 因此无法提高学习效率。这种过分关注分数和知识掌握程度， 关注应试教育功利的教学方法已经阻碍了素质教育的发展。
现代美术教育的根本意义就是挖掘学生的潜能，使学生 无论在任何时期都能充分发挥能力，表现出内在的素质，促 使自身的全面发展。那么，自主学习、探索性学习、合作性 学习的提倡和大力实践，也就充分地显示出了现代教育教学 为学生的学习和发展服务的强势发展趋向。不仅强调教师在 教学过程中应关注人，还强调应关注每一位学生的发展。采 用科学的教学策略和方法，让学生在观察、讨论、操作、质疑、 探究和情感体验中学习知识、完善人格，在主动参与的过程 中富有个性化地学习、发展。
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浅谈中小学美术教育的现状及改革创新
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考 · 艺 术 与 体 育 教 育 ·
二 一 四 年 九 月
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信阳师范学院 张 颖
摘 要：美术教育专业顾名思义是从事专业教育的，所以要求学生不仅仅具备美术专业 修养，还应该具有教育方面的修养。美术教育对个人全面发展有促进的作用，美术课程是 人文素养的完善。随着我国中小学美术教育新课程改革的推进和深化，我国中小学美术教 育在取得可喜成果的同时也面临着新的问题，这就需要我们来分析中小学美术教育的现状， 从而对于教育方法的研究做进一步的改革创新。
综上所述，目前改善中小学美术教育的状况，最重要的 是真正做到全面推行素质教育，营造良好的艺术教育环境。 首先要有平等和民主的师生观，要求尊重学生在教育过程中 的自主性和独立性，改变老师和学生之间绝对的主导与依赖 服从关系，形成教育引导基础上的平等交流的互动的关系。 以先进的教学理念为指导，避免专业化、单一化倾向，不刻 意追求美术学科体系的完整性和知识的专业性。改革课程中 会遇到各种新的问题，我们必须对改革方案实施过程中发现 的问题进行解决和反思，这样才能进一步地扩大改革成果， 使新课程改革向更好的方向发展，只有不断改进教育方法、 认真抓好美术教育建设，才能够培养出更高质量的人才。
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参考文献： [1] 杨维民 从绘画中心思想问题看艺术教育的缺失 . 美 术报，2011 [2] 阎光奇 让美育走进校园 . 美术界，2003 [3] 沛一，伞天 . 素质教育与美育、美术教育――论中 小学美术教育存在的问题及改进措施 . [4] 程葆宏 试论美术课程改革与美术教学改革 [J]. 黄 石教育学院学报，2003 [5] 冯厚春 中学美术课程改革研究与思考 [J]. 教学探 索，2007 [6] 韩晓瑞 浅谈新课程改革中的中学美术教育 [J]. 新 乡学院学报，2010 [7] 中小学美术教材 长沙：湖南美术出版社，2001 [8] 段鹏 《开放的艺术及其教育》首都师范大学出版社 2011 年 [9] 徐畅 《美术教育人生的必修课》 东北师范大学出 版社 2012 年 [10] 赵哲 《探析中学美术教师继续教育的必要性》 陕 西师范大学 2012 年 作者简介：女，河南省南阳市人，信阳师范学院美术教 育专业研究生，研究方向：美术教育，工艺设计。