马克思主义哲学史2教学大纲

马克思主义哲学史2教学大纲

课程编号：070094

课程名称：马克思主义哲学史2

英文名称：History of Marxism Philosophy

学分：3

学时：51

适用年级专业（学科类）：哲学3年级

编写人：李维意 审稿人：张小燕

一、课程概述：

（一）课程性质

马克思主义哲学史是哲学专业必修的专业基础理论课程，在哲学专业的课程体系中居于核心地位。哲学专业的核心课程主要是“一论三史”——“一论”即马克思主义哲学原理；“三史”即中国哲学史、西方哲学史和马克思主义哲学史。如果说“马克思主义哲学原理”是对马克思主义哲学的静态考察，那么，“马克思主义哲学史”则是对马克思主义哲学的动态分析。如果说，马克思主义哲学原理是中国化的马克思主义哲学，那么，马克思主义哲学史则是原版的、原汁原味的马克思主义哲学。

（二）教学目标与要求

马克思主义哲学史的教学目标是让学生了解马克思主义哲学与时俱进的品质，了解马克思主义哲学的基本概念、基本原理的形成和发展过程，达到不仅知其然而且知其所以然的。通过马克思主义哲学史的学习，要求学会学生完整准确地理解马克思主义哲学思想，确立马克思主义的哲学立场，掌握马克思主义哲学的基本理论观点和分析认识问题的方法。

（三）重点与难点

马克思主义哲学史的内容涉及面非常之广，大致可以分为经典的马克思主义哲学史、俄国的马克思主义哲学史、西方的马克思主义哲学史和中国的马克思主义哲学史四大部分。本课程的教学重点是经典的马克思主义哲学史和俄国的马克思主义哲学史，教学难点是西方的马克思主

义哲学史，对于中国的马克思主义哲学史，主要内容是毛泽东的哲学思想和邓小平的哲学史，学生在相关课程中多有涉猎，留与学生自学为主。

就本学期而言，主要讲授俄国的马克思主义哲学史和西方的马克思主义哲学史部分。教学重点是俄国的马克思主义哲学史尤其是列宁对马克思主义哲学的发展和运用，教学难点是西方的马克思主义哲学史。一方面，西方马克思主义的代表人物非常复杂，他们对马克思主义的解释有的是正确的，在的则完全是曲解，另一方面，由于东西方文化的差异，带来对西方马克思主义哲学理解上的困难。

（四）与其他课程的关系

马克思主义哲学史与马克思主义哲学原理和马克思主义经典著作选读等课程有着密切的关联性。一般是在这两门课程之后开设马克思主义哲学史课程。本学期的教学中的西方马克思主义哲学史与西方哲学史尤其是西方现代哲学思潮有着密切的关联性，应该是他们的后续课程。

（五）教材及教学参考书

1、《马克思主义哲学史》，黄楠森，高等教育出版社，2001年度。

2、《马克思主义哲学史》8卷本，黄楠森，北京人民出版社，1989-1996年度。

3、《20世纪的新马克思主义》，衣俊卿等著，中央编译出版社，2001年。

4、《当代中国的马克思主义》，张奎良等著，黑龙江教育出版社，1996年版。

5、《“西方马克思主义”论丛》，徐崇温著，重庆出版社，1993年。

6、《用马克思主义评析西方思潮》，徐崇温著，重庆出版社，1993年。

二、学时分配

章课程内容学时

11普列汉诺夫的哲学思想4

12列宁的哲学思想9

13斯大林对马哲的捍卫与发展7

14西方马克思主义概述4

15卢卡奇与《历史和阶级意识》3课堂讨论：如何看待西方马克思主义？3

16柯尔施与《马克思主义和哲学》3

17葛兰西与《狱中札记》3

18布洛赫的希望哲学3

19赖希——马克思同弗洛伊德的综合3

20列斐伏尔的“异化-日常生活批判理论”3

21法兰克福学派6

三、课程内容

第十一章 普列汉诺夫的哲学思想

授课时数：4学时

教学目的和要求：了解劳动解放社在俄国传播马克思主义的作用，掌握普列汉诺夫对历史唯物主义理论的丰富与发展，充分认识普列汉诺夫的哲学思想和他在马哲史上的重要地位。

教学重点和难点：教学的重点是普列汉诺夫在哲学基本问题、地理环境理论、社会意识理论和个人在历史的作用等问题上对马克思主义哲学的丰富与发展。教学难点是普列汉诺夫的认识论思想及其评价，尤其是普列汉诺夫关于象形文字理论和列宁的评价。

第一节 普列汉诺夫与马哲的传播

一、普列汉诺夫的生平介绍

（一）政治理论活动分期

（二）普列汉诺夫在马哲史上的地位和作用

二、普列汉诺夫与马哲的传播

（一）马克思主义在俄国的广泛传播的开始

（二）在反对民粹主义中传播马克思主义

第二节 普列汉诺夫的哲学思想

一、对辩证唯物主义的贡献

（一）正确回答哲学基本问题，揭露二元论的不彻底性

（二）物质概念及其世界的可知性

（三）关于“象形文字”问题

（四）阐明辩证法作为方法论对马哲的意义

二、对历史唯物主义的贡献

（一）历史唯物主义是马克思主义世界观的一部分

（二）系统论述了地理环境的作用

（三）在唯物史观方面其他一些重要思想

教学环节：理论讲授法。

思考题:

1、普列汉诺夫在传播马克思主义中的主要贡献？

2、普列汉诺夫一般哲学唯物主义的阐发？

3、普列汉诺夫的地理环境理论？

4、普列汉诺夫的对社会意识理论的贡献？

5、普列汉诺夫的社会结构“五项因素公式”理论？

6、普列汉诺夫对个人在历史上的作用的阐述？

参考文献:

1、《普列汉诺夫哲学著作选集》，第一卷，1959年。

2、《普列汉诺夫哲学著作选集》，第二卷，1961年。

3、《普列汉诺夫哲学著作选集》，第一卷，1962年。

第十二章 列宁的哲学思想

授课时数：9学时

教学目的和要求：了解列宁早期对民粹派、经济派“自发论”的批判，主掌握列宁早期哲学思想。把握列宁对马赫认识论的批判和对辩证唯物主义认识论体系的建构，从时代发展的高度评价反映论的功过和局限。了解《哲学笔记》一书在马哲史上的地位和意义，掌握列宁对马克思主义辩证法理论的贡献，加深对认识辩证法的理解，了解列宁对唯物辩证法的卓越发挥。

教学重点和难点：教学的重点和难点是列宁对辩证唯物主义认识论体系的构建、对哲学基本问题理论的发挥、认识辩证法，以及对唯物辩证法的卓越发挥。

第一节 早期的理论活动

一、对民粹派“主观社会学”的批判

二、对经济派“自发论”的批判

第二节 在反对马赫主义中发展辩证唯物主义认识论

一、俄国第一次革命与认识论问题

（一）俄国第一次革命失败后意识形态领域里的激烈斗争

（二）《唯物主义和经验批判主义》——列宁对马赫主义的批判

二、对辩证唯物主义认识论的系统阐发

（一）系统论述辩证唯物主义认识论的基本观点