乐理视唱练耳教案.doc
乐理与视唱练耳教案
乐理与视唱练耳教案
乐理与视唱练耳教案
一、教学目标
1. 了解乐理基本知识，包括音符、音阶、节拍等。
2. 能够通过听音识谱，理解乐曲的结构和要素。
3. 能够通过视唱乐谱，准确地唱出乐曲的音高和节奏。
二、教学重点
1. 乐理基本知识的学习和理解。
2. 视唱乐谱的训练。
三、教学方法
1. 结合实际示范和练习，帮助学生理解乐理知识。
2. 利用视唱练耳的方法，训练学生准确地唱出乐谱。
四、教学过程
1. 乐理基本知识教学
（1）介绍音符，包括音符的名称和音高。
（2）介绍音阶，包括大调和小调音阶，让学生能够辨认并演唱出不同音阶。
（3）介绍节拍，包括拍子和节奏的概念，让学生学会根据拍子演唱出不同节奏。
2. 视唱乐谱练习
（1）从简单的音程开始，找几个简单的音程让学生进行视唱练习。
（2）逐步增加乐谱的难度，让学生通过视唱练耳能够唱出更复杂的乐谱。
（3）加入节奏的练习，让学生能够准确地唱出乐谱的音高和节奏。
五、教学评价
通过教学过程中的练习和反馈，检查学生是否能够准确地理解和运用乐理知识，并能够通过视唱乐谱准确地唱出乐曲的音高和节奏。
六、教学延伸
1. 继续加强乐理知识的学习和理解，让学生能够更熟练地应用于音乐实践中。
2. 继续进行视唱乐谱的练习，多接触不同类型的乐曲，提高学生的视唱能力。
3. 组织学生进行合唱或乐团排练，让学生能够将乐理知识和视唱能力应用到合作演奏中。
以上是一份乐理与视唱练耳教案，供参考。
具体教学过程和内容可以根据实际情况进行调整和修改。
视唱练耳乐理教案
视唱练耳乐理教案教案标题：视唱练耳乐理教案教学目标：1. 培养学生对音乐旋律的听觉敏感性和音高辨别能力。
2. 提高学生的视唱能力，能够准确地演唱乐谱中的音符。
3. 培养学生对音乐节奏的感知能力，能够准确地演奏乐谱中的节奏。
4. 加深学生对音乐理论的理解，包括音符、音程、调式等概念。
教学准备：1. 教师准备乐理教材、视唱练耳教材和乐器（如钢琴、吉他等）。
2. 学生准备纸和铅笔。
教学过程：1. 引入（5分钟）- 教师介绍今天的教学内容：视唱练耳乐理。
- 教师与学生一起回顾音符、音程和调式的概念，并解释它们在音乐中的作用。
2. 视唱练耳训练（20分钟）- 教师选择一段简单的乐谱，如简单的音阶或小调旋律。
- 教师先示范如何唱出这段乐谱，并鼓励学生一起跟唱。
- 教师逐步引导学生分析乐谱中的音符、音程和节奏，并解释其含义。
- 学生们根据教师的示范和指导，逐步练习唱出这段乐谱，直到能够准确地演唱出来。
3. 乐器伴奏（15分钟）- 教师示范如何用乐器伴奏学生的视唱练耳演唱。
- 学生们可以选择自己擅长的乐器，如钢琴、吉他等，进行伴奏。
- 学生们分组进行练习，一部分学生进行视唱练耳演唱，另一部分学生进行乐器伴奏。
4. 小结（5分钟）- 教师与学生一起回顾今天的教学内容，强调视唱练耳对音乐学习的重要性。
- 学生们分享他们在视唱练耳过程中的体会和收获。
拓展活动：1. 学生们可以自行选择一段乐谱进行视唱练耳，并进行自我评估和改进。
2. 学生们可以尝试用不同的乐器进行视唱练耳伴奏，培养多样化的音乐表达方式。
3. 学生们可以组成小组进行视唱练耳比赛，提高学习的趣味性和竞争性。
教学评估：1. 教师观察学生在视唱练耳过程中的表现，包括音准、节奏感等方面。
2. 学生们进行自我评估，分析自己在视唱练耳中的不足之处，并提出改进的方法。
3. 学生们进行小组评估，互相交流和分享自己的学习心得和体会。
教学反思：本节课通过视唱练耳的训练，旨在提高学生的音乐听觉敏感性和演唱能力。
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视唱练耳教案
一、课题
e 和声小调
大、小三和弦的听辨
二、教学目的和要求
视唱：了解并且掌握e和声的调性，注意视唱中的变化音音准以及分句的划分和乐句的强弱对比。
练耳：分析大小三和弦的音响效果，并且能正确的听记和弦性质和音高。
三、教学重难点
视唱中e和声小调调性音准的把握
练耳听记大小三和弦的实际音高
四、教学方法
视唱：讲解范唱分句视唱
练耳：听辨听唱听记
五、课时1课时
六、教具钢琴
七、教学过程
（一）检查旧课
1、G自然大调音阶练习
2、视唱14—8条
（二）导入新课
1、讲解e和声小调音阶并加以练习
2、视唱14—9条
a. 注意乐曲的弱起拍、分句、换气记号
b．下行小二度的构唱
C.乐曲的起伏、强弱
3、练耳分析
a．讲解大小三和弦的结构
大三和弦根音到三音是大三度，三音到五音是小三度
小三和弦根音到三音是大三度，三音到五音是小三度b.弹奏大小三和弦分辨和弦性质
C.找出所学调试中的大小三和弦
C自然大调大小三和弦
G自然大调的大小三和弦
d.弹奏大小三和弦让学生记出音高
(三) 进行这节课的总结，布置课后作业。
1、构唱各调的大小三和弦
2、视唱练习14—9条。
视唱练耳一学期完整教案
视唱练耳一学期完整教案视唱练耳是培养学生音乐感知和音乐能力的重要课程之一、本学期完整教案将通过系统的教学安排和多种教学方法，促进学生的音乐欣赏和视唱能力的提高。
以下是一学期的教学安排：第1-2周：音乐音高的感知和练习-引导学生听辨不同的音高，如高音、低音等；-教授简单的数字音高记号，并与声音对应练习；-安排学生进行基础的音阶练习，包括上行和下行。
第3-4周：音乐节奏的感知和练习-教授音乐的基本节奏形式，如2/4拍、3/4拍、4/4拍等；-引导学生通过体验音乐的节奏感，感知不同节奏形式；-安排学生模仿敲打乐器，练习简单的节奏。
第5-6周：视唱练耳的基础训练-教授音乐的基本记号符号和休止符号；-引导学生通过简单的视唱练习，感知并模仿乐谱上的音高和节奏；-安排学生进行简单的视唱练习，如简单的乐曲或练习曲。
第7-8周：音乐节奏的练习和变化-教授更复杂的节奏形式，如8分音符、16分音符等；-引导学生进行更复杂的节奏练习，如边敲打鼓边唱等；-安排学生练习较为复杂的视唱练习，如短小的歌曲或乐段。
第9-10周：音程的感知和练习-教授音程的概念和不同的音程类型，如纯一度、纯五度等；-引导学生通过听辨和模仿，感知和练习不同音程的高低差异；-安排学生进行音程练习，如简单的上行和下行音程练习。
第11-12周：视唱练耳的进阶练习-教授更为复杂的音高记号和休止符号，如变调符号、附点符号等；-引导学生进行更复杂的视唱练习，如带有变调和附点的乐曲或练习曲；-安排学生进行乐曲的小组合唱，综合运用视唱和练耳的能力。
第13-14周：节奏和音程的综合练习-安排学生进行综合的节奏和音程练习，如将不同的音程按照给定的节奏进行演唱；-引导学生按照节奏和音高的要求进行视唱练习，如较长的乐曲段落；-安排学生进行合唱练习，练习合唱团队中的视唱和练耳能力。
第15-16周：乐曲学习和表演准备-安排学生学习并准备一首较为复杂的乐曲，学习乐曲的音高、节奏和歌词；-指导学生进行乐曲的合唱练习，综合运用视唱和练耳能力；-指导学生进行乐曲的表演准备，包括舞台表演、声音的连贯和效果的呈现等。
视唱练耳教案模板范文
一、课程名称：视唱练耳二、授课对象：XX年级XX班三、课时安排：2课时四、教学目标：1. 让学生掌握视唱的基本技巧，提高视唱能力。
2. 培养学生对音乐的敏感度，提高听觉辨别能力。
3. 增强学生的节奏感，提高音乐表现力。
五、教学内容与进度：第一课时一、导入1. 教师简述视唱练耳的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 介绍视唱练耳的基本概念和教学方法。
二、视唱练习1. C自然大调音阶练习- 学生跟随教师一起演唱C自然大调音阶，注意音准和节奏。
- 教师纠正学生的音准问题，指导学生正确演唱。
2. 音程练习- 学生演唱C大调2～3度音程，注意音程的准确性和节奏感。
- 教师指导学生正确演唱音程，纠正音准问题。
三、练耳练习1. 单音听记- 教师随机弹奏单音，学生听后写出音名。
- 教师检查学生的听记结果，纠正错误。
2. 音程听记- 教师随机弹奏音程，学生听后写出音程名称。
- 教师检查学生的听记结果，纠正错误。
第二课时一、复习1. 复习上节课所学内容，巩固学生所学知识。
2. 教师检查学生的视唱和练耳练习情况，纠正错误。
二、视唱练习1. C自然大调旋律视唱- 学生跟随教师一起演唱C自然大调旋律，注意音准、节奏和音乐表现力。
- 教师指导学生正确演唱，纠正音准问题。
三、练耳练习1. 和声音程听记- 教师随机弹奏和声音程，学生听后写出音程名称。
- 教师检查学生的听记结果，纠正错误。
2. 节奏听记- 教师随机弹奏不同节奏，学生听后写出节奏。
- 教师检查学生的听记结果，纠正错误。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调视唱练耳的重要性。
2. 鼓励学生课后加强练习，提高视唱练耳能力。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的视唱练耳能力。
2. 检查学生的视唱和练耳练习情况，了解学生的进步情况。
3. 定期组织视唱练耳考试，评估学生的学习效果。
七、教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 优化教学方法和手段，提高学生的学习兴趣。
乐理视唱练耳教学教案
乐理视唱练耳教学教案一、教学目标- 培养学生良好的听觉能力，提高视唱练耳水平- 掌握乐理知识，包括音高、节奏、音程等- 培养学生的音乐感知能力和表达能力- 提升学生对音乐作品的理解和欣赏能力二、教学内容1. 音高训练- 通过练辨别音高的高低、音名的唱出等活动，提高学生对音高的敏感度和辨别能力。
- 利用乐理教材，教授音高的基本知识，例如音阶、音程等，加深学生对音高的理解。
2. 节奏训练- 运用节拍器或乐器进行节奏练，培养学生的节奏感。
- 教授基本的节奏记号和节拍的概念，帮助学生理解和演唱乐曲的节奏结构。
3. 音程训练- 通过练辨别音程的大小、音程的唱出等活动，加深学生对音程的认识和记忆。
- 讲解典型的音程类型和音程关系，帮助学生理解音乐中的不同音程。
4. 视唱练- 给学生提供乐谱，要求他们唱出准确的音高和节奏。
- 逐步增加练的难度，从简单的旋律到复杂的乐曲，培养学生的视唱能力。
三、教学方法- 组织集体活动和小组合作活动，增加互动和学生积极参与度。
- 利用多媒体设备展示音乐例子，帮助学生更直观地理解乐理知识。
- 组织听辨练耳活动，让学生辨别乐曲中的音高、音程和节奏。
四、教学评估- 分析学生的视唱表现，评估他们对音高、节奏、音程等的掌握情况。
- 定期进行练和测试，了解学生研究的进度和困难，及时进行调整和帮助。
五、教学资源- 乐理教材和乐谱- 音乐器和节拍器- 多媒体设备和音乐例子六、教学延伸- 鼓励学生参加音乐演出和比赛，提供更多实践机会。
- 推荐相关的音乐作品和乐谱，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
- 组织音乐鉴赏活动，让学生更好地理解音乐的文化和艺术价值。
《视唱练耳教案》
《视唱练耳教案》word版教案章节：一、基础知识教学目标：1. 了解视唱练耳的基本概念和重要性；2. 掌握音阶、节奏和音程的基本知识；3. 学会使用乐谱和音符进行视唱。
教学内容：1. 视唱练耳的定义和作用；2. 音阶的构成和命名；3. 节奏的分类和表示方法；4. 音程的定义和分类；5. 乐谱的基本结构和符号。
教学活动：1. 讲解视唱练耳的基本概念和重要性；2. 通过示例教授音阶、节奏和音程的知识；3. 练习使用乐谱和音符进行视唱；4. 学生进行小组讨论和练习；5. 教师进行点评和指导。
教学资源：1. 教案文档；2. 乐谱样本；3. 音符和节奏的示例；4. 练习用的乐谱和音符。
作业：1. 学习音阶、节奏和音程的知识；2. 练习视唱乐谱和音符；3. 完成相关的练习题。
教案章节：二、音阶练习教学目标：1. 掌握各种音阶的构成和命名；2. 学会使用音阶进行视唱；3. 培养音阶感和音乐感知能力。
教学内容：1. 大调音阶和小调音阶的构成；2. 音阶的上升和下降；3. 练习音阶的视唱；4. 培养音阶感和音乐感知能力。
教学活动：1. 讲解大调音阶和小调音阶的构成；2. 练习音阶的上升和下降；3. 使用音阶进行视唱练习；4. 学生进行小组讨论和练习；5. 教师进行点评和指导。
教学资源：1. 教案文档；2. 音阶练习的乐谱和音符；3. 音阶的示例；4. 练习用的乐谱和音符。
作业：1. 学习和掌握各种音阶的构成和命名；2. 练习音阶的上升和下降；3. 使用音阶进行视唱练习；4. 完成相关的练习题。
教案章节：三、节奏练习教学目标：1. 掌握各种节奏的分类和表示方法；2. 学会使用节奏进行视唱；3. 培养节奏感和音乐感知能力。
教学内容：1. 节奏的分类和表示方法；2. 练习节奏的视唱；3. 培养节奏感和音乐感知能力。
教学活动：1. 讲解节奏的分类和表示方法；2. 练习节奏的视唱；3. 使用节奏进行视唱练习；4. 学生进行小组讨论和练习；5. 教师进行点评和指导。
《视唱练耳教案》
《视唱练耳教案》word版第一章：视唱练耳基础知识1.1 音乐的基本概念音高、音长、音色、音量音符、休止符、附点、延音线1.2 五线谱与简谱的识别与运用五线谱的构成与线谱、间谱的表示方法简谱的表示方法与转换1.3 音阶、调式与和弦大小调式、和声小调式、五声调式音阶的构成与练习和弦的构成与识别第二章：音高与节奏练习2.1 音高练习音阶练习音程练习和弦练习2.2 节奏练习拍号的认识与练习节奏图的识别与练习节奏变化的练习第三章：旋律练习3.1 旋律的构成与分析旋律的线条与形状旋律的节奏与音高旋律的发展与变化3.2 旋律练习简单旋律的演唱与练习复杂旋律的演唱与练习旋律的即兴创作与练习第四章：和声练习4.1 和声的基础知识和弦的构成与识别和声进行与和声功能和声的听觉训练4.2 和声练习和弦的进行与连接和声的分析和演唱练习和声的即兴创作与练习第五章：视唱综合练习5.1 视唱练习简单曲目的视唱练习复杂曲目的视唱练习视唱的技巧与方法5.2 练耳练习和弦的听辨与分析旋律的听辨与分析和声的听辨与分析第六章：节奏视唱练习6.1 节奏视唱基础知识节奏视唱的概念与重要性节奏视唱的技巧与方法节奏视唱的练习方法6.2 节奏视唱练习简单节奏视唱练习复杂节奏视唱练习不同风格节奏视唱练习第七章：和声视唱练习7.1 和声视唱基础知识和声视唱的概念与重要性和声视唱的技巧与方法和声视唱的练习方法7.2 和声视唱练习简单和声视唱练习复杂和声视唱练习不同风格和声视唱练习第八章：旋律与和声的综合视唱练习8.1 旋律与和声的综合视唱基础知识旋律与和声综合视唱的概念与重要性旋律与和声综合视唱的技巧与方法旋律与和声综合视唱的练习方法8.2 旋律与和声的综合视唱练习简单旋律与和声的综合视唱练习复杂旋律与和声的综合视唱练习不同风格旋律与和声的综合视唱练习第九章：视唱练耳的应用9.1 视唱练耳在乐曲演奏中的应用视唱练耳在独奏中的应用视唱练耳在合唱中的应用视唱练耳在乐队演奏中的应用9.2 视唱练耳在音乐创作中的应用视唱练耳在作曲中的应用视唱练耳在改编中的应用视唱练耳在即兴演奏中的应用第十章：视唱练耳的进阶技巧与方法10.1 进阶视唱技巧与方法高音与低音的视唱技巧快速视唱技巧多声部视唱技巧10.2 进阶视唱练习高音与低音的视唱练习快速视唱练习多声部视唱练习重点和难点解析一、音高与节奏练习：学生需要掌握音高、音长、音色、音量的基本概念，以及音符、休止符、附点、延音线的表示方法。
乐理视唱练耳教案
乐理视唱练耳教案教案标题：乐理视唱练耳教案教案目标：1. 通过乐理视唱练耳教学，提高学生对音乐的理解和表达能力。
2. 培养学生的音乐听觉感知和音乐表演能力。
3. 增强学生的音乐记忆和音乐创造力。
教学内容：1. 音程的认识和唱出2. 节奏的感知和演唱3. 调式的辨认和演唱4. 和声的理解和演唱教学准备：1. 乐理教材和乐谱2. 音乐播放设备3. 乐器（如钢琴或吉他）4. 录音设备教学步骤：1. 导入（5分钟）- 向学生介绍乐理视唱练耳的重要性和目标。
- 引导学生回顾之前学过的音乐知识，如音符、节拍和调式。
2. 音程的认识和唱出（15分钟）- 解释音程的概念，并通过示范和练习帮助学生理解不同音程的音高关系。
- 提供一段简单的旋律，让学生根据乐谱唱出其中的音程。
3. 节奏的感知和演唱（15分钟）- 引导学生感知不同的节奏型，并通过打拍子和口型示范帮助学生掌握节奏的准确演唱。
- 提供一段简单的节奏，让学生根据乐谱演唱出正确的节奏。
4. 调式的辨认和演唱（15分钟）- 解释调式的概念，并通过示范和练习帮助学生辨认不同调式的音阶和旋律特点。
- 提供一段简单的旋律，让学生根据乐谱演唱出正确的调式。
5. 和声的理解和演唱（15分钟）- 解释和声的概念，并通过示范和练习帮助学生理解和声的和弦和旋律关系。
- 提供一段简单的旋律和和弦，让学生根据乐谱演唱出正确的和声。
6. 总结和延伸（5分钟）- 回顾今天学习的内容，并与学生一起总结乐理视唱练耳的重点和难点。
- 鼓励学生在课后继续练习乐理视唱练耳，并提供相关的练习资源。
教学评估：1. 在课堂上观察学生的参与度和对乐理视唱练耳的理解程度。
2. 针对学生的表现，提供及时的反馈和指导。
3. 布置乐理视唱练耳的作业，以检验学生对所学内容的掌握程度。
教学扩展：1. 组织学生进行合唱或乐团演奏，以提高学生的合作和表演能力。
2. 引导学生进行创作，让他们尝试编写自己的乐曲并进行演唱。
视唱练耳乐理教案模板范文
教学对象：高中一年级学生教学目标：1. 培养学生对音乐基本理论的认知，提高音乐素养。
2. 增强学生的视唱能力，提高音准和节奏感。
3. 培养学生的听觉能力，使其能够辨别和听记音高、音程、和弦、节奏和旋律。
教学重点：1. 视唱训练：掌握C大调音阶，进行音程、和弦的视唱练习。
2. 练耳训练：单音、音程、和弦、节奏、旋律的听记能力。
3. 乐理知识：五线谱、音高、音程、节奏、拍子等基本乐理知识。
教学难点：1. 视唱过程中的音准和节奏控制。
2. 练耳训练中的音高、音程、和弦、节奏、旋律的准确听记。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍视唱练耳乐理课程的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾上节课的学习内容，为新课程做好准备。
二、教学内容1. 视唱训练（1）复习C大调音阶，进行音准练习。
（2）学习音程、和弦的视唱，掌握音程、和弦的名称和性质。
（3）进行音程、和弦的视唱练习，提高音准和节奏感。
2. 练耳训练（1）听辨单音，要求学生能够准确说出音名。
（2）听辨音程，要求学生能够准确说出音程名称和性质。
（3）听辨和弦，要求学生能够准确说出和弦名称和性质。
（4）听辨节奏，要求学生能够准确说出节奏类型和时值。
3. 乐理知识（1）讲解五线谱的基本知识，包括谱号、谱表、音高、音程、节奏、拍子等。
（2）进行五线谱的识谱练习，提高学生的识谱能力。
三、巩固练习1. 学生进行视唱、练耳练习，巩固所学知识。
2. 教师个别辅导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的学习态度和参与度。
2. 检查学生的视唱、练耳练习情况，了解学生的学习成果。
3. 课后收集学生的作业，了解学生的学习进度。
教学反思：1. 根据学生的学习情况，调整教学方法和内容。
2. 注重培养学生的音乐兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 加强与学生的互动，关注学生的学习需求，提高教学质量。
视唱练耳教案
视唱练耳教案第一篇：视唱练耳教案视唱练耳教学内容：1.视唱：C自然大调2～3度音程练习2.练耳：单音、音程听记。
教学目标：1.准确的演唱C大调音阶，形成基本良好的音高概念。
2.了解C大调音阶2至3度之内的音程的音高结构。
3.具备基本的节奏感4.具有良好的二声部合唱能力。
5.掌握5度以内的单音听记，以及旋律音程的听记。
6.掌握基本节奏的听记能力，以及音程的性质的分辨能力。
教学重点：1.C大调音阶视唱。
2.音程的听记。
教学方法：感受法、引导法、合作学习法教具：钢琴教学过程：一．介绍本学期的教学计划。
二．做几个小测验，检测一下学生的程度。
1.弹一组单音让学生齐唱出唱名（C大调音阶以内）例1.2.在黑板上写一组4小结左右的旋律让学生视唱。
（以C大调为主）例2.3.让学生模唱一组3小结左右的节奏，测试他们的节奏模唱能力。
例3.三．开始授课，内容：1.模唱标准音“拉”。
要求下次上课时，学生能够尝试背住此音。
2.模唱标准音并找出中央C的音高。
3.齐唱C大调音阶，及以七个基本音级分别为主音的音阶练习。
要求气息连贯、音色统一。
4.抽查学生的C大调音阶。
5.大家齐唱“二度音程”。
（《视唱练耳》教材第14面），并点个别学生模唱二度音程。
6.唱三度音程（教材14面），点个别学生视唱“三度音程”，然后大家齐唱。
7.大家在教师的伴奏下共同视唱课本第4页1至4条。
8.让大家将练习本拿出来听记单音（C大调以内）例5.9.教师分别弹大小两组音程让学生熟悉大小音程的音响。
10.给根音、冠音和音程性质让学生构唱。
13.听记节奏。
14.将全体学生分为两个声部，合唱“二声部视唱”可先分声部唱再合。
五．布置作业：1.复习本次课的所有内容，下次抽查。
2.练习C大调单音音程性质的听辩。
3.每人分别编写2/4、3/4、4/4的节奏各2条。
6.背唱标准音。
六.小结回顾本次课的全部内容，简单的温故知新。
第二篇：视唱练耳教案2视唱练耳教案一：教学内容：1.视唱：C自然大调2～3度音程练习；2.模唱：C大调旋律。
乐理视唱练耳教案（修订版）精选.doc
新版精心整理乐理. 视场. 练耳教案1教学目标:通过学习第一章乐理知识,了解音的产生与特性,并能正确识谱,为今后的学习打下基础;通过视唱练习,培养学生的音准/节奏感/乐感.教学重点:正确识谱;视唱训练教学难点:正确认识不同音在高音谱表、低音谱表的位置；能准确唱出c大调音阶，能准确唱出书上练习曲目。
教学方法:讲授法/练习法/举例法课型:单一课课时数:2学时教学内容与步骤:一、组织教学。
1、点名。
2、向学生说明教材的总体内容。
3、提一些学习的要求。
二、讲授新课认识乐理：1. 什么是乐理：乐理，是“音乐基础理论”的简称。
将只能听却看不见、摸不到的抽象音乐概念具体化，研究对象主要是音乐的基本要素，如音符、时值、节奏节拍、音调、音程、和弦，等等。
2. 学习乐理。
视唱的目的：更好地理解音乐，了解音乐常识，为进一步学习声乐演唱、器乐演奏打好基础。
3、乐理课的授课形式：/80分钟课时，前半节课讲解乐理知识，后半节课进行视唱练耳的训练第一章音第一节音的产生师提问:声音是如何产生的?生:答师:归纳声音是由振动产生的。
当你说话时，就引起空气振动，振动传播出去，只要某人的耳朵接收到了这种振动他就会听到你的声音。
声音能够在固体、液体中传播，也可以通过空气或其他气体传播。
随着声音的传播，空气中的分子被挤压在一起，接着被分开，然后又被挤压，再被分开，如此反复，就产生了声波。
声音可以是高音调的，也可以是低音调的。
音调的高低依赖于声音的频率（每秒钟振动的次数）。
声音的强弱依赖产生这个声音的振动的大小。
振动大，声音就强；振动小，声音弱。
声音的大小是以分贝为单位来度量的。
修马路的钻机产生的噪音超过100分贝。
（举例）1、铜管号，当乐师吹奏它时，管中的空气发生振动，铜管号就发出了声音。
铜管把声音传播出去，因而你能听到/2、大提琴，当乐师把弓放在弦上来回拉动或弹拨弦时，弦振动发出声音。
吉他和小提琴也是这样发声的。
一、乐音发音物体有规律地振动而产生的具有固定音高的音称乐音。
视唱练耳教案
视唱练耳教案教案一：基础视唱练耳目标：通过视唱训练，提高学生的音乐听觉和唱功，培养学生的节奏感和音准。
教学内容：1.音阶练习：C大调音阶的唱和读练习；2.简单旋律的视唱练习；3.节奏练习：通过敲打节拍器或拍打身体等方式进行节奏感的培养。
教学准备：1.琴键图或音乐符号图；2.节拍器或其他节奏乐器。
教学步骤：1.热身：用简单的音阶练习唱和读，温习乐理知识。
2.音阶练习：用唱和读的方式练习C大调音阶。
3.视唱练习：选择一段简单的旋律，先教给学生唱，然后让学生尝试通过看琴键图或音乐符号图进行视唱练习。
4.节奏练习：通过敲打节拍器或拍打身体等方式，进行简单的节奏练习，培养学生的节奏感。
5.练习巩固：让学生分组进行视唱练习，相互之间进行评价和指导。
教学延伸：1.增加音程练习：在音阶练习的基础上，加入音程的训练，让学生学会通过听觉判断音程的大小。
2.增加复调练习：选择一些简单的复调旋律，让学生进行视唱练习，培养学生的和声能力。
3.增加节奏变化的练习：通过给定的节奏图案，让学生进行节奏练习，增加其对不同节奏的准确把握能力。
教案二：听后练耳目标：通过听后练耳的方式，提高学生的音乐听觉和唱功，培养学生的音乐感知能力。
教学内容：1.音准练习：通过听音进行音准调节的训练；2.旋律练习：通过听后唱的方式进行旋律的复述和创作；3.和声练习：通过听后认和声进行和声的训练。
教学准备：1.音频设备和音频素材；2.乐器伴奏。
教学步骤：1.热身：通过唱一首简单的歌曲进行热身，为听后练耳做准备。
2.音准练习：播放一个简单的旋律，让学生跟着音频进行音准调节的练习。
3.旋律练习：播放一个旋律，让学生跟着音频进行旋律的复述和创作。
4.和声练习：播放一个和声旋律，让学生跟着音频进行和声的认和练习。
5.练习巩固：让学生进行配乐创作，通过听后练耳的方式将旋律和和声进行完整的创作。
教学延伸：1.增加复调练习：选取一些复调的音频素材，让学生进行听后练耳的练习，提升其对复调音乐的感知能力。
视唱练耳课教案
视唱练耳课教案一、教学内容本节课选自《音乐基础》教材第三章第二节，详细内容主要包括音阶、音程、和弦的辨识与视唱练习。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的视唱技能，提高音乐听觉敏感度。
二、教学目标1. 熟悉并掌握音阶、音程、和弦的基本概念，能准确辨识和视唱。
2. 培养学生的音乐听觉敏感度，提高音乐鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：音程、和弦的辨识与视唱。
教学重点：音阶的辨识与视唱，以及音乐听觉敏感度的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师演奏一段熟悉的旋律，引导学生说出歌曲名称，激发学生的兴趣。
学生跟随教师演唱旋律，感受音阶的起伏。
2. 理论讲解（10分钟）教师讲解音阶、音程、和弦的概念，并通过钢琴演示。
学生跟随教师，用钢琴进行音阶、音程、和弦的辨识。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取教材中的典型例题，进行讲解和演示。
学生跟随教师，进行视唱练习。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行音阶、音程、和弦的辨识和视唱练习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组展示（5分钟）各小组选派代表进行视唱展示，其他学生认真聆听，给予评价。
6. 课堂小结（5分钟）学生分享学习心得，表达对本节课的收获。
六、板书设计1. 音阶、音程、和弦的概念及辨识方法。
2. 视唱练习步骤及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：请学生选取一首熟悉的歌曲，用音名标记出歌曲的主旋律。
辨识并视唱教材第三章第二节中的音程、和弦练习。
2. 答案：学生完成作业后，教师批改并给予反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加音乐社团活动，提高音乐实践能力。
推荐学生观看音乐类节目，拓宽音乐视野。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选择与安排教学内容应紧密结合学生的实际水平和学习需求。
《视唱练耳教案》
《视唱练耳教案》word版第一章：概述1.1 教学目标通过本章学习，使学生了解视唱练耳的基本概念、学习方法和实际应用。
1.2 教学内容视唱练耳的定义与意义视唱练耳的学习方法视唱练耳的实际应用1.3 教学过程讲解视唱练耳的基本概念分析视唱练耳的学习方法探讨视唱练耳的实际应用第二章：音高识别2.1 教学目标通过本章学习，使学生能够准确识别各种音高，并能够进行简单的音高组合。
2.2 教学内容音高的基本概念音高的识别方法音高的组合方式2.3 教学过程讲解音高的基本概念练习音高的识别方法第三章：节奏练习3.1 教学目标通过本章学习，使学生能够熟练掌握各种节奏，并能够进行节奏组合。
3.2 教学内容节奏的基本概念节奏的练习方法节奏的组合方式3.3 教学过程讲解节奏的基本概念练习节奏的识别方法探讨节奏的组合方式第四章：旋律练习4.1 教学目标通过本章学习，使学生能够熟练掌握各种旋律，并能够进行旋律创作。
4.2 教学内容旋律的基本概念旋律的练习方法旋律的创作方式4.3 教学过程讲解旋律的基本概念练习旋律的识别方法第五章：视唱应用5.1 教学目标通过本章学习，使学生能够将视唱练耳应用于实际演奏和创作中。
5.2 教学内容视唱练耳在演奏中的应用视唱练耳在创作中的应用5.3 教学过程讲解视唱练耳在演奏中的应用练习视唱练耳在演奏中的应用探讨视唱练耳在创作中的应用第六章：和弦与和声6.1 教学目标通过本章学习，使学生能够理解和识别基本的和弦结构，并能够分析和构建简单的和声进行。
6.2 教学内容和弦的基本概念与结构和声进行的基本原则和声分析的方法与技巧6.3 教学过程讲解和弦的形成与识别分析不同和弦的性质与用法通过练习，让学生能够构建简单的和声进行第七章：视唱练习进阶7.1 教学目标通过本章学习，使学生能够熟练地进行多声部视唱，并能够理解和应用和声听觉。
7.2 教学内容多声部视唱的技巧与方法和声听觉的培养与练习复杂节奏与旋律的视唱挑战7.3 教学过程练习简单的二声部视唱引入和声听觉的训练通过渐进式的练习，提高学生的视唱能力第八章：音乐分析与听觉训练8.1 教学目标通过本章学习，使学生能够对简单音乐作品进行结构分析，并能够通过听觉训练提高对音乐细节的感知能力。
视唱练耳教案范文
视唱练耳教案范文一、教学目标1. 让学生掌握视唱练耳的基本概念和技巧。
2. 培养学生对音乐的感知能力、记忆力、表达力和创造力。
3. 提高学生对各种音高、节奏、音色和和声的辨识能力。
4. 培养学生能够独立视唱简单歌曲和旋律。
二、教学内容1. 视唱练耳的基本概念和技巧介绍。
2. 音高、节奏、音色和和声的辨识练习。
3. 简单歌曲和旋律的视唱练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：视唱练耳的基本技巧和方法的掌握。
2. 教学难点：音高、节奏、音色和和声的辨识，以及独立视唱简单歌曲和旋律。
四、教学方法1. 讲授法：讲解视唱练耳的基本概念和技巧。
2. 示范法：教师示范视唱练习，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生进行音高、节奏、音色和和声的辨识练习，以及视唱练习。
4. 小组合作法：学生分组进行练习，相互交流、协作、纠正。
五、教学步骤1. 导入：讲解视唱练耳的重要性和基本概念。
2. 基本技巧讲解：讲解视唱练耳的基本技巧和方法。
3. 辨识练习：进行音高、节奏、音色和和声的辨识练习。
4. 视唱练习：让学生跟随教师示范，进行简单歌曲和旋律的视唱练习。
5. 小组合作练习：学生分组进行视唱练习，相互交流、协作、纠正。
六、教学评价1. 评价学生对视唱练耳基本概念和技巧的掌握程度。
2. 评价学生在音高、节奏、音色和和声辨识练习中的表现。
3. 评价学生独立视唱简单歌曲和旋律的能力。
4. 采用课堂表现、练习成果和期末考试等方式进行综合评价。
七、教学资源1. 教材：视唱练耳教材、歌曲和旋律谱例。
2. 教具：钢琴、音响设备、乐谱架、耳机等。
3. 网络资源：音乐教学网站、在线音乐课程等。
八、教学进度安排1. 第1-2周：讲解视唱练耳基本概念和技巧，进行音高、节奏辨识练习。
2. 第3-4周：进行音色和和声辨识练习，学习简单歌曲和旋律的视唱。
3. 第5-6周：加强视唱练习，培养学生独立视唱能力。
九、课后作业1. 复习视唱练耳的基本概念和技巧。
乐理与视唱练耳教案
乐理与视唱练耳教案教案标题：乐理与视唱练耳教案教案目标：1. 学习乐理知识，包括音高、音符、音程、节奏等基本概念和符号的认识。
2. 培养学生的视唱能力，提高其对音乐的听觉感知和表达能力。
3. 培养学生的音乐理解能力，提高其音乐欣赏和表演水平。
教学资源：1. 乐理教材和乐器（如钢琴、吉他等）。
2. 视唱练耳教材和练习曲目。
3. 多媒体设备和音乐播放器。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）引导学生回顾上节课所学的音乐基础知识，例如音高、音符、音程等，并与乐器上的对应音符进行对照，加深学生对音乐符号的理解。
第二步：乐理知识学习（15分钟）1. 介绍音高的概念和音名，让学生了解不同音高的音符在乐谱上的表示方法。
2. 介绍音符的时值和节奏，包括全音符、二分音符、四分音符等，并通过实际演奏乐器或鼓掌等方式，让学生感受不同音符的时值和节奏。
3. 介绍音程的概念，如纯一度、纯五度等，并通过示范和练习，让学生能够准确辨认不同音程的声音。
第三步：视唱练耳（20分钟）1. 引导学生分组进行视唱练习，选择适合学生水平的简单曲目，并提供歌曲的乐谱。
2. 引导学生通过分析乐谱上的音符、音程和节奏，尝试唱出歌曲的旋律。
3. 鼓励学生进行小组合唱，培养学生的合作能力和音乐表达能力。
第四步：巩固与拓展（15分钟）1. 给予学生一些简单的乐理练习题，让他们通过书写音符和音程来巩固所学知识。
2. 引导学生进行创作，让他们根据自己的想法和理解创作一小段简单的旋律，并进行表演。
第五步：总结与评价（5分钟）总结本节课所学的乐理知识和视唱练耳技巧，鼓励学生积极参与音乐活动，并评价他们在课堂上的表现。
教学方法：1. 演示法：通过演奏乐器、演唱等方式，让学生直观地感受音乐的基本要素。
2. 合作学习：鼓励学生分组合作进行视唱练习和创作，培养他们的团队合作和音乐表达能力。
3. 多媒体辅助：利用多媒体设备播放音乐示范和练习曲目，提供更直观的音乐学习体验。
视唱练耳乐理教案模板范文
一、课程名称：视唱练耳与乐理二、教学对象：高中音乐班学生三、教学目标：1. 让学生掌握视唱的基本技巧，提高音乐听觉能力。
2. 使学生熟悉乐理知识，理解音乐基本要素。
3. 培养学生的音乐素养，提高音乐审美能力。
四、教学内容：1. 视唱练习：音阶、音程、和弦、旋律等。
2. 乐理知识：音高、节奏、节拍、速度、力度等。
3. 音乐欣赏：聆听不同风格、不同类型的音乐作品。
五、教学重点与难点：1. 教学重点：视唱技巧、乐理知识掌握。
2. 教学难点：音高、节奏的准确把握，音乐听觉能力的培养。
六、教学方法：1. 感受法：引导学生通过聆听、演唱等方式感受音乐。
2. 引导法：教师引导学生主动参与、探究，培养学生的学习兴趣。
3. 合作学习法：学生之间互相帮助、交流，共同提高。
七、教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍视唱练耳与乐理课程的重要性。
2. 学生分享自己学习音乐的经历和感受。
二、视唱练习1. 教师示范音阶、音程、和弦等视唱技巧。
2. 学生跟唱，教师逐一纠正。
三、乐理知识讲解1. 教师讲解音高、节奏、节拍等基本乐理知识。
2. 学生跟随教师一起学习，并做相关练习。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 学生演唱音阶、音程、和弦等。
2. 教师纠正学生演唱中的错误。
二、节奏练习1. 教师示范不同节奏型，学生跟唱。
2. 学生分组进行节奏练习，互相监督、纠正。
三、乐理知识讲解1. 教师讲解速度、力度等乐理知识。
2. 学生跟随教师一起学习，并做相关练习。
四、音乐欣赏1. 教师播放不同风格、不同类型的音乐作品。
2. 学生分享自己对音乐的感受和评价。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
八、教学评价：1. 学生对视唱练耳与乐理知识的掌握程度。
2. 学生在音乐欣赏中的表现。
3. 学生在课堂上的参与度。
九、课后作业：1. 学生演唱本节课所学内容。
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乐理. 视场. 练耳教案1
教学目标:通过学习第一章乐理知识,了解音的产生与特性,并能正确识谱,为今后的学习打下基础;通过视唱练习,培养学生的音准/节奏感/乐感.
教学重点:正确识谱;视唱训练
教学难点:正确认识不同音在高音谱表、低音谱表的位置；能准确唱出c大调音阶，能准确唱出书上练习曲目。
教学方法:讲授法/练习法/举例法
课型:单一课
课时数:2学时
教学内容与步骤:
一、组织教学。
1、点名。
2、向学生说明教材的总体内容。
3、提一些学习的要求。
二、讲授新课
认识乐理：
1. 什么是乐理：乐理，是“音乐基础理论”的简称。
将只能听却看不见、
摸不到的抽象音乐概念具体化，研究对象主要是音乐的基本要素，如音符、时值、节奏节拍、音调、音程、和弦，等等。
2. 学习乐理。
视唱的目的：更好地理解音乐，了解音乐常识，为进一步学习声乐演唱、器乐演奏打好基础。
3、乐理课的授课形式：/80分钟课时，前半节课讲解乐理知识，后半节课进行视唱练耳的训练
第一章音第一节音的产生
师提问:声音是如何产生的?
生:答
师:归纳
声音是由振动产生的。
当你说话时，就引起空气振动，振动传播出去，只要某人的耳朵接收到了这种振动他就会听到你的声音。
声音能够在固体、液体中传播，也可以通过空气或其他气体传播。
随着声音的传播，空气中的分子被挤压在一起，接着被分开，然后又被挤压，再被分开，如此反复，就产生了声波。
声音可以是高音调的，也可以是低音调的。
音调的高低依赖于声音的频率（每秒钟振动的次数）。
声音的强弱依赖产生这个声音的振动的大小。
振动大，声音就强；振动小，声音弱。
声音的大小是以分贝为单位来度量的。
修马路的钻机产生的噪音超过100分贝。
（举例）1、铜管号，当乐师吹奏它时，管中的空气发生振动，铜管号就发出了声音。
铜管把声音传播出去，因而你能听到/2、大提琴，当乐师把弓放在弦上来回拉动或弹拨弦时，弦振动发出声音。
吉他和小提琴也是这样发声的。
一、乐音
二、噪音
音高和音强变化混乱、听起来不谐和的声音。
是由发音体不规则的振动产生的（区别于【乐音】），从物理学的角度来看：噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。
②同【噪声】：在一定环境中不应有而有的声音。
泛指嘈杂、刺耳的声音。
从环境保护的角度看：凡是妨碍到人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
噪声是一类引起人烦躁、或音量过强而危害人体健康的声音。
噪声污染主要来源于交通运输、车辆鸣笛、工业噪音、建筑施工、社会噪音如音乐厅、高音喇叭、早市和人的大声说话等。
三、音乐中的声音
（一）传统乐器或人的声音
1、弦振：小提琴、二胡、竖琴、琵琶，钢琴、扬琴
2、气振：长笛、竹笛、双簧管、手风琴、小号、长号
3、膜振：定音鼓
4、体振：木琴、锣
（二）其他声音：电振乐器、录音技术
（三）音乐中的无声
四、泛音
任何发音体在振动发音时都不是单纯的一个音响，而是在一个基音上伴随着许多泛音共同振动，叫复合振动，所以任何一个音都是许多音的组合，叫复合音。
那什么又是泛音呢？如敲击钟楼里的大钟，就立即发出嗡嗡的基音，随后就可以听到嗡嗡的基音之上伴随有像波纹一样，一层层逐渐远去的较高的音，这些基音以外的音就是泛音。
五、标准音
某个乐音，用频率表示它的高度并作为乐律定音的标准时，这个音叫标准音。
音乐中的标准音是a1音
第一节音的特性
师问:音有哪些特点呢？
生：答
师：归纳
音具有音高（振幅大小）、音值（时值高低（振动频率）、音强（振幅大小）、音色四种特性。
第二节记谱法
一、简谱和五线谱（讲授）
（一）简谱
有字母简谱和数字简谱两种。
其起源于18世纪的法国，后经德国人改良，遂成今日之貌。
一般所称的简谱，系指数字简谱。
数字简谱以可动唱名法为基础，用1、2、3、4、5、6、7代表音阶中的7个基本级，读音为do、re、mi、fa、sol、la、ti（中国为si）
（二）五线谱
五线谱 (Musical Notation)是目前世界上通用的记谱法。
在5根等距离的平行横线上，标以不同时值的音符及其他记号来记载音乐的一种方法。
最早的发源地是希腊，它的历史要比数字形的简谱早得多
用来记载音符的五条平行横线叫做五线谱。
五线谱，顾名思义是由五条线组成的。
的确，是由五条平行的“横线”和四条平行的“间”组成的,它们的顺序是由下往上数的。
最下面第一条线叫做“第一线”，往上数第二条线叫“第二线”，再往上数是“第三线”、“第四线”，最上面一条线是“第五线”。
由于音符非常多，所以“线”与线之间的缝隙也绝对不能浪费的，也就是“线”与“线”之间的地方叫做“间”,这些间也是自下往上数的。
同“线”一样,最下面的一间叫做“第一间”,往上数是第二间、第三间、第四间。
线和间如不够使用，可在五线谱上方或下方增加线和间,加线及加间各分别称为上加第1线、上加第1间,下加第1线、下加第1间等。
如右图所示五线谱一般分类为：①总谱，记载合奏或合唱的乐谱，由许多单行谱联合组成。
②分谱，分别记载每种乐器或每个声部的乐谱。
③大谱表，由高音谱表与低音谱表联合组成，用于钢琴、管风琴、竖琴及混声合唱等。
两谱表中隐伏一条临时加线代表中央C,故又称十一线大谱表。
二、谱号与谱表
（一）高音谱号和谱表:当G谱号在五线谱的第二线上时，称高音谱号.高音谱表示应用最广泛的一种谱表,常用于男(女)高音/女中音歌曲和高音乐器的记谱,
（二）低音谱号和谱表:当F谱号记在五线谱的第四线时，称低音谱号.低音谱表常用于男中音/男低音和低音乐器的记谱
（三）中音谱号和谱表:当C谱号记在五线谱的第三线时，称中音谱号（此处应注意，只有这三种情况下称高中低谱号，在其他线上时，均有不同名称）。
中音谱表仅用于中提琴
（四）大谱表
将高音谱表与低音谱表重叠起来则构成大谱表.
三/课堂练习:1、正确书写高音谱号/低音谱号
2、写出2 4 5 6 7 音在高音谱表、低音谱表上的位置
第二部分视唱训练（练习）
1.学习C自然大调音阶，练习每个音的发声位置，体会声带的控制方法，
熟记音阶中各音的音高；
2、书上视唱训练第九章第一节基本音符
一（全音符/二分音符/四分音符与八分音符的训练）
作业：。