人教版初二上物理全面总复习

声现象目标认知学习目标1、要知道声源、回声的概念；2、知道不同物质中声速不同，会进行有关的计算；3、理解听到声音的条件；4、理解乐音的三个特征及其区别；5、了解噪声及其危害，能想办法减弱噪声；6、知道超声与次声的区别；7、了解超声与次声的应用。

学习重点1、声音的产生和传播的条件；2、乐音的三个特性；3、相关的计算。

学习难点1、乐音三个特性的理解；2、与声音有关的计算。

知识要点梳理1．产生声音的原因要点诠释：声音是由物体振动产生的。

固体振动可以发声，液体、气体振动也可以发声。

自然界中凡是发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。

2．声音传播的条件要点诠释：声音传播需要介质，因为声音在传播时需要通过介质传递声波。

真空不能传声。

声音在不同介质中的传播速度不同，一般来说，在固体中传播速度快，在气体中传播速度慢，而且传播速度还与温度有关。

3、声速要点诠释:大量的事实告诉我们：声音是以一定的速度传播的。

例如：打雷时总是先看到闪电再听到雷声等。

声速跟介质的种类和温度有关，15℃时空气中的声速是340m/s。

一般情况下v固>v液>v气。

回声现象也是因为声音是以一定的速度传播的，从发出声音到听到回声这个过程中，声音传播的距离是声源到障碍物间距离的两倍，或者用声速乘以回声时间的一半可求出声源到障碍物间距离。

4、听到声音需要三个阶段：要点诠释：发声体发出声音→介质传声→耳朵听声。

其中任何一个阶段被阻断，都将听不到声音。

人耳听觉障碍如果是传导障碍，一般可用骨传导来帮助听到声音。

5、双耳效应可以帮助人们准确地判断出声音传来的方位，立体声音乐就是利用了双耳效应使人有身临演奏现场的感觉的。

6．音调、响度、音色要点诠释：音调是指声音的高低，与物体的振动频率有关，单位是赫兹；响度是指声音的大小，它跟发声体的振幅和距发声体的远近有关。

同一音调的声音响度可能不同。

同样，同一响度的声音音调也可能不同；由于不同的物体材料与结构不同，发出的声音音色不同，即使不同的物体发出的音调、响度都相同，但它们还是有区别，这就是音色的不同。

当同一物体结构发生变化时音色也会发生变化。

7．声音的利用要点诠释：利用声音可以传递信息：利用声呐测海深、绘制海底地图；医学：听诊器、B超等；地震预测，利用声音还可以传递能量：利用声波清洗钟表；用超声波除去人体内的结石。

8．噪声及来源要点诠释：从环境角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声。

来源：工业噪声；建筑施工噪声；交通噪声；社会生活噪声；从物理学的角度来看：是发声体做的无规律振动。

9．减弱噪声的途径要点诠释：在声源处减弱；在传播途径上减弱；在人耳处减弱。

规律方法指导1、关于声源，应该知道物体发声，则声源一定在振动；2、关于声速应知道一般的：v固>v液>v气；3、关于声音三个特性我们应知道：音调由频率决定,同种材料的物体的音调与材料的长短、粗细、松紧有关；而响度由振幅决定，还与距离声源的距离有关；音色与发声体的材料、结构有关，因此不同乐器的音色不同；4、关于回声定位，学生应会利用S=vt进行简单计算。

经典例题解析声音的产生1.以下几个实验现象，能说明声音产生的原因的是 ( )A．放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽去一些后，钟声明显减弱B．把正在发声的收音机密封在塑料袋里，然后放入水中，人们仍能听到收音机发出的声音C．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音也不同D．拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开解析：物体振动发出的声音通过介质传播出去才能被我们听到，我们听不到声音并不意味着物体没有振动。

发声的原因是物体在振动，因此能说明物体在振动的实验就符合要求。

答案：D。

总结升华：声音是由物体振动产生的，自然界中凡是振动的物体都在发声。

而物体发声说明物体在振动，振动停止，发声也停止。

但听不到声音并不能说明物体没有振动，超声波和次声波我们就听不到。

举一反三：我们生活在声音的海洋里，松涛、鸟语、流水潺潺、琴声悠悠，让人心旷神怡，这些声音都是由于物体的 _________而产生的，我们能够分辨出鸟语和琴声是根据声音的_________不同。

答案：振动音色。

声音的传播2．甲同学把耳朵贴在长铁管的一端，乙同学在长铁管的另一端敲一下这根铁管，则甲同学听到的声音情况是（）A．响了一下，声音是从铁管传来的B．响了一下，声音是从空气传来的C．响了两下，先听到从空气传来的声音D．响了两下，先听到从铁管传来的声音解析：声音在不同介质中传播速度不同，声音在固体中传播速度要比空气中快。

答案：D。

总结升华：声音传播的速度与介质的种类有关，一般在固体中传播要快，在气体中传播要慢，在液体中的速度居中。

同时声音传播速度还与其它因素有关，如声音在空气中的传播速度会随温度的升高而增大。

举一反三：我国古书《梦溪笔谈》中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声，其原因是___________能够传声，且比空气传声的速度____________。

答案：大地快3．下列发声体发出的声音，人们能听到的是（）A．医院里的“B超”（频率高于20000Hz）B．旗帜发出的声波（约50Hz）C．蝴蝶飞行时发出的振翅声（约2～ 3Hz）D．风暴发出的声波（10～15Hz）解析：人耳能听到的声音频率范围：最低为20Hz，最高为20000Hz。

答案：B。

总结升华：物体振动发出的声音不可能都被我们听到，比如人耳对超声波（频率高于20000Hz）和次声波（频率低于20Hz）就没有反应。

只有频率在（20-20000）Hz范围内的声音才可能被人耳听到。

4.下列说法中，正确的是（）A．声音在真空中也能传播B．声音在固体中的传播速度比在空气中的慢C．如果回声到达人耳比原声晚不到0.1s，回声和原声就会混在一起，使原声加强D．人听声音时，只能靠耳朵接收空气中的声波解析：声音的传播需要介质，在真空中不能传播，故A错；声音的传播速度在固体中快，在空气中慢，故B错；其中D选项是涉及到人听到声音的途径的，由于人听到声音还可以通过骨传导，因此该选项是错误的。

答案：C总结升华：当人的听觉系统发生障碍时，声音还可以通过头骨、颌骨、牙齿等传给听觉系统而引起知觉，人们把这种传声的方式称为骨传导。

举一反三：在全校诗歌朗诵会上，王丽同学获得第一名，老师用录音机将王丽同学的朗诵录下并在教室里播放，供同学们欣赏，但当同学们都在如醉如痴地聆听时，王丽同学心里却感到很纳闷，因为她听起来好像不是她朗诵的，同学们都笑着说：“别谦虚了，是你没错！”你能解释王丽的疑惑吗？答案：同学们在现场听王丽朗诵和从录音机中听王丽朗诵都是通过空气传声，而王丽从录音机听自己朗诵时，是空气传声，平时听自己声音是空气传声和骨传声的综合效果。

声音的特性5．我们平时所说的“女高音”“男低音”，这里的“高”“低”指的是（）A．音调 B.音色C. 响度D.速度解析:根据“高音”我们“唱不上去”，“低音”我们“唱不出来”的生活经验，可以认识到这里的“高”“低”应指的是声音的高低，但日常生活中我们所说的声音“高”“低”就不一定指的是音调。

如“引吭高歌”，“低声细语”指的就是响度。

答案：A总结升华：音调和响度对学生来说是两个易混的概念。

音调的高低决定于声音的频率；而响度的大小是由振幅来决定举一反三：1．在音乐课上，吴老师在钢琴同一音阶上分别弹奏了“哆”“来”“咪”三个音符，则从声音的特性上看，这三个音符的 __________________一定不同，同学们在跟唱时，吴老师发现同学们“咪”这个音符没有唱准，重新用力在钢琴上按下“咪”这个音键，则这时弹出的“咪”与开始弹出的“咪”__________________不同。

老师发现小王和小李在练唱时，发“哆”这个音符很准，但同学们听起来他们发音还是有区别，这是因为__________________。

解析：钢琴上每个键对应一个音高，按不同的键音调不同；敲键的力大小不同，钢琴内弹片的振动幅度不同；不同人都有自己的发音特色。

答案：音调响度音色不同2．生活中，我们在描述声音的特性时很随意，因此描述也不太清楚。

下面是一些对声音特性的形容：①细声细气②尖叫③高声呼救④低沉语调⑤大喊大叫⑥引吭高歌⑦男高音歌唱家⑧说话像蚊子叫⑨震耳欲聋。

则形容声音音调的是___________，形容声音响度的是___________。

（只写序号）答案：音调②④⑦响度①③⑤⑥⑧⑨。

声现象单元复习与检测知识网络重难点聚焦1. 声音的产生与传播；2. 乐音的三要素及决定条件；3. 利用S=vt进行简单的计算。

知识要点回扣：1、声音的产生与传播声是由物体振动产生的；声音的传播需要介质；声在不同介质中传播速度一般不同。

2、我们怎样听到声音我们听到声音有两种途径：骨传导、空气传导。

3、声音的特性乐音的三要素：音调、响度、音色，分别由频率、振幅、材料与结构决定。

4、噪声的危害和控制防止噪声的产生；阻断噪声的传播；防止噪声进入人耳。

即：1、在声源处减弱噪声；2、在传播途中减弱噪声；3、在人耳处减弱噪声。

5、声的利用声音有两种应用即：传递信息；传递能量。

规律方法整合：学科综合1、唐诗《枫桥夜泊》中的诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中的钟声是因为钟受到僧人的撞击产生___________发出的，客船上的人能辨别出传来的是“钟声”，他是根据声音的___________来判定的。

解析：本题中包含的物理知识很多，读着这句诗，我们可以想象，那悠扬的夜半钟声，可以从山上传到客船，可以隔河传到彼岸。

而声音产生的条件是物体的振动，因此钟在僧人的撞击下产生振动发出钟声；人分辨声音不同是依靠音色加以区分，就如同“闻其声，知其人”也是这个道理。

答案：振动；音色。

这里面还有夜间声音为什么会传得远呢？道理之一是：夜深人静，背景噪音小了，人更易于分辨远处传来的声音。

道理之二是声音的速度随着温度的升高而变大，在夜间，靠近地面的空气逐渐冷下来了，高空温度较高，高空的声速比地面大，声音会向地面折射。

总结与升华：随着课程改革的进一步深化，新课标中提出的淡化学科界限、加强学科渗透的思想理念在中考中得到了体现，比如物理与古典诗词的综合就是现在的热点。

发声的物体都在振动，有些振动我们看不到，我们可以通过转换法认识2、在鼓面上撒一些细砂，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听到的声音与细砂的情况是（）A. 声音越响振动得越快B. 声音越响振动得越高C. 声音越响振动得越慢D. 声音越响振动得越低解析：敲响的鼓面正在振动发声，但是声音的响度与什么有关呢？为了显示鼓面振动幅度，在鼓面上撒上细砂，把鼓面的振动幅度转换为人眼可以直接观察的细砂的跳跃情况，因此越使劲敲鼓，声音越响，细砂振动得越高。