小班教研理论学习——《小班幼儿如何开展水墨画学习》
浅谈小班水墨画的教学方法

浅谈小班水墨画的教学方法小班水墨画教学方法是一种很受欢迎的教学方式,它能够更好地培养学生对水墨画的兴趣和理解。
在小班水墨画教学中,老师需要采用一系列合适的教学方法,以促使学生不断进步和提高。
以下是几种浅谈小班水墨画的教学方法的思路:为学生提供丰富的学习资源。
在小班水墨画教学中,教师可以为学生提供各种水墨画书籍、画册、图片和视频等资源。
这些资源可以用于示范、学习和欣赏,帮助学生更好地了解水墨画的基本知识和技巧。
注重实践和创作。
水墨画是一门实践性很强的艺术形式,只有通过不断的实践和创作才能提高学生的水墨画技巧和表现能力。
在小班水墨画教学中,教师应该鼓励学生进行频繁的练习和创作,并给予及时的指导和反馈。
通过实践和创作,学生可以不断积累经验,提高技能和创作水平。
注重个性发展。
每个学生都有自己独特的个性和创作风格,教师应该尊重学生的个性差异,并给予他们足够的自由空间去表达。
在小班水墨画教学中,教师应该鼓励学生发挥自己的想象力和创造力,不断探索和尝试新的表现方式和风格。
通过个性的发展,学生可以培养自信心和艺术感悟力,提高表现力和创造力。
注重团队合作和交流。
小班水墨画教学中,教师可以组织一些小组活动和讨论,让学生在合作中相互学习和交流。
通过团队合作和交流,学生可以相互启发和借鉴,共同进步。
教师还可以通过举办一些画展和展览活动,让学生有机会展示自己的作品和交流经验。
通过交流和展示,学生可以更好地认识到自己的不足之处,从而更好地调整和改进。
小班水墨画教学方法需要力求全面,提供丰富的学习资源,注重实践和创作,注重个性发展以及注重团队合作和交流。
只有通过这些教学方法的综合运用,才能更好地培养学生对水墨画的兴趣和理解,提高他们的水墨画技巧和表现能力。
浅谈小班水墨画的教学方法

浅谈小班水墨画的教学方法小班水墨画教学是针对少数学生进行的一种特色化的教学方式。
由于人数较少,教师可以更加关注每个学生的个性差异和潜力,并有针对性地开展教学活动。
下面从教学目标、教学内容和教学方法三个方面进行浅谈。
首先是教学目标。
小班水墨画教学的目标是培养学生对水墨画的兴趣与欣赏能力,提高他们的绘画技巧和创造能力,培养他们的审美意识和艺术素养。
也要注重学生的个人发展,激发他们的创造潜能和想象力,培养他们的自信心和合作精神。
其次是教学内容。
小班水墨画教学的内容包括水墨画的基本知识和技法,以及经典水墨画作品的欣赏与分析。
基础知识包括笔墨纸砚的使用方法,绘画工具的选择和保养等;技法包括线描、点染、皴法、水泼等各种绘画技巧;经典作品的欣赏与分析可以让学生了解水墨画的发展历程和不同风格的特点,提高他们的审美能力和创作水平。
最后是教学方法。
小班水墨画教学要注重学生的实践与体验,以学生为中心,发挥他们的主体作用。
教师可以采用现场教学、示范教学、讨论与展示等多种教学方法,激发学生的学习兴趣和创造力。
在教学过程中,教师可以通过示范和引导,让学生逐步掌握水墨画的技法和表现方法,培养他们的观察力和表现力。
还可以组织学生参观水墨画展览、与艺术家进行交流等活动,拓宽他们的艺术视野和提高他们的创作能力。
小班水墨画教学方法要注重培养学生的兴趣与欣赏能力,提高他们的绘画技巧和创造能力,培养他们的审美意识和艺术素养。
教学内容包括水墨画基本知识和技法,以及经典作品的欣赏与分析。
教学方法要注重学生的实践与体验,以学生为中心,发挥他们的主体作用。
只有通过科学有效的教学方法,才能培养出更多有才华的水墨画人才。
浅谈小班水墨画的教学方法

浅谈小班水墨画的教学方法
小班水墨画的教学方法应该注重学生的个性发展,教师应该让学生通过观察、思考和感性体验,培养学生的审美能力和艺术表现力。
在教学中,可以采用以下几种方法。
一、观察式教学方法
观察是小班水墨画教学的一种基本方法。
在教学中,教师可以向学生介绍水墨画的基本元素,如线、点、面等,然后让学生通过观察范本和实物,加强对这些元素的理解和认识。
通过这种方法,可以帮助学生更好的理解水墨画的基本原理和构造。
模仿式教学方法是小班水墨画教学的一种有效方式。
教师可以为学生提供一幅范本,让学生模仿范本的样式、构图和技法,培养学生的图像记忆能力和绘画技能。
通过模仿,学生可以更好的了解水墨画的特点和风格。
创造是小班水墨画教学的核心内容。
教师可以通过启发性的问题,引导学生从自身的生活和环境中寻找创意的灵感,进行创意的构思和实践。
在创意实践中,学生可以运用自己所学的技法和艺术语言,创造出自己独特的水墨画作品。
交互式教学方法是小班水墨画教学中应用最广泛的一种方法。
这种方法主要是建立在教师和学生之间的互动交流基础之上,通过提问、讲解、展示、演示等多种方式,激发学生的学习兴趣和自主探究的能力。
在这种教学方式下,学生可以自由提出问题和疑难,教师也可以针对学生的问题进行有针对性的讲解和解答。
总之,在小班水墨画教学中,教师应该采用多种教学方法,根据学生的实际情况和心理需求,合理安排教学课程和教学活动,以达到最佳的教学效果和学生个性发展的目标。
幼儿园小班水墨教案

幼儿园小班水墨教案
教案标题:幼儿园小班水墨教案
一、教学目标
1. 认识水墨画的特点和魅力,培养幼儿对水墨画的兴趣和好奇心。
2. 了解水墨画的基本用具和技法,培养幼儿的观察和动手能力。
3. 通过水墨画的教学,培养幼儿的审美情感和创造力。
二、教学内容
1. 水墨画的特点和历史背景介绍。
2. 水墨画的基本用具和技法。
3. 水墨画的基本构图和表现形式。
三、教学过程
1. 导入:通过展示一些优秀的水墨画作品,引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 讲解:简要介绍水墨画的特点和历史背景,让幼儿对水墨画有一个初步的了解。
3. 实践:教师向幼儿介绍水墨画的基本用具和技法,让幼儿亲自动手体验,如
运用毛笔、墨汁等进行简单的练习。
4. 创作:让幼儿根据老师的示范,自由发挥想象,创作自己的水墨画作品。
5. 展示:鼓励幼儿展示自己的作品,分享创作的过程和心得体会。
四、教学评估
1. 观察幼儿在实践环节的表现,包括对用具和技法的掌握情况以及创作的表现。
2. 老师对幼儿作品的评价,注重对幼儿的创意和表现力的肯定和鼓励。
五、教学反思
1. 教师应该根据幼儿的实际情况,灵活调整教学内容和方式,让每个幼儿都能够参与和受益。
2. 需要注重对幼儿审美情感和创造力的培养,让他们在水墨画的学习中得到全面的发展。
六、教学延伸
1. 组织幼儿参观美术馆或画廊,让他们接触更多优秀的水墨画作品,拓展视野和艺术感受。
2. 鼓励幼儿在家中继续进行水墨画的创作,与家长一起分享和交流。
浅谈小班水墨画的教学方法

浅谈小班水墨画的教学方法水墨画是中国传统绘画艺术中的一个独特分支,其技法简约而富有表现力,富有诗意和哲理。
小班水墨画教学是培养学生的审美能力和创造力的重要途径之一。
水墨画的教学需要引导学生去感受中国传统文化的魅力,培养他们的审美情趣和创造力。
在小班教学中,教师们应该采取哪些有效的教学方法呢?下面将为大家提供一些浅谈小班水墨画的教学方法。
一、观摩名家作品在水墨画的教学中,观摩名家的作品是非常重要的一环。
通过观摩名家的作品,可以让学生更好地了解水墨画的精髓和技法,提高他们的审美水平和绘画技巧。
教师可以选择一些经典的水墨画作品,让学生仔细观摩并进行分析,让他们感受名家的笔墨和意境,从中学习借鉴。
在观摩名家作品的过程中,教师还可以向学生介绍一些著名的水墨画家及其代表作品,让学生了解中国水墨画的发展历程和艺术特点,培养他们对中国传统文化的热爱和认同感。
二、示范教学示范教学是小班水墨画教学中的重要环节。
通过教师的示范,可以让学生直观地了解水墨画的绘画过程和技法,并能够清晰地观察到每一笔每一墨的运用方法。
在示范教学中,教师要注重细节的展示和讲解,引导学生关注细节,注意笔墨的运用和结构的构建,以及表现水墨画作品的意蕴和情感。
示范教学也可以激发学生的学习兴趣,让他们更积极地参与到绘画的过程中来。
通过示范教学,学生能够更快地掌握水墨画的基本技法,提高他们的绘画水平和自信心。
三、开展主题创作在小班水墨画的教学中,可以适当地开展一些主题创作的活动。
通过设定不同的主题,可以引导学生运用所学的水墨画技法,表达自己的想法和情感,展现自己的丰富想象力和创造力。
主题创作能够培养学生的绘画思维和表达能力,让他们在绘画创作中得到更多的乐趣和成就感。
在主题创作的过程中,教师可以提供一些启发性的话题或图片,引导学生进行头脑风暴和讨论,激发他们的创作灵感。
教师可以给予学生适当的指导和建议,帮助他们更好地完成作品,提高作品的艺术水平。
四、定期举办展览定期举办水墨画作品展览是小班水墨画教学的另一种有效方法。
幼儿园小班水墨画教案

幼儿园小班水墨画教案水墨画是中国传统艺术的重要组成部分,它具有独特的表现方式和艺术特点。
水墨画能够培养幼儿对自然景物的观察和感悟能力,提高他们的审美意识和创造力。
以下是一份针对幼儿园小班的水墨画教案。
【教学目标】1. 培养幼儿对水墨画的兴趣,了解水墨画的基本知识;2. 培养幼儿对自然景物的观察和感悟能力;3. 通过绘画提高幼儿的审美意识和创造力;4. 培养幼儿的想象力和表达能力。
【教学准备】1. 纸张、水墨、毛笔、水盒、画框等绘画工具;2. 展示水墨画作品的图片或幻灯片;3. 准备一些自然景物的图片,如山水、花鸟等。
【教学流程】一、导入(5分钟)1. 师生互动:询问幼儿有没有听说过水墨画,是否有看过这种画;2. 展示水墨画作品:让幼儿观察、欣赏水墨画作品,感受其神秘和独特之处。
二、学习水墨画的基本知识(10分钟)1. 介绍水墨画的历史和特点:简要介绍水墨画的起源、发展和独特的艺术特点;2. 通过问答方式,让幼儿归纳水墨画的特点,如单色、破墨、留白等。
三、观察自然景物(15分钟)1. 展示自然景物的图片:教师出示山水、花鸟等自然景物的图片,引导幼儿观察;2. 师生互动:与幼儿一起通过对图片中自然景物的描述和交流,引导幼儿感悟自然景物的美。
四、绘制水墨画作品(30分钟)1. 示范绘制:教师用毛笔和水墨示范如何绘制水墨画作品,重点是线条勾勒和浓淡层次的处理;2. 引导绘制:教师根据幼儿的年龄和绘画能力,引导幼儿绘制自己的水墨画作品;3. 作品展示:幼儿完成作品后,可以进行展示和欣赏,鼓励幼儿对同学的作品进行赏析和评价。
五、总结与展望(10分钟)1. 对幼儿的作品进行总结和评价,夸奖表现出色的幼儿;2. 对课堂内容进行总结,强调水墨画的特点和意义;3. 展望未来:鼓励幼儿多参与绘画活动,继续发展自己的绘画能力,打下良好的艺术基础。
【教学延伸】1. 家庭作业:要求幼儿回家继续绘制水墨画作品,并在下次课上展示;2. 绘制水墨画的游戏:利用绘画游戏的形式,引导幼儿绘制水墨画,增加趣味性和参与度;3. 参观水墨画展览或请专业水墨画家到幼儿园进行讲座和指导。
浅谈小班水墨画的教学方法

浅谈小班水墨画的教学方法水墨画是我国传统绘画艺术之一,具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
水墨画在小班教学中具有独特的魅力和影响力,可以培养学生的审美情感、创造力和想象力。
在小班教学中,我们应该注重培养学生对水墨画的兴趣和热爱,激发他们的绘画潜能,尽快掌握水墨画的基本技法和表现方法。
一、激发学生的兴趣和热爱小班水墨画教学的第一步是要激发学生的兴趣和热爱。
我们可以通过引导学生欣赏水墨画作品,讲解水墨画的历史渊源和文化内涵,让学生了解水墨画在中国绘画史上的重要地位,从而引起他们对水墨画的兴趣和热爱。
我们还可以组织学生参观水墨画展览,邀请水墨画大师进行现场创作,让学生亲身感受水墨画的魅力,从而激发他们对水墨画艺术的向往和追求。
二、注重基本技法的训练小班水墨画教学的第二步是要注重基本技法的训练。
我们可以通过教学视频、教学实践等方式,向学生介绍水墨画的基本技法,包括笔墨、水墨、纸张等工具的使用方法,线条、色彩、质感等表现技巧,以及山水、花鸟、人物等画意的构图方法,让学生掌握水墨画的基本绘画技能。
我们还可以组织学生进行实地绘画活动,让他们在自然环境中感受绘画的乐趣,提高他们的绘画能力和表现水平。
三、激发学生的创造力和想象力小班水墨画教学的第三步是要激发学生的创造力和想象力。
我们可以通过教学案例、教学实践等方式,向学生介绍水墨画的表现技法和艺术特点,鼓励他们进行自主创作和想象发挥,提倡他们充分发挥想象力和创造力,勇于表现个性,创作个性化的水墨画作品。
我们还可以组织学生进行主题绘画活动,让他们在特定主题的创作中发挥想象力和创造力,展现水墨画的独特魅力和艺术魅力。
四、培养学生的审美情感和绘画能力小班水墨画教学的第四步是要培养学生的审美情感和绘画能力。
我们可以通过教学案例、教学实践等方式,引导学生欣赏水墨画作品,讲解水墨画的审美特点和艺术魅力,培养他们的审美情感和艺术品味,使他们能够欣赏和理解水墨画的艺术价值。
我们还可以组织学生进行绘画比赛、评比活动,让他们在比赛和评比中展现绘画能力,提高绘画水平,树立自信心和艺术自信心。
谈幼儿水墨画教学的策略

谈幼儿水墨画教学的策略幼儿水墨画教学是培养幼儿艺术兴趣和创造力的重要环节,以下是一些可以运用的策略:1.创设良好的学习环境幼儿在学习水墨画时,需要一个宽敞明亮的教室,布置艺术材料和工具,并提供清晰的教学示范区。
同时,在墙上展示一些优秀的水墨画作品,以激发幼儿的学习兴趣。
2.运用启发式教学法启发式教学法能够激发幼儿独立思考和自主创作的能力。
教师可以引导幼儿观察自然景物或艺术作品,提问幼儿并引导他们思考,帮助他们发现水墨画的特点和表现技巧。
3.教授基本技巧和知识幼儿需要掌握基本的水墨画技巧和知识,如墨水的搭配、画笔的运用等。
教师可以通过示范和指导,以适合幼儿理解的方式介绍这些知识,同时鼓励幼儿通过实践掌握这些基本技巧。
4.提供多样化的练习和作品展示机会通过不同的练习和作品展示机会,幼儿可以更好地理解和运用水墨画技巧。
教师可以设计一些有趣的练习,如画动物、花草等,同时组织展示活动,让幼儿展示自己的作品,并给予积极的评价和鼓励。
5.注重个体差异和兴趣培养每个幼儿在水墨画方面的兴趣和天赋不尽相同。
教师应该注重个体差异,并根据每个幼儿的兴趣和特长,提供个性化的教学和学习资源。
同时,教师可以通过观察幼儿的画作和表现,发现他们的特点并加以培养,激发他们的创造力和想象力。
6.创造丰富的艺术体验教师可以通过参观艺术展览、画廊或美术馆,给幼儿提供丰富的艺术体验。
同时,可以邀请专业水墨画家来学校进行讲座或工作坊活动,让幼儿接触到真正的艺术家和艺术创作,激发幼儿对水墨画的兴趣和热情。
7.引导幼儿进行创造性的实践水墨画是一门富有创造性的艺术形式,教师应该鼓励幼儿进行创造性的实践。
可以给予幼儿一些启发性的主题或情境,让他们发挥想象力和创造力,进行自由创作。
同时,教师应该尊重每个幼儿的作品,并给予合适的评价和鼓励,帮助他们建立自信心。
总之,幼儿水墨画教学需要注重启发式教学和个体差异的培养,提供多样化的艺术体验和创造性的实践机会,以激发幼儿的兴趣和创造力。
浅谈小班水墨画的教学方法

浅谈小班水墨画的教学方法小班水墨画教学是指以小班为单位的水墨画教育教学活动。
小班水墨画教学相对于传统的大班教学,更加注重个性化的教学方式和互动式的教学氛围。
下面就浅谈一下小班水墨画的教学方法。
一、分层次教学小班水墨画教学应该根据学生的年龄、兴趣爱好、学习基础等进行分层次的教学。
每个班级应根据学生的实际情况,进行分组教学,以保证教学质量和教学效果。
对于初学者,可以从基本的水墨画技法开始教授,如水墨的运用、笔法的运用等;对于有一定基础的学生,可以进行更深入的水墨画创作教学,如写意山水画、花鸟画等。
二、注重实践性教学小班水墨画教学应该注重实践性教学,通过让学生亲自动手,进行实际的绘画创作,提高学生的实际操作能力和艺术表现能力。
在教学中,教师应该给予学生充分的时间和空间,让学生进行自主创作,鼓励学生发挥自己的创意,并给予正确的指导和帮助。
三、培养艺术鉴赏能力小班水墨画教学不仅仅是教学生绘画技巧,更重要的是培养学生的艺术鉴赏能力。
在教学中,教师应该通过讲解名家作品的特点和风格,引导学生欣赏和分析艺术作品,培养学生的审美能力和艺术欣赏能力。
教师还应该鼓励学生多观察周围的事物,并通过讲解和讨论的方式,培养学生对于自然风景和生活的细腻感受,为他们的艺术创作提供更加丰富的素材和灵感。
四、个性化辅导小班水墨画教学应该注重个性化的辅导。
每个学生都有自己独特的个性和创作风格,教师应该根据学生的实际情况,给予个别的辅导和指导。
在教学中,教师可以通过与学生的交流和讨论,了解学生的兴趣爱好和创作风格,然后根据学生的需求,给予针对性的指导和帮助,使每个学生都能够得到个性化的成长。
五、互动式教学小班水墨画教学应该是一种互动式的教学方式。
在教学中,教师应该与学生保持良好的互动,注重与学生的交流,鼓励学生表达自己的想法和感受。
教师还可以通过小组讨论、集体评析等方式,增加学生之间的互动,促进学生之间的交流和合作。
通过互动式教学,可以更好地激发学生的学习兴趣和创作热情,提高教学效果。
幼儿园小班水墨画教案

幼儿园小班水墨画教案一、教学目标1、让幼儿初步感受水墨画的特点,激发幼儿对水墨画的兴趣。
2、引导幼儿学习简单的水墨画技法,如握笔、蘸墨、运笔等。
3、鼓励幼儿大胆创作,培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学重难点1、教学重点让幼儿了解水墨画的基本工具和材料,如毛笔、宣纸、墨汁等。
引导幼儿掌握水墨画的基本技法,如中锋、侧锋的运用。
2、教学难点如何让幼儿理解和掌握墨色的浓淡变化。
怎样启发幼儿在创作中发挥想象力,画出有创意的作品。
三、教学准备1、材料准备毛笔(中号、小号)若干支。
宣纸若干张。
墨汁、国画颜料(红色、黄色、蓝色)。
调色盘、笔洗。
毛毡。
2、教具准备水墨画作品若干幅,如《小鸡》《荷花》等。
示范画步骤图。
四、教学过程1、导入环节展示几幅水墨画作品,引起幼儿的兴趣。
提问幼儿:“小朋友们,你们看看这些画和我们平时画的画有什么不一样呀?”引导幼儿观察水墨画的特点,如墨色的变化、线条的流畅等。
2、认识水墨画工具和材料依次向幼儿介绍毛笔、宣纸、墨汁、调色盘、笔洗等工具和材料。
让幼儿亲手摸一摸毛笔和宣纸,感受它们的质地。
3、学习握笔和蘸墨教师示范正确的握笔姿势,让幼儿模仿。
向幼儿展示如何蘸墨,提醒幼儿墨汁不要蘸得太多,以免滴在纸上。
4、讲解运笔方法中锋:教师示范中锋用笔,让幼儿观察线条的粗细均匀,告诉幼儿中锋常用于画线条。
侧锋:示范侧锋用笔,让幼儿看到线条的宽窄变化,说明侧锋常用于大面积的涂色。
5、墨色的浓淡变化教师在纸上示范不同浓淡的墨色,如浓墨、淡墨、干墨、湿墨等。
让幼儿观察并说一说不同墨色的效果。
6、创作环节引导幼儿想象自己要画的内容,如水果、小动物等。
教师先示范画一幅简单的水墨画,如一个苹果,边画边讲解步骤。
鼓励幼儿自己动手创作,教师巡回指导,及时给予帮助和鼓励。
7、作品展示与评价幼儿完成作品后,将作品展示在黑板或墙上。
请幼儿互相欣赏作品,并说一说自己喜欢哪幅作品,为什么。
教师对幼儿的作品进行肯定和鼓励,提出改进的建议。
小班水墨画教研总结(3篇)

第1篇一、前言水墨画是我国传统绘画艺术的一种,具有独特的艺术魅力和文化内涵。
为了提高小班幼儿对水墨画的认识和欣赏能力,培养他们的审美情趣和创造力,我园开展了小班水墨画教研活动。
以下是本次教研活动的总结。
二、教研活动目标1. 了解小班幼儿水墨画教学的现状,分析存在的问题。
2. 探讨小班幼儿水墨画教学的有效策略,提高教学质量。
3. 培养幼儿对水墨画艺术的兴趣,提高他们的审美能力和创造力。
4. 促进教师之间的交流与合作,共同提高教学水平。
三、教研活动内容1. 小班幼儿水墨画教学现状分析(1)教师对水墨画教学的认识不足,教学方法单一,缺乏创新。
(2)幼儿对水墨画艺术了解较少,缺乏欣赏和创作能力。
(3)家长对水墨画教育的重视程度不够,缺乏支持。
2. 小班幼儿水墨画教学策略探讨(1)丰富教学资源,提高幼儿对水墨画的认识。
教师可以通过图片、视频、故事等形式,让幼儿了解水墨画的历史、特点、技法等。
(2)创设适宜的教学环境,激发幼儿的创作兴趣。
教师可以利用教室、户外等场所,创设水墨画创作氛围,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
(3)采用多种教学方法,提高幼儿的绘画技能。
教师可以采用示范、引导、启发等教学方法,帮助幼儿掌握水墨画的技法。
(4)注重个体差异,因材施教。
教师要根据幼儿的年龄特点、兴趣、能力等因素,制定个性化的教学方案。
(5)加强家园合作,共同促进幼儿发展。
教师与家长保持密切沟通,共同关注幼儿的水墨画学习,为幼儿提供良好的家庭环境。
3. 教研活动成果展示(1)幼儿作品展示。
通过举办幼儿水墨画展览,展示幼儿的创作成果,提高幼儿的自信心和成就感。
(2)教师教学反思。
教师针对本次教研活动,进行教学反思,总结经验教训,不断提高教学水平。
(3)家长满意度调查。
通过问卷调查,了解家长对幼儿水墨画教育的满意度,为今后的教学提供参考。
四、教研活动总结1. 本次教研活动取得了圆满成功,达到了预期目标。
2. 教师们对小班幼儿水墨画教学有了更深入的认识,提高了教学水平。
浅谈小班水墨画的教学方法

浅谈小班水墨画的教学方法在水墨画的教学中,小班教学是一种比较常见的教学模式。
小班教学的核心理念是注重个性化教学,关注学生的发展,并且能够更好地满足学生的需求。
下面将浅谈小班水墨画的教学方法。
首先,在小班水墨画的教学中,要充分尊重学生的个性差异。
每个学生的兴趣、特长和学习方式都不同,教师应该根据学生的差异制定个性化的教学计划。
例如,对于一些学生的绘画基础较差的情况,可以采用渐进式教学法,逐步引导学生掌握基本的绘画技巧。
对于一些学生的表现较突出的情况,可以进行进一步的拓展教学,培养他们的创造力和想象力。
其次,在小班水墨画的教学中,要注重学生的互动交流。
教师可以通过一些互动游戏和小组讨论等活动,鼓励学生之间的交流合作,促进他们的思维发展和创造能力的培养。
例如,可以组织学生进行现场写生活动,让他们观察真实的景物,通过绘画来表达自己的感受和想法。
同时,也可以组织学生进行一些小组创作活动,让他们学会协作和分工合作,培养他们的团队精神和合作意识。
再次,在小班水墨画的教学中,要创设良好的学习环境。
教师可以通过布置整洁的教室、合理的教学工具和艺术品摆设等方式,让学生感受到艺术的氛围和魅力。
同时,在教学过程中,教师还应该给予学生足够的时间和空间来自由发挥创造力,不要限制学生的想法和表达方式。
例如,可以给学生提供一些空白的画纸,让他们自由发挥,进行自由创作。
同时,教师还可以给予学生一些鼓励和肯定,让他们在学习过程中充满自信和动力。
最后,在小班水墨画的教学中,要注重与家长的沟通合作。
家长是学生成长的重要支持者和监护人,他们对于学生的学习情况和进步也有着很大的关注。
因此,在教学过程中,教师应该与家长建立良好的沟通渠道,及时向家长反馈学生的学习情况和进步,同时也可以借助家长的力量,帮助学生更好地发展水墨画技能。
综上所述,小班水墨画的教学方法应该充分尊重学生的个性差异,注重学生的互动交流,创设良好的学习环境,以及与家长的沟通合作。
浅谈小班水墨画的教学方法

浅谈小班水墨画的教学方法水墨画是中国传统绘画艺术中的重要组成部分,它以其独特的韵味和表现形式成为世界艺术的瑰宝。
而在小班教学中,如何引导学生认识和学习水墨画,培养他们的审美情趣和艺术修养,是一项重要而又具有挑战性的任务。
在实际的教学过程中,老师要根据学生的年龄特点和认知能力,制定合理的教学方法,激发学生的兴趣和潜能,引导他们体验和感受水墨画的魅力。
本文将从水墨画的教学目标、教学内容、教学方法以及教学策略等方面,探讨小班水墨画的教学方法。
一、教学目标小班水墨画的教学目标,首先是激发学生对水墨画的兴趣,引导他们从心灵深处感受水墨画的魅力,培养他们的审美情趣。
其次是培养学生的观察力和表现力,让他们从生活和自然中汲取灵感,用自己的方式表现出来。
还要培养学生的绘画基本功,如线条、色彩、构图等,打下良好的基础,为今后深入学习水墨画奠定基础。
二、教学内容针对小班水墨画的教学内容,可以从以下几个方面展开:一是水墨画的基本知识,包括水墨画的起源、发展历程、特点和表现形式等,让学生了解水墨画的来历和特点;二是水墨画的基本技法,包括线描、点染、渲染等,教学生掌握基本的绘画技法;三是水墨画的创作实践,让学生通过实际绘画实践,体验和感受水墨画的艺术魅力;四是水墨画的名家作品欣赏,为学生提供不同风格的水墨画作品,让他们从欣赏中领略水墨画的艺术魅力。
三、教学方法在小班水墨画的教学中,老师可以采用多种教学方法,以激发学生的兴趣和学习热情。
可以采用示范教学法,让老师在黑板上或纸上进行水墨画的实际演示,让学生直观地感受水墨画的绘画过程和技法要领。
可以采用交互式教学法,老师与学生进行互动交流,鼓励学生提出问题和意见,激发他们思维和创造力。
可以采用游戏化教学法,设计各种绘画游戏和练习,让学生在游戏中学习,潜移默化地提高他们的绘画技能和审美水平。
可以采用实践教学法,让学生通过实际绘画实践,培养他们的观察力和表现力,提高他们的绘画技能和艺术修养。
浅谈小班水墨画的教学方法

浅谈小班水墨画的教学方法小班水墨画教学是指在教学中的学员人数较少,通常不超过十人的教学形式。
相比较大班教学,小班水墨画教学具有更多的优势。
通过合理的教学方法,可以引导学员更好地掌握水墨画技巧,培养他们的艺术修养和创作能力。
下面将从教学目标、教学内容和教学方法三个方面,浅谈小班水墨画的教学方法。
一、教学目标水墨画教学的目标是培养学员的审美能力和创作能力,使他们能够准确表达自己的情感和思想。
对于小班教学来说,应该更加注重培养学员的个性化创作能力,尊重和引导学员的创造力。
教学目标应包括以下几个方面:1.培养学员的观察力和绘画技巧。
通过观察和模仿大师的作品,学员会逐渐掌握水墨画的基本技巧和要领。
教师要引导学员发展独立的观察能力,学员应能够独立思考和发现事物的美。
2.培养学员的创作能力和表达能力。
水墨画作品既可以是客观再现,也可以是主观表达。
学员应该能够通过自己的创作表达自己的情感和思想,而不仅仅是模仿大师的作品。
3.培养学员的团队合作能力。
虽然小班教学学员较少,但是学员之间仍然可以互相帮助和交流。
教师应引导学员相互欣赏和评价,而不是相互竞争。
二、教学内容小班水墨画教学的内容应根据学员的年龄和基础水平进行合理安排。
以下是一些常见的教学内容:1.基本技巧的讲解和练习。
墨色运用、线条运用、水墨混合等。
2.大师作品的观摩和模仿。
学员通过模仿大师的作品,可以更好地理解和掌握水墨画的技法和风格。
3.创作主题的引导和实践。
学员可以根据老师指定的主题进行创作,也可以根据自己的兴趣选择创作主题。
4.交流和互评。
学员可以向其他学员展示自己的作品,并互相欣赏和评价。
三、教学方法小班水墨画教学应灵活运用不同的教学方法,以激发学员的学习兴趣和主动性。
1.示范教学法。
教师可以给学员进行画画示范,通过实际操作,让学员更好地掌握技巧和要领。
2.启发式教学法。
通过提问和引导,教师可以帮助学员发展独立思考和观察的能力。
3.个别化辅导。
教师应根据学员的水平和需求进行个别辅导,帮助他们解决问题和提升技巧。
幼儿绘画水墨画小班教案

幼儿绘画水墨画小班教案一、教学目标。
1. 培养幼儿对水墨画的兴趣,了解水墨画的基本特点和表现形式。
2. 培养幼儿的绘画能力,提高他们的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的动手能力和创造力,培养他们的审美情感。
二、教学重点和难点。
重点,介绍水墨画的基本特点和表现形式,引导幼儿进行简单的水墨画创作。
难点,如何引导幼儿运用水墨画的技法表现自己的想法和情感。
三、教学准备。
1. 准备水墨画的相关教具,毛笔、墨汁、宣纸等。
2. 准备相关的水墨画作品图片或实物,以便向幼儿展示。
3. 准备一些简单的水墨画教学案例,以便向幼儿示范。
四、教学过程。
1. 导入。
教师向幼儿介绍水墨画的基本特点和表现形式,引导幼儿观察水墨画作品,了解水墨画的魅力和独特之处。
2. 操作。
(1)教师示范。
教师向幼儿展示一些简单的水墨画教学案例,向幼儿介绍水墨画的基本技法和表现手法,引导幼儿观察和思考。
(2)幼儿实践。
教师指导幼儿使用毛笔、墨汁和宣纸进行简单的水墨画创作,引导幼儿表现自己的想法和情感,培养幼儿的绘画能力和创造力。
3. 总结。
教师和幼儿一起欣赏彼此的作品,分享创作的感受和体会,引导幼儿总结水墨画的特点和魅力,激发幼儿对绘画的兴趣和热爱。
五、教学反思。
本次教学通过引导幼儿观察水墨画作品,了解水墨画的基本特点和表现形式,通过示范和实践,培养幼儿的绘画能力和创造力,激发幼儿对绘画的兴趣和热爱。
但在教学过程中,也发现了一些问题,比如幼儿对水墨画的理解和掌握还不够深入,需要进一步加强教学内容的设计和教学方法的改进,提高教学效果。
六、教学反馈。
通过教学反思,教师可以根据幼儿的实际情况,调整教学内容和教学方法,进一步提高教学质量,提高幼儿的绘画能力和创造力,激发幼儿对绘画的兴趣和热爱。
同时,也可以通过观察和评价幼儿的作品,了解幼儿的学习情况,及时进行教学反馈,帮助幼儿进一步提高绘画水平。
浅谈小班水墨画的教学方法

浅谈小班水墨画的教学方法小班水墨画的教学方法对于培养孩子的艺术兴趣和创造力有着重要的作用。
以下是我对小班水墨画的教学方法的一些浅谈。
了解学生的兴趣和能力水平。
在开始任何课程之前,教师应该先了解学生对水墨画的兴趣和了解他们的艺术能力水平。
这样可以根据学生的不同特点,量身定制适合他们的教学计划。
培养学生的艺术观察力。
水墨画注重表现物体的形态和神韵,教师可以通过引导学生观察周围的事物,培养他们对形状、比例、光影等要素的敏感度。
可以组织学生到自然中进行写生,观察自然景观,同时可以请专业画家来讲解他们的创作过程和技巧,帮助学生学会欣赏艺术作品。
注重培养学生的实践能力。
水墨画是一门注重实践的艺术形式,只有通过不断地画画,才能提高自己的技巧。
教师可以为学生布置一些练习题,让他们不断地进行练习和实践。
还可以鼓励学生进行创作,自由发挥自己的想象力和创造力。
教师可以采用分步教学的方法。
水墨画是一门技巧性很强的艺术形式,因此在教学过程中,可以将绘画过程分解为几个步骤,逐步引导学生完成作品。
这样可以帮助学生更好地掌握技巧和锻炼耐心。
鼓励学生展示和交流。
水墨画是一门可以展示个人特点和风格的艺术形式,因此教师应该鼓励学生互相交流和展示自己的作品。
可以组织学生举办小型画展,让他们有机会展示自己的创作成果,同时还可以互相学习和交流。
小班水墨画的教学方法应该注重培养学生的艺术观察力、实践能力和创造力,同时要灵活运用不同的教学方法和手段。
这样可以帮助学生更好地掌握水墨画的技巧,培养他们的艺术兴趣和审美能力。
小班水墨画教研(3篇)

第1篇一、活动背景水墨画是我国传统绘画艺术的重要形式,具有独特的艺术魅力。
为了丰富幼儿的审美体验,提高幼儿的绘画能力,我园开展了小班水墨画教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与探讨,提高教师对水墨画教学的认识,为幼儿提供更好的水墨画教学环境。
二、活动目标1. 提高教师对水墨画教学法的认识,掌握水墨画教学的基本技巧。
2. 通过实践,使教师能够将水墨画教学融入日常活动中,激发幼儿的绘画兴趣。
3. 培养幼儿的审美情趣,提高幼儿的绘画能力。
4. 促进教师之间的交流与合作,共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 水墨画基础知识讲解(1)介绍水墨画的历史、特点及在我国绘画艺术中的地位。
(2)讲解水墨画的基本技法,如泼墨、泼彩、皴擦等。
(3)分析水墨画作品,探讨其艺术价值。
2. 水墨画教学实践(1)教师现场示范,展示水墨画创作过程。
(2)教师指导幼儿进行水墨画创作,关注幼儿的创作过程,给予适时指导。
(3)组织幼儿进行水墨画作品展示,分享创作心得。
3. 教师交流与反思(1)教师分享自己在水墨画教学中的经验与困惑。
(2)共同探讨如何解决教学中遇到的问题,提高教学效果。
(3)总结本次教研活动的收获,为今后的水墨画教学提供借鉴。
四、活动过程1. 活动准备(1)收集相关水墨画作品,供教师和幼儿欣赏。
(2)准备水墨画教学所需的工具和材料。
(3)制定活动流程,确保活动顺利进行。
2. 活动实施(1)教师讲解水墨画基础知识,使教师对水墨画有更深入的了解。
(2)教师现场示范水墨画创作过程,让教师直观地感受水墨画的艺术魅力。
(3)教师指导幼儿进行水墨画创作,关注幼儿的创作过程,给予适时指导。
(4)组织幼儿进行水墨画作品展示,分享创作心得。
3. 活动总结(1)教师分享自己在水墨画教学中的经验与困惑。
(2)共同探讨如何解决教学中遇到的问题,提高教学效果。
(3)总结本次教研活动的收获,为今后的水墨画教学提供借鉴。
五、活动效果1. 教师对水墨画教学有了更深入的认识,掌握了水墨画教学的基本技巧。
幼儿园小班水墨画教研(3篇)

第1篇一、活动背景水墨画是我国传统艺术的重要组成部分,具有独特的艺术魅力。
为了传承和发扬我国优秀的传统文化,提高幼儿的审美情趣和艺术素养,我园特开展小班水墨画教研活动。
本次教研活动旨在探讨如何在幼儿园小班阶段开展水墨画教学,帮助幼儿初步了解和体验水墨画的魅力。
二、活动目标1. 了解水墨画的基本特点和表现手法。
2. 掌握小班幼儿水墨画教学的基本方法。
3. 提高教师的水墨画教学水平,为幼儿提供更好的艺术教育。
三、活动内容1. 水墨画基础知识讲座2. 水墨画教学案例分析3. 教师水墨画技能培训4. 小班水墨画教学实践四、活动过程1. 水墨画基础知识讲座活动开始,由美术教师为大家讲解水墨画的基本特点、工具材料、表现手法等。
通过生动的案例和图片,使教师们对水墨画有了更深入的了解。
2. 水墨画教学案例分析接下来,教师们分享了各自在教学中遇到的水墨画教学案例,并进行了热烈的讨论。
大家针对案例中存在的问题,提出了自己的看法和改进措施。
3. 教师水墨画技能培训为了提高教师的水墨画教学水平,我们邀请了专业的水墨画教师进行现场指导。
教师们现场示范了水墨画的基本技法,并逐一解答了教师们提出的问题。
4. 小班水墨画教学实践最后,教师们分组进行小班水墨画教学实践。
在实践过程中,教师们充分发挥自己的创意,运用水墨画的基本技法,为幼儿们设计了丰富多彩的教学活动。
五、活动总结1. 活动效果本次教研活动取得了圆满成功,教师们对水墨画教学有了更深入的了解,教学水平得到了显著提高。
幼儿们在活动中体验到了水墨画的魅力,激发了他们的艺术兴趣。
2. 经验总结(1)注重幼儿的兴趣培养。
在教学中,教师应关注幼儿的兴趣,引导他们积极参与水墨画创作。
(2)注重教学方法的创新。
教师可以结合幼儿的年龄特点,采用游戏、故事等形式,激发幼儿的学习兴趣。
(3)注重实践操作。
教师在教学过程中,应注重实践操作,让幼儿亲自动手体验水墨画的创作过程。
(4)加强教师之间的交流与合作。
浅谈小班水墨画的教学方法

浅谈小班水墨画的教学方法小班水墨画的教学方法是指在少数学生参与的情况下,通过有效的教学手段和策略,引导学生培养水墨画的技能与艺术修养。
以下将从课程设计、教学手段和艺术创作三个方面进行浅谈。
一、课程设计1.目标明确。
根据学生的年龄、兴趣爱好和水平特点,设立合理可行的教学目标,如初学阶段着重培养学生对水墨画的兴趣和审美能力,进阶阶段注重技法的训练和创作能力的提升。
2.内容选择。
根据教学目标和学生的实际情况,选择合适的水墨画内容和题材,如写意花鸟、山水、人物等,同时结合文化教育,引导学生了解中国传统文化与水墨画之间的关系。
3.教学步骤。
将整个课程划分为不同的教学步骤,注重由浅入深,由易到难,逐步引导学生掌握水墨画的技法和表现方法,同时注意培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学手段1.示范教学。
老师可以通过教材选取一些经典作品进行示范,向学生展示水墨画的表现手法和技巧,让学生明确目标,了解基本原理。
2.个性指导。
针对每个学生的特点和水平,给予个别指导和建议,注重培养学生的个性风格和独立创作能力。
3.互动讨论。
鼓励学生参与课堂讨论和分享,帮助学生思考和理解水墨画的意境和表达方式,促进学生之间的交流和启发。
4.实践操作。
通过大量的实践操作,让学生独立完成水墨画作品,锻炼他们的技巧和耐心,培养他们的动手能力和艺术触觉。
三、艺术创作1.启发想象。
通过分析和欣赏一些优秀的水墨画作品,引导学生思考和发散想象,培养他们的创造力和独立思考能力。
2.鼓励创新。
在作品创作过程中,鼓励学生尝试不同的表现方式和构图结构,帮助他们勇于创新和突破传统束缚,培养他们的审美意识和创造性思维。
3.评价反馈。
对学生的作品进行评价和反馈,注重肯定学生的努力和进步,同时给予合理的建议和指导,帮助学生更好地反思和改进,进一步提高水墨画的表现能力。
小班水墨画的教学方法需要根据学生的实际情况和特点进行不同程度的调整和改进。
通过科学合理的课程设计、灵活多样的教学手段和鼓励创新的艺术创作,能够培养学生的水墨画能力和艺术素养,激发他们的创造力和创作潜力,使他们在水墨画领域获得更好的发展。
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小班教研理论学习——《小班幼儿如何开展水墨画学习》
水墨画,又称中国画。
引导和培养幼儿对水墨画的兴趣,不仅能提高孩子的动手操作能力,也可以提高孩子的思维能力,激发孩子的想象力和创造力,锻炼手部力量,对孩子的发展都会产生积极的作用。
但水墨画教学在幼儿园这一个环节中相对薄弱,水墨画技法丰富,幼儿脑的功能虽然不断趋向成熟,小肌肉运动也日趋协调,但神经系统的发育还不完善,小肌肉还不够发达,手的运动尚不灵活。
因此,幼儿手的运动还不能服从他们的意志,加之幼儿对外界的认识粗略,又缺乏一定的空间知觉,这成为学习水墨画的难点。
经过尝试总结出以下几点:
一、兴趣是幼儿学习的源动力
幼儿一旦对水墨画产生了兴趣,注意力往往特别集中,再加上教师的适当引导和鼓励,就容易让幼儿大胆、无拘无束的表现绘画的事物。
1、毛笔的特殊表现引起幼儿的兴趣
由于水墨画需用毛笔,它有别于其他的绘画工具,一般家庭中是不会使用到它写字或者绘画的,所以一开始就可以通过毛笔吸引幼儿的兴趣。
毛笔有其独特的魅力,它从大至小,从粗到细,使孩子大开眼界,它粗笔可细用、细笔可粗用,色彩浓淡可随意靠人调节,几笔便可画出栩栩如生的事物来。
幼儿领略到毛笔的神奇,提高了幼儿学水墨画的积极性及兴趣。
由于水墨画只能是一笔而过,不能复笔,更不能像涂色那样把图形涂出来。
针对这一点,在教学过程中教师要激励幼儿"大胆落笔,不要复笔,画错了也不要紧"。
让幼儿在轻松自由的气氛中作画,再也没有拘束和顾虑,幼儿就不仅敢画而且爱画了,对其充满浓厚的兴趣。
2、水、墨、色的自然交融,激发幼儿的兴趣
让幼儿欣赏水墨画的作品,用生动形象的语言介绍作品。
墨色的交融,干、湿、浓、淡、清构成水墨淋漓的情趣世界,这对幼儿既是一种美的启迪、情操的陶冶,也是一种水墨画技法训练。
通过欣赏教师的一些水墨画作品,演示泼墨、甩色、点色、吹色等用笔用色技法,使幼儿产生强烈的兴趣。
幼儿开始练习时只是按照自己的能力画,用毛笔沾水、沾墨、沾色,使水、墨、色在宣纸上自然交融,再用长短粗细不同的笔触,产生奇特的韵味,使幼儿在无意之中学到中水墨画的笔墨技法。
通过幼儿自己的操作,激发起兴趣,越来越喜爱水墨画。
3、在游戏中激发起幼儿对学习的兴趣
游戏是幼儿的主要活动,只有在游戏中激发起幼儿对学习的兴趣才能让他们自觉自愿学习。
以娱乐、玩耍的方式,使幼儿饶有兴致的反复学习和操作,通过幼儿在看看、想想、画画、做做、玩玩中进行学习水墨画。
这种方法符合幼儿的年龄特点,幼儿可以在毫无思想负担以及自然、轻松、愉快的环境下,获得知识技能。
对于幼儿来讲,年龄越小,越没有明确的目的,他们常常把水墨画活动当作一种有趣的游戏,绘画起来也就十分投入、大胆、无拘无束。
由于水墨画不象一般的美术活动,不可能通过一、二次的练习就可以见效,往往需要反复的活动,而过多的反复练习会使幼儿感到枯燥,所以,练习应当采取多样的游戏方式,变换花样达到联系的目的,在游戏中使幼儿更好的掌握绘画技能。
例如:在学习洗笔的方法时,可采用形象语句“毛笔姐姐”“毛笔妹妹”,洗笔就说“给笔洗澡”,吸笔就说“舔一舔”等,也可以利用小动物的形象,让孩子一边玩一边学习洗笔,让幼儿通过自己的模仿学习毛笔的洗笔方法,可以说是学习中玩,玩中学。
4、通过鼓励表扬建立幼儿的信心,激发幼儿对学习的兴趣
小班的幼儿不能期望幼儿水墨画画的多么的好,多么的像,幼儿能够每次活动积极的投入,教师就应该大大的表扬、鼓励。
在活动中,教师要着重注意幼儿的握笔姿势、站立姿势、常规表现。
一般来说,幼儿对外界事物的认识较为粗略,观察能力比较差,而他们常常用自己对事物的认识来代替自己的观察,每次绘画的结果并不是太理想。
所以一味的批评幼儿,会挫伤幼儿的积极性,而应着眼于幼儿的实际水平,为幼儿建立信心。
通过水墨画活动,幼儿可以随心所欲的运用毛笔充分表现,使他们好奇、好动的心理得到极大的满足因此也特别为幼儿所喜爱和接受,同样对幼儿有着强烈的吸引力和感染力。
对于幼儿来说,喜欢涂、喜欢画,而且还不爱修改的特点,正和水墨画写意的落笔成型相适应。
因此,一旦他们初步掌握了工具的使用方法,便全无顾及感,会大胆的去写意、去创作水墨画。
二、提供环境,创造机会
教师是创设情境的主导者和调节控制者,通过设置一定的情境,让幼儿感知,对美术内容尽快了解,产生探究欲望,明确学习的目标。
1、物质环境
幼儿园的环境是幼儿生活和接受教育的场所,它直接影响幼儿的情绪,经过精心规划和布置的一个整齐、清洁、有序且具有童趣和感情色彩的优美环境,可使幼儿从中受到影响。
水墨画活动往往需要参与的幼儿带有巨大的热情,就是需要我们教师针对幼儿年龄特点,努力创设一个最佳情境与环境,使幼儿亲临其境产生绘画的欲望和热情,积极主动的去观察、去想象、去创造。
所以我们应当充分利用环境这一刺激物,唤起幼儿对水墨画的学习欲望。
2、心理环境
孩子毕竟是幼小的,在他的生活中随时会出现各种各样的问题和困难。
他是否能鼓起勇气,勇敢地面对批评和挑战,最终是否能战胜困难,取得成功,很大一方面也取决于老师的教育方式。
在每次水墨画活动中,教师要尊重幼儿自主精神,会发现幼儿会比以前更加自信、更大胆、更愉快的绘画。
在活动中,教师不要强求幼儿一板一眼的学画教师教授的内容,只要学习到基本的绘画技能,有变化是非常好的事情,教师更加应该表扬。
在活动中教师使用亲切的语言引导幼儿学习,并全心全意的投入,幼儿会获得良好的绘画体验,在良好、和谐的环境中,确实感到绘画不是负担,而是一种乐趣,在绘画中才能产生浓厚的兴趣、敏捷的思维、丰富的创作。
三、从易到难、由浅入深
幼儿观察能力决定着幼儿的知识水平。
在绘画内容安排上不仅要考虑到由浅入深的连贯性,而且也要考虑到幼儿认识客观事物、掌握表现技能的顺序性。
小班幼儿从一开始认识工具,把玩工具;认识颜色,玩色;到手指点圆点、画短线条、画长线条;直到使用毛笔,由简单到复杂。
例如:刚开始玩毛笔时,让幼儿将毛笔蘸上水在宣纸上自由挥动,上下、左右、来来回回得“乱涂乱画”,直到笔干墨渴,然后蘸水、继续运动。
游戏结束后,引导幼儿观察他们作品中所创造的用笔方法,引出使用中锋绘画,其实在幼儿涂画中已经不自觉地运用了水墨画的一些基本笔法、墨法。
激起幼儿学习水墨画的热情。
其次:在绘画内容方面,小班幼儿基本应以实物画为主,因为小班幼儿对外界事物的认识较粗略,有的还保持着涂鸦阶段乱涂论画的特点。
实物绘画也帮助幼儿加深对所描绘事物的认识,并学会描绘某一事物的方法,为其能够表现事物打好基础。
所以在选择时,要注意选择贴近幼儿生活特点的简单内容,必须是幼儿亲身感知过、经验过的事物,比如:小花、小草、气球、小房子、水果等,由浅入深,由简到繁的进行,使孩子感到很熟悉,这样就大大的激
发了孩子学习水墨画的兴趣,从而使他们喜欢上了水墨画。
所以说在水墨画活动以及任何活动中,都应该根据幼儿的年龄和接受能力逐步加深、加难。
每一次教师的课程都要精心的设计准备,不仅要传授本领,最主要的是让幼儿喜爱水墨画、掌握绘画的技巧。
四、评价中鼓励幼儿大胆创作
除了活动过程中教师的鼓励是非常重要的,在评价幼儿作品的时候,也应该用建议、参与商量的口吻提出修改意见,帮助他们进一步创作。
不能用“准不准”、“像不像”来衡量幼儿的水墨画作品,要尽可能正面评价每一个幼儿,哪怕是一点点细小的进步,也要提出。
鼓励幼儿完成每一幅作品,孩子们会从老师的评价中获得更多的启示。
另外,水墨画教学应尽量促进每个幼儿在各自的基础上获得不同程度的发展,而不是用一种统一的尺度测量幼儿,少进行横向比较,以免打击幼儿的自信心与学习热情。
教师应尽量挖掘幼儿的进步之处、闪光之点,让幼儿充分体验成功的快乐,创造的快乐,同时也指出作品中的不足之处,以诱发幼儿继续作画的愿望。
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