听力教学设计

Unit 4 I want to be an actor

The fourth period ( Section B 1a—2c )【一】教材简析 ( Analysis of the teaching material)

本课是第四单元的Section B 1a-2c这部分内容，中心话题是“jobs”，1、谈论到各种不同的工作及如何描述它的性质特点，2、谈论自己或他人将来想从事的职业并陈述原因。通过一系列的教学活动，学生从中学习并理解exciting, dangerous, busy等形容词的用法，并将用其修辞各种不同的职业；加深巩固 What do you do? What do want to be? 等句型；学习并熟练地运用 I want to be a/an…Because it’s a / an …job 来谈论理想中的职业。本课以任务型教学为主线，着重培养学生获得英语基础知识和运用语言进行交际的能力。从教材编排看，Section B主要通过生动的图画呈现真实的语言场景，帮助学生掌握基础的语言项目；通过听力、阅读及写作练习，使学生能对学过的目标句型运用自如，创造性的活用所学语言进行课堂活动。

【二】教学目标 (teaching aims and demands )

I．知识目标(knowledge objects )：

1).学习有关形容词(description words ):exciting, dangerous, busy, fun, difficult, boring

2).学习短词：Want to be

3)．掌握下列目标语言(target language)：

What do you do? I’m an actor.

What does he/she do? He’s/She’s a doctor.

What do you want to be? I want to be an actor.

What does he/she want to be? He/She wants to be a bank clerk..

I want to be a/an…. Because it’s a /an …job.

II．能力目标(Ability objects)：

1).通过新知识的有序呈现，在学生完成一系列任务的过程中，培养学生观察、记忆和思维的能力。在听、说、读、写全方位的训练中，提高学生综合语言运用能力。

2）.通过小组讨论，培养学生的合作能力和团队精神，并能把语言材料用到真实的生活中。

3）.学生能够掌握各种职业的特点，自如地谈论各种不同的工作和自己将来想从事的工作并说明原因。

III．情感目标(Moral objects)：

1) 很多人都羡慕演员或成功人士，但事实上他们很多时候还是很辛苦，他们的生活也遭受了很多的挫折，所以每个学生要达到自己的目标必须要通过艰辛的付出以后才能实现。

2) 通过教学活动，培养学生与他人交谈的交际能力。

3）让学生正确树立自己的人生观，树立崇高的理想，确立自己未来理想的职业，并为其努力学习。

【三】教学重点教学难点（teaching key and difficult points ）

Ⅰ.教学重点:

1).掌握形容词的用法（the using of description words）：exciting, dangerous, busy, fun, difficult, boring

2).学会运用“I want to be a/an…. Because it’s a /an …job”.

3).加深巩固谈论职业的句型：

What do you do? I’m an actor.

What does he/she do? He’s/She’s a doctor.

What do you want to be? I want to be an actor.

What does he/she want to be? He/She wants to be a bank clerk..

Ⅱ. 教学难点:

1)能够运用形容词来描述各种不同职业的性质

2)能熟练运用所学习的知识进行关于职业的对话，真正做到学以致（Train students’ ability to talk about jobs using the target language.）

3)向他人介绍自己的理想职业并说出原因

4)训练学生听、说、读和写的技巧（Train students’ listening skill.）

【四】教学法(teaching methods)

采用任务型语言教学，实施情景教学法、交际法、情感激励法等教学方法

【五】教学教具(teaching aids)

多媒体设备、图片、影像

【六】教学过程Teaching procedures

教学过程体现在复习旧课引入新课、讲授新课、巩固练习、小结、布置作业五个环节。

Step One: Warming up

Ⅰ. 以真实形象的图片来复习有关职业的单词。

设计意图：以生动真实的图片景象展现给学生，吸引住他们的眼球，让他们感到耳目一新，能激起学生知识记忆，从而更有效地加深对单词的理解和记忆，为下一步学习新的课程做好铺垫。

步骤：1、利用媒体课件，展示与栩栩如生的与职业名称和工作单位有关的图片给学生，如警察和警察局、服务员和餐馆、演员（成龙、赵微）、银行职员等图片。一边指着图片一边暗示学生说出相关的英语单词，随着学生的回答后出示有关的职业的单词。

T: What does he do? ( point out a policeman)