高中物理优质课《平抛运动》说课稿
平抛运动说课稿范文
平抛运动说课稿范文在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编整理的平抛运动说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
平抛运动说课稿1一、教材分析（一）教材简介这节课要探究的内容比较丰富，在运动的合成与分解的基础上，给出了什么叫平抛运动，提出了探究的问题：探究平抛运动的特点。
探究的过程既有实验现象的观察。
又有分析、推理的过程，还将实验现象与分析、推理结合起来，探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律。
（二）教学目标⑴知识与技能1．知道平抛运动的特点和规律。
2．知道平抛运动形成的条件。
3．理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。
4．会用平抛运动解答有关问题。
⑵过程与方法1．利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。
2．平抛物体探究实验中突出了“实验的精髓在于控制”的思想。
⑶情感态度与价值观通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识，并且培养学生在生活中应用物理知识的意识；使学生爱物理、爱生活。
（三）教学重点、难点重点：平抛物体运动的特点和规律。
难点：平抛运动规律的得出过程。
二、学情分析深入的了解学生是上好课的关键，我对学生的基本情况分析如下：⑴高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。
⑵学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上一节中刚学过运动合成与分解的知识，对这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路；三、教法与学法为了发挥教师的`主导作用和学生的主体地位，突出重点、突破难点，我主要采取以下的教学方法和学法。
教法：探究式教学法和情景创设教学法学法：以学生合作学习和探究性学习为主，培养学生的逻辑思维能力。
四、教学过程设计“授之以鱼、不如授之以鱼”，教是为了不教，根据本课题的特点和学生的基本情况我作如下的板书。
平抛运动说课稿
平抛运动说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是1号考生，我今天说课的内容是《平抛运动》。
围绕本节内容我将教材分析、学情分析、教学目标、重点与难点、教法与学法、教学过程及板书设计等几个方面来进行阐述。
一、教材分析首先我来分析一下本节容在教材中的地位与作用。
《平抛运动》是人教版高中物理必修二第五章第二节的内容，本节内容编排在曲线运动之后，它是一种最基本最重要的曲线运动，是运动的合成与分解知识的第一次实际应用，同时也是理解和掌握其他复杂曲线运动的基础。
因此，平抛运动在高中物理教学中有着极其重要的地位，起到了承前启后的作用。
二、学情分析为了教师能更好的把握课堂情况，适时加以引导，使教学做到有的放矢，我们还必须切实了解学生的基本情况。
本节课的教学对象是高一年级的学生，该阶段的学生好奇、善问，创造意识强烈，对物理实验及多媒体展示的各种物理现象具有浓厚的兴趣，会产生探究其本质的愿望。
三、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合当前学生的心理特点及现有的知识水平，我设定了本节内容的三维教学目标：知识与技能：1、知道什么是抛体运动，知道什么是平抛运动；2、会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动，并总结平抛运动的规律；3、会用平抛运动的规律解决有关的问题。
过程与办法：1、通过对平抛运动规律的研究，渗透物理办法的教育，体会物理办法的魅力；2、通过引导学生自己推导平抛运动的规律，培养学生分析和解决问题的能力。
情感态度与价值观：通过实际情景培养学生关注物理、关注糊口的意识，并加强学生在实际糊口中应用物理知识的能力。
四、重点与难点透过教学目标不难看出本节课的重点与难点：重点：在于理解平抛运动的规律难点：正确掌握平抛运动的研究办法五、教法与学法为了突出本节课的重点，突破其难点，使学生达到本节容设定的教学目标，我将主要采用以下的教学方法：直观讲授法：通过插图、实验、多媒体课件等直观讲授手段，真实出现实验征象，使物理情景详细化、形象化，给学生以直观感受，加深学生的影响，促进学生对知识的掌握；集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在研究中解决问题，培养学生团结协作的精神。
高中物理精品实验：平抛运动说课稿
二、核心素养
物理观念
1.理解平抛运动的定义及特点；
2.合运动和分运动等效替代观念；
科学思维
1.通过分解平抛运动，引导“化曲为直，化繁为简”；
2.利用“等效”的思想，引导学生转换角度思考问题、解决问题；
科学探究
1.通过实验探究平抛运动两个分运动，提升获取和处理实验数据能力；
2.布置探究型课后作业，培养学生从探究中总结规律；
什么力作用？
思考2：你能总结抛体运动的定义吗？
思考3：你能总结抛体运动的性质吗？
思考4：你觉得什么样的运动是平抛运动？
目的：问题串引发学生思考，建立抛体运动的概念
指向核心素养：理解抛体运动和平抛运动受力特点和条件,
知道抛体运动和平抛运动的区别和联系(物理观念)。
探究物体做平抛运动的特点
思考：平抛运动是曲线运动，那么我们应该采取什么样的方法来研究
板书设计
一、平抛运动
1、定义：
2、性质：
二、平抛运动的研究
1、方法：
2、理论分析：
竖直方向：自由落体
水平方向：匀速直线
3、实验验证：
六、教学反思及自我评价
1.本节课采用“小组合作探究的学习模式”进行教学，以学生为
主体，教师为主导，有利于培养学生的动手实践能力；
2.实验教具实验效果明显，绘制出的轨迹更切合实际，大大减小
引入新课
方案设计
与交流
实验创新
与改进
数据处理
误差分析
拓展思维
深度探究
1.创设情景、引入新课
通过“课堂套圈”的游戏，请同
学水平将圈抛出，尝试套中前方锥桶。
观察水平抛出后小圈的运动轨迹？
小圈受到什么力的作用？
高中物理《平抛运动》说课稿
高中物理《平抛运动》说课稿高中物理《平抛运动》优秀说课稿我说课的内容是人教版高中物理必修Ⅱ第五章第二节《平抛运动》，下面我从学情分析、教材分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面说一下我对本节课的设计。
一、教材分析1、地位和作用平抛运动是一种典型的曲线运动，是运动的合成与分解知识的应用。
也是今后研究带电粒子在电场中运动的基础。
所以本节课具有承上启下的作用。
2、课程标准本节的要求：知道平抛运动的概念及条件，掌握平抛运动的特点及规律，能解决简单问题。
考试说明中是Ⅱ级要求，即能应用规律分析解决实际问题。
会定性分析斜抛运动。
二、学情分析平抛运动是在运动的合成与分解的基础上研究的第一例曲线运动，学生对运动的合成与分解的知识刚有初步认识，综合分析问题的能力不够。
因此，课堂教学中要充分发挥物理实验和多媒体课件具有的特点来引导调动学生积极的研究。
三、教学目标1、知识与技能（1）知道平抛活动的概念、特点。
（2）理解平抛运动的研究方法。
（3）掌握平抛活动的规律。
（4）会定性分析斜抛运动。
2、过程与方法（1)通过观看多媒体演示，建立平抛运动的模型,讨论其研究方法。
（2）培养观察分析能力。
（3）渗透物理学中化繁为简、化曲为直、等效替代的思想。
3、情感态度与价值观（1）培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。
（2）培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风。
四、教学重点、难点的确定重点：（1）、平抛运动的特点和规律。
（2）、研究和借鉴本节课的研究方法。
本节课的任务是应用直线活动的规律解决曲线活动，让学生将复杂的曲线活动分解为相互垂直的两个方向上的直线活动，而此方法正是此后解决带电粒子在电场中活动的重要方法，因此以上两点确定为本节课的重点难点：平抛运动是怎样分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
平抛活动是由直线活动向曲线活动的过渡，如何定性平抛活动在水平方向和竖直方向的1分活动，对于高一学生在研究方法和逻辑推理能力方面存在较大困难。
[讲稿]平抛运动说课稿
![[讲稿]平抛运动说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/d5b4a2b4e009581b6ad9eb57.png)
[讲稿]平抛运动说课稿《平抛运动》说课稿长沙麓山国际实验学校:李晓亮各位评委，各位专家，各位老师，大家好～我说课的题目是《平抛运动》。
一、教学内容和学情分析教学内容《平抛运动》是普通高中教科书《物理》第一册的第五章《曲线运动》中的第三节。
纵览整个教材结构，我们不难发现:在前几章中，学生主要学习的是直线运动，在本章之后，安排的是曲线运动。
显然，本章在整个教材结构中承担了由“直线”向“曲线”过渡的任务，同时呢，作为本章最主要的一节，《平抛运动》所介绍的知识也是相当重要～“平抛物体的运动”是一种最基本最重要的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一次实际应用，是理解和掌握其它曲线运动的基础。
在《普通高中物理课程标准》对本章内容中有两条涉及到本节内容。
其中的第1条:“会运用运动的合成与分解的方法分析抛体运动”;第4条:“关注抛体运动(和圆周运动)的规律与日常生活的联系”。
这两个条目要求学生在学完本节后能知道平抛运动的定义，会对其进行分析，掌握它的规律，并能联系生产与生活。
学情分析在前面的学习中，学生已经掌握了“运动的合成与分解”的方法，知道可以用它对曲线运动进行研究。
而且，我的学生只是高中一年级，单纯的概念在他们看来很是枯燥，而游戏和实验却能引发他们极大的兴趣。
所以本节课就是要用游戏—实验—探究—游戏的方法来分析平抛运动。
在探究学习的过程中，激发学生探索未知的乐趣，真正理解合成与分解的意义，切实掌握平抛运动的规律。
二、总结三维目标、重点、难点通过以上对课程标准、教材结构和学生已有知识储备的分析，我将本节课的三维目标及重点、难点总结如下:1、知识与技能目标:(1)能准确说出平抛运动的定义(2)能够用分解的方法研究平抛运动，并总结规律。
(3)能够利用平抛运动的规律解决问题。
2、过程与方法目标能熟练运用运动的合成与分解的方法解决问题。
3、情感、态度、价值观目标:(1)培养学生探索未知知识的研究精神。
(2)增强学生将所学知识与实际生活联系的能力。
人教版平抛运动说课稿
人教版平抛运动说课稿一、说课背景与目标人教版高中物理教材中的平抛运动章节，旨在帮助学生理解和掌握平抛运动的基本概念、运动规律及其在现实生活中的应用。
通过对平抛运动的学习，学生能够加深对牛顿运动定律的理解，并为后续学习如圆周运动、万有引力等物理知识打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解平抛运动的定义，掌握平抛运动的运动规律，能够运用运动的合成与分解方法解决实际问题。
2. 过程与方法目标：培养学生运用物理知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的实验操作技能和科学探究能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和实事求是的科学态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：平抛运动的运动规律及其合成与分解方法。
2. 教学难点：如何将平抛运动的理论知识与实际问题相结合，提高学生解决实际问题的能力。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用启发式教学法和探究式学习法，通过问题引导、实验演示、小组讨论等多样化教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学手段：运用多媒体课件展示平抛运动的动画模拟，利用实验设备进行现场演示，增强学生对平抛运动直观感受。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的例子（如投掷物体）引起学生对平抛运动的好奇，进而引出平抛运动的定义和特点。
2. 讲解新知：详细讲解平抛运动的运动规律，包括水平方向和竖直方向的运动特点，以及如何运用运动的合成与分解方法分析平抛运动。
3. 实验演示：通过实验演示平抛运动，让学生观察并记录实验数据，通过实际操作加深对平抛运动规律的理解。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分析平抛运动在现实生活中的应用，如篮球投篮、足球射门等，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
5. 课堂练习：设计针对性的练习题，让学生通过解题巩固所学知识，提高解题技能。
6. 总结归纳：对本节课的主要内容进行总结，强调平抛运动的基本概念和运动规律，以及在解决问题中的应用。
《平抛运动》说课稿
《平抛运动》说课稿
思路：
引言：科学是我们认识世界的一把钥匙，而物理作为自然科学中最重要的一门学科，更是让我们深入理解世间万物的本质与规律。
而平抛运动作为物理学中的经典实验之一，我们今天就来一起深入学习这一基础实验。
一、引入问题：平抛运动是什么？
二、分析问题：从哪些方面来深入分析平抛运动？
1. 摆锤的自由落体可以帮助我们理解平抛运动的加速度；
2. 抛体的水平匀速运动和竖直自由落体运动是平抛运动的两个基本要素；
3. 运动轨迹的形状与抛体出射时的速度、抛体质量以及重力加速度都有关系；
4. 实践中的平抛运动的误差和控制也非常重要，比如抛体的出射点、出射角度等。
三、研究方法：如何进行平抛运动实验？
1. 工具：摆锤、平抛器、测距仪、秒表等；
2. 实验步骤：测量抛体的质量和半径，放在平抛器上，调整初速度和出射角度，抛出抛体，并采用测距仪和秒表等仪器来测量抛体的运动轨迹和运动时间等。
四、实验结果分析：通过实验来深入理解平抛运动
3. 实践中的误差是不可避免的，可以通过控制抛体的出射点、出射角度等，来降低误差，提高实验精度。
五、结论：平抛运动是什么，对我们有什么启示？
4. 平抛运动的实验可以帮助我们更加深入地理解物理学中的基本概念与规律，并运用到我们的日常生活中。
平抛运动说课稿人教版
平抛运动说课稿人教版尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是《平抛运动》，这是高中物理课程中的一个重要内容，选自人教版高中物理必修第二册。
本节课的教学目标、教学重点与难点、教学方法和过程如下所述。
一、教学目标本节课旨在使学生理解平抛运动的概念，掌握平抛运动的运动规律，并能够运用这些规律解决实际问题。
具体目标如下：1. 知识与技能目标：学生能够准确描述平抛运动的特点，理解平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，并能进行简单的运动轨迹分析和计算。
2. 过程与方法目标：通过实验观察和理论推导，培养学生的观察力、分析力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和实践能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：平抛运动的规律及其分解。
2. 教学难点：平抛运动在实际问题中的应用，特别是在处理复杂问题时如何进行合理的运动分解。
三、教学方法本节课将采用启发式教学法和实验教学法相结合的方式，通过实验演示和问题引导，激发学生的思考和探究欲望，同时辅以多媒体教学手段，使抽象的物理概念形象化、直观化。
四、教学过程1. 引入新课首先，通过播放一段平抛运动的视频，如篮球投篮、铅球投掷等，引起学生的兴趣，随后提问学生对视频中物体运动的观察和理解，引导学生思考这种运动的特点。
2. 概念讲解接下来，对平抛运动进行定义，明确其为一种匀速直线运动与自由落体运动的合运动。
通过图示和动画演示，让学生直观感受平抛运动的分解。
3. 规律探究通过实验演示，如小球沿斜面滚下并进行平抛，观察其运动轨迹，引导学生发现平抛运动的水平方向和竖直方向的运动规律。
随后，通过数学推导，得出平抛运动的基本公式，并解释其物理意义。
4. 应用实践在此部分，设计几个与平抛运动相关的实际问题，如计算投篮的最佳角度、分析运动物体的落地点等，让学生运用所学的知识和规律进行分析和解答。
5. 课堂小结最后，对本节课的主要内容进行回顾，强调平抛运动的规律及其在实际中的应用，并对学生的学习情况进行点评和总结。
平抛运动说课稿市公开课金奖市赛课一等奖课件
在水平方向上（即初速度方向）上，物体不 受力，物体由于惯性而做匀速直线运动。
在竖直方向上，物体只受到重力作用，并且初 速度为零，物体做自由落体运动。
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３、平抛运动规律 通过模拟试验观测，利用
运动合成与分解办法，结合运 动学规律，由学生自主得出平 抛运动速度、位移公式。
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反思与感想
• 采用试验探究办法，在探究过程中，完毕对物
理概念和物理规律由现象到本质理解过程，突破 本节重点难点，达成知识与技能目的 • 在学生自主学习过程中，教师通过适当引导， 使学生掌握研究问题办法，激发学生求知欲望， 完毕过程办法目的和情感目的。第16页物理与来自子信息学院 刘颜红第1页
(教材分析)
(教法设计)
说课
(教学过程)
(学法指导)
第2页
教材分析
《平抛物体运动》一节为高一上学期第五 章第三节内容 。是学生在学习曲线运动一章 中一个转折点，通过这节课学习有助于加深 学生对运动合成与分解理解。在推导平抛物 体运动规律过程中有助于强化学生对运动学 公式应用,为此后学习曲线运动打下必要基础。 起到承上启下作用。
第10页
（三）新课教学 １、平抛运动概念、特点 。 2、 平抛运动分解 试验探究：先引导学生提出合理猜想，
再提问学生如何试验，如何分析试验现象，充 足表达新课标理念——老师为主导，学生为主 体。
试验结论： 平抛运动是一个曲线运动，它
水平分运动是 匀速直线运动
，
竖直分运动是 自由落体运动
平抛运动说课稿
平抛运动说课稿一、引入大家好，我是本节课的讲师，今天我们将要学习的是物理力学中的一个重要知识点：平抛运动。
我们都知道，当我们把一个物体以一定的速度扔出去后，它会在一定的时间内飞行一段距离，然后落地。
这就是所谓的平抛运动。
本节课将从基础概念入手，一步一步地带领大家理解并掌握平抛运动的相关内容。
二、知识介绍1. 定义和基本概念平抛运动，它是一种抛体做自由落体运动和匀直运动合成运动的运动形式。
具体来说，就是在我们平常生活中经常看到的一种场景，即一个物体沿着水平方向飞行，并在空中受到重力的作用而做自由落体运动。
若一物体从高度为ℎ0的地方以初速度v0平抛，则它到达地面时，它的运动时间t和水平方向飞行的距离x分别为：$$t = \\frac{2h_0}{g}$$$$x = v_0 \\times \\frac{2h_0}{g}$$其中，g为重力加速度，v0为初速度。
2. 运动规律在平抛运动中，抛体沿着水平方向做匀速直线运动，而竖直方向上则受到重力加速度g的作用，做自由落体运动。
因此，平抛运动中的重要物理量包括初速度、时间、飞行距离、高度等。
平抛运动中，抛体的运动轨迹是一个抛物线（当且仅当初速度与水平面成一定角度时）。
而在抛体运动的过程中，它的水平速度保持恒定不变，垂直速度则按照自由落体运动规律加速下落。
3. 应用举例平抛运动是我们日常生活中许多事物运动的基础，例如投掷运动、高尔夫运动、棒球运动等等。
此外，平抛运动还有很多重要的应用，如统计学中的正态分布、航天器重返大气层过程中的衰减等。
三、教学重点1.平抛运动的基本概念和定义；2.平抛运动的运动规律，包括运动轨迹、速度、加速度等；3.平抛运动的计算方法，如运动时间、运动距离的计算方法等。
四、教学难点1.平抛运动中的初速度与水平面所成的角度，以及角度对运动轨迹的影响；2.平抛运动的速度和加速度的分解与合成；3.如何运用物理学知识分析和解决平抛运动问题。
五、教学方法本节课的教学方法主要采用讲授与练习相结合的方法。
平抛运动 说课稿 教案
平抛运动教学重点1.平抛运动、抛体运动的特点和规律.2.用平抛运动、抛体运动规律去解答有关问题.教学难点1.让学生能根据运动合成与分解的方法探究出平抛运动和斜抛运动的一般规律.2.学习和借鉴本节课的研究方法解决实际问题.课时安排1课时三维目标知识与技能1.会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动.2.知道平抛运动可以看成水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动互不影响具有独立性.3.能应用平抛运动的规律交流讨论并解决实际问题.在得出平抛运动规律的基础上进而分析斜抛运动.分析斜抛运动不在具体规律，而在方法.过程与方法1.学生能通过对生活事例的分析得出平抛运动的定义.2.体会平抛运动规律的探究过程，体会运动的合成和分解在探究平抛运动规律中的应用.3.平抛运动的研究方法——可以用两个简单的直线运动来等效替代.利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学等效代换的思想.4.掌握平抛运动的研究方法的基础上自主探究斜抛运动.情感态度与价值观1.培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神.2.培养学生将所学知识应用于实践的意识和勇气，主动探究实现知识迁移.课前准备自制多媒体课件、小球导入新课故事导入1992年11月15日是柯受良永生难忘的日子，这一天他创下了飞跃长城的壮举，此次飞越的距离虽仅有30米，但地势险要，落点前面是悬崖峭壁，稍不慎就会撞得粉身碎骨，因此不少人说，这是在“赌命”.但见他面带笑容和自信，骑着摩托车以每小时100码的速度冲上斜坡，然后再加速，突然，天空中划出一道弧线，摩托车就重重地落在接应台上，整个过程不到10秒钟，在场的观众看着这一惊险场面，无不目瞪口呆.就是在祖国母亲的博大怀抱中，柯受良成为世界上第一个飞越长城的人，这是他人生辉煌的一个转折点.1997年，香港回归前夕，柯受良驾驶跑车成功飞越了黄河天堑壶口瀑布，长度达55米.飞越当天刮着大风，第一次飞越没有成功，但第二次成功了，其中有过很多危险的动作，但他都安全度过了，因此获得了“亚洲第一飞人”的称号.情景导入1.沿多个角度将粉笔抛出.2.沿多个角度将纸片抛出.粉笔和纸片都是抛体运动吗？什么是抛体运动？以一定的初速度将物体抛出，在空气阻力可以忽略的情况下，物体所做的运动叫做抛体运动.今天我们用运动分解的观点来分析抛体运动.3.将小球从讲桌推向桌边，小球离开讲桌做的运动是平抛运动.那么，什么是平抛运动呢？平抛运动有什么规律呢？复习导入1.复习物体做直线运动的条件和做曲线运动的条件.2.复习运动的合成和分解的方法，并理解分运动与合运动的等时性和各分运动的独立性,指出这种方法在解决复杂运动问题时的作用.3.复习如何用坐标描述做一维运动和二维运动的物体的位置和速度.4.复习匀变速直线运动规律的数学表达式.推进新课演示：将粉笔以与水平方向各种夹角抛出，说明：在空气阻力可以忽略的情况下，粉笔都在做抛体运动.引导学生分析得出：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动叫做平抛运动.物体做平抛运动有两个条件：①有水平初速度;②运动过程中只受重力.请同学们想一想，平时生活中你见过平抛运动吗？举例说明.研究物体的运动规律就是要确定物体在任一时刻的位置和速度.一、抛体的位置首先，研究初速度为v0的平抛运动的位置随时间变化的规律.教师设疑：还能像描述匀变速直线运动那样，用一维坐标来描述平抛物体的运动位置吗？不能，由于抛体运动是曲线运动，至少要用二维坐标才能描述平抛物体的运动.演示：贴近黑板，在黑板的平面上，用手把小球水平抛出，用粉笔记下小球离开手的位置，描出轨迹.我们以小球离开手的位置为坐标原点，以水平抛出的方向为x轴的方向，竖直向下的方向为y轴的方向，建立坐标系，并从这一瞬间开始计时.用牛顿第二定律的观点分析水平方向、竖直方向的力和运动的特征.问题1：竖直方向受什么力，有没有加速度，有没有初速度？水平方向受什么力，有没有加速度，有没有初速度？问题2：是否可以把平抛运动看成是水平方向和竖直方向上两个运动的合成,这两个方向上的运动各有什么特点呢？结论1：因抛出时，物体只受重力的作用，竖直方向有大小为g的加速度，没有初速度;不受水平方向的力，所以，小球在水平方向没有加速度，水平方向保持初速度v0不变. 2：平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动,并且两个分运动与平抛运动具有等时性.平抛运动物体在任意时刻t的位置：x=v 0t(1) y=21gt 2(2) 平抛运动物体在任意时刻t 的位移：s=222022)21()(gt t v y x OP +=+=. 二、抛体的轨迹例1 讨论以速度v 0水平抛出的物体的运动轨迹.分析：在初中数学中已经学过，直角坐标系中的一条曲线可以用包含x 、y 的关系式来代表.平抛运动的轨迹能否用包含x 、y 的关系式来代表呢？解答：将（1）（2）两式消去时间t 得到轨迹方程y=2202x v g 上式为抛物线方程，“抛物线”的名称就是从物理来的.课堂训练(1)在距地面高为h=20 m 处，有两个物体A 、B ，在A 以v 0=20 m/s 平抛的同时，B 物体做自由落体运动，问谁先落地（ ）A.A 先落地B.B 先落地C.同时落在(2)某人从一列在平直铁轨上匀速行驶的列车上，将一物体自由地释放于窗台外，在不计空气阻力的情况下，则本人看到该物体的运动轨迹是（ ）(3)在上题中，若有一个人站在地面上静止不动，则看到该物体的运动轨迹是（ ）参考答案：(1) C (2)A (3)C自主探究如果物体抛出时的速度v 0不沿水平方向，而是斜向上方或斜向下方且仅受重力，这样的斜抛运动怎么分析？知识拓展斜抛运动的位置问题：1.斜抛运动的物体仅受重力，水平方向的速度变化吗？如果水平速度不变，应该有多大？2.斜抛运动与平抛运动在竖直方向上相比，有什么相同和不同？结论：1.水平方向做速度为v x = v 0cos θ的匀速直线运动.2.竖直方向做初速度为v y =v 0sin θ竖直上抛运动或竖直下抛运动.斜上抛运动： x=v x t=v 0cos θ·t y=v 0sin θ·t -21gt 2 斜下抛运动：x=v x t= v 0cos θ·t y=v 0sin θ·t+21gt 2 三、抛体的速度要求学生画出在平面坐标中平抛运动的轨迹和速度的方向，同样道理，先把平抛运动分解，确定两个分运动在某时刻的速度，再将两个分速度合成，就是平抛运动的速度. 水平速度：v x =v 0竖直速度：v y =gt平抛运动的速度:v t 的大小v t =gh v v v y x 22022+=+.例2 一个物体以10 m/s 的速度从10 m 的高度水平抛出，落地时速度的方向与地面的夹角θ是多少（不计空气阻力）?分析：物体在水平方向不受力，所以加速度为0，速度总等于初速度v 0=10 m/s ；在竖直方向的加速度为g ，初速度为0，可以用匀变速运动的规律.解答：落地时，物体在水平方向的速度v x =v 0=10 m/s.落地时竖直方向的速度记为v y ,在竖直方向遵循匀变速运动的规律，有2y v =2gh ，由此解出v y =14.1 m/stan θ=v y /v x =1.41,θ=55°课堂训练 1.平抛运动物体的飞行时间由什么量决定？写出表达式.2.平抛运动物体的水平飞行距离由什么量决定？写出表达式.3.平抛运动物体的落地速度由什么量决定？写出表达式.参考答案：1.飞行时间由高度决定，表达式为:t=gh 2. 2.飞行水平距离由高度和初速度决定,表达式:x=v 0g h 2. 3.落地速度由初速度和高度决定,表达式:v=gh v 220+.课堂小结本节课主要内容包括：1.抛体运动和平抛运动的概念：用一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动叫做平抛运动；2. 平抛运动可以看作水平的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动.并且两个分运动与平抛运动具有等时性;3.初速度为v0的平抛运动的位置随时间变化的规律x=v0t，y=gt2/2;4.初速度为v0的平抛运动的速度随时间变化的规律v x=v0、v y=gt.本节课不仅是知识的学习，更为重要的是在已有的知识基础上实现知识的迁移，灵活运用运动合成和分解的科学思维方法，将曲线运动化为直线运动，使复杂问题简单化.。
平抛运动教案范文（精选6篇）
平抛运动教案范文（精选6篇）【范文大全】物体以一定的初始速度水平投掷。
如果物体只受重力影响，这种运动称为平抛运动。
以下是为大家整理的关于平抛运动教案的文章6篇 ,欢迎品鉴！【篇一】平抛运动教案一、教学设计思想1、依据学生已有知识和经验，建立平抛运动的情景。
以情景激发学生兴趣，引导学生探究。
2、通过复习匀速直线运动和初速度为零的匀加速直线运动的规律，结合运动的合成与分解的知识，学生建构平抛运动的规律。
而学生构建探究平抛的规律，要通过学生的主动探究。
3、通过多手段教学，比如实验、媒体等，呈现多信息，吸引学生投入课堂。
4、对学生学习过程进行正面、积极的评价，让学生体会到成功感，激发学生潜能。
二、学习任务分析1、建立平抛运动的概念，并且能理解把平抛运动进行分解的研究思想。
2、在分解平抛运动之后，学生依据实验，再结合直线运动的规律，去探究平抛运动的规律。
在通过自己探究而得到的结果中，必然要加深对平抛运动的理解。
3、在探究的过程中，学生要体验合作、学习合作。
4、在学习完平抛运动之后，布置学生设计验证平抛规律是小实验。
三、学习者分析1、生活经验：全体学生对平抛运动有一定的认识，较多的学生能自己举出生活中的例子。
2、知识基础：矢量的合成——平行四边形定责;运动的合成与分解;直线运动的规律。
利用这些基础，多数学生在老师的带领下能建构出平抛运动的规律。
3、探究能力：学生具有初步的探究的意识和能力。
有分析自由落体运动频闪照片的基础。
四、教学目标(一)知识与技能：1、通过实际例子，学生能得出平抛运动的概念，理解其条件和运动性质：理解平抛运动是匀变速曲线运动，其加速度为g。
2、通过演示实验和探究分析，学生理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动和自由落体运动的合运动。
3、通过规律的应用，学生掌握平抛运动的分解方法，并能用平抛运动规律解答相关问题。
(二)过程与方法：1、通过学生小实验，激发学生的学习兴趣。
2、通过观察演示实验，培养学生观察、分析能力。
《平抛运动》说课稿
《平抛运动》说课稿一、教材分析（一）教材简介这节课要探究的内容比较丰富，在运动的合成与分解的基础上，给出了什么叫平抛运动，提出了探究的问题：探究平抛运动的特点。
探究的过程既有实验现象的观察。
又有分析、推理的过程，还将实验现象与分析、推理结合起来，探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律。
（二）教学目标⑴知识与技能1．知道平抛运动的特点和规律。
2．知道平抛运动形成的条件。
3．理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。
4．会用平抛运动解答有关问题。
⑵过程与方法1．利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。
2．平抛物体探究实验中突出了“实验的精髓在于控制”的思想。
⑶情感态度与价值观通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识，并且培养学生在生活中应用物理知识的意识；使学生爱物理、爱生活。
（三）教学重点、难点重点：平抛物体运动的特点和规律。
难点：平抛运动规律的得出过程。
二、学情分析深入的了解学生是上好课的关键，我对学生的基本情况分析如下：⑴高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。
⑵学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上一节中刚学过运动合成与分解的知识，对这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路；三、教法与学法为了发挥教师的主导作用和学生的主体地位，突出重点、突破难点，我主要采取以下的教学方法和学法。
教法：探究式教学法和情景创设教学法学法：以学生合作学习和探究性学习为主，培养学生的逻辑思维能力。
四、教学过程设计“授之以鱼、不如授之以鱼”，教是为了不教，根据本课题的特点和学生的基本情况我作如下的教学设计。
gt合速度大小：合速度方向：竖直方向：合位移大小：合位移方向：。
《平抛运动》说课稿完美版
《平抛运动》说课稿一.说教材《平抛运动》是高中物理必修2第五章第2节，新课程标准是：会用运动合成与分解的方法分析抛体运动，关注抛体运动与日常生活的联系。
本节内容是匀变速直线运动的知识、牛顿运动定律的知识、运动的合成与分解的方法在抛体运动中的应用，是运动学和动力学知识的进一步拓展和延伸。
新教材与以往教材相比有两大特点：一是新教材把得出规律的过程和研究问题的方法放在第一位，把知识和规律本身放在第二位。
甚至新教材中根本就没有明显归纳和表述平抛运动的规律，这充分体现了新课标的思想；二是新教材把理论分析和逻辑推导放在前面，把实验研究放在后面。
新教材采用的是“理论探究+实验验证”模式，而不是以往的“实验探究+理论说明”模式，本节教材大量的篇幅都是理论分析、推导和说明，只安排了一个小小的验证性演示实验，下节教材安排验证性的学生实验，这有利于学生全面认识物理学的研究方法，纠正只有通过实验才能解决物理问题的错误观点。
让学生明白，物理规律不仅可以直接由实验得到，也可以用已知规律推导出来。
当然，新教材这样编写，也是为了适应学生认知发展的规律。
从下面的学情分析，我们能够体会这一点。
研究学生已学习过匀变速直线运动的规律和牛顿运动定律，对直线运动的研究思路比较清楚；在上一节中刚学过运动合成与分解的知识，对这曲线运动研究方法有所认识，这些知识和方法是本节学习的基础。
本节课的学习就是把平抛运动这一新知识点同化到已有的认知结构之中。
针对夷陵中学这样基础较好的学生，有较好的逻辑思维能力，敢于提问、大胆发言、积极讨论、善于交流，通过启发式教学和探究式学习，能够顺利完成这一学习任务。
为了更好的完成教学任务，需要针对学生的具体情况考虑下面两点：一是课前要引导学生复习相关数学知识如解析几何、三角函数等，；二是教学过程中可根据学生情况灵活处理“一般的抛体运动”的教学，可留到下节课学习。
上述结构图还可以进一步帮我们理解新教材编写的两大特点。
规律本身只是一个知识点，找规律的方法是知识点之间建立连接，对于认知结构来说，显然知识点之间建立连接比知识点更重要。
物理平抛运动说课稿模板
物理平抛运动说课稿模板尊敬的各位评委老师，大家好。
今天，我将就物理平抛运动这一课题进行说课，本说课稿将围绕教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学反思五个方面展开。
一、教学目标本节课的教学目标是让学生理解平抛运动的基本概念，掌握平抛运动的规律，学会运用运动的合成与分解方法解决实际问题。
同时，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
二、教学内容本次课的教学内容主要包括：1. 平抛运动的定义和特点。
2. 平抛运动的分解方法。
3. 通过实例分析平抛运动的规律。
4. 平抛运动在实际生活中的应用。
三、教学方法为了达到教学目标，我将采用以下教学方法：1. 启发式教学，通过提问引导学生思考。
2. 演示法，通过实验演示平抛运动的特点。
3. 讨论法，组织学生进行小组讨论，共同探讨平抛运动的规律。
4. 案例分析法，通过分析实际问题，让学生理解平抛运动的应用。
四、教学过程1. 导入新课：通过问题“如果你将一块石头水平抛出，它会如何运动？”引入平抛运动的概念。
2. 新课讲解：首先解释平抛运动的定义，然后通过图解展示平抛运动的分解过程。
3. 实例演示：利用多媒体展示平抛运动的动画，让学生直观感受平抛运动的特点。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论平抛运动的规律，每组提出自己的观点。
5. 案例分析：选取几个实际案例，如篮球投篮、飞镖投掷等，让学生分析其中的平抛运动。
6. 课堂小结：总结平抛运动的规律，强调运动的合成与分解方法的重要性。
7. 布置作业：让学生完成一些关于平抛运动的练习题，巩固课堂所学。
五、教学反思在本节课结束后，我会反思教学过程中的不足之处，如学生对某些概念的理解是否到位，教学方法是否有效等，以便在今后的教学中不断改进。
最后，我相信通过本节课的学习，学生们能够对平抛运动有一个全面而深入的理解，并能够将所学知识应用到实际问题中去。
谢谢大家。
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高中物理优质课《平抛运动》说课稿
资料一、教材分析
（一）教材简介
这节课要探究的内容比较丰富，在运动的合成与分解的基础上，给出了什么叫平抛运动，提出了探究的问题：探究平抛运动的特点。
探究的过程既有实验现象的观察。
又有分析、推理的过程，还将实验现象与分析、推理结合起来，探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律。
（二）教学目标
⑴知识与技能
1．知道平抛运动的特点和规律。
2．知道平抛运动形成的条件。
3．理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。
4．会用平抛运动解答有关问题。
⑵过程与方法
1．利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。
2．平抛物体探究实验中突出了“实验的精髓在于控制”的思想。
⑶情感态度与价值观
通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识，并且培养学生在生活中应用物理知识的意识；使学生爱物理、爱生活。
（三）教学重点、难点
重点：平抛物体运动的特点和规律。
难点：平抛运动规律的得出过程。
二、学情分析
深入的了解学生是上好课的关键，我对学生的基本情况分析如下：
⑴高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。
⑵学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上一节中刚学过运动合成与分解的知识，对这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路；
三、教法与学法
为了发挥教师的主导作用和学生的主体地位，突出重点、突破难点，我主要采取以下的教学方法和学法。
教法：探究式教学法和情景创设教学法
学法：以学生合作学习和探究性学习为主，培养学生的逻辑思维能力。
四、教学过程设计
“授之以鱼、不如授之以鱼”，教是为了不教，根据本课题的特点和学生的基本情况我作如下的教学设计。