大学英语3考核方式改革

大学英语III考核方式改革

大学英语课程传统考核方式重视期末成绩、忽视平时成绩传统考核中，以往期末笔试占学生总成绩70%，而平时成绩占比不足，导致学生平时课堂表现不积极、课后练习不重视，直接影响学生学习的效果。

针对传统考核方式的弊端，加入平时课堂分组讨论、课堂测试、第二课堂、自主学习平台、实验教学评价，强调学生的主动学习技能，同时降低期末考试成绩占比，提高平时成绩占比，将形成性评价贯穿于学生的学习始终，以达到提高学生学习积极性，引导学生自主学习的目的。

大学英语课程的课堂及课后练习非常重要，因此学生课堂和课后的表现（包括出勤、课堂表现、课后作业等）都将被作为平时成绩记录。为了强调大学英语课程实践训练的重要性，激励学生的平时学习积极性，将期末考试成绩调整为占总成绩得50%，平时成绩占总成绩40%；实验成绩占10%。

平时成绩评分细则：

2017级大学英语3总成绩由末考成绩（50%）+平时成绩（40%）+实验（实践）成

绩（10%）构成。

1、 末考成绩占总评成绩的50%。期末考试采用出版社提供的题库或者自建的试题库或卷库

的试卷来完成，题型跟大学英语四级题型相似。读写课与听说课的试题在一个试卷上完成（听说课部分在试卷上体现的为听力题型的考试）。

2、 平时成绩占总评成绩的40%。由平时成绩(1)+ 平时成绩(2)+ 平时成绩(3)+平时成绩（4）

构成。平时成绩(1)为出勤，记10分，占平时成绩的25%；平时成绩(2)为课堂测评，记10分，占平时成绩的25%;平时成绩(3)为第二课堂和网络自主学习成绩，记10分，占平时成绩的25%；平时成绩（4）为口语考试，记10分，占平时成绩的25%。

3、

A ．平时成绩(1) 课堂出勤，满分10分（25%）

1）

一学期学生满勤记为10分。

2） 旷课一次扣1分，学生迟到或者早退3次，记一次旷课。如因公假或因病请假，酌情

扣分。

3） 学生在本学期无故旷课5次，该项成绩记为零分。

B ．平时成绩(2) 满分为10分（25%）

平时成绩(2)为课堂测评成绩，主要根据学生课前学习、课后学习、课堂参与、课堂讨论及回答问题等情况给予每个学生课堂测评，满分为10分。

平时成绩中课堂表现及课后作业评分标准：

课堂测评成绩评分标准:

C．平时成绩(3) 满分为10分（25%）

平时成绩(3)主要对学生参与第二课堂的学习评价以及自主学习平台学习效果的评价。1）自主学习在线情况评估：词汇、课文的预习和自学，在网络上完成部分练习。

在平时的评估中建立一个较为完备的档案体系，将学生平时的表现真实记录，分门别类，形成体系，以作为最后期末考察的依据。通过“统计信息”对学生登陆自主学习平台的次数、时长、知识点学习、单元测试、综合测试等得出详细的统计信息。（3分）

2）在线测试的成绩：采用在线平台进行测试，共举行2次在线测试：期中、期末各一次。（3分）

3）在线作文分数：（4分）

作文在批改网上完成。每学期布置不少于2篇作文，记平均分为平时成绩。

作文记分规则：批改网90分以上作文记4分，80-89分记3分，70-79分记2分， 60-69

分记1分，低于60分记0分，未提交作文扣2分。

D．平时成绩(4) 满分为10分（25%）

口语考试：

由教研室统一出具口语考试的题目，任课教师在教学周结束前自行组织、安排各班口语考试。

口语考试评分细则：

第一档： 9-10分语法和词汇正确，发音标准，基本没有母语口音；表达过程中词汇丰富，能使用较多语法结构较复杂的语句；能进行较长时间的、语言连贯的发言，停顿自然，符合谈话习惯；发言切题，且观点明确，条理清晰，能使用事实或事例支持自己的观点，具有一定的说服力

第二档： 7-8分语法和词汇基本正确，发音较标准，母语口音不明显；表达过程中词汇运用较丰富，能使用较多语法结构较复杂的语句；能进行较长时间的、语言连贯的发言，偶尔无法找到合适的词语时停顿自然，符合谈话习惯。

第三档： 5-6分语法和词汇有一些错误，但基本不影响交际，发音尚可，对方能够理解；表达过程中词汇较丰富，在多数简单句中时而穿插一、二个语法结构较复杂的语句；能进行较连贯的发言，但较简单，组织思想和搜寻词语时时常出现停顿，次数超过正常交际应有的停顿；发言切题，观点明确，但条理性稍差，内容较肤浅，信息量较少。第四档： 3-4分语法和词汇有错误，且有时影响思想的表达和双方交际，发音有缺陷，有时会影响交际；表达过程中词汇不够丰富，语法结构简单；发言简短，组织思想和搜寻词语时频繁出现停顿、更换词语、重复语句等现象，影响交际，但能基本完成交际任务；发言基本切题，但掺杂一些相关性不大的内容，条理较散乱，不能很妇地说明问题。

第五档： 1-2分语法和词汇有较多错误，发音较差，妨碍对方理解；因缺乏词汇和语法手段使表达非常困难；发言简短，常用不完整的语句或几个堆砌在一起的单词表达思想，缺乏连贯性；不能清楚地表述自己的观点，内容杂乱，几乎无法进行交际。