5《秋天的怀念》第一课时表格教案

5《秋天的怀念》第一课时表格教案
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语言教学案例
教学时间:9月31日，XXXX，七年级教师:总课题目:“秋小姐”教学目标课:课型:新课型:1。

积累词汇，掌握文学常识 2.大声朗读课文，抓住文章的主旨。

3.感受母亲宽广而慷慨的母爱和儿子对母亲的渴望、忏悔和悔恨。

品味她母亲的“好好生活”，通过情感阅读分析“母亲”的形象。

朗读、讨论教学难点、准备教具，品味母亲“好好生活”的话语，通过情感阅读分析“母亲”的形象。

多媒体教学注重教与学。

教老师改变他们的生活是美好的。

当我们在教室快乐学习，在操场快乐玩耍时。

当我们在山野之间奔跑，和父母一起在田野里工作时，我们都享受着生命的礼物。

但是对于史铁生这个因病不能动弹的作家来说，生活是如此的残酷。

然而，在这种不幸的情况下，有一个人用她宽广的胸怀给了他生活的勇气和希望！此时此刻，让我们跟随史铁生走进充满怀旧的秋天。

(板书题目，作者)学生活动新课介绍学生对父母恩情的记忆预习测验1。

添加一些单词，注音，麻痹，愤怒，沉默，殴打，憔悴和恳求告别2。

作者简介:史铁生，来自北京，当代作家，其代表作有长篇小说《我的远房学生学新词，认识作者，清平湾》、《人生若琴弦》和《静修笔记》，散文《我与地坛》等，以掌握文学常识“病中断笔”探源:史铁生作品风格:散文1。

学生快速阅读课文并总结课文内容2.正文的标题是“秋天的记忆”。

我可以问一下课文中缺了谁吗？这篇文章写了多少次秋天？为什么是秋天怀旧？3.默读全
文，想想你在课文中写了多少遍来观赏秋天的菊花？前后我对生活的态度有什么变化？请解释相关陈述。

5.谁使作者的生活态度发生了巨大的变化，影响了作者的人生观？清楚:2。

这篇文章中的记忆是“母亲”秋天两次“怀念秋天”的原因是，首先，我的母亲在秋天因病去世，秋天是故事的背景和介绍。

文章中的景物、叙述和记忆都与秋天有关。

第二，秋天是我不幸经历和阴郁心情的象征性写照。

第三个原因是秋天象征着“我”走出低谷，过着乐观的生活。

本文以此为主题，以更好地表达对母亲的怀念。

母亲“我”-3。

我第一次听说北海的花正在盛开，我推着你去散步。

不，我-1-
感知到
学生快速阅读课文并总结课文内容学生关注的问题
整体感知不去第二次北海菊花开了，我推你第三次看是什么时候秋天，姐姐推我去北海菊花我们在一起，好好生活...-4。

“我生活中的意义是什么”(绝望)→“好好生活”(再生)-5。

正是母亲使作者的生活态度发生了巨大的变化，影响了作者的人生观。

根据阅读技巧，自由阅读课文，阅读时在书上画图画。

画出让你感动的句子或段落。

在反复阅读的基础上，思考一下:课文中的母亲是什么样的人？3.说:你为什么认为妈妈是这样的人？-说话时，要求学生掌握“母亲”的表达、动作和语言。

例如，学生应该画出他们感兴趣的句子或段落，并尽量说得更详细。

—“妈妈”关心“我”的四个小事情(学生可以根据自己的理解对它们进行总结或使用原文中的句子)；我发脾气时，母亲安慰我；回答(2)当母亲病重时，她不会告诉儿子，也不想给儿子增加痛苦。

(3)
母亲恳求“我”去看花；(4)母亲临终的嘱托学生从课文中来有充分的理由——面对“我”时“母亲”的表达、动作和语言句子课后解释你对你妈妈的看法。

练习24。

体验作者如何通过这些小事表达对母亲的深情(1)小组交流很常见什么事？(2)全班注重交流-1。

作者陈述了他母亲为他做的一些小事。

他母亲的一个小小的手势、一个轻微的表情和几句话，使提交人记忆犹新，反映了提交人对他母亲的记忆。

2.在最后一个自然段落中，我姐姐陪我去看菊花。

作者非常详细地描述了菊花。

也许这只是为了表达作者对母亲的深情。

亲爱的学生们，什么是“生活得好”？这个话题真是没完没了！《怀念秋天》让我们从痛苦的怀旧中体会到生活的真谛——记住，活着就是感谢！感谢阳光和空气，感谢父母和亲人，感谢祖国，感谢生活！我希望我们都“活得好”！学习、探索、总结和总结板书设计:作业设计:1。

积累单词2.读史铁生的书《合欢树》，继续深入了解史铁生对母亲的真诚思念。

-2-。