【推荐】部编人教版三年级语文下册第11课《赵州桥》教案及课后作业设计
部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖集合4篇
部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖集合4篇第一篇: 部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖一、教学目标 :1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。
2、照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。
二、教学重点:1、能正确概括各段的段落大意。
2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。
三、教学难点 :对文章段意的概括。
四、教学目标 :1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。
2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。
五、教学过程 :（一）谈话引入课题1、你们看见过哪些桥2、你所知道的，我国有哪些非常著名的桥(教师举例:南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等)3、教师板书:赵州桥 (教学生字“赵”、“州”)师:今天我们要学习的是赵州桥。
它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。
为什么这座桥如此有名呢我们学了课文就一定知道了。
（二）听课文录音，自学课文1、教师布置自学要求:(1) 看清生字，会读生字。
(2) 划出带生字的新词，理解部分词语的意思。
(3) 了解课文大意。
2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况(1)、指名读生字。
你是如何记住这些生字的(2)、齐读新词。
，你已经理解了哪些词语的意思请说说看。
（三）初读课文，理清文章层次1、自由轻声读课文要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。
2、默读课文，边读边思考:课文主要讲介绍了什么每个自然段各讲了什么内容3、学生可同桌交流。
师生共同小结。
（四）课堂作业1、完成课堂作业本中的第1、2小题2、正确、流利地朗读课文。
第二篇: 部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖一、教学目标：1、学会本课生字新词，理解“隋朝、石匠、世界闻名、设计、创举、雄伟、雕刻、遗产”等词语。
统编版语文三年级下册第11课 《赵州桥》(教案)
统编版语文三年级下册第11课《赵州桥》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受赵州桥的雄伟、坚固、美观。
（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
（3）能够用自己的话复述课文内容，提高口头表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作等方式，培养学生的合作意识和探究能力。
（2）通过观察课文插图，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱自然、保护文物的意识。
二、教学内容1. 课文内容：介绍赵州桥的历史、结构特点以及美观。
2. 词语学习：雄伟、坚固、美观、石栏、横梁、斗拱、石雕、金碧辉煌等。
3. 课后练习：根据课文内容，完成练习题目。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
（3）用自己的话复述课文内容。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点词语。
（2）感受赵州桥的雄伟、坚固、美观。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、多媒体课件。
2. 学具：字典、词典、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生观察课文插图，激发学生对赵州桥的兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文内容，学习生字、新词。
3. 小组合作：分组讨论课文内容，交流学习心得，互相解答疑难问题。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
6. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 赵州桥- 历史- 结构特点- 美观2. 生字、新词- 雄伟、坚固、美观、石栏、横梁、斗拱、石雕、金碧辉煌等。
七、作业设计1. 根据课文内容，完成练习题目。
2. 用自己的话复述课文内容。
3. 收集有关赵州桥的资料，进行拓展阅读。
八、课后反思1. 教学效果：学生对赵州桥的历史、结构特点以及美观有了深入了解，口头表达能力得到提高。
小学语文人教部编版三年级下册11 赵州桥教案设计
小学语文人教部编版三年级下册11 赵州桥教案设计【教学过程】一、导入（1分钟）教师：同学们，上节课我们一起初读了课文，了解课文的主要内容，知道了赵州桥的地理位置、设计者、建造年代等内容。
并深入地理解和体会了赵州桥的雄伟和坚固。
接下来让我们继续学习下面的内容。
【设计意图】:通过复习导入，引导学生复习上节课的主要内容，从而引出这节课要学的内容。
二、整体感知（2分钟）老师:同学们，从前面的学习中，我们知道第三段主要是关于赵州桥的美丽。
接下来，请读第三段，思考一个问题:第二段和第三段怎么连接？学生：这座桥不但坚固，而且美观。
教师：同学们找得真是又快又准，值得表扬。
师生：通过前面的学习，我们知道第二自然段的后半部分主要是介绍赵州桥什么样的特点？学生：坚固的特点。
教师：第三自然段主要是介绍赵州桥什么样的特点呢？学生：美观的特点。
教师：“这座桥不但坚固，而且美观。
”这句话的前半句总结了上一个自然段中赵州桥坚固的特点，后半句又提示我们下文要介绍的内容，也就是赵州桥的美观。
所以“这座桥不但坚固，而且美观。
”这个句子就将文章从第二自然段自然地过渡到第三自然段。
【设计意图】：通过让学生找出本课的过渡句，进而理解过渡句的作用。
同时为下面学习赵州桥的美观这一特点有整体的把握。
三、深入研读（7分钟）第三自然段教师:请前后桌四个人为一个小组，仔细研读第三段，讨论赵州桥栏板上的图案有哪些？老师:(小组讨论后)请一个小组的组长和大家分享一下。
赵州桥柱板上的图案是什么？学生（小组长汇报）：①两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;②两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;③双龙戏珠。
老师:这是一个全面的总结。
请坐下。
同学们，让我们来看看文章中是如何描述赵州桥栏板上的图案的！教师：请同学们齐读这个句子：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;学生：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;老师:请看上图，仔细观察。
我们可以看看这两条龙是什么样的。
统编版语文三年级下册第11课《赵州桥》教学设计
第一课时教材内容统编教材三年级下册第三单元第11课教学目标1.借助预习单，正确认读10个生字及生字组成的词语，能读准多音字“爪”，理解“世界闻名”“雄伟”“创举”等词语的意思。
2.正确朗读课文。
在信息提取、动手绘制、交流展示等任务情境中开展实用性学习，帮助学生读懂赵州桥的基本信息，感受赵州桥的雄伟和坚固的特点。
3.学习围绕“赵州桥非常雄伟”这个意思把一段话写清楚的表达方式。
教学重难点【教学重点】初步了解赵州桥，知道赵州桥的设计为什么是建桥史上的创举。
【教学难点】学习怎样围绕一个意思写一段话、按顺序介绍事物的写作方法。
教学过程一.设置情境任务，品千年文化传奇1.同学们，你们见过桥吗？说说你都见过些什么桥呢？（生畅谈）2.同学们知道的桥还真不少，老师也知道一些桥，请同学们和老师一起看一看吧。
欣赏各种石拱桥的图片。
3.走进任务：这我国是世界上最早建造桥梁且桥梁种类众多的国家，桥梁的建造凝结了古人的聪明智慧，也承载着我国优秀的传统文化，今天，就让我们化身小小研究员，一起来研究一座距今为止已有一千四百多年历史的，被称为“世界第一桥”的——赵州桥。
4.板书课题，齐读课题。
5.播放短片，介绍赵州桥的大名鼎鼎。
师：赵州桥大名鼎鼎，小小研究员，让我们先通过一个视频来看一看，了解一下吧。
（教师播放视频介绍赵州桥）6.看完视频资料，谈谈对赵州桥的了解。
预设1：它与埃及金字塔和法国的埃菲尔铁塔齐名世界历史名迹。
预设2：赵州桥是位列世界历史名迹之巅。
预设3：它和万里长城共称为中国两大奇迹建筑。
预设4：赵州桥是中国境内唯一获选世界历史名迹的建筑。
教师总结：真好，我发现我们班的小小研究员很会学习研究。
一个短短的视频就对赵州桥有了这么多的了解，但是研究国宝只会看视频可不够，我们还得学会研究文献，阅读文章。
课前读过赵州桥这篇文章了吗？拿出你们的预习单，先读一读你们摘录的难读的词语，能读的读给同桌听一听，接受同桌的考验。
二.任务一：初识古迹，整体感知1.初读课文，出示自学提示：大声朗读课文，读准字音，读通句子。
统编版语文三年级下册第11课《赵州桥》(第二课时)(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《赵州桥》，使学生了解赵州桥的历史、文化背景，掌握课文中生字词的读音、书写和用法，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生主动获取信息、处理信息的能力，提高学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度价值观：引导学生领略我国古代劳动人民的智慧和才干，激发学生热爱祖国、热爱传统文化的情感。
二、教学内容1. 课文《赵州桥》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 赵州桥的历史、文化背景介绍。
4. 对课文内容的拓展与思考。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词的读音、书写和用法，理解课文内容，领略赵州桥的历史、文化背景。
2. 教学难点：如何引导学生通过阅读、思考，深入了解赵州桥的历史、文化价值，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，展示赵州桥的雄伟景观，引导学生关注课文主题。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解课文内容，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，掌握生字词的读音、书写和用法。
4. 课文解析：教师引导学生深入理解课文，分析赵州桥的历史、文化背景，探讨课文中的重点句子。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享学习心得，交流阅读感悟。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调教学重点与难点。
7. 课后作业布置：教师布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《赵州桥》2. 教学目标3. 教学重点与难点4. 生字词学习5. 课文解析6. 小组讨论7. 课后作业布置七、作业设计1. 抄写生字词，熟读课文。
2. 根据课文内容，绘制一幅赵州桥的图画。
3. 搜集关于赵州桥的历史、文化资料，撰写一篇短文。
八、课后反思1. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
2024年部编版语文三年级下册赵州桥教案3篇
部编版语文三年级下册赵州桥教案３篇〖部编版语文三年级下册赵州桥教案第【1】篇〗【教材分析】《赵州桥》是人民教育出版社语文第五册第五单元的一篇精读课文。
《赵州桥》这篇说明性的课文共分4个自然段，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
课文语言准确、简练，又不乏生动。
短短的几百字，不但写了赵州桥的位置、设计者、建造年代，而且把赵州桥的外形特点清楚地展现在了人们的眼前，然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人仿佛身临其境，感受古代人民的智慧和才干。
可以激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
【学情分析】三年级的小学生，处于从小学低年级向高年级的过渡时期，他们善于发现问题，对问题也有了一定的分析能力。
大部分学生喜欢表现自己，但对有一定思考性的问题，个别同学不能开动脑筋思考。
而且信心不足，更多的学生愿意听其他人的发言而自己不积极主动。
因此，授课时要注重调动全班同学积极性。
【教学要求】教学目标：第一知识目标。
学会本课生字新词，理解“世界闻名”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
（设计意图：对于三年级的学生来说，对字、词的理解是基本的要求，也是理解课文的保障。
）第二能力目标。
运用“参加”、“既……又……”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，有感情朗读课文。
（设计意图：让学生造句，使他们能够联系实际做到会用。
加强学生理解能力的锻炼。
）第三思想品德目标：从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感及爱国情愫。
（设计意图：本单元主旨就是对学生进行传统文化的渗透，感悟中华传统文化的博大精深。
为我国劳动人民的智慧和才干感到骄傲是本文的中心意图。
）【教学重点】理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
（设计意图：三年级学生的认识水平有限，不能直接领悟文章主题，所以只有通过让学生理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点的方式让学生领悟到课文在赞美我国古代劳动人民的智慧和才干。
第11课《赵州桥》教案
-自主学习与合作探究：鼓励学生在课前收集资料，课堂中进行分享，培养学生在合作中发现问题、解决问题的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《赵州桥》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过一些古老的桥梁？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索赵州桥的奥秘。
第11课《赵州桥》教案
一、教学内容
第11课《赵州桥》教案，选自人教版小学语文三年级下册。本节课主要内容包括：
1.认识赵州桥，了解其历史背景和建筑特点；
2.阅读课文，学习生字词，如“拱”、“栏”、“雕刻”等；
3.理解课文内容，体会作者对赵州桥的赞美之情；
4.分析赵州桥的建筑设计，感受古代工匠的智慧与才干；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解赵州桥的基本概念。赵州桥是世界上现存最古老的石拱桥，它的设计体现了我国古代工匠的智慧。它是如何建造的，又有何独特之处，这些都是我们今天要学习的内容。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的描述。课文通过生动的语言和形象的比喻，展示了赵州桥的雄伟与美观，同时也让我们感受到古代工匠的聪明才智。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这பைடு நூலகம்成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了赵州桥的基本概念、建筑特点和历史意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对赵州桥的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和欣赏我们周围的古建筑。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
部编版语文三年级下册赵州桥教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册赵州桥教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册赵州桥教案【第1篇】《赵州桥》原文及试教要求河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。
它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。
赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这座桥不但坚固，而且美观。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
三、要求1.试讲十分钟2.让学生会写济、匠、砌、横、9个生字。
3.引导学生了解课文中的“雄伟、坚固、美观”等词语”的意思。
4.配合适当的板书。
《赵州桥》教案教学目标：1.会写济，匠，砌，横等9个生字。
2.了解课文中的雄伟，坚固，美观等词语。
教学重点：1. 了解形容赵州桥特点的词语并在课文中找出来。
教学难点：1. 帮助学生通过上下文理解赵州桥雄伟，坚固，美观等特点的意思。
课时安排：一课时教学过程：一．看图导入新课ppt出示一座桥的，请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，引导同学们认出是赵州桥，然后导入说我们就一起来学习这座世界闻名的桥——赵州桥，随着作者去领略它的风采（板书课题）二．初读课文，学写生字。
1. 自由地朗读课文，标好自然段并把不认识的生字圈出来。
2. 检查学生预习生字的情况。
（1）指名读生字，你是如何记住这些生字的？(让学生说出自己记生字的好方法)（2）找出易写错的字教师在黑板上用田字格示范写生字。
部编版语文三年级下册赵州桥教案与反思推荐3篇
部编版语文三年级下册赵州桥教案与反思推荐３篇〖部编版语文三年级下册赵州桥教案与反思第【1】篇〗【课前解析】关注文本：《赵州桥》是一篇精讲课文，同时也是一篇说明性很强的课文。
课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，还介绍了赵州桥设计精巧、造型美观的特点，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
关注结构：全文结构清晰，按“总—分—总”顺序分为三个部分。
第1自然段为第一部分，总体概述了赵州桥的位置、设计建造者及建造年代等相关情况。
第2、3自然段为第二部分，介绍了赵州桥坚固、美观的特点。
课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处；介绍赵州桥美观时用“有的……有的……还有的”的排比句式，把栏板上的龙描绘得栩栩如生，这也是本课的重点所在。
第4自然段为第三部分，总结了赵州桥的历史价值。
关注语言：本文语言平实，表述清晰准确，语言简练又不乏生动，充满情感。
【教学目标】1.认识“赵、省、县”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
4.能用给定的词语向他人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
【教学重点】1.理解第3自然段是通过列举的方法把桥栏上雕刻的“美观”图案写清楚的。
2.了解赵州桥坚固、美观的特点。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2个课时第一课时【教学目标】1.认识“县、拱、济”等10个生字，读准两个多音字“爪、横”，并会用另外一个读音组词，会写“赵、省、县”等13个字，会写“赵州桥、石匠、设计”等15个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学过程】一、导入激趣。
1.教师谈话导入：你们见过桥没有？见过哪些桥呢？你能用一句话介绍一下吗？预设1：我曾去过位于北京市丰台区，看到过永定河上的卢沟桥。
1937年7月7日日本在此发动全面侵华战争，史称“卢沟桥事变”（亦称“七七事变”）。
统编版语文三年级下册第11课《赵州桥》(教学设计)2023
统编版语文三年级下册第11课《赵州桥》（教学设计）2023一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《赵州桥》，使学生了解赵州桥的历史背景、建筑特点，掌握相关的词汇和表达方式。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对古代建筑艺术的热爱和尊重，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 赵州桥的历史背景2. 赵州桥的建筑特点3. 赵州桥的文化价值三、教学重点与难点1. 教学重点：赵州桥的历史背景和建筑特点2. 教学难点：赵州桥的文化价值和相关词汇的理解四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、图片等2. 学具：笔记本、笔、词典等五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示赵州桥的宏伟景观，引起学生的兴趣。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，了解赵州桥的历史背景和建筑特点。
3. 小组讨论：学生分组讨论赵州桥的文化价值和相关词汇的理解。
4. 小组汇报：每组选代表进行汇报，其他小组进行补充和评价。
5. 教师总结：教师对学生的汇报进行总结和点评，强调重点和难点。
6. 课堂练习：学生完成相关的练习题，巩固所学知识。
7. 课后作业：布置相关的作业，要求学生在课后进行复习和巩固。
六、板书设计1. 赵州桥的历史背景2. 赵州桥的建筑特点3. 赵州桥的文化价值七、作业设计1. 写一篇关于赵州桥的短文，包括历史背景、建筑特点和文化价值。
2. 画出赵州桥的示意图，并标出其建筑特点。
八、课后反思通过本节课的教学，学生对赵州桥的历史背景、建筑特点和文化价值有了更深入的了解，同时也提高了学生的阅读理解能力和合作能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，充分发挥学生的主体作用，提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时进行教学调整，确保每个学生都能掌握所学知识。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到学生对知识的掌握和教学目标的实现。
统编版语文三年级下册11 《赵州桥》(教案)
统编版语文三年级下册11 《赵州桥》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥的历史、建筑特点及在我国桥梁史上的重要地位。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受赵州桥的雄伟、坚固、美观，激发学生热爱我国古代建筑艺术，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 课文原文：统编版语文三年级下册第11课《赵州桥》。
2. 赵州桥的背景资料：介绍赵州桥的历史、建筑特点、在我国桥梁史上的重要地位等。
3. 相关图片和视频资料：展示赵州桥的实景、结构特点等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥的历史、建筑特点及在我国桥梁史上的重要地位。
2. 教学难点：理解课文中的重点词语和句子，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片或视频展示赵州桥的雄伟景观，引导学生关注这座古老的桥梁。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解赵州桥的历史、建筑特点及在我国桥梁史上的重要地位。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得，解答疑难问题。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点词语和句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 互动环节：学生通过角色扮演、情境模拟等方式，深入了解赵州桥的历史文化内涵。
6. 总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调赵州桥在我国桥梁史上的重要地位，激发学生热爱我国古代建筑艺术。
六、板书设计1. 课题：赵州桥2. 赵州桥的历史、建筑特点及在我国桥梁史上的重要地位3. 课文重点词语和句子七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 拓展作业：收集更多关于赵州桥的资料，进行深入研究。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的学习情况，为今后的教学提供借鉴。
部编版三年级语文下册11 赵州桥(教案+反思+课时练习及答案)【最新版】
11 赵州桥教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
教学过程第三课时
课堂小结
参考答案
第一课时
1. 赵县省市历史创举智慧
2. 爪(ｚｈǎｏ)：张牙舞爪；爪(ｚｈｕǎ)：爪子
3. 县长而且建设没有巨大工匠计划果汁
4.（1）宝贵（2）名贵（3）珍贵（4）创举（5）创新（6）创造（7）雄壮（8）雄伟
第二课时
1.校园的花坛真美啊！那一束束鸡冠花如火把一般，开得是那么娇艳，那牵牛花如同小喇叭，似乎在催我们奋进；美人蕉更不示弱，如同美人在伸肢展臂，尽显妩媚……花坛里的花五彩缤纷，千姿百态，真是美不胜收。
2.（1）锻炼身体不但能增强体质,提高免疫力,而且能使人精神抖擞,容光焕发。
（2）秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈盈地旋转。
所有的落叶都非常漂亮。
部编版三年级语文下册第11课《赵州桥》优质教案
11 赵州桥文本分析《赵州桥》这篇课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前，然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料。
接下来对其设计的美观加以具体介绍，赞扬了古代劳动人民的智慧和才干。
三年级的学生，关于古桥的认识有限，因此在教学中首先应激发学生对“桥”的兴趣，然后再通过对赵州桥的特点、外观、历史地位的学习来充分认识赵州桥。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，语文课要上成语言文字训练课。
教学活动的设计，既要关注文本的人文内涵，又要注意归纳和领悟文本的读写方法。
这篇课文就是要引领学生了解“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法。
教学目标1.认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
教学重点1.引导学生完成对生字的认、读与写的任务。
2.感受赵州桥精巧、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。
教学难点学习课文围绕一个意思写一段话的方法，提升感悟、运用语言文字的能力。
课时安排2课时1.认识“县、拱、济”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省、县”等13个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感知课文内容，理清课文的脉络层次，初步了解赵州桥的特点。
1.引导学生自主交流并识记生字。
2.学会提取文段中的关键信息，概括段意。
一、激趣导入，揭示课题1.出示各种桥梁图片，引出赵州桥。
导语：在生活中，千姿百态的桥为我们构成了一道道独特、优美的风景。
乡下村头，潺潺流水的小石桥；街头闹市，人来人往，川流不息的天桥；车水马龙，耸立空中的立交桥，构成人间独特的风景线。
【推荐】部编人教版三年级语文下册第11课《赵州桥》教案及课后作业设计
深刻，做做记号，再有感情地朗读体会。
4．组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。（相机进行词句训练和朗读指导）
5.朗读课文，自学生字新词。
(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔
课题
教学
目标
教学
重点
教学
难点
授课
赵州桥课型讲读课文2课时
时间
知识与技能：
1.认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪” ，会写“赵、省”等
13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；
2.朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥不但精巧而且美观的特点。过程与方法：
1.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。
出格。
④学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子
上写，教师评价。
4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。
5.实物投影写得优秀的学生习字， 由写字的学生说说写好字的做法。
课堂小结
及拓展延课下分小组书写本课生字，评选出写的最好的同学。
伸（）收集有关赵州桥的图片和同学分享。
分钟
板书
11
赵州桥
内容
世界闻名精巧
记。(2)教师检查自学情况。
①请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。
②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上
的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。（课件出示
6）
智慧：人辨析判断和发明创造的能力。
设计：把一种设想通过合理的规划、周密的计划、通过各种感觉形式传达出来的过程。
创举：指前所未有的影响大的举动或事业。
人教部编版三年级语文下册-第十一课《赵州桥》大单元教学设计
人教部编版三年级语文下册-第十一课《赵州桥》大单元教学设计一、教学背景分析《赵州桥》这篇文章主要讲述了清朝时期赵州桥的故事，通过赵州桥的形象，表达了作者对于精神力量的赞赏和对于逆境人生的肯定。
此篇文章符合三年级学生的年龄特征，可以通过赵州桥的形象引领学生对于努力、自强、顽强等品质的探索，从而培养学生的积极向上的生活态度和健康的人生观。
二、教学目标1.情感目标：让学生理解并感悟正义、勇气、奋斗等精神品质，养成无畏、永不言败的良好品质。
2.知识与技能目标：通过学习，能够理解文章的大致意思并背诵熟练。
3.过程目标：培养学生的阅读、理解和表达能力，让学生形成一定的语言表达习惯。
三、教学重点让学生理解文章的大意；通过教学引导学生发现文章中反映出人生品质的元素。
四、教学难点教学过程中需要注重让学生能够通过理解文章的意思，从而领悟文章中反映出来的品质，进一步培养其对于品质和精神力量的感悟和体验。
五、教学方法情景再现法、语境教学法、合作学习等综合运用。
六、教学过程设计课前准备1.教师会先了解学生现阶段掌握的语言水平和能力，并根据学生的特点和需要进行教学设计。
2.教师会将《赵州桥》朗读一篇给学生，引导学生根据音、形、义辨读生字，了解文章的大致内容。
3.通过教师提问的方式，让学生了解文章的大致框架，引导学生进一步参与课堂教学，理解文章内容。
学习过程1.通过情景再现法，让学生进入故事情境，让更好的理解文章。
2.通过语境教学法，让学生观察、猜想、揣摩、感觉文章所表达的情感。
3.通过合作学习，让学生互动交流，分享彼此的感悟和发现，对于男孩的品质、故事背景等进行探究、研究和分析。
4.针对阅读理解问题，让学生进行针对性分组训练，通过一些小组互动学习，达到交流探讨共鸣的目的。
5.通过个别教学，对于学习困难的学生进行单独帮助和指导。
总结1.教师与学生对于本课的教学过程和结果进行反思，了解学生的学习情况。
2.教师会针对反思中存在的问题和不足，进行有针对性的调整和优化，对于学生表现好的同学进行表扬和奖励，对于存在问题的同学进行帮助和指导。
统编版语文三年级下册11赵州桥 (教案)
统编版语文三年级下册11赵州桥教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）会认“县、拱”等9个生字，会写“赵、匠”等13个生字，正确读写“参加、雄伟、宝贵”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，并能根据提示复述课文。
（3）了解课文是怎样围绕“美观”和“坚固”这两个特点来写的。
2. 过程与方法：通过反复朗读，合作探究等方式，理解课文内容，体会语言表达的特点。
3. 情感态度与价值观：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 课文背景介绍2. 生字词学习3. 课文内容理解4. 语言表达特点分析5. 情感态度培养三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）会认会写生字词。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，并能根据提示复述课文。
（3）了解课文是怎样围绕“美观”和“坚固”这两个特点来写的。
2. 教学难点：理解课文内容，体会语言表达的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们知道我国的世界文化遗产有哪些吗？（2）今天，我们要学习一篇关于我国古代建筑的课文——《赵州桥》。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，画出生字词。
（2）教师领读生字词，学生跟读。
（3）学生用字典查出生字词的意思。
3. 朗读课文（1）学生自读课文，注意语气、节奏。
（2）指名学生朗读课文，教师点评。
4. 理解课文内容（1）学生分组讨论，说说对课文的理解。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文。
5. 分析语言表达特点（1）学生找出课文中自己喜欢的句子，并说明原因。
（2）教师总结课文语言表达的特点。
6. 情感态度培养（1）学生谈谈学习课文后的感受。
（2）教师引导学生树立民族自豪感。
六、板书设计1. 赵州桥2. 课文结构：引子——正文——结尾3. 重点词语：雄伟、坚固、美观4. 表达特点：描写细腻、语言优美七、作业设计1. 抄写生字词2. 朗读课文，熟读成诵3. 根据课文内容，写一篇短文介绍赵州桥八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容理解较好，能正确、流利、有感情地朗读课文，课堂氛围活跃。
部编版三年级下册语文第11课《赵州桥》教学设计
部编版三年级下册语文第11课《赵州桥》教学设计《赵州桥》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“县、拱”等11个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、县”等６个字。
2.正确流利地朗读课文，掌握课文内容。
3.结合图文，能初步了解赵州桥，知道赵州桥的设计为什么是建桥史上的创举。
【教学重点】1.正确认读、书写课内生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读全文。
【教学难点】1.抓住关键词，了解赵州桥的特点。
2.知道赵州桥的设计为什么是建桥史上的创举。
【教学准备】字卡多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.出示赵州桥的图片。
师：同学们，今天我们来了解这样一座桥：这是一座雄伟、坚固的桥，像美丽的彩虹飞跨在宽阔的河面上；这又是一座美丽而神奇的桥，栏板上雕刻着精美的图案；这是一座尽人皆知的桥，它已经在风雨中屹立了1400多年，它的名字叫赵州桥。
（出示赵州桥的图片）看，这就是赵州桥。
师：那么课文又是如何向我们介绍这座古老的桥的呢？让我们一起走进文本，去一探究竟吧！2.出示课题《赵州桥》，让我们一起读一读课题。
赵州是古时候的地名，现在叫赵县。
（板书：《赵州桥》）设计意图：利用赵州桥的图片和老师优美语言的介绍，吸引学生的注意力，激发学生阅读课文的兴趣。
结合赵州桥的图片，有助于加深学生的印象，让他们对赵州桥有一个整体的感知，也有助于他们理解课文内容。
二、整体感知1.自读任务（1）读准字音，读通句子，标好自然段。
（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。
（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。
2.集中识字同学们读得真有流利！为了更好地认识赵州桥，让我们一起把课文的生字学会吧。
（1）出示课文中要求会认的字。
① xiàn gǒng jìjiàng zhǎo赵县拱桥安济桥石匠前爪②shǐ zhì huì lì历史智慧历代③jì héng设计横跨（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：形声字识字相近字比较（比一比）加一加组词（找朋友）点拨：①借助形声字的特点来识记“济、慧、计”。
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智慧和才干、历史文化遗产
教学反思
成功之处：
我采用抓住重点词的方法， 让学生默读课文边读边思考的方法。 比如第 3 自然段是本
文的重点段， 主要有以下两个问题： 1. 这个自然段描写了桥的什么？ 2. 它们分别是什么样
子的？用“
”标出表示样子的词语。通过读书，让学生抓住三种龙的独特之处， “相
2. 正确、流利地朗读课文，初步理解课文。
教具 准备
课件。
教学设计
设计意图
导入
一、激趣导入，引出课题。 1. 今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，
【设计意图： 直入课题， 鼓励学生质疑，激发看
（ ）分 名叫赵州桥。
图说话，更好地把学生
钟
2. （课件出示 2：赵州桥图片） 学生认真观察图片，互 带入课堂。】
（开火车读，齐读）
3. 学生以自己喜欢的方式再读一读这篇短文（可以独
自读，也可以和同座合作读） ，看看哪些地方使你受到印象
深刻，做做记号，再有感情地朗读体会。 4 ．组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问
题，并解决疑问。（相机进行词句训练和朗读指导）
5. 朗读课文，自学生字新词。 (1) 学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔
相交流：
这是一座
的石桥。
3. 教师小结，导入课题。（板书：赵州桥）（学生齐读
课题）
二、初读全文，认识生字
1. 初读课文。
（1）学生听课文的录音， 边听边画出本课的生字新词。 【设计意图：课件出示
（2）自由读课文，（课件出示 3）
预习要求，放手学生自
要求：
学，让学生有据可依，
①读准字音，读通顺句子。
是前人留下的，所以是宝贵的历史文化遗产。 )
4．请用“不但……而且……”关联词语把这段
话联系起来。
赵州桥不但表现了我国劳动人民的智慧和才干，
而且是我国宝贵的历史文化遗产。
(3) 大声朗读最后一个自然段，要读出自豪的感
情。
课堂小结
三、读课文，回顾总结。
及拓展延 伸 （）
1. 朗读课文，进一步体会文章的主要内容。 （课 件出示 16）
（课件出示 13）出示文字：“这种设课文， 更深刻 地理解课文内容， 有效 的培养了学生感情朗 读的能力。】
上是一个创举，既．减轻了流水对桥身的冲击力，使桥 不容易被大水冲毁，又．减轻了桥身的重量，节省了石 料。”
①划线部分的内容为可移动的文字片。
②出示课件后要求学习朗读。
2. 填空：这篇课文讲的是历史悠久，世界闻名的 赵州桥既坚固又美观， 它的建造是建桥史上的一个创
【设计意图： 概括课文 内容，起到总结、回顾 全文的作用。】
分钟
举，充分体现了我国劳动人民的智慧和才干。
板书 内容
世界闻名、历史悠久 （1400 多年）
11 赵州桥
不但坚固：“这么长的桥” 、“全部用石头砌成” 、“没 有……只有……横跨……” 、“创举”
互缠绕，回首遥望，双龙戏珠”通过重点词语想象他们的样子，从而体会雕刻的图案是那
体现了学生是主体的教
②边读边思考，在不理解的地方做上记号 。
学理念。】
2. 检查读书情况。
（1）（课件出示 4）生字，读生字。
新课 教学
县拱济匠计
横史爪智慧历
【设计意图：解决生字
自己练读，指名读。
的音、形、义，鼓励学
生自主识字，培养学生 师生共同正音：注意读准翘舌音“史、智”，前鼻音“县”，
后鼻音“匠”等。
预设：妈妈既美丽又能干。 这样，使学生从朗读的实践中理解“既…… 又……”是同一内容的两个方面，体会并列句式关联 词语的使用。 （课件出示 14）这种设计在建桥史上是一个创 举，既减轻了桥身的重量，节省了石料，又减轻了流 水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏。 ③在朗读中要求学生说出“减轻”和“节省”的 反义词。） （减轻一加重；节省一浪费） （ 6）指导学生以赞美的感情朗读第 2 自然段。 (7) 引导学生小结：赵州桥设计得非常精巧。 3. 学习第 3 自然段。 (1) 轻声读课文，讨论： ①第 3 自然段主要写什么？第 3 自然段和第 2 自 然段的内容是怎样联系起来的？ ②第 3 自然段是围绕哪一句话写的？ （这座桥不 但坚固，而且美观。 ） (2) （课件出示 15：第 3 自然段） 这座桥 不 但坚固 ，而且美观 。桥面两侧有石栏， 栏板上雕刻着精美的图案： 有的刻着两条相互缠绕的 龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪 相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所 有的龙似乎都在游动，真像活 了一样。 ①这个自然段共有几句话 ?(3 句话 ) 第 1 句写了 什么，这一句起了什么作用 ?( 这一句是承上启下的作 用，引出了赵州桥建筑的又一特点：美观，同时又是 本段的中心句。 ) ②本段是怎样写出赵州桥的美观的？ 预设：先总说它的美观： “桥面两侧有石栏，栏 板上雕刻着精美的图案” 。 预设：再分说，用“有的……有的……还有
【设计意图：学习课 文，抓住中心句子、重 点词语，理解课文内 容，培养了学生理解分 析能力、感悟能力。 】
分钟
(3) 以自豪、赞美的语气朗读第 1 自然段。
2. 学习第 2 自然段。
(1) （课件出示 12）自读并思考： 全段有几句话，
说说每句话的主要意思。 整个自然段是围绕哪一句话
来写的？（赵州桥非常雄伟。 ）
足够的时间书写，培养
（1）形声字识字：计 创 智 历
学生良好的书写习惯。 】
（2）熟字比较 。如：赵一起 省一雀 县一具 匠一匹 设
一没 史一中 且一目 兴一举
（3）猜谜语：横峰迎来双丰收 , 硕果载满小扁舟。
3. 开火车读，一边读一边说说怎样写好所读的字。 大家一起读一读，记住每个字的字形。
①这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格 中的范字，对照例字认真观察读帖。
第二课时
教学 目标
1. 理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。 2. 学习作者观察事物的方法及用词的准确。
教具 准备
课件。
教学设计
设计意图
一、复习旧课，导入新课
【设计意图：复习导
导入
1. 指名朗读生字、新词。 （课件出示 10）
入，出示字词，引入课
（ ）分 钟
石拱桥 横跨 前爪 赵州桥 石匠 设计 创 题，温故而知新。】 举 历史 2. 谈话导入：这节课，我们就来看看作者是怎样
的作用。
(4) 练习用“因为……所以……”的句式向大家
介绍赵州桥的雄伟坚固， 及其建筑结构在建桥史上的
创举。
预设：因为赵州桥整个桥身只有一个大桥洞，两
边各有两个小桥洞，所以，这种设计在建桥史上是一
个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易 被大水冲坏，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
(5) “创举”是什么意思？（ 指前所未有的影响 大的举动或事业。）这种设计在建桥史上是一个创举， 是指怎样的设计？理解“既……又……”句式。
④学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子 上写，教师评价。
4. 学生练习书写，教师巡视，个别指导。 5. 实物投影写得优秀的学生习字， 由写字的学生说说 写好字的做法。
课堂小结
及拓展延 伸（ ）
课下分小组书写本课生字，评选出写的最好的同学。 收集有关赵州桥的图片和同学分享。
分钟
板书 内容
11 赵州桥 世界闻名精巧 精巧 美观 历史遗产
精巧：精致、巧妙。
③教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”
这几个词的意思。
三、细读课文，了解内容
1. 轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。
2. 在理解各自然段的基础上， 完成填空：（课件出示 7）
(1) 赵州桥是世界闻名的石拱桥。
(2) 赵州非常雄伟。
(3) 赵州桥不但坚固，而且美观。
(4) 赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。
（板书：世界闻名精巧 精巧 美观 历史遗产）
3. 朗读课文，质疑，解决文中不理解的词语。
四、识记生字，写字指导
1. （课件出示 8 生字田字格） 会写字：
赵省 县 匠 设计 举史创 且 智 慧 历
指名读，齐读，指名领读。
【设计意图：会写字先
2. 识记生字
读后记，再书写，保证
看看这些字，你是如何识记这些字的？
写赵州桥的。
二、精读课文，深入感悟。
1. 学习第 1 自然段（齐读）。
(1) 读了这一段你知道了什么？
新课
(2) （课件出示 11） 请根据第一段内容用“因 为……所以……”说一句完整的话来赞美赵州桥。
教学
（
）
因为赵州桥是隋朝建造的， 至今已经有一千四百 多年了，所以它是一座世界闻名的石拱桥。 （板书： 世界闻名、历史悠久）
教学反思
成功之处： 1. 本课的教学内容是扫清阅读障碍，解决字词障碍，朗读障碍。教学伊始，教师出示预 习任务，放手学生自学，让学生有据可依，学生轻轻松松完成了学习任务。 2. 鼓励学生质疑。在导入课题时，教师让学生对题目提出质疑，在教学结束前，教师又
引导学生对课文内容提出质疑。 “学贵有疑”，质疑锻炼了学生动脑思考的能力。 不足之处： 控制课堂秩序，要张弛有度，这一点还需多多努力。
的自 学能 力、 探究 能
（2）（课件出示 5）词语，读词语。
力。】
（
） 安济． 石拱．桥 横．跨 前爪． 赵．州桥 石匠． 设计． 智．慧． 历．
分钟 史． 自由读，小组读，指名读。
注意读准：翘舌音“智、史 赵、爪”，后鼻音“拱、
横、匠”。
其中“爪”是个多音字，在这里读“ zh?o”，还有一个
读音是“ zhu?”，组词是“鸡爪”。