0503新闻传播学基本要求

0503新闻传播学博士、硕士学位基本要求

第一部分学科概况和发展趋势

新闻学形成于19世纪末和20世纪初的德国和美国。中国的新闻学教育和研究开始于1918年10月，其标志性事件是北京大学新闻学研究会的成立。传播学作为一门学科，大体形成于20世纪40年代。新闻学与传播学结盟，最早开始于美国，并进而影响到中国。1997年新闻学和传播学在中国被整合为“新闻传播学”。

我国进入了网络传播普及的时代，新闻学和传播学的界限变得模糊，开始实现整合。我国设置新闻传播学专业教育的目的之一，在于为国内巨大的传媒业从业市场服务。传播学引入和运用到中国30多年，如今运用传播学理论来说明各种新闻与传播现象、问题已经变成现实，新闻学和传播学的理论话题已经融合。

中国的学者们从科学技术的宏观角度，考察陪伴人类的各种传播媒介形态。目前的共识是：传播媒介不是中性的、透明的和无价值标准的渠道，它的功能不仅是把信息从一个地方传到另一个地方。某一种媒介形态往往与特定的文化联系在一起。理解媒介形态所代表的科学技术，不能局限于科技本身。在新媒体发展、媒介形态融合背景下，新闻传播学获得了超越单一媒介形态的研究视野。

现在，新闻传播学的很多问题已经不能在原来划分的范围内得到回答，打破学科内不同领域的界限，甚至打破新闻传播学与其他学科之间的界限，成为一种较为普遍的新的思考方式。

新传播科技给新闻传播实务的教学和研究也带来了整合的要求。不仅过去的“新闻实务”得转变为“新闻与传播实务”（包含各种非新闻类信息的传播实务），而且以传统媒体实务为背景的采、写（制作）、编、评等，必须适应数字媒体的新环境，整合为能够适用于各种媒介形态的新闻与非新闻类信息传播的实务。

未来的传播学领域将聚合起更多的学科背景，面对人类与大千世界的

广泛而复杂的联系，借助多学科知识，使用多科学工具与方法，深入探讨信息传播和系统控制的特点与规律，建造更具说服力和适应度的理论体系。

新闻传播学在研究方法上的整合方向，除了实证研究的量化分析与质化分析的结合外，更为长远的整合，是人文－历史－哲学的思维方式与“科学方法论”的思维方式的结合。我国新闻传播学的研究，实证研究的方法论与人文－历史－哲学的方法论，地位是等同的。

第二部分博士学位的基本要求

一、获得博士学位应掌握的基本知识

新闻传播学是一门交叉学科，修读该专业的博士候选人应该具备比较广博而精深的知识储备，大致包括下述三方面的内容：

1.掌握宽广的人文社科领域的基础知识。具体是指作为新闻传播学之学科基础并且关涉人类信息（尤其是新闻信息）传播研究的所有人文科学和社会科学领域的知识，其中主要涉及哲学、文学、社会学、政治学、经济学、历史学、人类学、心理学、法学和伦理学等学科领域的相关知识。

2.掌握精深的新闻传播学科的专业知识。具体是指掌握新闻传播学科领域里的新闻学、传播学等分支学科的核心概念、基础理论、研究方法与国际国内研究前沿，深入了解新闻传播实务领域的相关知识和国内外媒介发展状况，形成关于该学科较为系统、完备的知识体系。

3.掌握必备的现代传媒技术领域的基础知识和基本技能。具体是指在媒体融合时代作为高级新闻传播人才，应当了解现代传媒技术的一般原理及发展趋势，掌握必要的基本技能。对于传媒科技给传媒业带来的影响有足够的认识和评估。

二、获得博士学位应具备的基本素质

1.学术素养

学术素养是每位博士候选人获取博士学位所必备的核心素质。主要表现为：

（1）要崇尚科学精神，学风正派，养成求真务实的学术品格，对学

术研究怀抱浓厚的兴趣。

（2）掌握系统的理论知识，了解本领域的研究传统和研究前沿，能够发现有价值的研究问题，并具有自主创新意识。

（3）熟练掌握各类研究方法，遵守研究规范，能够独立地从事学术研究和创造知识的活动。

最后，具有一定的参与大型科研课题的研究经验，经历过较系统的科研训练，有能力独立开展并完成科研课题研究。

2.学术道德

遵守学术道德是专业科研人员所必需具备的一项基本素质。新闻传播学博士候选人应该做到：

（1）遵守相关的学术的社会规范，不泄露国家机密，不危害国家利益；不侵犯他人的合法权益，不搞人身攻击，不侮辱或诽谤他人，不侵犯他人的隐私权和名誉权等。

（2）尊重知识产权，遵从学术的自身规范。

（3）坚守学术诚信，不杜撰，不夸大其词；不溢美，不隐讳；客观中立，实事求是。

（4）坚持学术独立，思想自由，持有公共立场、公益之心和贡献人类的自觉意识，不受商业利益和其他利益团体的影响。

三、获得博士学位应具备的基本学术能力

1.获取学术信息的能力

新闻传播学研究人类信息（包括新闻类信息）传播的各种现象，是一门要求基础理论与社会应用密切结合的学科，因而，该学科的博士候选人不仅要具备充足的知识储备，还要能够敏锐、便捷而高效率地获取各种新知识。为此，应该做到：

（1）懂得利用图书馆、博物馆、档案馆等途径获取各种文献资料。

（2）正确使用各类网络科研数据库系统和搜索引擎，掌握丰富的中外研究文献。

（3）深入社会实践，对信息传播活动和大众传媒、“自传媒”运行状况始终保持敏锐观察，有能力通过专项调研了解各方面的最新情况。

（4）有能力通过参与各类国际国内学术会议掌握研究动态和研究焦点、热点。

（5）培养对社会文化发展的洞察力和前瞻力，——这是创新性研究的重要来源之一。

（6）熟练掌握英语，具有较强的外文文献阅读能力，能够掌握国际学术研究传统和研究前沿。

2．学术鉴别和评价能力

博士候选人应当持有公正的学术立场、学术价值取向，并具备敏锐的学术判断力，能够甄别学术与非学术、一般性学问与高深的学问，能够充分调动自身的知识积累，结合文献研究，对本研究领域内的研究问题、研究程序和研究方法予以合理取舍，同时能够对本领域的既有研究成果做出科学的评价。

3.科学研究能力

博士生学习阶段旨在通过科研训练，培养具有独立从事学术研究能力的高级科研人才，科研能力是博士生培养的终极目标。新闻传播学博士候选人应当能够提出具有理论价值或实践指导意义的研究问题，并且有能力运用恰当的思辨或实证研究方法，对先前预设的理论假设予以证实或证伪，得出经得起历史检验的学术结论。研究成果或者能够填补此前研究的空白，或者能够矫正或深化对相关问题的探讨；或者具有理论创新价值，或者能够有效地指导传播实践活动。

4.学术创新能力

博士候选人不仅要具有较强的科学研究能力，而且必须具有一定的学术创新能力，能够增进知识的生产和积累。就新闻传播学科而言，学术创新能力主要表现在以下三个方面：一是新闻传播领域事实、数据和文献资料等方面的新发现；二是新的新闻传播学研究研究方法的采用；三是新的新闻传播学理论假设的提出和证实。

5.学术交流能力

鉴于新闻传播学的研究对象是人类信息的传递和沟通，对新闻传播学博士候选人所要求的不限于科学研究和学术创新能力，还要具备熟练地表