人教版六年级语文上册修辞手法专项练习
人教版六年级语文上册修辞手法专项全能训练
人教版六年级语文上册修辞手法专项全能训练1. 下列广告宣传语运用了什么修辞手法？请选一选。
A．排比B．对偶C．拟人①节约用纸，大树因你而微笑。
（公益广告）______②中华泰山，天下泰安。
（泰安市旅游宣传广告）______③中国梦是责任付出，中国梦是蓝色憧憬，中国梦是伟大复兴。
中国梦，梦之蓝。
（白酒广告）______2. 判断下面的说法是否正确。
（1）写信时，称呼要顶格；署名写在日期的下面。
（2）“乃”的第一笔画是横折折折钩；“迅”的第一笔画是横折斜钩；“泌”的第七画是撇。
（3）“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”这句既用了修辞拟人，也用了排比。
（4）不知道“鲁”的读音，查字典时可以查“鱼”部，也可以查“日”部。
3. 写出下列句子运用的修辞手法，并仿写一句。
①海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
②海底的动物常常在窃窃私语。
③你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……4. 照样子，写句子。
①例：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
（比喻句） ______②例：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
（拟人句） ______③例：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
（……有的……有的……） ______5. 句子大练兵。
（1）海滩上躺着许多美丽的贝壳。
（缩句）（2）周围的一切不是都在起变化吗？（改为陈述句）（3）______的菊花______地点头。
（把句子补充完整，并写在下面横线上）（4）秋天的雨像一把钥匙。
（仿写比喻句）（5）这座桥______坚固，______美观。
（加关联词补充完整，并写在下面横线上）（6）成功实验我终于获得的了（组成一句话加上标点）6. 按照求改写句子。
（1）把下面的句子改为陈述句。
为人类造福，有什么错？（2）用恰当的关联词把两句话合成一句话。
新人教版六年级语文上册修辞手法专项专题训练
新人教版六年级语文上册修辞手法专项专题训练1. 读句子，判是否比喻句。
（1）牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
（2）牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。
（3）极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。
（4）辽阔无垠的原野似乎归它们所有。
（5）在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。
（6）黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。
2. 判断下面的说法是否正确。
顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人的头上砸去。
这是比喻句。
3. 被要求改句子。
（1）风一吹，苇絮飞起来。
（扩句）（2）他跑步可快了。
（改为比喻句）（3）生物真是人类的好老师。
（改成反问句）（4）随着“天舟”一号的成功发射，标志着我国航天科技已达到世界领先水平。
（在原句上修改病句）4. 写出下列句子使用的修辞手法。
①索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子。
______②谁能说这不是天地给我的恩泽？______③横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
______④老狐狸兴高采烈地在小狐狸身边跳来跳去。
______5. 说说下面句子运用了什么修辞手法（1）飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指。
______（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
______（3）走进张家界的索溪谷，山是野的，水是野的，动物也是野的，人也变“野”了。
______（4）这巴掌大的地方怎能容得下它？______（5）一心守道道无穷，穷中有乐；万事随缘缘有份，份外无求。
______6. 按要求写句子。
①高大的白杨树挺立在戈壁滩上。
（改为比喻句）②大人们怎会知道属于我们小孩之间的快乐呢?（改为陈述句）7. 判断下列句子各用了哪种修辞手法①粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
______②小嘎子和胖墩儿公鸡鹪架似的对起阵来。
______③他一口气跑了40多千米。
______④您说得很对，先生，您说得很对。
______8. 没有运用拟人修辞手法的一项是（）A .萁在釜下然，豆在釜中泣。
六年级语文专项练习：修辞手法(含答案)
10修辞手法班级__________姓名__________得分__________时间：40分钟满分：100分一、下列句子运用了哪种修辞手法？(填字母，21分)A．比喻B．拟人C．排比D．反问E．夸张F．对偶G．设问1．井冈山是中国革命的摇篮。
() 2．高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
() 3．他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。
() 4．什么是路？就是从没有路的地方践踏出来的。
()5．他家的房子可小了，只有豆腐干那么大。
()习6．人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？()7．野径云俱黑，江船火独明。
()二、写出下面各句运用的修辞手法。
(21分)三、把正确答案的字母填入括号里。
(10分)1．下列句子不是拟人句的一项是()A．那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记了早晚。
B．杧果树开的是星星点点的白花。
C．大象面对着她，行了一个屈膝礼，给那位受惊的女士道歉。
D．绿油油的小草被风吹弯了腰。
2．下列句子不是比喻句的一项是()A．天上的云像羽毛，轻轻地飘在空中。
B．问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
对所有人都大方且一视同仁。
D．像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里。
四、按要求写句子。
(20分)1．医院里很安静。
(改为夸张句)____________________________________________________ 2．窗外，风吹梧桐，飒飒作响。
(改为拟人句)____________________________________________________ 3．这棵榕树可以遮风挡雨。
(改为比喻句)____________________________________________________ 4．不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
(改为反问句) ____________________________________________________五、阅读短文，完成练习。
(28分)老木匠的笛声何为听，笛声又响起来了。
部编人教版六年级语文上册修辞手法专项强化训练
部编人教版六年级语文上册修辞手法专项强化训练1. 依次选择修辞手法，正确的选项是（）①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
②马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
③爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也是在表白着自己的心。
④风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威。
A .拟人拟人设问比喻B .比喻拟人疑问拟人C .比喻比喻疑问比喻D .拟人比喻设问拟人2. 写出下列句子所运用的修辞手法（1）看到曾经生活了二十多年的家乡，怎么不使我感到亲切呢？______（2）下课铃响了，同学们像潮水一般涌向操场。
______（3）燕山雪花大如席。
______（4）那只英勇的黑甲虫，大摇大摆地走进了村子。
______（5）花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
______（6）有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
______（7）他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
______3. 按要求写句子例：二月春风似剪刀。
①背上的羽毛像______。
②飘落的黄叶像______。
③______像______。
4. 按要求写句子。
（1）苏格拉底是一位学者。
（扩句）（2）不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
（改为反问句）（3）周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（改为转述句）（4）老人的笑声惊动了竹林里的一对宿鸟。
（改为“被”字句）（5）根据示例，仔细揣摩其中的奥妙，完成练习。
示例：弹簧：你硬时它软，你软时它硬。
风扇：______蜡烛：______5. 写出下列句子所运用的修辞手法①木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
______②看到老班长在吃鱼骨头，我觉得好像有万根钢针扎着喉管。
______③童年是一幅画，童年是一首诗，童年是一支歌。
人教版六年级语文上册修辞手法专项练习题
人教版六年级语文上册修辞手法专项练习题1. 造句。
①用一个拟人句写太阳升起。
______②用一个比喻句写老师育人的辛勤。
______③用关联词语造句。
一旦……就……：______尽管……却……：______2. 句子大拼盘。
①我弄脏了他的作业本。
（改为被字句） ______②这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。
（缩句） ______③人类靠现代科学技术呼风唤雨。
（改为设问句） ______3. 按照求改写句子。
（1）把下面的句子改为陈述句。
为人类造福，有什么错？（2）用恰当的关联词把两句话合成一句话。
火神不敢违抗宙斯的命令。
火神把普罗米修斯押到高加索山上。
4. 阅读短文，完成练习。
大师风范一位世界一流的小提琴演奏家为人指导演奏时，从来不说话。
每当学生拉完一曲，他总是要把这一曲再拉一遍，让学生在倾听中得到教诲。
“琴声是最好的教育。
”他如是说。
一次，他收了一位名不见经传的新生，在拜师仪式上，学生为他演奏了一首短曲。
这个学生很有天赋，把这首短曲演奏得出神入化、天衣无缝。
学生演奏完毕，这位大师照例拿着琴走上台。
但是这一次，他把琴放在肩上，却久久没有奏响。
他沉默了很长时间，然后，把琴又从肩上拿了下来，深深地叹了口气，走下了台。
众人惊慌失措_____不明白发生了什么事_____他微笑着说_____你们知道吗_____我没有资格指导他_____最起码在刚才的一曲上_____我的琴声对他只是一种误导_____全场静默片刻，然后爆发出一阵雷鸣般的掌声。
这掌声蕴含着三重含义：一是为学生的精湛琴艺；二是为教师对学生真诚的赞美与尊重；第三点也是最重要的一点，就是盛名之下的演奏家并没有担心在大庭广众之下褒扬学生的高超会无形中降低自己的威信。
他拥有光明磊落的胸怀和可贵的谦虚。
仅此一点，就足以称为大师。
（1）给第四段加上标点。
众人惊慌失措______不明白发生了什么事______他微笑着说______你们知道吗______我没有资格指导他______最起码在刚才的一曲上______我的琴声对他只是一种误导______（2）用“______”画出短文中的一个比喻句。
人教版六年级语文上册修辞手法专项综合练习
人教版六年级语文上册修辞手法专项综合练习1. 按要求写句子（1）我送稿子给总理审阅。
我亲眼看见了总理一夜的工作。
（用恰当的关联词把这两句话合成一句话）（2）一个不朽的共产主义战士的光辉形象，将永远铭刻在我们的心上。
（缩句）（3）他的家乡是一个小镇。
（改成夸张句）（4）他非常着急。
（改成比喻句）（5）这篇文章的内容和形式都很丰富。
（修改病句）2. 阅读下文，回答问题①树上有一只乌鸦、一只蝈蝈和一只啄木鸟，它们三个在一起聊天。
②一头黑猪从丛林中走过来，它们的话题立刻转到了猪的身上。
③乌鸦说__这个家伙长得多黑呀__简直像块黑炭__④__瞧__这个家伙肚子多大呀__蝈蝈说__简直像个要爆炸的气球__⑤__瞧__这个家伙的嘴巴多长啊__简直三天三夜摸不到头__啄木鸟说__⑥一只孔雀从这里路过，听了它们的谈话，忍不住说：“你们三位最好还是先找面镜子照照自己的模样，然后再对别人评头论足吧！”（1）给第③至第⑤自然段加上标点③乌鸦说______这个家伙长得多黑呀______简直像块黑炭______④______瞧______这个家伙肚子多大呀______蝈蝈说______简直像个要爆炸的气球______⑤______瞧______这个家伙的嘴巴多长啊______简直三天三夜摸不到头______啄木鸟说______（2）给划线的字选择正确读音啄木鸟______ zhuó zhuō模样______ mómú（3）根据上下文，说说“评头论足”一词的意思。
（4）乌鸦、蝈蝈分别把黑猪比作______，嘲笑黑猪；啄木鸟则用的语言嘲笑黑猪的______。
（5）读了这个故事，你有什么看法？3. 句子大练兵。
①《梅花魂》这篇课文对我很感兴趣。
（修改病句） ______②他们把园内能拿走的东西统统掠走。
（改为“被”字句） ______③他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。
（缩句） ______④鲸从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱。
人教版六年级语文上册修辞手法专项考点练习
人教版六年级语文上册修辞手法专项考点练习1. 说说下面的句子用了哪些修辞方法（1）我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随。
______（2）我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来。
______ （3）一对象牙就像两支铁镐，在地上挖掘起来。
______2. 指出下列句子的修辞手法，写在括号里。
①山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来。
______②难道还不足以表达您对中国人民的友谊？______③花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像虫子在说话似的。
______④大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云。
______3. 按要求完成句子。
（1）从前有一个渔夫，家里______很穷，______他自己立下一条规矩，每天至多撒四次网。
（填关联词语）（2）远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
（判断修辞）______（3）夜空中的小星星一闪一闪的。
（改拟人句）（4）金鱼缸里有许许多多无数的金鱼。
（改病句）4. 将下列句子使用的修辞手法写在对应横线上。
①朝阳柔和地抚摸着大地。
______②小饭店只有巴掌那么大，可是人却很多。
______③这个道理难道还不明白吗？______④保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！______5. 判断下面的句子是否属于比喻句。
站在瀑布脚下向上仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！6. 写出下面句子所用的修辞手法并仿造句子（1）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
______我打开书包，______（2）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
______啊，书，______7. 按要求写句子。
（1）她那美丽端庄的形象也就从此定格在历史上。
（缩句）（2）迎春花是春天的笑脸，荷叶是夏日的舞裙，______, ______。
（续写句子）（3）蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”（改为转述句）（4）数学中的解方程和统计图对我来说真的很难。
2020年六年级语文上册修辞手法专项全能训练
2020年六年级语文上册修辞手法专项全能训练1. 要求写句子。
（1）把下面句子改成反问句。
看着这些有色彩、有声音、有气味的字词，一定能诱发你调动这些语言文字的情绪。
（2）把下面句子改成双重否定句。
几年后，当我再拿起那首诗，承认父亲是对的。
（3）修改病句。
这篇作文的层次和语句都很通顺。
（4）仿写句子。
你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
______是______，也是______。
2. 我会按要求写句子。
（1）例：雨来浑身光溜溜的，怎么也抓不住。
雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
小蝌蚪大头小尾巴，真可爱！（2）面对急需帮助的人，我们怎能袖手旁观呢？（改为陈述句）（3）“十一”黄金周期间，大街上飘扬着五颜六色的红旗。
（修改病句）3. 按要求写句子。
（1）她那美丽端庄的形象也就从此定格在历史上。
（缩句）（2）迎春花是春天的笑脸，荷叶是夏日的舞裙，______, ______。
（续写句子）（3）蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”（改为转述句）（4）数学中的解方程和统计图对我来说真的很难。
（改为双重否定句）（5）这么小的事，怎么好意思让你亲自跑一趟。
（改为夸张句）（6）我们应该扔进垃圾箱并捡起地上的垃圾。
（在原句上用修改符号修改病句）4. 句式仿写。
例：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
5. 按要求改写句子。
（1）乡下的老屋旁种着树形优美、高大而笔直的桃花心木。
（缩句）（2）碑林中的书法美不胜收，是我国艺术宝库中的瑰宝。
（改成反问句）（3）妈妈对我说：“我今天有事，你和爸爸先吃饭。
”（改为转述句）（4）每个学生都应该明确学习态度。
（修改病句）6. 修辞方法我会填。
①轻风舞细柳。
______②淡月隐梅花。
______③青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。
______7. 经典吟赏。
（1）吟对古诗。
①洛阳城里见秋风，______。
（张籍《秋思》）②落叶他乡树，______。
人教版六年级语文上册修辞手法专项强化训练
人教版六年级语文上册修辞手法专项强化训练1. 造句。
①用一个拟人句写太阳升起。
______②用一个比喻句写老师育人的辛勤。
______③用关联词语造句。
一旦……就……：______尽管……却……：______2. 写出下列句子所运用的修辞手法。
（1）我的青花像一尾欢快的游鱼在清澈的溪流中歌唱。
______（2）我已经找到了瓷片，不是吗？______（3）春天，万山丛中的鲜花向我们微笑。
______3. 按要求改写句子。
①革命路上有千难万险。
千难万险不能阻挡我们前进的步伐。
（用关联词合成一句话）②在这次考试中，我们碰到了许多难题，个个坐立不安，非常着急。
（改为比喻句）③陈毅平静地说：“吃点墨水没关系，我觉得肚子里的墨水太少了哩！”（改转述句）④这件衣服这么漂亮，我怎么能不喜欢呢？（改为陈述句）⑤父母对我们的养育之恩，不能忘记。
（改为反问句）4. 下面的句子采用了什么描写方法？（）林子里静极了。
沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
A .环境描写B .语言描写C .心理描写D .神态描写E .动作描写5. 指出下列句子的修辞手法，写在括号里。
①山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来。
______②难道还不足以表达您对中国人民的友谊？______③花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像虫子在说话似的。
______④大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云。
______6. 把下列句子改为拟人句。
①牵牛花在凌晨四点就开了。
②雨停了，太阳出来了。
③小鸟在树上叽叽喳喳地叫着。
④溪水哗哗地向前流去。
7. 写出下列句子所运用的修辞手法（1）看到曾经生活了二十多年的家乡，怎么不使我感到亲切呢？______（2）下课铃响了，同学们像潮水一般涌向操场。
______（3）燕山雪花大如席。
______（4）那只英勇的黑甲虫，大摇大摆地走进了村子。
______（5）花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
六年级语文修辞手法专项练习
六年级语文修辞手法专项练习六年级修辞手法专项练一、修辞手法1.比喻是用具体、浅显、熟悉、形象鲜明的事物去说明或描写抽象、深奥的事物。
打比方的双方要有共同特征。
2.拟人是赋予事物人的言行、思想、感情等，使所写“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。
3.排比是将三个或三个以上的结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的句子或词组排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
4.夸张是对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
5.设问是为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。
即自问自答。
6.反问是将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
7.对偶是一对字数相等、结构形式相同、意义对称的短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
二、修辞手法的作用比喻可以将表达的内容说得更生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，帮助读者深入理解。
拟人可以使所写“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。
排比可以加强语气，强调内容，加重感情。
夸张可以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
设问可以引起读者的注意或思考，启发人们进行思考。
反问可以加强语气，增强表达效果。
对偶可以整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。
练一练一、判断下列句子是否是比喻句。
1.XXX像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
（是）2.看他的样子，好像有什么喜事似的。
（否）3.蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。
（否）4.真的，再没有像马一样忠实的朋友了。
（是）5、旧上海是冒险家的天堂。
6、春天来临时，江南大地仿佛铺上了一块绿色的地毯。
7、她的长相与我邻居的小妹妹很相似。
8、天空辽阔无边，几朵像绒毛一样的白云轻轻飘过。
9、这个地方好像我曾经来过。
10、星星眨巴眨巴，就像孩子的眼睛一样。
11、他的性格和他父亲很相似。
12、海底的动物常常私下交流。
六年级语文上册修辞手法专项突破训练
六年级语文上册修辞手法专项突破训练1. 下列选项中与例句表达方式不一致的一项是（）例句：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
A . 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
B . 死亡在洪水的狞笑声中逼近。
C . 秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。
D . 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
2. 判断题。
（1）因为“十里不同风，百里不同俗”，所以我们黔东南的春节和北京一样，都贴春联。
（2）古诗词中，诗又叫长短句，清代纳兰性德的《长相思》就属于长短句。
（3）宋江、林冲都是名著《水浒传》中的人物，这本名著中的人物还有武松、周瑜等。
（4）我国的“扫黑除恶”专项整治工作的目的是肃清社会风气，王强等四个男同学在校内经常以威胁的方式收低年级小朋友的保护费，但从没动手打过他们,这不属于校园暴力。
（5）“纪念碑像顶天立地的巨人一样矗立在广场上。
”这个句子使用了打比方的说明方法。
3. 写出下列句子所运用的修辞手法（1）看到曾经生活了二十多年的家乡，怎么不使我感到亲切呢？____________（2）下课铃响了，同学们像潮水一般涌向操场。
__________（3）燕山雪花大如席。
______（4）那只英勇的黑甲虫，大摇大摆地走进了村子。
___________（5）花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
__________（6）有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
___________（7）他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
_____________4. 写出下列句子所用的修辞手法。
①__________________________________________________________ 蜂子落到一朵花上，胖圆圆的就像一个小毛球似的不动了。
_________________________②________________________________ 难道这样做就能挽回局面吗？③__________________________________________________倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
六年级语文上册模拟题及解析第七单元修辞手法
六年级语文上册模拟题及解析第七单元修辞手法修辞手法是语文学习中的重要内容，它通过巧妙运用语言，增加表达的艺术性和感染力。
在六年级语文上册的第七单元，我们学习了各种修辞手法的基本概念和用法。
本文将结合此单元的模拟题，逐一解析并讨论这些修辞手法的运用。
题目一：一片寒花晚报上，报道了青龙街上一位老奶奶的事迹。
老奶奶今年已经八十八岁高龄，却每天早出晚归，卖菜热心助人。
她总是心怀善意，用宽厚的心灵赢得了许多人的敬佩和喜爱。
解析：在这个题目中，我们可以看到的修辞手法有两个，一个是夸张，另一个是比喻。
首先，夸张手法通过夸大老奶奶每天的生活节奏，让读者对她的辛勤劳动和善良品质有更深刻的印象。
例如，“每天早出晚归”这样的表述，强调了她的勤劳和辛苦。
其次，比喻手法通过将老奶奶的心灵形容为“宽厚”，将她的行为比喻成胸怀善良。
这种表达方式增加了文章的感染力，使人们对老奶奶的善良心地有更直观的感受。
题目二：燕子不负园中人，夏季正是它们最忙碌的季节。
它们不停地飞来飞去，为自己搭建温暖的家园，为家人带回丰盛的食物。
每当黄昏时分，它们相互鸣叫，仿佛在述说一个个动人的故事。
解析：这道题目中，用到了拟人、比喻和排比等多种修辞手法。
首先，拟人手法通过将燕子形容成“不负园中人”，使读者有一种燕子亲近人类的感觉，增强了读者对燕子的喜爱和敬佩之情。
其次，比喻手法通过将燕子忙碌的季节比作“夏季”，使读者更加直观地感受到燕子的辛勤付出。
最后，排比手法通过燕子的行为描写，让读者可以清晰地感受到燕子的努力和奉献，增加了文章的感染力和艺术性。
题目三：写一则广告，邀请大家参加学校图书馆的开放日活动。
活动内容：1. 演讲嘉宾是知名作家，将与大家分享读书的乐趣；2. 图书馆借阅的新规则和优惠政策将在活动中公布；3. 参观图书馆展览，了解历史文化背景。
解析：这个题目中，我们可以看到的修辞手法有感叹和列举。
首先，感叹手法通过对知名作家的介绍，引起读者的好奇心和兴趣，使读者对活动的吸引力更强。
部编人教版六年级语文上册修辞手法专项水平练习
部编人教版六年级语文上册修辞手法专项水平练习1. 按要求写句子。
（1）用修改符号修改病句。
全体老师、班主任老师都和我们一起参加升旗仪式。
（2）下雪了，大地银装素裹，真好看。
（改为拟人句）（3）在我军猛烈炮火的攻击下，敌人投降了。
（改为反问句）（4）你不要常说要老实做人，认真演戏吗？（改为陈述句）（5）在莫高窟第二至五十七窟中，其中一组壁画描绘了九色鹿舍己救人的动人故事。
（缩句）（6）把下列古诗、名句补充完整。
①______，快走踏清秋。
②横眉冷对千夫指，______。
③千锤万凿出深山，______。
④______，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
⑤老师循循善诱像春雨一样，正如杜甫的诗句“______，______。
”⑥“______，______；______，______。
”这是说答应给别人的不能少，与人约好的不能变。
2. 按要求写句子。
①小蘑菇钻出泥土。
（写比喻句）②还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下移动。
（写拟人句）③同学们讨论并听取了校长的发言。
（在原句上用修改符号修改病句）④山姆握着妹妹的手说：“我会永远照顾你的。
”（改为转述句）3. 我能按要求写句子。
①燕子落在电线上。
（改写成拟人句）②燕子飞回来了。
（扩句）4. 按要求完成句子。
（1）从前有一个渔夫，家里______很穷，______他自己立下一条规矩，每天至多撒四次网。
（填关联词语）（2）远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
（判断修辞）______（3）夜空中的小星星一闪一闪的。
（改拟人句）（4）金鱼缸里有许许多多无数的金鱼。
（改病句）5. 选择正确的答案，把序号填在横线上。
（1）下列汉字按音序排列正确的一组是（）（2）下列汉字读音完全正确的一组是（）（3）下列词语中没有错别字的一组是（）（4）下列句子没有语病的一句是（）（5）判断下列句子的修辞手法，正确的一组是（）①萁在釜下燃，豆在釜中泣②水是眼波横，山是眉峰聚。
③欲问行人去那边，眉眼盈盈处。
部编版语文六年级上册总复习 修辞专项训练
部编版语文六年级上册总复习修辞专项训练修辞是语文研究中的重要内容，也是学生提升写作和阅读能力的关键。
下面是六年级上册语文课本中的一些修辞手法，希望同学们能够通过专项训练加深理解和掌握。
一、拟人手法例题一：请同学们选出下面哪一句使用了拟人手法。
1. 雨点轻轻地敲打着窗户。
2. 星星闪烁着微弱的光芒。
3. 风儿轻轻地吹过田野。
正确答案是：1. 雨点轻轻地敲打着窗户。
这句话中，将雨点拟人化，描写得像在敲打窗户一样。
例题二：请同学们改写下面的句子，使用拟人手法来描写。
"花儿在风中轻轻摇晃。
"改写后的句子可以是："花儿像小仙子一样，在风中轻轻摇晃。
"二、比喻手法例题三：请同学们选出下面哪一句使用了比喻手法。
1. 天空像一幅画，美丽而宁静。
2. 这个箱子很重，像一块石头一样。
3. 欢笑声像绵羊的叫声一样嘹亮。
正确答案是：1. 天空像一幅画，美丽而宁静。
这句话中，将天空比喻为一幅画，用来形容其美丽和宁静。
例题四：请同学们改写下面的句子，使用比喻手法来描写。
"他笑声悦耳动听。
"改写后的句子可以是："他的笑声像一首动听的乐曲。
"三、夸张手法例题五：请同学们选出下面哪一句使用了夸张手法。
1. 小伙子一口气吃了十个饺子。
2. 我跑得比火箭还快。
3. 桌子上堆满了一座山。
正确答案是：2. 我跑得比火箭还快。
这句话中，用夸张的方式形容自己跑得非常快。
例题六：请同学们改写下面的句子，使用夸张手法来描写。
"他的书包里装满了书。
"改写后的句子可以是："他的书包里装满了整个图书馆。
"以上是六年级上册语文课本中一些修辞手法的练习题目，希望同学们通过刻意练习，能够熟练运用这些手法，使自己的作文更加生动和有趣。
加油！。
2020年六年级语文上册修辞手法专项专题训练
2020年六年级语文上册修辞手法专项专题训练1. 按要求写句子。
（1）用修改符号修改病句。
全体老师、班主任老师都和我们一起参加升旗仪式。
（2）下雪了，大地银装素裹，真好看。
（改为拟人句）（3）在我军猛烈炮火的攻击下，敌人投降了。
（改为反问句）（4）你不要常说要老实做人，认真演戏吗？（改为陈述句）（5）在莫高窟第二至五十七窟中，其中一组壁画描绘了九色鹿舍己救人的动人故事。
（缩句）（6）把下列古诗、名句补充完整。
①______，快走踏清秋。
②横眉冷对千夫指，______。
③千锤万凿出深山，______。
④______，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
⑤老师循循善诱像春雨一样，正如杜甫的诗句“______，______。
”⑥“______，______；______，______。
”这是说答应给别人的不能少，与人约好的不能变。
2. 按要求写句子。
（1）苏格拉底是一位学者。
（扩句）（2）不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
（改为反问句）（3）周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（改为转述句）（4）老人的笑声惊动了竹林里的一对宿鸟。
（改为“被”字句）（5）根据示例，仔细揣摩其中的奥妙，完成练习。
示例：弹簧：你硬时它软，你软时它硬。
风扇：______蜡烛：______3. 下列选项中与例句表达方式不一致的一项是（）例句：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
A .木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
B .死亡在洪水的狞笑声中逼近。
C .秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。
D .我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
4. 按要求写句子。
①五年的时间过得很快。
（改为夸张句） ______②独脚海鸥有一只脚，停落时得扇动翅膀保持平衡。
（改为双重否定句） ______③全校师生和全班同学都参加了庆祝活动。
（修改病句） ______5. 阅读短文，完成练习。
大师风范一位世界一流的小提琴演奏家为人指导演奏时，从来不说话。
2020年六年级语文上册修辞手法专项练习题
2020年六年级语文上册修辞手法专项练习题1. 判断下列句子各用了哪种修辞手法①粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
______②小嘎子和胖墩儿公鸡鹪架似的对起阵来。
______③他一口气跑了40多千米。
______④您说得很对，先生，您说得很对。
______2. 下列选项中与例句表达方式不一致的一项是（）例句：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
A .木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
B .死亡在洪水的狞笑声中逼近。
C .秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。
D .我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
3. 选择正确的答案，把序号填在横线上。
（1）下列汉字按音序排列正确的一组是（）（2）下列汉字读音完全正确的一组是（）（3）下列词语中没有错别字的一组是（）（4）下列句子没有语病的一句是（）（5）判断下列句子的修辞手法，正确的一组是（）①萁在釜下燃，豆在釜中泣②水是眼波横，山是眉峰聚。
③欲问行人去那边，眉眼盈盈处。
④危楼高百尺，手可摘星辰。
4. 判断正误。
（1）“幽”的笔顺是竖、竖折、撇折、撇折、点、撇折、撇折、点、竖。
（2）如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。
”划线的词语可以换成“迟疑”。
（3）“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
”运用了打比方的说明方法。
（4）“褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”这句话是对人物神态的描写。
5. 按照求改写句子。
（1）把下面的句子改为陈述句。
为人类造福，有什么错？（2）用恰当的关联词把两句话合成一句话。
火神不敢违抗宙斯的命令。
火神把普罗米修斯押到高加索山上。
（1）长城顺着那连绵起伏的山峦，由西北蜿蜒而来，而向南面伸展开去。
（改为比喻句）（2）饺子翻腾。
（扩写句子，不少于两处）（3）山海关是我们伟大民族的英雄历史的见证人，是一个热血沸腾、顶天立地的英雄好汉！（缩句）（4）强强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。
2020年六年级语文上册修辞手法专项强化训练
2020年六年级语文上册修辞手法专项强化训练1. 下面的句子用了什么修辞方法（1）火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。
______（2）这些小精灵会不爱我们祖国的海岛？______（3）要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。
______（4）从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕。
______2. 句子练习。
①照样子，把两句话合并成一句话。
例：我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂。
我把蜜蜂放在纸袋里。
我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
他用显微镜观察水。
他看见水里有许多小生命挤来挤去。
②我们讨论并阅读了《草房子》这本书。
（用修改符号修改病句）③牡丹花开了。
（改成拟人句）④从葡萄架的空隙里漏下的阳光洒落在水面上。
（缩句）⑤小鸡破壳而出。
（扩句）⑥淮南的柑橘，又大又甜。
可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳。
这是什么原因呢？（仿写句子）3. 写出下列句子所运用的修辞手法。
（1）我的青花像一尾欢快的游鱼在清澈的溪流中歌唱。
______（2）我已经找到了瓷片，不是吗？______（3）春天，万山丛中的鲜花向我们微笑。
______4. 下面的句子中不是比喻句的一句是（）A .它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
B .我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱身出来。
C .海鸥的叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么事情。
5. 句子对对碰（1）把下列比喻句补充完整。
雷阵雨来了，像______。
流水像______在欢唱着。
（2）把下列句子改为拟人句。
树上的石榴熟透了。
______（3）把下列句子改为陈述句。
这山中的一切，哪个不是我的好朋友？______我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩赐？______6. 写出下列句子运用的修辞手法，并仿写一句。
①海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
②海底的动物常常在窃窃私语。
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人教版六年级语文上册修辞手法专项练习1. 判断下列句子各用了哪种修辞手法①粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
______②小嘎子和胖墩儿公鸡鹪架似的对起阵来。
______③他一口气跑了40多千米。
______④您说得很对，先生，您说得很对。
______2. 写出下列句子所运用的修辞手法（1）看到曾经生活了二十多年的家乡，怎么不使我感到亲切呢？______（2）下课铃响了，同学们像潮水一般涌向操场。
______（3）燕山雪花大如席。
______（4）那只英勇的黑甲虫，大摇大摆地走进了村子。
______（5）花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
______（6）有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
______（7）他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
______3. 按要求写句子。
①五年的时间过得很快。
（改为夸张句） ______②独脚海鸥有一只脚，停落时得扇动翅膀保持平衡。
（改为双重否定句） ______③全校师生和全班同学都参加了庆祝活动。
（修改病句） ______4. 句子练习。
①照样子，把两句话合并成一句话。
例：我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂。
我把蜜蜂放在纸袋里。
我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
他用显微镜观察水。
他看见水里有许多小生命挤来挤去。
②我们讨论并阅读了《草房子》这本书。
（用修改符号修改病句）③牡丹花开了。
（改成拟人句）④从葡萄架的空隙里漏下的阳光洒落在水面上。
（缩句）⑤小鸡破壳而出。
（扩句）⑥淮南的柑橘，又大又甜。
可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳。
这是什么原因呢？（仿写句子）5. 经典吟赏。
（1）吟对古诗。
①洛阳城里见秋风，______。
（张籍《秋思》）②落叶他乡树，______。
（马戴《灞上秋居》）③山一程，水一程，______，______。
（纳兰性德《长相思》）④______，犹有花枝俏。
（毛泽东《卜算子·咏梅》）（2）鉴赏诗句。
“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
”这是一首______诗（体裁），这一句是诗的颔联，分别运用了______、______和______的修辞手法，表达了诗人______的情感。
（3）对号入座。
（把正确答案的序号写在横线上）A．孔夫子搬家——净是输（书）B．喜马拉雅山上鸡儿叫——名（鸣）声远扬C．外甥打灯笼——照旧（舅）D．猪八戒照镜子——里外不是人①佛山陶瓷十分畅销，连外乡人也知道，可以说是______啊！②我本来十分看好我们国家男子足球队，可自从世界杯开赛以来，球队是______，真令人失望。
③遇到两个蛮横无理、不分黑白的人吵架，你就是再好心劝说，也无济于事，最终只能落得个自己______。
④父母、老师都苦口婆心地教育他，可是他______，最终走上了犯罪道路。
⑤我积累的一句谐音歇后语：______6. 判断下面句子是否正确。
小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在唱歌。
是拟人句。
7. 按要求完成句子练习。
（1）妈妈心疼地说：“我的女儿一个人在家，该多没意思啊!”（改为转述句）（2）黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁。
①改为比喻句。
②改为拟人句。
（3）用修改符号修改病句。
①槐花开放了，吸引了小蜜蜂一群群。
②枣核虽然很勤快，但是很聪明。
（4）看图，围绕一个意思写一段话。
8. 按要求改写句子。
（1）山洪淹没了村庄①改为“把”字句②改为“被”字句（2）把下面的句子改写为陈述句或反问句。
①洞里空气稀薄，怎么能工作呢？（改为陈述句）②秦王我都不怕，更不会怕廉将军。
（改为反问句）（3）用关联词把下面两个句子连成一句话。
时间是宝贵的。
我们要加倍珍惜时间。
（4）广场周围，五颜六色的红旗迎风招展。
（修改病句）（5）长城在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
（改为比喻句）（6）星星在天上一闪一闪的。
（改为拟人句）（7）这幢楼真高啊！（改为夸张句）（8）威尼斯入睡了。
（把句子写具体）（9）具有多媒体功能的电脑设备已经走进寻常百姓人家。
（缩句）（10）诸葛亮说：“我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”（改为间接叙述）9. 按要求写句子。
（1）老师对我说:“这些年来，我也对不少学生说过相同的话。
"（改为转述句）（2）像这样的教师我们怎么会不喜欢她？（改为陈述句）（3）我把一只黄蜂放进蜘蛛的蛛网中。
（改为"被”字句）（4）狂风呼啸，大雪纷飞,似乎要吞掉这支装备很差的队伍。
（仿写拟人句）10. 指出下列句子用了哪种修辞手法（1）青蛙在田野里唱歌。
______（2）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观。
______ （3）江山易改，本性难移。
______（4）她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水。
______（5）这么可爱而精致的玩具，怎能不好好珍惜呢？______（6）学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。
______11. 按照求改写句子。
（1）把下面的句子改为陈述句。
为人类造福，有什么错？（2）用恰当的关联词把两句话合成一句话。
火神不敢违抗宙斯的命令。
火神把普罗米修斯押到高加索山上。
12. 下面的句子用了什么修辞方法（1）火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。
______（2）这些小精灵会不爱我们祖国的海岛？______（3）要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。
______（4）从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕。
______13. 判断正误。
（1）“幽”的笔顺是竖、竖折、撇折、撇折、点、撇折、撇折、点、竖。
（2）如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。
”划线的词语可以换成“迟疑”。
（3）“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
”运用了打比方的说明方法。
（4）“褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”这句话是对人物神态的描写。
14. 下面四句话中不是拟人句的是（）A .近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
B .木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
C .死亡在洪水的狞笑声中逼近。
D .山洪咆哮着，像一群受惊的野马。
15. 说说下列各句运用的修辞方法。
①豆大点的人也想造反。
______②春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
______③一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
______④这件事怎能不是你的错呢？______⑤危楼高百尺，手可摘星辰。
______16. 按要求改写句子。
①革命路上有千难万险。
千难万险不能阻挡我们前进的步伐。
（用关联词合成一句话）②在这次考试中，我们碰到了许多难题，个个坐立不安，非常着急。
（改为比喻句）③陈毅平静地说：“吃点墨水没关系，我觉得肚子里的墨水太少了哩！”（改转述句）④这件衣服这么漂亮，我怎么能不喜欢呢？（改为陈述句）⑤父母对我们的养育之恩，不能忘记。
（改为反问句）17. 我能按要求写句子。
①燕子落在电线上。
（改写成拟人句）②燕子飞回来了。
（扩句）18. 按照要求写句子。
①昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
（仿写句子。
） ______②人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实……仿照选文，用“没有……没有……没有……也没有……”写一句话。
______③给句子换一种说法，保持意思不变。
（提示：可加关联词，可用比喻的说法。
） ______一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
19. 阅读短文，完成练习。
大师风范一位世界一流的小提琴演奏家为人指导演奏时，从来不说话。
每当学生拉完一曲，他总是要把这一曲再拉一遍，让学生在倾听中得到教诲。
“琴声是最好的教育。
”他如是说。
一次，他收了一位名不见经传的新生，在拜师仪式上，学生为他演奏了一首短曲。
这个学生很有天赋，把这首短曲演奏得出神入化、天衣无缝。
学生演奏完毕，这位大师照例拿着琴走上台。
但是这一次，他把琴放在肩上，却久久没有奏响。
他沉默了很长时间，然后，把琴又从肩上拿了下来，深深地叹了口气，走下了台。
众人惊慌失措_____不明白发生了什么事_____他微笑着说_____你们知道吗_____我没有资格指导他_____最起码在刚才的一曲上_____我的琴声对他只是一种误导_____全场静默片刻，然后爆发出一阵雷鸣般的掌声。
这掌声蕴含着三重含义：一是为学生的精湛琴艺；二是为教师对学生真诚的赞美与尊重；第三点也是最重要的一点，就是盛名之下的演奏家并没有担心在大庭广众之下褒扬学生的高超会无形中降低自己的威信。
他拥有光明磊落的胸怀和可贵的谦虚。
仅此一点，就足以称为大师。
（1）给第四段加上标点。
众人惊慌失措______不明白发生了什么事______他微笑着说______你们知道吗______我没有资格指导他______最起码在刚才的一曲上______我的琴声对他只是一种误导______（2）用“______”画出短文中的一个比喻句。
（3）这位世界一流的小提琴演奏家怎样为人指导演奏？他为什么要这样？（4）说“这个学生很有天赋”。
是指：______。
（5）从哪里可以看出大师“拥有光明磊落的胸怀和可贵的谦虚”？请用波浪线画出有关语句。
20. 与下面这句话修辞手法相同的一项是（）杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
A .那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。
B .容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
C .就这一眼，满院子里鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针掉在地上都听得见响！D .仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
21. 句子练习。
①世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？（改为陈述句）②在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
（改为双重否定句）③新疆小伙子在跳舞。
（扩句）④我估计他一定知道这件事。
（修改病句）⑤维吾尔姑娘漂亮。
（改为比喻句）22. 按要求写句子。
（1）长城顺着那连绵起伏的山峦，由西北蜿蜒而来，而向南面伸展开去。
（改为比喻句）（2）饺子翻腾。
（扩写句子，不少于两处）（3）山海关是我们伟大民族的英雄历史的见证人，是一个热血沸腾、顶天立地的英雄好汉！（缩句）（4）强强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。
”（改转述句）（5）著名的钱塘江在每年的农历八月十八这一天潮汐最大。