第五单元教学反思四年级语文上册
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第五单元教学反思四年级语文下册
课文
《站起来》教学反思
这是一篇富含哲理的新课文。教学中,可以抓住课文最后一句话,展开与文本的对话。读课文,理解内容;品词句,感悟人物的内心及品质;讨论交流,懂得“什么是真正的男子气概”。学完课文后的感悟交流,我觉得是最重要的。教材只是依托,从课文引申到生活,才能转化为能力。教育学生面对生活中的“摔跤”,也要有“站起来,重新开始”的勇气和毅力,这才是学习本课的目的之所在。
《短文两篇》教学反思
《第十二块纱布》是一篇引人入胜的课文。故事精彩,而且颇具悬念。教学中,可采用多种方式,对学生进行朗读训练,注意一些重点词语的理解及读法,让学生从同学和自己的个性化朗读中,体会到护士与专家地位的悬殊,体会出护士的坚定和对本职工作的认真负责,在老师的点拨下体会到护士的出色,从而对护士产生敬佩之情。同时,教育学生还应该联系自己的生活实际,懂得要相信自己的判断,提高自信心,确定目标,争取进步。
《果敢的判断》注重学法指导,这是教给学生终生受用的东西,这样教师就能做到“授之以鱼,不如授之以渔”。理解全文内容,最后引导学生理解带引号的圈套是什么意思,让学生明白引号表明并不是真正的圈套,而是评委对他的考验。从而学生学完课文之后,知道自己该怎样做了。
《母鸡》教学反思
课前,一定要激励学生抽一点时间到课外观察母鸡,对理解课文很有帮助。布置学生做好预习,熟读全文,提出疑问;课中,打破按部就班的旧框框,根据学生的思维进行教学;以人为本,灵活地引导,从学生质疑中,梳理出重点探究问题:“作者为什么对母鸡一下子讨厌一下子不讨厌?”深入读文,体现体现以学生为主体的教学理念,构建“形散神不散”的课堂。
《灰姑娘》教学反思
这篇课文选自《格林童话》,情节很有趣,而且很多同学读过。学习这课,可以借鉴美国一位教师的做法,他给孩子们提出六个开放式问题:1.你们喜欢故事里的谁,不喜欢谁?为什么?2.如果午夜12点时,灰姑娘没能跳上她的南瓜马车,可能会出现怎样的情况?3.诚实回答,如果你是灰姑娘的后妈,你会不会阻止她去参加王子的舞会?5.如果灰姑娘因为后妈的阻止而放弃参加王子的舞会的机会,她可能成为王子的新娘吗?6.这个故事有什么不合理的地方吗?然后让孩子们围绕着这六个问题去读文本,找答案,讨论,交流,从每一个问题中都能明白一个道理。课堂上,师生互动,生生友好,构建了一个语言与精神共筑的课堂,一个预设与生成相得益彰的课堂,对话与体验遥相呼应的课堂。
口语交际
《挑战烦恼》教学反思
第五单元的口语交际话题是“挑战烦恼”。烦恼,如影随形,每个人都会有这样那样的烦恼。小小少年,同样也有许多烦恼。挑战烦恼,这个话题对学生有强烈的吸引力。一、结合课本上的文段,分小组讨论,怎样看待他们的烦恼?给他们出出点子,来战胜这些烦恼。全班交流、评议、达成共识。二、联系自己的生活实际,大胆说出自己的烦恼。其他同学开诚布公地谈看法,出主意,帮助他人解除烦恼,享受口语交际课堂的轻松和快乐。
习作5
《我的伤心事》教学反思
这次习作题目是“我的伤心事”。为写好这次习作,首先应让学生回忆曾让自己非常伤
心的事情,然后分以下几个步骤完成:
1.组织学生交流自己的伤心事,丰富习作材料。
2.引导学生阅读例文,明确写作要点。
3.交流作文的构思。引导学生在讨论交流的基础上,说说自己选择的材料,确定写作顺序和表达方法,打好腹稿。
4.提示学生,把整体事件写具体,注意内心活动描写,表达出真实的感受。
《语文活动5》教学反思
“语文活动5”安排了相关的字词句和积累方面的练习,教学中,要让学生自主学习,独立完成相关练习。合作探究“我能读”这一板块中的疑难,提高学生读书能力。依托教材,鼓励学生课外积累谚语和带有身体器官名称的成语,感悟汉语言文化的精妙。最后的写景小片段练习,要求学生根据画面景物,作合情合理的联想,并学会运用平时积累的好词佳句,给自己的习作增光添彩。通过活动,巩固基础知识,增加语文积累,培养丰富的想象力。