第五单元教学反思四年级语文上册

第五单元教学反思四年级语文下册

课文

《站起来》教学反思

这是一篇富含哲理的新课文。教学中，可以抓住课文最后一句话，展开与文本的对话。读课文，理解内容；品词句，感悟人物的内心及品质；讨论交流，懂得“什么是真正的男子气概”。学完课文后的感悟交流，我觉得是最重要的。教材只是依托，从课文引申到生活，才能转化为能力。教育学生面对生活中的“摔跤”，也要有“站起来，重新开始”的勇气和毅力，这才是学习本课的目的之所在。

《短文两篇》教学反思

《第十二块纱布》是一篇引人入胜的课文。故事精彩，而且颇具悬念。教学中，可采用多种方式，对学生进行朗读训练，注意一些重点词语的理解及读法，让学生从同学和自己的个性化朗读中，体会到护士与专家地位的悬殊，体会出护士的坚定和对本职工作的认真负责，在老师的点拨下体会到护士的出色，从而对护士产生敬佩之情。同时，教育学生还应该联系自己的生活实际，懂得要相信自己的判断，提高自信心，确定目标，争取进步。

《果敢的判断》注重学法指导，这是教给学生终生受用的东西，这样教师就能做到“授之以鱼，不如授之以渔”。理解全文内容，最后引导学生理解带引号的圈套是什么意思，让学生明白引号表明并不是真正的圈套，而是评委对他的考验。从而学生学完课文之后，知道自己该怎样做了。

《母鸡》教学反思

课前，一定要激励学生抽一点时间到课外观察母鸡，对理解课文很有帮助。布置学生做好预习，熟读全文，提出疑问；课中，打破按部就班的旧框框，根据学生的思维进行教学；以人为本，灵活地引导，从学生质疑中，梳理出重点探究问题：“作者为什么对母鸡一下子讨厌一下子不讨厌？”深入读文，体现体现以学生为主体的教学理念，构建“形散神不散”的课堂。

《灰姑娘》教学反思

这篇课文选自《格林童话》，情节很有趣，而且很多同学读过。学习这课，可以借鉴美国一位教师的做法，他给孩子们提出六个开放式问题：1.你们喜欢故事里的谁，不喜欢谁？为什么？2.如果午夜12点时，灰姑娘没能跳上她的南瓜马车，可能会出现怎样的情况？3.诚实回答，如果你是灰姑娘的后妈，你会不会阻止她去参加王子的舞会？5.如果灰姑娘因为后妈的阻止而放弃参加王子的舞会的机会，她可能成为王子的新娘吗？6.这个故事有什么不合理的地方吗？然后让孩子们围绕着这六个问题去读文本，找答案，讨论，交流，从每一个问题中都能明白一个道理。课堂上，师生互动，生生友好，构建了一个语言与精神共筑的课堂，一个预设与生成相得益彰的课堂，对话与体验遥相呼应的课堂。

口语交际

《挑战烦恼》教学反思

第五单元的口语交际话题是“挑战烦恼”。烦恼，如影随形，每个人都会有这样那样的烦恼。小小少年，同样也有许多烦恼。挑战烦恼，这个话题对学生有强烈的吸引力。一、结合课本上的文段，分小组讨论，怎样看待他们的烦恼？给他们出出点子，来战胜这些烦恼。全班交流、评议、达成共识。二、联系自己的生活实际，大胆说出自己的烦恼。其他同学开诚布公地谈看法，出主意，帮助他人解除烦恼，享受口语交际课堂的轻松和快乐。

习作5

《我的伤心事》教学反思

这次习作题目是“我的伤心事”。为写好这次习作，首先应让学生回忆曾让自己非常伤

心的事情，然后分以下几个步骤完成：

1.组织学生交流自己的伤心事，丰富习作材料。

2.引导学生阅读例文，明确写作要点。

3.交流作文的构思。引导学生在讨论交流的基础上，说说自己选择的材料，确定写作顺序和表达方法，打好腹稿。

4.提示学生，把整体事件写具体，注意内心活动描写，表达出真实的感受。

《语文活动5》教学反思

“语文活动5”安排了相关的字词句和积累方面的练习，教学中，要让学生自主学习，独立完成相关练习。合作探究“我能读”这一板块中的疑难，提高学生读书能力。依托教材，鼓励学生课外积累谚语和带有身体器官名称的成语，感悟汉语言文化的精妙。最后的写景小片段练习，要求学生根据画面景物，作合情合理的联想，并学会运用平时积累的好词佳句，给自己的习作增光添彩。通过活动，巩固基础知识，增加语文积累，培养丰富的想象力。