诗四首(归园田居、使至塞上、渡荆门送别、登岳阳楼)
三峡教案板书设计
【篇一】三峡教案板书设计诗四首归园田居、登岳阳楼、使至塞上、渡荆门送别教案教学设计(人教版八年级上册)一、目的要求1．了解四首诗相关的背景知识。
2．了解四首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。
3．了解把握借景抒情，情景交融的表现手法。
4．背诵并默写四首诗。
5．加强朗读训练，让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律，感受其声韵美；在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情。
6．分析四首诗中的景物描写，体味文中情景交融的意境，赏析作品的意境美。
7．揣摩品味诗中精彩语句的含义和技巧，并使之了然于心，成为自己的语言财富。
这四首诗，描绘自然山水，歌咏田园风光，文笔优美，情真意醇。
学习它们，可以激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。
●教学重点1．体会诗词的意境美、语言美。
2．背诵并默写四首诗。
●教学难点激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。
●教学方法1．诵读教学法。
通过朗读，把握其节奏韵律，感受古典诗歌的声韵美。
通过反复吟诵，逐步加深对诗意的理解，要求眼到、口到、心到，把自己融入诗歌中去，用自己的声音传达诗人的心声。
2．联想法。
古典诗歌语言精练，内涵丰富，教学时宜让学生充分张开联想的翅膀，想像作品的画面，充分体会诗歌的意境。
3．点拨法。
抓住关键诗句进行点拨，以点带面，以利学生对作品的整体理解。
4．讨论法。
学生互动，交流读诗的感受以及对诗歌的认识。
●教具准备录音机、示范朗读磁带●课时安排4课时第一课时《归园田居》一、导入。
陶渊明可算是我国诗歌史上第一位田园诗人，因为他写出了大量歌颂田园风光和农村生活的诗这首诗记的是哪个季节的劳动生活情形?(从“种豆”“草盛”“夕露”可以判定，时间当是农历三四月间即春末夏初。
)问诗人到田间去干什么?(锄草)锄了多长时间?(从“晨兴”到“带月荷锄归”，可以看出他干了一整天。
)讲诗的前四句只记给豆田锄草一事。
第一句交代种豆的地点，“南山”当指庐山，诗人家在柴桑，在庐山之北，故以庐山为“南山”。
浙江省象山县贤庠学校八年级语文上册教案第30课 诗四首
30诗四首（归田园居（其三）使至塞上渡荆门送别登岳阳楼）●教学目标1．了解四首诗相关的背景知识。
背诵并默写四首诗。
2．了解四首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。
3．加强朗读训练，让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律，感受其声韵美；在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情。
4．分析四首诗中的景物描写，体味文中情景交融的意境，赏析作品的意境美，把握借景抒情，情景交融的表现手法2．。
5．揣摩品味诗中精彩语句的含义和技巧，并使之了然于心，成为自己的语言财富。
●教学重点1．体会诗词的意境美、语言美。
2．背诵并默写四首诗。
●教学难点激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。
●教学过程第一课时［教学要点］师生共同赏读《归园田居》，指导学生自读《登岳阳楼》，品味诗歌的人情美、风物美。
了解诗歌的背景知识；朗读诗歌，整体感知诗意；赏析诗歌的意境美、语言美；背诵诗歌。
［教学步骤］一、导语设计中国自古以来就是一个诗的国度，从最古老的《诗经》开始，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们学习《诗四首》。
陶渊明是我国古代最早的田园诗人。
他的诗歌现存120多首。
最能代表他诗歌创作成就的是田园诗。
我们先来学习他的田园诗代表作《归园田居》（其三）。
二、指导朗读，力求使学生读准字音，读出节奏和韵律1．学生自由读诗，教师提示一些应注意的词语：带月荷锄归道狭草木长2．要求学生用“/”给《归园田居》（其三）一诗划分节奏。
教师提示学生注意音节划分和意义划分相结合，如“种豆/南山/下”“晨兴/理/荒秽”。
3．教师播放示范朗读磁带，要求学生仔细听读，订正不恰当的读音和节奏。
4．学生齐读。
三、师生共同赏读《归园田居》1．教师范读，学生跟读。
2．学生对照注释，借助工具书，整体感知诗意。
3．要求学生概述诗意。
这是陶渊明田园生活的一个剪影，请展开想像，用自己的话描述陶渊明一天的劳动生活情形。
教师提示：可以先逐句解释，然后进行完整的表述。
逐句解释如下：诗的前四句记给豆田锄草一事。
《诗四首》比较阅读
《诗四首》比较阅读吴素荣《诗四首》中的四首诗分属于不同时代、不同作家的作品，虽然所写的内容不同，表达的情感也各有差异，但四首古代诗歌都能通过对景物的描绘，传达出诗人在特定情景之下微妙而独特的感受。
细读四首诗歌，我们还会发现，每首诗都提到了一个景物——水，虽然它们的表现形态不同，出现的场景也各有差异，但在诗人的笔下，这“水”竟成了他们表露情感的物证和凭借。
《归园田居·其三》描写了诗人归隐后的生活和感受。
作者志在田园，但初归时劳动效果并不理想，庄稼长势不好，豆苗甚至还没有草多。
诗人并不因此而气馁，他一大早就赶到地里锄草劳作，直到月亮升起时才扛着锄头，穿行在齐腰深的草丛中准备回家。
因为“道狭”，更因为“草木长”，以至于“夕露”沾湿了衣服。
这里，“夕露沾我衣”这一日常生活细节，既照应了前文的“草盛”，也暗含了诗人对田园生活的热爱，同时自然引出全诗的主旨。
对于刚刚归隐田园的诗人来说，“荷锄”、“理荒秽”是艰辛而复杂的，但这种艰辛在他看来却又无比快乐而充满情趣。
他早出晚归，直到夜露洒下还守在地头，迟迟不愿归家。
一边是为了劳作，更主要的是想厮守田园，亲近自然。
路窄草长，夕露沾衣，归耕相当艰难，但衣服打湿了又有什么可惜呢？只要在污浊的现实世界中没有失去自我，只要能保持完整的人格和高尚的情操，即使再苦再累，归家再迟也心甘情愿。
在这里，口语的平淡和诗意的纯美和谐地统一起来。
《使至塞上》是开元二十五年王维以监察御史身份出使边塞时所作。
这次出塞，王维表面上是出塞宣慰，察访军情，实际是被排挤出朝廷。
“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了诗人单车问边时见到的奇特壮美的塞外风光：茫茫无垠的大漠，黄沙漫漫，荒凉无边；烽火台上升腾着一缕白烟，没有弯曲，没有迟疑，直插云霄，格外醒目。
沙漠的四周，没有山，没有树，只有黄河横贯其间，不见其发端，更不知它要流向何方……这“长河”，这画面，雄浑寥廓，视野开阔，很好地传达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之情。
八年级语文上册诗四首课件.ppt
归 园 田 居（其三） 陶渊明
种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。 诗人在南山下种豆，因为不善劳作，豆田里长满了草。
晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。 一大早就去锄草，到了月儿初升之时才扛着锄头晚 归。 道狭/草木/长，夕露/沾/我衣。 归途中，道狭而多草木，以至露水沾湿了我的衣裳。
衣沾/不/足惜，但使/愿/无违。
寓情于景。孤寂、抑郁的心情。
２、你认为“大漠孤烟直，长河落日圆” 这句写得好吗？为什么？（图画角度）
好，这句描绘出了诗人进入边塞后所看到奇特壮丽 的塞外风光。也体现了王维诗中有画的特点。景象中 有线条、有构图、有色彩。…… 从而诗人将孤寂的情绪巧妙地融在广阔的自然景象的 描绘之中了。
这两句诗充分体现了诗中有画的特色，讲究景 物的画面感。
陈与义是南北宋之交的著名诗人。他的诗歌创作 可以金兵入侵中原为界线，分为前后两个时期。前 期诗风明快，很少用典，以《墨梅》诗受到徽宗的 赏识。南迁之后，经历了和杜甫在安史之乱时颇为 相似的遭遇，转学杜甫。 成为宋代学习杜甫最有成 就的诗人之一。
著有《 简斋集》。
宋钦宗靖康元年（1126）的春天，金兵攻破开封， 北宋灭亡。和北宋南宋之交的大部分诗人（如李清照） 一样，陈与义的人生经历和文学创作也以靖康之难为界 线，分为两个时期。在这之前，他走的是仕途功名的常 路，24岁那年，即宋徽宗政和三年登进士第，授文林郎。 他精于绘画，擅长书法，更以诗名于当世，深受皇帝赏 识，官职屡迁，但也不知不觉地卷进了政治斗争的漩涡。 靖康之难发生时，陈与义被贬在陈留（河南开封东南） 做监酒税的小官，自然加入到逃亡的难民行列中，南奔 襄汉，颠沛湖湘，流离失所。他流亡到洞庭湖，几次登 岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒浇愁，写下了数首诗歌 以记其事，本课所选的就是其中的一首。
人教版语文八年级上册诗四首的理解与赏析
人教版语文八年级上册诗四首的理解与赏析古诗鉴赏重在字句的理解。
要从诗中找答案，各种方法要学，但关键是对本诗的理解，特别是在意境上要把握好。
以下是为你整理的诗四首的理解与赏析，盼望对你有所关怀！诗四首的理解与赏析1】归园田居1.本诗的是东XX 有名的"田园诗人'陶渊明_。
2.本诗表达了怎样的生活志趣、愿望或理想?(主旨、中心思想)表达了诗人隐居躬耕，喜爱田园生活，不与世俗同流合污的生活志趣。
3.试描绘"道狭草木长，夕露沾我衣'所呈现出的画面。
狭窄的田间小路边草木丛生，皎洁的月光照在草叶上的露水上，亮晶晶的，诗人走在小路上，衣服都被露水打湿了。
4.如何理解"但使愿无违'中的"愿'字的含义?你是如何看待陶渊明归隐"遁世'的?"愿'指诗人隐居躬耕，喜爱田园生活，不与世俗同流合污的心愿。
归隐遁世，是他消极地躲避现实的表现或当时社会太黑暗，他无力抗争，只好躲避。
5.说说"带月荷锄归'一句的妙处。
这是一幅美妙的月夜归耕图。
我们好象观察诗人在月出山岗后，心中意得地扛着锄头，哼着诗句，闲逛归家的情景。
此时，人与月与自然环境构成了一个和谐的统一体。
这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在白描般的图画中，含蓄地表达了诗人对田园生活的满足。
2】使至塞上1.本诗的是唐代有名的诗人王维__。
2.分析本诗所蕴含的思想感情。
表达了诗人被朝廷排挤不得志的飘零、孤寂、愤懑之情和远离故土的思念，以及飘泊天涯的悲壮。
3.从修辞角度赏析"征蓬出汉塞，归雁入胡天'。
山高路远，诗人觉得自己似乎"征蓬'一样随风而去，又恰似"归雁'一般进入胡天。
在叙事写景中巧用比方，生动形象地抒发了自己被排挤出朝廷的飘零、孤寂、愤懑之情以及远离故土的思念。
4.展开丰富的联想和想象，描绘"大漠孤烟直，长河落日圆'的画面。
人教八上《诗四首(归园田居、使至塞上、渡荆门送别、登岳阳楼)》ppt课件(精选)共60页PPT
件（精选）
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
谢谢你的阅读
❖ 然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
八年级上《诗四首》(含答案)
中考文言文“地毯式”训练：八年级上《诗四首》一、《归园田居》（其三）1 诗中表明诗人身为文人而不会种田，又缺乏经验的诗句是，2 诗中能够表现诗人辛苦劳作的诗句是，3 诗中表现诗人回归大自然，美好愿望实现后的愉悦心情的诗句是，4 诗中描写种豆地点和长势的诗句是，5 诗中诗人描写诗人早出晚归，愉快劳作的诗句是，6 诗中表现诗人对田园生活热爱的诗句是，7 诗中表明作者的劳动态度认真而勤恳的诗句是，8 诗中表明作者因不愿在污浊的世界中失去自我而与黑暗的官场生活决裂的诗句是，9 本诗作者是我国东晋著名山水田园诗人陶渊明，请写出你所喜爱的陶渊明的诗句，并谈一谈你的理解（除本诗外）10 景中凹显诗人摒弃尘俗，躬耕自食，归返自然志愿的诗句是，二《使至塞上》1 诗中形容漫漫征程，孤寂艰苦的诗句是，2 诗中描写大漠独特的风光之美的诗句是，3 诗中表现诗人行程遥远、艰难的诗句是，，5 诗中运用比喻修辞方法抒发作者激愤、抑郁之情的诗句是，6 诗中被清人王国维称为“千古奇观”的诗句是，7 古诗词中，有许多描写塞外壮美景观的诗句，请你写出其中连续的两句，并注明作者和出处8 诗中交待出使地点及目的地的诗句是，9 诗中暗示诗人政治生涯漂浮不定的诗句是，10 诗中最能表现王维的诗“诗中有画”特点的诗句是，11 苏轼评价王维诗说“读摩诘之诗，诗中有画”。
请你写出能表现王维的诗“诗中有画”的名句连续的两句，并注明作者和出处三《渡荆门送别》1 诗中表现诗人对蜀中山水无限眷恋的诗句是，2 诗中描写山水景象的诗句是，。
，3 诗中运用拟人的手法表现游子留恋故乡的诗句是，4 诗中交代作者漫游行踪的诗句是，5 诗中描绘作者离开荆门山后，眼前呈现壮丽景象的诗句是，6 诗中与“又疑瑶台镜，飞入青云端”描写手法相似的诗句是，7 请写出我国古代诗句中表现送别之情的连续的两句8 诗人自比，在叙事写景中传达出幽微难言的情感的诗句是，9 诗中描绘了舟过荆门所见景色的诗句是，四《登岳阳楼》1 诗中交代岳阳楼的地理位置的一句是2 诗中以大处着墨，以洞庭湖和长江为背景，在宏观视野中隆重推出岳阳楼的一句是3 作者巧妙地运用了“东”“西”两个方位词，并以江、湖系之，交代岳阳楼的所在的一句是4 全诗中写景最浓墨重彩的一笔，看似平常，实则细腻的一句是5 本诗写景中，远景、近景合而为一的一句是6 描绘了湖面风平浪静，落日缓缓下沉，衬托出傍晚的安宁的一句是7 诗中从静态舒缓的景物描写中振起，转而为强烈的抒情的诗句是，8 诗中交代了登临的地理位置，却加入了厚重的历史感的一句是9 诗中表现了诗人在思索，在徘徊，融入了些许惆怅的一句是10 诗中以近于直呼的方式，发出了最高亢最强烈的呐喊的诗句是，11 诗中道出了一个亡国之臣心中的愤懑的诗句是，12 诗中分别从空间、时间的跨度上了叙述其事的诗句是，13 表现诗人顾影自怜和无限悲凉的身世的诗句是14 诗中语意双关，明指自然事物，实喻社会现实及诗人的无限悲恨的诗句是，参考答案一《归园田居》（其三）1 诗中表明诗人身为文人而不会种田，又缺乏经验的诗句是种豆南山下，草盛豆苗稀。
诗四首《归园田居》
颔联的风格有什么变化？
“登临吴蜀横分地”，也是在说 登临的地理位置，却加入了厚重的 历史感； “徙倚湖山欲暮时”，也是在写 黄昏时分登楼观景，却融入了些许 怅惘之情。 这样的渐变，是一种烘托，一种 过渡，一种物我兼融的摹状。
“万里来游还望远，三年多难更凭危” 颈联通过叙事抒发了什么感情？
道出了一个亡国之臣心中的愤 懑。 “万里”与“三年”对举，分别 从空间、时间的跨度上来叙述其事， 收到了双重的艺术效果。
“大漠孤烟直，长河落日圆‛赏析 这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景 物的画面感。首先，它有画一样的构图，从天边的落日到 空中的烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到 绵延无边的大漠，画面上的景物虽不多，但是空间阔大， 层次很丰富。其次，它有画一样讲究的线条，一望无际的 大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔， 就用简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强，仿 佛抽象派的作品。第三，这两句在色彩上也很丰富，广阔 无垠的大漠黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静 静地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠 上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑寥廓的边塞风光 如在目前。
中间四句对偶本诗工稳， “平 野”对“大荒”，“天镜” 对“海楼”，佳句佳对。赋予了 江水以人的浓厚的感情，这水情 意真挚地把诗人送到楚国。这真 是诗意盎然，情景交融。
尾联
仍怜故乡水,万里送行舟 (抒深沉思乡之情)
结尾二句，诗人发出由衷的心声：这长 江是故乡的水啊，所以它才不远万里把我送 到江汉平原。诗人抒发了爱祖国、爱自然、 爱故乡的深挚的感情。诗中写的长江之水， 是来自故乡的水，它在蜀楚交界的荆门山送 别诗人，把李白送入了更加广阔的天地之中。 在这一描写中，表现了初离蜀地的诗人对家 乡的深深依恋。
八下30诗四首
请你说说“白头吊古风霜里”一句 中“风霜”一词有什么特殊的含义？
风霜”明指自然景物，实喻社 会现实，语意双关。
赏析“白头吊古风霜里，老木沧波无 限悲”：
“风霜”：明指秋色浓重，又 与自己的“白头”相映衬，且 暗示了当时政治局势的严峻， 语意双关。 “老木沧波”：既指眼前实景， 又是作者憔悴悲愁，饱经风霜 的自我写照。
“万里来游还望远，三年多难更凭危” 颈联通过叙事抒发了什么感情？
道出了一个亡国之臣心中的愤 懑。 “万里”与“三年”对举，分别 从空间、时间的跨度上来叙述其事， 收到了双重的艺术效果。
“白头吊古风霜里，老木沧波无恨悲” 怎样理解尾联中加线的词语？
“白头”：诗人已届不惑之年，故言。 “吊古”：不说“伤今”，含蓄蕴 藉，意味深长。 “风霜”：明指自然事物，实喻社 会现实，语意双关。 “老木苍波”：是包裹诗人形象的 一伯外衣，无限悲恨，尽在不言中。
画面描绘：明月映入水中，如 同飞下的天镜，云霞飘飞，如 同海市蜃楼一般变幻多姿。 炼字：“下”是动词，月亮下 来了，月影像一面镜子从天上 飞下来了，想象奇特。
“仍怜故乡水，万里送行舟”一句运 用了什么修辞？表达了作者怎样的 思想感情？
拟人，赋予水以人的情态，深 情为诗人送别，表达了对家乡 山水的眷恋。
“征蓬”表现了诗人怎样的心情？
诗人是一个负有朝廷使命 的大臣，却以没有根基、 四处漂泊的“蓬草”形象 自况，正是暗写自己内心 飘零孤寂。
请用简洁的语言描绘“大漠孤烟 直，长河落日圆”所展现的画面。
大漠无边，长天空阔，一缕 青烟直上青天，滚滚的黄河 呼啸着奔腾而去，在河的尽 头，是一轮又红又大的圆圆 的落日。 描写了奇特壮美的塞外风光。
30、诗 四 首
《归园田居（其三）》
人教版初二语文《诗四首-归园田居、使至塞上、渡荆门送别、登岳阳楼)》
人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
——《鸟鸣涧》 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。
——《鹿寨》 空山新雨后，天气晚来秋。 松间照，清泉石上流。
——《山居秋暝》 行到水穷处。
——《终南别业》
李 白
李白（701－762），字太白，号青莲居士(欧阳修 六一居士，李清照易安居士，白居易香山居士，苏 轼东坡居士)。李白的诗歌现存九百九十多首，豪迈 奔放，别具一格。像著名的组诗《古风》，批评朝 政弊端，感慨有志之士不能展抱负；乐府《行路 难》,《梁甫吟》,《将进酒》等，是抒发怀才不遇的 悲愤；《秋登宣城谢朓北楼》、《望庐山瀑布》、 《梦游天姥吟留别》等诗篇，以充满想象的神秘之 笔描画祖国的壮丽山河。尽管李白有的诗歌也隐含 着人生如梦、纵酒狂欢的颓废情绪，但不满于社会 和政治的黑暗，追求心身自由和解放的昂扬向上的 精神是他诗篇的主旋律。
著有《 简斋集》。
写作背景
宋钦宗靖康元年（1126）的春天，金兵攻破开 封，北宋灭亡。和北宋南宋之交的大部分诗人（如李 清照）一样，陈与义的人生经历和文学创作也以靖康 之难为界限，分为两个时期。在这之前，他走的是仕 途功名的常路，24岁那年，即宋徽宗政和三年 （1113）登进士第，授文林郎。他精于绘画，善于书 法，更以诗名于当世，深受皇帝赏识，官职屡迁，但 也不知不觉地卷进了政治斗争的漩涡。靖康之难产生 时，陈与义被贬在陈留（在今河南开封东南）做监酒 税的小官，自然加入到逃亡的难民行列中，南奔襄 汉，颠沛湖湘，流离失所。他流亡到洞庭湖，几次登 岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒浇愁，写下了数首诗 歌以记其事，本课所选的就是其中的一首。
陈与义(1090～1138)，宋代诗人，字去 非，自号简斋，洛阳（今属河南）人。
诗四首教案_诗四首原文赏析
诗四首教案_诗四首原文赏析课文《诗四首》出自八年级上册语文，诗四首分别为：《归园田居其三》、《使至塞上》、《渡荆门送别》、《登岳阳楼其一》一、《归园田居其三》作者是宋代文学家陶渊明。
其古诗全文如下：种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
【注释】南山：指庐山。
稀：稀少。
兴：起床。
荒秽：形容词作orG名词，指豆苗里的杂草。
秽：肮脏。
这里指田中杂草荷锄：扛着锄头。
荷，扛着。
晨兴理荒秽：早晨起来到田里清除野草。
狭：狭窄。
草木长：草木丛生。
长，生长沾：（露水）打湿。
足：值得。
但：只愿：指向往田园生活，“不为五斗米折腰”，不愿与世俗同流合污的意愿。
但使愿无违：只要不违背自己的意愿就行了。
违：违背。
【翻译】南山下有我种的豆地，杂草丛生而豆苗却稀少。
早晨起来到地里清除杂草，傍晚顶着月色扛着锄头回家。
道路狭窄草木丛生，夕阳的露水沾湿了我的衣服。
衣服沾湿了并没有什么值得可惜的，只要不违背自己的意愿就行了。
【鉴赏】诗篇生动地描写了诗人归隐后的生活和感受，抒发了作者辞官归隐后的愉快心情和乡居乐趣，从而表现了他对田园生活的热爱，表现出劳动者的喜悦。
同时又隐含了对官场黑暗腐败的生活的厌恶之感。
表现了作者不愿同流合污，为保持完整的人格和高尚的情操而甘受田间生活的艰辛。
作者陶渊明其实写的归园田居是自己理想的故居。
《归园田居》五首是一个不可分割的有机整体。
其所以是如此，不仅在于五首诗分别从辞官场，聚亲朋，乐农事，访故旧，欢夜饮几个侧面描绘了诗人丰富充实的隐居生活，更重要的是，就其所抒发的感情而言，是以质性自然，乐在其中的情趣来贯穿这一组诗篇的。
诗中虽有感情的动荡，转折，但那种欢愉，达观的明朗色彩是辉映全篇的。
种豆南山下，草盛豆苗稀。
交代了劳作的地点：南山；劳作的成果：草盛豆苗稀；把“盛”与“稀”形成对比，写出了作者不善劳作的特点，同时也写出了劳作的艰辛。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
诗四首教案_诗四首原文赏析
诗四首教案_诗四首原文赏析课文《诗四首》出自八年级上册语文，诗四首分别为：《归园田居其三》、《使至塞上》、《渡荆门送别》、《登岳阳楼其一》一、《归园田居其三》作者是宋代文学家陶渊明。
其古诗全文如下：种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾缺乏惜，但使愿无违。
【注释】南山：指庐山。
稀：稀有。
兴：起床。
荒秽：形容词作orG 名词，指豆苗里的杂草。
秽：肮脏。
这里指田中杂草荷锄：扛着锄头。
荷，扛着。
晨兴理荒秽：早晨起来到田里去除野草。
狭：狭窄。
草木长：草木丛生。
长，生长沾：〔露水〕打湿。
足：值得。
但：只愿：指向往田园生活，“不为五斗米折腰”，不愿与世俗同流合污的意愿。
但使愿无违：只要不违反自己的意愿就行了。
违：违反。
【翻译】南山下有我种的豆地，杂草丛生而豆苗却稀有。
早晨起来到地里去除杂草，黄昏顶着月色扛着锄头回家。
道路狭窄草木丛生，夕阳的露水沾湿了我的衣服。
衣服沾湿了并没有什么值得惋惜的，只要不违反自己的意愿就行了。
【鉴赏】诗篇生动地描写了诗人归隐后的生活和感受，抒发了作者辞官归隐后的开心心情和乡居乐趣，从而表现了他对田园生活的宠爱，表现出劳动者的喜悦。
同时又隐含了对官场黑暗腐败的生活的厌恶之感。
表现了作者不愿同流合污，为保持完整的人格和高尚的情操而甘受田间生活的艰辛。
作者陶渊明其实写的归园田居是自己抱负的故居。
《归园田居》五首是一个不行分割的有机整体。
其所以是如此，不仅在于五首诗分别从辞官场，聚亲朋，乐农事，访故旧，欢夜饮几个侧面描绘了诗人丰富充实的隐居生活，更重要的是，就其所抒发的感情而言，是以质性自然，乐在其中的情趣来贯穿这一组诗篇的。
诗中虽有感情的动乱，转折，但那种欢愉，达观的明朗颜色是辉映全篇的。
种豆南山下，草盛豆苗稀。
交代了劳作的地点：南山；劳作的成果：草盛豆苗稀；把“盛”与“稀”形成比照，写出了作者不善劳作的特点，同时也写出了劳作的艰辛。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
八年级语文诗四首-PPT
第二课时
《渡荆门送别》 《登岳阳楼》（其一）
《渡荆门送别》
李白（公元701-762），字太白，号 青莲居士。是我国继屈原之后又一位杰 出的浪漫主义诗人。人称“诗仙”。李 白诗的艺术特色是想象丰富，气势奔腾， 风格豪放飘逸。
《渡荆门送别》是诗人开元十三年（725）出蜀至荆门时 所作。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡， 直向荆门之外驶去，目的是到湖北湖南一带楚国故地游览。
种豆／南山下，草盛／豆苗稀。 晨兴／理荒秽，带月／荷锄归。 道狭／草木长，夕露／沾我衣。 衣沾／不足惜，但使／愿无违。
说说诗句的意思
诗人在南山下种豆，因为不善劳作，豆 田里长满了草。
一大早就去锄草，到了月儿初升之时才 扛着锄头晚归。
归途中，道狭而多草木，以至露水沾湿 了我的衣裳。
沾湿衣又有什么关系呢？只要不违背 自己的意愿就行了。
“大漠孤烟直，长河落日圆”，被王国维赞为 “千古壮观”的诗句，谈谈你对此的认识。
这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物 的画面感。首先，它有画一样的构图，从天边的落日到空 中的烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵 延无边的大漠，画面上的景物虽不多，但是空间阔大，层 次很丰富。其次，它有画一样讲究的线条，一望无际的大 漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就 用简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强，仿佛 抽象派的作品。第三，这两句在色彩上也很丰富，广阔无 垠的大漠黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静 地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上 升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑寥廓的边塞风光如 在目前。
陈与义，宋代诗人， 字去非，号简斋，是南 北宋之交的著名诗人。
“靖康之变”发生后，宋代诗人遭遇到天崩地裂 的大变动。国破家亡，流离失所，诗人逃难三年之 际，登上了岳阳楼。诗人之悲痛，实在是个人身上 熔铸国家的深沉悲痛。
九中八年级语文上册诗四首
单车欲问边， 属国过居延。 作。
拔、刚劲之美。给人以
沧茫而温暖的感觉。
征蓬出汉塞， 归雁入胡天。
大漠孤烟直， 长河落日圆。 萧关逢候骑， 都护在燕然。
写出边塞将士紧张的战 斗生活：侦察兵活跃在 萧关一带，都护在燕然
前线指挥作战。
“大漠孤烟直，长河落日圆。”赏析：
首先，它有画同样的构图，从天边的落日到空中的烽烟，到地下的 河流，从近处的烽烟到到远处的夕阳到绵延无边的大漠，画面上的景物虽 不多，但空间阔大，层次丰富。
朴率真的感情。以及这个山庄” 山重水复疑无路，柳暗花明又
达成了很高的艺术造诣。
一村”的秀丽风光。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。 萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
道出作者对农民百姓 的深情及对农村生活
的爱慕。
游山西村
译文：不要笑话农家的腊酒制工不精。 丰收时节待客的鸡呀肉呀很丰盛。山重重水弯弯让人 疑心前头已无路，绿树鲜花挂映眼前村庄又是一道好 风景。吹萧打鼓忙碌不停迎春社拜田神，人人穿着简 朴淳厚一派古韵风情。假若此后有闲暇披星戴月访农 家，我愿手持拐杖乘夜随时来登门。
渡荆门送别 李白
渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜家乡水，万里送行舟。
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全诗想象奇特，比方贴
切，形象鲜明，意境高 远，语言清新自然。是 一首脍炙人口的佳作。
渡荆门送别
本联点明作者的行 踪：从荆门山外渡
江，远赴楚地漫
游．
渡远荆门外, 中间两联描写 作者途中所见
渡荆门送别 归园田居 使至塞上 游山西村
种豆南山下，草盛豆苗希 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣； 衣沾局限性惜，但使愿无违。
人教版语文八年级上册要求背诵的课文
人教版语文八年级上册要求背诵的课文八年级上1.《桃花源记》2.短文两篇：《陋室铭》,《爱莲说》3.《核舟记》（2-4段）4.《大道之行也》5.杜甫诗三首：《望岳》,《春望》,《石壕吏》6.《三峡》7.短文两篇：《答谢中书书》,《记承天寺夜游》8.湖心亭看雪9.诗四首：《归园田居》（其三）,《使至塞上》,《渡荆门送别》,《登岳阳楼》（其一）10.课外诗十首八年级上1.《桃花源记》东晋陶渊明《陶渊明集》晋太元中,武陵人捕鱼为业。
缘溪行,忘路之远近。
忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
渔人甚异之。
复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。
便舍船,从口入。
初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然,有良口美池桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并恰然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。
具答之。
便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有人,咸来问讯。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
此人—一为具言所闻,皆叹惋。
余人各复延至其家,皆出酒食。
停数日,辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”既出,得其船,便扶向路,处处志之。
及郡下,诣太守,说如此。
太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。
未果,寻病终。
后遂无问津者。
2.短文两篇《陋室铭》唐刘禹锡《全唐文》山不在高,有仙则名。
水不在深,有龙则灵。
斯是陋室,惟吾德馨。
苔痕上阶绿,草色入廉青。
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
可以调素琴,阅金经。
无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
孔子云：“何陋之有？”《爱莲说》北宋周敦颐《周元公集》水陆草木之花,可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊；自李唐来,世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
八年级语文上册第六单元诗四首新人教版
30 诗四首☆课文导读《归园田居》写出了田园劳作之乐，表现了作者希望按照自己的意愿生活，不想在污浊的现实世界中失去自我。
《使至塞上》写了王维出使西北边塞的经历，描写了奇特壮美的塞外风光，抒发了作者失意的惆怅、寂寞和感伤。
《渡荆门送别》描写了李白乘舟过荆门时所见的景色，写出作者在政治上的抱负和豪情壮志，同时含蓄的抒发了思乡之情。
《登岳阳楼（其一）》是《登岳阳楼二首》中的第一首。
诗人借对岳阳楼景象的叙写，表达了自己的身世悲凉之感和国破家亡的切肤之痛。
☆基础过关一、读音辨析晨兴．（xīnɡ）荒秽．（huì）荷．锄（hè）草木长．（zhǎnɡ）侯骑．（jì）燕．然（yān）帘旌．（jīnɡ）徙．倚（xǐ）二、词语释义晨兴：早起。
理：治理。
荒秽：杂草丛生。
道狭：道窄。
但使：只要让。
愿无违：不违反自己的意愿。
单车：形容轻骑简从。
问边：慰问边士。
征蓬：被风卷起远飞的蓬草，自喻。
候骑：担任侦察、通讯的骑兵。
都护：边疆的统帅正率兵虎据燕然，镇守着祖国的西北边陲。
大荒：广阔的原野。
天镜：比喻明月。
海楼：即蜃楼，海上形成的一种幻景。
故乡水：指长江，来自作者的家乡四川。
帘旌：酒店或茶馆的招子。
夕阳迟：夕阳缓慢地下沉。
迟，缓慢。
横分：这里指瓜分。
徙倚：徘徊。
三年多难：宋钦宗靖康元年（1126）春天北宋灭亡，道谢此诗时已有三年。
凭危：指登楼。
凭，靠着。
危，指高处。
三、语句解读1.晨兴理荒秽，带月荷锄归。
“晨兴”写早起，“带月”写晚归，看出他日出而作，日入而息的辛劳。
“理荒秽”，写他归耕后垦荒工作的艰难。
尽管每天劳动时间很长，从日出到月出，身体很疲惫，然而诗人没有丝毫怨言，反而有“带月荷锄归”的悠闲笔调写出他劳动后的轻快。
2.大漠孤烟直，长河落日圆。
纵的是烟，横的是河，圆的是落日，用简约的线条勾勒出了景物的基本形态。
其中，“直”、“圆”两字用得十分传神，抓住了西北高原的特色。
色彩也很丰富：大漠的黄沙，红色的晚霞，闪着白光的河水，白色的烽烟，边塞风光如在眼前。
归园田居(其三)使至塞上、渡荆门送别、游山西村原文及译文
诗四首一、《归园田居》其三陶渊明·东晋体裁：五言诗题材：田园诗种豆南山下，草盛(shènɡ)豆苗稀。
晨兴理荒秽(huì)，带月荷(hè)锄归。
道狭草木长(zhǎnɡ)，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
【译文】：南山坡下有我的豆地，杂草丛生，豆苗长得很稀。
清晨我下地松土除草，傍晚顶着月色扛着锄头回家。
草木覆盖了狭窄的归路，夜露打湿了我的粗布上衣。
衣服沾湿了并没有什么值得可惜的，只要不违背自己的意愿就行了。
二、《使至塞上》王维·唐体裁：五言律诗题材：纪行诗单(dān)车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑(jì)，都护在燕(yān)然。
【译文】：我轻车简从要视察边疆，要去的地方远过居延。
我像蓬草飘出了汉塞，像归雁飞入了胡人的天空。
大沙漠中孤烟直上，黄河边上落日正圆。
走到萧关恰好遇见骑马的侦察兵，前敌统帅正在燕然前线。
三、《渡荆门送别》李白·唐体裁：五言律诗题材：思乡渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜(一本作“连”)故乡水，万里送行舟。
【译文】：诗人乘舟顺流而下，经过漫长的水路，来到荆门之外。
山已经到了尽头，江水就在这大荒野地上奔流，浩浩漫漫。
皎洁的明月在空中流转，如同飞在空中的明镜。
云气在大江面上变幻莫测，如同海市蜃楼一般。
虽然进入异地，我仍然依恋着故乡的水水山山，不远万里，一直伴着我这位游子。
四、《游山西村》陆游·南宋体裁：七言律诗题材：田园诗莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚(tún)。
山重(chónɡ)水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠(ɡuān)简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩(kòu)门。
【译文】：不要笑话农家腊月做的酒浑，丰收之年有丰足的佳肴款待客人。
一重重山，又一道道水，疑惑无路可行间，忽见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄出现在眼前。
八年级语文上册课件：第6单元 30《诗四首》(新人教版)
一词多义
大漠孤烟直 （烽烟）
烟
烟消波静 （烟雾）
衣沾不足惜 （值得）
足
丰年留客足鸡豚 （丰足）
词类活用
1.征蓬出汉塞 （名词作状语，像飘飞的蓬草） 2.月下飞天镜 （名词作动词，向下） 3.江入大荒流 （形容词作名词，原野） 4.晨兴理荒秽 （形容词作名词，杂草）
文言句式
倒装句： 1.种豆南山下 （状语后置，应为“南山下种豆”） 2.但使愿无违 （宾语前置，应为“但使无违愿”）
归田园居（其三）
陶渊明
作者简介
陶渊明（约365—427）， 字元亮，号五柳先生，东晋 著名诗人，文学家，田园诗 人，浔阳柴桑（今江西九江） 人，代表作品《归去来兮辞》 《归园田居》《桃花源记》 《五柳先生传》。
朗读诗歌 归园田居（其三） 陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
种豆南山，草盛苗稀，有人说这是因为陶渊明初归 田园，不熟悉农务。其实他的田主要不是自己耕种的， 他只是参与部分劳动，这话说得没有意思。组诗第一首 《归园田居·少无适俗韵》有“开荒南野际”之句，可以证明南山 下的土地是新开垦的。所以不适合种其它庄稼，只好种上容易生长 的豆类。这道理种过田的人都懂得。如果不考虑运用典故的因素， 这两句就像一个老农的闲谈，起得平淡，给人以亲切感。 草盛就得锄，所以一早就下地了。这是纪实。但“理荒秽”三 字，用得比较重，似乎别有用心。杨恽诗中“芜秽不治”，是比喻 朝廷之荒乱。那么，在陶渊明看来，社会的混乱，是由什么引起的 呢？那是因为许多人脱离了自然的生活方式，玩弄智巧，争夺利益， 不能自拔。于是天下战乱纷起，流血无尽。“人生归有道，衣食固 其端。孰是都不营，而以求自安！”（《庚戌岁九月中于西田获早 稻》）这诗表明陶渊明把自耕自食看作是每个人都应遵循的根本道 理。所以，“理荒秽”，亦包含了以自耕自食的生活方式纠治整个 社会的“芜秽”之深意。
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《归园田居》(其三) (1)主题思想 这首诗是《归园田居》五首诗中的第三首。诗中把对田园
的新鲜感受和月夜山野的幽静景色融合成诗情画意的意境，表
达了诗人保持节操、不与世同流合污的愿望。
(2)文脉结构
草盛苗稀—不善种田 归园田居早起晚归—不辞劳苦归田躬耕 其三 露湿衣服—收工较晚意愿志趣
心愿无违—点明主旨
探究：诗的末句“但使愿无违” 的“愿”具体指什么？
这里的“愿”具体指的是田园劳 作之乐，按照自己的意愿生活，不 在污浊的现实世界中失去自我。
句末感叹，表明诗人隐居躬耕， 不与世俗同流合污的愿望，点明主 题。
归园田居（其一）
少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。
颈联绘景—— 塞外风光
古
大漠孤烟直，长河落日圆。
“大”写诗人开阔的胸襟。沙漠浩瀚无边。
名 “孤”边塞荒凉，烽火台燃起的浓烟格外醒目而单
调。
句 “长”写出了诗人对横贯沙漠的黄河的真实感觉。
“圆”大漠观落日的特殊感受，亲切温暧，微带苍 茫。
“勾直勒”出景一物幅显极得单其纯雄简浑净、，阔直大入、人心壮。美的大漠 中黄昏落日图，表现了诗人开阔的胸襟。
采菊东篱下， 悠然见南山。
归园田居（其三） 种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。 晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。 道狭/草木/长，夕露/沾/我衣。 衣沾/不/足惜，但使/愿/无违。
荒秽(huì)：杂草丛生。带月:顶着 月亮。 荷(hè)锄：扛着锄头。
道狭（xiá）：道窄。 草木长：草木丛生。 沾（zhān）：沾湿。 但使：只要让。 愿无违（wéi）:不违反自己的意愿。
《红楼梦》第四十八回，对于“大漠孤 烟直，长河落日圆”，香菱说：“这‘直’ 字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想， 倒像是见了这景的。若说再找两个换这两 个，竟再找不出两个字来。”你认为香菱 对这两句诗的体味有没有道理，为什么？
有道理。香菱虽没能说清楚这两个字 到底好在哪里，但是凭直觉感到它们描写 孤烟与落日非常形象，不可替代。苏轼评 价王维云“味摩诘之诗，诗中有画；味摩 诘之画，画中有诗”，真是非常恰当啊。
方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。
户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。
饮酒（其五） 结庐在人境， 而无车马喧。 问君何能尔， 心远地自偏。 采菊东篱下， 悠然见南山。 山气日夕佳， 飞鸟相与还。 此中有真意，
欲辨已忘言。
1
种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。
诗中哪一句体现了农家生活的艰辛？
诗中哪一句体现了全诗的主旨，点明了作 者的志趣？
探究： “带月荷锄归”一句常为后世 诗评家称道，请说出这一句的妙处。
这一句将劳动生活的感受 和山村静谧的夜景融合在白 描般的图画中，表达了诗人 对田园生活的满足。
归园田居一共有五 首，写作于隐居后第 二年，这是第三首。
陶渊明少时颇有壮志，博学能文，任性 不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。 他做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回 乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资” 的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、疾病一起 折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。
陶渊明的诗文，内容多描写农村生活， 表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园 生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同 流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、 消极遁世的因素。
“大漠孤烟直，长河落日圆”写自己一路跋涉，看 到的沙漠中特有的景色。被国学大师王国维赞叹 为“千古壮观”的名句，谈谈你对此的认识。
品味佳句： 大 漠 孤 烟 直
长河落日圆
构图美：近长处河烽奔烟 流、—远—处空夕阳间、阔大大漠无边、
使至塞上
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
首联叙事————出使边塞
单车欲问边，属国过居延。
我奉命慰问战士轻车奔赴遥远的边关， 以典属国的身份长途跋涉路过居延。
单车：一辆车，指随从很少。
开头交代了出使的目的和经过的地点。
“征蓬出汉塞，归雁入胡天”
象随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，象 振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。
(注:古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子 )
诗人以“蓬”、“雁”自比
颔联抒情———内心抑郁
（即景设喻，借景抒情）
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
我如蓬草随风万里飘出汉家的要塞， 又似回归的大雁飞入北国的蓝天。
点出出使的季节——春天。
千
《诗四首》篇目
归园田居（其三） 使至塞上
渡荆门送别 登岳阳楼（其一）
陶 渊 明
• 陶渊明：
我国第一位田园诗人 名潜，字元亮 自称“五柳先生”
世称“靖节先生”
三仕三隐
“不为五斗米折腰”
代表作品散文《桃花源记》《五柳先生传》 诗歌《归园田居》《饮酒》最为出名。
不为五斗米折腰
公元405年，陶渊明担 任彭泽县令时，郡督邮 来县巡察，县吏告诉他， 应该穿戴得整整齐齐地 去恭迎郡督邮。陶渊明 叹息说：“我岂能为五 斗米折腰向乡里小儿！” 即日授印去职 。离开官 场回到家园，从事耕读， 这首诗描写的就是农家 生活。
下面对诗句的解说，不正确的一项是（ ）D A．开头两句交待劳动地点、内容和豆苗的生长情况。 B．三、四句写早出晚归，辛勤务农。“荒秽”各种杂草。 C．五、六句承“荷锄归”，写回家穿草而行，露沾衣湿。 D．结尾两句抒情，“愿”，指辛勤耕作只为了获得好收成。
王 维
作者简介
王维(701— 761)，字摩诘，他 的诗写得好，看他 的诗，就像看画； 他的画也画得好， 欣赏他的画，就像 读诗。所以称赞他 的诗画是“诗中有 画，画中有诗”。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。
诗人在南山下种豆，因为不善 劳作，豆田里长满了草。
晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。
一大早就去锄草，到了月儿初 升之时才扛着锄头晚归。
道狭/草木/长，夕露/沾/我衣。
归途中，道狭而多草木，以至 露水沾湿了我的衣裳。
衣沾/不/足惜，但使/愿/无违。
沾湿衣又有什么关系呢？只要 不违背自己的意愿就行了。