智力测验PPT课件
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通过题数的多少作为鉴别智力高低的标准，主要测 查判断、理解和推理能力。 ❖ 1908年作首次修订，题目增加到59个，并按年龄 从3—13岁进行分组，启用了智力年龄的概念。 ❖ 1911年该量表第三次修订，增设了一个成人组。
16
（二）斯坦福—比奈量表
❖1. 第一次修订版(1916) ❖ 该量表共有90个题目，其中51个为原来比奈—西
❖公式： IQ=（MA/CA）×100 其中，MA为智力年龄，CA为实足年龄。
❖ 斯坦福—比奈量表使用此方法。
10
3．离差智商
❖离差智商是把测量分数按照正态分布曲线标准化， 把原始分数转换为平均分为100、标准差为15的 标准分数，用来描述一个人的智力能力与其年龄相 仿的人群的平均成绩的偏离程度。
❖韦克斯勒智力量表使用此方法。
11
（三）智力的分布和分类标准
❖ 1.智力的分布 ❖ 大量的研究证明，人类智力的分布呈正态分布曲线，
即两头小、中间大。
❖ 著名心理测量学家推孟(L.M.Terman)认为，智 商为100分左右的人约占全部测试者的46%； 130分以上的人少于3%；70分以下的也少于 3%。
18
（二）斯坦福—比奈量表
❖ 4.第四次修订版（1986） ❖ 由桑代克、黑根（E.Hagen)、沙特勒
(J.Sattler) 等完成。 ❖它是一个点量表，把智力分为三个层次： ➢ 一般智力因素层次 ➢ 晶体能力、流体—分析能力和短时记忆层次 ➢ 语言推理、数量推理和抽象/视觉推理层次
19
（二）斯坦福—比奈量表
14
/
17
*100 *100
❖ 20/20
20/60 =33
举例（丙107、丁106）
8
高等教育出版社
1．智龄
❖ 智龄即智力年龄，指每一个年龄(段)被试在智力量 表中应该完成的难度最适宜的题目个数(即该年龄 恰好有60％的被测者能完成的题目)。
❖ 比奈—西蒙量表使用此方法。
9
2．比率智商
❖比率智商即智力商数(Intelligence Quotient， 简称IQ)，指智力年龄与实际年龄的比率。
克、品特纳等）； ❖ (3)智力是抽象思维的能力（比奈、推孟等）； ❖ (4)智力是信息加工的能力（斯腾伯格）； ❖ (5)智力是“个人心理能量的总和，此项能量能够使个人有
目的地行动，使个人的思想有条理，并且能够对自身的环境 作出有效的适应”。(韦克斯勒)
4
我们的智力定义
❖智力指人们认识、理解客观事物并运用知识、经验 等解决问题的一般能力，它包括观察能力、注意能 力、记忆能力、思维能力、想象能力、操作能力等。
2.3 7.4 16.5 49.4 16.2 6.0 2.2
二、智力测验的理论依据
❖（一）智力因素分析理论 ❖（二）智力的信息加工理论
14
心理测量学
2 常见个体智力测验及其实施
15
高等教育出版社
第二节 常见个体智力测验及其实施
❖ 一、斯坦福—比奈智力量表 ❖ (一)1905年的比奈—西蒙量表 ❖ 该量表共有30个题目，按照难度由浅入深排列，以
能力理论（CHC）修订，量表包含了CHC中的5个 因素： 流体推理(FR)，知识(KN,相当于晶体知识Gc)、 数量推理（QR），短时记忆（WM），视觉-空间 加工（VS）。 ❖ 施测于2—85岁的人。
21
（二）斯坦福—比奈量表
❖ 5.第五次修订（2003） ❖ 量表包括10个分测验，分测验分数都是以10为平
蒙量表所有，有39个为新增加的，使用范围从3— 13岁，并附有普通成人和优秀成人两组测验题。 ❖该量表首先采用了智商的概念来表示智力水平。
17
（二）斯坦福—比奈量表
❖2. 第二次修订版（1937） ❖ 使用范围扩展到2—18岁，编制了测验复本，分别
为L型和M型。 ❖ 3.第三次修订版（1960） ❖ 共有100多个项目，划分为20个年龄组。
均数，3为标准差。 ❖ 由分测验产生组合分数：语言IQ分数，非语言IQ
分数以及成套IQ总分，所有组合分数以100为平 均数，15为标准差，并进一步导出全量表的离差智 商。 ❖ IQ分数可以和其他智力量表的IQ分数直接比较。
22
（三）中国版比奈量表
❖ 1924年，我国心理学家陆志伟发表了修订的《中 国比奈—西蒙智力测验)。
12
2.智力分类
智商(IQ)
类别
百分比（%） 理论分布 斯比量表 韦氏量表
140以上 120—139 110—119 90—109 80—89 70—79
60以下
高超常 超常 高于平常 平常 低于平常 临界水平 智力缺损
0.38 8.8 15.96 49.72 15.96 6.90 2.28
13
1.6 11.3 18.1 46.5 14.5 5.8 2.9
❖ 4.第四次修订版（1986） ❖ 分为15个分测验：
词汇，珠子记忆，算术，语句，图形分析，理解， 谬误，数字记忆，仿造和仿画，物品记忆，矩阵， 数列，折纸，语文关系和等式 ❖ 评估4个领域的认知技能： 语言推理；数量推理；抽象—视觉的推理；短时记忆
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（二）斯坦福—比奈量表
❖ 5.第五次修订（2003） ❖ 罗德（Roid）基于Cattell-Horn-Carroll智力
第九章 智力测验的编制与应用
高等教育出版社
本章内容
1 智力测验概述
2 常见个体智力测验及其实施
3
常见团体智力测验及其应用
2
1
智力测验概述
心理测量学
3
高等教育出版社
第一节 智力测验概述
❖ 一、智力测验的相关概念
❖ （一）智力的含义 ❖ (1)智力是学习的能力(伯金汉、科尔文、星汉蒙等)； ❖ (2)智力是适应环境的能力（斯腾、威尔斯、爱德华、桑代
❖ 1936年，陆志伟和吴天敏又对此量表进行修订， 名为《第二次修订中国比奈—西蒙智力测验》。
❖ 1982年，吴天敏出版了第三次修订的《中国比奈 测验》，将测试对象扩大为2—18岁，每岁3个项 目，共51个项目。
5
（二）智力测验及其指标
❖ 智力测验——通过测验的方法来衡量人的智力水平 高低的一种科学方法。
❖智力测验结果的三种表达方法： ➢ 智龄 ➢ 比率智商 ➢ 离差智商
6
心理测量学
智力 年龄
比率来自百度文库
离差
智商
智商
7
高等教育出版社
心理测量学
❖ ❖甲 ❖乙 ❖丙 ❖丁
智力年龄 7 6 15 18
实足年龄
7
5
/
16
（二）斯坦福—比奈量表
❖1. 第一次修订版(1916) ❖ 该量表共有90个题目，其中51个为原来比奈—西
❖公式： IQ=（MA/CA）×100 其中，MA为智力年龄，CA为实足年龄。
❖ 斯坦福—比奈量表使用此方法。
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3．离差智商
❖离差智商是把测量分数按照正态分布曲线标准化， 把原始分数转换为平均分为100、标准差为15的 标准分数，用来描述一个人的智力能力与其年龄相 仿的人群的平均成绩的偏离程度。
❖韦克斯勒智力量表使用此方法。
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（三）智力的分布和分类标准
❖ 1.智力的分布 ❖ 大量的研究证明，人类智力的分布呈正态分布曲线，
即两头小、中间大。
❖ 著名心理测量学家推孟(L.M.Terman)认为，智 商为100分左右的人约占全部测试者的46%； 130分以上的人少于3%；70分以下的也少于 3%。
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（二）斯坦福—比奈量表
❖ 4.第四次修订版（1986） ❖ 由桑代克、黑根（E.Hagen)、沙特勒
(J.Sattler) 等完成。 ❖它是一个点量表，把智力分为三个层次： ➢ 一般智力因素层次 ➢ 晶体能力、流体—分析能力和短时记忆层次 ➢ 语言推理、数量推理和抽象/视觉推理层次
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（二）斯坦福—比奈量表
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*100 *100
❖ 20/20
20/60 =33
举例（丙107、丁106）
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高等教育出版社
1．智龄
❖ 智龄即智力年龄，指每一个年龄(段)被试在智力量 表中应该完成的难度最适宜的题目个数(即该年龄 恰好有60％的被测者能完成的题目)。
❖ 比奈—西蒙量表使用此方法。
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2．比率智商
❖比率智商即智力商数(Intelligence Quotient， 简称IQ)，指智力年龄与实际年龄的比率。
克、品特纳等）； ❖ (3)智力是抽象思维的能力（比奈、推孟等）； ❖ (4)智力是信息加工的能力（斯腾伯格）； ❖ (5)智力是“个人心理能量的总和，此项能量能够使个人有
目的地行动，使个人的思想有条理，并且能够对自身的环境 作出有效的适应”。(韦克斯勒)
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我们的智力定义
❖智力指人们认识、理解客观事物并运用知识、经验 等解决问题的一般能力，它包括观察能力、注意能 力、记忆能力、思维能力、想象能力、操作能力等。
2.3 7.4 16.5 49.4 16.2 6.0 2.2
二、智力测验的理论依据
❖（一）智力因素分析理论 ❖（二）智力的信息加工理论
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心理测量学
2 常见个体智力测验及其实施
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高等教育出版社
第二节 常见个体智力测验及其实施
❖ 一、斯坦福—比奈智力量表 ❖ (一)1905年的比奈—西蒙量表 ❖ 该量表共有30个题目，按照难度由浅入深排列，以
能力理论（CHC）修订，量表包含了CHC中的5个 因素： 流体推理(FR)，知识(KN,相当于晶体知识Gc)、 数量推理（QR），短时记忆（WM），视觉-空间 加工（VS）。 ❖ 施测于2—85岁的人。
21
（二）斯坦福—比奈量表
❖ 5.第五次修订（2003） ❖ 量表包括10个分测验，分测验分数都是以10为平
蒙量表所有，有39个为新增加的，使用范围从3— 13岁，并附有普通成人和优秀成人两组测验题。 ❖该量表首先采用了智商的概念来表示智力水平。
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（二）斯坦福—比奈量表
❖2. 第二次修订版（1937） ❖ 使用范围扩展到2—18岁，编制了测验复本，分别
为L型和M型。 ❖ 3.第三次修订版（1960） ❖ 共有100多个项目，划分为20个年龄组。
均数，3为标准差。 ❖ 由分测验产生组合分数：语言IQ分数，非语言IQ
分数以及成套IQ总分，所有组合分数以100为平 均数，15为标准差，并进一步导出全量表的离差智 商。 ❖ IQ分数可以和其他智力量表的IQ分数直接比较。
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（三）中国版比奈量表
❖ 1924年，我国心理学家陆志伟发表了修订的《中 国比奈—西蒙智力测验)。
12
2.智力分类
智商(IQ)
类别
百分比（%） 理论分布 斯比量表 韦氏量表
140以上 120—139 110—119 90—109 80—89 70—79
60以下
高超常 超常 高于平常 平常 低于平常 临界水平 智力缺损
0.38 8.8 15.96 49.72 15.96 6.90 2.28
13
1.6 11.3 18.1 46.5 14.5 5.8 2.9
❖ 4.第四次修订版（1986） ❖ 分为15个分测验：
词汇，珠子记忆，算术，语句，图形分析，理解， 谬误，数字记忆，仿造和仿画，物品记忆，矩阵， 数列，折纸，语文关系和等式 ❖ 评估4个领域的认知技能： 语言推理；数量推理；抽象—视觉的推理；短时记忆
20
（二）斯坦福—比奈量表
❖ 5.第五次修订（2003） ❖ 罗德（Roid）基于Cattell-Horn-Carroll智力
第九章 智力测验的编制与应用
高等教育出版社
本章内容
1 智力测验概述
2 常见个体智力测验及其实施
3
常见团体智力测验及其应用
2
1
智力测验概述
心理测量学
3
高等教育出版社
第一节 智力测验概述
❖ 一、智力测验的相关概念
❖ （一）智力的含义 ❖ (1)智力是学习的能力(伯金汉、科尔文、星汉蒙等)； ❖ (2)智力是适应环境的能力（斯腾、威尔斯、爱德华、桑代
❖ 1936年，陆志伟和吴天敏又对此量表进行修订， 名为《第二次修订中国比奈—西蒙智力测验》。
❖ 1982年，吴天敏出版了第三次修订的《中国比奈 测验》，将测试对象扩大为2—18岁，每岁3个项 目，共51个项目。
5
（二）智力测验及其指标
❖ 智力测验——通过测验的方法来衡量人的智力水平 高低的一种科学方法。
❖智力测验结果的三种表达方法： ➢ 智龄 ➢ 比率智商 ➢ 离差智商
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心理测量学
智力 年龄
比率来自百度文库
离差
智商
智商
7
高等教育出版社
心理测量学
❖ ❖甲 ❖乙 ❖丙 ❖丁
智力年龄 7 6 15 18
实足年龄
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