部编版道德与法治三年级上册《说说我们的学校》第二课时教案
三年级道德与法治上册部编版《说说我们的学校》(第二课时)教案
二
课 题
说说我们的学校
主备人
课 时
2
总 课 时热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。
2.知道遇到困难和问题怎么办，找那些部门，能够说说自己的学校，介绍给别人听。
重点
难点
培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。
教
学
准
备
PPT
板
书
设
计
教学过程
个性化修改
学生讨论
活动四：一起画张平面示意图
教师：相信同学们对我们的学校非常熟悉，接下来请同学们来画一张学校的平面示意图，可以简单地显示出学校的样子，也帮助我们更加熟悉校园。画完之后请同学们自愿来展示一下你的绘画成果。
三、总结
根据板书进行总结
教 后 记
4.对学校午餐有好建议，该到哪里反映呢？
教学过程
个性化修改
5.我想借几本书看，去哪里借？
6.我在操场上捡到一件外套，该交给谁？
学生交流：小组讨论，小组代表回答。
教师：知道怎样才能解决问题吗？请有经验的同学分享一下吧！
学生交流：（看门牌；看校园示意图；指示牌、找同学或者老师帮忙等）
我们来调查一下，学校有哪些部门，这些部门帮我们解决过哪些问题。
一、新课导入
听歌曲《校园多美好》，边听边看校园的图片，请学生说一说自己的学校。
二、新知讲授
活动三：有了事情找哪里？
教师：在学校生活中，我们会遇到各种各样的事情。他们遇到了什么问题，你知道该找哪个部门吗？
1.小明当上了年级小记者，写完的广播稿应该送到哪里呢？
2.教室的门锁坏了，找谁来修理呢？
3.如果同学的手指弄破了，到哪里去包扎呢？
3年级上册道德与法治部编版教案 第2单元《说说我们的学校》
4 说说我们的学校第一课时一、教材分析本课题设置四个相关的话题：“我们的足迹”“我们的学校不简单”“有了事情找哪里”“一起画张平面图”。
“我们的足迹”这个话题设置的目的是让学生讨论校园里的空间环境，说出自己所喜爱的校园一角，激发学生热爱学校的情感。
“我们的学校不简单”这个话题设置的目的是引导学生关注学校的历史和人文环境，促进学生对学校的深入了解。
“有了事情找哪里”这个话题设置的目的是让学生从问题解决的角度来认识学校，了解不同部门的功能，进一步加深对学校的了解和认同感。
“一起画张平面示意图”这个话题设置的目的是用实际操作的活动形式，将全课内容串联起来。
这四个板块之间有先后的逻辑关系。
先从学生熟悉的校园一景入手，激发学生对学校的情感。
然后深入了解学校的历史与发展现状，建立对学校的归属感与荣誉感，接着认识学校的各个部门，最后利用画学校的平面示意图这个活动来总结对学校的认识。
二、学情分析学生通过两年多的校园生活，对校园环境已十分熟悉，此时的校园对学生而言不再是神秘而令人敬畏的地方，学生越来越把自己当做这里的一员，会为了学校的荣誉而振奋，会对学校的过往与现在感到好奇。
这种归属感令学生与学校的关系变得亲密，也为探索校园奠定了感情基础。
三、教学目标1.深入了解学校的历史和发展变化，增加对学校的亲切感、荣誉感和归属感。
2.了解学校，熟悉校园环境，分享自己喜爱的校园一角。
四、重点难点【教学重点】关心校园里的一草一木，了解学校的发展、变化，分享校园里发生的成长故事。
【教学难点】通过访问、调查等方法了解学校的基本情况和发展变化。
五、教学过程教学准备：教师准备：准备学校的相关资料。
学生准备：课前了解学校的历史、发展、环境。
（一）导入新课1.出示古代私塾、孔子讲学之处——杏坛的图片。
想一想，你还知道古代的什么学校？2.出示北京大学、北京交通大学的图片。
你的学校叫什么名字？小组交流，说说你的学校。
学习主题：我最喜欢的校园一角。
部编版道德与法治三年级上册第四课《说说我们的学校》第二课时 课件
第一关——学习辨别方向
东南西北 以学校大门为
方向
第二关——选定中心，观察景物
中心，看看前面、 右面、左面都有哪 些景物设施，并记
前面 左面
第三关——设计图例
简洁明了
录下来。
右面
清晰美观
校园景物
一起画张平面示意图
活动三：校园大揭秘
画平面图 以小组为单位，在教材31页画出学校的学校平面示意图吧！
也许你还有很多想 画的东西，那就发挥你 的创造力吧！
说说我们的学校（第二课时）
有了事情找哪里
活动一：看看谁的发现多 说说这些地方的位置在哪？请去过的学生当小导游，为大家讲一讲。
图书馆
操场
宣传栏
有了事情找哪里
活动一：看看谁的发现多
少先队队室
有了事情找哪里
在学校生活中，我们会遇到各种各样的事情。 他们遇到了什么问题，你知道该找哪个部门吗？
我刚当上班级小 记者，写完的广播稿 送到哪里去呢？
教室的门锁坏了， 找谁来修理呢？
有了事情找哪里
活动二：说说谁的办法多 依据具体情境，玩闯关游戏。每小组推荐一名同学作答。
手指割破了 对学校午餐有好建议 想借几本书看
捡到一件外套
广播站
阅览室
后勤部
医务室
有了事情找哪里
知道怎样才能解决问题吗？有经验的同学介绍一下吧。
办公室门口都挂着牌子， 要做会观察的有心人。
询问老师或同学，他们 都乐意帮忙。
学会看校园示意图或指 示牌很重要。
那么我们要怎样画一张校园平面示意图呢？
一起画张平面示意图
活动三：校园大揭秘 认识平面图
大家在哪看到过平面示意图？ 起什么作用呢？
小知识：
部编版三年级道德与法治上册《说说我们的学校》优秀备课教案(共2课时)
第二单元我们的学校4说说我们的学校【教学目标】1.深入了解学校的历史和发展变化，增加对学校的亲切感、荣誉感和归属感。
2.了解学校的组织机构及各个部门的基本职能，知道在学校里遇到事情可以去哪里处理。
3.能够绘制学校及周边区域简单的平面图。
【教学重难点】教学重点：了解学校的组织机构及各个部门的基本职能，知道在学校里遇到事情可以去哪里处理。
教学难点：引导学生在生活中体验对学校的亲近感和归属感。
【教学准备】教师：多媒体课件、音乐《校园的早晨》、歌曲《上学歌》；学校开展各种活动的照片。
学生：白纸、彩笔；搜集学校的建校时间、历史变迁、学校现在的建筑、师生人数、获得过的荣誉等。
【教学课时】2【教学过程】第一课时我们的足迹活动一我最喜欢的校园一角1 .老师提示：请同学们闭上眼睛，用心地倾听音乐，跟着音乐一起去想象、去旅行吧！（播放音乐《校园的早晨》）2.提问：沿着校园熟悉的小路，你看到了什么？你听到了什么？3.你闻到了什么？你现在在哪里呢？（播放歌曲《上学歌》）4.教师提问：同学们，你们知道歌词的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？学生思考并回答歌词的意思是什么，你们喜欢学校的生活吗？5.最喜欢的校园一角（1）过渡：跟随着音乐，有的同学已经把整个校园都走遍了。
校园的每一个地方、每一个角落，我们都是这样的熟悉。
跟随我们的足迹，看看这些地方是哪里吗？（课件出示校园各个角落图片，）（2）小足迹遍校园：你知道这些地方是哪里吗？（3）比一比：谁对校园最熟悉。
（4）我的秘密基地：你对校园的每一个地方、每一个角落都如此熟悉，那你能不能和我们分享一下，你最喜欢的校园一角是哪里呢？为什么？（5）写一写：小小推荐信（学生写一封《校园一角》简短的推荐信）。
（6）读一读：我把它推荐给你（学生读出自己的推荐信）。
（7）评一评：最受欢迎的校园一角。
6.小结：同学们说得真棒！看来，大家对咱们的学校已经有了一定的了解也都发在内心地喜欢我们地学校。
三年级道德与法治上册部编版《说说我们的学校》(第二课时)说课稿
三年级道德与法治上册部编版《说说我们的学校》（第二课时）说课稿一. 教材分析《说说我们的学校》是三年级道德与法治上册部编版的一节课。
这一节课的主题是让学生了解和热爱自己的学校，培养学生的集体荣誉感和归属感。
教材内容主要包括学校的基本情况、学校的设施、学校的规章制度以及如何在学校中做一个遵守纪律、尊敬师长、团结同学的好学生。
通过本节课的学习，学生可以更加全面地了解学校，增强对学校的热爱，培养良好的行为习惯。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的认知能力，对学校有一定的了解，但可能对学校的某些方面还不是很清楚。
学生在日常生活中已经形成了一些行为习惯，但还需要进一步引导和规范。
此外，学生对学校的热爱和集体荣誉感的培养是需要长期进行的，需要通过各种途径和方式进行引导和教育。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解学校的基本情况、设施和规章制度，知道在学校中应该遵守的纪律和规范。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论和分享，学生能够更好地了解学校，培养观察和思考的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够产生对学校的热爱，培养集体荣誉感和归属感，形成良好的行为习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学校的基本情况、设施和规章制度，以及如何在日常生活中遵守纪律、尊敬师长、团结同学。
2.教学难点：如何引导学生产生对学校的热爱，培养集体荣誉感和归属感，形成良好的行为习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、分享和讲解等方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的观察和思考能力。
2.教学手段：利用图片、视频等教学资源，以及黑板、粉笔等教学工具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示学校的图片和视频，引导学生回忆和分享自己对学校的了解和感受，引出本节课的主题。
2.新课导入：介绍学校的基本情况、设施和规章制度，让学生对学校有更全面的了解。
3.案例分析：通过讲解和讨论，让学生了解在学校中应该遵守的纪律和规范，以及如何做一个遵守纪律、尊敬师长、团结同学的好学生。
4 说说我们的学校(教案)-部编版道德与法治三年级上册
4 说说我们的学校（教案）-部编版道德与法治三年级上册【教材分析】义务教育道德与法治教材是落实党的教育方针、体现国家意志、传承民族优秀文化的重要载体，在青少年思想道德教育中具有极其重要的重要而特殊的作用。
学校要坚持教育为社会主义现代化建设服务，全面实施素质教育，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办人民满意的教育。
《说说我们的学校》是人教2011课标版小学三年级《道德与法治》上册第二单元“我们的学校”的第1课，本节课活动内容主要是让学生通过回忆收集，整理学校相关的资料，通过讨论，交流等探究活动，从历史发展的角度去认识学校，体会学校的变化，增强学生对学校亲近感的同时，获得积极的人生启迪，激发学生对学校感到自豪的精神，产生为学校增光的愿望，在对比中开阔学生的视野，增进学生对不同类型学校的认识和对未来学校的憧憬。
【学情分析】本课的教学对象是小学三年级学生，他们通过两年的在校生活有了一定的了解，但是并不了解学校的历史文化和与他们息息相关的课程内容。
本节课将以学校的校园文化和课程建设为内容，使学生在身临其境中的一个个生活场景增进对学校的了解，进一步激发学生爱学校的情感，并内化成为为学校增光的动力。
由于年龄限制，学生参加实践活动的机会还比较欠缺，分工合作的能力有待提高。
【教学目标】1.通过交流，感受校园文化氛围，激发学生对学校的亲切感、自豪感及对学校的热爱之情。
2.体会学校生活的快乐，以及学校与自身生长的关系，感受学校文化的丰富内涵。
3.深入了解学校的历史和发展变化，增加对学校的荣誉感和归属感。
【教学重难点】1．重点：了解自己的学校，体会学校生活的快乐。
2．难点：培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。
【教法学法】本课以学生的校园生活为源泉，通过各种课程资源的整合和利用，通过谈话导入、学校生活视频、图片、音乐渲染等活动化教学，强调寓教于活动之中，努力地去调动每个学生内在学习的积极性和创造性，让学生在活动中积极地、愉悦地、主动地去学习，促进孩子们身心健康、快乐的成长。
新部编版三年级上册道德与法治《说说我们的学校》教学设计教案
新部编版三年级上册道德与法治《说说我们的学校》教学设计教案一、教学目标1.了解学校的基本情况和历史背景；2.了解学校规章制度和校园文化；3.学习尊重师长、友爱同学、关心集体的品德。
二、教学重点1.学习学校规章制度和校园文化；2.学习尊重师长、友爱同学、关心集体的品德。
三、教学难点1.学校规章制度和校园文化的理解和运用；2.尊重师长、友爱同学、关心集体的实践。
四、教学内容及活动设计第一课时：1.教师介绍学校的基本情况和历史背景，引导学生对学校进行认识和了解；2.利用图示、课件等方式，介绍学校的规章制度和校园文化，重点讲解学校的荣誉与义务；3.让学生分组，设计展示学校校园文化的海报，并在班级内进行展示和宣传。
第二课时：1.利用茶话会形式，让学生谈谈自己加入学校后的学习和生活体验；2.让学生讨论学校规章制度中的条款，并就其实际应用进行讨论；3.引导学生分组或角色扮演，设计与学校规章制度相关的情境，进行模拟演练。
第三课时：1.引导学生思考什么是尊重、友爱和关心，以及如何在校园中实践这些品德；2.讲解学校中尊重师长、友爱同学、关心集体的具体做法和方法；3.引导学生自我反思并列举自己在校园中实践尊重师长、友爱同学、关心集体的经验和方法。
第四课时：1.让学生回顾整个学习过程，总结学习收获和感受；2.让学生分组，设计关于学校荣誉和义务的小报或海报，并在班级内进行展示和宣传；3.向学生介绍一些与学校相关的综合文化素养知识，为其今后的学习和成长提供参考。
五、教学评价1.考核学生是否对学校的基本情况和历史背景、规章制度和校园文化有充分的认识，并能够对其进行正确的运用；2.考核学生在校园中是否积极落实尊重师长、友爱同学、关心集体等品德，并列举其具体表现和实践方法；3.评价学生是否理性思考、有独立见解，并在小组或班级内进行合理的展示和交流。
六、教学反思本套教案设计面向三年级学生，旨在通过学习学校规章制度和校园文化，提高学生对社会、集体和他人的认识和理解，培养尊重师长、友爱同学、关心集体等品德，为其今后的学习和成长打下坚实的基础。
三年级道德与法治上册部编版《说说我们的学校》(第二课时)教学设计
三年级道德与法治上册部编版《说说我们的学校》（第二课时）教学设计一. 教材分析《说说我们的学校》是三年级道德与法治上册部编版的一篇课文，主要介绍了学校的各个方面，包括校园环境、设施、师生关系等。
通过本文的学习，让学生了解和热爱自己的学校，培养学生的集体荣誉感和自豪感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对学校有一定的了解，但可能没有全面深入的认识。
学生在学校生活和学习中，对学校各个方面都有自己的感受和看法，这些都为本文的学习提供了良好的基础。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解学校的各个方面，包括校园环境、设施、师生关系等。
2.能力目标：培养学生观察、思考、表达的能力。
3.情感目标：培养学生热爱学校、关心集体的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解学校的各个方面。
2.难点：培养学生热爱学校、关心集体的情感。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置具体的情景，让学生在实践中感受学校的美。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己对学校的看法和感受。
3.情感教学法：以情感人，激发学生的爱校之情。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示学校的环境、设施、师生关系等。
2.图片：准备一些学校的图片，让学生观察和描述。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片，引导学生观察学校的环境、设施等，让学生谈谈自己对学校的印象。
2.呈现（10分钟）让学生分组讨论，分享自己对学校的看法和感受。
每组选一名代表进行汇报，其他同学可以补充。
3.操练（10分钟）让学生用所学知识，描述一下自己学校的环境、设施、师生关系等。
可以让学生用口头表达，也可以让学生写下来。
4.巩固（5分钟）让学生回答一些关于学校的问题，如：“我们学校有哪些设施？”“我们学校的老师怎么样？”等。
5.拓展（5分钟）让学生谈谈自己对学校未来的期望，如：“你希望学校有哪些改变？”“你希望学校有什么样的活动？”等。
【新课标】三年级上册道德与法治第4课《说说我们的学校》教案教学设计(第二课时)
三年级上册道德与法治第4课《说说我们的学校》第二课时教学设计都十分的熟悉。
在学校生活中，我们会遇到各种各样的事情。
你知道遇到下面的问题后，该找哪个部门吗？2.图片+文本学习：遇到困难怎么办（1）我刚当上班级小记者，写完的广播稿送到哪里去呢？（2）应该交给广播站的老师3.图片+文本学习：遇到困难怎么办（1）教室的门锁坏了，找谁来修理呢？（2）教室门锁坏了，可以找后勤部的负责老师来维修。
4.文本学习：遇到困难怎么办（1）如果同学手指弄破了，到哪里去包扎呢？（2）对学校午餐有好建议，该到哪里反映呢？（3）我想借几本书看，去哪里借？（4）我在操场上捡到一件外套，该交给谁？……医务室、后勤部、图书馆、广播站5.文本学习：你有没有遇到问题却不知道找哪个部门的情况？6.表格+文本学习：你是如何应对的呢？一起交流一下。
（1）我遇到的问题（2）我是这样做的教学环节二：解决困难有办法1.图片+文本学习：知道怎样才能解决问题吗？有经思考问题回答问题指名回答观看图片学习文本了解文本感悟文本观看图片学习文本了解文本感悟文本学习文本了解文本思考回答指名回答补充回答学习文本思考回答学习文本了解文本思考文本独立填写交流汇报指名汇报学习文本了解文本思考文本独立填写交流汇报指名汇报观看图片思考在学校遇到事情后该找哪个部门处理。
这一页两张图是两个具体的情境。
主持人的提问是引导学生说一说自己的经历，为过渡到下一教学内容做好铺垫。
教学不必拘泥于教材，可以根据本班最近发生的具体事例让学生说说可以找什么部门解决。
如果学生确实有遇到问题不知道找哪个部门解决的经历，可以组织其他同学一起出主意，也可以启发学生思考：怎样才能找到合适的部门？图文说明教学中验的同学介绍一下吧。
（1）办公室门口都挂着牌子，要做会观察的有心人。
（2）学会看校园示意图或指示牌很重要。
（3）询问老师或同学，他们都乐意帮忙。
2.文本学习：我们来调查一下，学校有哪些部门，这些部门帮我们解决哪些问题。
三年级上册道德与法治 第二单元 《说说我们的学校》第二课时 教学设计
三年级上册道德与法治4、说说我们的学校（第二课时）教学设计三十八学校李文萍【教学目标】：1、知识与技能：了解学校的发展变化，环境设施，和师生取得的成绩。
2、过程与方法：通过调查，整理，汇报，看图，交流，讨论，能够大致说出自己学校的特色，从而加深对学校的了解。
3、情感态度价值观：培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁的精神。
【教学重点】：了解自己的学校，能给他人介绍自己的学校。
【教学难点】：通过各种形式的学习活动，加深学生对学校的了解，培养学生热爱学校的情感，以及处理问题的能力。
【教学策略】：通过观察、调查、讨论、交流等活动，去了解学校的情况。
在此基础上，开一个小小的学校情况介绍会，以激发学生的责任感，和主人翁意识。
借助视频，加深学生对学校的了解，激发学生热爱学校的情感。
【教学准备】1、提前分小组让学生下去调查，老师提供相关资料。
2、课件、视频。
【教学过程】一、谈话导入1、播放《胡杨梦》。
你知道这是什么歌吗？2、对，是我们学校的校歌。
同学们，你们在学校已经生活了两年多了，大家对学校已经有了一定的了解。
如果现在有外校的老师或客人来我校参观，你们将如何介绍我们的学校呢？今天就让我们接着学习《说说我们的学校》。
【设计意图】通过听歌、谈话，拉近学生与学校的距离，激发学生的学习兴趣。
二、活动：学校情况介绍会过渡：现在让我们进入活动——学校情况介绍会。
1、引导学生整理资料。
1）你们下去都调查过了吗？现在让我们先分小组整理资料吧，然后商量一下怎样汇报。
2）分小组整理资料，并讨论如何汇报，教师巡视，相机指点。
2、汇报交流：哪个小组先来给大家介绍呢？学生汇报交流，教师引导学生补充。
3、小结，刚才同学们分小组进行了汇报交流，听了你们的介绍，我感觉我们学校还真不错呢！4、老师也收集了资料，是一个视频，你们想看吗？播放视频。
5、希望同学们下去，再去多多了解一下我们的学校，你一定会更热爱我们的学校。
【设计意图】分小组整理、交流，观看视频等活动，培养学生合作能力，培养学生热爱学校的情感。
小学道德与法治三年级上册《4.说说我们的学校》第二课时说课稿
小学道德与法治《4.说说我们的学校》第二课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《4.说说我们的学校》第二课时。
下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。
一、教材分析本课是人教版道德与法治三年级上第二单元我们的学校的内容。
确定的教学重点是让学生能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，学习画简单的平面图。
教学难点是帮助学生认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。
要想突破教学重难点，教师在教学之前，要尽可能利用当地现有条件，引导学进行调查，使学生借助生活中看到的平面图，初步了解平面图，由此获得对平面图的初步印象。
在教学中，尽量结合学生的生活实际，通过设计游玩路线等游戏，使学生在玩中学习，引导学生认识平面图上的方向及图例，再指导学生在平面图中找出某一点的位置，为学画学校的平面图打好基础。
学校是学生熟悉的地方，通过画学校的平面图，加深学生对平面图的了解，初步学习画简单的平面图。
二、学情分析随着年龄的增长，三年级的学生对空间的感受力在发生着变化。
对空间的理解逐渐由平面转向立体，对远与近、距离与大小、局部与整体有了更加清晰的认识。
他们已经在学校经历了两年多的学习生活，了解了学校的基本现状，但并不了解学校的历史。
随着他们活动范围的扩大，进一步了解和认识学校成了迫切需要。
由于年龄限制，学生很少有参加实践活动的机会，分工合作的能力有待提高。
三、教学目标1.认识和了解学校的组织机构及各个部门的基本职能。
2.知道在学校里遇到问题去找哪个部门解决，从而增强学生对学校的亲切感。
3.能看懂平面图并能利用简单的图例画出学校平面图。
四、教学重难点1.学会观察校园示意图及学校各部门指示牌。
2.了解简单绘制平面示意图的方法，学生能独立绘出自己学校的平面示意图。
五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。
小学部编版道德与法治三年级上册第四课说说我们的学校 第二课时说课
4.2说说我们的学校第二课时尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是说说我们的学校第二课时下面我将从“教材分析”、“学情分析”、“教学目标与重难点”、“教学方法”、“教学过程”“作业设计”“板书设计”“教学反思”这八个方面对本课进行具体研说。
本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第二单元第4课《说说我们的学校》第二课时。
主要围绕“有了事情找哪里”“一起画平面示意图”展开。
旨在引导学生全面了解学校各场所的功能，结合实际，知道遇事怎么办。
三年级的学生对学校很熟悉，对空间的感知力也在逐步增强，但是认知还不系统，遇事还是会有些盲目，这就需要通过课程帮助学生厘清脉络。
因此，立足核心素养，依据学生身心发展的特点和规律，联系学生生活，我制定的教学目标有：1.学生在情境模拟、调查研究中，全面了解学校的组织机构和各个部门的基本功能，知道遇到事情该怎么处理。
2.能够将所学内容进行串联，绘制学校及周边区域简单平面图。
、教学重难点是：将学校各功能室与学生实际生活进行联结，帮助学生形成对学校的系统认知。
我采用的教学方法主要有：情境教学法、合作探究法、讨论法、体验法等。
在教学过程中，我主要设置了4个教学环节：环节一：谈话激趣情境导入课件出示学校各个部门、功能室的门牌照片，引导学生说一说你都去过哪里，去找谁，做了什么，使学生从个人经验出发，对各个部门功能有初步的感知，进入主题。
环节二：活动探究新授呈现活动一：小组合作研究，为书中的小朋友出谋划策，帮他想想该去哪里、找谁、怎么办？如果你是图中的小朋友，老师交代你去办事，你不知道该怎么做的时候，应该怎么办？活动二：将各部门、科室的功能和名牌制作成分类游戏，同学们进行闯关，在游戏中强化对学校功能的认识。
环节三：拓展延伸深化主题活动三：为学生提供学校平面图的基本框架，学生为各个场所标注名称，上色或标注图例，共同完善平面图。
环节四：回顾总结能力提升我会进一步总结梳理本节课的学习内容，并布置作业：开展校园写生，画一画你最喜欢的校园一角。
教科版道德与法治三年级上册第9课《说说我们的学校》(第二课时)教学设计
教科版道德与法治三年级上册第9课《说说我们的学校》（第二课时）教学设计一. 教材分析《说说我们的学校》（第二课时）是教科版道德与法治三年级上册的第9课内容。
本节课主要让学生通过观察和思考，了解学校的环境和文化，培养学生热爱学校、关心集体的情感。
教材内容主要包括学校的基本环境、设施设备、校风校纪、班级文化等方面。
二. 学情分析三年级的学生已经熟悉了学校的基本环境，对学校有一定的了解。
但在班级文化和校风校纪方面可能了解不多。
学生对学校的情感态度各异，有的学生热爱学校，有的学生对学校抱有负面情绪。
学生的观察能力、思考能力和表达能力逐渐发展，可以通过观察、讨论、表达等方式来参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生了解学校的环境和文化，培养学生的观察能力和思考能力。
2.培养学生热爱学校、关心集体的情感，增强班级凝聚力。
3.培养学生学会与同学合作、分享，提高沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解学校的环境和文化，培养学生热爱学校、关心集体的情感。
2.难点：培养学生学会与同学合作、分享，提高沟通能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察学校环境，了解学校设施设备。
2.讨论法：分组讨论学校环境和文化，培养学生合作能力。
3.表达法：让学生用语言、绘画等方式表达自己对学校的热爱和关心。
六. 教学准备1.课前学生参观学校，观察学校环境和文化。
2.准备相关图片、视频等教学资源。
3.准备画纸、彩笔等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生回顾学校的基本环境，激发学生对学校的热爱之情。
2.呈现（10分钟）教师呈现学校环境的图片和视频，让学生观察和了解学校设施设备。
3.操练（10分钟）学生分组讨论学校环境和文化，每组选择一种方式（如绘画、制作手抄报等）展示本组对学校的了解和热爱。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组交流，让学生分享彼此对学校的热爱之情。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何关心集体，培养学生关心集体的意识。
统编版部编版三年级上册道德与法治《说说我们的学校》第二课时教学设计
第四课说说我们的学校第二课时教学目标：1.知识与技能：认识和了解学校的组织机构及各个部门的基本职能。
2.情感态度价值观：增强学生对学校的亲切感，尊重老师，尊重学校工作人员的劳动。
3.行为与习惯：知道在学校里遇到问题去找哪个部门解决。
4.过程与方法：能看懂平面图并能利用简单的图例画出学校平面图。
教学重点：知道在学校里遇到问题去找哪个部门解决。
增强学生对学校的亲切感，尊重老师，尊重学校工作人员的劳动。
教学难点：能看懂平面图并能利用简单的图例画出学校平面图。
教学准备：1.教师准备：教学课件。
2.学生准备：课前观察学校的门牌，了解其功能和准备调查表。
教学过程：活动一共唱校歌，激情导入（一）师生共唱校歌1.播放音乐和学校照片，师生共唱校歌。
（课件2）2.教师引导：从你们的优美的歌声中老师能体会到校园就像我们的家，我们的喜怒哀乐都与她息息相关。
你熟悉我们的学校吗？在学校中，你如果遇到困难，知道找哪个部门帮忙解决吗？（板书：说说我们的学校）（课件3）活动二回顾经历，互动交流（一）全班交流1. 教师引导：一、二年级的弟弟妹妹遇到了一些问题，谁能帮助他们？课件4出示图片和问题。
（课件中3组预设）全班交流教材第28页中预设情景。
①我刚当上班级的小记者，写完的广播稿送到哪里去呢？②教师的门锁坏了，找谁来修理呢？③如果同学的手指弄破了，到哪里包扎呢？④对学校午餐有好建议，该到哪里反映呢？⑤我想借几本书看，去哪里借？⑥我在操场捡到一件外套，该交给谁？（二）解决问题1.教师引导：刚才你们帮助一、二年级的弟弟妹妹解决了一些问题，（课件5）当你遇到问题而不知道找哪个部门的时候，该怎么办呢？课前，同学们分小组进行了调查，下面请分享你们小组的调查结果。
2.小组整理调查报告，选取有代表性的进行汇报。
（课件6）3.汇报调查情况。
预设：（1）第一小组通过拍照片或者视频，调查学校有哪些部门以及部门职责。
（2）第二小组采访老师和其他工作人员。
部编版道德与法治三年级上册《说说我们的学校》第二课时教案
小调查：我们来调查一下，学校有哪些部门这些部门帮我们解决过哪些问题
全班交流
小组交流汇报
——看门牌；看校园示意图；指示牌、找同学或者老师帮忙等。
《
从学生已有的生活经验出发，不仅让学生知道在学校有困难要寻求帮助，也使学生明白该向谁寻求帮助，加深对学校的了解。
过渡：相信同学们对我们的学校已经非常熟悉，如果爸爸妈妈来学校参观，或者是弟弟妹妹们刚到学校来还不熟悉，你有什么办法能够帮助他们熟悉校园环境吗
2.绘制草图时，要确定现实中校园的东、南、西、北。
3.在草图上确定和绘制指向标。
4.和组内的同学确定一个参照物（可以是学校大门，也可以是校内的其它建筑），将参照物按照现实中的方位首先绘制在草图上。
5.按照相应的方向、顺序，把校园其他建筑的方位和参照物进行比较，绘制在草图上。
6.绘制完毕后，根据建筑物的形状、大小进行调整，并给建筑物标注名称。
7.把草图绘制在书上。
：
小组行动：观察校园，绘制平面图
全班介绍，展示一下你的绘画成果，点评
教师小结：通过这节课的学习，你一定收获很多吧，请把你的收获与小组成员分享一下吧。我们的学校是一个大家庭，我们应该好好爱护我们的学校，让我们的学校变得更加美好。
小组合作模拟表演：争当小导游
小组行动：观察校园，绘制平面图
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
学生活动
$
设计意图
播放视频《学校宣传册》
学校宣传小使者：上节课你和你的小组成员共同制作了怎样的精美宣传册呢一起来给我们展示一下吧！
新部编版三年级上册道德与法治《说说我们的学校》教学设计教案
新部编版三年级上册道德与法治《说说我们的学校》教学设计教案一、教学目标1.知识与能力目标：–了解和学习学校的基本情况和功能，包括学校的名称、位置、校徽、校训等。
–学习如何正确描述学校的事物、地点和活动。
–培养学生正确对待学校的态度和认同感。
–培养学生的观察力和表达能力。
2.过程与方法目标：–通过观察和描述学校，培养学生的观察力和表达能力。
–通过教师引导和学生思考，培养学生的自主学习和合作学习能力。
3.情感态度价值观目标：–培养学生正确对待学校的态度和认同感。
–培养学生的团队合作精神和友善交往能力。
二、教学重点及难点1.教学重点：–学生对学校有一个全面的了解，包括学校的名称、位置、校徽、校训等。
–学生能够正确描述学校的事物、地点和活动。
2.教学难点：–如何引导学生主动观察和描述学校的事物、地点和活动。
–如何培养学生的观察力和表达能力。
三、教学准备1.教具准备：–彩色笔、粉笔或白板笔。
–学生的学习用具。
2.教学资源准备：–道德与法治教材《说说我们的学校》PPT课件。
四、教学过程Step 1：导入新课1.引导学生观察校内环境，提问：你们喜欢你们的学校吗？为什么喜欢？2.学生回答后，引导学生思考和讨论：学校是一个什么样的地方？学校有什么样的事物、地点和活动？Step 2：学习新知1.利用PPT课件展示学校的图片和介绍，引导学生了解学校的基本情况和功能。
2.学生观看PPT，老师辅助解读图片和介绍内容，帮助学生理解和记忆。
3.教师提问：你们觉得学校的校徽和校训有什么作用？学校的名称和位置有什么意义？4.引导学生思考和讨论，并开展小组讨论，让学生分享自己的观点。
Step 3：小组活动1.将学生分成小组，每个小组选择一个班级辅导员或班主任，由学生担任其中一位教师。
2.学生以教师的身份，向其他同学介绍自己班级的学校情况，可以包括学校的名称、位置、校徽、校训等内容。
其他学生则充当听众。
3.学生可以通过语言描述、绘制图片、制作海报等形式进行介绍，以激发学生的表达能力和创造力。
三年级上册品德 道德与法治教案 4说说我们的学校第二课时 人教
在课本上制作Leabharlann 意图。先了解学生比较想要了解的部门。再通过调查, 了解学校所有的部门。
通过画平面示意图的方式, 带领大家游览学校。
课堂小结
通过这节课的学习,我们不仅自己对学校更加熟悉了,还能够向别人介绍我们的学校！
总结提升
板书
说说我们的学校第二课时
1.有了事情找哪里
2.一起画张平面示意图
部编版道德与法治三年级说说我们的学校第二课时教学设计
课题
说说我们的学校 第二课时
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1.情感态度与价值观目标: 让学生熟悉自己的学校, 体会学校生活的快乐, 感受学校为我们提供的帮助。
2、能力目标：能够通过画平面图的方式, 学会看、画平面图, 懂得正确辨别方位。
2、小小问题收集箱。
3、校园咨询台。
4、小采访:你是怎么知道这么多解决问题的办法的呢？你怎么会了解那么多的部门呀？
5、解决问题有妙招。
（1）小调查:我们来调查一下,学校有哪些部门,这些部门帮我们解决过哪些问题？
（2）学校部门大概况。
（3）我当部门负责人。
【一起画张平面示意图】
1、小思考过渡:在学校里生活学习了许久的我们对学校已经非常熟悉,可是,如果爸爸妈妈想来学校参观,或者弟弟妹妹们刚到学校还不熟悉环境,你有什么办法能够帮助他们熟悉校园环境吗？
（4）小贴士。
（5）大显身手。
（6）小组评比:谁是最佳小导游。
（7）小组评比：谁是最佳小导游。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。回答。
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科目：道德与法治
教学对象：三年级
课时：第2课时
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
《说说我们的学校》是部编版《道德与法治》三年级上册第二单元的第4课。让学生爱学校，爱老师，这是本单元的主要价值取向。本节课活动内容主要是让学生通过回忆、收集、整理学校相关的资料，通过讨论、交流等探究活动，去认识学校，增强学生对学的校亲近感，同时获得积极的人生启迪；激发学生为学校感到自豪的情感，产生为学校争光的愿望；在对比中，开阔学生的视野，增进学生对学校的认识和对未来学校的憧憬。
3体育课上同学的膝盖摔破了，到哪里去包扎呢？
4学校午餐有好建议，该到哪里反映呢？
5想借几本书看看，去哪里借？
6在操场上捡到一件校服外套，该交给谁？
…………
问题小帮手——小小问题收集箱
知道怎样才能解决问题吗？请有经验的同学分享一下吧！
小组交流汇报
过渡：你是怎么知道这么多解决问题的办法的？你怎么会了解那么多的部门呀？
展示小组宣传册
宣传册的展示是对上一节课的反馈，也更直观的展示了学校的全貌。
启发思考并导入新课：学校的建筑，学校的一草一木，我们都十分熟悉。在学校生活中，我们也会遇到各种各样的事情，你知道遇到问题的时候，该找哪个部门吗？
【有了问题找哪里】问题情境：
1明明当上了学校小记者，写完的广播稿应该送到哪里呢？
2教室的门锁坏了，该找谁来修理呢？
从三年级学生的视角来看，学校是非常熟悉的地方。他们每天在这里学习、生活、成长，角角落落都走遍了。但是，如果换一个视角从整体上来观察学校、了解学校，学校又是什么样子呢？在低年级教材有所涉及的基础上，本课引领学生从相对具象的最喜欢的校园一角入手，从整体上了解学校的全貌，渗透有关学校平面图知识的教学。通过“我们的学校不简单”“有了事情找哪里？”这样的环节，激发了学生热爱学校、以学校为荣、为学校争光的信念。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》“我们的学校生活”中的“能看懂学校和学校周边的平面图。能利用简单的图形画出学校平面图。了解学校主要部门的工作和发展，增强对学校的亲近感，尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动”。
交流【当导游、画平面图……】
情景模拟表演：争当小导游
过渡：现场参观校园是熟悉校园的一个好方法，但如果想在最短时间内以最快的速度了解学校的布局，还可以用什么办法?
【绘制学பைடு நூலகம்平面图】
思考：要在方框内绘制校园的平面图，我们可以怎么做？
读一读教材30页的“小贴士”想一想
并归纳：
1.先绘制草图，完善修改后绘制在书上。
交流：解决问题有妙招
小调查：我们来调查一下，学校有哪些部门？这些部门帮我们解决过哪些问题？
全班交流
小组交流汇报
——看门牌；看校园示意图；指示牌、找同学或者老师帮忙等。
从学生已有的生活经验出发，不仅让学生知道在学校有困难要寻求帮助，也使学生明白该向谁寻求帮助，加深对学校的了解。
过渡：相信同学们对我们的学校已经非常熟悉，如果爸爸妈妈来学校参观，或者是弟弟妹妹们刚到学校来还不熟悉，你有什么办法能够帮助他们熟悉校园环境吗？
7.把草图绘制在书上。
小组行动：观察校园，绘制平面图
全班介绍，展示一下你的绘画成果，点评
教师小结：通过这节课的学习，你一定收获很多吧，请把你的收获与小组成员分享一下吧。我们的学校是一个大家庭，我们应该好好爱护我们的学校，让我们的学校变得更加美好。
小组合作模拟表演：争当小导游
小组行动：观察校园，绘制平面图
全班介绍，展示一下绘画成果，点评
学生想要对自己的学校有整体的认识和直观的了解，必须亲自走一走，看一看，议一议，绘一绘，这里的实践一定要做实，不能流于形式。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）
课堂活动评价
A（优秀）
B（良好）
C（合格）
收集的资料
比较多
能够完成任务
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
知识目标：让学生了解学校各部门的工作，在解决自己生活、学习问题的同时，加深对学校的了解。懂得学校对学生提供的保护和帮助，能够看、画平面图，并懂得如何介绍自己的学校。
能力目标：能够通过画平面图的方式，学会看、画平面图，懂得正确辨别方位。
较少
上课积极发言
非常积极
较积极
一般
对收集到的资料进行描述
自己能描述
与同学合作才描述
不能描述
在小组中工作表现
最出色
较出色
应付式
分享小组讨论结果
完美呈现
大概呈现
呈现结果不佳
八、板书设计（本节课的主板书）
有了事情找哪里
说说我们的学校
绘制校园平面图
2.绘制草图时，要确定现实中校园的东、南、西、北。
3.在草图上确定和绘制指向标。
4.和组内的同学确定一个参照物（可以是学校大门，也可以是校内的其它建筑），将参照物按照现实中的方位首先绘制在草图上。
5.按照相应的方向、顺序，把校园其他建筑的方位和参照物进行比较，绘制在草图上。
6.绘制完毕后，根据建筑物的形状、大小进行调整，并给建筑物标注名称。
学生分小组采用自己喜欢的方式，了解自己学校的环境、设施及各种活动；多媒体课件。
教学准备：提前参观校园各个部分及录校园视频资料。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
教学重点：了解自己的学校，能给他人介绍自己的学校，知道遇到困难怎么办。
教学难点：培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。
情感态度价值观目标：让学生熟悉自己的学校，体会学校生活的快乐，感受学校为他们提供的帮助。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
学生活动
设计意图
播放视频《学校宣传册》
学校宣传小使者：上节课你和你的小组成员共同制作了怎样的精美宣传册呢？一起来给我们展示一下吧！
小组展示汇报