精品课程开发方法课程大纲
精品课程建设规划及实施方案
精品课程建设规划及实施方案为贯彻落实《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003] 1号）、《教育部办公厅关于印发〈国家精品课程建设工作实施办法〉的通知》（教高厅[2003]3号）文件精神，促进我校课程建设上质量、上水平，并适应高职发展趋势，积极推动教学改革，学院决定启动精品课程建设工作。
为保证建设工作的顺利进行，特制定此方案。
—、精品课程建设的指导思想和目标精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。
精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，必须以教育思想和教育观念的转变为先导，通过改革教学内容，改进教学方法和教学手段，加强师资队伍建设和实践性教学环节，从根本上保证课程建设在培养学生能力、知识、素质等方面发挥基础性的重要作用。
力争经过一段时间的努力，通过高起点、大手笔的改革举措和扎实有效的工作，在我院建设一批符合高职人才培养目标要求并适应新的人才培养模式的精品课程。
根据教育部的院、省、国家三级精品课程体系，我院拟在2012—2015三年内，建成校级精品课程5-8门，省级精品课程2门。
二、精品课程建设的组织领导机构精品课程建设以教研室为基础，组成院、系、室三级精品课程建设机构。
院级精品课程建设的组织机构为学院教务处，学院教务处每学期专门召开一次精品课建设会议，讨论新申报院级精品课的评审立项，在建精品课的检查、验收以及省、国家级精品课的选择立项、申报组织等事宜。
各系成立精品课程建设领导小组，由系主任、教研室主任及有关教师组成，负责本系精品课程的布点、规划、实施等工作。
教研室主任、专业带头人、精品课程任课教师及教辅人员组成精品课程建设工作小组，确定精品课程建设负责人。
学院精品课建设实行学院立项、课程负责人负责制，课程负责人具体负责制定精品课程建设方案、经费使用方案、组织实施方案等工作。
三、精品课程建设的基本要求课程建设的内容包括师资队伍建设、教学内容改革、教学方法和教学手段改革、实践性教学环节建设等方面，我院精品课建设以教研室为主体，学院负责统一管理及指导，具体从以下几方面着手：(一)制定科学的建设规划根据学院的定位与特色合理规划精品课程建设，以基础课和专业基础课的精品课程建设为重点，并以精品课程建设带动其它课程建设，通过精品课程建设提高学院整体教学水平。
精品课程开发成果包括哪些内容
课程开发成果包括哪些内容结合课程开发实践，总结了课程开发成果包括的8个内容：1．课程需求（需要调研后形成）：受众对象、面对的问题、需要解决的问题；2．课程大纲（利用脑图）：达到三级目录，不仅仅包括知识点，还需要包括案例清单、作业清单、项目任务清单等；3．课件：标准的授课课件，PPT格式，需要严格按照大纲设计，PPT要美观，还需要有一定的扩展度；4．授课脚本：首先是PPT的备注，每页PPT都需要添加备注，如何讲？重点是什么？之后形成标准授课脚本，excel格式的，每页PPT一行，按照大纲设计，一目了然；5．案例库：课程中所有涉及的案例需要提前加工整理完毕，保证授课知识点的准确性，案例引用到位6．活动、作业脚本：包括游戏脚本、实战模拟脚本、项目作业脚本等等7．教学准备清单：课前所有教学准备资料、物品等，还包括教室布置表8．课后评估及转化工具：包括一级课程评估表、二级学员考试试题、三级学员学习后行为改变调查表，学员课后行动计划模版事实上，很多讲师都没有做充分完整的开发，临场攒课件比较普遍，或者即使做了开发，认为做好PPT就全部ok了，其实真正的重点在于：1．前期的需求调查和课程大纲设计，这是课程开发的方向，如果这个不充分，课程开发很多时候都是凭老师的感觉而进行；2．授课脚本，必须要把每页PPT如何讲都要标准化，哪怕是自己讲课也是如此3．各类活动脚本，没有详细的指导书，很多时候自己都搞不清楚为什么要加这个活动以上针对已经比较成熟的讲师，对于那些刚刚走上讲台的初级培训者来说，建议准备一个比较充实的课件（指的内容本身）是相当重要的。
其实培训和作文一样，如果能做到“凤头、猪肚、豹尾”，培训可以说就成功一半了。
凤头就是指的是在课程上有一个好的开头，猪肚其实也就是指的内容要充实，那么怎样才能让课程充实呢，比较好的做法就是在一门课程（4小时课程）中最多不能超过4个知识点，多了，犹如蜻蜓点水，样样俱到，样样讲不透；豹尾就是要做一下课程回顾了，但不能拖堂。
XX大学精品课程建设实施意见和管理办法
XX大学精品课程建设实施意见和管理办法（暂行）教发（20XX） 173号第一章总则第一条为了发挥精品课程的示范作用，进一步推动学校课程体系以及各类课程教学内容和教学方法的改革，全面提高人才培养质量，特制定本管理办法。
第二条本管理办法适用于XX大学校级精品课程项目，省级和国家级精品课程按照有关文件并结合本管理办法执行。
第二章精品课程的申报与立项第三条申报立项范围：申报课程必须是我校木、专科各专业开设的课程。
申报课程原则上要求是基础课或专业（技术）基础课，且在我校连续开设3年以上。
第四条申报立项条件：1.申报课程应为教学条件较好、教学状态较优、教学建设与改革有特色和成效的课程。
“教学条件”包括：教师队伍、教材、教学管理、图书资料、实验室及教学设备等因素。
“教学状态”包括：课程实施过程中教师的教学思想、教学态度、教学方法及技巧、教学手段、教研状况及教学内容改革、优秀教材的使用、考试制度和题库建设、教学效果好等因素。
“教学建设与改革有特色和成效”包括：指课程建设在教学条件、教学状态所包括的方面已取得的阶段性成果和初步具有的特色。
2.申报课程应制定相应的教学改革和课程建设方案，制订“有发展目标、有具体措施、有明显特色”的精品课程建设计划。
课程教学改革和建设方案应紧密结合专业及学科发展的需要，教学内容和课程体系改革要跟踪学科和社会发展的实际，具有科学性、先进性、可行性。
3.申报课程原则上由学术水平高、教学经验丰富的教授担任课程负责人。
4.申报课程应合理运用现代信息技术等手段，使用网络进行教学与管理，相关的课程介绍、教师介绍、教学大纲、教案、习题、实验指导、指定教材、参考文献目录、课程考试考核办法等均应上网。
5.申报课程教材应是高水平系列化的优秀教材。
优秀教材可以是课程组自行编写、制作的教材，也可以是国家级优秀教材或国外高水平原版教材。
6.在网上提供30-50分钟的课程负责人现场教学录像。
鼓励将课件、授课录像等上网。
国家级精品课程建设要求
使用下发的课程申报工具按前述要求提交基本资源并填写元数据。拓展资源中的网络课程打包应符合“CELTS—9.1内容包装：信息模型规范”或“SCORM1.3”，打包后再通过课程申报工具一起提交，其他拓展资源根据协议约定采用相应的方式提交。
可选项
各级标题采用不同的字体和颜色，一张幻灯片上文字颜色限定在4种以内，注意文字与背景色的反差
必选项
动画方案
不宜出现不必要的动画效果，不使用随机效果
可选项
动画连续，节奏合适
必选项
导航设计
文件内链接都采用相对链接，并能够正常打开
必选项
文件中链接或插入的其他素材满足本要求中关于媒体素材的技术要求
必选项
使用超级链接时，要在目标页面有“返回”按钮
国家级精品资源共享课建设技术要求
【浏览字体：大 中 小】
2012-06-07
文章来源：高教司
为了保证国家级精品资源共享课的有效开发和普及共享，根据《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高函[2011]8号）和《教育部办公厅关于印发<精品资源共享课建设工作实施办法>的通知》（教高厅[2012]2号）精神，制订如下课程建设技术要求：
拓展资源在技术上要遵循以下要求：
1．拓展资源中涉及的媒体素材、教学课件和演示文稿等遵循基本资源建设技术要求。
2．数据存储须采用关系数据库，数据访问须进行严格的授权保护。
3．提供统一的应用程序接口、数据导入导出接口及其说明文档。
4．技术架构须采用分层设计理念。
5．界面设计要尽可能的便于用户操作。
6．按照协议约定提供相应的开发及技术文档。
必选项
声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷，无明显失真、放音过冲、过弱。伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声、背景音乐无明显比例失调。音频信噪比不低于48?dB
精品课程建设方案[方案]
![精品课程建设方案[方案]](https://img.taocdn.com/s3/m/a7027922ec3a87c24028c4b3.png)
精品课程建设方案[方案]精品课程建设方案(草案)程教学是决定学校人才培养、教学质量和教学水平的最基本要素，也是学校综合办学实力的根本性体现。
课程建设是学校教学基本建设的核心内容，是推进教育创新，深化教学改革，提高教学质量的重要途径。
为了进一步落实《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》(教职成〔2008〕8号)，认真贯彻上海市职业教育工作会议精神和《上海市中等职业教育全面提高教学质量行动计划(2009-2013年)》文件精神，继续深化学校教育教学改革，全面提高教学质量，学校决定实施“上海市杨浦职业技术学校精品课程建设工程”。
一、指导思想坚持党的教育方针;面向社会，面向市场，面向经济;以服务为宗旨，以就业为导向;不断更新教育教学理念，遵循因材施教原则，突出教学过程的应用性和实践性，推动理论与实践、文化基础与专业技能、学习做人与学习做事的结合。
以精品课程建设，带动精品专业建设，不断深化教学改革，全面提高教育教学水平。
精品课程建设应该遵循以下原则:1(整体优化原则:要立足于专业建设，从课程体系的整体角度出发，优化结构，精选内容，突出个性，注重实践，形成特色。
2(协调发展原则:要把素质教育置于课程建设的核心地位，有效促进学生思想道德、科学知识、专业能力与整体素质的协调发展和综合提高。
3( 以人为本原则:要强化学生在课程建设与教学过程中的主体地位，不断改进教学方法和教学手段，提高课程教学质量。
4(辐射示范原则:要充分发挥精品课程的示范与辐射效应，带动其它课程的建设与发展。
二、建设目标精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，精品课程建设是我校教育与教学改革工程的重要组成部分。
根据我校整体战略目标，结合学校现有条件，计划在未来三年内建成十门左右校级精品课程，三至五门上海市级精品课程，并力争创建达到国家级标准的精品课程。
三、建设内容1(切实加强教师队伍建设要着力培养思想品质好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明的精品课程负责人与主讲教师。
精品课程制作过程管理
精品课程制作过程管理一、确定目标和需求在开始制作精品课程之前，我们首先要明确课程的目标和需求。
这包括确定课程的主题、目标学习群体、教学目标和学习成果等。
只有明确了这些目标和需求，才能有针对性地开展后续的制作工作。
二、制定课程大纲和教学设计在确定了课程目标和需求之后，我们需要制定课程大纲和教学设计。
课程大纲是课程的框架结构，包括课程的内容、教学方法、评估方式等。
教学设计则是对每个课时的具体教学安排，包括教学目标、教学活动、教学资源等。
通过制定课程大纲和教学设计，可以确保课程的有机衔接和有效教学。
三、团队组建和分工精品课程的制作需要一个专业的团队来完成。
团队成员可以包括教学设计师、教师、媒体制作人员、技术支持人员等。
根据课程需求，合理分配团队成员的工作任务和角色，确保各个环节的顺利进行。
团队成员之间需要密切合作，及时沟通和协调，以确保课程制作的高效进行。
四、资源准备和整合在开始制作课程内容之前，需要准备和整合相关的教学资源。
这包括教材、教具、多媒体素材等。
通过充分准备和整合资源，可以提高课程的质量和教学效果。
五、课程内容制作课程内容制作是精品课程制作的核心环节。
根据课程大纲和教学设计，团队成员需要根据自己的专业领域和技能进行课程内容的制作。
这包括教学视频、教学文稿、课件制作等。
在制作过程中，要注重内容的准确性、逻辑性和清晰度，确保学习者能够理解和掌握知识。
六、课程评估和修改在课程内容制作完成后，需要进行课程评估和修改。
通过评估，可以了解学习者对课程的反馈和意见，发现问题和不足之处。
根据评估结果，进行相应的修改和调整，提高课程的质量和效果。
七、课程发布和推广经过评估和修改后，精品课程可以进行发布和推广。
可以通过线上平台、学校官网、社交媒体等渠道进行课程的宣传和推广。
在课程发布后，要及时跟踪学习者的学习情况，提供必要的支持和指导，确保学习者能够达到预期的学习效果。
八、课程维护和更新精品课程的制作并不是一次性的工作，需要进行持续的维护和更新。
精品课程建设方案设计
国家中等职业教育改革发展示范学校建设精品课程建设方案（建筑工程施工专业）系部电建系总负责王建锋编写边步义二〇一二年十月《建筑工程施工》精品课程实施方案目录前言： (1)一、指导思想 (1)二、课程定位 (1)三、课程建设目标及思路. (1)四、精品课程的建设措施和保障激励措施 (2)五、精品课程建设的内容. (3)六、课程体系与特色 (5)七、课程资源 (6)八、精品课程的任务安排表. (7)九、精品课程的教学方法与手段. (8)十、精品课程的教学效果. (9)十一、精品课程的课程考核. (9)十二、精品课程的管理 (10)前言课程建设是职业教育教学基本建设中最具基础性的核心工作，其水平、质量和成果是衡量学校办学水平和教学质量的重要标志。
是推进教育创新，深化教学改革，提高教学质量的重要途径。
为贯彻落实国家中长期教育改革和发展纲要要求，全力实现国家级示范学校创建目标，把改革创新作为学校发展的强大动力，并结合我校专业实际情况，将建筑工程施工作为建筑专业的精品课程进行建设，特制订本方案如下：一、指导思想精品课程是具有特色和一流教学水平的优秀课程，要贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的指导方针，突出职业能力培养，体现职业教育的办学定位；特别是专业课程要以岗位分析和具体工作过程为基础设计课程。
课程设置合理，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有工学结合的鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范、辐射作用。
二、课程定位职业学校的建筑工程施工专业课程设置必须以从事建筑施工行业的职业能力和职业素质培养为核心，以建筑行业发展对施工技术人才质量的需求为依据，以行业发展趋势为指导。
《建筑工程施工》课程是我校建筑工程施工、建筑工程造价专业的必修课，同时又是横跨工程技术、结构技术的骨干课程，与本专业其它课程如建筑工程测量、建筑构造、建筑结构联系密切。
建筑工程施工课程的开设，使学生不仅从理论上掌握从地基、基础到主体工程中砌筑、钢筋混凝土工程，最后到防水、装饰装修工程的工艺流程和施工技术要点，更主要的是让学生通过亲手操作与实践、实习来真正熟悉和理解所学建筑工程技术和技能。
在线精品课程建设方案
在线精品课程建设方案目标在线精品课程建设方案的目标是通过利用现代技术和教育理念，提供高质量、灵活性强的在线教育课程，满足学生个性化学习需求，促进教学质量的提升。
具体目标包括： 1. 提供丰富多样的在线课程，涵盖各个领域和不同层次的知识； 2. 创新教学模式，通过互动、实践等方式激发学生的学习兴趣和主动性； 3. 提供灵活的学习方式和时间安排，适应不同学生的需求； 4. 建立有效的评估机制，确保教学质量。
实施步骤1. 课程规划与设计1.1 需求分析：调研市场需求、用户需求以及当前教育资源状况，确定开设在线精品课程的领域和内容。
1.2 教学目标确定：根据领域需求和用户群体特点，明确每门课程的具体教学目标。
1.3 课程大纲编写：制定每门课程详细的大纲，包括教学内容、教学方法、课程进度等。
1.4 教材和教辅材料准备：选择合适的教材和辅助教材，确保课程的质量和完整性。
2. 教学资源制作与整合2.1 视频录制：利用专业设备和技术，录制高质量的教学视频，包括讲解、示范、实验等环节。
2.2 课件制作：设计并制作与视频内容相匹配的课件，提供更直观的学习辅助资料。
2.3 实践环节设计：结合现有资源或者搭建虚拟实验室等平台，为学生提供实践操作环节。
2.4 多媒体素材整合：整合各种形式的多媒体素材（图片、音频等），丰富课程内容。
3. 平台建设与技术支持3.1 在线平台选择与搭建：根据需求选择适当的在线教育平台，并进行定制开发，确保平台功能满足课程需求。
3.2 技术支持团队建设：组建专业的技术支持团队，负责平台运维、系统更新以及故障排除等工作。
3.3 学生支持体系建立：建立学生服务中心，提供学生咨询、答疑等支持服务，确保学生顺利完成学习。
4. 教师培训与评估机制4.1 教师培训计划：制定教师培训计划，包括在线教育理念、在线授课技巧以及平台操作等方面的培训内容。
4.2 培训实施：组织教师参加培训班或者线上培训，提升其在线教育能力和技术水平。
精品课程建设路径与方法
精品课程建设路径与方法我折腾了好久精品课程建设，总算找到点门道。
这事儿真的不简单，一开始我完全是瞎摸索，就像在黑暗里走路一样。
我尝试的第一个方法就是大量借鉴别人的课程。
我找那些有名的精品课程，然后仔细研究他们的课程大纲、教学内容、教学方法。
我还把它们的课件都拿来分析，看看人家是怎么设计知识点的呈现方式的。
可这时候就出问题了，我照着葫芦画瓢弄出来的课程，总感觉缺点什么，就像是一件东拼西凑的衣服，没有自己的风格。
所以我就明白过来，借鉴是可以的，但得有自己的创新。
那怎么创新呢？我就从学生的需求出发。
我做了很多调查，就跟街边问路人你喜欢吃什么似的。
我问学生他们觉得学习这个课程最大的困难是什么，他们希望在课程里看到什么有趣的内容，结果发现如果结合一些实际案例来讲理论知识，学生就特别容易接受。
比如说我们讲市场营销，拿共享单车的营销模式做例子，一下子就把那些抽象的概念变得鲜活了。
还有呢，教学方法也很关键。
我试过只是在讲台上干巴巴地讲课，那效果简直糟糕透顶，就像和尚念经，学生听得想睡觉。
后来我开始尝试增加互动环节，让学生分组讨论问题。
每次讨论之前我会像给他们丢个诱饵似的，给个特别有意思的话题，这样他们讨论起来就热火朝天。
不过要把握好时间，这就像煮菜看火候一样，时间短了没讨论透，时间长了又容易跑题。
另外，关于课程的评价体系我也费了不少心思。
我一开始想当然地认为考试成绩是唯一的评价标准，后来发现这样不行。
于是我又加入了学生的课堂发言、小组作业完成情况、课后的小项目成果等多方面因素来综合评价学生的学习成果。
这就好比我们不能只看苹果红不红就判断它好不好吃，还得尝尝酸甜度、看看口感是不是清脆一样。
还有一点，精品课程得有配套的优质教材或者资料。
我之前随便找了几本教材拼凑起来给学生，发现他们学习起来很累。
后来我自己编写一些辅助资料，把知识点整理得清清楚楚。
这就像给学生做了一个特别方便的知识包，他们拿起来就能用。
对于课程的技术支持方面，我一开始也总是出错。
第十一章- 精品课程—教学大纲.
美国出生的白人男性在美国的劳动力市场 占优势，可是，虽说这一群体构成了工人 的最大比例—大约占了劳动力的38％，但 其净增长只占总增长的15％，剩下85％的 劳动力增长由美国出生的白人女性、移民 和少数人种组成。
2.1 gender issues性别问题
One of the most important developments in the U.S. labor market has been the growing number of women working outside the home. 美国劳动力市场最重要的发展之一是走出 家门，参加工作的妇女人数的增长。
虽说在组织内不同的群体有着共同的价值 观、态度和理念，但在每一个群体内也有 多样化。每一群体都由具有不同个性、不 同教育和不同生活经历的个人组成
1 The size of the workforce 员工的规模
During most of its history, the United States has experienced a surplus of workers. But this situation is quickly changing.历史上的大部分时间，美国都是 劳动力过剩。但是，这个情况正在快速的 改变。
无论是由于经济的原因、对参与社会的渴望或需 要保持活力，灵活的或兼职的工作能鼓励到了退 休年龄的工人进入劳动力市场
4 Future jobs and workforce qualifications
未来的工作和员工的资格
People without high school diplomas are at a distinct disadvantage, because their employment opportunities are becoming confined to the lowest-paying service jobs. 没有高等教育文凭的人处于明显的劣势， 因为他们的工作机会被局限于低工资的 服务行业。
大学精品课程制作方案模板
一、课程概述1. 课程名称：[课程名称]2. 课程代码：[课程代码]3. 课程类别：[公共课/专业课/选修课]4. 适用专业：[适用专业]5. 授课对象：[年级/专业]6. 课程目标：- 知识目标：[列出学生应掌握的知识点] - 能力目标：[列出学生应培养的能力] - 素质目标：[列出学生应培养的素质]二、课程内容1. 课程结构：- 模块一：[模块一名称]- 内容概述：[简要介绍模块一内容] - 教学目标：[列出模块一的教学目标] - 模块二：[模块二名称]- 内容概述：[简要介绍模块二内容] - 教学目标：[列出模块二的教学目标] - 以此类推，直至所有模块介绍完毕。
2. 教学大纲：- 教学单元：[教学单元名称]- 教学内容：[详细列出教学内容]- 教学方法：[说明采用的教学方法]- 教学评价：[说明教学评价方式]- 以此类推，直至所有教学单元介绍完毕。
三、教学方法与手段1. 教学方法：- 讲授法：[说明讲授法在课程中的应用及效果]- 讨论法：[说明讨论法在课程中的应用及效果]- 案例分析法：[说明案例分析法在课程中的应用及效果]- 实验法：[说明实验法在课程中的应用及效果]- 其他方法：[其他教学方法及效果]2. 教学手段：- 多媒体教学：[说明多媒体教学在课程中的应用及效果]- 网络教学平台：[说明网络教学平台在课程中的应用及效果] - 实践教学：[说明实践教学在课程中的应用及效果]- 其他教学手段：[其他教学手段及效果]四、教学资源1. 教材：- 主教材：[教材名称、作者、出版社]- 辅助教材：[教材名称、作者、出版社]2. 网络资源：- 网络课程平台：[平台名称]- 在线数据库：[数据库名称]- 其他网络资源：[资源名称]3. 实践资源：- 实验室：[实验室名称]- 实践基地：[实践基地名称]- 其他实践资源：[资源名称]五、教学评价1. 评价方式：- 平时成绩：[说明平时成绩所占比例及评价标准] - 期末考试：[说明期末考试所占比例及评价标准] - 实践考核：[说明实践考核所占比例及评价标准] - 课堂表现：[说明课堂表现所占比例及评价标准] 2. 评价标准：- 知识掌握：[列出评价学生知识掌握的标准]- 能力培养：[列出评价学生能力培养的标准]- 素质评价：[列出评价学生素质的标准]六、课程特色1. 创新性：[说明课程的创新点]2. 实用性：[说明课程的应用价值]3. 趣味性：[说明课程的趣味性]4. 综合性：[说明课程的综合性]七、预期成果1. 学生收获：- 知识层面：[学生应掌握的知识]- 能力层面：[学生应培养的能力]- 素质层面：[学生应提升的素质]2. 课程影响：- 对学生：[课程对学生的影响]- 对教师：[课程对教师的影响]- 对学校：[课程对学校的影响]八、实施计划1. 时间安排：- 教学准备阶段：[具体时间安排]- 教学实施阶段：[具体时间安排]- 教学总结阶段：[具体时间安排]2. 人员分工：- 教师团队：[教师姓名及分工]- 辅导员团队：[辅导员姓名及分工]- 实习生/助教：[人员名单及分工]九、经费预算1. 教材及资料费：[预算金额]2. 设备购置费：[预算金额]3. 网络平台费：[预算金额]4. 实践基地建设费：[预算金额]5. 其他费用：[预算金额]十、结语本方案旨在打造一门具有创新性、实用性和趣味性的大学精品课程，通过精心设计课程内容、教学方法与手段，提升教学质量，为学生提供优质的学习体验。
精品课建设思路方法及预期效果
精品课建设思路方法及预期效果精品课程建设是我校创建世界高水平大学教学质量与教学改革工程的重要组成部分，在全校课程建设中起到龙头和示范的作用。
我校坚持以“三个融为一体”（融素质教育与业务培养为一体、融知识传授与能力培养为一体、融教学与科研为一体）的教学思想为指导，按照“重组基础、反映现代、趋向前沿、综合交叉”的课程建设原则，通过整合多年的课程建设经验，并结合南京大学的实际情况，加强科研与教学的紧密结合，构建学生自主学习的机制，加大教学过程中使用信息技术的力度，建立一个公共基础课、专业基础课、专业主干课的精品课程体系，力争在3~5年内建成10门国内著名、30门国内知名和50门省内有影响的精品课程。
我校将各专业人才培养课程体系划分为三个平台，即建立通修课、学科核心课和选修课三个模块。
在精品课程建设过程中，从全校公共课、基础课入手，在通修课程中着力建设大学数学、大学英语、计算机、大学物理、大学化学等面广量大的公共基础课，促进教授承担本科公共基础课教学；在核心课模块中按基础型和应用型两类人才培养的不同特点和需要，每个学科遴选3~4门学科群基础课和专业主干课作为课程群进行重点建设，同时促进教授承担专业基础课教学；在选修课模块中，根据大学生文化素质教育的具体要求，集中全校的力量，从全校140多门文化素质教育课程中遴选出25门课作为重点建设课程，带动我校教学水平的整体提高。
长期以来，南京大学一直把基础课程建设放在教学改革和人才培养的首位。
特别是我校实施“985"教学改革工程以来，经过调整、整合，重点建设了25门文化素质课程，21门国家基地名牌课程，64门省级重点建设优秀课程，校级文科“首席教授“课程10门和校级精品课程120门，正在网上运行网络课程146门，每学期有800余门课程利用多媒体辅助教学。
同时正式出版教材263本，其中21本被教育部指定为面向21世纪课程教材。
我校还自行研制开发了大型“网络教学支撑系统”、“教务信息管理系统“和”教师网上备课系统"，已经投入使用并进行了推广。
课程开发过程中三级课程大纲
课程开发过程中三级课程大纲
课程开发过程中，三级课程大纲是非常重要的一个环节。
三级
课程大纲通常包括以下几个方面：
1. 课程概述，三级课程大纲的第一部分通常是课程的概述，包
括课程名称、课程编号、学分、课程性质、适用专业、先修课程等
基本信息。
这部分内容主要是为了让学生和教师对课程有一个整体
的了解。
2. 教学目标，三级课程大纲还会明确课程的教学目标，包括知识、能力和素质方面的目标。
这些目标应该是明确、具体、可衡量的，有助于指导教学过程中的教学活动和评价方式。
3. 主要内容，在三级课程大纲中，会详细列出课程的主要内容，包括各个单元或章节的内容安排、教学重点和难点等。
这部分内容
有助于教师对课程的整体结构有一个清晰的认识，同时也为学生提
供了学习的路径和重点。
4. 教学安排，三级课程大纲还会包括教学安排，包括教学进度
安排、教学活动安排、实验、实习、实训等教学环节的安排等。
这
些内容有助于教师和学生对课程的教学过程有一个清晰的规划。
5. 教学方法，三级课程大纲中还会说明教学方法和手段，包括教学手段、教学工具、教学技术等，以及教学过程中的互动方式、学生参与方式等。
这些内容有助于指导教师在教学过程中的教学实践。
6. 考核方式，最后，三级课程大纲通常会说明课程的考核方式和评价标准，包括考核方式、考核工具、考核比重、评分标准等。
这些内容有助于学生了解课程的考核要求，同时也为教师提供了评价学生学习情况的依据。
综上所述，三级课程大纲是课程开发过程中的重要文件，它涵盖了课程的各个方面，对于指导教学和学习都具有重要意义。
校级精品课程建设实施步骤及进度安排
校级精品课程建设实施步骤及进度安排1. 引言大家好，今天咱们要聊聊校级精品课程的建设。
这可不是随便说说而已，得动动脑子，认真规划，才能真正做到“精品”！我们都知道，课程是学生学习的主心骨，建设好一门课程，就像给学生铺了一条通往知识海洋的阳光大道。
2. 实施步骤2.1 课程选定首先，咱们得选定要打造的课程。
这一步就像是找对象一样，得认真挑选，不能草率。
你得考虑这门课的需求，有没有学生呼声？有没有市场？找对了方向，后面的工作才能顺利进行，省得日后“后悔药”都没得吃。
2.2 教学团队组建接下来，咱们得组建一个优秀的教学团队。
俗话说，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，所以团队的力量可不能小觑。
我们需要各种人才，有教学经验丰富的老炮儿，也要有年轻的创新者。
只有大家一起“头脑风暴”，才能碰撞出精彩的火花。
2.3 教学大纲设计然后，就得设计教学大纲啦。
这就像做菜，得有清晰的食谱，才能保证每道菜都色香味俱全。
大纲里要包含课程目标、内容安排、教学方法、考核方式等，越详细越好。
要让学生在这个过程中，不仅能学到知识，还能感受到乐趣，毕竟谁都不想上个无聊的课，对吧？3. 进度安排3.1 阶段性目标设定当然，进度安排也不能少。
咱们得为每个阶段设定清晰的目标。
比如，第一阶段是课程设计完成，第二阶段是教学资源的准备，第三阶段是课程上线及反馈收集。
每一步都像是打怪升级，得小心翼翼，确保每一关都顺利通关。
3.2 评估与调整此外，定期评估和调整也是必不可少的。
就像开车上路，得时不时看看导航，要不然可真容易走错路。
我们要根据反馈，不断调整课程内容和教学方法，确保课程始终保持“新鲜感”。
这样才能让学生真正喜欢上这门课，心甘情愿地投入到学习中。
4. 结语总的来说，校级精品课程的建设是一项系统工程，需要我们每一个人的努力。
就像我们常说的，“众人拾柴火焰高”，只有大家齐心协力，才能打造出真正的精品课程！所以，朋友们，快行动起来吧，把这条知识的道路铺得更加光滑亮丽，让更多的学生在上面畅游，收获知识与快乐！。
精品课程实施方案
精品课程实施方案实施方案：精品课程一、项目目标概述本精品课程实施方案旨在开发和实施一门具有创新性和优势的精品课程，提供给广大学生更加优质的教学和学习资源，提高教学质量和学生的综合素质。
二、项目内容描述1. 课程概述本精品课程的主题为《创新与创业》，旨在培养学生的创新精神、创业意识和实践能力。
课程内容将包括创新的基本概念、创新思维方法和创新案例分析等，同时也将涉及到创业的相关知识和技能，如商业模式设计、市场分析和投资融资等。
2. 教学团队本项目将组建一支专业的教学团队，由资深教师、企业家专家和行业领域的知名人士组成。
他们将共同参与课程的设计、教学和评估，确保课程内容的全面性和实用性。
3. 教学方法本精品课程将采用多种教学方法，包括讲座、案例探讨、小组讨论、实践操作和实习等。
通过理论与实践相结合的方式，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。
4. 教学资源为了保证课程的质量，我们将充分利用各种教学资源，包括图书馆、实验室、企业实践基地和互联网等。
我们还将提供丰富的课程资料和案例分析，供学生学习和参考。
三、实施计划1. 课程设计和准备阶段（1个月）在这个阶段，我们将进行课程目标的制定和内容的详细设计。
同时，我们还将收集和准备相关的教学资源和资料，并制定教学大纲和教学计划。
2. 教学人员培训阶段（2个月）在这个阶段，我们将对参与教学的教师和专家进行培训，包括创新思维方法、案例教学和项目实践等方面的培训。
我们还将邀请行业领域的专家和企业家进行专题讲座和经验分享。
3. 教学实施阶段（1个学期）在这个阶段，我们将按照教学计划和教学大纲进行教学，采用多种教学方法和手段，确保学生的学习效果和教学质量。
我们还将对学生进行实践操作和实习，提高他们的实际应用能力。
4. 教学评估和总结阶段（2个月）在这个阶段，我们将对教学效果进行评估和总结，收集学生的意见和建议，不断改进和完善教学内容和方法。
同时，我们还将撰写教学反思和总结报告，为今后的教学工作提供参考和借鉴。
精品课程制作培训
分析评估结果
对收集到的反馈进行分析，找出课 程的优点和不足，以便进一步改进。
03
精品课程制作技巧
课程内容的选取与组织
选取优质内容
选择具有深度、广度、准确性和 实用性的课程内容，确保课程质
量。
组织结构清晰
合理安排课程内容，使其逻辑清 晰、条理分明，方便学习者理解。
课程注重考试技巧的讲 解和应试能力的提高， 让学生在实际考试中更 加得心应手。同时，通 过在线测试和模拟试题 ，方便学生自我检测和 巩固所学知识。
05
精品课程制作常见问题与 解决方案
如何提高课程质量？
确保课程内容的专业性和准确性
在制作精品课程时，首先要确保课程内容的专业性和准确性，避免出现错误或误导学生的 情况。
特色亮点
课程中融入了大量的文学经典作品，帮助学生深 入理解文学史上的重要思想和流派。同时，通过 课堂互动和线上讨论，鼓励学生积极参与，提高 学习效果。
案例二：某培训机构精品课程制作案例
课程名称
《Python编程入门》
制作团队
资深Python讲师、多媒体设计师、技术支持团队
制作过程
课程从基础知识讲起，通过大量的实例和实践操作，帮助 学生掌握Python编程的基本技能。同时，结合线上作业 和考试系统，检测学生的学习效果。
在制作精品课程时，要使用简洁明了的语言，避免过于复杂的句 式和词汇，以确保学生能够快速理解课程内容。
配以直观的图表和图片
通过配以直观的图表和图片来辅助说明课程内容，有助于增强学生 对知识的理解和记忆。
分解复杂概念和过程
对于一些复杂的概念和过程，可以通过逐步分解的方式进行讲解， 以帮助学生更好地理解。
精品课申报课程材料
精品课申报课程材料
申报精品课程所需的课程材料通常包括以下几个方面：
1. 课程大纲，课程大纲是课程的框架，包括课程的目标、内容、教学安排、教学方法、教学评价等。
在申报精品课程时，课程大纲
应该清晰明了，突出课程的特色和创新之处。
2. 教学设计，教学设计是课程实施的具体安排，包括教学活动
设计、教学资源准备、教学环节设置等。
申报精品课程时，需要提
供详细的教学设计，突出课程的教学特色和亮点。
3. 教学资料，包括课件、教学辅助材料、教学实验材料等。
这
些教学资料应该符合课程教学大纲和教学设计的要求，能够支持课
程的有效实施。
4. 教学成果，包括学生的作业、实验报告、课程项目成果等。
这些教学成果能够反映课程教学的效果和学生的学习情况，对于申
报精品课程具有重要意义。
5. 教学评价，包括学生的评价、同行评价等。
这些评价能够客
观反映课程的教学效果和质量，对于申报精品课程起着重要的支撑作用。
在准备这些材料时，需要充分考虑课程的特色和创新点，突出课程的核心理念和教学特点。
同时，还需要结合学校或教育主管部门的相关要求，确保材料的完整性和符合性。
希望这些信息能对你有所帮助。
安徽理工大学精品课程--计算机网络教学大纲
教学大纲适用专业：计算机科学与技术系各专业课程编号：381060413 课程类别：必修课课内学时：64（含实验10学时）开课学期：6一、教学大纲说明（一）课程性质与目的《计算机网络》是计算机科学与技术专业本科生的一门应用性较强的必修课。
通过本课程的学习使学生掌握数据通信的基础知识和计算机网络的基本组成原理；计算机网络的基本概念和相关的新名词及术语；了解计算机网络的发展特点、设计技巧和方法；对常用计算机网络（如Ethernet、Internet）会进行基本的配置和使用。
本课程的目的是：1．使学生对计算机网络从整体上有一个较清晰的了解。
2．对当前计算机网络的主要种类和常用的网络协议有较清晰的概念。
3．学会计算机网络操作和日常管理和维护的最基本方法。
4．初步掌握以TCP/IP协议族为主的网络协议结构。
5．初步培养在TCP/IP协议工程和LAN上的实际工作能力。
6．了解网络新技术的新发展。
（二）课程的基本要求本课程特点和教学基本要求如下：1、计算机网络的概念较多，因此要强调基本概念，而不是过多地讲具体的计算网络中所使用的专用设备。
2、计算机网络的发展非常迅速，新的技术不断出现，因此应尽可能地讲述较新的内容，使所学的内容不致很快地过时。
本课程工程性较强，教学中应使理论联系实际和重视实验环节。
（三）本课程的重点1.计算机网络的基本构成，现存世界上计算机互连网络的主要标准。
TCP/IP协议基本概念。
2.开放式系统和互连模型的概念，横向规程控制信息流和纵向数据流的概念，每一层的基本功能分工，服务和接口的概念。
3.相关技术术语，每一层的具体功能，连接的概念，成帧、装配报文分组、纠错、地址、路由选择和活动窗口的流控制的概念或工作机理。
4.通信子网的组成，调制/解调制、编/解码的概念，TCP/IP规程的主要内容，IEEE802.3协议，组网连接的主要几种方式。
通信子网和高层应用分离的原则，主要物理通信信道的种类及性能，几种重要的信道复用技术，波特率和比特率的概念。
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精品课程开发方法课程大纲
课程大纲
第一讲：何谓精品课程？
思考：当前企业课程开发的现状是怎样？
一、精品课程和一般课程的区别是什么？
1.教学方法一致
2.案例素材一致
3.时间控制一致
4.培训效果一致
思考：为什么要开发精品课程?
二、从精品课程到版权课程
三、精品课程的成熟度模型
第二讲：精品课程开发的三大模型
1.ADDIE模型
2.HPT模型
3.SAM敏捷迭代模型
4.课程开发的其他模型及对比
第三讲：精品课程开发三大步法
一、谋篇布局
1.定需求
1）培训需求是如何产生的？
2）培训需求产生的四大来源
A组织方面
B岗位方面
C个人方面
D环境变化
3）培训需求分析的八大方法
A问卷调查法
B抽样访谈法
C测试法
D对标法
E资料分析法
F研讨法
G员工行为观察法
H关键事件法
二、明目标
1.目标的SMART法则
2.目的和目标的区别与举例
1）目的：定性描述
2）目标：定量描述
3.如何描述培训目标
1）知识类课程目标描述用词
2）技能类课程目标描述用词
3）态度类课程目标描述用词
4.培训目标的描述等级
课堂练习：请学员完善自己的课程目标并分享三、写大纲
思考：是先有课纲还是先有课件？
思考：大多数课程的最大问题是什么？
1.何谓结构化？
2.结构化的优点
1）结构化
2）层级化
3）逻辑化
3.课程的四大结构
1）时间结构
2）空间结构
3）关系结构
4）心智结构
4.5种方法确定课程大纲
1）教材参考法
2）对标法
3）概括总结法
4）研讨法
5）创新法
5.金字塔结构
练习：金字塔式课程大纲工具的使用训练
课堂作业：利用金字塔式课程大纲工具模板完成自己的课纲6.思维导图在课程开发中的运用训练
1）思维导图简介
2）如何读图
3）如何绘图
四、取名字
1.取名字的原则
1）简单
2）好记
3）有新意
2.取名字的三种方法
1）写实法取名
2）写意法取名
3）综合法取名
3.取名字的注意事项
课堂练习：给自己的课程取个好名字，请小组代表分享
五、开发教学
1.整素材
1）九大渠道搜集培训素材
2）培训师的百宝箱
3）化无形为有形——如何萃取组织经验？
--联想集团复盘法
--美国陆军AAR法
--华为知识收割法
--SECI模型
--STAR模型
课堂练习：学员对经验素材进行萃取
2.做课件
1）常用的课件类型
--PPT型
--音频型
--视频型
--漫画型
--动画型
2）精品PPT课件的四要素
--结构化思考
--图表化表达
--色彩化突出
--动态化呈现
3.巧教学
1）人是通过感官来获取信息
2）学习效果金字塔
3）艾宾浩斯遗忘曲线
4）教学三境界
研讨：成人学习的动机、障碍和特点？
5）五大学员类型
--感受型
--反思型
--理论型
--实用型
--复合型
6）教学模式、教学策略、教学方法的区别和联系7）企业培训常见的5种教学模式
8）教学十八掌
--视频观摩
--有奖问答
--分组研讨
--案例分析
--试题测试
--游戏法
--情景模拟
--角色扮演
--讲故事
--上机操作
--自学答疑
--体验法
--实验演示
--活动拓展
--参观考察
--辩论法
--积木拼图
--动作示范
9）本杰明-布鲁姆对学习内容的划分
--态度类
--知识类
--技能类
10）学习内容与教学方法对照表
课堂练习：确定和完善自己课纲中的教学方法
六、配套试讲
1.齐配套
1）标准课件包的五要素
--课程大纲
--课件
--讲师手册
--学员手册
--教辅资料工具
*参考资料
*案例文档
*考试试题
*操作指南
*辅助性教学表单
2）如何编写讲师手册
--讲师手册的内容与模板
--讲师手册制作三步法
课堂练习：利用讲师手册模板编写3）编写学员手册要点
4）讲师手册和学员手册的区别？
2.要试讲
1）试讲的作用
--发现问题
--总结提升
--检验时间
2）试讲范围
--部门内
--跨部门
--跨单位
3）试讲对象
--上级领导
--授课对象代表
--主题相关专业领导
--培训管理者
4）工具模板应用：试讲评估反馈表5）课程开发五线谱检查法
--内容线
--资源线
--方法线
--时间线
--情感线
第四讲：精品课程的开发管理
一、精品课程开发的四种形式
二、成立课程开发委员会
1.课程开发委员会的组成
2.课程开发委员会的职责
三、课程开发的流程审核管理
四、课程开发的激励措施
课程背景：
为什么要开发本课程？企业内部员工有丰富的工作经验却因不擅于总结和提炼，从而没有沉淀知识，随着人员的流失，宝贵的岗位经验也随之流失，得不到传承。
公司从外部采购回来的课程又没有针对性，组织的培训不能满足员工的需求。
如何开发本课程？本课程以课程内容要精、教学方法要生动多样、课程包形式要齐全、有用为主要开发目标，将课程开发三大经典模型、结构化思维、思维导图、教学模式、教学策略等理念应用其中，顺着课程开发流程进而打造精品课程，确保不论谁讲这门精品课程，都能产生一样的效果，而不会是不同的讲师讲同一门课程结果却是多个不同的版本。
本课程的特色是什么？思维理念工具化，精品课程产出化。
本课程将课程开发三大经典模型、结构化思维、思维导图、教学模式等理念工具化，提供丰富实用的课程开发模板、范例和工具，同时课堂上安排丰富的练习，力求在培训结束后，学员可以把自己的课程打磨成精品，且有成套的课件包，含讲师手册、学员手册等资料。
课程收益：
●学员熟悉精品课程开发的3大模型和3大步法，培训需求分析的8大方法、课程的4大
结构、收集培训素材的9大方法、内部案例编写方法、5种学员类型、成人学习的特点和障碍、18种生动教学方法；
●课堂上参与了描述课程目标的练习、利用金字塔式课程大纲模板和思维导图工具编写自
己的课程大纲的练习，利用课程开发五线谱检查完善自己课程大纲的练习，教学内容与教学方法的匹配练习等；
●学员将掌握课程开发的步骤、方法和工具，把隐性的经验转化为显性的课程；
●为企业输出显性成果，包括课件、课程大纲、讲师手册、学员手册等；
●为企业沉淀内部知识，有利于岗位知识和技能传承的一致性和创新性；
●随课赠送所有模板工具，含金字塔式课程大纲模板、五线谱式课程大纲模板、思维导图
软件、培训需求调查问卷、案例编写模板及范本等。