望远镜、显微镜组装与设计和zemax使用光学课程设计
望远镜、显微镜组装与设计和zemax使用光学课程设计
长沙学院光学工程CAD设计课程设计说明书题目光学课程设计系(部) 电子与电气工程系专业(班级) 光电信息工程(2013级2班)姓名学号指导教师孙利平、周远、谭志光、刘莉起止日期2015.6.22—2013.6.25长沙学院课程设计鉴定表目录一、望远镜的设计与组装 (3)1、项目设计目的 (3)2、望远镜的基本原理 (3)3、设计任务 (4)设计与组装一个开普勒望远镜 (4)设计与组装一个伽利略望远镜 (4)设计和组装一个带正像系统的开普勒望远镜 (4)4、数据记录 (4)(1)测得透镜焦距 (4)(2)开普勒望远镜的组装 (4)(3)开普勒望远镜特性参数测量 (4)5、照片展示 (5)6、可用器材 (5)二、显微镜的设计与组装 (6)1、项目设计目的 (6)2、望远镜的基本原理 (6)3、显微镜的设计及数据记录 (7)①视放大率 (7)②系统总长度不能大于光学平台的长度 (7)③要给出设计值和实测值 (7)④用手机拍一幅从目镜后拍出的微尺放大图 (7)4、设计思路 (8)5、可用器材 (8)三、Zemax的光学设计 (8)1、选定光学设计题目 (8)2、学习zemax的使用 (8)3、使用zemax软件设计光学器件 (10)①设计单透镜 (10)②设计牛顿望远镜 (12)③设计施密特---卡塞格林系统 (14)结束语 (16)参考文献 (16)一、望远镜的设计与组装1、项目设计目的掌握望远镜的原理及特性,并在此基础上通过自组望远镜来提高学生的动手能力以进一步加深对望远系统的理解。
2、望远镜的基本原理存在两类最简单的望远镜,分别为开普勒望远镜的伽利略望远镜。
开普勒望远镜是由一片长焦距的凸透镜作为物镜,用一短焦距的凸透镜作为目镜组合而成,如下图。
远处的物经过物镜在其后焦面附近成一缩小的倒立实像,物镜的像方焦平面与目镜的物方焦平面重合,光学间距为0。
在公共焦平面上可置分划板以测量像的尺寸和位置。
平行光射入平行光射出。
用zemax设计光学显微镜_光学系统设计实验报告
课 程 设 计20011 年 06 月 25日设计题目 学 号专业班级 指导教师学生姓名 测量显微镜光学系统设计实验报告光学显微镜设计根据学号得到自己设计内容的数据要求:1.目镜放大率10(即焦距25)2.目镜最后一面到物面距离1103.对准精度1.2微米按照实验步骤,先计算好外形尺寸。
然后根据数据要求选取目镜与物镜。
我先做物镜。
因为这个镜片比较少。
按物镜放大率选好物镜后,将参数输入。
简单优化,得到比较接近自己要求的物镜。
然后做目镜,同样的做法,这个按照焦距选目镜,将参数输入。
将曲率半径设为可变量,调入默认的优化函数进行优化。
发现“优化不了”,所有参数均没有变化。
而且发现把光源放在“焦点”位置,目镜出射的不是平行光。
我百思不得其解。
开始认为镜头库的参数可能有问题。
最后我问老师,老师解释,那个所谓的“焦点”其实不是焦点,我错误的把“焦点”到目镜第一个面的距离当成了焦距。
这个目镜是有一定厚度的,不能简单等效成薄透镜。
焦点到节点的距离才是焦距。
经过老师指点后,我尝试调节光源到目镜第一面的距离,想得到出射平行光,从而找到焦点。
但这个寻找是很费力气的,事倍功半。
老师建议我把目镜的参数倒着顺序输入参数。
然后用平行光入射,然后可以轻松找到焦点。
但是,按照这个方法,倒着输入参数,把光源放在无限远的地方(平行光入射),发现光线是发散的。
不解。
还是按照原来的方法。
把光源放在目镜焦点上,尽量使之出射平行光。
然后把它与优化好的物镜拼接起来。
后来,加入理想透镜(会聚平行光线),加以优化。
还有一个问题,就是选物镜的时候,发现放大倍率符合了自己的需求,但工作距离与共轭距,不符合自己的要求。
这个问题在课堂上问过老师,后来经老师指点,通过总体缩放解决。
物镜参数及优化函数物镜(未缩放)物镜ray 物镜点列图物镜参数物镜各窗口目镜镜片参数目镜2D光路(未缩放)物镜各参数物镜加理想透镜优化物镜加理想透镜优化(ray)物镜加理想透镜优化(spt)显微镜显微镜光路及总体长度显微镜各参数显微镜加理想透镜,光线会聚(layout)显微镜加理想透镜(ray)显微镜加理想透镜(spt)显微镜加理想透镜(参数情况)总的来说这次实验,还是还是比较成功的。
zemax望远系统课程设计
zemax望远系统课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解zemax望远系统的基本原理,掌握光学设计的基本概念和术语。
2. 学生能掌握zemax软件的基本操作,包括建立望远系统模型、设置光学参数和执行光线追迹。
3. 学生能解释望远系统的像差类型,并了解其产生原因及对成像质量的影响。
技能目标:1. 学生能运用zemax软件设计简单的望远系统,包括透镜组和反射镜组合。
2. 学生能运用zemax进行光学系统的优化,改善成像质量,降低像差。
3. 学生能运用数据分析方法,对望远系统的性能进行评估和比较。
情感态度价值观目标:1. 学生培养对光学工程的兴趣,激发探究光学领域的热情。
2. 学生培养团队协作精神,学会与他人共同分析和解决实际问题。
3. 学生培养创新意识,敢于尝试新方法,勇于面对挑战。
课程性质:本课程为实践性较强的学科,以zemax软件为工具,结合光学原理,培养学生的光学设计能力和实际操作技能。
学生特点:学生为高年级本科生,具备一定的光学理论基础,对光学设计和软件应用有较高的兴趣。
教学要求:教师应引导学生主动参与课堂讨论,鼓励学生动手实践,注重培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
同时,关注学生的情感态度,激发学生的学习热情,培养其团队协作和创新能力。
通过本课程的学习,使学生在知识、技能和情感态度价值观方面均取得具体的学习成果。
二、教学内容1. 望远系统原理回顾:包括几何光学基本原理、透镜和反射镜成像特性、像差理论等,对应教材第一章内容。
2. Zemax软件基本操作:介绍Zemax软件界面、基本功能、建立光学模型流程,对应教材第二章内容。
3. 望远系统设计基础:学习透镜和反射镜组合设计方法,包括初级光学系统设计、光线追迹和像差分析,对应教材第三章内容。
4. 望远系统优化:教授光学系统优化方法,包括调整光学参数、降低像差、提高成像质量,对应教材第四章内容。
5. 实践案例分析:分析实际望远系统设计案例,结合教材第五章内容,使学生了解实际工程中的应用。
工程光学课程设计zemax
工程光学课程设计 zemax一、教学目标本课程的目标是让学生掌握工程光学的基本原理和应用技能,能够使用Zemax等光学设计软件进行简单的光学系统设计和分析。
知识目标包括了解光的传播、反射、折射等基本特性,掌握透镜、镜片等光学元件的设计和计算方法;技能目标包括能够运用Zemax进行光学系统的设计和仿真,分析光学系统的性能和优化方法;情感态度价值观目标包括培养学生的创新意识、团队合作能力和解决问题的能力。
二、教学内容教学内容主要包括光的传播、反射、折射等基本特性,透镜、镜片等光学元件的设计和计算方法,以及Zemax等光学设计软件的使用技巧。
具体的教学大纲如下:1.光的传播和反射:介绍光的基本特性,包括光的传播速度、传播方向等,以及光的反射定律和反射镜的设计方法。
2.光的折射和透镜:介绍光的折射定律和透镜的分类,包括凸透镜、凹透镜等,以及透镜的设计和计算方法。
3.光学系统设计:介绍光学系统的基本构成和设计方法,包括透镜组的设计、光学系统的性能分析等。
4.Zemax使用技巧:介绍Zemax的基本操作和功能,包括光学系统的建立、参数设置、仿真分析和优化方法。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
包括:1.讲授法:通过讲解光的传播、反射、折射等基本原理和透镜、镜片等光学元件的设计方法,使学生掌握基本概念和理论知识。
2.案例分析法:通过分析实际的光学系统设计案例,使学生能够将理论知识应用到实际问题中,培养学生的实际操作能力。
3.实验法:通过实验室的实践操作,使学生能够亲手搭建光学系统,观察光学现象,加深对光学原理的理解和掌握。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,将选择和准备以下教学资源:1.教材:《工程光学》教材,用于学生学习和复习基本理论知识。
2.参考书:《光学设计手册》等参考书籍,供学生深入学习和参考。
3.多媒体资料:制作相关的教学PPT和视频资料,用于课堂讲解和复习。
伽利略望远镜zemax课程设计
伽利略望远镜zemax课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解伽利略望远镜的基本原理,掌握其结构与功能。
2. 学生能运用Zemax软件进行望远镜光学系统的模拟与优化。
3. 学生了解望远镜在科学探索中的应用和发展历程。
技能目标:1. 学生掌握Zemax软件的基本操作,能够建立望远镜的光学模型。
2. 学生通过实践操作,学会调整和优化望远镜光学系统,提高成像质量。
3. 学生具备运用望远镜进行天文观测的能力。
情感态度价值观目标:1. 学生培养对科学研究的兴趣,激发探索宇宙的热情。
2. 学生在学习过程中,增强团队协作和沟通能力,培养合作精神。
3. 学生通过学习望远镜发展史,树立正确的科学观和价值观,增强民族自豪感。
本课程针对高年级学生,结合学科特点,注重理论与实践相结合,提高学生的实际操作能力。
课程目标明确,可衡量性强,有助于学生和教师在教学过程中清晰地了解预期成果。
通过本课程的学习,学生将能够掌握望远镜光学知识,运用Zemax软件进行实践操作,并在情感态度价值观方面得到全面提升。
二、教学内容1. 伽利略望远镜原理及结构- 望远镜发展简史- 伽利略望远镜的工作原理- 望远镜光学系统组成及其功能2. Zemax软件基本操作- 软件界面及功能介绍- 光学系统建模与仿真- 优化方法及其应用3. 望远镜光学系统设计与优化- 望远镜光学系统设计原则- 实例分析:伽利略望远镜光学系统设计- 光学系统成像质量评价与优化4. 天文观测实践- 望远镜使用方法与技巧- 实地观测:行星、恒星等天体的观测- 观测数据记录与分析5. 情感态度价值观培养- 望远镜在科学探索中的作用- 科学家精神及其启示- 团队协作与沟通能力的培养教学内容依据课程目标进行选择和组织,确保科学性和系统性。
教学大纲明确,涵盖伽利略望远镜原理、Zemax软件应用、光学系统设计与优化、天文观测实践等方面,与课本内容紧密关联。
教学进度安排合理,使学生能够循序渐进地掌握相关知识和技能。
zemax光学设计例子
在光学设计中,Zemax是一款非常受欢迎的软件,它提供了强大的工具和功能,可以帮助设计师轻松地完成各种光学设计任务。
本文将通过一个具体的例子,向大家展示如何使用Zemax进行光学设计。
一、设计背景我们假设需要设计一款望远镜,需要观察远处的星空。
望远镜的主要性能指标包括放大倍率、像差和亮度。
我们需要通过Zemax软件,找到最佳的光学系统方案,以达到最佳的观察效果。
二、设计步骤1.建立基本光学系统模型:在Zemax中,我们需要建立一个基本的光学系统模型,包括望远镜的主镜和次镜。
可以通过手动输入镜片数据或者使用预设的镜片库来建立模型。
2.调整参数:在Zemax中,我们可以调整各种参数来优化望远镜的性能。
例如,可以通过调整放大倍率和亮度参数来找到最佳的观察效果。
3.检测像差:在调整参数后,我们需要检测望远镜的像差。
Zemax 提供了强大的像差检测功能,可以帮助我们找到镜片上的缺陷和误差。
4.优化镜片:根据检测结果,我们可以对镜片进行优化。
可以通过添加或删除镜片、调整镜片位置和角度等方式来改善望远镜的性能。
5.模拟观察:在完成镜片优化后,我们可以模拟观察望远镜的成像效果。
可以通过调整望远镜的焦距和观察角度来查看不同情况下的成像效果。
6.调整和优化:根据模拟观察结果,我们可以再次调整和优化望远镜的设计。
直到达到满意的观察效果为止。
三、设计结果经过一系列的设计和优化步骤,我们得到了一个满意的光学设计方案。
该方案包括两片反射镜,放大倍率为10倍,像差在可接受范围内,亮度较高。
通过Zemax模拟观察,成像效果清晰、稳定,符合我们的预期。
四、总结通过这个具体的例子,我们展示了如何使用Zemax进行光学设计。
虽然只是一个简单的望远镜设计,但是它涵盖了光学设计的基本步骤和技巧。
在实际应用中,光学设计需要考虑的因素很多,例如环境因素、成本预算、材料选择等。
Zemax提供了丰富的工具和功能,可以帮助设计师轻松应对各种挑战。
zemax课程设计实验报告
zemax课程设计实验报告一、教学目标本课程旨在通过学习Zemax课程设计实验报告,让学生掌握光学设计的基本原理和方法,培养学生运用Zemax软件进行光学系统设计和分析的能力。
1.掌握光学基本概念和原理,如透镜、镜片、光路等。
2.熟悉Zemax软件的操作界面和功能。
3.了解光学系统设计的基本步骤和方法。
4.能运用Zemax软件进行简单光学系统的设计和分析。
5.能根据设计要求,优化光学系统性能。
6.能撰写简单的Zemax课程设计实验报告。
情感态度价值观目标:1.培养学生对光学学科的兴趣和好奇心。
2.培养学生团队合作精神和自主学习能力。
3.培养学生关注实际问题,运用所学知识解决实际问题的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括光学基本概念、Zemax软件操作、光学系统设计方法和实验报告撰写。
1.光学基本概念:包括透镜、镜片、光路等基本知识。
2.Zemax软件操作:学习Zemax软件的操作界面、功能和基本操作。
3.光学系统设计方法:学习光学系统设计的基本步骤和方法,如系统需求分析、光学元件选型、光学设计等。
4.实验报告撰写:学习如何撰写Zemax课程设计实验报告,包括实验目的、原理、过程、结果和结论等。
三、教学方法本课程采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法:用于讲解光学基本概念、原理和Zemax软件操作方法。
2.讨论法:用于探讨光学系统设计方法和实验报告撰写技巧。
3.案例分析法:分析实际案例,让学生了解光学系统设计的应用和实际意义。
4.实验法:让学生动手实践,培养实际操作能力和解决实际问题的能力。
四、教学资源本课程所需教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
1.教材:选用《Zemax课程设计实验报告》教材,用于指导学生学习光学基本概念和Zemax软件操作。
2.参考书:提供相关光学设计和Zemax软件使用的参考书籍,丰富学生的知识储备。
基于zemax显微镜课程设计
基于zemax显微镜课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让同学们掌握Zemax显微镜的基本原理、使用方法和维护技巧。
通过本课程的学习,同学们能够了解显微镜在科学研究和医学诊断中的应用,培养观察、思考和解决问题的能力。
具体目标如下:1.知识目标:•了解Zemax显微镜的工作原理和结构。
•掌握显微镜的基本操作方法和技巧。
•知道显微镜在各个领域的应用。
2.技能目标:•能够独立操作Zemax显微镜进行样品观察。
•能够对显微镜进行简单的维护和故障排除。
•能够运用显微镜进行数据分析和实验报告撰写。
3.情感态度价值观目标:•培养对科学研究的兴趣和热情。
•培养良好的实验操作习惯和团队合作精神。
•培养对医学诊断和生物科学领域的认识和关注。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.Zemax显微镜的基本原理:介绍显微镜的工作原理和光学系统。
2.Zemax显微镜的结构与功能:讲解显微镜各部分部件的作用和功能。
3.显微镜的使用方法:包括显微镜的组装、调整、样品观察等操作步骤。
4.显微镜的维护与保养:介绍显微镜的日常维护、清洁、故障排除等方法。
5.显微镜在科学研究和医学诊断中的应用:举例介绍显微镜在不同领域的应用实例。
三、教学方法为了提高同学们的学习兴趣和主动性,我们将采用多种教学方法进行教学:1.讲授法:通过讲解显微镜的基本原理、结构和操作方法,使同学们掌握显微镜的基本知识。
2.实验法:同学们进行显微镜操作实验,培养同学们的实践能力和观察能力。
3.案例分析法:通过分析显微镜在不同领域的应用实例,使同学们了解显微镜的实际用途。
4.讨论法:同学们进行小组讨论,促进同学们之间的交流与合作。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,我们将准备以下教学资源:1.教材:选用《Zemax显微镜使用手册》作为主要教材,系统地介绍显微镜的使用方法和技巧。
2.参考书:提供相关领域的参考书籍,供同学们拓展阅读和深入研究。
3.多媒体资料:制作PPT、视频等多媒体资料,帮助同学们更好地理解和掌握显微镜相关知识。
zemax望远物镜的课程设计
zemax望远物镜的课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并掌握zemax软件的基本操作流程,运用其进行望远物镜的设计。
2. 学生能掌握望远物镜的光学原理,包括成像公式、焦距计算、视场角等关键概念。
3. 学生能了解并描述望远物镜在不同应用场景中的性能要求和设计要点。
技能目标:1. 学生能独立使用zemax软件,完成望远物镜的初始设计和优化。
2. 学生能够分析望远物镜的仿真结果,对设计方案进行评价和改进。
3. 学生通过小组合作,能够解决望远物镜设计过程中遇到的问题,提高团队协作能力。
情感态度价值观目标:1. 学生能够认识到光学仪器在科学研究和国防建设中的重要性,增强国家意识和社会责任感。
2. 学生在课程学习过程中,培养科学精神,严谨求实,勇于探索未知领域。
3. 学生通过学习望远物镜设计,激发创新思维,提高实践能力,增强自信心。
课程性质:本课程为实践性较强的专业课程,旨在帮助学生将光学理论知识与实际应用相结合,提高学生的实际操作能力和综合运用能力。
学生特点:学生具备一定的光学基础知识,具有较强的学习兴趣和动手能力,但缺乏实际设计经验。
教学要求:教师需结合学生特点,采用讲授、实践、小组讨论等多种教学方法,引导学生掌握望远物镜的设计方法,提高学生的综合能力。
同时,注重过程评价,确保学生达到预期学习成果。
二、教学内容本章节教学内容紧密围绕课程目标,结合教材相关章节,确保教学内容科学性和系统性。
具体安排如下:1. 光学基础知识回顾:引导学生复习光学成像原理、高斯光学等基本概念,为后续望远物镜设计奠定基础。
(对应教材第2章)2. zemax软件操作:详细介绍zemax软件的基本操作流程,包括界面认识、基本命令使用、参数设置等,使学生能够熟练掌握软件操作。
(对应教材第3章)3. 望远物镜设计原理:讲解望远物镜的光学原理,如成像公式、焦距计算、视场角等,并分析其在不同应用场景中的性能要求。
(对应教材第4章)4. 望远物镜设计实践:指导学生运用zemax软件进行望远物镜的初始设计,包括搭建模型、设置参数、仿真分析等,培养学生的实际操作能力。
zamax光学课程设计
zamax光学课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并掌握zamax光学软件的基本操作流程,包括建立模型、设置光学参数和运行模拟。
2. 学生能够掌握zamax光学软件中光学元件的设计原理和光学性能分析方法。
3. 学生能够理解并运用光学原理,如干涉、衍射和折射等,进行光学系统的仿真分析。
技能目标:1. 学生能够独立使用zamax光学软件建立简单的光学模型,并对其进行光学性能分析。
2. 学生能够通过zamax软件模拟不同光学现象,培养实际操作能力和问题解决能力。
3. 学生能够运用zamax软件进行数据采集、处理和分析,形成科学的研究报告。
情感态度价值观目标:1. 学生能够提高对光学工程的兴趣,激发创新思维和探究精神。
2. 学生通过zamax光学课程的学习,培养团队协作、交流和分享的学术氛围。
3. 学生能够认识到光学在科技发展和国防建设中的重要性,树立正确的价值观和社会责任感。
课程性质:本课程为实践性较强的课程,以学生动手操作为主,结合理论知识,培养学生的实际应用能力。
学生特点:学生具备一定的光学基础知识,具有较强的学习兴趣和动手能力,但缺乏实际操作经验。
教学要求:教师应关注学生的个体差异,提供个性化的指导,引导学生主动探索,注重培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
通过课程目标的实现,使学生在光学领域具备一定的理论素养和实践技能。
二、教学内容1. zamax光学软件概述:介绍zamax软件的发展历程、主要功能和应用领域,使学生对该软件有整体的认识。
相关教材章节:第一章 绪论2. zamax软件基本操作:教授如何安装与启动软件,学习界面布局,掌握基本操作流程。
相关教材章节:第二章 基本操作与界面介绍3. 光学元件设计与分析:学习光学元件的设计原理,掌握如何使用zamax软件进行光学元件的设计与分析。
相关教材章节:第三章 光学元件设计与分析4. 光学系统建模与仿真:教授如何建立光学系统模型,设置光学参数,运行模拟,并分析光学现象。
zemax的课程设计
zemax的课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解Zemax软件的基本原理和光学设计概念。
2. 学生能够掌握Zemax软件的操作流程,包括建立模型、设置参数、运行仿真和结果分析。
3. 学生能够运用Zemax软件解决实际的光学问题,如透镜设计、光学系统优化等。
技能目标:1. 学生能够独立操作Zemax软件,完成基本的光学设计任务。
2. 学生能够运用Zemax软件进行光学系统的性能分析和优化。
3. 学生通过实践操作,培养解决复杂光学问题的能力。
情感态度价值观目标:1. 学生通过学习Zemax软件,培养对光学工程的兴趣和热情。
2. 学生在团队协作中,学会分享和交流,培养合作精神。
3. 学生通过光学设计实践,认识到科学技术在现实生活中的应用,增强创新意识和实践能力。
课程性质:本课程为实践性较强的学科,结合光学原理和计算机辅助设计,培养学生实际操作能力。
学生特点:学生处于高年级阶段,具备一定的光学基础和计算机操作能力。
教学要求:教师需结合学生特点,采用案例教学和任务驱动教学法,引导学生主动参与实践,培养其光学设计和分析能力。
同时,注重培养学生的团队合作意识和创新思维。
通过本课程的学习,使学生在光学设计和分析方面达到具体的学习成果,为未来的学术研究或工作实践打下坚实基础。
二、教学内容1. Zemax软件概述- 软件基本原理和功能介绍- 光学设计基本流程和概念2. Zemax软件操作基础- 软件界面及工具栏功能介绍- 建立光学系统模型的方法- 设置光学系统参数和求解器配置3. 光学系统设计实例- 透镜设计原理及方法- 光学系统优化技巧- 实际案例分析与讨论4. 光学系统性能分析- 像差分析及控制方法- 光学系统MTF曲线绘制与分析- 光学系统杂散光分析5. Zemax软件综合应用- 非序列光学系统设计- 光学系统与机械结构的协同设计- 光学系统性能评估与优化教学内容安排与进度:第一周:Zemax软件概述及光学设计基本流程第二周:Zemax软件操作基础及建立光学系统模型第三周:透镜设计实例与光学系统优化第四周:光学系统性能分析及杂散光分析第五周:非序列光学系统设计及综合应用教材章节关联:本教学内容与教材中光学设计、光学系统性能分析等相关章节紧密关联,结合实际案例,帮助学生更好地理解和掌握光学设计原理和方法。
物理光学课程设计-ZEMAX软件设计望远镜并校正像差
选择设计题目为:设计一放大率8Γ=倍的望远镜,物镜视场角24ω=,出瞳直径4D mm '=,目镜焦距225f mm '=,出瞳距离15mm ,目镜焦截距4mm ,入瞳与物镜重合。
(注:望远镜设计中物镜和目镜可以分开设计,独自校正像差)一、设计思路以及一些计算过程:有题目要求,选择双胶合望远物镜会比较适合。
相对孔径小于五分之一,由公式以及光学设计手册选择物镜的焦距为200mm ,入瞳直径为40mm ,初始结构采用:rd 玻璃 153.16 1.5163,64.1 -112.934 1.6475,33.9 -361.68/1.5163,64.1 /二、软件使用过程:1.透镜结构参数,视场、孔径等光学特性参数:初始结构表:优化情况:System/Prescription DataGENERAL LENS DATA:Surfaces : 7Stop : 1System Aperture : Entrance Pupil Diameter = 40Glass Catalogs : SCHOTTRay Aiming : OffApodization : Uniform, factor = 0.00000E+000Effective Focal Length : 320 (in air at system temperature and pressure)Effective Focal Length : 320 (in image space)Back Focal Length : 310.63Total Track : 775.2221Image Space F/# : 8Paraxial Working F/# : 8Working F/# : 8.002776Image Space NA : 0.06237829Object Space NA : 2e-009Stop Radius : 20Paraxial Image Height : 11.17465Paraxial Magnification : 0Entrance Pupil Diameter : 40Entrance Pupil Position : 0Exit Pupil Diameter : 102.5804Exit Pupil Position : 820.7951Field Type : Angle in degrees Maximum Field : 2Primary Wave : 0.5875618Lens Units : MillimetersAngular Magnification : -0.3899379Fields : 3Field Type: Angle in degrees# X-Value Y-Value Weight1 0.000000 0.000000 1.0000002 0.000000 1.414000 1.0000003 0.000000 2.000000 1.000000Vignetting Factors# VDX VDY VCX VCY VAN1 0.000000 0.000000 0.000000 0.000000 0.0000002 0.000000 0.000000 0.000000 0.000000 0.0000003 0.000000 0.000000 0.000000 0.000000 0.000000Wavelengths : 3Units: オm# Value Weight1 0.486133 1.0000002 0.587562 1.0000003 0.656273 1.000000EDGE THICKNESS DATA:Surf EdgeSTO 439.9418312 11.4721633 11.6235514 312.1845555 0.0000006 0.000000IMA 0.000000INDEX OF REFRACTION DATA:Surf Glass Temp Pres 0.486133 0.5875620.6562730 20.00 1.00 1.00000000 1.000000001.000000001 20.00 1.00 1.00000000 1.000000001.000000002 SSK4A 20.00 1.00 1.62546752 1.617649751.614266423 LAF9 20.00 1.00 1.81494560 1.795040281.786944504 20.00 1.00 1.00000000 1.000000001.000000005 20.00 1.00 1.00000000 1.000000001.000000006 20.00 1.00 1.00000000 1.000000001.000000007 20.00 1.00 1.00000000 1.000000001.00000000THERMAL COEFFICIENT OF EXPANSION DATA:Surf Glass TCE *10E-60 0.000000001 0.000000002 SSK4A 6.100000003 LAF9 7.200000004 0.000000005 0.000000006 0.000000007 0.00000000F/# DATA:F/# calculations consider vignetting factors and ignore surface apertures.Wavelength: 0.486133 0.5875620.656273# Field Tan Sag Tan Sag Tan Sag1 0.0000 deg: 8.0042 8.0042 8.0028 8.0028 8.0075 8.00752 1.4140 deg: 7.9964 8.0019 7.9936 8.0001 7.9978 8.00473 2.0000 deg: 7.9889 7.9997 7.9847 7.9974 7.9884 8.0018CARDINAL POINTS:Object space positions are measured with respect to surface 1.Image space positions are measured with respect to the image surface.The index in both the object space and image space is considered.Object Space Image SpaceW = 0.486133Focal Length : -319.976306 319.976306Focal Planes : 124.738587 0.170547Principal Planes : 444.714892 -319.805758Anti-Principal Planes : -195.237719 320.146853Nodal Planes : 444.714892 -319.805758Anti-Nodal Planes : -195.237719 320.146853W = 0.587562 (Primary)Focal Length : -320.000000 320.000000Focal Planes : 124.780118 0.151516Principal Planes : 444.780118 -319.848484Anti-Principal Planes : -195.219882 320.151516Nodal Planes : 444.780118 -319.848484Anti-Nodal Planes : -195.219882 320.151516W = 0.656273Focal Length : -320.220323 320.220323Focal Planes : 124.586499 0.352767Principal Planes : 444.806822 -319.867556Anti-Principal Planes : -195.633824 320.573090Nodal Planes : 444.806822 -319.867556Anti-Nodal Planes : -195.633824 320.5730902.像差指标数据:球差数据分析图:三、学习心得这次的光学设计要结束了,在这里我首先得思过一下,这次的课设可真的是糊里糊涂就过去了。
光学设计课程设计zemax
光学设计课程设计zemax一、教学目标本课程旨在通过学习Zemax软件的使用,让学生掌握光学设计的基本原理和方法,培养学生运用光学知识解决实际问题的能力。
具体目标如下:1.知识目标:学生能够理解光学设计的基本概念,掌握Zemax软件的操作方法和技巧,了解光学系统的设计流程。
2.技能目标:学生能够熟练运用Zemax软件进行光学系统的设计和分析,具备独立完成光学设计项目的能力。
3.情感态度价值观目标:培养学生对光学设计的兴趣和热情,提高学生创新意识和团队合作精神,使学生在解决实际问题时,能够秉持科学的态度和方法。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括光学设计的基本原理、Zemax软件的操作方法、光学系统的设计流程及案例分析。
具体安排如下:1.光学设计基本原理:介绍光学系统的基本概念、光学元件的特性及光学设计的数学模型。
2.Zemax软件操作方法:讲解Zemax软件的界面布局、操作技巧及常用功能模块。
3.光学系统设计流程:阐述光学系统设计的步骤、方法及注意事项。
4.案例分析:分析实际光学设计项目,让学生通过实践加深对光学设计原理和方法的理解。
三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行授课,包括:1.讲授法:讲解光学设计的基本原理、Zemax软件的操作方法和光学系统设计流程。
2.案例分析法:分析实际光学设计案例,让学生通过案例学习光学设计的技巧和方法。
3.实验法:让学生动手操作Zemax软件进行光学设计实践,提高学生的实际操作能力。
4.讨论法:学生进行小组讨论,培养学生的团队协作能力和创新思维。
四、教学资源为了支持本课程的教学,我们将准备以下教学资源:1.教材:《光学设计》及相关参考书籍。
2.多媒体资料:制作精美的PPT课件,为学生提供直观的学习材料。
3.实验设备:提供Zemax软件的安装环境及相应的硬件设备,让学生进行实际操作。
4.在线资源:为学生提供丰富的在线学习资源,如视频教程、论坛交流等,方便学生自主学习和交流。
zemax光学课程设计
zemax光学课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习Zemax光学设计软件,使学生掌握光学系统设计的基本原理和方法,培养学生运用光学知识解决实际问题的能力。
具体目标如下:1.知识目标:使学生了解光学基本概念、光学元件的性质及光学系统的设计方法;掌握Zemax软件的基本操作和功能,能够独立进行光学系统的设计和分析。
2.技能目标:培养学生运用光学知识进行光学系统设计的能力,提高学生运用Zemax软件进行光学设计和分析的技能。
3.情感态度价值观目标:培养学生对光学学科的兴趣,增强学生自主学习、合作交流、勇于创新的精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括光学基本原理、光学元件、光学系统设计方法和Zemax软件操作。
具体安排如下:1.光学基本原理:光的传播、反射、折射、衍射等基本现象,光学系统的成像原理。
2.光学元件:透镜、反射镜、光栅等常见光学元件的性质和应用。
3.光学系统设计方法:几何光学设计方法、光学传递函数、像差校正等。
4.Zemax软件操作:基本操作、光学系统设计流程、光学分析功能等。
三、教学方法为提高教学效果,本课程将采用多种教学方法相结合的方式,包括:1.讲授法:系统讲解光学基本原理、光学元件性质、光学系统设计方法和Zemax软件操作。
2.案例分析法:分析典型光学系统设计案例,使学生掌握光学系统设计的方法和技巧。
3.实验法:安排光学实验,让学生亲自动手操作,提高学生运用Zemax软件进行光学设计和分析的能力。
4.讨论法:学生进行小组讨论,分享学习心得,培养学生的合作交流精神。
四、教学资源为支持本课程的教学,我们将准备以下教学资源:1.教材:《Zemax光学设计教程》及相关辅助资料。
2.参考书:光学基本原理、光学系统设计等领域的相关书籍。
3.多媒体资料:光学实验视频、案例分析PPT等。
4.实验设备:计算机、Zemax软件许可证、光学实验器材等。
五、教学评估为全面、客观地评估学生的学习成果,本课程将采用以下评估方式:1.平时表现:考察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,占总评的20%。
zemax的课程设计
zemax的课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握Zemax的基本概念、操作方法和应用技巧,培养学生对光学设计的兴趣和热情,提高学生的创新能力和实践能力。
具体来说,知识目标包括:1.掌握Zemax的基本原理和概念,如光学系统、光线、镜头等。
2.了解Zemax的各种工具和功能,如光学设计、图像处理、数据分析等。
3.熟悉Zemax的文件管理和团队协作方式,提高工作效率。
技能目标包括:1.能够独立操作Zemax软件,进行基本的光学设计和分析。
2.能够运用Zemax解决实际光学问题,如设计镜头、分析光学系统等。
3.能够撰写简单的Zemax脚本,实现自动化操作。
情感态度价值观目标包括:1.培养学生对光学设计和Zemax软件的兴趣,激发学生的创新意识。
2.培养学生团队合作精神,提高学生沟通与协作能力。
3.培养学生认真负责的工作态度,提高学生的自主学习能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括Zemax的基本概念、操作方法和应用实例。
具体来说,教学大纲如下:1.教材第一章:Zemax概述,介绍Zemax的发展历程、功能特点和应用领域。
2.教材第二章:光学系统,讲解光学系统的组成、分类和设计方法。
3.教材第三章:光线操作,介绍光线的生成、编辑和追踪方法。
4.教材第四章:镜头设计,讲解镜头的设计原理、方法和流程。
5.教材第五章:图像处理,介绍图像的显示、调整和分析技巧。
6.教材第六章:数据分析,讲解数据分析的概念、方法和应用。
7.教材第七章:文件管理,介绍Zemax文件的保存、导入导出和团队协作方式。
8.教材第八章:脚本编程,讲解Zemax脚本的基本语法和常用功能。
三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用多种教学方法,如讲授法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法:通过讲解Zemax的基本概念、原理和操作方法,使学生掌握软件的使用技巧。
2.案例分析法:通过分析实际案例,让学生学会运用Zemax解决光学问题,提高学生的实践能力。
zemax光学课程设计
zemax光学课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习Zemax光学软件的使用,让学生掌握光学设计的基本原理和方法,培养学生解决实际光学问题的能力。
具体的教学目标如下:1.知识目标:使学生了解Zemax光学软件的基本功能和操作方法,掌握光学系统的设计原理,包括光路追迹、像质评价等。
2.技能目标:培养学生运用Zemax软件进行光学设计和分析的能力,能独立完成简单的光学系统设计,并进行像质评估。
3.情感态度价值观目标:培养学生对光学设计的兴趣,增强解决实际问题的信心,培养团队合作精神和创新意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括Zemax光学软件的基本操作、光学系统设计原理及方法。
具体的教学大纲如下:1.第一章:Zemax软件概述,介绍软件的功能、界面及基本操作。
2.第二章:光学基础,讲解光学基本概念、定律和像差理论。
3.第三章:光学系统设计原理,阐述光学系统设计的方法和步骤。
4.第四章:光路追迹与像质评价,介绍光路追迹的概念和方法,分析像质评价指标。
5.第五章:Zemax案例实践,通过实际案例使学生掌握光学系统设计的方法。
三、教学方法为提高学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用多种教学方法,包括:1.讲授法:讲解光学基本概念、定律和设计原理。
2.案例分析法:分析实际案例,使学生掌握光学系统设计的方法。
3.实验法:引导学生进行Zemax软件操作,培养实际设计能力。
4.讨论法:学生讨论,激发创新思维和团队合作精神。
四、教学资源为实现教学目标,我们将准备以下教学资源:1.教材:《Zemax光学设计手册》2.参考书:光学基本原理相关书籍3.多媒体资料:Zemax软件操作视频教程4.实验设备:计算机、投影仪等通过以上教学资源的支持,为学生提供丰富的学习体验,提高教学质量。
五、教学评估为全面、客观地评估学生在Zemax光学课程中的学习成果,我们将采用以下评估方式:1.平时表现:评估学生在课堂上的参与度、提问与回答问题的积极性等,占比20%。
伽利略望远镜zemax课程设计
伽利略望远镜zemax课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习伽利略望远镜的相关知识,使学生掌握望远镜的基本原理、结构和设计方法。
在知识目标方面,学生需要了解伽利略望远镜的历史背景、光学原理、光学元件及其作用。
在技能目标方面,学生能够运用光学设计软件Zemax进行简单的望远镜设计,分析并优化光学系统性能。
在情感态度价值观目标方面,学生将培养对科学探索的兴趣,增强创新意识和实践能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括四个方面:望远镜的基本原理、望远镜的光学设计、望远镜的制造与测试、望远镜的应用。
其中,望远镜的基本原理包括伽利略望远镜的历史背景、光学原理等;望远镜的光学设计主要介绍光学元件及其作用,如透镜、镜片等;望远镜的制造与测试涉及望远镜的组装、调试及性能评估;望远镜的应用则主要包括天文观测、地理观测等。
三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用多种教学方法相结合的方式。
如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
在讲授法中,教师将系统地讲解望远镜的基本原理、光学设计等知识;在讨论法中,学生将针对实际问题进行探讨,培养解决问题的能力;在案例分析法中,教师将引导学生分析典型望远镜设计案例,提高学生的实践能力;在实验法中,学生将动手组装、调试望远镜,培养实际操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容的实施,我们将准备以下教学资源:教材《伽利略望远镜光学设计》、参考书《光学原理与应用》、多媒体资料(包括视频、图片等)、实验设备(如望远镜、光学仪器等)。
这些资源将有助于丰富学生的学习体验,提高学习效果。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面,以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
平时表现主要考察学生的课堂参与度、提问回答等情况,占总评的20%;作业分为练习题和设计项目,占总评的30%;考试包括期中考试和期末考试,占总评的50%。
此外,还将设置优秀作业展示、设计竞赛等活动,鼓励学生展示自己的成果。
zemax光学课程设计
zemax光学课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握Zemax软件的基本操作和界面功能,理解光学设计的基本原理。
2. 使学生了解光学系统中的像差类型及其影响,掌握像差校正的方法。
3. 帮助学生理解光学元件的优化和评价方法,提高光学系统设计能力。
技能目标:1. 培养学生运用Zemax软件进行光学系统建模、分析和优化的能力。
2. 培养学生运用光学知识解决实际问题的能力,提高创新意识和实践操作技能。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对光学科学的兴趣和热情,激发探索精神。
2. 培养学生严谨的科学态度,注重团队合作,提高沟通与协作能力。
3. 培养学生关注光学技术在实际应用中的价值,增强社会责任感和使命感。
课程性质:本课程为选修课,旨在帮助学生掌握光学设计的基本方法,提高实践操作能力。
学生特点:学生具备一定的光学基础知识,对光学设计感兴趣,但缺乏实际操作经验。
教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,充分调动学生的主观能动性,提高光学设计能力。
将课程目标分解为具体的学习成果,以便进行教学设计和评估。
二、教学内容本课程教学内容分为五个部分,确保学生系统地学习和掌握光学设计相关知识。
第一部分:Zemax软件入门1. Zemax软件界面及基本操作。
2. 光学系统建模与元件添加。
第二部分:光学系统基本原理1. 光的传播原理及成像规律。
2. 像差类型及其产生原因。
第三部分:像差校正与优化1. 像差校正方法及策略。
2. 光学元件优化技巧。
第四部分:光学元件评价与分析1. 光学元件性能指标。
2. 光学系统性能评价方法。
第五部分:实践操作与案例分析1. 实际光学系统建模、分析和优化。
2. 案例分析,总结光学设计经验。
教学内容安排与进度:1. 第一至第四部分,每部分分配2个课时,共计8个课时。
2. 第五部分,分配4个课时,进行实践操作与案例分析。
教材章节及内容:1. 第一章:光学设计概述,涵盖第一部分内容。
2. 第二章:光学系统基本原理,涵盖第二部分内容。
ZEMAX现代光学课程设计
ZEMAX现代光学课程设计一、教学目标通过学习ZEMAX现代光学课程,学生将掌握光学设计的基本原理和方法,能够运用ZEMAX软件进行光学系统设计和分析。
具体目标如下:1.知识目标:•了解光学基本概念和原理,如光线传播、反射、折射等。
•掌握光学系统的组成和功能,如透镜、镜片、光栅等。
•学习ZEMAX软件的基本操作和功能,如建立光学模型、设置参数、分析结果等。
2.技能目标:•能够运用ZEMAX软件进行光学系统设计和优化。
•能够分析光学系统的性能指标,如焦距、成像质量、光斑等。
•能够进行光学系统的故障排查和解决方案设计。
3.情感态度价值观目标:•培养对光学科技的兴趣和热情,提高科学思维和创新能力。
•培养团队合作和沟通能力,提高解决问题的综合能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括光学基本原理、光学系统和ZEMAX软件操作。
具体安排如下:1.光学基本原理:•光线传播和反射定律。
•折射定律和透镜的焦距。
•光栅和衍射原理。
2.光学系统:•透镜和镜片的设计和应用。
•光学镜头和光路的分析。
•光学系统的性能评估和优化。
3.ZEMAX软件操作:•ZEMAX软件的基本操作和界面熟悉。
•建立光学模型和设置参数的方法。
•分析光学系统性能和优化方案的技巧。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性,将采用多种教学方法相结合的方式进行教学:1.讲授法:通过讲解光学基本原理和概念,让学生掌握光学基础知识。
2.讨论法:通过小组讨论和互动,培养学生的思考和表达能力。
3.案例分析法:通过分析实际光学设计案例,培养学生解决实际问题的能力。
4.实验法:通过实验操作和数据分析,让学生亲手体验光学现象和设计过程。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,将准备以下教学资源:1.教材:《现代光学设计》一书,提供光学基本原理和设计方法的学习。
2.参考书:提供光学科技的最新发展和应用案例。
3.多媒体资料:通过PPT、视频等形式,生动展示光学现象和设计过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
长沙学院光学工程CAD设计课程设计说明书题目光学课程设计系(部) 电子与电气工程系专业(班级) 光电信息工程(2013级2班)姓名学号指导教师孙利平、周远、谭志光、刘莉起止日期2015.6.22—2013.6.25长沙学院课程设计鉴定表目录一、望远镜的设计与组装 (3)1、项目设计目的 (3)2、望远镜的基本原理 (3)3、设计任务 (4)设计与组装一个开普勒望远镜 (4)设计与组装一个伽利略望远镜 (4)设计和组装一个带正像系统的开普勒望远镜 (4)4、数据记录 (4)(1)测得透镜焦距 (4)(2)开普勒望远镜的组装 (4)(3)开普勒望远镜特性参数测量 (4)5、照片展示 (5)6、可用器材 (5)二、显微镜的设计与组装 (6)1、项目设计目的 (6)2、望远镜的基本原理 (6)3、显微镜的设计及数据记录 (7)①视放大率 (7)②系统总长度不能大于光学平台的长度 (7)③要给出设计值和实测值 (7)④用手机拍一幅从目镜后拍出的微尺放大图 (7)4、设计思路 (8)5、可用器材 (8)三、Zemax的光学设计 (8)1、选定光学设计题目 (8)2、学习zemax的使用 (8)3、使用zemax软件设计光学器件 (10)①设计单透镜 (10)②设计牛顿望远镜 (12)③设计施密特---卡塞格林系统 (14)结束语 (16)参考文献 (16)一、望远镜的设计与组装1、项目设计目的掌握望远镜的原理及特性,并在此基础上通过自组望远镜来提高学生的动手能力以进一步加深对望远系统的理解。
2、望远镜的基本原理存在两类最简单的望远镜,分别为开普勒望远镜的伽利略望远镜。
开普勒望远镜是由一片长焦距的凸透镜作为物镜,用一短焦距的凸透镜作为目镜组合而成,如下图。
远处的物经过物镜在其后焦面附近成一缩小的倒立实像,物镜的像方焦平面与目镜的物方焦平面重合,光学间距为0。
在公共焦平面上可置分划板以测量像的尺寸和位置。
平行光射入平行光射出。
开普勒望远镜可观测到远处倒立的像。
伽利略望远镜是由一片长焦距的凸透镜作为物镜,用一短焦距的凹透镜作为目镜组合而成,如下图。
物镜的像方焦平面与目镜的物方焦平面重合,光学间距为0。
平行光射入平行光射出。
伽利略望远镜可观测到远处正立的像。
两种望远镜的视放大率都可表示为:式中为物镜焦距,为目镜焦距,为入瞳口径,为出瞳口径。
两种望远镜物镜均为正透镜,即,开普勒望远镜目镜为凸透镜,即,故开普勒望远镜的视放大率,即成倒像。
伽利略望远镜目镜为凹透镜,即,故伽利略望远镜的视放大率,即成正像。
3、设计任务设计与组装一个开普勒望远镜,要求:①Γ=2±0.3x ;②公共焦平面上置分划板;③需用一定方法测量物镜和目镜的较精确焦距值;④要求测出其入瞳口径D ,出瞳口径'D ,视放大率 ,出瞳距'p l ; ⑤拍系统照片、通过望远镜观察的标尺照片。
设计与组装一个伽利略望远镜,要求:①Γ=2±0.3x ;②需用一定方法测量物镜和目镜的较精确焦距值; ③拍系统照片、通过望远镜观察的标尺照片。
设计和组装一个带正像系统的开普勒望远镜。
①Γ=2±0.3x ;②拍系统照片、通过望远镜观察的标尺照片。
4、数据记录(1)测得透镜焦距(2)开普勒望远镜的组装(3)开普勒望远镜特性参数测量5、照片展示6、可用器材光学平台、磁力卡座、镜架、未知焦距的正透镜若干、未知焦距的负透镜若干、分划板、双波罗棱镜、标尺、米尺、平行光管、接收屏、读数显微镜、游标卡尺、分划板。
可用透镜参数(单位:mm):300;225;190;150;70;50;45;29;-150;-100二、显微镜的设计与组装1、项目设计目的掌握显微镜的原理及特性,并在此基础上通过自组显微镜来提高学生的动手能力以进一步加深对显微系统理解。
2、望远镜的基本原理显微镜由物镜和目镜组成,特点是物镜的焦距很短。
显微镜的原理示意如下图。
从图中可见,显微镜由物镜及目镜构成,显微镜的特点是有较大的光学间隔且其物镜的焦距不大,目镜的焦距也比较小。
被观测的物体首先经显微镜的物镜放大后其像再经目镜放大以供人眼观察,其成像过程是一个二次成像过程。
其系统放大率为:βΓ=Γ目物式中β物为物镜垂轴放大率,250=f Γ目目为目镜焦距。
在此成像过程中,有一个实像面位于分划面上,故可以实现测量。
显微镜视放大率的测量原理如下图所示。
使待检显微镜对承物台上的标准玻璃刻尺1调焦,在垂直光轴方向于明视距离处安放另一刻尺2,并用光源同时照明两个刻尺。
此时人眼可同时看清两刻尺的像,并将二者消视差,在视场中读取刻尺1的像与刻尺2齐合的读数M 及N ,则采用下式即可求得显微镜的视觉放大率:21N M ττΓ=其中和分别为刻尺1及刻尺2的格值。
3、显微镜的设计及数据记录选定两个一定焦距的正透镜作为物镜和目镜,设计一个显微镜,要求为: ①视放大率;②系统总长度不能大于光学平台的长度; ③要给出设计值和实测值,如下表物镜焦距'o f 目镜焦距'ef 物镜和目镜间的间距d待观测物到物镜距离l物镜垂轴放大率β 目镜视放大率e Γ 出瞳口径 出瞳距离 设计值 29mm 150mm 353mm 33.83mm 6mm 1.67mm 31.72mm260.84mm实测值 29mm 150mm 357mm 37.21mm④用手机拍一幅从目镜后拍出的微尺放大图。
4、设计思路根据视放大率要求选定物镜和目镜的焦距;可用透镜参数(单位:mm):300;225;190;150;70;50;45;29;25;-150;-100。
光学平台长度1.3米。
算出待观测物到物镜距离;算出物镜和目镜间的间距;算出物镜的垂轴放大率、目镜视放大率;量出物镜通光口径,算出出瞳口径及出瞳距;5、可用器材可提供的实验器具:光学平台,照片光源,钠灯,微尺(1/10mm),毫米尺,透镜若干,底座若干,透镜架若干,调节架若干,45°半折半反镜片。
三、Zemax的光学设计1、选定光学设计题目课程1:单透镜(a singlet)课程2:牛顿望远镜(a newtonian telescope)课程3:带有非球面矫正器的施密特---卡塞格林系统(Schmidt-Cassegrain)2、学习zemax的使用打开zemax软件,设置入瞳孔径(ctrl+G)和波长(ctrl+W)。
设置镜片厚度(Thickness)、镜片类型(Glass)、曲率半径(Radius)、半口径(Semi-Diameter)。
设置评价函数(Editors----Merit Function Editor---Tools---Default Merit Function...)最佳化调试(Tools--Optimization--Automatic),完成后选择System,然后点击Update All,刷新图形。
3、使用zemax软件设计光学器件①设计单透镜设计一个F/4的镜片,焦距为100mm,在轴上可见光谱范围内,用BK7玻璃。
首先,运行ZEMAX。
ZEMAX主屏幕会显示镜片数据编辑(LDE)。
你可以对LDE 窗口进行移动或重新调整尺寸,以适合你自己的喜好。
LDE由多行和多列组成,类似于电子表格。
半径、厚度、玻璃和半口径等列是使用得最多的,其他的则只在某些特定类型的光学系统中才会用到。
LDE中的一小格会以“反白”方式高亮显示,即它会以与其他格子不同的背景颜色将字母显示在屏幕上。
如果没有一个格子是高亮的,则在任何一格上用鼠标点击,使之高亮。
这个反白条在本教程中指的就是光标。
你可以用鼠标在格子上点击来操纵LDE,使光标移动到你想要停留的地方,或者你也可以只使用光标键。
LDE的操作是简单的,只要稍加练习,你就可以掌握。
开始,我们先为我们的系统输入波长。
这不一定要先完成,我们只不过现在选中了这一步。
在主屏幕菜单条上,选择“系统(System)”菜单下的“波长(Wavelengths)”。
屏幕中间会弹出一个“波长数据(Wavelength Data)”对话框。
ZEMAX中有许多这样的对话框,用来输入数据和提供你选择。
用鼠标在第二和第三行的“使用(Use)”上单击一下,将会增加两个波长使总数成为三。
现在,在第一个“波长”行中输入486,这是氢(Hydrogen)F谱线的波长,单位为微米。
ZEMAX全部使用微米作为波长的单位。
现在,在第二行的波长列中输入587,最后在第三行输入656。
这就是ZEMAX中所有有关输入数据的操作,转到适当的区域,然后键入数据。
在屏幕的最右边,你可以看到一列主波长指示器。
这个指示器指出了主要的波长,当前为486微米。
在主波长指示器的第二行上单击,指示器下移到587的位置。
主波长用来计算近轴参数,如焦距,放大率等等。
权重(Weight)”这一列用在优化上,以及计算波长权重数据如RMS点尺寸和STREHL 率。
现在让所有的权为1.0,单击OK保存所做的改变,然后退出波长数据对话框。
现在我们需要为镜片定义一个孔径。
这可以使ZEMAX在处理其他的事情上,知道每一个镜片该被定为多大。
由于我们需要一个F/4镜头,我们需要一个25mm的孔径(100mm 的焦距除F/4)。
设置这个孔径值,选择“系统”中的“通常(General)”菜单项,出现“通常数据(General Data)”对话框,单击“孔径值(Aper Value)”一格,输入一个值:25。
注意孔径类型缺省时为“入瞳直径(Entrance Pupil Diameter)”,也可选择其他类型的孔径设置。
除此之外,还要加入一些重要的表面数据。
ZEMAX模型光学系统使用一系列的表面,每一个面有一个曲率半径,厚度(到下一个面的轴上距离),和玻璃。
一些表面也可有其他的数据,我们以后将会讨论到。
注意在LDE中显示的有三个面。
物平面,在左边以OBJ表示;光阑面,以STO表示;还有像平面,以IMA表示。
对于我们的单透镜来说,我们共需要四个面:物平面,前镜面(同时也是光阑面),后镜面,和像平面。
要插入第四个面,只需移动光标到像平面(最后一个面)的“无穷(Infinity)”之上,按INSERT 键。
这将会在那一行插入一个新的面,并将像平面往下移。
新的面被标为第2面。
注意物体所在面为第0面,然后才是第1(标上STO是因为它是光阑面),第2和第3面(标作IMA)。
现在我们将要输入所要使用的玻璃。
移动光标到第一面的“玻璃(Glass)”列,即在左边被标作STO的面。
输入“BK7”并敲回车键。
ZEMAX有一个非常广泛的玻璃目录可用。
所有我们需要做的仅仅是决定使用“BK7”,ZEMAX会去查找我们所定的玻璃并计算每一个波长的系数。
由于我们需要的孔径是25mm,合理的镜片厚度是4mm。