6.依法行使权利--优质课公开课教学设计精品(部编)

第三课公民权利

第2课时依法行使权利

[教学目标]

1．情感·态度·价值观

(1)增强宪法意识、规则意识等观念，自觉遵守宪法和法律。

(2)树立通过正当程序和途径解决和处理问题意识。

2．能力目标

(1)提高权利保护意识和能力，明辨生活中的是非曲直。

(2)提高自己按规则、程序办事的能力。

3．知识目标

(1)知道公民行使权利的界限是什么。

(2)知道公民维护权利要遵守法定程序。

(3)了解权利受侵害后维权的方式及特点。

[教学重点和难点]

重点：(1)行使权利有界限。

(2)维护权利要依照法定程序。

难点：公民维护权利的四种方式比较。

[教学设计思路]

1．教材分析

本框所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。”

本框所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“权利与义务”。具体对应的内容标准是：“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务”。

本框所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社上会”中的“法律与秩序”。具体对应的内容标准是：“了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。”

本框所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的初中阶段的教学内容与要求。具体对应的内容与要求是：“认知国家尊重和保障人权的意义。加深对公民基本权利和义务的认

识”；“初步理解程序正义在实现法治中的作用建立依法处理纠纷，理性维护权利的意识。”

本框所依据的《中小学法治教育专册教材编写建议》的相应部分是“内容设计”中的“公民意识教育重在突出对公民基本权利和义务的理解，知道权利义务的关系，认知家尊重和保障人权的意义。”

本框探究权利的界限，强调公民权利是有边界的，权利既受法律保障，又受法律约束。随后，指明必须依法行使权利；如果权利受到损害，要懂得依法维护权利。

2．学情分析

(请按学生的实际情况进行补充。)

3．教学方法

情境教学法、启发式、小组合作探究学习法

[教学准备]

教师：制作多媒体课件。

学生：查阅相关资料，完成教材第42页第一个“探究与分享”活动。

[教学过程]

二、维护权利守程序

展示材料：

我国集会游行示威法规定，举行集会、游行、示威，必须依照本法规定向主管机关提出申请并获得许可；应当按照许可的目的、方式、标语、口号、起止时间、地点、路线及其他事项进行；不得违反治安管理法规，不得进行犯罪活动或者煽动犯罪；等等。只有严格按照法定程序和要求去做，才能确保依法举行的集会、游行、示威顺利进行。

提问：以上材料说明了什么？

提示：公民按照行使权利应依照法定程序，规定的活动方式、步骤和过程进行。每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式，维护自身权益。

维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。

展示表格：

方式适用

范围

特点依据实施过程

维权

机构

协商一些常

见的消

费、劳

动争议

和交通

事故纠

纷等

快速、

简便

当事

人在

自愿、

互谅

基础

上，

依据

法律

通过直接

对话，摆

事实、讲

道理分清

责任，达

成协议

无

学生分析材料，回

答问题。

学生按照表格的

提示，先自学教材相关

内容，以学习小组为单

位进行讨论，完成

表格。

通过材料，帮

助学生增强规则意

识等观念，自觉遵

守宪法和法律，提

高自己按规则、程

序办事的能力。

通过表格，帮

助学生系统了解权

利受侵害后维权的

方式及特点，树立

通过正当程序和途

径解决和处理问题

意识，突破重难点。

课堂总结展示本节知识结构。

归纳、梳理知识点。

通过梳理知识

点，帮助学生形成

知识体系。

巩固练习

1．我国公民享有广泛而真实的权

利。青少年在行使自己的权利时

( )。

①必须在法律允许的范围内行使

②必须在老师或家长同意的情况

下行使

③应在不妨碍自己个性、爱好发展

的前提下行使

④不得损害国家、社会、集体的

利益

A．①②

B．①④

C．②③④

D．①②④

2．下列行为属于正确行使公民权

利的是( )。

A．小林在公共汽车上给老人让座

B．小明被张三欺负，找来哥哥一

起教训张三

C．小海就改善校园周边环境问题

向政府有关部门写信

D．八年级学生小东同意父亲让他

辍学回家打工的要求

3．维护合法权益可以采用的手段

回答问题。

通过几道典型

例题，让学生巩固

本节所学知识，学

以致用。