二氧化碳制取的研究教学设计(全国优质课获奖)

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二氧化碳制取的研究教学设计(一等奖)

《二氧化碳制取的研究》教学设计一、教材分析（一）教材的地位和作用本课是新教材《化学》九年级人教版上册第六单元课题2的教学内容。

作为新教材《二氧化碳制取的研究》，安排在学生学习了碳的单质和化学性质之后，有由浅入深的作用。

本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。

它是培养学生在实验室中制取气体时，形成药品的选择、装置的设计、实验的方法及实验改进等思路的最佳素材。

上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、提高化学基本实验技能及实验探究能力都有深远的影响。

（二）学情分析学生已有了实验室制取氧气的知识基础和相应的实验操作技能，对于气体制备应考虑的几个主要问题如反应原理、实验装置、气体收集等也比较熟悉，应该说，学生已具备了研究如何制取二氧化碳的先决条件。

通过活动和探究的方式来研究实验室中制取二氧化碳的装置及其改进，并利用设计的装置制取二氧化碳这一教学目标是能够达成的。

（三）教学目标：1、知识与技能（1）了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。

（2）了解实验室中制取气体的思路和方法。

（3）探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。

2、过程与方法（1）学生在探究实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置并使用自己设计的装置制取气体的过程中，体验、反思和完善实验设计，掌握基本实验技能，体验化学实验的方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。

（2）采用小组合作的形式，通过对实验装置的设计探究，主动与他人进行很好的交流和讨论，充分表达自己的观点，形成良好的学习习惯和学习方法。

3、情感态度与价值观（1）通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。

（2）通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。

（四）教学重难点及突破方法教学重点：实验室制取二氧化碳原理和装置的探究，学习二氧化碳的制取、验证、验满等操作。

二氧化碳制取的研究教学设计(一等奖)

二氧化碳制取的研究教学设计(一等奖)nThis teaching design focuses on the topic of "Research on Carbon xide n" in Unit 2 of the first volume of the 9th grade XXX properties of carbon。

and it plays an XXX learning process。

The purpose of this lesson is to provide students with the best material for XXX chemicals。

designing equipment。

and XXX' future learning of XXX。

XXX.Student AnalysisStudents have a basic knowledge of laboratory XXX preparing gases。

such as n principles。

experimental equipment。

and gas n。

Therefore。

they have the XXX。

students can study the equipment used to produce carbon xide in the laboratory and improve it。

and they can achieve the teaching goal of using their own designed equipment to produce carbon xide.XXX1.Knowledge and Skills1) Understand the XXX.2) XXX.3) Explore the XXX xide.2.Process and Methods1) Students will experience。

二氧化碳制取的研究教学设计全国优质课获奖

二氧化碳制取的研究教学设计全国优质课获奖 Last revision date: 13 December 2020.碳和碳的化合物教学设计重庆市第一中学校陈国君第六单元碳和碳的氧化物课题2 二氧化碳制取的研究【学习目标】1．初步学习实验室制取二氧化碳的方法2．探究实验室制取气体的一般思路【学习重点】实验室制取二氧化碳的方法【难点】实验室制取气体的探究【主要流程】教学环节知识线活动线1.新课导入2.探讨实验室制取二氧化碳的反应原理（1）师生活动——理一理（2）学生活动——议一议（3）师生活动——做一做（4）学生活动——想一想（5）教师总结3.探究活动1. 设计实验室制取气体装置时需要考虑的因素（1）温故：实验室制取氧气的相关内容（2）知新：明确设计实验室制取气体装置时需要考虑的因素（3）解惑：学习实验室制取氧气时选取该装置的原因4.探究活动2：探究实验室制取二氧化碳的装置（1）选一选：从课本114页图中选择仪器（2）拼一拼：将所选仪器模型拼出装置图（3）找一找：装置在仪器的连接上是否存在错误（4）比一比：装置在仪器的选择上有什么不同（5）试一试：应用解决之前遗留的问题（6）赏一赏：分享重庆同学们的自制装置5.探究活动3：制取一瓶二氧化碳气体（1）教师实验（2）归纳操作步骤（3）对比二氧化碳的验证和验满6.课堂小结归纳出实验室制取气体的一般思路和方法7.布置作业板书设计：实验室制取CO2一、反应原理：CaCO3+2HCl= CaCl2+H2CO3）。

H2O +CO2↑二、装置的确定三、操作验满：燃着木条伸到瓶口检验：澄清石灰水。

课题2二氧化碳制取的研究名师公开课一等奖课件公开课一等奖课件省赛课获奖课件

⑶不易溶于水的气体，可用排水法收集。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
检查方案及原理：
通入澄清的石灰水，澄清的石灰水变浑浊，则通入的气体是二氧化碳。
验满方案及原理：
点燃的木条放在瓶口，若木条熄灭，则已收集满二氧化碳，由于二氧化碳不支持燃烧。
连接仪器检查气密性加大理石加稀盐酸收集气体
澄清石灰水变浑浊
课堂小结
1）反映原理 CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑
发生装置：决定于反映物状态和反应的条件:
⑴看反映物的状态：有固体与固体反映的，也有固体与液体反映的；
⑵看反映的条件：有加热的，也有不需加热的。
收集装置决定于气体的物理性质：
⑴密度不大于空气且不与空气中的气体发生反映的气体，可用向下排空气法收集；
⑵密度不不大于空气且不与空气中的气体发生反映的气体，可用向上排空气法收集；
二 2）装置图氧化碳
实验
3）收集办法
向上排空气法
室制法
将气体通入澄清石灰水或向集气
4）检查办法瓶倒入少量澄清石灰水，澄清石
灰水变浑浊。
5）验满办法
点燃的木条放在瓶口，若木条熄灭，则已收集满二氧化碳，由于二氧化碳
不支持燃烧。

实验室制取二氧化碳教学设计精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版《二氧化碳制取的研究》教学设计一、教学目标：1、知识与技能（1）了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理及实验步骤；（2）初步学会实验室制取二氧化碳的操作、检验及收集方法；2、过程与方法（1）探究实验室制取二氧化碳的原理、装置和药品，并利用设计的装置制取二氧化碳；（2）学会对仪器的使用以及观察实验现象的方法；（3）通过探究活动过程，体验化学实验方法的科学性，了解实验室制取气体的思路和方法；3、情感态度与价值观（1）激发学生探究的兴趣和学习化学的动机；（2）养成互相交流，勇于实践的良好习惯。

二、内容和学习分析本节内容是在学习氧气实验室制取的基础上，力图通过分析、对比、实践，探究出实验室制取气体装置的设计思路，培养学生动手能力和科学探究精神。

学生活动多，实验现象明显，容易激发学生兴趣。

但由于学生的动手能力较差，教师要加以引导，及时纠正实验中的错误操作。

三、教学重点、难点：1、重点：实验室制取二氧化碳原理、装置的选择及制取方法。

2、难点：（1）实验室制取二氧化碳装置的设计思路；（2）知识技能与过程方法的有机结合。

四、利用多媒体：多媒体投影、实验室制取二氧化碳的有关仪器和药品。

五、教学策略：创设问题情境引入实验室制取二氧化碳的原理；引导学生了解实验室制取气体装置的设计思路，然后让各实验组提供的仪器进行选择组装一套制取装置，再分组交流讨论，比较各自装置的优缺点，从中确定一套最佳装置制取二氧化碳(包括检验和验满）。

教学中，要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生勇于创新，大胆实践，尽可能设计出多套装置。

六、教学过程[投影]：实验室确定气体制取装置的方法 [板书]：二、实验室制取CO 2的装置及步骤[投影]：制取二氧化碳的原理以及二氧化碳的相关性质。

[探究]：教师引导学生分析制取二氧化碳气体的步骤及实验操作中的注意事项。

根据提供的仪器设计出装置图，讨论装置的优缺点并回答动手组装仪器进行实验学以致用培养学生实践能力，学生积极参与探究活动老师点评实验中的优点和不足之处听、思、悟巩固基本实验操作实验反思 1、所制取的二氧化碳中可能含有的杂质有哪些？ 2、实验装置如何改进？分析、讨论、回答提高学生的实验创新能力和分析问题的能力 [总结]：教师引导学生总结实验室制取气体的一般思路和方法并投影展示归纳、总结加深实验室制取气体的一般思路的熟悉和理解[思维拓展]：已知氨气是一种无色有刺激性气味的气体，密度小于空气，极易溶于水。

课题2《二氧化碳制取的研究》省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

2、搜集装置：（1）凡常温下不与空气中旳成份反应旳气体，能够根据气体密度与空气密度旳比较（或利用空气平均相对分子质量与气体相对分子质量比较），采用向下或向上排空气法搜集。（2）凡气体不易溶于水或难溶于水，可用排水法搜集。
（3）有毒性且不易溶于水旳气体，可采用洗气瓶倒装装置（即短进长出），从长管排出旳水可用烧杯接装，如将烧杯换成量筒还能够测出生成气体旳体积。洗气瓶中旳液体可根据气体性质选用。（4）选用排空气法应注意导管应插入集气瓶底部，排水法导管应伸到集气瓶颈部。 3、放置措施：（1）比空气大旳气体，盖严后正放，
学生附表一：
反应原料
发生反应原理
装置
反应物状态
反应条件
气体密度
搜
集气体水溶性
装置
是否与水反应
氧气图：
图：
二氧化碳图：
图：
根据《学生附表一》回答： 1、试验室制取气体旳装置由哪几部分构成？
两部分装置：发生装置和搜集装置
2、拟定气体发生装置时应考虑哪些原因？反应物旳状态和反应条件
比空气小旳气体，盖严后倒放。
【练习】1、试验室常用加热NH4Cl和Ca(OH)2固体混和物旳措施制取氨气(NH3)并生成CaCl2和一种相对分子质量最小旳氧化物，已知氨气密度比空气小,且易溶于水。 1.试写出试验室制取氨气旳化学反应方程式 2.试验室制备并搜集氨气气体应选用
装置__A___与__D__相连 3.为何不能用排水取气法搜集氨气?
试验室制取气体旳装置涉及发生装置和搜集装置，请结合试验室制取氧气旳知识以及课本110页旳材料，小结拟定气体发生装置和搜集装置时应考虑旳原因。
试验室制取气体旳发生装置应考虑下列原因

九年级化学上册二氧化碳的制取研究一等奖优秀教学设计导学设计

第六单元碳和碳的氧化物课题课题2 二氧化碳制取的研究课型新授课课时 1课时日期教师学习目标1. 了解实验室制取二氧化碳的反应原理；2. 探究实验室制取二氧化碳的装置，制取并收集一瓶二氧化碳；3. 初步理解实验室制取氧气的思路和方法。

学习策略实验法、自学讨论、交流展示、学习资源准备实验室制取二氧化碳的仪器模型，制取二氧化碳的仪器药品学习重难点重点：实验室制取二氧化碳的方法。

难点：实验室制取气体的探究学习内容及学生学习活动教师活动学习效果课前预习：课前预习，自学课本113页至115页内容，勾画要点，并回答下列问题气体的密度与空气的比较是否溶于水，是否与水反应氧气二氧化碳2.检验二氧化碳：将气体通入，若说明是二氧化碳。

3.验满二氧化碳：将的木条放在集气瓶口，木条说明已满。

一、激趣导入、板题示标二、自主学习，学情展示交流课前预习内容，并齐读三、合作探究、互动释疑活动一：思考哪些反应能生成二氧化碳，这些反应适合实验室制取CO 2吗？并说出原因。

活动二：提供产生CO 2的三种方式，小组合作完成实验实验操作实验现象结论1号试管：有产生，反应剧烈，速度____（快、慢、适中）。

实验室制取二氧化碳最适宜的药品是：。

反应________(填“需要”或“不需要”)加热。

2号试管：有_____产生，速度______（快、慢、适中）。

3号试管：开始有少量_____产生,一会儿无_____产生。

1.拿出气球，引入新课2.出示目标强调：制取二氧化碳选择药品的原则：纯净、速率适中、操作方便、便于收集。

强调实验步骤并提出要求反馈表格、板书培养学生自主学习的能力。

创设情境，与日常生活紧密联系，激发学生兴趣。

通过学生动手实验来加深理解在实验室制取二氧化碳的理想药品是稀盐酸和大理石，同时为仪器、发生装置的选择做辅垫。

活动三：设计制取CO2的装置(1)思一思：根据高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢溶液制取氧气的装置，确定实验室制取二氧化碳的发生装置和收集装置。

二氧化碳制取的研究一等奖说课稿

二氧化碳制取的研究一等奖说课稿1、二氧化碳制取的研究一等奖说课稿一、教材地位和作用本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。

它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。

上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。

本节知识的学习比较容易，学生在前面学习元素化合物的基础上经过讨论便可解决。

本节学习的重点是能力训练。

学生在前面学习的氧气、实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，各项实验技术也已经具备，此时，在课堂教学中体现学生主体，让学生真正参与到教学过程中来正是时机。

教师提出探究问题、引发学生思考；通过小组合作，设计方案、表达交流、实施方案、总结表达等环节完成整个探究。

二、教学目标1、知识与技能：(1)了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。

(2)了解实验室制取气体的方法和设计思路。

2、过程与方法：通过实验室里制取氧气的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程（提出假设，实验探究，获得结论）和方法，体验化学实验的方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。

3、情感态度与价值观：通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。

通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。

三、教学重点与难点教学重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。

重点突破：通过提问预让学生思考的教材P112第5题已知能产生二氧化碳的反应，师生共同确定实验室制取二氧化碳的药品；演示碳酸钠粉末与稀盐酸、大理石与稀盐酸及稀硫酸的反应确定反应原理，并提醒学生注意不能用浓盐酸和硫酸；课前布置学生设计实验装置到课堂展示，让部分学生到台上演示实验，教师针对学生演示指出实验注意事项。

人教版初中化学九年级上册课题二氧化碳制取的研究-国赛一等奖

(猜一种气体)
活动二：方法提示：实验室制取气体的思路
反应原理
发生装置
收集装置
验满方法
活动三：写出有二氧化碳生成的化学反应方程式，并分析这些反应能否作为实验室制取二氧化碳的反应原理？
活动四：实验探究
动手实验，探究哪组药品适合实验室制取二氧化碳
1、大理石与稀盐酸
2、大理石与稀硫酸
3、碳酸钠与稀盐酸
温馨提示：大理石取1-2粒，碳酸钠取约半药匙，液体约2-3毫升。
合
作
探
究
质疑探究
预设问题：
某组同学在制取二氧化碳时，装入药品后，不产生气体，请你帮助分析原因。
应用探究
根据下列装置图．回答有关问题：
(1)写出装置中标号仪器的名称：①；②。
(2)实验室制取二氧化碳，可选用的发生装置是(填字母)。
(3)写出实验室制取二氧化碳的化学方程式，并据此选择上图中(填字母)组装一套制取于燥二氧化碳的装置，收集二氧化碳时，验满的方法是。
板
书
设
计
二氧化碳的实验室制法
一、实验室制取二氧化碳的化学反应原理
药品：大理石或石灰石、稀盐酸
反应原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
二、装置的确定
发生装置选择收集装置选择
二、实验步骤：
三、检→装→固→收→验
活动五：学生实验
1依据反应原理及课本139页提供的仪器，选择适宜的仪器组装制取二氧化碳的发生装置和集气装置，你有几种选择方式？在同组内交流。
2.利用实验桌上的仪器和药品制取一瓶二氧化碳。
温馨提示：大理石取2-3粒，稀盐酸约试管容积的三分之一。
活动六：实验评估
实验过程中，你遇到了哪些问题？你是怎样解决的？

《探究实验室制取二氧化碳的制取》教学设计一等奖

1、《探究实验室制取二氧化碳的制取》教学设计一等奖一、教学目标：知识与技能1、初步学会实验室制取二氧化碳的基本操作、收集及检验方法。

2、了解实验室中制取气体的一般思路和方法。

过程与方法1、通过对实验装置的`设计环节提高学生对初中阶段常用的两种气体制取装置的理解和认识。

2、让学生在组装并使用自己设计的装置制取气体的过程中，体验、反思和完善实验设计，掌握基本实验技能。

情感、态度与价值观1、增强学生对化学实验的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。

2、培养学生求实、创新、合作的科学品质。

二、实验用品烧杯、集气瓶、玻璃导管、胶皮管、单孔橡皮塞、双孔橡皮塞、铁架台、试管、试管、玻璃片、酒精灯。

石灰石、稀盐酸（1:2）、澄清石灰水、木条、火柴。

一、知识准备：1、药品：石灰石和稀盐酸、2、反应原理：CaCO3 + 2HCl == CaCl2 +H2O + CO23、装置：（1）发生装置：固液装置（2）收集装置：向上排空气法4、验证方法：通入澄清石灰水，看石灰水是否变浑浊。

5、验满方法：把燃着的木条伸到集气瓶口，看木条是否熄灭。

二、实验步骤：（1）、组装仪器（让学生自己组装装置并选择最简易装置使用）老师强调：塞橡皮塞时要有拧的动作。

（2）、检查装置的气密性（思考：如何检验双孔橡皮塞装置的气密性）（3）、装药品（4）、收集（5）验满（6）如何验证从第二步开始让学生自己动手去做，老师可以先简单演示一下。

【问题与交流】1、在实验中你发现了什么问题？你是如何解决的？与同学交流。

2、《探究实验室制取二氧化碳的制取》教学设计一等奖一、教学目标：（一）知识与技能。

1、初步学会实验室制取二氧化碳的基本操作、收集及检验方法。

2、了解实验室中制取气体的一般思路和方法。

（二）过程与方法。

1、通过对实验装置的设计环节提高学生对初中阶段常用的两种气体制取装置的理解和认识。

2、让学生在组装并使用自己设计的'装置制取气体的过程中，体验、反思和完善实验设计，掌握基本实验技能。

《二氧化碳制取的研究》教学设计(全国优质课获奖案例)

《二氧化碳制取的研究》教学设计一、教材内容分析1、教材的地位和作用本节课安排在学生学习了碳的单质和化学性质之后，起着由浅入深的作用。

它是培养学生在实验室中制取气体时，形成药品的选择、装置的设计、实验的方法及实验改进等思路的最佳素材。

上好本节课对学生今后学习元素化合物知识、提高化学基本实验技能及实验探究能力都有着深远影响。

2、教学目标分析知识目标：了解实验室中制取CO2的反应原理；探究实验室中制备CO2的装置；掌握实验室中制取气体的基本思路；能力目标：能合理使用教学用具，会利用这些用具设计和改进实验方案，并设计装置进行制取和收集CO2；情感目标：通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质；通过师生间、学生间的交流合作、研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生的求知欲。

3、教学重、难点：教学重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。

重点突破：通过学生分组实验，对实验现象进行对比分析，从而确定实验室制取二氧化碳的药品和反应原理。

教学难点：探究实验室制取二氧化碳的实验装置。

难点突破：通过引导学生回忆实验室制取氧气的实验装置图，让学生分析对比两套装置，从而确定实验室制取二氧化碳的实验装置。

二、教学方法分析：1、学情分析：学生已有了实验室制取氧气的知识基础和相应的实验操作技能，应该说，学生已具备了研究如何制取二氧化碳的先决条件。

通过活动和探究的方式来研究实验室中制取二氧化碳的装置及其改进，并利用设计的装置制取二氧化碳这一教学目标是能够实现的。

2、教法分析：启发引导、活动探究、对比研究、合作交流、讨论归纳相结合的教学法。

3、教学手段：分组实验和演示实验现场教学，多媒体辅助教学。

三、学法指导：通过本节课的教学，引导学生分析、归纳，探究气体制法的设计思路，培养学生在学习中发现、思考一些问题，经分析、探究、总结形成理论，再将理论应用于解决实际问题的能力和实验能力，让学生学会探究学习的方法。

人教版九年级上6.2二氧化碳制取的研究优秀教学案例(全国优质课获奖)

2.展示实验室制取二氧化碳的实验视频，引导学生关注实验现象，激发学生的好奇心，为讲授新知做铺垫。
（二）讲授新知
1.介绍实验室制取二氧化碳的药品和装置，如稀盐酸、大理石或石灰石、长颈漏斗等，让学生了解实验原理和实验材料的选择依据。
2.讲解制取二氧化碳的方法和实验操作步骤，如如何将药品放入长颈漏斗、如何控制滴加速度等，让学生掌握实验操作要领。
3.注重小组成员的平等参与，鼓励每个成员发表自己的观点，培养学生的自主学习能力和创新精神。
4.加强对小组合作过程的指导，确保学生能够有效地完成合作任务。
（四）反思与评价
1.引导学生对学习过程进行反思，培养学生自我评价和自我调整的能力。
2.设计评价指标，让学生对自己的学习成果进行评价，提高学生的自我认知能力。
3.总结小组讨论中的亮点和不足，鼓励学生在下一次活动中改进。
4.对学生的表现进行评价，给予积极的反馈和鼓励，提高学生的自信心。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生完成实验室制取二氧化碳的实验报告，总结实验操作步骤、实验现象和实验结果。
2.鼓励学生进行家庭小实验，如利用家中物品制取二氧化碳，培养学生的动手能力和创新能力。
2.问题导向引导学生探究：在教学过程中，教师设计了符合学生认知水平的问题，引导学生通过实验、观察、讨论等方法解决问题。同时，鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神和探究意识。这样的问题导向能够提高学生的思维能力和解决问题的能力，使学生在面对问题时能独立思考、寻找解决办法。
3.小组合作培养团队合作精神：在教学过程中，教师合理划分学习小组，设计小组讨论和合作任务，让学生在讨论中交流思想、分享经验，提高学生的合作能力。同时，注重小组成员的平等参与，鼓励每个成员发表自己的观点，培养学生的自主学习能力和创新精神。这样的小组合作能够培养学生的团队合作精神，使学生学会与他人分享、交流和合作，提高人际交往能力。

《二氧化碳制取的研究》优质课一等奖课件

课后兴趣实验
生活常识：生活中热水瓶内胆的水垢、鸡蛋壳、口碱等（均含有碳酸根）都能和食醋(含有醋酸）反应产生二氧化碳气体。
提示：从生成气体的纯度、反应条件的难易等方面考虑
生成二氧化碳的反应
C+1O2 CO2
石蜡+氧气2
点燃
二氧化碳+水
3
2CuO+C
2Cu+CO2↑
2Fe2O34+3C 4Fe+3CO2↑
能否用于实验室里制取二氧化碳及理由不能；制得气体可能不纯不能；制得气体可能不纯
不能；条件较难满足
不能；条件较难满足
2.稀盐酸和块状石灰石产生气泡，速率适中，反应持续进行
3.稀硫酸和块状石灰石产生气泡，速率缓慢，反应越来越慢
想一想
石灰石与稀硫酸反应生成的 CaSO4微溶于水，不断沉淀覆盖在石灰石表面，从而阻止了反应的进行
实验室制取二氧化碳气体的最佳反应是: 2 。(填序号)
实验室制取二氧化碳的原理
药品化学方程式
理石 ⑤收集气体。下B列操作顺序正确的是（）
A.①②③④⑤
B.②①④③⑤
C.①④②③⑤ D.②③④①⑤
2、某化学兴趣小组的同学在课外探究中，设计的几种装置：
A
B
C
（1）图A如何检查气密性？
。
（2）三种装置的共同原理都是
。
（3）你能利用一些生活用品再设计几种装置吗？你还能用生活中哪些物质来制取CO2气体呢？
石灰石
主要成分
（大理石）
稀盐酸主要成分
CaCO3
HCl、H2O 碳酸
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3

初中化学二氧化碳制取的研究一等奖优秀教学设计

初中化学二氧化碳制取的研究一等奖优秀教学设计本课题旨在探究实验室制取二氧化碳的方法和技能，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力，提高学生的实验动手能力和分析能力。

具体的教学目标如下：1.掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理、装置及鉴别方法；2.通过探究研究二氧化碳的实验室制法，发展观察能力、提高分析和解决实际问题的能力；3.通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力。

教学重点和难点本课题的教学重点是实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和收集方法；教学难点是确定实验室制取气体的发生装置和收集装置的基本技能。

为了解决这些难点，我们将采用引导学生自主探究的方法，通过对比实验得出制取二氧化碳的理想药品，在实际操作中理解实验装置的选取。

教学过程本课题的教学过程分为以下几个步骤：1.引入课题：播放泡腾片的视频，并做泡腾片小实验，引入新课。

2.确定实验药品和原理：对比实验，得出理想药品和反应原理。

3.设计实验：装置的确定，小组合作交流谈论，确定发生装置和收集装置。

4.进行实验：验满和气体的检验，学生自己动手完成实验。

5.快乐交流：根据板书，明确知识目标与技能。

6.达标检测：所涉及的题目内容均与研究目标相符合。

7.总结评价。

8.布置作业。

教学方法本课题采用实验法、探究法、练法、讨论法、分析法等多种教学方法，以激发学生的研究兴趣和积极性，提高学生的研究效果。

教学准备为了顺利地进行本课题的教学活动，我们需要准备以下教学材料和设备：1.泡腾片几粒、塑料瓶、植物油少许，胶头滴管、钥匙、镊子、木条、酒精灯、试管夹、碳酸钠粉末、碳酸钙、稀盐酸、稀硫酸、澄清石灰水、锥形瓶、长颈漏斗、集气瓶、盖玻片。

2.学生分析。

总之，通过本课题的教学，我们将培养学生的实验能力和探究能力，提高学生的分析和解决实际问题的能力，为他们未来的研究和生活打下坚实的基础。

教学环节：引入新课在本节课中，我们将研究如何制取二氧化碳气体。

通过实验，我们将探究制取二氧化碳的理想原料和原理，以及制取装置的确定和检验方法。

二氧化碳制取的研究教学设计(全国优质课获奖)

二氧化碳制取的研究教学设计(一等奖)

二氧化碳制取的研究教学设计(一等奖)

二氧化碳制取的研究教学设计全国优质课获奖

课题2二氧化碳制取的研究名师公开课一等奖课件公开课一等奖课件省赛课获奖课件

实验室制取二氧化碳教学设计精选全文完整版

课题2《二氧化碳制取的研究》省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

九年级化学上册 二氧化碳的制取研究一等奖优秀教学设计导学设计

二氧化碳制取的研究一等奖说课稿

人教版初中化学九年级上册 课题 二氧化碳制取的研究-国赛一等奖

《探究实验室制取二氧化碳的制取》教学设计一等奖

《二氧化碳制取的研究》教学设计(全国优质课获奖案例)

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