史记选读复习导学案.doc
《史记》选修教材考点复习学案
《史记》选修教材考点复习学案——《高祖本纪》《项羽本纪》【学习目标】要求1、浏览教材、学新课时的笔记、翻阅资料及古汉语字典，用笔记法二次归纳复习考点。
要求2、完成对应的考点训练，力求把积累的知识转化转化为技能。
要求3、再读《史记》时注意积累议论文写作素材一. 文言知识整理（一）文中常考字词释义1、常用通假字（1）此两家常折券弃责（2）遂坐上坐，无所诎（3）诸所过毋得掠卤，秦人憙，秦军解（4）无内诸侯军……距之（5）乃详尊怀王为义帝（6）不如决策东乡2. 古今异义词（1）不事家人生产作业（2）诽谤者族（3）待诸侯至而定约束耳（4）稍征关中兵以自益（5）始大人常以臣无赖3. 一词多义（1）吕公者，好相人无如季相（2）刘季固多大言，少成事吕公因目固留高祖（3）因重敬之，引入坐沛公引兵西（4）去辄烧绝栈道有功者辄裂地而封为王侯实词当堂练：①足下必欲诛无道秦，不宜踞见长者。
必：②诸君必以为便，便国家。
必：③于是沛公起，摄衣谢之，延上坐。
④吾特为其以雍齿故反我为魏。
⑤项王渡淮，骑能属者百余人耳。
⑥吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。
（二）词类活用1. 使动用法①公始常欲奇此女，与贵人②降章邯③会项伯欲活张良④沛公从百余骑2. 意动用法武负、王媪见其上常有龙，怪之父老苦秦苛法久矣沛公然其计3. 名词活用为动词避仇从之客，因家沛焉欲约分王关中秦王子婴素车白马都彭城4. 名词作状语项羽与宋义北救赵夜往见良诸将及士卒多道亡归5. 形容词活用为动词单父人吕公善沛令高祖竟酒，后吕媪怒吕公曰沛公兵遂先诸侯至霸上6. 形容词活用为名词及见怪大王起微细（三）特殊句式1. 判断句此三者，皆人杰也此其所以为我擒也此天之亡我，非战之罪也。
2. 被动句此其所以为我擒也3. 状语后置句遇彭越（于）昌邑又与秦军战于蓝田南系颈以组4. 定语后置句楚与诸侯之慕从者数万人诸将过此者多项羽王诸将之有功者5. 固定格式凡吾所以来，为父老除害今某之业所就孰与仲多是以兵大败（四）文言虚词1. 因高祖因狎侮诸客因与俱攻秦军因张良遂略韩地轘辕2. 以乃以秦王属吏二世使使者斩以徇沛公以樊哙、张良故，得解归啖以利可以有大功始大人常以臣无赖二、重点语段翻译：①或说沛公曰：“秦富十倍天下，地形强。
史记选读复习学案
东 平 高 级 中 学 高 三 年 级 学 案班级： 姓名： 组号：训 练 案一、训练目标：回忆巩固文言基础知识，包括通假字、一词多义、词类活用、古今异义、特殊句式等等。
【基础知识巩固】《廉颇蔺相如列传》一、在括号内写出下列句中加点字的通假字。
(1)拜送书于庭．( ) (2)召有司案．图( ) (3)唯大王与群臣孰．计议之( ) (4)秦王以十五城请易寡人之璧，可予不．( ) (5)秦自缪．公以来二十余君( ) 二、解释下列句中加点词语的古义。
(1)其势必．．不敢留君 今义：副词，根据形势推测必然会怎样 古义：________________ (2)请指示．．王 今义：上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的原则和方法古义：________________ (3)未尝有坚明约束．．者也 今义：限制，使不超出范围 古义：________________ (4)于是相如前进．．缶 今义：向前行进 古义：________________ (5)宣言．．曰：“我见相如，必辱之。
” 今义：对重大问题公开表示意见以进行宣传号召的文告 古义：________________(6)鄙贱．．之人，不知将军宽之至此也 今义：卑鄙下贱 古义：________________ 三、解释下列句中加点的多义词。
(1)负秦贪，负．其强( ) 臣诚恐见欺于王而负．赵( ) 相如度秦王虽斋，决负．约不偿城( ) 均之二策，宁许以负．秦曲( ) 廉颇闻之，肉袒负．荆( ) (2)使秦昭王闻之，使．人遗赵王书( ) 乃使．其从者衣褐( ) 大王遣一介之使．至赵( ) 四、指出下列句中加点词的活用情况并解释。
(1)舍．相如广成传( ) (2)乃使其从者衣．褐( )(3)左右欲刃．相如()(4)乃前．曰()(5)赵王于是遂遣相如奉璧西．入秦()(6)怒发上．冲冠()(7)故令人持璧归，间．至赵矣()(8)而相如廷．叱之()(9)宁许以负．秦曲()(10)秦王恐其破．璧()(11)毕礼而归．之()(12)完．璧归赵()(13)先．国家之急而后．私仇也()五、指出下列句子的句式特点并翻译。
史记选读教案
史记选读教案教案标题：史记选读教案教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够了解《史记》的作者司马迁以及其写作背景和意义。
2. 学生能够理解《史记》选段中的历史事件和人物，并能够分析其对中国历史的影响。
3. 学生能够运用所学知识，进行文本解读和批判性思考。
教学重点：1. 了解《史记》的作者和写作背景。
2. 理解《史记》选段中的历史事件和人物。
3. 运用所学知识进行文本解读和批判性思考。
教学准备：1. 《史记》选读教材2. 多媒体设备3. 针对《史记》选段的相关课件或PPT4. 学生课前阅读材料教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段关于《史记》的视频，引起学生对该书的兴趣。
2. 提问学生对《史记》有何了解，鼓励学生积极参与讨论。
步骤二：介绍《史记》（10分钟）1. 介绍《史记》的作者司马迁，包括其生平经历和写作动机。
2. 解释《史记》的写作背景和意义，强调其在中国历史文献中的重要地位。
步骤三：分析选段（20分钟）1. 分发《史记》选读教材，并指导学生阅读选段。
2. 以小组为单位，让学生讨论选段中的历史事件和人物，并记录下他们的观点和发现。
3. 鼓励学生分享自己的观点和发现，并进行讨论和辩论。
步骤四：文本解读和批判性思考（15分钟）1. 引导学生运用所学知识，对选段进行文本解读。
2. 提出一些问题，鼓励学生进行批判性思考，如选段中的历史事件是否客观，作者的立场是否偏颇等。
步骤五：总结和展望（5分钟）1. 小结本节课的内容，强调学生所学到的知识和技能。
2. 预告下节课的内容，鼓励学生继续深入学习《史记》。
教学延伸：1. 布置课后作业，要求学生进一步阅读《史记》选段，并撰写读后感或批判性评论。
2. 鼓励学生进行更深入的研究，了解《史记》在中国历史研究中的地位和影响。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 收集学生的课后作业，评价其对《史记》选段的理解和批判性思考能力。
河北省承德市第二中学高中语文选修系列〈史记〉选读导
第二课时【梳理文言知识】第一部分（一）通假字公子引侯生坐上坐同“座”，座位俾倪故久立同“睥睨”，斜着眼睛看公子与侯生决同“诀”，诀别北乡自刭通“向”，朝向（二）古今异义公子颜色愈和古义：面色今义：色彩以公子为长者古义：有德行的人今义：年长的人胜所以自附为婚姻者古义：姻亲今义：因结婚而产生的夫妻关系胜所以自附为婚姻者古义：的原因今义：表结果，连词具告所以欲死秦军状古义：用来今义：表结果，连词赵王扫除自迎古义：打扫台阶今义：清扫以公子退让也古义：谦让今义：让步（三）一词多义1、为：封公子为信陵君作（动词）公子为人仁而下士做（动词）赵王田猎耳，非为寇也是（动词）侯生遂为上客成为（动词）嬴闻如姬父为人所杀被（介词）如姬为公子泣对（介词）如姬之欲为公子死，无所辞替（介词）以为小礼无所用认为（动词）2、以：以为小礼无所用认为（动词）以怨魏齐故因为（介词）不敢以其富贵骄士凭借（介词）诸侯以公子贤因为（连词）客辄以报臣把（介词）实持两端以观望来（目的连词）欲以客往赴秦军带领（动词）以至晋鄙军之日在（介词）自言罪过，以负于魏相当于“而”（连词）3、故：以怨魏齐故缘故（名词）复博如故先前（名词）故隐屠闲耳所以（连词）俾倪故久立故意（副词）今公子故过之特意（副词）4、而：公子为人仁而下士并且（并列连词）终不以监门困故而受公子财因而（因果）而公子亲枉车骑可是（转折连词）而诸侯敢救者如果（假设连词）5、数：士以此方数千里争往归之几（数词）公子往数请之屡次（副词）请数公子行日计算（动词）6、传：而北境传举烽传来（动词）复从北方来传言曰传（zhuàn）车（名词）7、乃：公子于是乃置酒大会宾客就（副词）公子乃自骄而功之却（副词）嬴乃夷门抱关者也是（判断副词）8、就：乃谢客就车登上（动词）嬴欲就公子之名成就（动词）9、下：礼贤下士谦逊地对待（动词）旦暮且下攻下，打下（动词）10、让：直上载公子上坐，不让谦让（动词）让魏公子曰责备（动词）11、过：愿枉车骑过之探望（动词）行过夷门，见侯生经过（动词）自言罪过过错（动词）12、引：公子引车入市带领（动词）公子引侯生坐上坐延请（动词）复引车还，问侯生掉转（动词）为公子先引引路（动词）13、窃：从骑皆窃骂侯生暗中（副词）窃为公子不取也私下（谦词）力能窃之盗窃（动词）14、于：于众人广坐之中在（介词）请救于魏向（介词）平原君使者冠盖相属于魏到（介词）公子自度终不能得之于王从（介词）平原君不敢自比于人跟（介词）公子有德于人对（介词）15、独：独不怜公子姊邪？难道（副词）计不独生而令赵亡独自（副词）独子无兄弟单独（形容词）16、辞：辞决而行辞别（动词）而侯生曾无一言半辞送我言辞（名词）如姬之欲为公子死，无所辞推辞（动词）17、存：而公子亲数存之问候（动词）遂救邯郸，存赵保存（动词）18、谢：所以不报谢者感谢（动词）公子过谢侯生辞别（动词）19、德：赵孝成王德公子之矫夺晋鄙兵而存赵感激（动词）夫人有德于公子恩德（动词）20、请：往请，欲厚遗之延请（动词）请救于魏请求（动词）请数公子行日请允许我（表敬副词）。
《史记》导学案2
司马迁发愤写《史记》第二课时导学案学习目标：1.正确、流利,有感情地朗读课文,复述课文。
2. 理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁牢记父亲嘱托,忍辱负重,发愤著书的精神。
学习重点、难点:通过诵读抓住体现中心的语句。
学习流程：一、精读课文：1、找出写“父亲对司马迁的影响”的句子读一读。
受了父亲的影响，司马迁是怎么做的？————————————————————————2、正当司马迁专心致志写作《史记》的时候，飞来了一场什么横祸？（1）这场横祸是怎么引起的？————————————————————————（2）什么是酷刑？从受酷刑可以看出司马迁是个什么样的人？————————————————————————3、司马迁受刑后是怎么想的？又是怎么做的呢？用“——”画出司马迁怎么想的句子，用“~~~~~”画出司马迁怎么做的句子。
表现了司马迁怎样的品质？————————————————————————4、“发愤”是什么意思？司马迁是怎样发愤写成《史记》的？————————————————————————2、“人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。
我如果就这样死了,不是比鸿毛还轻吗?我一定要活下去!我一定要完成这部史书!”你如何理解这句话？————————————————————————二、测一测1、语音世界（看拼音，写词语）kù xíng chǐrǔ tài shān hàojìn lì zhì( ) ( ) ( ) ( ) ( )sì chù yïu lì fēiláihãnghuîbēifânjiāo jiā( ) ( ) ( )2、择优录用（在括号里选择搭配准确的词下划“——”）四处（游历游览）（研读阅读）历史文献牢记（嘱咐嘱托）（充足充实）历史知识（再想你为什么这样起？括号里的两个词有什么不同？）三、自我小结《司马迁发愤写<史记>》是一篇（）故事,讲述了（）代（）官司马迁在遭到残酷的刑罚之后,不忘嘱托,忍辱负重,耗费了年时间编写辉煌巨着《史记》的事,赞扬了司马迁为了（）矢志不渝的精神。
高中语文最新-史记选读课时复习导学案20182 精品
史记选读之《项羽本纪》练习班级 姓名 得分1．下列句子中含通假字的一句是( )(3分) A ．每吴中有大繇役及丧B ．于是项王乃悲歌忼慨C ．项王身亦被十余创D ．所当者破，所击者服 2．对下列句子中加点词的解释，正确的一项是 ( )(3分) A ．又不肯竟．学 竟：竟然 B ．何兴之暴．也 暴：暴力 C ．乃持项王头视．鲁 视：察看 D ．才气过．人 过：超过 3．下列各组句子中加点的虚词意义和用法不相同的一项是 ( )(3分)A.⎩⎨⎧ 封于．项与籍避仇于．吴中 B.⎩⎨⎧ 奋其．私智而不师古为其．守礼义 C.⎩⎨⎧ 梁以．此奇籍无不一以．当十 D.⎩⎨⎧ 天之．亡我，非战之罪也是何楚人之．多也 4．下列句子中加点字的含义与现代汉语的意义完全相同的一项是( )(3分) A ．左右．．皆泣，莫能仰视 B ．江东虽小，地方．．千里，众数十万人 C ．项王至阴陵，迷失．．道 D ．欲以力征经营．．天下 5．下列句子中加点词的用法与“项王军壁．垓下”的“壁”的用法相同的一项是( )(3分) A ．天亡．我，非用兵之罪也 B ．项梁怒．之 C ．奋其私智而不师．古 D ．纵江东父兄怜而王．我 6．下列各句不属于倒装句式的一项是( )(3分) A ．尚不觉寤而不自责B ．与籍避仇于吴中C ．乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河D ．为秦将王翦所戮者也7．以下句子分别编为四组，全部表现项羽勇猛善战的一组是 ( )(3分) ①力拨山兮气盖世 ②所当者破，所击者服 ③此天之亡我，非战之罪也 ④项王大呼驰下，汉军皆披靡 ⑤人马俱惊，辟易数里 ⑥独籍所杀汉军数百人A ．①②③B ．②③④C ．③④⑤D ．④⑤⑥ 课内精读阅读下面的文段，完成8～12题。
太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。
羽岂其苗裔邪？何兴之暴．．也！夫秦失其政，陈涉首难．．，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。
然羽非有尺寸，乘埶起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而．封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。
史记选读课时复习导学案9
史记选读之《屈原列传》练习班级姓名得分一、基础知识及其运用1．下列各句中都有通假字的一项是（）A．①离骚者，犹离忧也②屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也B．①上官大夫与之同列，争宠而心害其能②屈平既绌C．①人穷则反本②自疏濯淖污泥之中D．①明年，秦割汉中地与楚以和②厚币委质事楚2．下列与例句中加线“之”字意思相同的一项是（）例句：王甚任之A．夫天者，人之始也 B．顷襄王怒而迁之C．屈平之作《离骚》，盖自怨生也。
D．楚有宋玉、唐勒、景差之徒者3．下列与例句中加线字“闻”意思相同的一项是（）例句：无何，宰以卓异闻A．博闻强志，明于治乱，娴于辞令B．廉颇者，赵之良将也，以勇气闻于诸侯C．顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰D．况草野之无闻者欤4．下列与例句中加线字意思相同的一项是（）例句：屈平既细，其后秦欲伐齐A．秦不哀吾丧而伐吾同姓 B．平伐其功C．因造玉清宫，伐山取道 D．北救赵而西却秦，此五霸之伐也5．比较下列每组句子里加线字的意思和用法是否相同，判断正确的一项是（）①樊将军以穷困来归丹③秦之遇将军，可谓深矣②人穷则反本④出则接遇宾客，应对诸侯A．①与②相同，③与④相同 B．①与②相同，③与④不同C．①与②不同，③与④相同 D．①与②不同，③与④不同6．下列加线词的解释不全对的一项是（）A．图穷而匕首见（穷：穷尽）秦王购之金千斤，邑万家（购：重金收买）B．秦王惊，自引而起（引：后退）荆轲度，乃引其匕首提秦王（引：举起）C．楚王贪而信张仪（信：信任）自可断来信，徐徐更谓之（信：一封信）D．燕赵之君，始有远略（略：谋略）王怒而疏屈平（疏：疏远）7．选出与“何故怀瑾握瑜”修辞方法相同的一项（）A．士皆瞋目，发尽上指冠 B．终岁不闻丝竹声C．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 D．江山如画，一时多少豪杰8．选出句式分类正确的一项（）①信而见疑，忠而被谤②娴于辞令③此不知之祸也④内惑于郑袖，外欺于张仪⑤父母者，人之本也⑥人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？A．①④／②／③⑤／⑥ B．①②③／④⑤⑥C．①②④③⑤／⑥ D．①④③⑤／②⑥二、拓展练习1、按“而”的意义、用法给下列句子分类正确的一项是（）①争宠而心害其能②王怒而疏平③信而见疑，忠而被谤④皭然泥而不滓者也⑤楚怀王贪而信张仪⑥竟死于秦而归葬⑦何不随其流而扬其波⑧皆好辞而以赋见称A．①／③④/②⑤⑥/⑦⑧ B．①/②③④/⑤⑦／⑥⑧C．①②⑤／③④／⑥／⑦⑧D．①②⑥⑦／③⑤／④⑧2、下列句子，不是被动句的一组是（）①信而见疑，忠而被谤②秦，虎狼之国，不可信③兵挫地削④身客死于秦，为天下笑⑤内惑于郑袖，外欺于张仪⑥夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移⑦何故怀瑾握瑜，而自令见放为A．② B．①③C．④⑤⑥D．②③⑥⑦三、、阅读下面的文言文，完成1～7题。
《史记选读》导学案1
《太史公自序》、《夏本纪》、《鲁周公世家》名言引路：1、高三，是坐在地狱，仰望天堂。
-----郭敬明2、人生的路很漫长，但紧要处只有几步，特别是在人年轻的时候。
-----柳青3、一切真正美好的东西都是从斗争和牺牲中获得的，而美好的将来也要以同样的方法去获取。
---车尔尼雪夫斯基4、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。
——刘向复习目标：1. 掌握并积累重要的文言文实词和虚词。
2. 掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。
复习重点：掌握文中重要的文言实词和重要文句的理解与翻译。
【每日观察】国务院日前公布《关于加快发展养老服务业的若干意见》，明确提出开展“老年人住房反向抵押养老保险”试点，即“以房养老”。
这是10年前国务院领导人批示研究这项保险服务之后，第一次由国务院常务会议正式提出要求，由此再度成为舆论热议的焦点，赞成者和反对者，不一而足。
孟晓苏（最早提出在中国引进这个保险产品的建议者、中国房地产开发集团理事长）：这种保险对于投保老年居民的好处很明显：首先，它可以使老年居民在人生收入的低谷期开启“房产金库”，将积蓄在房产上的财富分期支用，有效补偿老年生活。
其次，它可以有效解除老年人对生活没有保障的担心，放心大胆地花钱消费，心情愉快延长生命，而且活多久保险公司就会供养多久。
第三，可以让老年人增强生活自信，保持社会尊重。
老年人最怕的是失去体面和尊严，可是退休后到处要看人脸色，更怕“久病床前无孝子”，参保后老人今后就有持续稳定的收入，甚至还可以拿钱接济子女亲友，可保持子女与社会的长期尊重。
第四，可以保护弱势群体，有利于社会稳定。
这种产品会更受中等收入者青睐，因为只有房并缺钱的老人才更愿意抵押房产养老。
这样就保证了社会弱势群体的生活安定，也就保障了社会稳定。
第五，实行遗产税后, 可以依法避税。
我国迟早会实行遗产税。
但这套房屋的价值在老人生前已年复一年被领光，产权已逐步或一次过户到保险公司了。
史记 选读复习导学案
《<史记>选读》单元复习导学案第一单元 以国家利益为先（《廉颇蔺相如列传》《晁错》）【学习要求】1.背诵《廉颇蔺相如列传》最后一段，并能准确默写。
2.掌握文中出现的“请、幸、引、负”等重点实词和“乃、以、因、之”等虚词，并能准确翻译两课中的重点句3.积累、梳理相关写作素材。
【学习要求】1.请用20—30分钟重读两篇课文，结合曾经整理过的笔记，回顾知识要点。
2.请用20分钟时间完成下列练习。
（1）复背《廉颇蔺相如列传》最后一段，准确填空，自我订正。
① ， 。
今君与廉颇同列，廉君宣恶言而君畏匿之，恐惧殊甚。
②今两虎共斗， 。
吾所以为此者， 。
③廉颇闻之， ，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“ ，不知将军宽之至此也。
”卒相与欢， 。
（2）找出句中通假字并解释。
①君不如肉袒伏斧质请罪 ②召有司案图 ③相如度秦王特以诈详为予赵城 ④设九宾于廷 ⑤唯大王与群臣孰计议之 ⑥请奏盆缻秦王 ⑦由此与错有郄 ⑧计划始行，卒受大戮（3）解释句中加点的词①乃辞谢． ②从径道亡．③间．至赵矣 ④左右皆靡．⑤位在廉颇之右． ⑥拜．为上卿 ⑦徒．以口舌为劳 ⑧太子善错．计策 ⑨宠幸倾．九卿 ⑩疾．晁错小提示：通过课前的自主复习，你还有哪些知识没有掌握好？梳理总结一下吧！【学习要求】1.进一步梳理、整合文言知识，夯实基础。
2.学以致用，实现知识迁移。
一、知识整合小提示：除了通假字和重点实词词义，实词的以下各项内容你也掌握好了吗？请用10分钟时间闭卷当堂自测一下吧！1.解释句中加点的古今异义词（1）传以示美人．．及左右．．（2）璧有瑕，请指示．．王（3）未尝有坚明约束．．者（4）王不行．．，示赵弱且怯也（5）于是相如前进．．缻（6）廉颇宣言．．曰（7）臣所以．．去亲戚．．而事君者（8）以文学．．为太常掌故（9）诏以为．．太子舍人（10）于是．．景帝默然良久2.找出下列各句的活用现象并解释（1）宁许以负秦曲（2）严大国之威以修敬也（3）左右欲刃相如（4）卒廷见相如（5）完璧归赵（6）且庸人尚羞之（7）以先国家之急而后私仇（8）上令晁错衣朝衣斩东市（9）然奇其材（10）内杜忠臣之口3.解释下列句中词语的含义①引而不发①秦贪，负其强②引赵使者蔺相如②臣诚恐见欺于王而负赵③左右欲引相如去（2）负③（相如）决负约不偿城（1）引④相如引车避匿④均之二策，宁许以负秦曲⑤引壶觞以自酌⑤廉颇闻之，肉袒负荆⑥引次江北⑦恭疏短引小提示：自己梳理一下另外两个重点实词吧！（3）请（4）幸1.解释下列句中加点的虚词（1）以．勇气闻于诸侯（2）以．此知之，故欲往（3）秦以．城求璧而赵不许（4）严大国之威以．修敬也（5）秦亦不以．城予赵（6）吾当先斩以．闻（7）今君乃．亡赵走燕（8）相如视秦王无意偿赵城，乃．前曰（9）设九宾于廷，臣乃．敢上璧（10）此非庙垣，乃．堧中垣▲2.重点突破——“因”（1）解释下列各句中“因”字的意义和用法①相如因持璧却立副词②不如因而厚遇之③因宾客至蔺相如门谢罪④善战者因其势而利导之因介词⑤因人之力而敝之⑥后因伐木，始见此山⑦于今无会因名词⑧蒙故业，因遗策动词（2）方法小结经验分享：你是怎样判断“因”字意义和用法的？写出来和大家分享一下吧！3.跟踪检测：下列各句中加点的虚词意义和用法相同的一组是（）A.欲因．此过为奏请诛错/ 还，因．上便宜事B.乃．先请，为儿所卖/ 当立者乃．公子扶苏C.不足为．外人道也/ 具为．上言之 C.又申之以．孝悌之义/ 以．文学为太常掌故了吗？请用10分钟时间完成下列题目，做完之后同桌互批一下，找找得分点和失分点吧！指出下列句式特点并翻译成现代汉语1.蔺相如者，赵人也。
河北省承德市第二中学高中语文选修系列〈史记〉选读导
报任安书第一课时教学目的 1.了解《史记》的写作过程和成书原因，理解本文的背景与司马迁的遭遇。
、2.积累掌握实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。
3.通过研习，认识司马迁的人生观、价值观及其意义，理解司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。
4.树立正确的荣辱观和生死观，构建自己的精神人格和个性人格。
5.探究本文叙事、说理、抒情相结合的表现方法，体会文章的感情，赏析文气雄壮、情词优美的特色。
教学重点难点重点：积累掌握实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。
难点：探究本文叙事、说理、抒情相结合的表现方法，体会文章的感情，赏析文气雄壮、情词优美的特色。
教学方法诵读全文，把握整体；研习重点段落、突破难点、问题点拨引导、自主探究、多重对话教具准备 PPT教学过程：第一课时教学内容及步骤：教学内容：了解作家、作品、背景知识。
朗读课文，整体感知文章，初步了解司马迁受辱不死的原因，初步认识司马迁的人生观、价值观。
教学设计：一．导入新课：只要有生命的日子，有阴天，更有雨天、雪天。
面对挫折的袭击，有的人很快倒下，从此一蹶不振；有的人却在黑暗中举起坚强的盾牌，从此披星戴月，风雨无阻，把自己带到了阳光灿烂的明天。
面对困境，你会如何选择？早在两千多年前，中国一位伟大的史学家司马迁在生死抉择中已经做出了响亮的回答：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。
”不仅如此，他也用自己的行动实现了自己的人生价值。
下面，我们就通过《报任安书》来走近司马迁，走入司马迁的内心世界。
二．整体感知：1、学生朗读课文，划出有疑难之处。
2、教师范读或听录音。
3．思考：古人写书信有一个固定的格式，即开头段和结尾段，一般都是表达自谦和恭敬的言辞。
如这篇书信的开头段：太史公牛马走司马迁再拜言，意思是：我太史公像牛马一样的人，今天再拜陈言。
再：第二次。
结尾段：谨再拜，意思是：我恭敬地再拜。
所以我们一般不把它们当作段落看待。
这就像我们现在的书信写作的开头：某某你好，结尾：祝你快乐。
史记选读课时复习导学案6
《李将军列传》练习（高二）积累与运用1．选出下列句子中不含通假字的一项()(3分)A．尝从行，有所冲陷折关及格猛兽B．以为诱骑，皆惊，上山陈C．广暂腾而上胡儿马D．大将军不听，令长史封书与广之莫府2．下列各句加点词意义相同的一项是()(3分) A．士以此爱乐为用．用．善骑射B．从．广勒习兵旦日沛公从．百余骑来见项王C．彼虏以我为走．弃甲曵兵而走．D．望．匈奴有数千骑君还何所望．3．下列句子中加点的虚词的意义和用法相同的一组是()(3分) A．见草中石，以为虎而射之．/令长史封书与广之．莫府B．广乃．使其子敢往驰之/今大将军乃．徙令臣出东道C．广时知之，固自辞于．大将军/事急矣，请奉命求救于．孙将军D．前未到匈奴陈二里所．/鱼，我所．欲也4．下列加点词的意义和现代汉语相同的一项是()(3分)A．青欲上书报天子军曲折．．．．B．虽其子孙他人学者C．广之将兵．．，乏绝之处D．而又迷失．．道5．下列对活用词解释不正确的一项是()(3分) A．今皆解鞍以示不走，用坚．其意坚：形容词的使动用法，使……坚定B．是时会暮，胡兵终怪．之怪：形容词的意动用法，以……为怪C．欲夜．取之夜：名词作动词，连夜D．前．未到匈奴陈二里所前：名词作动词，向前进发。
6．下列句子中句式特点与其他三项不同的一项是()(3分) A．而令广并于右将军军B．今大将军乃徙令臣出东道C．使大军伏马邑旁谷D．置广两马间7．下列对课文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()(3分) A．李广为行伍出身，家中世世传授射箭之法，因而骑射精熟，骁勇善战。
曾在抗击匈奴的战争中建立卓越功勋。
B．李广不仅武艺高强，还足智多谋。
他面对匈奴数千骑兵，沉着镇定，巧用疑兵之计，使匈奴人不敢贸然追击，而自己的小部队则得以保全。
C．李广不善言辞，少言寡语，而又廉洁自律，重义轻财。
他屡建战功，威震匈奴，常有增加财富的机会，但却终生没有多余的财物，也从不以家产为念。
D．李广作为主将，部队失去向导而迷失道路，他勇于承担过错。
高级中学高中语文选修(苏教版) 《〈史记〉选读》导学案太史公自序第二课时
太史公自序（第二课时）
班级： _______ 姓名：______ 小组：_______
【学习目标】
1.对照注解，落实文言知识点。
2、解司马迁年轻时的生活经历，明白其作用；
3.了解司马迁接受父亲临终嘱托，立志创作《史记》的原因。
【重点难点】
重点：解司马迁年轻时的生活经历，明白其作用
难点：了解司马迁接受父亲临终嘱托，立志创作《史记》的原因。
【导学流程】
一、基础感知
字音
会稽kuài 邹、峄Zōu yì 鄱pó 邛、笮Qióng zé
爰yuán 麟lín 阙quē
二、探究未知
1、文言实词
窥九疑浮于沅、湘北涉汶、泗
讲业齐、鲁之都奉使西征巴蜀以南
南略邛、笮、昆明从事
发愤且卒而子迁适使反
以显父母言其能论歌文武之德
论《诗》《书》史记放绝
小子不敏弗敢阙
2、翻译句子
且夫孝始于事亲，中于事君，终于立身。
扬名于后世也，以显父母，此孝之大者
3、文本解析
1>作者在第四节写了自己什么样的生活经历？其作用是什么？
2>第5节内容中哪些地方写得很感人？为什么？
3>、父亲临终时几乎是絮絮叨叨、反反复复的嘱托有几层意思？与司马迁写作史记有着怎样的关系？。
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《<史记 >选读》单元复习导学案 第一单元 以国家利益为先 （《廉颇蔺相如列传》《晁错》）
【学习要求】
1.背诵《廉颇蔺相如列传》最后一段，并能准确默写。
2.掌握文中出现的“请、幸、引、负”等重点实词和“乃、以、因、之”等虚词，并能准确翻译两课中的重点句
课堂案
【学习要求】
1.进一步梳理、整合文言知识，夯实基础。
2.学以致用，实现知识迁移。
要熟练掌握哦！
一、知识整合
（一）实词：
小提示：除了通假字和重点实词词义，实词的以下各项内容你也掌握好了吗？请用
10 分钟时间闭卷当堂自测一下吧！ 3.积累、梳理相关写作素材。
预习案
【学习要求】
1.请用 20— 30 分钟重读两篇课文，结合曾经整理过的笔记，回顾知识要点。
2.请用 20 分钟时间完成下列练习。
（ 1）复背《廉颇蔺相如列传》最后一段，准确填空，自我订正。
①
，。
今君与廉颇同列， 廉君宣恶言而君畏匿之， 恐惧殊甚。
②今两虎共斗，。
吾所以为此者，。
③廉颇闻之，
，因宾客至蔺相如门谢罪，曰： “
，不知将军宽之至此
也。
”卒相与欢，。
（ 2）找出句中通假字并解释。
①君不如肉袒伏斧质请罪 ②召有司案图 ③相如度秦王特以诈详为予赵城 ④设九宾于廷 ⑤唯大王与群臣孰计议之 ⑥请奏盆缻秦王 ⑦由此与错有郤
⑧计划始行，卒受大戮
（ 3）解释句中加点的词
①乃辞谢
②从径道亡．
．
③间 至赵矣
④左右皆靡
．
． ⑤位在廉颇之右 ．
⑥拜 为上卿
．
⑦徒 以口舌为劳
⑧太子善错 计策
．
．
1.解释句中加点的古今异义词 （ 1）传以示美人 及左右
．． ．．
（ 3）未尝有坚明约束 者
．．
（ 5）于是相如前进 缻
．．
（ 7）臣所以 去亲戚 而事君者
．． ．．
（ 9）诏以为 太子舍人
．．
2.找出下列各句的活用现象并解释
（ 1）宁许以负秦曲
（ 3）左右欲刃相如
（ 5）完璧归赵
（ 7）以先国家之急而后私仇
（ 9）然奇其材
3.解释下列句中词语的含义
①引而不发
②引赵使者蔺相如
③左右欲引相如去
（ 1）引
④相如引车避匿
⑤引壶觞以自酌 ⑥引次江北
⑦恭疏短引
（2）璧有瑕，请指示 王
．．
（4）王不行 ，示赵弱且怯也
．．
（6）廉颇宣言 曰
．．
（ 8）以文学 为太常掌故
．．
（ 10）于是 景帝默然良久
．．
（ 2）严大国之威以修敬也 （ 4）卒廷见相如 （ 6）且庸人尚羞之 （ 8）上令晁错衣朝衣斩东市
（ 10）内杜忠臣之口
①秦贪，负其强
②臣诚恐见欺于王而负赵
（ 2）负 ③（相如）决负约不偿城④均
之二策，宁许以负秦曲⑤廉颇闻之，肉袒负荆
边梳理、边记忆，
事半功倍！
⑨宠幸倾 九卿
⑩疾 晁错
． ．
小提示：自己梳理一下另外两个重点实词吧！
小提示：通过课前的自主复习，你还有哪些知识没有掌握好？梳理总结一下吧！ （ 3）请
（ 4）幸
（二）虚词：
小提示：整合归纳，语境、语法、语义三法齐上阵，我们一起来完成吧！翻译：
4、君何以知燕王？（1 分）句式：
1.解释下列句中加点的虚词
（1）以勇气闻于诸侯
．
（3）秦以城求璧而赵不许
．
（5）秦亦不以．城予赵
（7）今君乃亡赵走燕
．
（9）设九宾于廷，臣乃．敢上璧
▲2.重点突破——“因”
（1）解释下列各句中“因”字的意义和用法
①相如因持璧却立
②不如因而厚遇之③因宾
客至蔺相如门谢罪
④善战者因其势而利导之
⑤因人之力而敝之
⑥后因伐木，始见此山
⑦于今无会因
⑧蒙故业，因遗策（2）以此知之，故欲往
．
（4）严大国之威以．修敬也
（6）吾当先斩以．闻
（8）相如视秦王无意偿赵城，乃．前曰
（10）此非庙垣，乃．堧中垣
副词
因介词
名词
动词
翻译：
5、数上书孝文，时言削诸侯事及法令可更定者。
（2分）句式：
翻译：
二、拓展迁移
完成《语文新课堂·高三一轮复习》95 页《永之氓》的文言文拓展练习。
巩固案
【学习要求】
1.请用 10 分钟完成《语文新课堂·高三一轮复习》94 页第四题、 95 页课内语段精读。
2.请用 20— 30 分钟总结、梳理两篇课文可用的写作素材，填写下列表格。
角度材料简析
众人拾柴火焰高！
（2）方法小结
经验分享：你是怎样判断“因”字意义和用法的？写出来和大家分享一下吧！
3.跟踪检测：下列各句中加点的虚词意义和用法相同的一组是（）
A. 欲因此过为奏请诛错/ 还，因上便宜事
B. 乃先请，为儿所卖/ 当立者乃公子扶苏
．．．．
C.不足为外人道也 / 具为上言之 C.又申之以孝悌之义/ 以文学为太常掌故
．．．．
（三）文言句式：
小提示：掌握句式特点最终要为准确理解文意服务，各种特殊句式的翻译要领你记清
了吗？请用10 分钟时间完成下列题目，做完之后同桌互批一下，找找得分点和失分点吧！
指出下列句式特点并翻译成现代汉语
1.蔺相如者，赵人也。
（ 2 分）句式：
翻译：
小提示：查缺补漏。
通过复习，看看自己还有什么疑难点和易错点，写下来吧！2.计未定，求人可使报秦者，未得。
（3 分）句式：
翻译：
3、夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。
（3 分）句式：
【写作素材 3】像文天祥救国，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” ，何等诚挚；- 2 -【写作素材4】像史可法殉国，“人在城在，城陷人死” ，何等英烈。
诚挚；。