七年级语文上册 6我的老师课件 (新版)新人教版.

学年七年级语文上册 6《我的老师》(第1课时) 新人教版PPT课件

• 自学指导二 • 内容：课文
• 方法：先自学，再同桌交流解决疑难。
• 时间：20分钟
• 要求：能理清文章的感情线索，用简洁的语言概括文中的七件事。
自学检测二：
(1)、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?
•
本文记叙了我的老师蔡芸芝、她的
女朋友、我的母亲和我小学时的几位同
学。主要人物是蔡芸芝老师。
• 课程标准的相关要求
• （1）了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
• （2）能用普通话正确、流利、有感情的朗读,在通读课文的基础上理解、分析文章内容，能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
• 中招考点
• 结合历届河南中招语文试卷选择题和散文类的阅读理解题来看，针对本课考察的知识点有：
• 1、重点字词的字音、字形、释义，作者简介。
• 2、概括文章的内容，赏析重点句子。 • 3、分析人物形象，提炼主旨。
第一课时学习目标:
1、查找资料能介绍作家作品，理解并会正确书写重点字词。
2、初读课文，能说出文章的感情线索，简单概括文中的七件事，学习详略得当的写法。
• 自学指导一 • 内容：作家作品和字词 • 方法：查阅相关资料和同桌交流 • 时间：10分钟
• 狡猾：_贬__词_褒__用_，__这_里__指_调__皮_机__灵_。______________
• (2)我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。 • 迷迷糊糊：_（__神_智__或_视__觉_）__模_糊__不_清__。___________
• (3)有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。明？
•
本文的感情线索是“回忆、依恋、思念我的

七年级语文上册 6 我的老师课件 (新版)新人教版

每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。（“更”“默默地”“站”“看”这些词有什么样的表达效果？） “我们就更不愿意离开她”，一个“更” 字，既照应上文，又写出此刻心情。“默默”、“站”、“看”这几个词语生动地表达了“我”对蔡老师的依恋。
在第4个生活片段的描写中，那些词句写出了老师对他的影响之深？
• 直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗： • 她对我接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响啊！
辨析两个句子：
• ① • ② 连她握铅笔的姿势都急于模仿急于模仿她握铅笔的姿势
• 句②只写出学生模仿蔡老师握铅笔的姿势；句①表明连握铅笔的姿势这么细小的动作都急于模仿，那么，模仿和学习蔡老师的其他言行举止就更不用说了。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——李商隐三人行，必有我师焉。——孔子一日为师，终身为父。——关汉卿
经师易遇，人师难求。——司马光
教师不仅是知识的传播者，而且是模范。— —（美）布鲁纳
魏巍
，当代作家，原名魏鸿杰，曾
用笔名红杨树，河南郑州人。 1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学，高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上了革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938 年4月加入中国共产党。他一直生活在战斗之中。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。
老师爱“我们”
“我们”爱老师
这样安排，突出了老师对我们的爱，有主有从，详略得当。
读前5个片段，找出文中体现师生情感的句子，体会其表现了什么样的师生情感？

新人教版七年级语文上册课件：6 我的老师(共27张PPT)

不可以。“迷迷糊糊”是指（神志或眼睛）模糊不清，“模模糊糊”是指视线朦胧，看不清楚。所以不切的惋惜、依恋、怀念之
情。 10.文章一共写了七件事，哪些事写得详细？为什么详写？
其材料安排由略到详(前五件事略，后两件事详)，记叙节奏由快到慢，情感也越来越浓、越来越深，后两件事是“我”感情的深化。
11.这七件小事的次序可不可以打乱? 不可以打乱。这七件小事的次序安排，是经过
作者精心考虑的。从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情，师生感情一步步加深。既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。可见，这种次序安排是不可以随便调换的。
。2021年3月16日星期二2021/3/162021/3/162021/3/16
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/162021/3/16March 16, 2021
4.她教我们读诗对我们有什么影响？“接近文学” 与“爱好文学”两个词语位置是否可以互换？为什么？
影响深远，从“我”到现在仍能背诗可见。接近是爱好的前提，只有接近了，了解了，才会喜爱，所以不能互换。
5.在看老师写字这一件事中，“不由得就围上去”“默默地看”“连她握铅笔的姿势都急于模仿” 等语句表现了我们对老师怎样的感情？
深切的喜爱、崇拜之情。 6.“我不知道还值不值得提它”，到底是值还是不值？根据是什么？
值得。在老师而言是平常小事，但在“我”心中却影响深刻，“我”对老师的感情也加深了。
7.放假前“我默默地站在她的身边”表现了“我” 对老师的什么感情？还有哪处描写同样表现出这种感情？

新人教版七年级语文上册第6课我的老师优质课件

字词注音
军阀（ f）á bǔ
卜问（）
榆（）钱yú zhì
痣（）
词语解释
平生：察觉：卜问：依恋：莫大：
一生，有生以来。发觉，看出来。预测求问。卜，预测，推。因留恋而舍不得离开。没有比这个再大的。
文本赏析
事件梳理——
本文共记叙了几位人物？其中主要人物是谁？
①②③④⑤假教观教看学装跳察读老。发概舞蜜诗师本主怒括蜂写文要全。字记人文哪叙物记了几是叙我件蔡了的芸略蔡老芝写师老老，蔡师师哪芸。的略几芝哪写、件几我详件的写事母，亲？到，间情为和请课既的，什我用更外使步这么小能，文步小样学这时从章加表安标样的校结深现排题安几出内构。，的排位道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？
一般的情况下，一篇文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。
形象分析
“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？ 1. “我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们。”写出“我” 的调皮机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。 2. “扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活。
3. 接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，说明“我” 聪明好学、尊敬师长。 4. 梦里寻师，更表现“我”尊敬爱戴老师。
文本赏析
写法探究——
贯穿全文的一条感情线索是什么？你能列举几例加以说明吗？
本文的感情线索是“回忆、依恋、思恋我的蔡老师”。全文从头到尾、字里行间都充溢着对老师的一往深情。例如，作者所记述的第一件事，老师对我的“假怒真爱”。“仅仅”一词是表示范围的，说明这是偶然性的、唯一的一次；“好像”道出了蔡老师形似真、实是假的情态；“一迎”这一动作生动地表明了师生之间的亲近、亲热关系：老师爱我们，我们爱老师，因而并不害怕老师。

七年级语文上册 6《我的老师》课件 (新版)新人教版

作者简介
预习空间
课文朗读感知课文
第十四页，共20页。
开拓思维
布置作业
难忘：蔡芸芝回忆 (huíyì) 记忆：温柔(wēnróu)和美丽的人
（1）老师(lǎoshī)假装发
略
怒。
（2）老师教我们跳舞。
略
依恋
（3）老师让我们观察蜜蜂。略
（4）老师教我们读诗。
略
（5）我们看老师写字。
略
（6）老师排除我们的小纠纷。详
即
孤
卷
恋
密
焚
既
弧
券
念
蜜
梦
2、给下列加点(jiā diǎn)字注音。
褪色卜问
黑痣
狡猾
3、查工具书解释下列词语。
温柔
心情如水
蜜（mì）①蜂蜜；②甜美)
依恋
榆钱 (yúqi án)
纠纷
密（mì）①距离近、空隙小；②细致、精致；③关系近、感情深，④不公平、不能泄
露的)
作者简介
预习空间
课文朗读感知课文
二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好(měihǎo)心灵，才使得“我”(我们)铭记在心，难以忘怀。
作者简介
预习空间
课文朗读感知课文
第十八页，共20页。
开拓思维
布置作业
口头复述“睡梦中找老师”的故事（记叙六要素）。提示(tíshì)：说清人物、时间、地点，事情的起因、经过结果。
第七页，共20页。
开拓思维
布置作业
1、查工具书、辩析下列(xiàliè)各组字的音、形、义。
即

新人教版七年级语文上册课件：6《我的老师》(共20张PPT)

• 2. 学习在语境中推断词语的深刻含义，体会语言平实但蕴含丰富感情的特点。
• 3. 体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。
原名鸿杰，曾用笔
名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了
魏
平民小学、高小，勉强读
巍
了简易师范。抗日战争
爆发后，他走上了革命道路。
后两件详写，前五件略写。
这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。
认真阅读课文，说说蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出。
①“她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。”
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/16
谢谢观看
（1）“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”
抒发作者对老师的理解和热爱之情。
（2）“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”
抒发了作者对老师的感激之情。
（3） “一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”
抒发了作者思念老师的感情。
内容小结
本文以人物为中心，以深情为线索组织事例，寓情于事，以事传情。开篇第一句揭示全文主旨，点明了作者的情— —“使我最难忘”，叙写的人——“蔡芸芝先生”。

七年级语文上册第二单元第6课《我的老师》课件 (新版)新人教版

第六页，共17页。
第七页，共17页。
(中心)
学老生师爱爱老学师生
(写作)
略写
第八页，共17页。
详写
文章通过(tōngguò)记叙作者儿时生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对蔡老师的爱。
第九页，共17页。
感情线索：
(zhōngxué)
生手特
，张勤
有开队３
的趴副年
遇难了，有的还活着。 ”
在一张桌子上。后来，从他下面又挖出几名学
队长黄鸿毅回忆说： “ 谭千秋被挖出来时，双
倒塌了。参与现场救援的原德阳市消防支队
一对侠义翁婿，火海中三进三出，为人们讲述了什么是舍生忘死，人间至爱
第十三页，共17页。
• 在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，十八年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望 (xīwàng)发芽。
第十四页，共17页。
• 他们的高原红，是阳光的沉淀，也是心中澎湃(péngpài)的热血在脸上的体现，这是我们这个时代最新鲜最健康的红润。这一票我要表达向他们的敬意和赞美。
第一页，共17页。
第二页，共17页。
掌握下列词语，并解释(jiěshì)加
点词。
黑痣教鞭
狡猾
察觉
褪色
(hēi (jiào ··
焚zh香ì)
biān) 磕头
劝慰
··
卜问吉凶
心清如水模模糊糊
· ···
迷迷糊糊
··· ·

七年级语文上册6《我的老师》课件新人教版

目标测试
选择题： 1.选出每组中加点字注音有错误的一项。 A. a.既然jì b.敦厚duēn c.磕头kē B. a.挚爱zhì b.察觉chá c.温柔yóu C. a.证券juàn b.糊涂hú c.慈爱cí 2.选出每组中有错别字的一项。 • a.合蔼 b.隔壁 c.聚精会神 • a.惯例 b.诚垦 c.心安理得 • a.赚钱 b.妥善 c.亚口无言 ( b ) ( ) ( ) ( ( ( ) ) )
• 填空题
• 记叙文的六要素是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。时间，地点，人物，起因，经过，结果
• 读记叙文，弄清记叙的要素有助于掌握全篇，有利于深入理解和分析文章的＿＿＿＿＿＿意思。中心
• 《我的老师》的作者是＿＿＿＿＿作家＿＿＿＿＿。解放后，他当代魏巍的主要作品有散文集《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》和长篇小说谁是最可爱的人《＿＿＿＿》。
平日—假期
（详）
⑦我梦中寻师
假打真爱教跳舞观察蜜蜂教读诗歌排除纠纷
｝｛
老师--
模仿写字
爱 --学生
梦中寻师
3、深入文本，走进主人公，分析蔡老师的性格特征。
蔡老师给你留下了怎样的印象，请大家用简明的语言概括出蔡老师的性格特点。
蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、热爱学生的好老师。
目标测试
选择题： 1.选出每组中加点字注音有错误的一项。 A. a.既然jì b.敦厚duēn c.磕头kē B. a.挚爱zhì b.察觉chá c.温柔yóu C. a.证券juàn b.糊涂hú c.慈爱cí 2.选出每组中有错别字的一项。 • a.合蔼 b.隔壁 c.聚精会神 • a.惯例 b.诚垦 c.心安理得 • a.赚钱 b.妥善 c.亚口无言 ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) )

新人教版七年级语文上册6我的老师课件

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THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/16
谢谢观看
c.磕头kē ( )
B. a.挚爱zhì b.察觉chá
c.温柔yóu ( )
C. a.证券juàn b.糊涂hú
c.慈爱cí ( )
2.选出每组中有错别字的一项。
• a.合蔼
b.隔壁
c.聚精会神 ( )
• a.惯例
b.诚垦
c.心安理得 ( )
• a.赚钱
b.妥善
c.亚口无言 ( )
下页
目标测试
选择题：
• a.合蔼
b.隔壁
c.聚精会神 ( )
• a.惯例
b.诚垦
c.心安理得 ( )
• a.赚钱
b.妥善
c.亚口无言 ( )
下页
目标测试
选择题：
1.选出每组中加点字注音有错误的一项。
A. a.既然jì
b.敦厚duēn
c.磕头kē ( b )
B. a.挚爱zhì b.察觉chá
c.温柔yóu ( c )
我的老师
颂师诗句：
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 —— 【唐】李商隐
随风潜入夜，润物细无声。 —— 【唐】杜甫
落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——【清】龚自珍
成语：师出名门尊师重道程门立雪良师益友桃李满天下桃李满门一日为师，终生为父
魏魏巍（ 1920-2008 ），原名鸿杰，曾用笔名红杨树。散文家、诗人、小说家。作者少年时在
“我”的感受
老师爱我们
老师的品格

新人教版七年级语文上册课件：第6课我的老师(共12张PPT)

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整体感知: 思考：
1、本文采用了什么结构？ 2、共写了几件事？请用简洁的语言概括出来。
3、这几件事中哪一件事最能触动你的心灵？为什么？
合作探究（一）：
你觉得蔡老师是怎样的一个人,结合课文内容谈谈。
学.科.网
温柔、美丽、慈爱、公平伟大、热情、平易近人、酷爱学生……
合作探究（二）：
。2021年3月16日星期二2021/3/162021/3/162021/3/16 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/162021/3/16March 16, 2021
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/162021/3/16Tuesday, March 16, 2021
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021 4:35:35 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/162021/3/162021/3/16Mar-2116-Mar-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/162021/3/162021/3/16Tuesday, March 16, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
同学们,在你从幼儿园到初中的学习生涯中，诸多老师中哪位老师给你留下了最深刻的印象？能说说原因吗？

新人教版七年级语文上册第6课《我的老师》课件

2.新闻文体知识
新闻是报道新近发生的国内外重大事件的一种应用文体。一般有两种理解：一种是狭义的，指消息；一种是广义的，包括消息、通讯、报告文学、人物专访、答记者问等。新闻的特点：
1.最主要的特点是“用事实说话”（真实性）； 2.报道要及时，讲究时效性。 3.意在让人们了解国内外发生的重大事件，注重实用性。
2.写作背景
20世纪50年代中期，我国正处于社会主义建设时期，各行各业都需要大量德才兼备的合格人才。教育，是人才的摇篮。因此，振兴教育被提上议事日程。1956年9月底，应《教师报》之约，魏巍写了这篇《我的老师》。原文近四千字。作者在原文中，以儿童的眼光和心理回忆了他小学的三位教师：凶狠无情的柴老师、温柔和蔼的蔡老师和严厉粗暴的宋老师，抒写了自己对蔡老师的挚爱，对柴老师、宋老师的畏惧。对比之中，鲜明而深刻地揭示了文章的主旨：对于教师这种崇高的职业来说，最重要的是要有一颗热爱儿童的心。
1937年7月抗日战争爆发，12月在山西前线参加八路军。1938年到延安军政大学学习，4月加入中国共产党，开始诗歌创作。1942年长诗《黎明的风景》因成功表现了抗日斗争生活获晋察
冀边区文学艺术届联合会颁发的“鲁迅文艺奖金。1950年随志愿军到朝鲜，写下了著名通讯《谁是最可爱的人》《战
士和祖国》《年轻人，让你的青春更美丽吧》。1958年回国创作抒情散文《依依惜别的深情》《在凯歌声里》。1963 年发表文艺随笔《路标》。1978年出版的长篇小说《东方》1982年获首届茅盾文学奖。1992年创作了长篇小说《地球上的红飘带》。
难忘依恋
感激思念
随堂练笔
从幼儿园开始到初中，你一定接触了很多的老师。有没有一位老师给了你深刻的印象？请采用肖像描写刻画一下这位老师的形象，用三件事来展示一下这位老师的性格和品质。

新人教版七年级语文上册6我的老师ppt优秀课件

2019/7/9
最新中小学教学课件
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2019/7/9
最新中小学教学课件
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习30分钟。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
美丽慈爱
1假装发怒。 2老师教我们跳舞。 3让我们观察蜜蜂。
公平依恋 4教我们读诗。
伟大

5我们看老师写字。
全面展现蔡老师爱学生的心灵美。
的老师。 6排除纠纷。学生对（详）
7梦中寻师。老师的爱。
思念 --可惜--分别了。
我的老师
文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱，依恋。
你觉得我是怎样的学生,课文中哪些地方以看出?

新人教版七年级上册语文6课我的老师(29张)课件

5、这七件事的次序可以不可以打乱？为什么？
老师假装发怒
老师教我们跳舞
师教我们观察蜜蜂
老
师
教
圆
我
盖水天黑远着托
们读诗
看大着
不海孤
那见舟
天边山
只云有头
树见不看也有只上水那
海
鸥
连老师写字的姿势我们都要模仿
排除我和小伙伴之间的纠纷
梦中寻师
这一样个的人人所才受有的学教问育。超
过了自己的智力，
You made my day!
我们，还在路上……
后页
预习检测
读准字音并组词:
芸 ( yún ) (芸芸众生 ) 榆 ( yú ) (榆钱 ) 痣 ( zhì ) ( 黑痣 ) 褪 ( tuì ) (褪色 ) 卜 ( bǔ ) 卜( 问吉凶 ) 焚 (fén ) (焚香 ) 鸥 ( ōu ) ( 海鸥 ) 殴 ( ōu ) (殴打 ) 模 ( mó ) (模模糊糊 )
感激和怀念之情。
4、联系作者对蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？重点写了她的什么品质？从课文哪些地方可以看出？
“我”的感受事件
老师的品格
假打真爱老师爱我们
温柔善良
教跳舞老师丰富我们的课外生活多才多艺
观察蜜蜂老师扩大我们的知识面
教读诗歌老师影响“我”爱好文学教学有方
名言：师道既尊,学风自善。——康有为善之本在教,教之本在师。——宋〕李觏
影视：《一个都不能少》
【学习目标】
1、学习本文围绕中心多角度选择感受最深的事写
人的写作方法。详略得当组织材料的写作手法。

新人教版语文七年级上册课件：第6课我的老师(共35张PPT)

4、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（本文全篇用第三人称，这里改用第二人称，表达效果有什么不同？）一般情况下，一篇文章的人称应前后一致。这里由于抒发情感的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有思念，崇敬的思想情感。用第二人称，直接抒情，更加亲切。
作者对温柔慈爱的蔡老师的挚爱。
本文的语言朴实纯真,富于感情,试找出品味,体会师生之间的真挚感情.(结合课后“研
讨与练习”第三大题)
温馨提示：
1.品位关键词语. 2.修辞手法的巧妙运用. 3.描写.记叙.议论.抒情等表达方式的综合运用.

1、仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。（老师真的要打我吗？大家为什么都笑了？）
毛主席和老师徐特立
江泽民和他老师在一起
胡锦涛为老师发奖
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。
蔡老师是教语文(当时称国文) 的。文中有几处可以说明：①“爱用歌唱的音调教我们读诗”； ②“让我们观察蜜蜂”； ③“她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响”； ④“我用石板一迎”(注：“石板”，是旧时私塾和50 年代小学生练习毛笔字、听写生字词用的学习用品。有的地方称之为“粉板”。
再读课文：你觉得“我”是一个什么样的学生,课文中哪些地方可以看出?

七年级语文上册第二单元6我的老师课件新版新人教版ppt版本

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基础积累
三、作家作品
魏巍(1920—2008),原名魏鸿杰,笔名红杨树,当代作家。1937 年抗战爆发后,他走上革命道路,参加了八路军。此后,一直生活在部队里。著有长篇小说《东方》、通讯《谁是最可爱的人》。
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四、背景回望
《我的老师》一文是作者于 1956 年 9 月 29 日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
组词:调整
(2)爱好．:hào 其他读音:hǎo 组词:好歹
(3)亲．近:qīn 其他读音:qìng 组词:亲家
(4)模．仿:mó 其他读音:mú 组词:模样
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基础积累
二、重要词语
1.存心:故意,有意。 2.纠纷:发生争执的事情。 3.依恋:留恋,舍不得离开。 4.纯真:纯洁真诚。 5.迷迷糊糊:(神智或眼睛)非常模糊不清。 6.模模糊糊:非常不分明,不清楚。
重难探究
2.行文至第 9 段,中心已经明确。作者回忆了与蔡老师相处时的六个生活片段,赞美了蔡老师对学生真挚的爱和真诚的帮助,同时抒发了作者对蔡老师热爱、尊敬、感激的思想感情。那么,第七个生活片段是否可以不写呢? 为什么?
点拨:不写当然也是可以的,但写了能更有力地表现中心,也能使文章更感人。第七个生活片段写“我”对蔡老师的依恋和思念,说明了蔡老师已是孩子们生活中不可缺少的人。这样就把学生对蔡老师的爱提到了更高的境界。用学生对老师的依恋和思念来衬托老师对学生的爱,正是作者的高明之处。
重难探究
3.核心图解
(中心)
(写作)
假装发怒