六年级读书活动总结

六年级读书活动总结

“书香校园”作为我校的特色一直受到学生和家长的支持与好评，读名著，读经典，让学生直接感受名著的魅力。让经典润泽每一个孩子的心田。

开学初制定学习目标，通过读书活动，让学生爱读书，让书成为他们的朋友。从小养成热爱书籍，博览群书博采众长的好习惯，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。在活动中提高学生的综合素质，增长知识。在活动中体验到读书给自己带来的快乐，提高欣赏能力。

1.选好书，读整本的书。

根据学生的基础与兴趣选定阅读书目，并考虑到家长购买图书的方便，每人选了4-5本书，如《绿山墙的安妮》，《狼王梦》、《第七条猎狗》、《三十六计》、《小海蒂》、《海狼》、《十万个为什么》、《唐诗三百首》、《三国演义》等。让学生进行选择阅读，整个过程既体现了老师的指导作用，又尊重了学生的意愿，同时还为家长做了周到地考虑。

2.不动笔不读书，养成记读书笔记的好习惯

让学生在阅读所选书籍后，根据书中内容写读书笔记，形式可以是读后感、续写、摘录好词好句等不同的方式，充分尊重和发挥学生学习的自主性。要求学生充分利用有效时间认真读书，小组长负责对大家读书进展情况加以督促和检查；每周一的十分

钟队会活动，组织学生进行读书心得交流，每人用二至三分钟左右的时间汇报自己近阶段的读书收获和体会，让大家共同分享读书的乐趣和喜悦。

3.制作答题卡。

学生阅读书籍后，针对书中内容提出一个思考问题，并写出答案，由老师和学生评委根据所提问题的质量、书写及答题卡的整体设计与装饰进行评分。

4.美文诵读。

让学生自选一篇文章进行朗诵的准备，并在统一的时间在全班进行朗诵展示，由全体学生进行评价。

六年级读书活动总结

柏城杨庄小学姬华芬

2013年10月

《比的意义教学设计》

柏城杨庄小学姬华芬

2013年12月

《比的意义教学设计》

教学内容：

义务教育人教版数学第十一册P43--44及练习题。

教学目标：

1、理解比的意义，知道比是表示两个数之间的一种关系。

2、会读、写比，知道比的各部分名称，掌握求比值的方法。

3、弄清比与除法、分数之间的关系。

教学重点：比的意义。

教学难点：比与除法、分数之间的内在联系。

教学过程：

一、初步感知比的意义。

出示信息：六（2）班有25名女生、19名男生。

T：怎么用算式表示女生和男生的关系？

T：算式表示什么意思？

25-19表示女生人数比男生多几人？或男生人数比女生少几人？或男生人数与女生相差几人？

25÷19表示女生人数是男生的几倍？

19÷25表示男生人数是女生的几分之几？

T：同学们，我们常常把两个数量进行比较，有两种意义与方法：一是表示两个数量之间的相差关系，用减法；二是表示两者之间的倍数关系，用除法。今天，我们认识的比就是专门对了除法这一关系进行研究。（板书课题：比）像25÷19可以表示女生人数是男生的几倍，也可以说成：女生人数与男人的比是25比19；谁听明白了，谁来说一说？（指名两名学生说一说）

T：25比19，我们用数学方法记作：25：19，读仍然读作25比19，中间的冒号，在数学上称作比号。谁再来说说19÷25，用比来说怎么说，又如何的数学方法记录？

S：（指名两名学生说一说）

T：根据这两个信息，我们还可以说出哪两个数量之间的比呢？[或者：教师写出25÷44，问学生这又表示哪两个数量之间的比呢？]

25÷44，表示女生人数与全班人数的比是25比44。

19÷44，表示男生人数与全班人数的比是19比44。

T：从刚才的学习中，我们知道了，表示两个数量之间的倍数关系，不但可以用除法表示，还可以用比来表示，今天我们就一起来研究比的意义。（板书：比的意义）

二、探索比，内化比

1、教师出示一组信息，让学生判断哪一组的两个数量可以用比来表示。

A、国旗的长15cm，宽10cm；

B、3台复读机600元；

C、漫画书，小敏有6本，小亮有8本；

D、"神五"在太空绕地球运动，平均90分钟大约运行了42252km；

E、5枝钢笔，每支6元；

F、一辆汽车上午行驶2小时，下午行了270km。

T：上面的四组信息中，你认为哪一组中的两个数量之间的关系可以用比来表示？如果能用比来表示，请你用数学方法记录下谁与谁的比？同桌可以讨论交流一下？

学生思考，约一分钟。

T：谁来说一说，哪一组中的两个数量之间的关系可以用比来表示？

如遇B、D不能用比来表示？那追问学生为什么？

T：那3台复读机600元，这条信息，可以提一个怎么样的数学问题？怎样解决？

T：A、C是因为它们单位相同，是两个同类的量，比的结果表示一个数是另一个数的几倍或者几分之几，我们说它是属于同类量的比；B、D中的总价与数量、路程与时间，是不同类的量，也可以说成两个量的比，比的结果是一个新的量，比如说总价比数量等于单价。我们说它是属于不同类量的比。那想一想，什么是比？（比跟谁有联系？）

T：接下来再看两组信息，这两组中两个数量，能用比来表示吗？为什么？T：从刚才的学习中，我们明白了：两个同类量之间的比可表示一个数量

是另一个数量的几分之几或者几倍，两个不同类量的比，可以得到一个新的量，而没有关系的两个数量不能用比来表示。

三、自学探索比的知识

T：通过学习，我们理解了比的意义，今天学的就在书上P43，那比还有哪些知识呢？请同学自己看书P44，带着这些要求去看书，并完成自学作业（另附）。

自学要求：1、比的读、写法；2、比的各部分的名称是什么？

3、怎样求比值？

4、比值可以怎么表示？

5、比与分数、除法之间有什么联系与区别？

学生看书，并完成作业。大约五分钟。

根据作业纸来交流反馈。

四、总结

T：今天这节课你有什么？

五、巩固练习

1、P44做一做

2、P47第1、2题